哲学第四单元总体框架
教育哲学第四章
。
成中英认为，在构建本体论哲学体系时， 中西方的思维方式是不一样的。中国的思维 方式是整体体验性的，而西方的思维方式则 是分析求证性的。中国的体系首先注重构建 宏观整体的本体框架，具有本源与根本、历 史与基础两个维度。这一体系不是静态的， 而体现了源与流、本体与变体的统一，形成 了虚体与虚用，有无相生、虚实互发的道的 结构。其中所蕴涵的深刻哲理，在今天也是 很有启发意义的。
二、近代哲学本体论
在近代，随着科学革命和工业革命 的兴起，哲学家对本体论的思考更加深 入，到了黑格尔，他的形而上学体系使 本体论达到了顶峰。
笛卡儿（Descartes,R.）发展了柏拉图 的理念哲学，诉诸理性权威。他从普遍的怀 疑出发，首先肯定了自我的存在。他认为， “我思”既是“我在”的根源和前提，也是 “我在”的本质规定和目标追求。他在“本 体”的基础上提出了“实体”的概念，而上 帝才是绝对意义上的存在物。精神和物质是 两个相互独立的实体，并且都依赖于上帝的 存在。笛卡儿否认物质的第一性，强调思维 的第一性。他认为，人的思维决定了人的存 在、人的本质。
自然人性论到了近代，一些思想家对 “自由人性”有了新的理解，象自爱、自由 和平等 “天赋人权”就得到了尊重与保护。 尤其是在被称为“自由哲学家”卢梭为代表 的思想家的努力下，自然人性论在西方获得 了长足的发展。。不难看出，中国古代的自 然人性论实质上是纵愚弃智人性论，而西方 近代思想家的自然人性论则是纵欲求智人性 论。
第三节 教育本体论与人性论
人性是什么？是人的本性还是人的个性？ 或者二者就是一回事？我认为，人性是指人 的本性，是构成教育本体论的基石。而人的 个性是“表明个人对社会自主创造关系的思 想与行为的总体特征” ，它主要表现在 “独立性、独特性、创造性和完整性”四个 方面，从生成性和完整性上看，人的个性与 人的本性（人性）有关，但从总体特征上看， 人的本性主要指先天生成的，而人的个性主 要还是后天形成的。因此，人性不等于个性。
高中政治必修四(人教版)知识体系---每个单元的总体框架(1)
高中政治必修四(人教版)知识体系---每个单元的总体框架(1)《生活与哲学》全册知识体系构建图表什么是哲学→哲学的基本问题→哲学的派别→真正的哲学→马克思主义哲学含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一；是对自然、社会和思维知识的概括和总结思维和存在何者为第一性 基本问题：思维（意识）与存在 （物质）的关系问题 思维和存在有没有同一性哲 基本观点：物质是本原的，意识是派生的。
先有物质后有意 唯物 物质决定意识。
学 主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义唯心 基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，论主义 而是意识决定物质。
基本 主观唯心主义形态真正的哲学是自己时代的精神上的精华哲学与时代↓ 哲学对社会变革的作用（思想、方向）客观唯唯物主义可知论科学的世界观与方法论产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源（第一次）实现了唯物主义与辩证法的有机统一基本特征（第一次）实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一实现了实践基础上的科学性和革命性的统一马克思体系辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、认识论主义哲学构成历史唯物主义：历史观、人生观、价值观毛泽东思想：精髓、活的灵魂中国化的重邓小平大理论成果中国特色“三个代表”主题社会主义重要思想本质理论体系科学发展观：主题、提出意义《生活与哲学》全册知识体系构建图表一、辩证唯物论（世界的本质是什么）唯物辩辩 证 唯 物 主 义辩证唯物论物质和意识的辩证关系原理 历史唯 物主义社会历史观马 克 思 主 义 哲 学认识论人生观价值观规律一切从实际出发，实事求是 联系发展矛盾 实践和认识的辩证关系原理认识和真理人的价值价值判断与价值选择价值与价值观 人民群众是历史的创造者创新社会发展的规律 实践自然界、人类社会都是物质的物质含义：不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
思想政治必修4哲学与生活整体框架和思维导图复习用
11.
发展的源泉
7.价值的创造
唯心主义。
点。
和动力。
与实现。
7.“两个对子”
8.实践是认识
7.用对立统
8.哲学与时代
的基础。
的观点看问
精神。
9.真理。
题。
9.马克思主义
10.追求真理
8.辩证的否定
哲学。
是一个过
观。
10.马克思主
程。
9.辩证法的革
义中国化的
命批判精神
重大理论成
与创新意
果。
识。
10.创新的社
规律。
发展的。
展的总趋
法论的关
4.意识的本
4.发展的前进
势。
系。
质。
性与曲折
4.社会历史的
4.哲学与具体
5.意识的作
发展的量变
5.价值和价值
系。
6.一切从实际
与质变的状
观。
5.哲学的基本
出发，实事
^态。
6.价值判断与
问题。
求是。
6.矛盾是事物
价值选择。
6.唯物主义和
7.实践及其特
生活智慧与时
代精神
探索世界与追
求真理
思想方法与创
新意识
认识社会与价
值选择
1.哲学与社会
1.世界的物质
1.事物是普遍
1.社会存在与
生活的关
性。
联系的。
社会意识。
系。
2.认识运动，
2.用联系的观
2.社会基本矛
2.哲学与世界
把握规律。
点看问题。
盾运动。
观的关系。
3.物质运动的
高中政治哲学知识结构
【生活与哲学基本知识结构图】【第一单元生活智慧与时代精神】哲学与生活①哲学的起源：哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考②哲学的本义：爱智慧或追求智慧。
③哲学的功能（作用）：帮助人们树立世界观、人生观和价值观，指导人们认识世界和改造世界。
④哲学的任务：哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。
哲学的一般知识哲学与世界观哲学与世界观的关系区别①世界观人人都有，哲学并非人人都知。
②世界观通常是自发形成的，哲学则是哲学家自觉研究的结果。
③世界观是零散的、朴素的，哲学是理论化、系统化的。
联系①哲学和世界观的研究对象都是整个世界。
②哲学以世界观为内容，世界观以哲学为最高表现。
世界观与方法论的关系区别世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本方法论是人们认识世界和改造世界的根本方法。
联系人人都有世界观和方法论，一般来说，世界观决定方法论，方样的世界观就有什么样的方法论。
小结：哲学是关于世界观的学说，世界观决定方法论，哲学是世界观和方法论的统一。
哲学与具体科学区别：主要是研究对象不同：具体科学研究世界某一具体领域的本质和规律。
哲学研究整个联系①具体科学是哲学的基础，哲学是对具体科学的概括、总结和反思。
因此，具体科学②哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
只有坚持以正确的世界观和方法论为动中掌握正确的方向。
哲学的基本问题和基本派别哲学的基本问题思维和存在何者第一性唯物主义：存在决定思维唯心主义：思维决定存在思维和存在有无同一性可知论：思维能够正确反映存在。
不可知论：否认（彻底）认识世界的可是什么：思维和存在的关系为什么：为什么是基本问题①这是人们在生活和实践中首先遇到并无法回避的基本问题。
②这是一切哲学都不能回避、必须回答的问题。
③这一问题贯穿于哲学发展的始终，决定着哲学的基本性质和方题的回答。
哲学的基本派别是什么：唯物主义和唯心主义。
二者的根本分歧是围绕物质和意识谁是世界要是因为各种辩证法或形而上学的思想总是附属于唯物主义或唯为什么是基本派别唯物主义和唯心主义的基本形态唯物主义的基本形态古代朴素唯物主义基本观点：认为金、木、水、火、土、气等是世界的本原。
哲学第四单元总体框架
第四单元《认识社会与价值选择》知识框架 撰稿人：张大国
①社会存在与社会意识的辩证关系：社会存在决定社会意识，社会存
求从社会存在的客观实际出发；后者要求充分发挥先进的社会意识的促进作用。
一定要遵循生产关系一定要适合生产力状况的规律。
←调整生产关系以适应生产力的发展状况
一定要遵循上层建筑一定要适合经济基础状况的规 ←调整上层建筑一定要适合经济基础的状 ①表现 方法 社会变革的决定力量 在社会主义社会要倡导社会主义的集体主义价值观
自觉遵循社会发展的客观规律。
←必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，
价值判断与价值选择 走历史的必由之路。
自觉站在最广大人民的立场上。
←要自觉站在最广大人民的立场上，把人民 群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
价值a、需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
③在砥砺自我中走向成功b、需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
c、需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
←坚持正确
的理想信念，用正确的价值观指导自己。
哲学框架结构
框架结构
联系具有普遍性，要求我们用联系的观点看问题
联系具有客观性，要求我们从事物固有的联系中 把握事物，切忌主观随意性
联系 联系的多样性，要求我们注意分析和把握事物存
在和发展的各种条件
总
整体与部分的辩证关系，要求我们既要树立全局
唯特
观念，又要重视部分的作用
物征
系统和要素的关系,要求掌握系统优化的方法
哲学框架结构(复习)
《生活与哲学》复习指南
【全书基本框架】
1、前言(致同学们)和第一单元：阐述哲学的一般知识。 （1）什么是哲学？ （2）什么是马克思主义哲学？ 2、第二单元和第三单元：阐述马哲的辩证唯物主义。 （1）辩证的唯物论：世界的本质是什么？ （2）唯物的辩证法：世界的状态怎么样？ （3）辩证唯物主义认识论：如何处理人与世界的关系？ 3、第四单元：阐述马哲的历史唯物主义。 （1）社会历史观。 （2）价值观。 （3）人生观。
学 任务：哲学是指导人们生活得更好的艺术,指导
人们正确地认识世界和改造世界。
第一单元：哲学一般知识
框架结构
是什么： 思维和存在的关系问题
（ 意识和物质的关系问题）
哲 学 内容 的 基
何者为本原 （第一性）
有无同一性
唯物主义 物质是本原,物质决定意识
唯心主义 意识是本原,意识决定物质 可知论 不可知论
尊重客观规律与
发挥主观能动性的关系
(1)规律具有客观性和普遍性,规律是不 以人的意志为转移的，既不能被创造，也 不能被消灭。
（2）这要求我们要遵循规律,按客观规 律办事;否则会受到规律的惩罚。 • (3)但在客观规律面前人不是无能为力 的,人可以发挥主观能动性,认识和利用规律, 为人类造福. • 所以要把尊重客观规律与发挥主观能动 性相结合.
高中政治必修四知识体系每单元的总体框架
《生活与哲学》全册知识体系构建图表第一单元线索：什么是哲学→哲学的基本问题→哲学的派别→真正的哲学→马克思主义哲学含义：关于世界观的学说，是世界观与方法论的统一；是对自然、社会和思维知识的概括和总结基本问题：思维（意识）与存在（物质）的关系问题哲 基本观点：物质是本原的，意识是派生的。
先有物质后有意唯物 物质决定意识。
学 主义 基本 古代朴素唯物主义 进步性 基本 形态 近代形而上学唯物主义 局限性 概 派别 辩证唯物主义和历史唯物主义唯心 基本观点：意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识， 论 主义 而是意识决定物质。
形态真正的哲学是自己时代的精神上的精华 哲学与时代↓ 哲学对社会变革的作用（思想、方向） 科学的世界观与方法论产生的历史条件：阶级基础、自然科学基础、直接理论来源（第一次）实现了唯物主义与辩证法的有机统一基本特征 （第一次）实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一实现了实践基础上的科学性和革命性的统一马克思 体系 辩证唯物主义：辨证唯物论、唯物辨证法、认识论 主义哲学 构成 历史唯物主义：历史观、人生观、价值观 毛泽东思想：精髓、活的灵魂中国化的重 邓小平理论：主题、哲学思想 大理论成果 中国特色 “三个代表” 主题 社会主义 重要思想 本质理论体系 科学发展观：主题、提出意义2020/3/27 《生活与哲学》全册知识体系构建图表一、辩证唯物论（世界的本质是什么）2020/3/27三、唯物辩证法（世界怎样存在）唯物辩证法线索图：总特征（基本观点）：联系的观点、发展的观点概根本观点：矛盾的观点论 实质和核心：对立统一规律与形而上学的分歧：具体主张的分歧、根本分歧（是否承认矛盾，是否承认事物的内部矛盾是事物发展的源泉。
）* 唯物辩证法的联系、发展、全面的观点和对立统一规律，要求我们把握科学发展观的科学内涵和精神实质，把科学发展观贯彻落实到经济社会发展的各个方面。
用发展观点看问题发展观 原理内容：前途是光明的，道路是曲折的前进性与曲折性 方法论：对未来充满信心、热情支持；做好思想准备，克服困难2020/3/27矛盾与发展：矛盾是事物发展的源泉和动力坚持一分为二的分析方法。
哲学知识框架完整版
具体科学
区别
研究的范围（对象）不同。具体科学揭示的是自然、社会和思维某一领域的规律和奥秘；哲学是对个别规律和特性进行概括和升华，从中抽象出整个世界最一般的本质和最普遍的规律。
联系
具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展；.哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
哲学的基本问题
是什么？
物质与意识辩正关系原理的要求
坚持一切从实际出发，实事求是
哲学依据：世界是物质的世界，物质决定意识，物质运动是有规律的，规律具有客观性、普遍性。
具体要求（如何做到一切从实际出发）：
①做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，进行调查研究，找出事物固有的不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。②要不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。③要把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，要把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。④既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。（主观与客观具体的历史的统一）
真理及其基本
属性
真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
真理的客观性（真理面前人人平等，是最基本的属性）。真理的内容客观，形式主观。
真理是有条件的：任何真理都有自己适用的条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。
真理是具体的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。
思维和存在的关系问题（即意识和物质的关系问题）。它有两个方面内容：①思维和存在何者为第一性的问题（划分唯物主义和唯心主义的标准）；②思维和存在有没有同一性的问题（划分可知论和不可知论的标准）。
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①社会存在与社会意识的辩证关系：社会存在决定社会意识，社会存在的 变化发展促进社会意识的变化发展；社会意识反作用社会存在。
前者要 求从社会存在
的客观实际出发；后者要求充分发挥先进的社会意识的促进作用。
定要遵循生产关系一定要适合生产力状况的规律。
-调整生产关系以适应生产力的发展状况 定要遵循上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
-调整上层建筑一定要适合经济基础的状况 物质财富的创造者 ① 表现♦精神财富的创造者 社会变革的决定力量I ② 要树立群众观点，走群众路线。
①价值观具有驱动、制约和导向作用。
-要树立正确价值观并发挥其导向作用。
在社会主义社会要倡导社会主义的集体主义价值观 ③ 价值观对人们认识和改造世界的活动有重要导向作用。
-选择正确，才能在改造世界的 活动中取得成功，选择错误，就会遭到失败 「自觉遵循社会发展的客观规律。
-必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律， 走历史的必由之路。
自觉站在最广大人民的立场上。
-要自觉站在最广大人民的立场上，把人民 群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献 身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。
①在劳动和奉献中创造价值。
-积极投身于为人民服务的实践是实现人生价值的必由之路 -要正确处理个人与集体、个人与社会的关系 、需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。
③在砥砺自我中走向成功 b 、需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。
、需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。
-坚持正确 的理想信
念，用正确的价值观指导自己
/社会发展的规律 寻觅社会的真谛
认识社会与价值选择 历
史
唯
物
主
义
社会历史的主体 价值观 ② 价值观是人生的重要向导。
实现人生的价值
注： ——本单元线索——
从变化发展着的社会存在出发， 遵循社
会发展的规律，尊重人民群众的社会历史 主体地
位，才能树立正确的价值观。
在正确价值观的指导下，才能做出正确 的价
值判断，在正确价值判断的基础上才 能做出正确
的价值选择。
唯有如此，才能 正确实现人生价
值；否则，难以实现人生 价值。
价值判断与价值选择 实现人生②在个人与社会的统一中实现价值。
价值 ②社会基本矛盾运动 $结论一一人民群众是历史的创造者 方法论:。