自然界中的水复习导学案
8-2-2《自然界中的水》导学案
第二单元探秘水世界第二节《自然界中的水》（共2课时）第1课时自学-诊断一、自学目标：（根据目标读读、划划课本内容）1. 知道水是一种重要的自然资源，具有保护水资源的意识。
2. 能述说自来水的净化过程，懂得纯净物和混合物的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。
（重点）3. 通过学习，使学生明白水的天然循环，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习改善家乡的饮水条件愿望。
二、问题导学：1．阅读课本P30的图片及文字，了解水的天然循环，水通过三态变化，实现了自身的天然循环。
既实现了__________，又完成了_________。
假设你是一个水分子，说一下你是怎样实现水的天然循环的。
2.自来水厂对天然水处理经过______、_________、________3.纯净物混合物比如:蒸馏水是，矿泉水是。
4．阅读课本P34长话短说，分离和提纯物质的方法有很多，常用的有：_____ 、____ 、_____ 、____ 、______三、学情诊断：【诊断1】下列物质属于纯净物的是（）A.蒸馏水 B.煤 C.葡萄酒 D.岩石【诊断2】下列物质中，属于纯净物的是（）A．黄酒 B．矿泉水 C．24K黄金 D．铁矿石第1课时问题-探究四、探究重点：认识水的天然循环五、问题记录：六、论证演练：第1课时觉悟-发展七、水平过关：1.硬水中溶解有较多的（）A.钠的化合物B.钙、镁的化合物C.铝的化合物D.铁、钙的化合物2.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程中属于化学变化的是( )A.取水B.过滤C.吸附D.消毒3.两个瓶子里分别盛有蒸馏水、硬水，你用什么方法来鉴别？4．我们接触的自然界中的水有：①海水②江河水③雨水，经过净化处理的水有：④自来水⑤矿泉水⑥蒸馏水等，从既科学又经济的角度看，请你选择各序号填在相应的横线上。
中考化学一轮复习《自然界的水》复习学案
《自然界的水》复习学案一、爱护水资源1、地球上的总储水量丰富，但可利用的淡水资源是的。
（有限）2、措施。
一方面要_ ，另一方面要。
（节约用水，防治水体污染）3、污染源：污染，污染，污染。
(工业，农业，生活)4、防治措施。
①工业上，应用、减少污染物的产生，同时对污染的水体作处理使之。
（新技术，新工艺，符合排放标准）②农业上提倡使用农家肥，合理使用。
（化肥和农药）③生活污水。
（集中处理和排放）二、水的净化1、水的净化(1) 常见净化的方法有：沉淀、、吸附、。
（过滤，蒸馏）(2)自来水厂水的净化过程。
天然水加沉淀过滤加活性炭消毒杀菌自来水。
（絮凝剂，吸附）2.净化水的步骤、原理及作用(1)沉淀。
①原理：利用明矾溶于水后生成的胶状物将杂质吸附，并沉降下来。
②作用：除去不溶性杂质。
(2)过滤。
①原理：把液体与不溶于液体的固体分离。
②装置及注意事项③作用：除去液体中不溶性杂质或用于固液混合物的分离提纯。
(3)吸附。
①原理：利用木炭(或活性炭)的吸附性，把天然水中的一些杂质和臭味除去。
②作用：除去不溶性杂质和部分可溶性杂质。
(4)蒸馏。
①原理：利用液体中各组分的沸点不同进行分离。
②作用：除去不溶性杂质和可溶性杂(４)问题思考(1)过滤后的滤液仍然浑浊的原因可能有哪些？提示：①盛放滤液的烧杯不干净；②滤液高于滤纸边缘；③过滤时滤纸破损。
(2)对于过滤、吸附、沉淀、蒸馏这几项单一的操作，你能判断它们的净化程度由高到低的顺序吗？要想得到较好的净水效果，这几项操作的先后顺序应如何设置？提示：净化程度由高到低的顺序是蒸馏、吸附、过滤、沉淀。
要想得到较好的净水效果，这几项操作的合理顺序是：沉淀、过滤、吸附、蒸馏3.硬水与软水(1)概念。
①硬水：含有较多 的水。
(可溶性钙、镁化合物 )②软水：不含或者含有较少 的水。
（可溶性钙、镁化合物）(2)区分。
(3)硬水的软化方法。
生活中常用 法，实验室中一般用 法。
（煮沸，蒸馏） 提示：(1)外观清澈、透明的自然水，虽然比较洁净，但里面仍可能有较多的杂质，不一定时纯净物。
自然界的水复习课导学案
第四单元自然界的水复习课导学案一、学习目标1.了解水对人类生存和发展的重要作用，水资源的状况，保护水资源的重要性；2.能够区分软水和硬水，知道水的净化方法；3.能够区分单质、化合物、氧化物，知道水的组成；4.能够利用化合价知识正确书写物质的化学式；5.初步了解知识的回顾、梳理、归纳、问题引导的复习方法；6.养成爱护水资源、保护环境、关心社会的责任意识。
二、回顾与思考(一) 地球上各种形态的水总储量为1.39×1018m3，期中淡水只约占总水量的2.53%，期中大部分在两级和高山的冰雪及永久冻土层中，难以利用；可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。
1.根据以上资料计算，人类可以利用的淡水资源约占总水量的百分之几？2.通过计算大家得到哪些启示？3.水体污染主要来源有哪些？4.怎样预防和治理水污染?5.说出你在日常生活中的两种节水方法。
（二）根据自来水厂的净水过程示意图，思考并回答下列问题。
1.图中包含哪几种净水方法？2.经过自来水厂处理过的水是不是纯水？3.实验室进行过滤操作时需注意哪些环节？4.实验室怎样从自来水得到纯净的水？（三）根据下图所示的电解水的实验，思考并回答下列问题？1.正、负极各产生什么气体？2.它们分别用什么方法去的检验？3.它们的体积比是多少？4.它们的质量比是多少？(利用化学式推算)5.通过实验得到的结论是什么？6.水电解的反应式？（用化学式表示反应物、生成物）（四）根据《课题四化学式与化合价》知识回答下列问题。
1.化学式的概念是什么？2.化学式H2O都包含哪些含义？3.怎样正确写出单质的化学式？4.怎样正确写出化合物的化学式？5.大家应该记忆哪些元素及原子团的化合价？你记住了吗？三、练习反馈（一）选择题（单选）1．下列符号中，既表示一种单质，还表示一种原子，又能表示一种元素的是( ) A．O2B．2H C．N D．Fe2. 判断水是纯净物的依据是( )A. 由氢氧两种元素组成B．能溶解许多物质C. 由一种物质组成D．电解可生成氢气和氧气3．下列有关过滤操作，正确的是( )A. 倾倒液体时，液面不得超过滤纸边缘B. 为了方便操作，实验中直接将浑浊的天然水倒人漏斗中C. 为了防止液体从漏斗口流出，滤纸边缘应超过漏斗边缘D. 为了防止污染漏斗，漏斗下端应处于烧杯中央而不能与烧杯内壁接触4．从水分子的分解示意图（见右）中，我们能获得许多信息，其中描述错误的是（）B．水分解时元素的种类不变C．在化学变化中原子是最小的粒子D．氢分子能保持氢气的化学性质5. 在水的电解实验中，观察到的实验现象描述正确的是（）A．与电源正极相连的试管内有气泡产生，而与电源负极相连的试管内则没有B．与电源负极相连的试管内汇集的气体可使带火星的木条复燃C．与电源正极相连的试管内汇集的气体移近火焰时，气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色D．与电源正、负极相连的试管内汇集的气体体积比约为1：26．右图是活性炭净水器的示意图，有关说法正确的是（A．它可以除去水中的不溶性杂质、色素、部分臭味B．它能把硬水转化成软水C．它要求水从下面进、从上面出是为了操作方便D．它可以杀灭所有的细菌和吸收有毒重金属7．环境监测部门常采用五氧化二碘(化学式为I2O5来测定空气中的一氧化碳含量。
自然界中的水(2)导学案
自然界中的水（2）【学习目标】1、知道天然水、自来水、饮用水和蒸馏水的区别，知道硬水与软水，区别会硬水与软水。
2、学习过滤的基本装置和操作方法，了解水净化常用的方法。
3、了解水污染的来源及危害，保护水资源和节约用水。
【学习重点】硬水和软水的区别，水净化常用的方法。
一、回顾、预习与交流1、水是由哪些元素组成的？哪些事实可以证明这一点？2、电解水时，正极产生气，负极产生气，两气体的体积比为。
3、你知道河水、雨水、自来水、矿泉水、蒸馏水、食盐水的区别吗？二、合作、研讨与点拨（一）水的净化1. 蒸发（1）蒸发是用的方法，使溶剂不断挥发的过程。
把液体到入里，再把它放在铁架台的上，用酒精灯加热。
在加热过程中，用玻璃棒不断搅动，防止。
当蒸发器中出现多量固体时，即停止，利用使液体蒸干。
2. 硬水及硬水的软化（1）硬水是，什么叫软水？（2）区分硬水和软水---取样，加入少量并搅拌，泡沫较且有的是硬水，泡沫较且有的是软水。
（3）硬水的危害：①长时间饮用硬水有害人体健康；②用硬水洗涤衣服，既浪费肥皂又洗不干净衣服，时间长了还会使衣服变硬。
③锅炉用水硬度高了十分危险，因为锅炉内结垢（水垢）后不仅浪费燃料，而且还可能引起锅炉爆炸。
（4）硬水的软化：硬水软化常用方法有、、离子交换法等。
生活中常用的方法来降低水的硬度；工业上，常用的方法来降低水的硬度。
用方法得到的水纯度最高。
3．过滤---过滤是将的固体物质与分离的方法。
对于含有杂质的水，可以用过滤的方法净化。
（1）过滤器的制作：将滤纸对折次的滤纸变为圆锥形，放入漏斗内，用少量润湿，使之紧贴漏斗壁，不能留有气泡，否则会影响。
（2）过滤操作要点：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴内壁；二低：①滤纸边缘低于的边缘；②液面低于的边缘；三靠：①盛待过滤液体的烧杯口紧靠；②玻璃棒轻靠滤纸处；③漏斗下端的尖嘴紧靠烧杯的内壁。
上述实验中过滤得到的无色透明的水是纯净物吗? ，理由是。
4．水的净化流程（自来水生产过程）：天然水→（加明矾）沉降→ 过滤→ 吸附→ 消毒→ 净水（二）水资源的综合利用1、水污染的途径有、、2、如何防治水的污染？从污染的原因、从身边的事例谈起。
第二节_自然界中的水导学案
第二节自然界中的水（一） 导学案【学习目标】 1、学会用分子运动的观点解释水的天然循环。
2、学会判断混合物和纯净物，体会分类的学习方法。
3、通过水的净化，掌握分离混合物的方法，了解自来水生产过程 【自主预习】：探究一水的天然循环；阅读课本有关内容，观察“活动天地2-2”中的图片，填写下列空白： 1、水的天然循环是通过 实现的， 为水分子的运动提供能量。
使其运动 。
大自然通过 既实现了水的 ，又完成了探究二 净化天然水一、仔细阅读课本31页实验探究部分，思考：1、净化天然水需要哪几步 明矾的吸附作用是物理变化还是化学变化？2、实验操作①过滤用到的主要用品： ②过滤操作要求：“一贴、二低、三靠”一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。
（用少量水湿润并用玻璃棒赶走气泡，使滤纸与漏斗内壁没有空隙。
）二低：1、低----滤纸边缘要低于漏斗边缘。
2、低----液面要低于滤纸边缘。
三靠：1靠----漏斗下端管口应紧靠烧杯内壁，防止过滤时滤液溅出。
2靠----玻璃棒轻靠三层滤纸一侧，防止玻璃棒划破滤纸玻璃棒所起的作用是“引流”；3靠----倾倒液体时，烧杯嘴紧靠在玻璃棒上。
防止过滤时液体外溅。
3、如何除去水中的颜色和气味？ 。
总结：活性炭具有 的结构,所以具有 作用,能除去水中的颜色和异味. 4、如何证明水中有可溶性杂质？ 。
蒸发: 结晶: 5、如何除去水中的可溶性杂质？ 。
实验室中净化天然水的主要操作步骤及作用在上述净化过程中，经历了哪些步骤？每一步的作用是什么？净化程度最好的又是哪一步？ 6、自来水厂净水过程天然水→加 →沉淀→ → 吸附→ →自来水。
7、（1）硬水：含有 较多的水。
（2）软水：不含或含较少 的水。
可以用 加以检验。
的是软水。
生活中将硬水转变为软水的简单方法是【达标检测区】 1、为防止疾病传染，需要对天然水处理后方可饮用。
常用的措施有：①加热煮沸 ②消毒 ③过滤 ④自然沉降，较为合理的顺序为（ ）A.③①②④B.④①③②C.④③②① D .③①④② 2、下列有关过滤操作不正确的是（ ）A.过滤时，液面要始终低于滤纸边缘B.滤纸的边缘要低于漏斗的边缘C.漏斗下端管口要靠烧杯内壁D.玻璃棒紧靠在单层滤纸一边 3、明矾可用于净水，是因为（ ） A.明矾可过滤杂质 B.明矾可与杂质发生化学反应而除去杂质 C.明矾可过滤杂质 D.明矾能吸附杂质并沉淀杂质4、净化水的方法很多，下列净化水的操作中，净化程度最高的是（ ）A.过滤B.吸附C.蒸馏D.静置 5、下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（ ）A.自然沉降B.活性炭吸附C.过滤D.消毒剂消毒 6、天然水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌，氯气溶于水可生成次氯酸和盐酸，某工厂自来水的生成净化步骤如下：天然水-→加明矾→沉淀-→过滤→通入氯气→净水 其中，可以除去悬浮杂质的步骤为 ，能杀菌消毒的步骤为 ，发生化学变化的步骤是 。
自然界中的水(1)导学案
自然界中的水（1）【学习目标】1. 通过水的电解实验探究认识水的组成；2. 了解电解水的实验装置、操作、现象；3. 知道氢气的性质和检验方法，并通过氢气的燃烧产物建立水的组成概念。
【学习重点】水电解实验及水的组成探究【学习方法】资料收集——实验探究——交流——讨论——归纳一、回顾、预习、交流1.纯净物和混合物的判断依据是什么？判断河水、海水、湖水、纯净水、矿泉水、蒸馏水、冰水、澄清石灰水2.水是由什么组成的？二、思考、交流与点拨活动一、电解水的实验现象：结论：用途：问题思考：（1）水的分解与水的沸腾的区别是（2）电解水的电源用（填“交流”或“直流”）电。
（3）氢气燃烧生成水也能证明水是由组成的。
三、课堂检测1．下列物质中属于纯净物的是（）A．自来水 B．海水 C．雨水 D．蒸馏水2. 从“电解水实验”中不能获得的信息或推论是（）A．水是由氢元素和氧元素组成的 B．氢气的密度小于氧气C．电源负极相连的玻璃管内产生气体能燃烧D．正、负两极所得气体的体积比约为1:23．我们常用实验探究的方法来研究常见物质的组成，如下图：①．实验A是利用可燃物消耗瓶内的，使瓶内压强减少来推测空气里氧气的含量；②．实验B是通过电解水生成氧气和，可以说明水是由组成的；③．实验C原理与（填实验代号）实验相同。
四、总结、反思与提升1．电解水实验时，常在水中加稀硫酸或氢氧化钠，为什么？2．在点燃氢气前必须先检验氢气纯度，如果点燃不纯氢气可能会引起什么后果？问题讨论：验纯时，如果响声很小，是不是说明氢气绝对纯净了？五、练习巩固1．下列变化属于化学变化的是（）A. 水电解B.水结冰C. 水沸腾D.水挥发2.下列属于分解反应的是()A.蒸发食盐水得食盐 B 。
分离液态空气得氧气C.电解水得氢气和氧气 D 。
蜡烛燃烧生成水和二氧化碳3、纯净的氢气在空气中燃烧，产生______火焰，用干冷烧杯罩在火焰上方时，烧杯壁上有_________，接触烧杯的手能感到_________。
第四单元自然界的水复习课导学案
第四单元自然界的水本章知识网络〖课前练习〗化学式H2O表示的意义宏观：______________ __________、_______________________ _ 微观：______________ __________、_______________________ _ 〖课堂练习〗化学式CO2表示的意义宏观：______________ __________、_______________________ _ 微观：______________ __________、_______________________ _二、化学式的有关计算〖课前练习〗可能用到的相对分子质量 H-1 O-16（1）水由_____种元素组成，水分子由____种原子构成，一个水分子中有_____个原子。
（2）水中氢、氧原子个数比__________。
（3）水中氢、氧元素的质量比__________。
（4）水的相对分子质量___________；（5）水中氧元素的质量分数 ________(计算结果保留到0.l％)。
（6）18gH2O中氧元素的质量为______g（7）_______H2O中氧元素的质量为32g三、化合价的应用〖课前练习〗1、（10无锡12）次氯酸钠（NaClO ）可用来杀菌消毒，其中氯元素的化合价为A -1 B. +1 C. +3 D.+52、写出下列物质的化学式氧化铁、碳酸钙3、根据化合价改正下列物质的化学式CaCl 、 Na2NO3、4、用化学符号表示下列离子铁离子、碳酸根离子、四、爱护水资源〖课前练习〗1、爱护水资源，一方面要，另一方面要。
2、作为一名中学生如何节约用水？3、水体污染的主要来源是，，，4、如何防止水体污染？ABC 五、水的净化〖课前练习〗 1、明矾净水原理：2、常见净化水的方法是： 、 、 、 。
其中净水效果最好的是 。
其中能降低水的硬度的是 ；生活中 可用 代替。
人教版九年级化学自然界中的水导学案
神木市第五中学导学案年级九班级1-8 课型复习课课题自然界中的水课时编制人审核人使用时间第周星期使用者德育3分钟：目标远大学习目标：1.知道水资源的现状。
2.熟悉常见的水的净化方法；3.通过电解水实验知道水的组成。
4.会通过化学式进行相关计算；一、知识点回顾：（参照课本边回顾边记忆）知识点一：自然界中的水1、地球的表面积约有__________被水覆盖着；地球上最大的储水库是______；海水中含有的化学元素大约有_____种；2、中国水资源总量居世界第_____位，世界人均水量最多的国家是_____，中国人均水量约占世界均值的_______，我国人均水量最多的省(地区)是______。
3、世界水日是_ _月__ _日；我国人均水量最少的省是____。
4、生活中如何节约用水？知识点二：水的净化1. 纯水是色、____ 臭，清澈透明的___________ 体，而许多天然水里由于含有许多和__________ 杂质，因此常呈浑浊。
2.读一读第二段和图形3—15，了解自来水厂净水的过程，并把它简单表示出来。
自然水→→→→ __________→用户，其中物理方法有___________________化学方法有_________________3.常用的净水方法、、、等.4. 过滤液体要用的实验器材：、、、、烧杯等。
5. 的水叫做硬水；的水叫做软水。
用检验硬水和软水。
6.使用硬水会给生活和生产带来的麻烦（任写2条）；7.生活中常采用的方法降低水的硬度。
8.明矾的作用9.活性炭的作用10. 通入氯气的作用是____________________；过滤液体：（1）该图进行的是操作。
（2）在此操作中玻璃棒的作用是, 滤纸的边缘要液面（填“高于”或“低于”），这主要是因为。
（3）该操作用于净水，可除水中杂质，如需要进一步使水净化，则可继续进行(填“吸附”或“蒸馏”)。
（4）操作过程中，他发现过滤速度太慢，产生的原因可能是（5）过滤后，滤液仍然浑浊，其原因有哪些？（6）改进后过滤，得到了澄清透明的水，他兴奋地宣布：我终于制得了纯水！此，你有无不同看法？，理由是。
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课题：第四单元自然界的水
学习目标：
1.梳理本单元的基础知识，形成本单元的知识网络。
2.能利用所学的化学知识解决实际问题。
【课内探究】
通过本单元的学习，你有了哪些进步？都掌握了哪些知识?请同学们仔细回顾并梳理一下，然后填写以下空白：
达标检测
1.下列化学符号中的数字表示的意义不正确的是（）
A.NO2：“2”表示一个二氧化氮分子含有两个氧原子
B.2Na：“2”表示两个钠元素
C.
2
Mg
：“+2”表示镁元素的化合价为+2价 D.2OH-：“2”表示两个氢氧根离子
2.百合具有润肺止咳、养颜美容等功效，百合中含有秋水仙碱，其化学式为C22H25NO6，下列说法中正确的是（）
A.秋水仙碱由碳、氢、氧三种元素组成
B.一个秋水仙碱分子由22个碳原子、25个氢原子、1个氮原子和3个氧分子构成
C.秋水仙碱分子中碳、氢、氮、氧原子个数比为22：25：1：6
D.秋水仙碱中氢元素的质量分数最大
【课后拓展】
3..将右图所示的物质进行分类：
混合物____ ___，
纯净物____ _ __，
单质_______ __，
化合物______ __，
氧化物_____ ___
4.用数字和符号填空：
（1）两个氮气分子_____ （2）氢氧根离子_____ （3）5个硫酸根离子________
（4）+6价的硫元素（5）标出氧化镁中镁元素的化合价_________
（6）由Fe 3+和OH-构成的氢氧化铁_________（7）形成酸雨的气体
5.下图是某同学用来除去水中难溶性杂质时所采用的过滤操作图，试回答：
（1）仪器的名称是a. ；b. ； c.
（2）该图中存在的三处明显错误是：
①
②
③
（3）小王同学在做水的净化实验时，经过两次过滤，滤液仍浑浊，
请你帮助他找出失败的原因? ___________________________。
6.蛋白质是机体生长及修补受损组织的主要原料，人体通过食物获得的蛋白质在肠胃中与水反应，生成氨基酸，蛋氨酸（化学式为C4H11O2NS）就是其中的一种。
试计算:
（1）蛋氨酸中各元素的质量比C：H：O：N：S=__________
（2）蛋氨酸的相对分子质量（计算过程）
（3）蛋氨酸中，氮元素的质量分数是多少？（保留到0.1%）
（4）合格奶粉每100克中含蛋白质约18克，蛋白质中氮元素的平均质量分数为16%，则每100克合格奶粉中，氮元素质量为多少克？
（5）现测定某奶粉每100克中含有氮元素的质量为0.5克，则这种奶粉属于__________ （填“合格”或“不合格”）奶粉.。