(教案)幼儿园大班科学 有趣的车牌号码 优秀活动设计
大班综合教案《有趣的车牌号码》
大班综合教案《有趣的车牌号码》一、教学目标：1. 了解车牌号码的组成和含义，知道车牌号码中的各个部分代表什么意思。
2. 能够观察和描述不同车辆的车牌号码特点。
3. 培养幼儿对车牌号码的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
二、教学内容：1. 车牌号码的组成：车牌号码由一个汉字、一个英文字母和五位数字或字母组成。
2. 车牌号码的含义：车牌号码中的汉字代表车辆所在地的省份或城市，英文字母代表车辆所在地的地级市或区，数字或字母代表车辆的序号。
三、教学准备：1. 车牌号码图片：准备一些不同车辆的车牌号码图片，用于引导幼儿观察和描述。
2. 车牌号码模板：准备一些车牌号码模板，用于让幼儿自己设计和制作。
3. 画纸、彩笔等绘画材料：用于幼儿设计和绘制自己喜欢的车牌号码。
四、教学过程：1. 引入：引导幼儿观察和描述身边的不同车辆，引起他们对车牌号码的兴趣。
2. 讲解：向幼儿讲解车牌号码的组成和含义，让他们了解车牌号码的基本知识。
3. 观察：展示一些车牌号码图片，让幼儿观察和描述车牌号码的特点，培养他们的观察力和表达能力。
4. 实践：让幼儿自己设计和制作车牌号码，锻炼他们的动手能力和创造力。
5. 展示和分享：让幼儿展示自己设计的作品，引导他们分享自己的创作思路和感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在设计和制作车牌号码时的表现，评价他们的动手能力和创造力。
2. 听取幼儿在分享环节的表述，评价他们的表达能力和创造力。
3. 通过幼儿在课堂上的互动和参与程度，评价他们的学习兴趣和积极性。
六、教学延伸：1. 邀请警察叔叔来园讲解车牌号码的相关知识，让幼儿更加深入地了解车牌号码的含义和作用。
2. 组织一次车牌号码知识竞赛，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
3. 开展一次车牌号码创意绘画活动，让幼儿发挥想象，绘制出独特的车牌号码。
七、安全事项：1. 在教学过程中，提醒幼儿注意交通安全，不要在马路边玩耍。
2. 教育幼儿遵守交通规则，尊重他人的车辆和财产安全。
新幼儿园大班科学教案：有趣的车牌号码
教学资料参考范本
新幼儿园大班科学教案：有趣的车牌号
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【活动目标】
1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。
2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
3、简单了解车牌号码的特点。
【活动资源】
1、赛车起跑线、终点线各一条;完整的车牌1张;玩具汽车、记号笔、白色铅笔每人一份。
2、“123”、“234”的数字卡片、记录纸每组两份;大记录表两张、“12345”带磁力数字。
【活动过程】
一、赛车游戏导入，引入主题
1、赛车游戏
(1)每人一辆车，进行赛车游戏(交待比赛规则)。
(2)师：“小汽车都一样，分不清楚谁第一，怎么办?”幼儿自由讨论解决办法，引出车牌号码。
2、通过观察，引导幼儿了解淄博的车牌号码。
(1)出示完整的车牌，引导幼儿观察车牌号码是由文字、字母和数字组成。
(2)认识淄博的车牌文字和字母。
(鲁代表山东C代表淄博)。
幼儿园大班数学活动有趣的车牌号码教案
幼儿园大班数学活动有趣的车牌号码教案一、教学内容本节课是幼儿园大班数学活动，以“有趣的车牌号码”为主题。
活动主要围绕车牌号码的组成、数字的认识和运用等方面展开。
教材选用《幼儿园大班数学活动指导手册》第五章“生活中的数学”第二节“车牌号码里的数学”进行教学。
二、教学目标1. 让学生了解车牌号码的组成，知道车牌号码中的数字代表什么含义。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握车牌号码的组成和数字的认识。
难点：让学生理解车牌号码中的数字代表的具体含义。
四、教具与学具准备教具：车牌号码模型、数字卡片、画纸、彩笔等。
学具：学生自带的车牌号码玩具、数字卡片、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）：教师展示一辆汽车，引导学生关注车牌号码，并提出问题：“大家知道车牌号码是怎么组成的吗？车牌号码中的数字又代表什么含义呢？”2. 知识讲解（10分钟）：教师利用车牌号码模型和数字卡片，讲解车牌号码的组成，如：省份简称、字母、数字等，并解释车牌号码中的数字代表的含义。
3. 实践操作（10分钟）：学生分组合作，用画纸和彩笔设计自己的车牌号码，并写上对应的数字。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 例题讲解（5分钟）：教师出示一道关于车牌号码的例题，如：“一辆车的车牌号码是京A5，请问这辆车属于哪个省份？”引导学生思考并解答。
5. 随堂练习（5分钟）：学生自主完成一份关于车牌号码的练习题，教师及时批改，给予评价。
六、板书设计车牌号码组成：省份简称、字母、数字数字含义：依次表示车牌号码的序号七、作业设计1. 请学生回家后，观察家人的车牌号码，并记录下来，明天分享给大家。
答案：如：京A5、沪B67890等。
2. 请学生设计一个属于自己的车牌号码，并写上对应的数字。
答案：如：学生名字+省份简称+字母+数字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的车牌号码教案，让学生了解了车牌号码的组成和数字的含义，培养了学生的数学思维能力。
大班科学有趣的车牌教案及反思
大班科学有趣的车牌教案及反思•相关推荐大班科学有趣的车牌教案及反思（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的大班科学有趣的车牌教案及反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学有趣的车牌教案及反思篇1设计思路：这一题材来源于生活，和幼儿的生活贴近。
随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。
他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。
新《纲要》中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
另一方面，从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。
车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。
车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。
目标：1、了解车牌产生的方式，知道车牌号的数字是不同的颜色也是不同的，他们代表不同的意思。
2、通过游戏复习10以内的顺数、倒数、单数、双数，能根据要求做出分类。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
准备：滚动车牌数字课件纸制车牌布置好的模拟马路场地及各种信号灯场地区域图过程：一、游戏导入，引出问题：幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在马路平面图上“驾驶”。
教师以交警的身份出现，引出问题：请你靠边停车，你的车没有车牌是不能马上的！二、共同讨论解决办法：1、讨论解决问题的办法：有什么办法能使车子继续上马路？（车牌）车牌上写些什么？2、知道车牌上有汉字、字母、有数字，他们代表不同的意思。
三、车牌投标并车牌分类1、以电脑抽签的方式分批请幼儿按出自己的车牌，然后到工作人员那里领车牌。
2、我们有了车牌可是还不能上路，为了保证车子在路上行驶的安全要做安全检查，我们要分批进行检查。
幼儿园大班科学教案：有趣的车牌
幼儿园大班科学教案：有趣的车牌《幼儿园大班科学教案：有趣的车牌》一、教学目标1. 知识与技能目标（1）幼儿能够认识车牌号码的基本组成结构，包括汉字、字母和数字。
（2）幼儿能简单说出车牌号码在生活中的作用，如识别车辆所属地区、车辆身份标识等。
（3）幼儿可以尝试根据一定规则，自己组合简单的车牌号码。
2. 过程与方法目标（1）通过观察不同车辆的车牌，培养幼儿的观察力和注意力。
（2）在小组活动中，幼儿通过与同伴的交流合作，提高语言表达能力和团队协作能力。
（3）通过让幼儿自己组合车牌号码，发展幼儿的创造力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发幼儿对周围事物的好奇心和探索欲望，培养幼儿对科学现象的兴趣。
（2）让幼儿在活动中体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点1. 教学重点（1）帮助幼儿理解车牌号码的组成部分及其含义。
例如，车牌的第一个汉字通常代表车辆所属省份，如“京”代表北京，“沪”代表上海等。
字母部分可能有不同的用途，有的是地区代码的一部分，数字则是车辆的编号等。
（2）引导幼儿观察不同车牌号码的特点。
像有的车牌可能全是数字，有的车牌是数字和字母混合，而且数字和字母的排列顺序也有多种情况。
2. 教学难点（1）让幼儿理解车牌号码背后的逻辑关系，如地区代码与省份的对应关系等。
（2）鼓励幼儿在组合车牌号码时遵循一定的规则，并且能够解释自己组合的车牌号码的含义。
三、教学方法1. 直观教学法（1）准备各种车辆的图片或者实物模型（如果条件允许的话），上面带有清晰的车牌号码。
在教学过程中，直接向幼儿展示这些车辆的车牌，让幼儿直观地看到车牌号码的样子。
例如，在讲解车牌的组成部分时，指着车牌上的汉字说：“小朋友们，看这个车牌最前面的这个字，它就代表这辆车是从哪个省来的哦。
像这个‘粤’字，就表示这辆车是来自广东的呢。
”通过这种直观的展示，幼儿可以更清晰地认识车牌号码的结构。
（2）利用多媒体设备，播放一些有关车牌的视频资料。
大班综合教案《有趣的车牌号码》
大班综合教案《有趣的车牌号码》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解我国车牌号码的组成和含义，知道不同地区的车牌号码有不同的标识。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考和表达能力，学会通过车牌号码了解车辆的所属地区。
3. 情感目标：激发幼儿对车牌号码的兴趣，培养他们的好奇心和探索精神。
二、教学内容：1. 车牌号码的组成：车牌号码由一个汉字、一个英文字母和五位数字或字母组成。
2. 车牌号码的含义：汉字代表车辆所属省份或直辖市，英文字母代表地级市或地区代码，数字和字母代表车辆的唯一标识。
3. 不同地区的车牌号码标识：例如，京代表北京市，沪代表上海市，粤代表广东省等。
三、教学准备：1. 教具：车牌号码图片、车牌号码卡片、视频或图片资料。
2. 环境：宽敞的场地，便于幼儿观察和活动。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的车辆，引导他们发现车牌号码，并提问：“你们知道车牌号码是什么吗？它有什么作用？”2. 讲解：教师向幼儿讲解车牌号码的组成、含义和不同地区的标识，结合图片和卡片进行展示。
3. 互动：幼儿分组讨论，分享自己观察到的不同地区的车牌号码，引导他们思考车牌号码的作用。
4. 实践活动：幼儿分组进行车牌号码接力游戏，通过游戏加深对车牌号码的认识。
五、教学评价：1. 认知评价：通过提问和讨论，了解幼儿对车牌号码的认知程度。
2. 技能评价：观察幼儿在实践活动中的表现，评估他们的观察、思考和表达能力。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的兴趣和参与程度，了解他们对车牌号码的喜爱程度。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长开车来园，展示不同地区的车牌号码，让幼儿实地观察和学习。
2. 参观交警部门：组织幼儿参观交警部门，了解车牌号码的发放和管理过程，让幼儿更加深入地认识车牌号码的重要性。
七、安全注意事项：1. 确保幼儿在实践活动中的安全，避免车辆行驶过程中发生意外。
2. 教师应时刻关注幼儿的行为，防止他们在观察和讨论过程中靠近车辆，确保幼儿的人身安全。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案幼儿园大班《有趣的车牌号》教案（精选10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班《有趣的车牌号》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案篇1设计意图数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。
《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到数学活动生活化。
随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。
倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。
其实不仅是在车牌号码中，在我们的生活中也蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合则是最大的数学知识。
活动目标1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2.学习对给定的几个数字进行不同的排列组合，学习运用记录表记录。
3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
活动准备教具：教师自己车。
学具：两人一套数卡（137）、笔和白纸。
教学重点：了解几个数字排列组合的规律。
教学难点：寻找又快有全的排列组合方法。
活动过程一、情境激趣1.师：现在什么季节？幼答教师：有一群小动物它们开着自己的车去郊游，你们看来了。
2.师：小猪和小猴为什么不上车呢？幼答：一模一样的车。
师：那怎样才能很快认出自己的车呢？幼答：给车上车牌号。
二、幼儿操作，学习三个数字的不同排列组合并使用新记录表记录1、幼儿两人分工合作给车牌车牌号。
师：老师的车牌上有137三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。
（一组车牌一张纸）2.展示车牌引出新记录表，让幼儿观察新表的不同。
幼儿园大班上学期数学《有趣的车牌号码》教学设计【含教学反思】
幼儿园大班上学期数学《有趣的车牌号码》教学设计【含教学反思】一、教学目标通过本课的教学，旨在引导幼儿掌握有关车牌号码的基本知识和技能，形成正确的数学观念，以及培养幼儿的观察能力、分析能力和解决问题的能力，促使幼儿在游戏中学习和感受数学。
期望达到的具体目标如下：1.知识与技能方面：了解车牌号码的基础知识，包括数字、字母的认识和拼读；了解车牌的种类及颜色的含义；通过大班的数学实践，初步了解数和数量的关系，初步掌握运用数字和图形来描述事物的能力。
2.思维与方法方面：通过学车牌号码的游戏，培养幼儿观察事物的能力和分析问题的能力，激发幼儿学习数学的兴趣和自信心，同时提高幼儿的动手能力和思维能力。
3.情感态度和价值观方面：通过引导游戏中的互动和交流，促进幼儿间和谐相处，体验学习的乐趣，在游戏中培养幼儿的合作精神和团队精神。
二、适用人群适用于幼儿园大班儿童，人群年龄在 5-6 岁，大班学期的上半年。
三、教学准备1.车牌模型：分学生用的和教师用的，根据所测出的车牌的实际大小制作一些模型。
最好是制作出颜色和字母都标准的车牌模型，让学生对车牌很快有值得学习的感觉。
2.教具工具：请教师准备教具工具，例如不同颜色的纸牌、塑料卡片等助教具。
3.计算器：教师准备计算器，给学生带去需要计算的数字。
四、教学内容及步骤第一步：导入 (5分钟)1.教师在班内悬挂一张幼儿熟悉的市区某路段或小道的地图，要求幼儿找出自家或学校在地图上的位置。
教师借助这张地图告诉幼儿们，拥有汽车品牌是一种幸福和自由，汽车品牌可充实育站自己的生活和工作现场。
2.在场景中添加一些常见的车牌号码(例如：“浙C 00000”，“皖A88888”等)的图片，让幼儿们猜想这些序列数字和序列字母的意义和联系。
3.引导幼儿们发现规律，如果两个字母都是同样的，说明这是一辆车的特别标记，否则，这是普通车的标记。
第二步：正式教学 (40分钟）1.通过游戏来认识车牌信息。
采取问答、看车识车等游戏方式，帮助幼儿们了解车牌信息、车牌的种类及颜色的含义。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案(精选
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案(精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第二节《有趣的车牌号》。
教学内容主要包括：认识车牌号，了解车牌号的组成和规律，通过观察、操作、探索等活动，使幼儿对车牌号产生兴趣，培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解车牌号的组成，知道车牌号是由数字和字母组合而成的。
2. 培养幼儿观察车牌号的能力，能发现车牌号中的规律。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力，通过实践活动，提高幼儿对车牌号的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：车牌号的规律。
教学重点：车牌号的组成及观察、发现车牌号规律的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：车牌号卡片、磁性黑板、挂图、教学PPT等。
2. 学具：幼儿用磁性车牌号卡片、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室外的车辆，引导幼儿关注车牌号。
（2）提问：“你们发现了什么？车牌号是由什么组成的？”2. 新课导入（1）通过挂图和PPT展示不同车牌号，引导幼儿观察车牌号的组成。
（2）讲解车牌号的组成，如：第一个字母表示省份简称，第二个字母和后面的数字组成唯一的车牌号。
3. 例题讲解（1）展示例题，引导幼儿观察车牌号规律。
（2）讲解例题，让幼儿明白车牌号中字母和数字的排列规律。
4. 随堂练习（1）发放磁性车牌号卡片，让幼儿动手操作，找出规律。
（2）组织幼儿分组讨论，分享发现的车牌号规律。
（2）引导幼儿思考：除了车牌号，生活中还有哪些地方用到数字和字母的组合？六、板书设计1. 车牌号的组成：第一个字母（省份简称）、第二个字母、数字。
2. 车牌号规律：字母和数字的排列规律。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的车辆，记录车牌号，并与爸爸妈妈分享你的发现。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让幼儿了解车牌号的组成和规律。
在教学过程中，关注幼儿的参与度，引导幼儿主动观察、发现和思考。
大班综合教案《有趣的车牌号码》
大班综合教案《有趣的车牌号码》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解车牌号码的组成和含义，知道车牌号码的前缀代表不同的省份或城市。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思考能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对车牌号码的兴趣，培养幼儿的探索精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解车牌号码的组成和含义。
难点：让幼儿能够观察并说出车牌号码的前缀代表不同的省份或城市。
三、教学准备：1. 教具准备：车牌号码图片、车牌号码卡片、省份城市图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示不同形状的车牌号码，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察车牌号码的组成。
2. 基本概念：教师讲解车牌号码的基本组成，如省份简称、数字和字母等，让幼儿了解车牌号码的含义。
3. 互动环节：教师邀请幼儿分享自己见过的车牌号码，引导幼儿观察并说出车牌号码的前缀代表不同的省份或城市。
4. 实践活动：教师发放车牌号码卡片，让幼儿分组进行拼凑车牌号码的游戏，培养幼儿的观察能力和思考能力。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，观察家人的车辆车牌号码，了解车牌号码的前缀代表哪个省份或城市。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行车牌号码主题绘画活动，让幼儿发挥创意，设计自己的车牌号码。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过展示车牌号码图片和卡片，让幼儿直观地了解车牌号码的组成和含义。
2. 运用互动讨论法，鼓励幼儿积极分享自己见过的车牌号码，增强幼儿的表达能力和观察能力。
3. 运用游戏教学法，设计拼凑车牌号码的游戏，让幼儿在游戏中掌握车牌号码的知识。
七、教学评价：1. 评价幼儿对车牌号码的认知程度，了解幼儿对车牌号码组成和含义的掌握情况。
2. 评价幼儿在互动环节的参与程度，观察幼儿的表达能力和观察能力。
3. 评价幼儿在实践活动中的操作能力，了解幼儿对车牌号码知识的运用情况。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
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（教案）幼儿园大班科学有趣的车牌号码优秀活动设计
【活动目标】
1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。
2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
3、简单了解车牌号码的特点。
【活动资源】
1、赛车起跑线、终点线各一条；完整的车牌1张；玩具汽车、记号笔、白色铅笔每人一份。
2、“123”、“234”的数字卡片、记录纸每组两份；大记录表两张、“12345”带磁力数字。
【活动过程】
一、赛车游戏导入，引入主题
1、赛车游戏
（1）每人一辆车，进行赛车游戏（交待比赛规则）。
（2）师：“小汽车都一样，分不清楚谁第一，怎么办？”幼儿自由讨论解决办法，引出车牌号码。
2、通过观察，引导幼儿了解淄博的车牌号码。
（1）出示完整的车牌，引导幼儿观察车牌号码是由文字、字母和数字组成。
（2）认识淄博的车牌文字和字母。
（鲁代表山东C代表淄博）
二、用两个数字给小汽车编车牌号码。
1、幼儿集体观察讨论2个数字能编排出几组。
师小结：1、2两个数字交换位置可以编出两个不重复的车牌号码。
三、引导幼儿用三个数字编车牌号码，激发幼儿对排列与组合的兴趣。
1、核心提问：“如果再增加一个数字，能编出多少不同的车牌号码呢？”
2、幼儿带问题分组探索。
3、交流操作结果，引导幼儿发现排列组合的方法和其中的规律。
师小结：三个数字能编排出6组车牌号。
四、用不同的三个数字进行排序组合，进一步理解、感知数字的编排规律。
（1）幼儿根据编排规律，快速编排新数字。
（2）带幼儿一起验证结果，巩固理解数字的排列组合规律。
五、设计车牌。
（结束活动）
1、幼儿设计车牌，每组规定用三个不同的数字编排。
2、引导幼儿把设计好的车牌分别贴在车前和车后。
3、游戏:汽车比赛。
【延伸活动】
请小朋友注意观察一下马路上的车牌号有什么不同，下一次我们再一起探讨。
《有趣的车牌号码》自评
新《纲要》中指出：“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
”在平时，孩子之间对汽车讨论的比较多。
讨论的大多是车的颜色、种类，关注车牌号码的小朋友并不多。
其实在车牌号码中，蕴涵着很多的知识，排列与组合是车牌中最明显的数学知识。
此活动共有三个目标：其中第一个目标——用三个数字有规律的排序组合，是本次活动的重点，根据以往的教学经验，数学活动进行起来比较单一、枯燥，为了解决此重点，我在设计整个活动的时候，采取了孩子们感兴趣的游戏活动——设计车牌号码贯穿始终，使孩子们在愉快的玩乐中，创造性操作，这样使得乏味的数学活动变成趣味探索，更加符合我们现在的教育理念，也进一步体现了《新纲要》精神。
在这个活动设计中，我主要采用了以下几种方法：
首先采用情景激趣法和问题设置法，引导幼儿发现问题，激发他们探索创造的欲望。
然后在游戏中循序渐近、层层深入，先让孩子为2为数字编排号码，初步发现数字的排序规律，同时为后边的三位数字的排序方法做好铺垫。
然后在为三位数字编排组合时，重点引导孩子发现其中的排序规律，找到最简洁、快速的组合方法，最后更换数字快速操作，并为自己的小汽车编排喜欢的，与其他小朋友不重复的车牌号码，进一步巩固、理解数字的排序组合。
整个活动过程，以孩子们比较感兴趣的汽车游戏为主展开，趣味性强，孩子乐于接受，玩中学、学中玩，活动中整合了孩子的合作意识的培养，孩子探索欲的培养，充分体现了孩子主动、教师主导的教育新观念。
此活动设计思路清晰、层层递进、由易到难，使得活动进展顺利，孩子接受自然，如果在组织过程中，老师的语言组织再严谨、简洁一些，提出问题时再明了些，或许活动效果会更加突出。