总结固体的混合与分离实验报告
10固体的混合与分离教案及反思
10固体的混合与分离教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解固体混合物的概念，能够识别和描述不同固体混合物的特点。
2. 培养学生运用实验方法分离固体混合物的技能，提高实验操作的准确性。
3. 帮助学生理解固体混合与分离过程中的原理，培养科学思维。
二、教学内容：1. 固体混合物的概念及特点2. 固体混合物的分离方法3. 实验操作技能的培训4. 固体混合与分离过程中的原理分析三、教学过程：1. 引导学生复习固体混合物的概念，分析生活中常见的固体混合物实例。
2. 讲解固体混合物的特点，如均匀性、稳定性等。
3. 介绍固体混合物的分离方法，如过滤、蒸发、结晶、吸附等。
4. 演示实验操作，让学生分组进行固体混合与分离实验，观察实验现象，总结实验结果。
5. 引导学生分析实验过程中涉及到的原理，如分子运动、物质吸附等。
6. 组织学生进行讨论，分享实验心得，总结固体混合与分离的方法及注意事项。
四、教学评价：1. 课堂讲解评价：学生对固体混合物的概念、特点和分离方法的掌握程度。
2. 实验操作评价：学生实验操作的准确性、规范性以及实验结果的正确性。
3. 课后作业评价：学生对固体混合与分离原理的理解和应用能力。
五、教学反思：1. 课堂讲解环节：是否充分讲解固体混合物的概念、特点和分离方法，让学生能够理解和掌握。
2. 实验操作环节：是否指导学生准确进行实验操作，培养学生的实验技能。
3. 原理分析环节：是否引导学生深入理解固体混合与分离过程中的原理，提高学生的科学思维。
4. 教学方法改进：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
5. 课后辅导：针对学生在课后作业中出现的问题，进行有针对性的辅导，巩固所学知识。
六、教学资源：1. 实验器材：显微镜、试管、烧杯、漏斗、滤纸、吸附剂等。
2. 教学课件：固体混合物实例图片、实验操作动画等。
3. 教学参考资料：有关固体混合与分离的学术论文、教材、实验指导书等。
七、教学活动：1. 课堂讲解：通过PPT展示实例图片，引导学生复习固体混合物的概念，分析固体混合物的特点。
固体的混合与分离教案及反思
10《固体的混合与分离》教学设计【教材分析】本课是苏教版小学科学三年级上册第三单元《固体与液体》的第三课内容，学习内容基于课程标准中“物质科学领域” 的中年段要求，能够根据某些物质的特征，会选择适当的方法分离混合物。
本课将学生从生活中的固体混合的例子引入到固体混合后的变化，再到分离固体等活动，引导学生了解固体混合前后重量、体积的变化，提高学生观察能力。
活动一：混合以后，重量会减少吗；活动二：混合以后，占据空间会变化吗；活动三：妙招分离固体。
三个环节紧紧相扣，让学生经历了一个比较完整的科学探究过程，从而在生活中更好地应用固体的混合与分离。
【学情分析】三年级的学生对固体并不陌生。
对周围的固体有许多的亲身体验。
本节课着重对学生进行观察实验能力的培养，让学生经历“提出问题、猜想假设、设计方案、动手操作、交流汇报、获得结论”这样一个比较完整的科学探究过程，引导学生初步掌握科学实验的基本方法和过程。
【教学目标】1.能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。
2.能比较固体混合前后的质量和占据空间，并做出合理解释。
3.能用不同的方法把生活中的一些混合物分离开来。
【教学重点】会做研究固体混合前后的变化的实验并得出相应的结论。
【教学难点】将固体的混合与分离巧妙运用到实际生活中。
【教学准备】课件、黄豆、玉米粉、绿豆、量筒、天平【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1.师：出示糯米、红豆、绿豆、薏米等8种食材，提问：它们是固体吗?（学生回答）2.师：这8种食材又有什么不同呢？（颗粒大小、颜色、形状……不同）3.师总结：固体有确定的形状、体积和质量等。
生活中我们常常见到不同固体混合在一起，比如这8种食材混合成八宝米，富含营养，美味可口。
你还知道生活中有哪些固体的混合现象呢？（学生回答：炒菜、混凝土等）4.师：这些固体混合物和原来的固体相比，会有哪些变化呢？今天这节课，我们一起研究固体的混合。
板书课题：《固体的混合》三、实验探究，解决问题活动一：混合以后，重量会减少吗？过渡：老师为大家准备了3种固体：黄豆、玉米粉、绿豆，将这3种固体混合以后会怎么样呢？接下来我们先来进入活动一。
苏教版三年级上册科学第三单元第10节《固体的混合与分离》说课稿
苏教版三年级上册科学第三单元第10节《固体的混合与分离》说课稿一. 教材分析《固体的混合与分离》是苏教版三年级上册科学第三单元的第10节课程。
本节课的主要内容是让学生通过实验和观察，了解固体的混合与分离的现象，掌握混合物分离的基本方法，培养学生动手操作能力和观察能力。
教材中提供了丰富的实验材料和具体操作步骤，通过引导学生自主探究和合作交流，让学生在实践中掌握知识，提高学生的科学素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于简单的实验现象和操作步骤能够理解和掌握。
但是，学生在混合与分离方面的知识储备还不够丰富，需要通过实验和观察来进一步了解和掌握。
此外，学生的合作交流能力和科学思维能力还需要进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解固体的混合与分离的现象，掌握混合物分离的基本方法。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，培养学生的合作交流能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：固体的混合与分离的现象，混合物分离的基本方法。
2.教学难点：混合物分离方法的运用和操作步骤的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法、合作交流法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料、操作步骤图等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示混合物分离的实例，引发学生对混合与分离现象的兴趣和思考。
2.实验观察：学生分组进行实验，观察混合物分离的现象，记录实验结果。
3.讨论交流：学生分组讨论实验现象和分离方法，分享自己的观察和思考。
4.教学讲解：教师根据学生的讨论和实验结果，讲解混合物分离的基本方法和操作步骤。
5.实践操作：学生在教师的指导下，进行实践操作，掌握混合物分离的方法。
6.总结反思：学生总结本节课的学习内容和收获，教师进行点评和总结。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容和重难点。
混合物的分离与提纯实验报告-雅安中学
目录必修1实验一《混合物的分离和提纯》 (2)从碘水中提取碘硫酸根离子和氯离子的检验实验二《一定物质的量浓度溶液的配制》 (5)配制100mL1.00 mol/L的NaCl溶液配制100mL1.00 mol/L的稀硫酸实验三《探究金属钠的性质》 (8)实验四《探究Al、Al2O3、Al(OH)3的两性》 (10)实验五《探究Fe2+与Fe3+的相互转换》 (12)必修2实验六《探究同主族、同周期元素性质递变规律》 (14)实验七《探究影响化学反应速率的因素》 (17)选修4实验八《中和反应反应热的测定》 (20)实验九《探究影响化学平衡移动的因素》 (23)实验十《酸碱中和滴定》 (25)实验十一《探究原电池的反应原理》 (28)普通高中课程标准实验教科书人教版必修1《混合物的分离和提纯》实验报告第_____组姓名：_________ 班级：________【实验一从碘水中提取碘】【实验三维目标】：知识与技能：1、认识分液漏斗2、了解萃取分液的基本原理。
3、熟练掌握分液漏斗的选择及各项操作。
过程与方法：通过从碘水中萃取碘的实验过程来掌握萃取和分液的基本操作。
情感态度和价值观：培养学生严谨求实的科学作风，合作学习的探究精神。
一、实验原理：利用某溶质在互不相溶的溶剂中的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂组成的溶液中提取出来，再利用分液的原理和方法将它们分离开来。
二、实验用品：碘水、CCl4、____________、100ml烧杯、带铁圈的铁架台、20ml量筒三、实验步骤：【实验二硫酸根离子和氯离子的检验】【实验三维目标】：知识与技能：1、掌握离子检验的一般方法2、学会氯离子和硫酸根离子的检验方法过程与方法：通过溶液中硫酸根离子和氯离子的检验过程掌握其检验方法。
情感态度和价值观：培养学生严谨求实的科学作风，合作学习的探究精神。
一、实验原理：硫酸根与钡离子会反应生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，离子方程式为___________________;氯离子与银离子反应会生成不溶于稀硝酸的白色沉淀，离子方程式为____________________________三、实验一、实验二注意事项：1、分液漏斗使用前需要查漏。
实验小学新苏教版三年级科学上册10.《固体的混合与分离》第1课时教学设计
实验小学新苏教版三年级科学上册10.《固体的混合与分离》第1课时教学设计一. 教材分析本课是实验小学新苏教版三年级科学上册第10课《固体的混合与分离》的第1课时。
教材以生活中的实际问题为情境，引导学生通过实验、观察、探究等方法，了解固体的混合与分离现象，培养学生的科学素养和实验技能。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，但对于固体的混合与分离现象的理解还需要通过具体的实验和实践活动来加深。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过直观的实验现象来引导学生理解抽象的科学概念。
三. 教学目标1.让学生通过实验和观察，了解固体的混合与分离现象。
2.培养学生运用科学方法进行实验和探究的能力。
3.培养学生合作、交流、倾听、表达等学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：固体的混合与分离现象的观察和理解。
2.难点：运用科学方法进行实验和探究的能力。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察和体验固体的混合与分离现象。
2.引导法：教师引导学生提出问题，进行观察和思考，从而得出科学结论。
3.讨论法：学生分组讨论，分享实验结果和感受，互相学习。
六. 教学准备1.实验材料：沙子、铁粉、食盐、玻璃棒、漏斗、烧杯等。
2.教学课件：实验过程的图片和视频。
3.学习单：用于学生记录实验结果和思考问题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学习的物质的状态变化，为新课的学习做好铺垫。
例如：“你们知道物质有几种状态吗？它们之间可以相互转化吗？”呈现（10分钟）教师展示实验材料，并提出问题：“你们观察过沙子和铁粉混合后的样子吗？它们可以分开吗？”引导学生进行实验观察。
操练（15分钟）学生分组进行实验，观察沙子和铁粉的混合与分离现象。
教师巡回指导，引导学生注意实验操作方法和观察细节。
巩固（10分钟）学生分享实验结果，教师引导学生总结固体的混合与分离现象。
例如：“沙子和铁粉为什么会分离？这是因为它们的性质不同。
栖霞区苏教版三年级上册科学第10课《固体的混合与分离》说课稿
栖霞区苏教版三年级上册科学第10课《固体的混合与分离》说课稿一. 教材分析苏教版三年级上册科学第10课《固体的混合与分离》是一节实验课。
本节课主要让学生通过实验活动，认识混合物和纯净物的概念，学会使用过滤、蒸发等方法对固体混合物进行分离，培养学生的实验操作能力和科学思维。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的实验操作技能，对于混合物和纯净物的概念有一定的了解。
但是，对于如何使用过滤、蒸发等方法对固体混合物进行分离，还需要通过实验活动来进行深入的学习。
三. 说教学目标1.让学生通过实验活动，认识混合物和纯净物的概念。
2.让学生学会使用过滤、蒸发等方法对固体混合物进行分离。
3.培养学生的实验操作能力和科学思维。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生通过实验活动，认识混合物和纯净物的概念，学会使用过滤、蒸发等方法对固体混合物进行分离。
2.教学难点：如何让学生正确使用过滤、蒸发等方法进行实验操作。
五. 说教学方法与手段1.采用实验法，让学生通过亲自动手操作，体验实验过程，培养学生的实验操作能力和科学思维。
2.采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、讨论，主动探究混合物和纯净物之间的关系，激发学生的学习兴趣。
3.利用多媒体教学手段，展示实验操作步骤和实验现象，帮助学生更好地理解实验原理。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些日常生活中的混合物和纯净物，引导学生思考混合物和纯净物的概念。
2.实验操作：让学生分组进行实验，使用过滤、蒸发等方法对固体混合物进行分离。
3.实验观察与讨论：让学生观察实验现象，讨论实验结果，引导学生理解混合物和纯净物之间的关系。
4.总结与拓展：对实验结果进行总结，引导学生思考如何将实验方法应用于解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：固体混合与分离1.混合物 vs 纯净物八. 说教学评价通过学生在实验操作中的表现、实验报告的撰写以及课堂讨论的参与程度等方面，对学生的学习情况进行评价。
苏教版三年级上册小学科学《固体的混合与分离》教案
苏教版三年级上册小学科学《固体的混合与分离》教案一、教材分析：本节课是苏教版小学科学三年级上册的第三单元固体和液体第10课《固体的混合与分离》。
通过学习本课，学生将了解固体的混合与分离的基本概念和方法，培养他们的观察能力和实验操作技能。
二、教学目标：1. 知识与能力目标：- 了解固体混合与分离的基本概念和方法；- 能够根据实际情境，选择合适的方法进行固体的混合与分离。
2. 过程与方法目标：- 培养学生的观察能力和实验操作技能；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对科学实验的兴趣和好奇心；- 培养学生的实验精神和科学探究意识。
三、教学重点和教学难点：- 教学重点：固体的混合与分离的基本概念和方法。
- 教学难点：培养学生的观察能力和实验操作技能。
四、学情分析：学生是三年级的小学生，他们对固体和液体已经有一定的认知基础，但对固体的混合与分离还不够清楚。
他们的观察能力和实验操作技能还需要进一步培养和提高。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实验和具体的实例，引发学生的兴趣，激发他们的思维和探究欲望。
五、教学过程：第一环节：新课导入- 老师与学生进行互动，询问学生对固体和液体的了解，引发学生对固体混合与分离问题的思考。
- 老师可以提问学生：“你们在生活中见过哪些固体的混合物？你们有没有想过如何将它们分离？”- 学生举手回答，老师鼓励他们分享自己的观察和经验。
第二环节：知识讲解- 老师简要介绍固体的混合与分离的基本概念，例如什么是固体的混合物，什么是固体的分离等。
- 老师通过举例说明固体混合物的形成，比如在做面包时将面粉和水混合，形成面团。
- 老师通过图片或实物展示，让学生直观地了解固体的混合与分离的实际情况。
- 学生们观察图片或实物，老师引导他们描述观察到的现象。
第三环节：实验演示- 老师进行一个简单的实验演示，例如将沙子和石子混合在一起，然后通过筛子将它们分离开来。
萘的重结晶_实验报告
一、实验目的1. 了解重结晶的基本原理和方法。
2. 掌握重结晶提纯萘的实验操作步骤。
3. 培养实验操作技能，提高实验实践能力。
二、实验原理重结晶是一种常用的固体混合物分离提纯方法。
其原理是利用混合物中各组分在某种溶剂中的溶解度不同，或在同一溶剂中不同温度时的溶解度不同，使它们相互分离。
萘的重结晶过程如下：1. 将含有杂质的萘溶解在适量溶剂中，使杂质与萘分离。
2. 加热溶液，使萘在溶剂中的溶解度增加，形成饱和溶液。
3. 冷却饱和溶液，使萘在溶剂中的溶解度降低，萘逐渐析出晶体。
4. 过滤、洗涤、干燥晶体，得到纯净的萘。
三、实验仪器与药品1. 仪器：烧杯、玻璃棒、电炉、冷凝管、热滤漏斗、滤纸、布氏漏斗、锥形瓶、酒精灯、布手套、循环水真空泵等。
2. 药品：萘、70%乙醇、活性炭、蒸馏水等。
四、实验步骤1. 准备工作：将一定量的萘放入烧杯中，加入适量70%乙醇，用玻璃棒搅拌至完全溶解。
2. 热过滤：将溶液加热至沸腾，用热滤漏斗和滤纸过滤，除去不溶物。
3. 添加活性炭：向滤液中加入少量活性炭，搅拌均匀，静置一段时间，使活性炭吸附杂质。
4. 热过滤：再次将溶液加热至沸腾，用热滤漏斗和滤纸过滤，除去活性炭和杂质。
5. 冷却结晶：将滤液倒入锥形瓶中，放入冰水浴中冷却，使萘结晶析出。
6. 抽滤：用循环水真空泵进行抽滤，收集萘晶体。
7. 洗涤：用少量70%乙醇洗涤晶体，除去附着在晶体上的杂质。
8. 干燥：将晶体放入干燥器中，干燥至恒重。
五、实验结果与分析1. 实验结果：通过重结晶，得到纯净的萘晶体，产率较高。
2. 分析：本实验成功地将含有杂质的萘通过重结晶提纯，说明重结晶方法在固体混合物分离提纯中具有较好的效果。
实验过程中，注意控制溶剂的用量、温度和冷却速度，有利于提高产率和晶体质量。
六、实验总结1. 通过本次实验，掌握了重结晶的基本原理和方法，了解了重结晶在固体混合物分离提纯中的应用。
2. 在实验过程中，注意了实验操作的规范性和安全性，提高了实验实践能力。