简单漂亮的五年级数学手抄报图片
五年级上册数学小报 第二单元
五年级上册数学小报第二单元第二单元：分数本单元我们将学习分数。
分数是指整数间的比例关系。
在生活中，我们经常会遇到一些事物是不完整的，比如一块蛋糕被分成了几块，每一块就是一个分数。
在学习中，我们也会遇到需要使用分数来表示的情况。
接下来，让我们一起来学习和了解分数吧！一、认识分数分数由分子和分母组成，分数的大小关系由分子和分母的大小关系决定。
例如，分子为1，分母为2的分数1/2，表示这个数是整数1的一半。
二、分数的比较当我们比较两个分数的大小时，可以通过找出它们的公共分母，然后比较它们的分子的大小来判断。
例如，比较1/2和2/3的大小，我们可以化为相同分母：3/6和4/6，然后比较分子的大小得知2/3大于1/2。
三、分数的加减当我们对分数进行加减运算时，需要找出它们的公共分母，然后分别对分子进行加减运算。
例如，计算1/2 + 1/3，首先找出公共分母是6，然后化为相同分母：3/6 + 2/6 = 5/6。
四、分数的乘除分数的乘法是将两个分数的分子相乘得到新的分子，分母相乘得到新的分母。
例如，计算1/2 * 2/3，得到1/3。
分数的除法是将第一个分数的分子乘以第二个分数的分母，分母乘以分子，得到新的分数。
例如，计算1/2 ÷ 1/3，得到3/2。
五、分数的化简当一个分数的分子和分母有公约数时，我们可以将分子和分母同时除以它们的公约数，得到最简分数。
例如，将分数4/6化为最简分数，可以先找出它们的公约数2，然后将分子和分母同时除以2，得到2/3。
六、分数的加减乘除应用在日常生活和学习中，我们经常会用到对分数进行加减乘除的运算。
例如，当我们需要将一块蛋糕分成几份分享给朋友时，就需要对分数进行运算；当我们计算某个物品的折扣时，也需要对分数进行运算。
通过本单元的学习，我们能够更好地理解和应用分数，掌握分数的加减乘除运算方法，为以后的学习打下良好的基础。
希望大家能够认真学习，多多练习，掌握好本单元的知识。
小学趣味数学手抄报小报模板共3套(简单又漂亮)
乘法口诀现在小学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”为止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。
数学家数学家是指一些对数学有深入了解的人士，将其所学知识运用于其工作上（特别是解决数学问题）。
数学家专注于数、数据、集合、结构、空间、变化。
专注于解决纯数学领域以外的问题的数学家称为应用数学家。
数学小知识1、早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器，这种仪器就是司南。
2、最早使用小圆点作为小数点的是德国的数学家，叫克拉维斯。
3、“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由七块可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千,后来传到国外叫做唐图。
数字绕口令小兔子，开铺子，一张小桌子，两把小椅子，三根小绳子，四只小匣子，五管小笛子，六条小棍子，七个小盘子，八颗小豆子，九本小册子，十双小筷子。
你来猜一猜老师出了一道题：8÷2=？ 随后问大家："8分为两半等于几？"皮皮回答："等于0！" 老师说："怎么会呢？" 皮皮解释："上下分开！" 丁丁 说道："不对，等于耳朵！"老师："哦？"丁丁回答："左右分开呗！" 小朋友你来猜一猜是多少呢？数学名言1、二分之一个证明等于0。
（高斯）2、在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西。
（罗素）3、天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。
（爱迪生）趣味数学数学家数学家是指一些对数学有深入了解的人士，将其所学知识运用于其工作上 （特别是解决数学问题）。
数学家专注于数、数据、集合、结构、空间、变 化。
专注于解决纯数学 领域以外的问题的数学家称为应用数学家。
乘法口诀现在小学生学的“小九九”口诀，是从“一一得一”开始，到“九九八十一”为止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。
数学手抄报简单又漂亮四年级上册(加漫画人)
数学手抄报简单又漂亮四年级上册一、数学的定义数学是一门研究数量、结构、变化以及空间等概念的学科。
它起源于古代的人类社会，并且在发展过程中逐渐形成了自己独特的研究方式和理论体系。
二、数学的重要性数学是一种思维方式，它能够培养我们的逻辑思维能力、分析解决问题的能力以及抽象思维能力。
数学在各个领域中都起到重要的作用，例如在自然科学、工程技术、经济学等方面都离不开数学的运用。
三、数学的基础知识1. 数字和数量我们生活中无处不在的数字，比如0、1、2等，就是数学中的基本单位，它们可以用来表示数量，例如我们有两只手、三本书等等。
2. 加法和减法加法和减法是数学中最基本的运算符号，可以用来计算两个数的和和差。
例如1 + 2等于3，5 - 3等于2。
3. 乘法和除法乘法和除法是数学中常见的运算符号，可以用来计算两个数的积和商。
例如2 × 3等于6，10 ÷ 2等于5。
4. 数轴和整数数轴是数学中用来表示数字大小和方向的一种工具，它可以帮助我们更好地理解数字之间的关系。
整数是数学中的一种数字，它包括正整数、0和负整数。
5. 分数分数是用来表示一个数相对于另一个数的大小关系的一种表示方法。
分数由一个分子和一个分母组成，分子表示数量的一部分，分母表示整体的数量。
例如1/2表示一个整体中的一半。
6. 算式和方程算式是用运算符号连接起来的数学表达式，可以用来表示计算的过程。
方程是一个含有一个或多个未知数的等式，我们可以通过解方程来求解未知数的值。
四、数学在生活中的应用1. 购物计算数学在购物中起到了重要的作用。
我们需要使用数学中的加法、减法、乘法、除法等运算来计算商品的价格、打折情况以及找零等。
2. 日常计划安排数学可以帮助我们合理安排时间，例如制定学习计划、工作计划等。
我们可以使用数学中的数字概念和时间单位来合理规划自己的时间，提高工作效率。
3. 测量和几何数学中的测量和几何概念可以帮助我们测量物体的长度、面积、体积等，以及研究图形的性质。
简单五年级数学手抄报上册一二三单元内容
一、概述五年级数学是孩子接触和学习数学的重要阶段，对孩子的数学基础能力的培养具有重要意义。
在五年级数学上册中，一、二、三单元是孩子们学习的重点内容，这三个单元涵盖了整数、小数、分数、集合等数学基础知识，是建立孩子数学基础的关键阶段。
二、整数整数是一个基础且重要的数学概念，对于五年级的孩子来说，理解整数的概念是很重要的。
在这个单元中，孩子们将会通过教师的讲解和练习题的做题来学习整数的概念、正负数的运算规则，以及整数在实际生活中的应用。
这一部分内容的掌握对于后续数学知识的学习起到了基础性的作用。
三、小数小数和整数一样是五年级数学的基础内容，对于孩子们来说，学习小数是一个重要的环节。
通过学习小数，孩子们将掌握小数的概念、小数的读法、小数的加减乘除运算法则等知识点。
小数的学习不仅可以帮助孩子们提高计算能力，还可以帮助他们在日常生活中更好地应用数学知识。
四、分数分数是五年级数学中的一个难点内容，但也是一个必须要掌握的重要知识点。
在这一单元中，孩子们将会学习分数的概念、分数的加减乘除运算法则、分数的化简和比较大小等知识。
通过这一部分的学习，孩子们将会建立对分数的初步认识，为日后更深层次的分数知识打下基础。
五、集合集合是五年级数学中的另一个重要内容，集合的学习涉及到对元素、子集、并集、交集等概念的理解。
在这一部分的学习中，孩子们将会通过教师的讲解和练习题的做题来掌握集合的基本概念和相关的运算规则，并且将会培养孩子们的逻辑思维能力。
六、总结五年级数学上册的一、二、三单元内容涵盖了整数、小数、分数、集合等数学基础知识，是孩子们数学学习的重要阶段。
通过学习这几个单元的内容，孩子们将能够建立起扎实的数学基础，为以后更深层次的数学学习打下良好的基础。
教师和家长们应该重视这几个单元的教学，帮助孩子们理解和掌握这些重要的数学知识。
七、整数整数在实际生活中的应用非常广泛，比如银行账户的存款、取款、温度的正负值表示，还有海拔的高低等等。
五年级a4数学手抄报
五年级a4数学手抄报五年级的小朋友们，下面是小编整理的数学知识a4手抄报资料，欢迎大家阅读与了解。
一. 填空1. 4.03×0.07的积是位小数。
2. 世界名画长8.85米，高4.67米，估计它的面积不会超过m23. 82×34的积是8.2×0.34的积的倍4. 把5.4545四舍五入保留两位小数后为5. 根据148×23=3404，直接写出下面算式的积：14.3×23= 14.8××2.3= 1.46×2.3= 14.8×0.23=6.在○里填上< . >或≡7.3×0.99○7.3×1.01 1.6×0.2○1.6 7.3×6.4○64×0.73 1.6×2.3○2.32.7×1○2.7×(.02+.08) 5.4×0.99○5.4二.判断1.两个因数的积保留两位小数是6.37，它的准确值可能是6.365 ( )2. 12.5×1.5+6.5=100 ( )3.有两个小数a和b都大于1，它们的积一定大于a也大于b ( )三.选择1.与0.45×18结果相同的算式是( )a.0.45×108b.4.5×1.8c.0.18×4.52. 2.4×0.56+7.6×0.56 =(2.4+7.6) ×0.56运用了( )a乘法的交换律b乘法的结合律c乘法的分配律3. 9.9乘一位小数积一定( )a大于9.9 b小于9.9 c无法判断4. 和5.1×3.9得数最接近的算式是( )a. 5×10b. 5×9c. 6×9四.计算1.口算 1.2+4.5= 0.28×10= 6.87-0.87=2.5×8= 0.1-0.01= 3×3.2=0.2×0.2×0.2= 8.65×0= 100×0.7=1.25×8=2.用竖式计算7.6×0.85=3.5×8.8=3.25×0.31= 0.93×2.22= 5.9×3.14=3.脱式计算0.25×8.5×4= 18×0.92-3.93 1.23×9.4+0.77×9.4 6.2-0.96×0.5 0.63×101 3.7×8.30.83×63五解决问题1. 藏羚羊的奔跑速度可达到每分钟1.33km,非洲猎豹的速度大约是.藏羚羊的1.33倍，非洲猎豹的速度每分钟大约是多少千米(得竖保留两位小数)2. 公园里的草坪是个长方形，宽是43.5米，长是宽的1.5倍，草坪的周长是多少面积是多少3. 学校买来20米布为舞蹈队员做演出服，做一件上衣用布0.84米，要做20件这样的上衣够吗4. 某市居民用电实行阶梯电价收费，其标准如下类别用电量(千瓦时/户.月) 电价标准(元/千瓦.时)一档1——240 0.49二档241——400 0.53三档400以上0.79(1) 小民家上月用电250千瓦时，电费是多少(2)小华家上月用电420千瓦时，电费是多少5某市出租车收费标准是:起步价7元(3km),超过3km,每千米1.5元(不足1千米按1千米计算)李老师乘车6.3千米，应付多少车钱一、竖式计算：22.4÷4 28÷16 5.7÷77.65÷0.85 12.6÷0.28= 8.84÷1.7二、脱式计算：0.75×18÷0.15 2.07÷0.23÷0.4521.36÷0.8-12.9 7.28+3.2÷2.5三、计算下面各题，先用循环小数表示所得的商，再保留两位小数写出它的近似数。
五年级数学小报一等奖
五年级数学小报一等奖（原创版）目录1.介绍五年级数学小报一等奖的背景和意义2.详述获得一等奖的过程和关键点3.分享获奖小报的内容和亮点4.总结和反思，提出未来努力的方向正文1.介绍五年级数学小报一等奖的背景和意义五年级数学小报一等奖是一项针对小学生的数学类奖项，旨在激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养和创新能力。
该奖项通过让学生自主创作数学小报，引导他们主动探索数学知识，培养他们的自主学习和团队合作能力。
获得一等奖，意味着学生在数学领域取得了优异的成绩，对于他们未来的学习和发展都具有重要的意义。
2.详述获得一等奖的过程和关键点获得五年级数学小报一等奖的过程并非一蹴而就，而是需要学生经过长时间的准备和努力。
首先，学生需要对数学知识有扎实的基础，这包括对课本知识的熟练掌握和对课外数学知识的了解。
其次，学生需要有良好的创新思维和审美能力，以便能够将数学知识和生活实际相结合，创作出内容丰富、形式美观的小报。
最后，学生需要有团队合作精神，因为在创作过程中，每个人都需要发挥自己的优势，共同完成任务。
3.分享获奖小报的内容和亮点获奖小报的内容丰富多样，涵盖了数学知识的各个方面。
例如，有的小报以数学趣味题为主题，通过生动的插图和详细的解题过程，吸引了读者的注意力；有的小报则以数学家的故事为主线，介绍了数学家的生平和成就，让读者对数学产生了更深的兴趣。
此外，获奖小报的亮点还在于其新颖的创意和独特的设计，这些都体现了学生的创新精神和审美能力。
4.总结和反思，提出未来努力的方向获得五年级数学小报一等奖是对学生过去努力的肯定，但同时也意味着新的起点。
在今后的学习和生活中，学生需要继续努力，不断提高自己的数学素养和创新能力。
具体来说，学生可以通过阅读更多的数学书籍和参加数学竞赛，来拓宽自己的知识面和提高自己的竞争力。
五年级上册数学小报第二单元
五年级上册数学小报第二单元一、单元主题概述本单元主要介绍了小数乘法和除法的计算方法，包括小数乘法、小数除法、小数四则混合运算以及整数、小数四则混合运算等知识点。
通过学习本单元，同学们可以掌握小数乘除法的基本计算方法，提高计算能力，为进一步学习数学打下坚实的基础。
二、知识点梳理1. 小数乘法：掌握小数乘法的基本计算方法，理解小数乘法的意义和性质，能够进行小数乘法的计算。
2. 小数除法：掌握小数除法的基本计算方法，理解小数除法的意义和性质，能够进行小数除法的计算。
3. 小数四则混合运算：掌握小数四则混合运算的运算顺序，能够进行小数四则混合运算的计算。
4. 整数、小数四则混合运算：掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序，能够进行整数、小数四则混合运算的计算。
三、重点难点解析1. 重点：掌握小数乘除法的基本计算方法，理解小数乘除法的意义和性质。
2. 难点：理解小数乘除法的意义和性质，掌握小数四则混合运算和整数、小数四则混合运算的运算顺序。
四、典型例题解析1. 小数乘法：如计算×时，先将两个因数看作整数，然后按照整数乘法的方法进行计算，最后再根据因数中小数的位数确定积的小数位数。
2. 小数除法：如计算÷时，先将除数化为整数，然后按照整数除法的方法进行计算，最后再根据被除数中小数的位数确定商的小数位数。
3. 小数四则混合运算：如计算(+)×时，先进行括号内的加法运算，然后进行乘法运算。
注意运算顺序和结果的小数位数。
4. 整数、小数四则混合运算：如计算36×÷3时，先进行括号内的减法运算，然后进行乘法和除法运算。
注意运算顺序和结果的小数位数。
五、练习题及答案1. 计算题：(1) ××=__________(2) ÷=__________(3) (+)×=__________(4) 36×÷3=__________答案：(1) (2) 172 (3) (4) 6602. 应用题：(1) 一本故事书共39页，明明每天看5页，几天可以看完？(用含有字母的式子表示)答案：(39÷5)天(2) 一瓶花生油的价钱是78元，一袋大米是56元，妈妈买了一瓶花生油和两袋大米一共花了多少钱？(用两种方法解答)答案：(78+56×2)=242(元)；(78+2×56)=242(元)。
数学手抄报简单又漂亮
Luck is an accessory to hard work.通用参考模板（页眉可删）数学手抄报简单又漂亮大家知道数学的世界是很美的吗?我们从很小的时候接触数学，大家了解过数学吗?为大家汇总了一些数学手抄报，大家可作为参考，希望大家能够获得帮助。
数学手抄报算术符号的来历一同学们：知道算术符号的来历吗?不知道吧?我都读六年级不知道。
我今天读了一本《小学数学通》才知道的。
是这样的“+”，号是 15 世纪德国数学家魏德美创造的。
在横线上加上一竖，表示增加。
“-”号，在是魏德美创造的。
从加号中减去一竖，表示减少。
“×”号，是 18 世纪美国数学家欧德菜最先使用的，它的`意思是表示增加的另一种方式，因而把加号斜过来写。
“÷”号，是 18 世纪瑞士人哈纳称造的。
它表示分解的意思，用一条横线把两个圆点分开。
“=”号，是 16 世纪英国学者列科尔德发明的，他认为世界上再也没有比这两条平行而又相等的线段更相同的了，所以用来表示两数相等。
同学们：想知道更多数学知识就要多读书。
算术符号的来历二人类在1 4世纪以前，在运算加、减、乘、除四则题时，这些概念都是借文字表示的。
这样既费力又混杂，很不方便。
进入15世纪，德国数学家德美首创了“+”、“一”这两个符号，立即被数字界所接受。
据创造者的原意：在一条横线上加一竖，借以表示“加”;在“+”上去一坚，借以表示“减”。
但在“+”、“一”之后还要借文字来表示它的“和”，仍不完整。
到了16世纪，一位英国学者列科尔德在多次计算中感到还需要创造个符号表示“等于”，经过反复思索，他用两条长度相同的平行细线“=”代表“等于”。
这个发明得到公认。
到了18世纪才出现“×”(乘)和“÷”(除)。
“×”号是美国数学家欧德莱最先采用的。
他从“+”号受到启发，把它斜过来，表示增加的倍数计算方式。
“+”号是瑞士人哈纳贡献给数字这门科学的。
“÷”是分解的意思——把一个数分解为相等的两部分或更多的部分。
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一、对话——“挑起”学生的思维
【案例】对哪个词比较陌生?
教学《认识公顷》一课。
公顷是一个比较大的面积单位，学生在生活中接触也不多。
“公顷”离学生有多远?面对“公顷”，学生的
'接纳程度如何?特级教师王学其的课首精心设计，通过对话来把脉、推进。
师(出示“玄武湖景区占地400公顷”)。
仔细研读，对这句话中的哪个词比较陌生?
生公顷。
师知道“公顷”是什么单位吗?
生面积单位。
师从哪里知道的?
生“占地”这个词。
师以前学过平方米等面积单位，怎么这里改写成公顷了呢?
生公顷是一个比较大的面积单位。
……
二、情境——滋养学生的思维
【案例】算式(2+5)×4和2×4+5×4能过山洞吗?
乘法分配律往往是学生掌握最不扎实的一条运算律。
或许上新课的时候，学生模仿得比较好，但一旦变式或综合应用，错误率常常
居高不下。
究其原因，学生不是不能理解乘法分配律意义的内涵，
而是缺乏主动从意义的角度来观察、分析算式的习惯和意识。
于是
尝试在意义这一方面加重笔墨，将侧重点首先落在内在算理的阐释。
以“过山洞”的游戏引领学生从算式意义的角度来改变算式，“样子变化，意义不变”，充分尊重学生的“已知”，即乘法就是
求几个相同加数和的简便计算，顺应学生的认知结构，展现新知形
成的思维轨迹，促进学生形成新的认知结构。
在有趣的活动情境中，学生积极主动地进行思维。
1.奇变偶不变，符号看象限。
2.大家看阿，我要设了。
4.往里带啊!这个数往里带啊。
5.我都不敢抽烟了，怕一不小心把你们这群草包点燃了!
6.今天几号?喔…28号!那28号起来回答一下这个问题!
7.我在这个圆里面放了个P。
9.来，同学们看黑板，我要变形了!
10.阿发乘以白塔~
11.解，冒号。
12.好，下面我找个同学上来解答这题(绝对不能对视!对视了你
就中奖了)
13.同学们，我在讲最后一道题就下课。
(讲完就上课了~~)
14.没听懂的举手，好，都会了，那看下一题!
15.这又是一道送分题!!!
16.这位同学你笑得这么开心你上来做一下这道题。
唉……这位同学的同位笑的更开心，一块上来吧~~
17.这道题，就跟上一道一样，换汤不换药。
18.这道题我上次就写在黑板这个位置。
19.给你们3分钟写这个题目，等下我叫同学上来做。