2014年北京体育大学 体育概论笔记与重点范围
2014年北京体育大学<<体育概论>>笔记与重点范围
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Ⅰ----- 讲义与重点范围
◎了解
体育概论——是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。
◎了解
①理论性与思想性
②应用性
③概括性和抽象性
④综合性和创新性
◎了解
①更新体育观念
②促进学科建设
③指导体育教学和体育改革实践
★重点
1、国外古代体育的概念：古希腊的无明确而完整的“体育概念”在文献中涉及体育内容的记述随处可见，生活重要，但最基本术语不过几个。竞技产生于原始社会末，公元前10C广泛使用。体操产生在前6-前5C。古希腊的体操同今天体育在概念上是很接近的。古希腊是欧洲体育之源，有关体育的基本术语只有竞技、训练、体操。当时的“体操”一词的意义，与今天的“体育”一词的意义非常相近。古希腊体育基本术语在18世纪之前一直变化不大。
2、近现代欧美国家的“体育”的概念：异族统治，罗马帝国中
世纪的黑暗，体育远不如古希腊繁盛，文艺复兴时才重放异彩。资本主义生产关系在西欧确立，近代体育也随近代体育的确立而发展，体育术语产生，德国社会体育先驱杨先生对体育术语进行系统整理。体育一词最早出现在法国。最早从教育角度提出。继教育学上的体育概念产生后欧洲出现fhysical culture一词，广义体育概念。
18C中叶后欧出现多种体育概念，每一个都标志体育实践和理论向前发展，几个同类概念有长期并存和昏庸的历史。1919年美教育界展开关于体育目标的广泛讨论。体操与体育划清界。
3、我国体育概念的传入
西方输入后，中国使用的体育概念有：体操；体育。A关于体操一词的传入和使用：洋务运动后期传入，新式学堂最早设置体操科实际就是体育课。戊戌变法时体操普遍使用，清末近代教育制度在中国确立体操作为必修课；关于体育一词的传入和使用：直接来源日本，戊戌变法时引进的。
△国外对体育的界定：
①体育是促进人体健康发育的教育
②体育是促进人全面发展的教育
③体育是开发人类运动潜能的活动与制度的总称
△国内对体育的界定：
①狭义的体育——身体教育
②广义的体育——体育是社会文化活动
体育与劳动的关系：
（1）体育与劳动的联系：
①劳动在改造自然的过程中，也改造了人的“自身自然”
②劳动是体育获取实践手段的源头之一
③劳动是促进体育产生和发展的重要动因
（2）体育与劳动的区别：
①目的的不同
②作用的对象不同
③表现方式不完全相同
体育与军事的关系：
（1）体育与军事的联系：
①体育活动是军队训练的手段
②战争工具的改革又为体育提供了丰富多样的活动形式，促进了
新的体育运动项目产生
（2）体育与军事的区别：
①任务的不同
②目的的不同
体育与医疗卫生活动的关系：
（1）体育与医疗卫生活动的联系：
①体育活动曾是医疗活动的一部分
②作用对象上具有一致性
③有着共同的目标
（2）体育与医疗卫生活动的区别：
体育教育专业本科培养方案-北京体育大学教务处
专业代码：040201 体育教育专业本科培养方案 （从2012年起执行） 一、培养目标 本专业培养具有现代教育理念，扎实的体育教育专业基础理论知识和良好的科学素养、职业道德、创新精神与实践能力，能在各级各类学校从事体育教学、课余体育锻炼、学校运动训练与竞赛工作，并可承担体育科学研究和体育管理等工作的复合型人才。二、基本要求 本专业学生主要学习学校体育教育教学方面的基本理论和基本知识，接受作为体育教师所必备的运动技能的基本训练，掌握体育教学、训练、竞赛、科研的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握开展学校体育工作所需的教育科学、运动科学、心理科学、社会科学和运动项目的基本理论和基本知识； 2．掌握教学训练中所必需的讲解、示范、保护帮助、分析纠正错误、组织、制订相关文件的技能与方法； 3．具有体育教师所必备的教学、训练、竞赛、科研、学校体育管理等工作的基本能力； 4．熟悉国家有关学校体育的方针、政策和法规； 5．了解学校体育工作的理论前沿和发展动态； 6．具有一定的批判思维能力与创新精神； 7．专项技能达到二级运动员等级标准或二级运动员水平。 三、主干学科与主要课程 （一）主干学科 体育学、教育学、心理学。 （二）主要课程 体育概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、运动解剖学、运动生理学、教
育心理学、运动项目教学训练实践与理论等。 四、主要实践性教学环节 军事训练、毕业论文、教育实习、创新实践活动（教学技能实践、说课、创新创业训练）、社会实践活动（社会调查、公益活动或志愿服务）等。 五、修业年限、学分和授予学位 （一）修业年限 四年。 （二）学分 140学分。 （三）授予学位 教育学学士。 六、课程设置 课程设置、类型、学时和学分分配、开课时间、课外实践安排等见表1。 七、课外实践要求 （一）毕业论文/设计 本专业学生在校期间应在导师指导下完成毕业论文，毕业论文评审通过、修改通过者，准予获得4学分。论文评审不通过者，不予获得学分。允许在毕业后1年之内对论文进行修改，修改后论文评审通过者，准予获得4学分。 （二）教育实习 本专业学生在校期间需完成教育实习，共计8学分。实习考核成绩及格以上者方可获得教育实习学分。未参加实习（包括中途离开）或实习不及格的学生不能获得教育实习学分。 （三）创新实践 本专业学生在校期间，需参加创新实践活动，共计6学分。其中创新创业教育训练
17新版课程教学大纲(社区体育导论)
《社区体育导论》课程教学大纲 （Community Sports） 一、课程基本情况 开课单位：体育系 课程代码：044008 课程学时：32 课程学分： 2 考核方式：考试 先修课程：社会体育概论 适用专业：社会体育指导与管理 教材与教学参考书： 1.《社区体育》，王凯珍，北京；高等教育出版社，201 2.11 2.《体育概论》，熊晓正，北京；北京体育大学出版社,2008.3 3.《体育概论》，叶家宝，北京；北京体育大学出版社,2005.9 二、课程的性质、任务和目的 社区体育是为社会体育专业开设的一门专业课，是社会体育专业知识结构的主体部分。通过本课程的教学，使学生比较全面、系统的掌握社区体育相关的基本理论与基本知识，进而能够在社区的体育发展实践中能够合理地进行管理和指导，为社会体育人才补充更多的知识和技能。《社区体育》是社会体育学科方向下的一个新兴学科，是体育人文社会学研究范围内非常重要的内容之一。它不仅仅涉及到人文社会科学方向内的知识，和运动生理学、运动训练学以及心理学和教育学等都有相互的联系。 三、课程内容、基本要求和学时 （一）课程内容和基本要求 第一章社区基本理论（2学时） 第一节社区的概念与特征(1／2课时) 1.掌握社区的概念
2.理解社区的特征 第二节社区的构成要素(1／4课时) 1.理解社区的各个构成要素 第三节社区的多元分类(1／4课时) 1.了解社区的各种分类方法和内容 第四节社区的基本功能(1／2课时) 1.了解社区的基本功能 第五节社区发展的理论(1／2课时) 1.了解社区的各种发展理论 第二章我国城市社区服务与社区建设（2学时）第一节我国城市社区服务与建设 (1课时) 1.理解我国城市社区服务的基本情况 2.理解我国城市社区建设的基本情况 第二节我国城市社区管理体制改革的历程与模式 (1课时) 1.理解我国城市社区管理体制改革的历程与模式 2.理解我国街道社区和居（村）委会社区 第三章社区体育基本理论（4学时） 第一节社区体育的概念和构成要素 (1课时) 1.重点掌握社区体育的概念 2.重点掌握社区体育的构成要素 第二节社区体育的分类和基本特征 (2课时) 1.重点掌握社区体育的分类 2.重点掌握社区体育的基本特征 第三节社区体育的功能和对社会体育改革的推动作用 (1课时) 1.重点掌握社区体育的功能 2.重点掌握社区体育对社会体育改革的推动作用 第四章我国城市社区体育（4学时） 第一节我国城市社区的特征和社区体育兴起的背景 (1课时) 1.重点掌握我国城市社区的特征
2020北体体育教育训练学体能方向考研经验分享
2020北体体育教育训练学体能方向考研经验分享 我是19届刚上岸北体的学长，时间过的真快，不知不觉已经到了20届小伙伴们考研的时候了，而我也从一个找学长学姐讨教经验的学弟变成了分享经验的学长。北体是我们体育专业最好的一所学校，大家都感觉他很难考，分数很高，但是考上北体绝不只是梦，经过充足的准备和努力是有可能实现的。接下来就进入正题，给大家分享一波备考的经验。主要是关于专业课和复试的经验。 专业课是非常重要的，占很大的一块分值，一道大题30分，就可能直接改变最后的结果，英语和政治想要提高30分是非常难的。教材《运动生理学》和《运动训练学》，我从6月份开始看书，效率很低，很多知识点都不懂，自己在那挣扎着看了一个月，决定去报班，于是报名了爱考宝典的在线专业课辅导，有北体的直系学长给我一对一在线辅导，我有不懂的地方直接问他就行了，并且他还给我讲解了全书的重点，送给我他之前整理的笔记。然后我自己把书和学长给的笔记看了两遍之后大概都清楚了。之后在书上把历年考过的题给标出来，知道哪些是考试的重点，发现有一部分是会重复考的，还有一部分是即使不考但也要你搞清楚否则其他东西也无法理解的，还有一部分就是拔高的。8、9月时我根据学长送的还有爱考宝典送的资料以及自己买的，整理了一份适合自己的资料，开始背诵。10月又跟着学长整本书捋了一遍，基本上不明白的点算是打通了。回家之后就开始狂背，基本上每天花在专业课背诵的时间要在6-8个小时，每门课每天背1-2章，有的章节重点比较多，可能一天只能过一章。11月开始做过几次模拟考，严格按照考试的要求3个小时，每次都写到结束。说明考试的时间真的很紧张，没有给你思考的时间，拿到就要从头写到尾，所以专业课的背诵真的很重要，而且一定要熟练，能做到举一反三。 小经验： 专业课的笔记可以买学长或考研机构的，但还是建议自己整理一份，一是因为自己写一遍印象更深刻，二是每个人的背诵习惯不一样，有一份自己的资料背诵能更加顺利。背记方面我觉得每个人习惯和方法不同，但是生理加训练两本书实在是太多了，可以理清其中的逻辑，然后一层层的去背。 复试内容： 英语口语（20分）、听力（80分） 专业课笔试（专硕50分，学硕100分）、面试（专硕50分、学硕100分） 技能考核（专硕300分，学硕200分） 技能包括为杠铃动作（高翻、抓举）、跑跳动作（跨步跳、后蹬跑、高抬腿、抱膝跳）、精准拉伸（一个部位两种或两种以上的拉伸方法）、个人展示。 专业课的准备，我看了周爱国老师的《体能训练理论与方法》、美国体能协会的《体能训练概论》第三版和《运动解剖学图谱》，这几本书算是基础。除此之外还会考一些前沿的热点，对于跨考的来说，没有基础想要通过突击挺难的，所以复试的准备也要尽早开始。 总的来说，复试不仅需要你的学习能力，还需要有很强的收集资源的能力，以及应变能力。所以复试万不可掉以轻心，要认真对待。 加试：由于我是跨考考生，需要准备两门加试，《体育社会学》和《学校体育学》。由于对分数没有太高的限制，所以准备的时候就是背。我把体育社会学的历年加试的题和课后问题基本都背了，学校体育学则是参考专硕初试的历年考题。 如果你是下定决心考北体，又跟我一样是跨考生的话，那么就要做好比别人多付出几倍的努力，每一个环节都不放松，往往是细节决定成败，就算初试高分过了，复试还是会面临巨大的变数和压力。所以，学长建议大家考虑好，如果真的决定了就要脚踏实地朝着正确的方向努力。最后，我预祝各位逐梦北体的小伙伴们梦想成真！
北京体育大学教育学复习提纲
教育学复习提纲核心名词： 1、教育 2、教育功能 3、教育目的 4、教育目的的价值取向 5、人本位 6、社会本位 7、全面发展教育 8、义务教育 9、教育制度 10、学校教育制度 11、学科课程、活动课程、综合课程、核心课程 12、国家课程、校本课程 13、课程目标 14、课程标准 15、课程 16、课程评价 17、教学 18、教学设计 19、教学策略 20、教育评价 21、学生评价 22、诊断性评价、形成性评价、总结性评价 23、相对评价、绝对评价、个体内差异评价 24、品德评价 25、《论语》《学记》 26、《理想国》《爱弥儿》《民主主义与教育》 27、1902、1904、1922年学制 28、教师专业发展（个人与群体） 29、教育的劳动起源说、生物起源说、心理起源说 30、卢梭、赫尔巴特、杜威 思考题： 1、教育的三要素是什么？如何理解三者的关系？
2、农业社会、工业社会、信息社会的教育特征有哪些？ 3、教育学发展的各个阶段有哪些代表人物、著作和思想？ 4、影响人发展的要素有哪些？教育的个体功能表现在哪些方面？ 5、教育的政治、经济、文化功能是怎样的？ 6、教育目的有哪两个基本取向？我国教育目的的精神实质是怎样的？ 7、现代学校教育制度的类型有哪几个？我国的学校教育制度属于哪一类型？ 8、教师需要有怎样的基本素养？ 9、学生发展的内涵与基本规律是什么？ 10、理想的师生关系的基本特征有哪些？如何构建良好的师生关系？ 11、简述学生和教师在教育过程中的相互关系。 12、课程思想的主要流派有哪些？它们的代表人物和主要观点是什么？ 13、简述学科课程与活动课程的区别与联系。 14、谈谈你对综合课程优缺点的理解。 15、简述校本课程开发的基本步骤？如何开发一门体育校本课？ 16、简述当代教学的新观念。 17、教学设计的基本内容是什么？ 18、如何设计教学目标？需要注意哪些问题？ 19、简述教学设计的主要依据和基本程序。 20、如何进行教学策略的选择？ 21、简述学生评价理论与实践的当代走向。 22、诊断性评价、过程性评价、终结性评价的特点和功能分别是什么？ 23、相对评价、绝对评价、个体内差异评价的特点和功能分别是什么？ 24、联系实际，说明在体育教学中如何运用讲述策略。 25、教师的职业角色有哪些？在当前课程改革背景下体育教师的角色应如何转变？ 26、联系实际，说明在体育教学中如何运用对话策略。 27、联系实际，说明在体育教学中如何才能做好对学生动作技能的评价。 28、你是如何理解“启发诱导”这一教育思想的？孔子、苏格拉底、《学记》、朱熹对启发诱导的思想有何表述？ 29、什么是“因材施教”？你觉得在体育教学中如何做到因材施教？ 30、什么是幕课（MOOC）、翻转课堂？你觉得这些新的教学组织形式有怎样的优缺点？考试题型：名词解释、填空、简答、材料分析
体育概论讲义
北京体育大学体育概论讲义 引论 一、体育概论在我国的发展过程 二、体育概论的研究对象与范畴 三、体育概论的学科性质与学科地位 四、体育概论的特点 五、教学目标和教学要求 第一章体育是什么 ?第一节体育概念的历史演变 一、国外古代体育的概念 古希腊的无明确而完整的“体育概念”在文献中涉及体育内容的记述随处可见，生活重要，但最基本术语不过几个。竞技产生于原始社会末，公元前10C广泛使用。体操产生在前6-前5C。古希腊的体操同今天体育在概念上是很接近的 古中国绚丽多姿，有别欧洲，各体育活动间缺乏内在的社会联系未形成一个相对独立有机统一体或理论与方法的体系，未出现一个可概括体育活动的概念或 ?二、近现代欧美国家的“体育”的概念 ?异族统治，罗马帝国中世纪的黑暗，体育远不如古希腊繁盛，文艺复兴时才重放异彩。资本主义生产关系在西欧确立，近代体育也随近代体育的确立而发展，体育术语产生，德国社会体育先驱杨先生对体育术语进行系统整理。体育一词最早出现在法国。最早从教育角度提出。继教育学上的体育概念产生后欧洲出现fhysical culture一词，广义体育概念。?18C中叶后欧出现多种体育概念，每一个都标志体育实践和理论向前发展，几个同类概念有长期并存和昏庸的历史。1919年美教育界展开关于体育目标的广泛讨论。体操与体育划清界。 ?三、中国的“体育”概念 ?西方输入后，中国使用的体育概念有：体操；体育。A关于体操一词的传入和使用：洋务运动后期传入，新式学堂最早设置体操科实际就是体育课。戊戌变法时体操普遍使用，清末近代教育制度在中国确立体操作为必修课；关于体育一词的传入和使用：直接来源日本，戊戌变法时引进的。 第二节有关“体育”定义的综述 ?一、国外对体育的界定 ?（一）体育是促进人体健康发育的教育 ?（二）体育是促进人全面发展的教育 ?（三）体育是开发人类运动潜能的活动与制度的总称 ?二、国内对体育的界定 ?（一）狭义的体育------身体教育 ?（二）广义的体育------体育是社会文化活动 第三节体育与其他身体活动形式的关系 ?一、体育与劳动的关系 ?（一）体育与劳动的联系 ?（二）体育与劳动的区别 ?二、体育与军事的关系
2016年北京体育大学体育人文社会学考研参考书目及考试科目
2015年北京体育大学体育人文社会学考研参考书目及考试科目 考试科目参考书目出版社作者 611体育基本理论及体育管理学《体育概论》北京体育大学出版社，2007年版熊晓正主编 《体育管理学》人民体育出版社，2009年版高雪峰、刘青主编 考研复习方案和规划 前几遍专业参考书的复习，一定要耐心仔细梳理参考书的知识点并全面进行把握1、基础复习阶段 要求吃透参考书内容，做到准确定位，事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练思维，掌握一些基本概念，为下一个阶段做好准备。 2、强化提高阶段 本阶段，考生要对指定参考书进行更深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握。做历年真题，弄清考试形式、题型设置和难易程度等内容。 3、冲刺阶段 总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。调整心态，保持状态，积极应考。注意事项 1、学习任务中所说的“一遍”不一定是指仅看一次书，某些难点多的章节可能要反复看几遍才能彻底理解通过。 2、每本书每章节看完后最好自己能闭上书后列一个提纲，以此回忆内容梗概，也方便以后看着提纲进行提醒式记忆。 3、看进度，卡时间。一定要防止看书太慢，遇到弄不懂的问题，要及时请教专业咨询师或本校老师。 三、学习方法解读 （一）参考书的阅读方法 1、了解课本基本内容，对知识体系有初步了解，认真做课后习题，考研题型基本离不开课后题的原型，将课后题做清楚明白，专业课基本就不会成为你的问题。 2、对课本知识进行总结，材料综合相对于其它只考一门专业课的专业来说，知识点比较多，前后章节联系不强，因此需要对知识点进行梳理，对课本题型进行分类。 3、将自己在学习过程中产生的问题记录下来，并用红笔标记，着重去理解那些易考而对自己来说比较难懂的知识，尽可能把所有的有问题知识要点都能够及时记录并在之后反复进行理解。 （二）学习笔记的整理方法 1、在仔细看书的同时应开始做笔记，笔记在刚开始的时候可能会影响看书
-北京体育大学体育教育实习周记
北京体育大学 实习周记 院系：教育学院 年级：2014级 专项：田径 姓名：杨帅 实习单位：北京农业职业学院 实习年级：大一、大二 实习项目：网球、游泳、篮球 2017年9月03日至2017年12月30日
实习周记 学生姓名：杨帅 指导老师：马波 实习学校：北京农业职业学院 2017.09.3—2017.09.09第一周 体育教育专业的我，很荣幸能够进入体育教师相关的岗位实习。相信每个人都有第一天上班的经历，也会对第一天上班有着深刻的感受及体会。尤其是从未有过工作经历的我们。头几天实习，心情自然是激动而又紧张的，激动是觉得自己终于有机会进入学校工作，紧张是因为要面对一个完全陌生的学校环境。刚开始，我们都是在熟悉学校的环境、文化，以及工作中日常所需要知道的一些事物等。对于体育教师这个职位的一切还很陌生，要快速适应陌生的环境。这次实习为以后工作打下基础。第一周和其他老师相互认识并分配指导老师，在这里实习遇到的问题和困难都可以找指导老师帮助。第一周的实习还是比较轻松愉快的，俗话说万事开头难，我已经迈出了第一步了，在接下去的日子里我会继续努力的。虽然第一周的实习比较轻松，但我并不放松，依然会本着积极乐观的态度，努力进取，以最大的热情融入实习生活中。 2017.09.10—2017.9.16第二周 上周学生们选课，我们实习比较轻松，相对来说没有太多的事需要我们做，这周主要任务就是跟着指导老师看课。这周的实习，对自己岗位的运作流程也有了一些了解，虽然我读的是体育教育专业，但理论和实习岗位实践还是有些脱节，这周指导老师上课时候，我在一旁看课，感觉又回到了学校上课的时候。虽然我对业务还没有那么熟悉，也会有很多的不懂，但是我慢慢学会了如何去处理一些事情。经过这周的看课，对于一节课的内容安排有了初步理解。有时候遇到工作过程中的突发问题，要学会及时的处理，课堂常规要求要对学生讲清楚，根据学生的实际情况安排上课内容的强度，想成为一名合格体育教师我还有很多需要学习的地方，我想只要积极学习积极办事，做好自己份内事，不懂就问，多做少说就会有意想不到的收获，只有自己想不到没有做不到。 2017.09.17—2017.9.23第二周 第三周实习快结束了，来这里有一段时间了，虽然老师和其他的实习生都很好，工作也轻松，对工作的环境有一定的了解，但真正在这里生活了，还是会觉得有些不适应，对于这个新的环境还是有种陌生感。原本以为做一名体育教师很容易，当自己真正成为一名体育教师的时候才发现成为一名合格的体育教师不容易，我会努力让自己变得更优秀。这周老师布置一个任务，写一份热身教案，我在课下认真查阅资料，整理热身活动动作，尽可能的设计的合理，防止学生受伤，设计好之后，等待老师的检查。 2017.09.24—2017.9.30第四周 不知不觉进入了实习的第四周，还在慢慢的适应这里的环境。这一周，对我来说是一个过渡时期，由看课开始过渡到带学生做热身活动。上周在指导老师的要求下，写一份热身活动的教案。由于上课的内容(网球、游泳)不同，场地的限制，选择合适的热身活动。指导老师修改后，我开始了上课的第一步，集合、点名、安排见习生、热身活动一系列工作。我在办公室模拟了很多遍，但是当自己以老师的身份面对学生时，还是紧张、心跳加速，虽然没有大的错误，但是对于时间的掌控，口令的节奏、响度还有待提高。每节课后，指导老师给我提出不足，经过一周的过渡，有了很大的提高。真心觉得做一名体育老师不容易，尤其是指导老师给我们讲的教学经验，更是醍醐灌顶。每天按部就班的工作。除了学习教师岗位相关的业务知识，还需要加强大学体育教育专业相关知识与自己岗位相结合，努力让体育教育专业相关知识应用到实际工作中。实习不像在学校，很多工作遇到的很多问题都只能自己钻研，实在不行还可以问指导老师，不过好在有很多资料可以查，大学里学习的体育教育专业相关
各学校体育概论真题
各校《体育运动概论》考研专业课真题选编 广州体育学院2008年硕士研究生入学考试初试试题 （请考生将全部答案写在答题纸上，写在试卷上无效） 考试科目：体育概论 一、选择题（每题只有一个正确答案；每题2分，共30分） 1、是社会科学研究的二大支柱。 A调查研究、文献资料B文献资料、逻辑推导 C理论分析、个案研究D田野调查、统计分析 2、《体育理论》所分化出来的诸学科中，《体育概论》处于层次。 A最低B较低C中间D较高 3、现代竞技运动的本质特点是具有和竞赛性。 A分工明确B统一规则C激烈的对抗性D普遍性 4、动作的弹性是指。 A协调性B柔韧性C缓冲性D不稳定性 5、体育与劳动的最本质区别是不同。 A动作形式B对肌肉的影响C对体格的影响D目的 6、体育运动的发展速度和发展水平与相关度最高。 A教育B社会制度C体育宣传D社会经济 7、“身体好、学习好、工作好”是提出的。 A马克思B恩格斯C毛泽东D周恩来 8、体育可以“教导基本生活技能”，说明体育具有功能。 A社会情感B教育C促进个体社会化D娱乐 9、社会感情与直接有关。 A人的价值判断B人的心理素质C个人素养D人的社会心理稳定性 10、体育的功能是与人的社会心理稳定性直接有关的。 A健身B娱乐C社会感情D政治 11、马克思主义哲学应处于体育科学体系的层次。 A最低B中等C较高D最高 12、中华全国体育总会属于。 A政府机构B社会组织C学术组织D体育协会 13、运动训练与是实现竞技运动的目的任务的主要途径。 A体育教学B竞赛C身体锻炼D身体娱乐 14、是人们强身祛病、娱乐身心以及提高运动技术水平而采取的各种内容和方法的总称。A体育教学B身体锻炼C体育手段D技术基础 15、当代群众体育的发展趋势主要表现在几个方面。 A 系统化、专业化、商业化B大众化、科学化、产业化 C 专业化、大众化、科学化D科学化、专业化、商业化 二、名词解释（每题5分，共30分） 1、体能： 2、体育道德： 3、体育社会化： 4、体育本体产业：
北京体育大学体育概论复习资料
名词解释 第一章 1、体育：是以身体运动为基本手段促进身心发展的文化活动。 2、竞技体育：是以竞技运动为手段来促进人身体和精神的协调发展的一种体育活动。 3、体育的本质：是指体育本身特有的不同于其他事物的根本属性。 第二章 1、体育的功能：是指体育这一文化现象对人和社会所发生会的有力作用和效能。 2、自然质功能：人类在进化过程中自然形成的走、跑、跳、投、攀登、爬越、悬垂和负重等各种运动形式， 可以看是体育最原始的形式。 第三章 1.目的：所谓目的，是实践主体在活动之前有意识设计的活动结果，是人的主体需要和客观事物发展规律 整合后产生并存在于人们观念之中的一种预期结果，是人们实践活动的一个必然的内在的规律性。 2.家庭体育：家庭体育是指以家庭成员为活动对象，家庭居室及其周围环境为主要活动场所，根据居室环 境条件与成员的需要与爱好，利用属于自己的余暇选择健身内容和方法达到增进身心健康的 目的，以促进家庭和睦和社会稳定发展。 3、社区体育：社区体育是指以基层（微型）社区为区域范围，以辖区自然环境和体育设施为物质基础，以 全体社区成员为主体，以满足社区成员的体育需求，增进社区感情为目的，就地就近开展的 区域性体育活动。 第四章 体育手段：是人们为了强身祛病.娱乐身心以及提高运动技术水平采取的各种内容和方法的总称。 体育运动技术：为达到某种具体体育目的而完成的身体运动方法。 第五章 1、国际体育情报协会名词术语委员会出版的《体育运动词汇》把 体育科学定义：有关身体练习的全部知识，这些知识是同整个概念体系相联系并作为一种理论—它确定哪些可以预见，评价与证实社会生活实践中生物学的和精神的效果的原则。 2、体育科学体系:体育科学内部的结构及各学科之间相同联系和作用的关系。 第六章 体育人：（是指从事体育传播活动和体育教学的工作者）。 体育中介：（是指体育活动过程中支持‘体育人’与体育学习者相互作用的全部媒介）。 体育学习者：（是指那些通过参与体育活动学习体育知识.技术和技能的人）。 第七章 1.体育文化：体育文化是在增加健康、提高生活质量的过程中形成的一切物质和精神点财富，包括与之相 适应的社会组织及规范体育活动中的跟中思想、制度、伦理道德、审美观念，还包括为达成 目标的各种改革举措及相应成果 2.体育文化的创新：实际上就是体育文化特质和从结的产生及社会的融入，由此引起的体育文化局捕获总 体性改变. 第八章 1、体育体制的长期性：是指体育体制的建设过程涵盖人们思想观念的进步与社会经济文化的发展。 2、体育体制的稳定性：是指体育体制一旦确立，不易受现实的短期需求而随意更改，这种体制要能够科学 地反映体育体制的运行的基本规律。 3、体育体制：是指国家组织管理体育的各种机构，各项制度和准则的总和。 4、机构：是指由专职人员组成的，专门从事某一工作的专业部门的构成。 5、职能：一般指人，事物和机构所具有的功能。 第九章 1.变商：指人处在变化不定的环境中的适应能力，人适应环境的能力越强，成功的机会越大。 2.逆商：指人在逆境中的承受能力和能力，能承受逆境的压力，变逆境为顺境者就能成功。 简答题 第一章 1、体育概论学科的发展概况。（1）引进与移植 （2）探索与终结阶段 (3）挫折与停顿阶 （4）发展与丰富阶段 2、体育概论具有哪些特点？（1）宏观性和普遍性 （2）概括性或抽象性 （3）综合性 （4）应用性（5）创新性 3、体育概论课程学习的意义。（1）更新体育观念 （2）促进学科建设 （3）指导体育教学和体育改革实践 4、体育的多种属性。 ①健身性②教育性 ③文化性④竞赛性 ⑤技能性⑥娱乐性 ⑦社会性
北京体育大学2020年本科招生章程
北京体育大学2020年本科招生章程 《招生章程》是考生填报志愿的重要依据，是学校开展招生工作、录取新生的重要依据。从北京体育大学获悉，该校2015年招生章程 已经公布，考生在填报志愿前，一定要对这些内容进行详细了解。 以下是北京体育大学2015年招生章程全文： 北京体育大学是新中国成立后国务院确定的首批全国重点院校、国家“211工程”重点建设院校，是唯一拥有体育学一级学科国家 重点学科的高等院校和唯一进入“111引智计划”的高等体育院校。学校隶属国家体育总局。 学校为公办全日制大学，本科学制四年，面向全国招生。 学校地址：北京市海淀区信息路48号。 身体健康状况要求： 除教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》(教学司〔2003〕3号)文件规定的情况外，我校对考生身体健康状况做如下 要求： 1.肝炎患者(乙肝病毒携带但肝功能正常者除外)，有生理缺陷、面部畸形、斜视、严重口吃及耳鼻喉科疾病之一而妨碍发音、面部 有较大面积(3×3厘米)疤痕、血管瘤、白癜风、黑色素痣等情形之 一者，肢体残疾者各专业均不予录取。患心脏病、精神疾病等难以 正常完成体育课学业者各专业不予录取。 2.色盲、色弱者，体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育、运动训练、武术与民族传统体育、舞蹈表演、运动人体科学、运动 康复、应用心理学、新闻学、广告学专业不予录取。 3.不能准确识别红、黄、绿、蓝、紫各种颜色中任何一种颜色的导线、按键、信号灯、几何图形者，体育教育、社会体育指导与管
理、休闲体育、运动训练、武术与民族传统体育、舞蹈表演、运动 人体科学、运动康复、应用心理学、公共事业管理、体育经济与管理、新闻学、广告学专业不予录取。 4.体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育、舞蹈表演专业身高要求男生不得低于1.70米，女生不得低于1.60米。 5.运动人体科学、运动康复、应用心理学、新闻学、广告学、英语、公共事业管理、体育经济与管理、汉语国际教育专业身高要求 男生不得低于1.68米，女生不得低于1.55米。 6.体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育、舞蹈表演、运动训练、武术与民族传统体育专业考生裸眼视力任何一眼不得低于 4.3。 录取规则： 1.遵循公平、公正、公开原则，德、智、体全面考核，按高考成绩和专业志愿择优录取。 2.调档比例按教育部相关规定执行。 3.我校确定录取专业时实行分数优先。内蒙古自治区考生的专业安排遵循分数清的原则。 4.所有专业学生入校后的外语学习语种仅限英语。 5.江苏省考生学业水平测试选测科目要求请参见江苏省教育考试院公布的我校招生计划，文科类、理科类考生选测科目等级要求为BB，必测科目等级要求不低于C级;体育类、艺术类只要求必测科目 不低于C级。对进档的考生采用“先分数后等级”的排序规则录取。 6.对于有音乐、绘画、书法等特长考生、国家二级以上(含)技术等级资格运动员以及身体条件较好的考生(如：男生身高1.80米以上，女生身高1.70米以上)，在同等条件下优先录取。 7.体育教育、社会体育指导与管理、休闲体育专业：在各省(自 治区、直辖市)投档的考生中,我校根据体育成绩从高分到低分择优 录取，体育成绩低于80分(百分制)原则上不予录取。
北京体育大学体育教育训练学,民族传统体育学2004-2011年研究生考试试题.doc
北京体育大学体育教育训练学，民族传统体育学研究生考试试题2011年北京体育大学（体育教育训练学专业&民族传统体育专业）运动生理学试题 一、概念题： 1、心输出量 2、心电图 3、肺活量 4、无氧能力 5、灵敏素质 二、简答题 6、无氧耐力的限制因素？ 7、为什么中长跑运动员到达终点后不能立即休息？ 8、水环境对人体运动的影响？ 三、论述题 9、论述肌电的产生原理与在体育实践中的应用？ 10、论述运动型疲劳的产生原理与生理学评价指标？ 2010 北京体育大学攻读硕士学位研究生体育教育训练学、民族传统体育专业课运动生理学部分 一、名词解释 1.渗透压 2.减压反射 3.运动技能 4. 姿势反射 5.运动后过量氧耗 二、简答： 1.简述评定人体循环机能的指标和方法？ 2.简述人体内分泌功能轴的结构和作用？ 3.简述儿童少年生长发育的特点？ 三、论述: 1.如何评价人体的有氧工作能力？ 2.影响平衡能力的生理因素及应用？ 运动训练学部分 一、名词解释 1.运动成绩 2.负荷强度 3.动机激励原则 4.变换训练法 5.反应速度 二、简答 1.简述运动员状态诊断在训练中的作用？ 2.简述循环重复训练法的应用特点？ 3.简述运动成绩受哪些因素影响？ 三、论述 1.举例设计重复训练法和间歇训练法的练习方案、并说明重复训练法和间歇训练法的异同？ 2.试述竞技状态阶段性发展与大周期的关系？ 2009 北京体育大学攻读硕士学位研究生体育教育训练学、民族传统体育专业课运动生理学部分 概念题：高原服习、反应时、通气阈、肺泡通气量、等动收缩。 简答：
1、简述学生体质测定常用生理指标及其意义。 2、简述赛前状态。 3、简述翻正反射及其在运动实践中的应用 论述： 1、从生理学角度论述肌肉力量训练原则。 2、论述高原训练利与弊。 运动训练学部分 概念题：模式训练法、系统训练原则、柔韧素质、竞技战术、制胜规律。 简答： 1、简述项群训练理论的科学意义 2、简述训练课的类型及特点 3、简述运动评价中定量评价与定性评价的区别。 论述： 1、从 100 米、1500 米、3000 米、跳远、跳高、排球、篮球项目中任选两个分析其耐力特 点。 2、论述适宜负荷原则与适时恢复原则的关系。 2008 北京体育大学攻读硕士学位研究生体育教育训练学、民族传统体育专业课运动生理学部分（共150分） 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、运动性疲劳 2、心电图 3、极点 4、青春性高血压 5、最大肺通气量 二、（每题20分，共60分） 1、举例说明运动技能形成的本质。 2、简述速度素质的生理学基础。 3、简述血红蛋白在体育训练中的应用。 三、论述题（每题30分，共60分） 1、论述人体适应性与超量恢复间的关系。 2、论述高原训练提高人体运动能力的生理学基础。 运动训练学部分（150分） 一、名词解释（每题5分，共30分） 1、竞技需要原则 2、力量素质 3、竞技能力 4、循环训练法 5、训练水平 二、简答题（每题20分，共60分） 1、简述小周期类型及其特征。 2、简述竞技能力非衡特征及其补偿效应。 3、简述运动技术训练的要求。 三、论述题（每题30分，共60分） 1、竞技状态阶段性变化规律与大周期各时期的对应关系。 2、为什么各竞技项目在2008年奥运会中要深刻认识竞技项目的本质特征。
北京体育大学体2002-2011年人文专业体育概论考研试题
2002年北京体育大学硕士研究生入学考试试题 （体育人文社会学专业） 体育概论试题（100分） 一、名词解释（共10题，每题2分，共20分） 1.竞技运动 2.马斯洛需要层次 3.体育道德 4.行业体协 5.《中华人们共和国运动员等级制度》 6.竞技类手段 7.技术细节 8.运动的轨迹 9.动作的速度 10.奥林匹克运动 二、填空题（共5题，每题2分，共10分） 1.文艺复兴运动后，第一位倡导“三育”学说是_____国教育家 ___________。 2.1952年，毛泽东同志为_______________________________________题 词：“发展体育运动，增强人民体制。” 3.一个完整动作的技术结构包括_________________________________。 4.我国体育的目的主要有以下四个方面：_________________________。 5._____ 和 _____月，亚洲运动会联合会确认中华全国体育总会为该会会 员。 三、简答题（共5题，每题4分，共20分） 1.简述确定体育术语的原则。 2.简述古代希腊斯巴达体育的特点。 3.实现我国体育目的的任务的基本要求是什么？ 4.简述游戏的作用与意义。 5.简述《全民健身一二一工程》。 四、辨析题（共2题，每题10分，共20分）（请对所给的命题先进行正误判 断，并分析说明其理由） 1.古代斯巴达体育的特点是强调身心全面发展。 2.按不同目的和要解决的主要任务分类的原则，体育手段可以分为健身 类、健美类、娱乐类共三类。 五、综合分析题（共2题，每题15分，共30分） 1.试述我国体育的目的任务。 2.举例说明未来体育的发展趋势。
社会体育导论复习资料终极版
社会体育导论复习资料 1.详述社会体育学科的研究对象？ 社会体育学科的研究对象就是发生在社会体育领域中的各种体育现象,对社会体育的研究基于管理学、社会学范畴。她主要研究对社会体育组织管理的最佳方案,以及处理有关社会体育中各种问题的原则。 2.社会体育:社会体育就是指职工、农民与街道居民自愿参加的以身体运动为基本手段,以增进身心健康为主要目的的体育活动。 3.群众体育:人民大众为在余暇时自愿参加的,以健身,医疗,消遣,娱乐与社交为目的的内容广泛,形式多样的体育活动。 4.全民健身 全民健身就是我国20世纪90年代由政府倡导的群众性体育活动计划,其全称就是《全民健身计划纲要》。与群众体育相比,无特定内涵。只就是由于全民健身更形象化、动作化,更能表达广泛性与参与性,所以更容易形成为群众运动的口号。 5.体育锻炼:体育锻炼亦称身体锻炼,就是指运用各种身体练习方法,并集合自然力与卫生因素以身体发展、增进健康、增强体质、调节精神、丰富文化生活为目的的身体活动。 6.娱乐体育:娱乐体育就是指为了丰富文化生活,调节精神,乐度余暇而进行的体育活动,其更本目标在于消遣、娱乐、放松、获得积极性休息,陶冶情感,已将康、高尚、文明、科学的方式度过余暇,所采用的体育手段大多具有较强的娱乐性。 5.体育休闲(闲暇体育):人们在余暇时间里,为了丰富生活,增进健康,调节精神二进行的放松身心的各类体育活动 6.终身体育:终身体育亦称生涯体育,就是指一个人终身惊醒锻炼,接受体育教育以及参加其她体育活动过程。 7.简述我国社会体育的发展趋势？ 1、由政府走向社会。 2、由人治走向法治。 7. 3、由行政走向市场。 4、由经验走向科学。 8.生活方式中影响社会体育的因素:余暇、生活节奏、生活空间、生活消费、行为习惯
2014年北京体育大学 体育概论笔记与重点范围
2014年北京体育大学<<体育概论>>笔记与重点范围 （本文档一共31页，如果您好好复习的话，保证您能过） 本人可以确保资料的有效性，）
Ⅰ----- 讲义与重点范围 ◎了解 体育概论——是从宏观上、整体上综合研究体育的基本特征和发展规律的学科。 ◎了解 ①理论性与思想性 ②应用性 ③概括性和抽象性 ④综合性和创新性 ◎了解 ①更新体育观念 ②促进学科建设 ③指导体育教学和体育改革实践 ★重点 1、国外古代体育的概念：古希腊的无明确而完整的“体育概念”在文献中涉及体育内容的记述随处可见，生活重要，但最基本术语不过几个。竞技产生于原始社会末，公元前10C广泛使用。体操产生在前6-前5C。古希腊的体操同今天体育在概念上是很接近的。古希腊是欧洲体育之源，有关体育的基本术语只有竞技、训练、体操。当时的“体操”一词的意义，与今天的“体育”一词的意义非常相近。古希腊体育基本术语在18世纪之前一直变化不大。 2、近现代欧美国家的“体育”的概念：异族统治，罗马帝国中
世纪的黑暗，体育远不如古希腊繁盛，文艺复兴时才重放异彩。资本主义生产关系在西欧确立，近代体育也随近代体育的确立而发展，体育术语产生，德国社会体育先驱杨先生对体育术语进行系统整理。体育一词最早出现在法国。最早从教育角度提出。继教育学上的体育概念产生后欧洲出现fhysical culture一词，广义体育概念。 18C中叶后欧出现多种体育概念，每一个都标志体育实践和理论向前发展，几个同类概念有长期并存和昏庸的历史。1919年美教育界展开关于体育目标的广泛讨论。体操与体育划清界。 3、我国体育概念的传入 西方输入后，中国使用的体育概念有：体操；体育。A关于体操一词的传入和使用：洋务运动后期传入，新式学堂最早设置体操科实际就是体育课。戊戌变法时体操普遍使用，清末近代教育制度在中国确立体操作为必修课；关于体育一词的传入和使用：直接来源日本，戊戌变法时引进的。 △国外对体育的界定： ①体育是促进人体健康发育的教育 ②体育是促进人全面发展的教育 ③体育是开发人类运动潜能的活动与制度的总称 △国内对体育的界定： ①狭义的体育——身体教育 ②广义的体育——体育是社会文化活动 体育与劳动的关系：
北京体育大学考研复习资料――体育概论.
第一章体育是什么 第二节:有关“体育”定义的综述 国外对体育的界定:体育是促进人体健康发育的教育,体育是促进人全面发展的教育,体育是开发人类运动潜能的活动与制度的总称 国内:身体教育、体育是社会文化活动。 第三节:体育与其他身体活动形式的关系一、体育与劳动的关系 联系:1劳动在改造自然的过程中,也改造了人的“身体自然”。2劳动是体育获取实践手段的源头之一3劳动是租金体育生产和发展的重要动因。 区别:二者目的不同、二者作用的对象不同、有鉴于两者的作用对象不同,两种活动的表现形式也不完全相同 二、体育与军事的关系 联系1、体育活动是军队训练的手段。2、战争工具的改造,又为体育提供了丰富多样的活动形式,促进了新的体育运动项目产生。 区别1、军事训练是以提高杀人本领为任务,其技术结构建立在致人死地的基础上;体育训练提高运动技能为任务,其技术构成以符合生理规律,展示人的运动能力为基础。2、两种身体活动期待的结果有着本质的差异。 三、体育与医疗卫生活动的关系 联系1、体育活动曾是医疗活动的一部分。 2、体育活动与医疗活动作用对象上具有一致性。 3、体育活动与医疗卫生有着共同的目标。
区别1、虽然二者的目标一致,但二者的任务却迥异。2、虽然二者的工作对象一样,但作用时间不一样。3、实践过程主客体不一样。 四、体育与其他身体艺术 体育与舞蹈的联系1、二者都是以身体活动为手段。2、在某些保留了许多传统的生活的部落和村寨中,体育与舞蹈也很难区分。体育与舞蹈的区别1、二者性质不一样2、由于表达内容不一样,所以动作设计与技术要求也不同。3、体育是争夺比赛的胜利,实现自我超越,是一个以自我为中心的过程;艺术舞蹈是一个以观众为中心的过程。 第四节:体育的建构 一、体育建构的原则:历史性原则、普遍 性原则、实践性原则、逻辑性原则二、什么是体育 体育的定义:通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。1、体育的基本表现形式是人的有规则的身 体运动。 2、体育的基本任务是对人自身的改造。 3、体育的作用对象是参与者的“自身自 然”。 4、任何体育实践都是社会实践活动。 第二章体育的产生第一节:体育产生的动因 一、余力论二、巫术论三、劳动论四、游 戏论五、模仿论六、需要论
北京体育大学 体育教育训练学 04-11真题
2004年 《运动生理学》试题 一、名词解释 1、氧脉搏 2、渗透压 3、射血分数 4、心力储备 5、运动后过量氧耗和氧热价 二、简答题 1、简述影响无氧耐力的主要因素。 2、出现极点和第二次呼吸的生理原因。 3、简述骨骼肌兴奋收缩藕联机理。 4、简述无氧阈的测试原理和意义。 三、论述题 1、试述肌纤维类型和运动实践的关系。 2、试述高原训练对人体的生理作用。 3、试述如何运用生理学的知识指导运动实践。 《运动训练学》试题 一、名词解释 1、运动成绩 2、程序训练法 3、无氧耐力 二、简答题 1、简述竞技能力与运训练水平的含义的异同。 2、简述模式训练法的基本结构。 3、简述竞技状态阶段性发展过程的生物学基础。 三、论述题 1、为什么许多运动员某项竞技能力的发展并非突出，但是任可获得世界冠军，请运用训练学相应理论分析这一现象并举例说明。 2、系统训练原则的含义及科学基础，并说明如何保持训练的系统性。
2005年 《运动生理学》试题 一、名词解释 1、肌梭 2、减压反射 3、最大通气量 4、有氧耐力 5、肌电图 二、简答题 1、非条件反射特点及在体育中的运用。 2、氧离曲线的特点及影响因素。 3、极点与第二次呼吸的产生与预防。 4、儿童少年身体素质发育特点。 三、论述题 1、有氧耐力的生理学基础。 2、高原训练方法的发展和生理学基础。 3、运动适应的生理学基础。 《运动训练学》试题 一、名词解释 1、柔韧素质运动素质 2、项群训练理论 3、竞技水平。 二、简答题 1、简述运动训练的特点。 2、简述小周期的类型，主要任务和负荷安排特点。 3、简述周期安排原则的训练学要点。 三、论述题 1、依比赛的主要目的可将比赛分为哪几种类型？各类比赛都有什么样的训练学特点。 2、请选择体操，射箭，摔跤，乒乓球中任意两个运动项目，分析两个运动项目优秀运动员竞技能力决定因素的特点。
《体育概论》课程考试大纲
体育学院《体育概论》课程考试大纲 第一章体育概念 1、18世纪60年代，“体育”一词出现在法国，卢梭在《爱弥尔》用到了“体育”。 1923年，北洋政府“新学科课程标准起草委员会”颁布了《中小学课程纲要》（草案），才正式将“体操科”改称为“体育科”。 2、如何用“属加种差定义法”对“体育”进行定义？ 3、体育的定义。 4、体育的分类（按照“体育属性”为重点）。 5、掌握一些相关概念：竞技体育、健身体育、休闲体育。 6、体育质的规定性。 7、体育的多种属性。 第二章体育功能 1、体育功能的概念。 2、怎样理解体育功能具有流动性和变化性？ 3、按照结构-功能理论，体育的功能应该怎样划分层次？ 4、体育的健身功能表现在哪些方面？ 5、体育的经济功能表现在哪些方面？ 第三章体育目的 1、确定体育目的的依据。 2、我国体育的目的与目标的关系。 3、我国体育目的。 4、实现我国体育目的的途径和要求。（次重点） 第四章体育手段 1、身体运动的构成要素（7个）。 2、概念：身体姿势、身体运动轨迹、身体运动速率、速度、身体运动节奏、体育运动技术、体育教学、身体锻炼、体育游戏、体育运动训练、体育竞赛、电子竞技运动。 3、体育运动技术的基本结构，运动生物力学特征。 4、体育基本手段的内涵、外延。 5、体育运动的特点。 6、体育运动项目的起源。 7、电子竞技运动项目的分类：虚拟化、虚构化的电子竞技运动。 第五章体育科学 1、概念：体育科学、体育科学体系。 2、现代体育科学发展的特征。 3、理解“体育科学具有综合科学的性质”——三维视角。 4、理解“体育科学体系及分类”。 第六章体育过程 1、概念：体育过程、体育人、体育中介、体育学习者、体育过程控制。 2、体育过程的本质，体育过程的特点，体育过程的要素。 3、理解：体育过程与竞技过程、健身过程、娱乐过程的区别和联系。 第七章体育文化