认识人民币教学设计及反思
大班科学优质课教案及教学反思《认识人民币》
大班科学优质课教案及教学反思《认识人民币》一、教学目标1.科学认识人民币的种类、面值、图案；2.能够区分真假纸币，按面值顺序排列人民币，数数等简单运算；3.了解人民币的重要性以及保护人民币的方法。
二、教学重难点1.区分纸币真假；2.数数并按面值排列人民币；3.让学生感受到人民币的重要性和保护方法。
三、教学准备1.打印真假纸币；2.准备20元、10元、5元、1元纸币各10张，让学生自己摆放按面值顺序排列；3.带上小黑板或大卡纸，在上面画好人民币。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）在上课前，可以播放《认识人民币》的视频或者老师可以通过图片或手中的人民币，来引导学生谈论一下关于人民币的问题，从而引入本节课的学习内容。
2. 了解人民币的种类和面值（10分钟）教学内容让学生通过观察人民币，了解人民币的种类和面值。
老师可以向学生展示新版人民币的各种面值、图案，并逐一说明。
教学提示•教师应该利用一些口号或者人民币的特点进行操作，并引领学生自己探寻问题，引导学生思考。
•教师要鼓励学生根据他们自己的观察和认识，发表自己的意见或看法。
3. 分辨真假币（20分钟）教学内容让学生学会如何通过观察纸币的水印、位置、线条等判断纸币的真假。
并请教师童鞋准备好一些假币颜色、大小、纸质上领的纸币，让学生自己辨别真假。
教学提示•随时关注并纠正学生的错误。
•让学生明白辨别真币的重要性。
4. 人民币按面值顺序排列和数数（25分钟）教学内容教师将10张20元、10元、5元、1元纸币混合在一起，将它们分开，让学生自己排个队。
先让学生用手将同等面值的人民币分开。
之后，让学生用逻辑思维和数学基本概念，让人民币排列在一起。
教学提示•教师应该允许学生自己思考，只在必要时给予些许提示或鼓励。
•通过掌握时间或数量，手动排列人民币，让学生在实践中感受到数学概念的实际应用。
5. 人民币的价值及相关问题（10分钟）教学内容让学生了解人民币的重要性及保护方法，例如：1.存放人民币时应注意避免长时间阳光暴晒或受潮。
大班数学教案及教学反思《认识人民币》
《认识人民币》一、教学目标1.让学生了解人民币的基本特征，认识人民币的面值及符号。
2.培养学生爱护人民币的良好习惯。
3.培养学生简单的计算能力，提高生活实践能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识人民币的面值及符号，学会爱护人民币。
2.教学难点：理解人民币之间的换算关系，进行简单的计算。
三、教学准备1.课件：人民币图片、动画、视频等。
2.实物：人民币纸币和硬币。
3.教学工具：白板、白板笔。
四、教学过程1.导入师：同学们，你们有没有去过超市购物呢？在购物过程中，你们有没有使用过一种叫做“钱”的东西呢？今天，我们就来学习一下有关人民币的知识。
2.认识人民币（1）展示人民币图片，引导学生观察并说出人民币的面值。
师：请大家看大屏幕，这是什么？你们认识这些人民币吗？它们分别是什么面值的？（2）讲解人民币的符号。
师：我们通常用“¥”来表示人民币，这个符号是由“元”字的拼音首字母“y”和“人”字的拼音首字母“r”组成的。
请大家记住这个符号。
（3）展示人民币实物，让学生亲手触摸，感受人民币的质感。
师：现在请大家上来摸一摸这些人民币，感受一下它们的质感。
你们觉得人民币是用什么材料制作的呢？3.学习人民币的换算关系（1）讲解人民币之间的换算关系。
师：人民币有硬币和纸币两种形式，它们之间有一定的换算关系。
比如，1元=10角，1角=10分。
请大家记住这个换算关系。
（2）进行简单的计算。
师：现在请大家用你们手中的硬币和纸币进行一些简单的计算。
比如，1元5角是多少元？5角是多少元？10分是多少元？4.爱护人民币（1）讲解为什么要爱护人民币。
师：人民币是我们国家的法定货币，是我们日常生活中的重要工具。
所以，我们要爱护人民币，保持它的整洁和完好。
（2）示范如何爱护人民币。
师：我给大家演示一下如何爱护人民币。
我们要保持人民币的整洁，不要在上面乱涂乱画；我们要妥善保管人民币，不要随意乱放，以免丢失；我们要尊重人民币，不要随意折叠、揉搓。
认识人民币大班教案反思
认识人民币大班教案反思（实用版4篇）目录（篇1）1.教案背景及目的2.教案内容3.教学方法及技巧4.教学反思5.改进措施正文（篇1）一、教案背景及目的随着我国经济的不断发展，人民币作为我国的法定货币，在日常生活中发挥着越来越重要的作用。
对于幼儿来说，认识人民币，了解其面值和使用方法，有助于他们在日常生活中更好地处理金钱问题，培养良好的消费观念。
因此，我们设计了“认识人民币”这一大班数学活动，希望通过活动让幼儿初步认识人民币及其面值，学会有计划地使用人民币，感知其在生活中的用途。
二、教案内容本次教案的内容主要包括以下几个方面：1.人民币的基本概念：向幼儿介绍人民币的概念，解释它在日常生活中的作用。
2.人民币的面值：让幼儿认识人民币的各种面值，如 1 角、5 角、1 元、5 元等，并学会如何正确称呼它们。
3.人民币的使用：通过场景模拟，让幼儿学会如何在日常生活中使用人民币，如购买文具、食品等。
4.理财观念培养：引导幼儿理解金钱的价值，学会珍惜和合理使用。
三、教学方法及技巧为了让幼儿更好地理解和掌握人民币的知识，我们采用了以下教学方法：1.情景教学法：通过模拟实际场景，让幼儿在角色扮演中体验和使用人民币。
2.互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，分享自己的购物经历和金钱管理方法。
3.游戏教学法：设计有关人民币的游戏，如“购物大赛”，让幼儿在游戏中学习和运用人民币知识。
四、教学反思本次教学活动中，幼儿对人民币的认识有了初步的了解，学会了分辨不同面值的人民币，并能够在模拟场景中使用人民币进行购物。
但同时，我们也发现了一些不足之处，如部分幼儿对人民币的面值认识仍不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
五、改进措施为了提高教学效果，我们将采取以下措施：1.增加实际操作环节，让幼儿在实践中更好地认识人民币。
2.设计更具有挑战性的游戏，激发幼儿对金钱管理的兴趣。
目录（篇2）1.教案背景及目的2.教案内容3.教学方法及反思4.活动效果及总结正文（篇2）一、教案背景及目的随着我国经济的不断发展，人民币作为我国的法定货币，在日常生活中发挥着越来越重要的作用。
人民币教学设计及反思认识人民币教学反思简短(七篇)
人民币教学设计及反思认识人民币教学反思简短(七篇)人民币教学设计及反思熟悉人民币教学反思简短篇一对于1元的.人民币比拟熟识，但对于面值大的人民币，孩子们接触的太少了，有些孩子认知消失了混乱，如：2元与2角识别不清晰。
孩子们经过观看、比拟最终能很快识别了，特别快乐。
由于面值比拟大，不便于教师为学生预备学具，见不到真人民币，一切都变的抽象了，因而给后面的不同面值的人民币转换带来困难。
固然我也预备了真的人民币。
可效果不是很好，由于人民币太小，太少，不能让全部的学生都看的很认真。
如：4元3角、50元、80元6角等。
但是在这个环节上，学生的学具又小又多，非常的杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以掌握。
40几位学生的差距也很大，优生早就换好，可差生半天都找不到所要用的人民币。
如何让优生和差生都能很快的兑换出人民币呢？这点还有待进一步的思索讨论。
甚至有的小朋友对于“营业员应找回多少元？”、“购物者应当付多少元”、“至少需要带几张十元的钱”等等理解困难，所以课后我还设计一个“红领巾小卖部”让学生亲身体验一下如何正确有效的使用人民币，同时把握人民币的兑换的方法。
人民币教学设计及反思熟悉人民币教学反思简短篇二《熟悉人民币》这个单元是让学生在现实的问题情境中，熟悉各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。
本单元的教学目标是能正确、娴熟地识别各种面值的人民币。
知道相邻单位间的进率。
在取币、换币、付币、找币等活动中，进展合理、敏捷地思索；有条理地思索和表达；能依据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息；能正确地解决购物时常见的问题??要完成这些目标，要依靠于学生丰富的生活阅历。
对于“人民币”，学生都再熟识不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。
但大局部学生的生活阅历只是熟悉了人民币，如何能让他们正确的取币、换币、付币、找币，原本3个课时的课，是确定不够的。
首先，并不是每个孩子、每张人民币都熟悉，所以在开展“认一认”活动时，我让学生说说你熟悉哪些人民币，让他上台找出来展现给大家看，在沟通中根本熟悉了人民币。
认识人民币教案+反思
认识人民币教案+反思一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本知识和种类。
2. 培养学生正确使用人民币进行交易的能力。
二、教学内容1. 人教版五年级数学下册第8单元《认识人民币》。
2. 人民币的种类、面值及用途。
3. 人民币的换算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握人民币的基本知识和使用方法。
2. 教学难点：人民币的换算和正确使用。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看人民币实物，增强直观感受。
2. 采用情境教学法，创设购物场景，让学生实践使用人民币。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学准备1. 准备一定数量的人民币实物，包括不同面值的各种纸币和硬币。
2. 准备购物场景道具，如商品、收银台等。
3. 准备人民币知识课件，帮助学生巩固学习内容。
一、教学内容：1. 引入话题：通过讨论日常生活中使用人民币的场景，引起学生对人民币的兴趣。
2. 讲解人民币的种类和面值：介绍人民币的纸币和硬币种类，让学生认识各种面值的人民币。
3. 学习人民币的换算方法：教授学生如何进行人民币的换算，如将大面值纸币换算成小面值纸币，或将硬币换算成纸币等。
反思：在教学过程中，要注意让学生充分了解人民币的种类和面值，并通过实际操作，让学生熟练掌握人民币的换算方法。
二、教学内容：1. 创设购物场景：让学生分组进行购物模拟，体验使用人民币进行交易的过程。
2. 教授学生如何正确使用人民币：讲解购物时如何支付、找零，让学生在实践中掌握正确使用人民币的方法。
反思：通过购物场景的模拟，让学生在实际操作中掌握正确使用人民币的方法，培养学生的实际应用能力。
三、教学内容：1. 学习理财知识：介绍储蓄、消费、投资等理财概念，让学生了解如何合理管理自己的零花钱。
2. 开展小组讨论：让学生围绕如何合理使用零花钱展开讨论，分享自己的理财经验。
反思：在教学过程中，要注意培养学生的理财观念，引导学生学会合理规划自己的消费和储蓄。
大班数学优质教案《认识人民币》5篇
大班数学优质教案《认识人民币》5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材《认识人民币》章节，主要详细内容包括：人民币的基本知识、面值及颜色、使用场景、简单换算等。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本知识，了解各种面值及其颜色。
2. 使学生能够运用所学知识进行简单的货币换算，解决实际问题。
3. 培养学生的货币观念，提高他们在日常生活中运用人民币的能力。
三、教学难点与重点教学难点：人民币的换算和使用场景。
教学重点：人民币的基本知识、面值及颜色。
四、教具与学具准备教具：人民币实物、PPT、黑板、白板笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示购物场景，引导学生关注人民币在生活中的应用。
2. 例题讲解（10分钟）讲解人民币的基本知识、面值及颜色，并以实例进行演示。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行换算练习，让学生在互动中巩固所学知识。
4. 课堂互动（15分钟）设计互动环节，如模拟购物、人民币接龙等，激发学生学习兴趣。
六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容：人民币的基本知识人民币的面值及颜色人民币的换算方法七、作业设计1. 作业题目：（1）请列出你所知道的人民币面值及颜色。
2. 答案：（1）1元（红色）、5角（黄色）、1角（蓝色）、5分（绿色）等。
（2）10元 = 1元（铅笔）+ 5角（橡皮）+ 3元（练习本）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的货币使用场景，提高他们的实际应用能力。
可设计课外实践活动，如家庭购物预算、小小银行家等，让学生在实际操作中进一步认识人民币。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 实践情景引入的设计3. 课堂互动环节的开展4. 作业设计及答案的详细解释5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设置1. 采用直观教具，如人民币实物，让学生亲手触摸和观察，加深对各种面值及其颜色的认识。
《认识人民币》教学反思（通用10篇）
《认识人民币》教学反思《认识人民币》教学反思（通用10篇）身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编精心整理的《认识人民币》教学反思，欢迎阅读与收藏。
《认识人民币》教学反思篇1这是第三次磨课，感觉自己进步很大，会深入思考自己的教学设计和学生的接受能力怎么结合。
现在闭着眼睛都是想这句话该怎么表达，怎么说孩子喜欢听，怎么说孩子能听懂。
这就是磨课带来的收获吧！现在我把自己第三次的教学设计和课堂进行一下反思。
一、创设情境，激发学习兴趣课始我出了一个谜语引起本课课题，创设的教学情境激发了学生的学习兴趣；接下来在认钱、换钱、购物这些过程中，均设了不同的问题情境，吸引学生的注意力，引导学生积极参与到学习过程中；无论哪一个情境的创设都是紧紧围绕着教学目标，利用有效的问题情境让学生在学习过程中没有丝毫疲倦的感受。
二、注重学具辅助教学，增强学生直观体验。
学生在换钱的活动中，让学生利用手中的学具进行游戏，增强了课堂的活跃性。
对于一年级的孩子来说，孩子们喜欢活动体验和游戏体验，喜欢好玩的课堂，我充分满足学生的心理，在课堂上学生用手触摸学具，用游戏感受开心气氛，在玩的过程中就巩固了所学知识。
三、数学思想在教学中有效的渗透在换钱的过程中，我在向学生渗透着等量代换的数学思想。
这种思想的渗透对学生后续学习知识起着一定的作用。
在小学数学教学中蕴涵着许许多多的数学思想，这些数学思想的渗透对学生日后学习都有一定的帮助，让这些数学思想成为学生数学思考的一种支撑。
当然，我的课还有很多缺点，比如说教师语言不够规范，有时候有点随意；对学生的评价语言很单一，都是“你真棒！”“不错！”这几句评价语。
而且在接下来的复习中，还要加强学生书写格式的规范。
总之感谢这次磨课活动，在接下来的过程中，我要更加打磨自己的课堂，让自己有一节高质量的公开课！《认识人民币》教学反思篇2我之前没有教过一年，但是听其他老师说过《认识人民币》是个“烫手的山芋”。
认识人民币教学设计【优秀5篇】
认识人民币教学设计【优秀5篇】篇一：认识人民币教学设计篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第46——48页，例1、例2。
教学目标：1、学生认识不同面值的人民币，知道人民币的单位有元、角、分，懂得元与角之间的进率：1元=10角。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，养成勤俭节约的良好品质。
教学重点：认识不同面值的人民币。
教学难点：元与角之间的进率：1元=10角。
教学准备：各种面值的人民币，图片、实物，课件。
设计思路：数学源于生活，生活中又充满着数学。
小学数学新课程标准十分强调数学与现实生活的联系，要求学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
从而使学生不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，不再觉得数学是脱离实际的海市蜃楼而虚无飘渺。
学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课学习过程紧密结合学生生活体验，设计学生熟悉的与感兴趣的具体生活活动情境，开展开放的数学活动，实施自主探究与合作交流的学习方式，促使学生成为学习的主体，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣，并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。
教学过程：一、创设情景，感知人民币。
1、教师讲故事：星期天，聪聪来到书店，发现了一本自己非常喜欢的故事书，准备买，但一摸口袋后马上回家了。
你知道这是为什么吗？（没带钱）2、师：同学们知道生活中钱能干什么吗？你用过钱吗？在什么地方用的？在学生的回答中，教师引导：我们国家的钱叫人民币，在生活中有着广泛的应用，今天这节课我们就一起来认识人民币。
比一比，看谁学到的本领多。
板书课题：认识人民币二、探究新知，认识人民币。
1、小组合作，认识人民币的面值。
A、师：请大家拿出准备好的人民币，把你认识的人民币的面值读给小组同学听，不认识的在小组里研究一下，小组无法解决的，等会儿拿到上面来，我们一起来讨论。
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课题:认识1元及1元以下的人民币
教学内容：教科书第６8——７０页
教学目标:
1.使学生在观察、操作、合作、交流等学习活动中,认识1元及1元以下的人民币，了解元、角分是人民币的单位，知道1元=1０角,1角＝１0分。
2.使学生经历认币、换币、付币、取币等活动过程,初步认识商品的价格，感受１元的实际价格，感受1元的实际价值。
3.使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识;获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心;养成爱护人民币的良好习惯。
教学过程:
一、情境导入
同学们去过游乐园吗？要想玩有趣的大型玩具必须带什么？我们国家的钱叫人民币。
今天,我们先来认识几种小面值的人民币。
(板书:认识人民币）
二、实践求知
1、认币
（1）老师要求课前收集有关人民币的资料谁来说一说？（自由发言)老师收集了一些古代钱币的图片,我们一起
来欣赏。
（2）出示１元、1角、１分的纸币、硬币。
你们认识这些人民币吗?你是怎样辨认它们的。
你什么时候用过?(指名说,同桌互说）人民币有纸币和硬币之分。
元、角、分是人民币的单位。
（3）老师在商店看中一本1元的笔记本，你能帮我用不同的方法付１元钱吗？（课件出示,学生回答）小结：买一本１元的笔记本可以付1元，也可以付1０角,10角就是1元。
(板书:1元=１0角)那你知道1角等于几分吗？根据学生回答板书１角=１0分。
（4）出示2角、5角、2分、５分的人民币。
你认识它们吗?在小组内和小朋友说一说,它们各是多少钱?（指名回答）
2、换币
这里有１张1元人民币，如果要把它换成几张5角或2角的钱，可以怎样换？同桌合作互相说一说，换一换。
学生活动,教师参与学生的活动并适当引导。
展示活动过程。
3.付币
老师要开一个小小商店，请同学们踊跃购买。
提出活动要求购买过程穿插练习。
每次购买提出具体要求。
（1)买８角的东西用不同方式付钱。
（2）用1元买不足一元的物品。
(3）用1元买至少两件以上的东西。
(4）买1元几角的东西。
学生小组交流、讨论。
师生互动购物过程。
4、取币
为同学们的出色表现，老师返还５角钱,前提是每个同学的拿法必须和别人不同，小组讨论,指名回答。
如果是８角呢?（板书罗列不同方法,引导学生有序思维)
5、请打开书，自主完成70页的练习。
三、全课总结
出示希望工程图片。
同学们,我们在温暖的教室学习认识人民币。
知道了人民币的许多知识。
但是在离我们很近或很远的地方,有许多孩子因为没有钱而上不起学,希望同学们能够勤俭节约并能为需要的人献出一片爱心。
课后反思
本课主要是通过学生和老师的的互动、交流，在模拟购物的过程中,让学生辨别人民币的面值,感受人民币的进率，体会人民币的价值。
对本课的设计有如下几个特点:
1、紧密结合生活，激发学生兴趣
导课从学生感兴趣的游乐场景出发,抓住学生曾有过的生活经历吸引学生的注意力，激发学生兴趣,导出课题。
2、重视小组学习,促进合作交流
人民币的进率和等值兑换是本课的重难点,采用小组合作的形式,充分利用学生资源,在讨论、交流的过程中“以好带差”,让所有的学生一起动手、动脑。
3.联系实际用数学,提高探究能力
在巩固重难点的设计中，采用模拟购物的场景,将生活搬到课堂中。
学生在模拟购物的过程中，解决了生活中的实际问题体会到学数学的快乐不仅增强了学习积极性，而且认识到数学与生活的联系，提高探究能力。
4.以“对话教学”为主线,体现学生为主体的课堂
在教学设计中极力营造以学生为主体的课堂氛围，让学生充分发表自己的意见,力争让每个孩子都有发言的机会,在师生、生生的对话、交流和互动中促进知识点的生成。
通过这样的设计提高学生发言的积极性和主动性以及逻辑思维能力。
课后我进行了课堂效果测试，题中包括了本节课的重点和难点,准确率达到了92%以上说明这堂课还是基本有效，但也凸显出一些不足，教学人民币的单位时对一元人民币上所写的“圆”未加解释导致有的同学将单位写成“圆”，所以
在教学中还应注意细节的处理。
在教学中也有一些不尽如人意的地方在教学人民币的单位的环节课件如能将1元、1角、1分三种币值放在一起进行辨认，既明确辨认的方法,对人民币的单位又是一次感性的认识。
在教学的过程中，还应注意尽量关注每一个学生，让不同的学生得到应有的发展。
认识人民币教学设计
东华门小学
周福荣。