四年级英语上册Unit 5 Safety Lesson 2 教案1 人教新起点
Unit 5 Safety Lesson 2教学设计1一、教材内容分析本节课的教学内容是四年级上册第五单元Unit 5 Safety的第二课时。
教学内容为：A Look, listen and repeat, B Look, think ad role-play, C Let's write。
A部分通过几幅图片，情境化地呈现了本单元的目标功能句：Don't …Please... B部分通过看图说话，操练功能句。
C部分是再次强调重点句型。
二、学生情况分析通过本单元第一课时的学习，学生已经能够听懂、会说climb on the window ledge, dangerous, play with fire, Be careful, run down the stairs单词和词组，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
与此同时，他们还能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对交通规则进行简单的描述。
这些知识的掌握，为本节的顺利学习做了很好的准备。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1. 能够听懂、会说功能句：Be careful! Don't …初步学会在恰当的情境中运用它们。
2. 能够根据问句写出答语。
四、教学重难点教学重点：能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：Be careful! Don't …初步学会在恰当的情境中运用它们。
教学难点：能够根据问句写出答语。
五、教学过程1. RevisionStep 1. GreetingsStep 2. 出示课件，复习第一课时表示劝阻的祈使句。
T: Last class we have learned some safety rules at home. Do you remember? Let's look again.(看课件)T: What is he \ she doing? What can you tell him \ her?(1) (Run downstairs) He is running downstairs. Don't run downstairs.(2) (Play with fire) She is playing with fire. Don't play downstairs.(3) (Climb the window) He is climbing the windows. Don't climb the windows.Step 3. ChantT: The boys are doing something dangerous, let's chant to tell them, don't do that.2. PresentationStep 1. Lead inT: Now, we'll have an English class in a Primary School. How did you come here? What did you see in the street?T: In this class, we'll learn some safety rules in the street. Look, I'm a policewoman. I'll learn with you. Look at the picture. (出示教学挂图)Step 2. Learn the new word safeT: In the street, he is crossing the street. What do you think of it?Ss: It's dangerous. (教师板书:dangerous)T: But this boy is using the underpass, is it dangerous?Ss: No.T: It's safe. (板书:safe )Ss: Learn to read safe [seif]Step 3. Part AT: Open your books. Look, think and draw. If you think it's safe, please draw a smiling face. If you think it's dangerous, draw a crying face。
（独立完成）分组核对答案:Point and say: It's dangerous. \ It's safe.教师讲“笑脸”和“哭脸”分发给一组学生，学生边说“It's dangerous. \ It's safe.”边将“笑脸”和“哭脸”贴到教学挂图上。
T: (评价) If you are right, draw a smiling face on your books.3. Learn the new words about the street.Step 1. underpassT: Everybody did a good job, but I have some questions to ask you. (指图：一个小男孩在走地下通道) He is safe. Why?引导学生说出“他使用了地下通道”（出示课件）Learn to read: Underpass. Use the underpass. (强调the的发音)T: Can you find the underpass in the street?（让学生找一找教室中教师提前布置的地下通道）Oh, it's over there.Ss learn to read: over there(Act with hands): Use the underpass.Step 2. crossT: Look, he is crossing the street.Ss learn to read cross, cross the streetT: It's dangerous. What can you tell him?(引导说出) Don't cross the street, please use the …Ss: Don't cross the street. Please use the underpass.Step 3. crosswalkT:（指图）He is safe. They are safe too. Why?(出示课件) Learn to read: Crosswalk. Use the crosswalk.T: Can you find out the crosswalk in the street? Where is it? Can you use the crosswalk?Ss: 演示走crosswalkT: Before we use the crosswalk, we should look at the traffic light.The light is red, we should …( stop). The light is green, we can…(go).T:（示范）Let's go to Beihai park. OK? Look, the light is red, we can't walk. It's green, now. Let's go.Ss 合作表演Step 4. footbridgeT: (看图) Look at the boy, he is walking. What's this? (footbridge)（出示课件）Learn to read: Footbridge. Use the footbridge.T: Can you find the footbridge? Look around. Can you use the footbridge?Ss 演示Step 5. climb over the fenceT: What is he doing? (climbing)T: Find the fence in the street.Ss: (read) fence（出示课件）climb over(出示道具) chairT: Can you climb over the chair? 一学生演示T: Oh, so dangerous. What do you want to tell her?Ss: Don't climb over the chair. It's dangerous…（出示图）T: What can you tell the boy?Ss: Don't climb over the fence.Step 6. sidewalkT: They're walking on the sidewalk.（出示课件）Learn to read: Sidewalk. Use the sidewalk.T: So many cars in the street. So many beautiful flowers and trees. Where is the sidewalk?T: Can you use the sidewalk?Ss:（演示）Use the sidewalk.Step 7. runningT: What are they doing?(running in the street)T: What can you tell them?4. Learn to chantT: In the street, someone is dangerous, someone is safe. Let's chant to tell them the safety rules.(1) Look at the picture and listen to the chant.(2) Open the books and chant.(3) Chant yourself.(4) Act and show.5. Role playT: Look, what is he doing? (Crossing the street) Guess, who is coming?(1)Look and listen to the dialogue(2)Look, listen and repeat(3)Learn to read these important sentences(4)T---Ss read the dialogue(5)Pair work: practice the sentences(6)看录像对话表演(7)Act in groups(8)Act in class六、Homework1. Read the passage to your parents.2. Talk about your classmates to your parents.3. Write a short passage about your classmates.设计意图：家庭作业以说为主，检测学生是否真正掌握本节课的内容。
人教版(新起点)-英语-四年级上册-Unit 5 Safety 名优教案(第二课时)
Unit 5《Safety》教案——第二课时教学目标1．使学生能够听说读写本课句型：Be careful! Use the sidewalk. Please wait for the green light. It’s safe.等。
2．使学生能够用上述句型进行口语交流和听力训练。
3．使学生理解54页短文，并能根据短文内容完成句子填空。
教学重点能够运用Be careful! Use the sidewalk. Please wait for the green light. It’s safe.等句型进行口语交流和听力训练。
教学难点课本54页课文内容的理解与句子填空，现在进行时态的认识。
教学方法情境教学法、多媒体课件教学法。
课前准备1．教学录音磁带。
2．交通图画卡片。
3．教学课件。
课时安排1课时教学过程Step1 Warming-up1．通过多媒体课件来复习第一课时的词组：climb on the window ledge, It’s dangerous! Be careful! play with fire, run down the stairs等。
2．课件展示不同的安全隐患，复习第一课时句型：Be careful! Don’t run down the stairs. It’s dangerous!Be careful! Don’t play in the water. It’s dangerous!Be careful! Don’t play with fire. It’s dangerous!Step2 Presentation1．师：今天我们来学习更多的英语安全知识，打开课本第51页。
2．听录音，学生跟读句子。
3．教师讲解重点句型：（1）Use the sidewalk. 走人行道。
（2）Please wait for the green light. It’s safe.请等绿灯。
四年级上册英语教案-Unit5《Safety》第2课时｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 5《Safety》第2课时｜人教(新起点)教学内容本课时为四年级上册英语人教版（新起点）Unit 5《Safety》的第二课时。
教学内容主要围绕日常生活中的安全知识，包括识别安全与危险标志、学习相关的安全短语和句子，并通过情景模拟来培养学生的安全意识。
教材内容涉及学校、家庭、公共场所的安全规范，以及紧急情况下的求助方式。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并描述不同的安全与危险标志；能够使用英语表达简单的安全规则和紧急求助用语。
2. 过程与方法：通过图片展示、角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的英语听说能力，增强实际生活中的安全防范意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对安全重要性的认识，形成遵守规则、保护自身及他人安全的良好习惯。
教学难点1. 正确区分并记忆各种安全与危险标志。
2. 运用英语描述安全规则和紧急情况。
3. 在模拟情景中灵活运用所学知识进行实际操作。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、安全与危险标志卡片、教学挂图。
2. 学具：学生活动手册、安全知识手册、英语词典。
教学过程第一环节：导入利用图片或视频展示安全与危险场景，引导学生回顾第一课时学到的内容。
提问：“What is safety?” “Can you give some examples of safe or dangerous behaviors?”第二环节：新课内容展示展示并解释新的安全与危险标志，让学生跟读并模仿。
通过情景剧或动画短片，展示如何在不同场合下注意安全。
第三环节：互动活动分组讨论，让学生用自己的话描述安全规则。
角色扮演，模拟遇到紧急情况时如何用英语求助。
第四环节：巩固练习发放练习册，让学生完成相关的练习题。
小组竞赛，快速识别安全与危险标志。
学生分享学习心得，提出疑问。
板书设计1. 安全与危险标志图示。
2. 重点短语和句子。
3. 安全规则清单。
作业设计1. 绘制自己家的安全逃生路线图。
四年级英语上册Unit 5 Safety Lesson 2 教案1 人教新起点
Unit 5 Safety Lesson 2教学设计1一、教材内容分析本节课的教学内容是四年级上册第五单元Unit5Safety的第二课时。
教学内容为：ALook,listen and repeat, B Look, think ad role-play, C Let's write。
A部分通过几幅图片，情境化地呈现了本单元的目标功能句：Don't…Please...B部分通过看图说话，操练功能句。
C部分是再次强调重点句型。
二、学生情况分析通过本单元第一课时的学习，学生已经能够听懂、会说climb on the window ledge, dangerous,play with fire, Be careful, run down the stairs单词和词组，尝试借助拼读规律记忆单词，并能根据语境选择恰当的词填空。
与此同时，他们还能够运用已学功能句操练本课新学词汇，并能对交通规则进行简单的描述。
这些知识的掌握，为本节的顺利学习做了很好的准备。
三、教学目标通过本节课的学习，学生能够达到以下目标：1.能够听懂、会说功能句：Be careful! Don't…初步学会在恰当的情境中运用它们。
2.能够根据问句写出答语。
四、教学重难点教学重点：能够听懂、会说用来描写性格特征的功能句：Be careful! Don't…初步学会在恰当的情境中运用它们。
教学难点：能够根据问句写出答语。
五、教学过程1. RevisionStep 1. GreetingsStep 2.出示课件，复习第一课时表示劝阻的祈使句。
T: Last class we have learned some safety rules at home. Do you remember? Let's look again.(看课件)T: What is he \ she doing? What can you tell him \ her?(1) (Run downstairs) He is running downstairs.Don't run downstairs.(2) (Play with fire) She is playing with fire.Don't play downstairs.(3) (Climb the window) He is climbing the windows.Don't climb the windows.Step 3. ChantT: The boys are doing something dangerous, let's chant to tell them, don't do that.2. PresentationStep 1. Lead inT: Now, we'll have an English class in a Primary School. How did you come here? What did yousee in the street?T: In this class, we'll learn some safety rules in the street. Look, I'm a policewoman. I'll learn withyou. Look at the picture. (出示教学挂图)Step 2. Learn the new word safeT: In the street, he is crossing the street. What do you think of it?Ss: It's dangerous. (教师板书:dangerous)T: But this boy is using the underpass, is it dangerous?Ss: No.T: It's safe. (板书:safe )Ss: Learn to read safe [seif]Step 3. Part AT: Open your books. Look, think and draw. If you think it's safe, please draw a smiling face. If youthink it's dangerous, draw a crying face。
小学英语人教版新起点(一起)四年级上册Unit5 lesson2《safety》教案
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit5 lesson2《Safety》教案教学目标一、知识与技能巩固单词play with fire, downstairs, climb, touch, dangerous, careful。
二、过程与方法掌握句型1．Don't run in the room. 2．Don't climb the tree.3．Don't touch it. 4．Don't touch it.三、情感态度和价值观学生通过结对或小组活动学习和表演对话，培养学生的语言运用能力和语言交际能力。
教学重点学习与安全有关的六个单词和词组Play with fire, downstairs, climb, touch, dangerous, careful，以及祈使句的否定形式。
教学难点dangerous和careful的读音及其拼写。
教学方法情景教学法，探究教学法，任务教学法。
课前准备图片，录音磁带。
课时安排六课时第二课时教学过程一、导入新课热身及复习：放本单元歌曲，让学生初步感知学习氛围。
二、新课学习导入及新授：（1）教师首先出示教学挂图，即A部分的情景图，引导学生说一说图中的内容，如：This is Joy's home.然后指着挂图问：”Who is the boy? He is Joy's little brother. Who is the woman? She is Joy's mother.”“Where is Joy's little brother?”（In the bedroom on the second floor.）。
（2）指导学生反复听录音，边听录音内容，边观察课本中的四个场景，要求学生注意听他们所熟悉的主线人物（Bill, Andy, Joy, Lily, Bin）分别在什么位置，观察他们在做什么事情。
四年级上册英语教学设计-Unit 5《Safety》(Let’s Spell)｜人教(新起点)
四年级上册英语教学设计－Unit 5《Safety》（Let’sSpell）｜人教(新起点)一、教学目标1.掌握本单元所出现的16个单词，包括7个形容词和9个名词；2.能够通过看拼写字母和单词形状来拼写正确单词；3.能够在实际生活中运用所学单词，提高安全意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能正确拼写单词并运用于日常生活中。
2.教学难点：辨别相近拼写的单词。
三、教学过程1. 导入（5分钟）英语老师化身成演员，通过模拟安全事故场景引起学生对于安全问题的关注。
如：通过模拟家中开煤气，点燃火柴引发火灾，或是未关闸门导致意外跌落等等。
2. 学习新单词（25分钟）本课共有16 个新单词，包括7个形容词和9个名词。
教师先播放录音，学生跟读、记忆新单词。
在学习新单词的同时，给学生呈现英文单词的字母和单词形状，便于学生记忆和拼写。
3. 拼写单词（25分钟）1.拼音比赛：老师分组，每个小组一位代表，抢答备选词，并口吐字母。
2.拼图游戏：教师将屠宰场、防盗门、电线、警惕、打火机、交通灯、灭火器等单词，分别写在卡片上进行游戏，让学生将卡片上的单词图片拼成一个完整的图画，并读出该单词。
游戏覆盖属虫、洪水、交通灯、灭火器、防盗门、手电筒、勺子、打火机、交通指示牌、警惕、电线、屠宰场、跌倒、电灯、断电、玻璃门等单词。
4. 回顾巩固（10分钟）教师口头问答，让学生回顾本课所学过的16个单词。
四、教学反思在教学中，学生积极参与、互相协作、锻炼了观察、推理、判断和语言交际能力。
比如，在学习拼写单词环节中，所有同学都积极参与，互相协助，并尝试不断地进行语音练习和模仿。
在训练学生记忆抽象单词方面，教师通过生动有趣的教学方法，如图片展示，边学边玩的游戏，帮助学生掌握和记忆单词。
在同时进行拼写和口头表达训练时，让学生有了更好的语言实践机会，培养了学生的听、说、读、写多方面的能力。
总之，在实践过程中，充分提高了学生英语语言学习的兴趣，增强了学生的安全意识，提高了学生的英语语言能力。
四年级上册英语教案-Unit5《Safety》(Let’sSpell)｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 5《Safety》（Let’s Spell）|人教(新起点)教学内容本单元为《Safety》（Let’s Spell），教学内容主要包括字母组合“ai”和“ay”的发音规律，以及相关单词的学习。
通过本单元的学习，学生能够掌握“ai”和“ay”的发音规则，并能够正确拼读和书写相关单词。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握字母组合“ai”和“ay”的发音规律，并能够正确拼读和书写相关单词。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，进行简单的英语阅读和写作。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 字母组合“ai”和“ay”的发音规律。
2. 相关单词的拼读和书写。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学录音机。
2. 学具：学生自备英语课本、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与“Safety”相关的图片，引导学生思考并讨论如何保护自己。
2. 新课呈现：讲解字母组合“ai”和“ay”的发音规律，并通过PPT展示相关单词。
3. 操练：学生分组进行拼读和书写练习，教师巡回指导。
4. 应用：学生根据所学知识，编写小故事或对话，并进行分享。
板书设计1. Unit 5《Safety》（Let’s Spell）2. 内容：字母组合“ai”和“ay”的发音规律，相关单词。
作业设计1. 完成课本P58页的练习题。
2. 编写一个小故事，尽量使用本节课所学的单词。
课后反思本节课通过讲解、操练和应用，使学生掌握了字母组合“ai”和“ay”的发音规律，并能够正确拼读和书写相关单词。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
同时，教师还需关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，以确保教学效果的达成。
1. 充分利用教具和学具，提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
3. 创设丰富的语言环境，提高学生的语言运用能力。
人教版新起点英语四年级上册《Unit5SafetyLesson》教案设计
人教版新起点英语四年级上册《Unit5SafetyLesson》教案设计一、教学目标1.能够认识和掌握英语中与安全有关的词汇和短语，如：safety, warning, danger等。
2.能够通过课文及相关图片的学习，了解不同场合的安全注意事项，如：上学路上、公共场所、家庭等。
3.能够运用所学知识，尝试介绍自己周围的安全环境及注意事项。
4.能够发挥语言表达能力，合作完成小组讨论和口语表达活动。
二、教材分析本单元的主题为“安全”，是围绕着日常生活中的安全为主线展开的。
本节课主要围绕着“safety signs”和“safety rules”两个方面进行学习。
通过课文和相关图片的展示，让学生更直观地了解到不同场合的安全注意事项，并为下一步的口语表达做铺垫。
三、教学重难点重点1.能够认识和理解生活中的安全标志和安全规则，如：红、黄、绿三色交通灯的意义、禁止吸烟标志等。
2.能够掌握与安全有关的短语和语句，如：Safetyfirst. Watch out. Be careful等。
难点1.能够全面理解文章的内容，并在口语表达中运用所掌握的知识进行自由表达。
2.能够在小组内进行讨论并形成自己的观点，锻炼合作与交流能力。
四、教学策略通过引导学生观察图片、认识和总结生活中的安全标志和安全规则，同时通过口语表达、小组讨论、问答等活动，使学生更好地理解和掌握与安全有关的知识。
在教学过程中，我将采取互动教学的策略，让学生通过讲解、问答、小组讨论等方式参与教学，以达到全面、活跃、有效的教学效果。
五、教学过程设计一、引入 (5分钟)1.让学生观察课堂中各类生活常用物品及安全标志，引导学生关注安全问题。
2.老师出示不同场合的图片，通过引导让学生充分认识不同场合的安全注意事项。
二、学习任务 (30分钟)1.提供安全标志和安全规则的图片，让学生根据图片猜测标志和规则的含义。
2.然后，让学生根据所获得的知识，在小组内形成自己对于安全标志和规则的总结，并整理出讲解的内容。
Unit5SafetyLesson1(教案)2023-2024学年英语四年级上册-人教新起点版
Unit 5 Safety Lesson 1 (教案)20232024学年英语四年级上册人教新起点版教学内容本课教学内容选自《人教新起点版小学英语四年级上册》Unit 5 Safety，主要包括家庭安全、交通安全、户外安全等日常生活场景的安全知识。
通过学习，学生能够掌握相关的安全知识和表达方式，提高自我保护意识。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"dangerous"、"be careful"、"Don't touch"等。
2. 能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的安全对话，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生遵守安全规则、注意安全的意识，提高自我保护能力。
教学难点1. 正确发音和运用本节课的重点单词和句型。
2. 理解并运用安全知识进行实际情景对话。
教具学具准备1. 教学课件2. 安全标志卡片3. 录音机4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过展示一些安全标志，引导学生复习已学的安全知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：利用课件呈现本节课的重点单词和句型，引导学生跟读、模仿，并通过游戏、角色扮演等形式进行练习。
3. 实践应用：设置一些安全场景，让学生运用所学知识进行实际情景对话，提高口语表达能力。
板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括单词、句型和关键语法点。
作业设计1.抄写本节课的重点单词和句型。
2.完成练习册上的相关练习题。
3.根据本节课所学内容，编写一段安全对话。
课后反思教学难点在教案设计中，教学难点是需要重点关注的细节，因为它直接关系到学生对课程内容掌握的难易程度，以及教师如何有效地帮助学生克服这些难点。
详细补充和说明1. 正确发音和运用本节课的重点单词和句型：发音练习：针对本节课的重点单词，如“dangerous”、“be careful”、“Don't touch”等，教师可以通过播放录音、模仿跟读、分组练习等方式，帮助学生正确掌握单词的发音。
四年级【英语(人教版)】Unit 5 Safety(第二课时)-1教学设计
4.观看危险后果的视频。
学生观看视频，体会遵守规则的重要性并增强安全意识。
3分钟
操练
1.角色扮演，操练道路安全规则的英文表达。
教师播放视频，学生扮演Ms.Li，朗读Ms. Li的语言，操练本课所学道路安全规则的英文表达。
2分钟
应用
1.应用实践。
教师在整体情境中出示道路上一些行为的图片，学生运用所学判断并对危险行为进行劝阻。
视频内容：
2.提取信息，跟读道路安全规则。
教师呈现Ms. Li提到的道路安全规则的短语，学生跟读。
3.学习规则，理解内化。
教师呈现Be Safe in theStreet视频中的道路安全规则，进行整体学习，学生进行理解和跟读模仿。
(1)
T:What is the girl doing?A bus is coming, she may get hit by the bus! It’sdangerous. Where should she walk on?
学生听录音跟读规则
(4)
T:Look, the light is red. Can the girl go now? Let’s listen to Ms. Li.
学生听录音跟读规则。
(5)
T:Wow, it’s really dangerous. The boy might get hit by the car!
教师播放居家安全歌谣，学生跟唱。
2.导入新课。
教师呈现繁忙的街道的视频，学生感知street，认识新朋友交警Ms.Li。
12分钟
呈现与学习
1.观看视频，整体理解大意。
教师播放Road Safety Rules视频，学生初步感知道路安全规则并提取安全规则：“What safety rules is Ms. Li going to tell us”?
四年级上册英语教案-Unit5《Safety》(StoryTime)｜人教(新起点)
四年级上册英语教案－Unit 5《Safety》（Story Time）｜人教(新起点)教学内容本单元《Safety》旨在教授学生关于安全的知识和技能，使他们在日常生活中能够更好地保护自己。
教学内容主要围绕“Story Time”部分，通过讲述一个有关安全的小故事，让学生学习并掌握相关的安全知识。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句子，如“dangerous”，“be careful”，“look out”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，描述日常生活中的安全问题，并提出解决方法。
3. 情感目标：培养学生关注安全问题的意识，提高他们的自我保护能力。
教学难点1. 重点词汇和句子的理解和运用。
2. 学生对安全问题的认识和解决方法的提出。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 安全教育相关图片或视频。
3. 学生自备笔记本和文具。
教学过程1. 导入：通过提问方式，引导学生思考日常生活中的安全问题，激发他们的学习兴趣。
2. 新课内容展示：利用教学课件，展示本单元的重点词汇和句子，让学生跟读并模仿。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论日常生活中的安全问题，并提出解决方法。
4. 全班分享：邀请各小组代表分享他们的讨论成果，其他同学进行补充和评价。
6. 课后作业布置：布置与本单元内容相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. Unit 5 Safety2. 重点词汇：dangerous，be careful，look out等。
3. 重点句子：Be careful！There is a dangerous animal near.，Look out！The water is deep.等。
4. 安全问题及解决方法：展示学生讨论成果，进行板书设计。
作业设计1. 听力练习：听懂并复述本单元的故事内容。
2. 口语练习：运用所学知识，描述日常生活中的安全问题，并提出解决方法。
3. 写作练习：写一篇关于安全的小短文，不少于50词。