江苏省仪征市第三中学九年级化学2.4自然界中的水学案(无答案)沪教版
沪教版初中化学九年级上册 2.3 自然界中的水 教案
教学主题自然界中的水一、教材分析自然界中的水》是沪教版九年级《化学》第二章第3节的内容。
本节课是本章的最后一节，它安排在氧气和二氧化碳之后进行学习，水的电解可以让学生对前面所学的气体的性质进行相应的复习与巩固，水的组成又对后面将要学习的物质的组成及元素的概念做了很好的基础作用。
本节课内容属于宏观世界章节与微观世界章节的交界处，如何从元素角度去理解水的组成对于第三章学习很有帮助，因此可以说本节课具有承上启下的作用。
二、学生分析水对学生来说是一种非常熟悉的物质，学生对自然科学的学习已积累了一定的知识基础和方法基础，对水已有一定的认识，在物理学科中也已学习了“水的浮力”的基础知识。
在本节课之前学生已经学习了化学反应的概念以及一些常见气体的相关性质，对于水的电解和其反应生成的气体学生本身具备探究水的组成这个实验的知识储备条件。
三、教学目标知识技能：1.了解水在自然界的分布情况，水与人类的关系及水的重要性；2.初步了解水污染的因素及严重后果和防止污染的重要意义，从而进一步加强环保意识。
3.了解水的组成过程与方法1.从水的分解和合成的实验事实入手，通过分析、推理，建立水组成的概念。
2.引导学生观察、收集社会生活中的事例，感受和体会水与人类的密切关系。
情感态度与价值观1.认识水资源紧缺和水污染问题的严重性，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染。
2.培养保护环境的意识。
3.树立社会责任感。
四、教学环境囗简易多媒体教学环境囗交互式多媒体教学环境囗网络多媒体环境教学环境囗移动学习囗其他研讨表格展示讨论交流实验多媒体展示的现象并尝试总结结论学习反馈多媒体习题展示训练总结归纳电解水现象以及水的组成七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右本节课利用动画演示电解水和氢气燃烧实验替代实物操作实验，可以节省实验操作时间，以及操作的繁杂，动画的演示也能够形象生动，同时能够激发学生的学习兴趣和热情。
化学九级下沪教版2.4自然界中的水学案(第2课时)
化学九年级下沪教版2.4自然界中的水学案（第2课时）一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法；（2）了解水污染的因素和水净化的基本方法；（3）学会过滤的基本装置和操作方法。
2、过程与方法目标：（1）通过过滤的操作实验，初步培养实验操作能力、语言表达和合作能力；（2）对水的各种净化方法的分析，初步具有分析、归纳和总结的能力。
3、情感、态度与价值观：（1）通过实验，培养严谨的科学态度；（2）培养合作意识及勤于思考、求实创新的科学态度。
二、学习重点：各种水资源的区别三、学习难点：过滤操作的基本要点四、预习导航：1、把肥皂水倒入水中搅拌，有大量泡沫产生的是，泡沫很少且有白色垢状物产生的是。
2、水净化的方法主要有、、、、等。
3、组装过滤器，滤纸与漏斗内壁要。
4、过滤时，液体应沿注入漏斗中，漏斗末端应紧贴烧杯内壁，漏斗中的液面要滤纸的边缘。
五、学习过程：六、效果评价：1、下列各组混合物可用过滤法进行分离的是( )A. 酒精和水B. 食盐水和泥沙C. 食盐水 D. 铁和铜2、天然水分别经过下列净化操作后,一定能得到软水的是( )A. 沉淀B. 过滤C. 吸附D. 蒸馏3、下列方法能区别硬水与软水的是( )A. 观察颜色B. 加入明矾C. 溶解食盐D. 加入肥皂水4、下列关于水的叙述，正确的是（）A. 水是取之不尽，用之不竭的自然资源；B. 水是一种有限的宝贵资源，必须保护水资源；C. 只要是无色液体都可以看成是水；D. 雨水是天然蒸馏水，所以是纯净物。
5、从卫生，健康的角度考虑选用的饮用水是（）A. 自来水B. 矿泉水 C]. 蒸馏水 D. 纯净水6、自然界的水经过沉淀、吸附、过滤、净化处理后，得到的水（）A. 水中含有大量不溶性的杂质B. 是纯净的水C. 仍含许多溶解的杂质D. 不含任何病菌的水7、过滤时必须用到的一组仪器是（）A. 蒸发皿、玻璃棒、烧杯B. 烧杯、漏斗、玻璃棒C. 烧杯、酒精灯、玻璃棒D. 试管、铁架台、漏斗8、1998年，科学家在南极洲发现大量的企鹅死亡，经解剖检验发现其体内含有超量氰化物及其大量有害物质，下列不是造成此后果的原因是（）A.冶金工业的废水排放B.生活污水的大量排放C.化肥、农药的大量使用D.全球天气变暖9、“人离不开水，没有水就没有生命”。
九年级化学全册2_3自然界中的水导学案无答案新版沪教版
第3节自然界中的水学习目标：1、知识与技能：（1）认识水的组成。
（2）粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别；了解软水、硬水的区别。
（3）认识水与人类的密切关系，认识水是人类宝贵的资源；保护水资源。
（4）了解水污染的因素和水净化原理和基本方法；（5）懂得过滤，蒸发的目的，学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。
2、过程与方法：（1）能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。
（2）能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水是宝贵资源的观念，节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1、教学重点：（1）水的组成（2）各种水资源的区别（3）水的来源、危害、防治和净化2、教学难点：过滤操作的基本要点；从元素的角度理解水的组成实验探究：1、水的组成研究； 2、纯净水与矿泉水的区分教学内容：一．自然界的水水是一切生命的源泉。
，水并不是取之不尽用之不竭的，因此我们要节约用水。
1、水在自然界的存在：地球表面虽然有很丰富的水资源，但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%，而且全世界水资源分布严重不均。
“国家节水标志”由水滴、人手和地球演变而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水。
手是拼音字母 JS的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自己做起，人人动手节约每一滴水；手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。
手接着水珠，寓意接水，与节水音似。
2．水在工农业生产中的作用：（1）工业上需要水：洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料（2）农业上需要水：农作物需要水灌溉（3）水力发电（4）交通运输上：内河及其海洋航运3．水对生物体的重要作用，水——生命之源（1）生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。
水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用；（2）植物光合作用需要水作为原料4．水污染及防治：（1）水污染的来源a.工业生产中产生的“三废”（废气、废水、废渣）的任意排放；b.农业生产中农药、化肥的任意施用；c.城市生活污水的任意排放。
沪教版九年级化学上册《自然界中的水》教案及教学反思
沪教版九年级化学上册《自然界中的水》教案及教学反思一、教学目标1.理解水的自然界分布和地球上水资源的利用现状；2.掌握水的物理性质和化学性质；3.知道自来水的制备过程及水质评估标准；4.意识到保护水资源的重要性。
二、教学重点1.自然界中的水的分布；2.水的物理性质和化学性质；3.自来水的制备过程及水质评估标准。
三、教学难点1.自然界中的水与地球生态环境的关系；2.水的化学性质及其应用。
四、教学方法1.课堂讲授：教师通过PPT和讲解，向学生介绍水的自然界分布和地球上水资源的利用现状、水的物理性质和化学性质、自来水的制备过程及水质评估标准等知识点。
2.合作学习：教师安排小组活动，通过观察实验、讨论问题等方式，加深学生对水的物理性质和化学性质等知识点的理解。
3.师生互动：教师与学生进行互动交流，激发学生的探究兴趣，引导学生探索探究水的应用价值和保护意义。
五、教学内容及步骤第一部分：自然界中的水1.引入：“水是生命之源，它不仅涵盖人类生存和发展的方方面面，也为我们的地球带来了无穷的美妙。
”2.讲解水的自然界分布及地球上水资源的利用现状。
3.激发学生的学习兴趣，“请讲述你所在的地区的水资源利用现状，针对利用现状是否有优化措施，综合考虑如何实现水资源的可持续利用？”4.学生分组进行小组讨论，并汇报讨论结果。
第二部分：水的物理性质和化学性质1.讲解水的物理性质，让学生体验水的特性，例如，水的无色、无臭、无味、透明、具有表面张力和蒸发等特性。
2.介绍水的化学性质，例如，水和状态变化的关系、水和溶液的关系、水的酸碱性等。
3.在教学过程中让学生参与，例如，进行水和物质的化学反应实验。
第三部分：自来水的制备过程及水质评估标准1.讲解自来水的制备过程，例如，选自然水源、水的处理和消毒、送水等。
2.介绍自来水的水质评估标准，例如，包括十二项指标，如 pH 值、浑浊度、氨氮、余氯等。
3.强调保护自来水安全，不乱扔垃圾，不乱排污水。
九年级化学全册 第2章 第三节 自然界中的水学案(无答案)(新版)沪教版
自然界中的水【学习目标】1.了解水的组成，利用水的分解、水的合成两种变化分析水的组成2.了解水污染的因素及净化方法3.掌握过滤、蒸发等实验操作【学习重点】：掌握二水的组成【学习难点】：掌握水的组成及水的净化方法【自学导航】阅读教材47～53页，完成以下问题：探究一：水的性质纯净的水是____颜色，___气味，透明的液体。
在101KPa时，水的凝固点是____，沸点是_____。
水在____时密度最大为____，水结冰时体积膨胀，所以冰的密度____水的密度,能浮在水的表面。
探究二：水的组成1.电解水的实验⑴实验装置如图所示：⑵实验现象：①通电后，电极上出现；②一段时间后，正极气体比负极产生的气体体积体积比大约为。
⑶检验：①用检验正极产生的气体，现象： ,证明是。
②用检验负极产生的气体，观察到证明是。
⑷通电分解水的化学方程式。
⑸注意:①负极产生的是 ,正极产生的是。
氢气是无色、无气味的气体，密度比空气的密度小。
②电解水通的是电。
③生成H2和O2的体积比大约是。
④为了增加，在水中加入少量或。
⑹实验室做电解水的实验时，负极收集的到气体的体积比正极收集的气体的体积的2 倍还多，可能是2.氢气在空气中燃烧⑴实验装置如图所示:⑵实验现象：观察到导管口产生，烧杯内壁上有出现，说明。
接触烧杯的手感到，说明。
⑶注意：点燃去氢气前必须先。
⑷写出该反应的化学方程式。
3.以上两个实验的结论：。
探究三：水的净化1.检验水中是否含有固体杂质的方法例实验室有两瓶无色透明的液体，其中一瓶是蒸馏水，另一瓶是氯化钠溶液（食盐水）。
你能设计实验将它们区别开吗？①将两种液体分别倒入蒸发皿中，加热蒸发，直至水被蒸发，当蒸发皿中有固体物质析出的原液体为食盐水。
②。
③。
2.硬水及其检验⑴硬水溶有较多含物质的水。
⑵软水不含或含较少物质的水。
⑶硬水的检验：①取少量样品于烧杯中，加入一些，搅拌。
②现象：。
⑷硬水软化的方法：生活常用的方法是，实验室常用的软化方法，软化程度最高的是。
化学九年级下沪教版2.4自然界中的水学案(第1课时)
化学九年级下沪教版2.4自然界中的水学案（第1课时）一、学习目标：1、知识与技能目标：（1）了解水在自然界的分布情况，认识水是人类宝贵的资源；（2）认识水的组成，能从水的电解实验分析水的组成。
2、过程与方法目标：（1）能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成；（2）能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构。
3、情感、态度与价值观：树立水是宝贵资源的观念，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染。
二、学习重点：水的组成三、学习难点：从元素的角度理解水的组成四、预习导航：1、电解水实验中正极生成____________气体,检验方法是，具有__________性；电解水实验中负极生成____________气体。
2、自然界的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大气水、生物水等。
淡水不足总水量的。
3、纯净的氢气在空气中燃烧，产生的火焰，水是由和组成的。
五、学习过程：六、效果评价：一、填空。
水在直流电的条件下会分解生成和（如图是实验的简易装置），由实验现象可以确定A连接电池极；若A试管得到10mL 气体，则B试管得到mL气体，因为通电时与电源负极相连的试管得到与电源正极相连的试管内得到，两气体体积比为，质量比是，极生成的气体能使带火星的木条复燃，极生成的气体可以燃烧，呈色火焰，该实验说明此物质是由组成的，此实验的化学表达为该反应的类型属于。
二、选择（每道题只有一个正确答案）1、下列物质中，属于纯净物的是（）A. 糖水B. 盐水C. 石灰水D. 水2、下列物质发生分解反应，没有水生成的是（）A. 碳酸B. 过氧化氢C. 高锰酸钾D. 碳酸氢铵3、下列说法中错误的是（）A. 任何地方的水都可饮用B. 水是氢元素和氧元素组成的C. 通电分解水是化学变化D. 水分解生成氢气和氧气，氢元素和氧元素不变4、电解水得到的氧气和分离空气得到的氧气，有可能不相同的是（）A. 化学性质B. 氧分子的构成C. 氧分子的质量D.物理性质5、电解水时在水中加入少量的硫酸或氢氧化钠是为了（）A. 生成更多的氢气B. 生成更多的氧气C. 增加水的导电性D. 不加入水不能发生反应6、下列水的各项用途中，水发生了化学变化的是（）A. 工业上用于洗涤、溶解、加热和冷却B. 用水力发电C. 用水为原料制取化肥D. 农业上用于灌溉田地7、水是人类生活中不可缺少的物质，日常生活中人们常喝纯净水，市场上出售的纯净水有一些是蒸馏水，对于这一类纯净水的下列说法正确的是（）A. 它能够导电；B. 它是纯天然饮品，不含任何化学物质；C. 它含有人体所需的矿物质和多种微量元素；D. 它清洁纯净，但长期饮用对健康无益。
化学九年级沪教版第二章第四节自然界中的水教案
第一课时水的组成和利用姓名_____________ 学习小组___________ 编号______导学案部分教学活动思路学习目标：知识目标：1、认识水的组成，了解水的污染与净化水。
2、认识水与人类社会的关系，是人类宝贵的资源。
过程与方法：通过水的电解与合成实验，从元素的角度理解水的组成。
情感态度价值观：1、树立水是宝贵的自然资源的观念，增强节水意识。
2、认识水资源和水污染的严重性增强环保意识。
重点和难点：1、从元素的角度认识水的组成。
2、认识水资源紧缺和水污染的严重性。
一、自学导航1、下图是电解水实验的示意图:(1)由实验现象确定A端接电池极(2)A试管里产生的是气；B试管里产生的是气；B 试管里的气体可用来检验。
(1)写出该实验中反应的文字表达式2、下列有关电解水的说法错误是（）A．水是由氢气和氧气组成的B．水是由氢元素和氧元素组成C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是为增加导电性二、新课学习：引入：水是生命之源，生命的孕育和维系都离不开水，因而水是宝贵的自然资源，又是地球上最普通最常见的物质。
今天我们共同学习这种与我们生命息息相关的物质——水。
请同学们根据生活经验和已有的知识积累思考下列几个问题：1、对于水这种熟悉的物质，你对它的性质有多少了解，试着说出来，看谁说的多？2、水在生活生产中起着举足轻重的作用，你能例举出他的一些应用实例吗？3、水、冰和水蒸气之间是怎样转化的？请你用图示或语言描述出这种转化。
4、无色透明的自来水是纯净物还是混合物？列举有关事实或通过实验来证明你的观点。
课堂探究：探究实验1：电解水现象：结论：探究实验2：氢气在空气中燃烧现象：结论：交流讨论：通过上面的实验，同学们对水的组成由什么认识？学点剖析：例：某学习小组用水电解器电解水，测定两管逸出气体的体积。
记录如下：时间/ min 体积/ ml 1 2 3 4 5 6 7 8连接电源负极的管（A）中气体 6 12 20 29 39 49 59 69连接电源正极的管（B）中气体 2 4 7 11 16 21 26 31请回答：（1）写出电解水的文字表达式：。
江苏省仪征市第三中学九年级化学《2.4 自然界中的水》学案(.
204 自然界中的水1.学习目标⑴了解水在自然界中的存在，水对人类生产、生活的作用，了解水污染及水资源的保护。
⑵了解水的物理性质，掌握水的组成。
⑶掌握氢气的可燃性。
⑷了解水、江河水、自来水、矿泉水、海水、硬水的联系和区别。
⑸学会蒸发和过滤二实验基本操作。
2.学习方法3.预习导航⑴地球表面水面积约占___________，但是可以开发利用的水资源只占不到_______⑵电解水实验，正极产生______，负极产生______，两者体积比为____________⑶氢气燃烧时，火焰呈______色，如果氢气中混有空气，则点燃后可能会引起________⑷硬水是含有较多_____、_____离子的水，工业锅炉不能使用硬水是因为硬水煮沸后会产生_______和氢氧化镁沉淀，附着在锅炉内壁，使锅炉受热不均容易爆炸。
锅炉爆炸属于____ _变化。
4.教学内容第一课时一、自然界中的水（都是混合物）1. 水占地球表面的3/4。
但可利用的淡水资源较少。
2. 水占人体体重的。
二、水的性质与组成1.水的物理性质（1）色味的体。
（2）4℃时，密度为。
（3）在标准大气压下，凝固点为，沸点为。
2.水的化学性质（1）能与二氧化碳反应（2）水通电能分解①实验装置图- +a b②现象：注：V正：V负=。
③反应表达式：化学式：④结论：水由组成。
说明：a、采用直流电b、水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的：c、实验数据体积比误差分析：；少数氧气与电极发生氧化反应。
第二课时三、氢气在空气燃烧1.物理性质：色态味：；溶解性：；密度：；2．化学性质⑴氢气在空气燃烧①现象：②文字表达式：化学式说明：氢气点燃前要，原因：1.由电解水实验和氢气在空气燃烧实验得出：水由组成。
2.氢气在玻璃导管口燃烧发出火焰。
⑵氢气的还原性如：【补充】实验室制氢气⑴药品：⑵文字表达式：化学式：⑶实验装置⑷氢气的收集方法及依据，依据，依据⑸氢气的检验：⑹氢气的用途：第三课时四、水的净化1.自然界中和生活中的哪些水属于纯净物？混合物？纯净物：；混合物：2.蒸馏水与食盐水的区分：3.硬水与软水：硬水软水定义区分注：（1）区分过程属于变化。
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204 自然界中的水
1.学习目标
⑴了解水在自然界中的存在，水对人类生产、生活的作用，了解水污染及水资源的保护。
⑵了解水的物理性质，掌握水的组成。
⑶掌握氢气的可燃性。
⑷了解水、江河水、自来水、矿泉水、海水、硬水的联系和区别。
⑸学会蒸发和过滤二实验基本操作。
2.学习方法
3.预习导航
⑴地球表面水面积约占___________，但是可以开发利用的水资源只占不到_______
⑵电解水实验，正极产生______，负极产生______，两者体积比为____________
⑶氢气燃烧时，火焰呈______色，如果氢气中混有空气，则点燃后可能会引起________
⑷硬水是含有较多_____、_____离子的水，工业锅炉不能使用硬水是因为硬水煮沸后会产生_______和氢氧化镁沉淀，附着在锅炉内壁，使锅炉受热不均容易爆炸。
锅炉爆炸属于____ _变化。
4.教学内容
第一课时
一、自然界中的水（都是混合物）
1. 水占地球表面的3/4。
但可利用的淡水资源较少。
2. 水占人体体重的。
二、水的性质与组成
1.水的物理性质
（1）色味的体。
（2）4℃时，密度为。
（3）在标准大气压下，凝固点为，沸点为。
2.水的化学性质
（1）能与二氧化碳反应
（2）水通电能分解
①实验装置图
- +
a b
②现象：
注：V正：V负=。
③反应表达式：
化学式：
④结论：水由组成。
说明：
a、采用直流电
b、水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的：
c、实验数据体积比误差分析：；少数氧气与电极发生氧化反应。
第二课时
三、氢气在空气燃烧
1.物理性质：色态味：；溶解性：；密度：；
2．化学性质
⑴氢气在空气燃烧
①现象：
②文字表达式：
化学式
说明：氢气点燃前要，原因：
1.由电解水实验和氢气在空气燃烧实验得出：水由组成。
2.氢气在玻璃导管口燃烧发出火焰。
⑵氢气的还原性
如：
【补充】实验室制氢气
⑴药品：
⑵文字表达式：
化学式：
⑶实验装置
⑷氢气的收集方法及依据
，依据
，依据
⑸氢气的检验：
⑹氢气的用途：
第三课时
四、水的净化
1.自然界中和生活中的哪些水属于纯净物？混合物？
纯净物：；混合物：
2.蒸馏水与食盐水的区分：
3.硬水与软水：
硬水软水
定义
区分
注：（1）区分过程属于变化。
（2）硬水的危害：
（3）硬水可通过的方法转化为纯净水，此过程属于变化；
硬水可通过的方法转化为软水，此过程属于变化。
练习：区别硬水和蒸馏水
4．水的净化的方法：（1）蒸馏：净化程度最高
（2）过滤：除去不溶性的杂质
两次过滤，滤液仍浑浊的原因：、、。
（3）吸附：活性炭吸附色素和异味，属于变化
（4）沉降： a、自然沉降
b、化学沉降：常用的净水剂（混凝剂）-- 明矾。
（5）消毒、煮沸：常用的消毒剂有等。
总结：上述方法中肯定发生化学变化的是
说明：自来水厂净水的顺序：沉降→→→（煮沸后饮用）。
注：澄清透明的水不一定能饮用。
5.巩固练习
⑴关于电解水实验的叙述错误的是（）
A、试管a中的气体是H2
B、试管b中的气体能使带火星的木条复燃
C、产生的H2和O2的质量比为2 : 1
D、产生的H2和O2的体积比为1 : 2
⑵据报道，前一段时间太湖水由于水体富营养化，导致蓝藻快速繁殖生长，死亡腐烂湖水位下降后，太湖
底泥上泛，使水体产生异味。
为改善太湖水水质，除去水中的异味，下面所提建议不合理
．．．的是（） A．人工捞藻，投加活性炭B．加入大量生石灰和明矾
C．增加水量，促进水体流动D．严格控制各种污染源，确保达标后排放
⑶水是生命之源，既普通又宝贵。
下列对水的“多”与“少”的描述错误的是
A．地球上水的总量多，淡水少 B．我国水资源总量多，人均水量少
C．“南水北调”工程说明南方水的储量多，北方水的储量少
D．生活中接触的纯净水多，水溶液少
⑷今年，我市旱情比较严重，水资源紧缺。
有关部门呼吁，人人都应该树立保护水资源的意识，养成节约
用水的习惯。
下列节水措施中不正确的是（）
A、洗过菜的水用来浇花
B、推广使用节水龙头
C、工业废水处理后循环使用
D、少喝水，不洗澡
6.学习反思。