弟子规《泛爱众》教学设计
弟子规泛爱众教案
弟子规泛爱众教案教案标题：弟子规泛爱众教案教案目标：1. 了解《弟子规》中的“泛爱众”原则，并理解其重要性；2. 培养学生对他人的关心和尊重，培养良好的人际关系；3. 培养学生的团队合作意识和合作能力；4. 培养学生的社会责任感和公民意识。
教学内容：1. 弟子规中的“泛爱众”原则；2. 同理心和尊重他人的重要性；3. 培养良好的人际关系的方法；4. 团队合作的意义和技巧；5. 培养社会责任感和公民意识的重要性。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾《弟子规》中的“泛爱众”原则，让学生思考这个原则的含义和重要性。
探究：2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论自己在日常生活中如何体现“泛爱众”原则，并分享自己的观点和经验。
3. 同理心和尊重他人：通过案例分析或角色扮演的方式，引导学生体验到同理心和尊重他人的重要性，并讨论这些行为对人际关系的影响。
实践：4. 培养良好的人际关系：引导学生制定一份“友谊守则”，包括如何与他人相处、如何处理冲突等内容，并鼓励他们在日常生活中实践这些守则。
5. 团队合作：组织学生进行小组活动，让他们体验到团队合作的意义，并引导他们总结出有效的合作技巧和策略。
拓展：6. 培养社会责任感和公民意识：通过讨论社会问题、参与公益活动等方式，引导学生认识到自己作为公民的责任和义务，并鼓励他们积极参与社会公益事业。
总结：7. 总结本节课的内容和学习收获，让学生思考如何将“泛爱众”原则应用到日常生活中，并鼓励他们在实践中不断提升自己。
教学评估：1. 小组讨论的表现和参与度；2. 学生制定的“友谊守则”是否合理和可行；3. 学生在团队合作活动中的表现；4. 学生对社会责任感和公民意识的理解和认识。
教学资源：1. 《弟子规》教材；2. 小组讨论问题和案例分析材料；3. 团队合作活动的任务和材料；4. 社会问题和公益活动的案例材料。
教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中实践“泛爱众”原则，并进行反思和总结；2. 组织学生参与更多的团队合作活动，培养他们的合作能力；3. 鼓励学生参与社会公益活动，培养他们的社会责任感和公民意识。
泛爱众 教案
泛爱众教案教案标题：泛爱众教案目标：1. 通过学习泛爱众的概念和实践，培养学生对于爱与关爱的理解和重视。
2. 培养学生的社会责任感和团队合作能力。
3. 提高学生的创造力和表达能力。
教案内容：1. 导入（5分钟）：- 利用图片或视频展示一些关于爱和关爱的场景，引发学生对于爱的思考和讨论。
- 引入泛爱众的概念，解释其意义和目的。
2. 理论学习（15分钟）：- 讲解泛爱众的定义和原理，强调其与社会责任和团队合作的关系。
- 分析泛爱众在解决社会问题和推动社会进步中的作用。
3. 实践活动（30分钟）：- 将学生分成小组，每个小组选择一个社会问题或需要关爱的群体。
- 小组成员合作规划并实施一项泛爱众项目，旨在解决选定的问题或为选定的群体提供关爱。
- 学生可以选择进行募捐、志愿服务、宣传教育等形式的活动，并在实施过程中体验团队合作的重要性。
4. 总结与展示（10分钟）：- 学生小组向全班展示他们的泛爱众项目，并分享实施过程中的收获和困难。
- 老师引导学生总结泛爱众的重要性和实践中的体验，鼓励学生对于爱和关爱持续思考和行动。
5. 作业（5分钟）：- 要求学生撰写一份反思报告，总结自己对于泛爱众的理解和实践经验，以及未来继续参与泛爱众的打算。
教案评估：1. 教师观察学生在讨论和实践活动中的参与度和表现。
2. 学生的泛爱众项目展示和反思报告的内容和质量。
教案延伸：1. 鼓励学生积极参与社区服务和志愿者活动，进一步实践泛爱众的理念。
2. 组织学生参观社会公益组织，了解更多关于社会问题和关爱群体的信息。
3. 鼓励学生运用创造力，设计和实施更具创新性和可持续性的泛爱众项目。
教案指导：1. 在导入环节，可以使用引人入胜的图片或视频，激发学生的兴趣和思考。
2. 在实践活动中，教师应提供必要的指导和支持，确保学生能够顺利完成项目。
3. 在总结与展示环节，教师应鼓励学生积极分享实践经验，促进彼此之间的学习和交流。
4. 教师可以根据学生的实际情况和兴趣，适度调整教案内容和活动形式，以提高学生的参与度和学习效果。
弟子规之泛爱众教材课程
泛爱众的重要性
促进人际关系和谐
泛爱众的理念有助于建立和谐 的人际关系，减少人际冲突和 矛盾，营造良好的社会氛围。
培养良好品德
泛爱众是一种高尚的道德品质 ，它能够培养人的仁慈、博爱 、宽容等良好品德，提升个人 修养。
培养社会责任感
通过学习《弟子规》中的“泛爱众”篇，使学员认 识到自己在社会中的责任和义务，培养社会责任感 。
课程大纲
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ%
“泛爱众”篇的解读
对《弟子规》中的“泛爱众”篇 进行深入解读，包括其内涵、意 义和价值等。
100%
中华优秀传统文化
介绍中华优秀传统文化的基本理 念、价值观和精神内涵等。
80%
道德实践与反思
作业完成情况
布置相关作业，检查学生 对课程内容的掌握程度和 应用能力。
测试与考试
定期进行测试和考试，以 客观地评估学生的学习成 果和教学效果。
教学反馈与改进
学生反馈
通过调查问卷、个别访谈等方式收集学生对课程的意见和建议， 了解学生的学习需求和期望。
教师反思
教师对教学过程进行反思，分析教学效果不佳的原因，寻求改进措 施。
弟子规中关于泛爱众的篇章，进一步丰富了泛爱众 的理念，使其更加具体化、实践化。
通过学习弟子规之泛爱众教材课程，可以深入理解 泛爱众的内涵，培养博爱众生的胸怀，提高自身品 德修养，为构建和谐社会做出贡献。
04
课程实施与效果评估
课程实施方法
课程目标设定
教学方法
明确课程目标，旨在培养学生具备泛 爱众的品质，尊重他人，关心社会， 形成良好的人际关系。
弟子规-泛爱众教案
弟子规-泛爱众教案教案标题：弟子规-泛爱众教案教学目标：1. 理解弟子规中的“泛爱众”一章内容，了解其含义和重要性。
2. 培养学生的爱心和关爱他人的意识。
3. 培养学生的团队合作能力和社交技巧。
教学内容：1. 弟子规-泛爱众的背景和意义解读。
2. 泛爱众的具体要求和表现形式。
3. 培养学生的爱心和关爱他人的活动和实践。
教学准备：1. 弟子规的教材和相关解读资料。
2. 图片、视频或故事等素材，用于引发学生对爱心和关爱他人的思考。
3. 小组活动所需的材料和资源。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）通过展示一些关于爱心和关爱他人的图片、视频或故事，引发学生对这些主题的思考和讨论。
引导学生思考以下问题：什么是爱心？为什么我们要关爱他人？步骤二：讲解弟子规-泛爱众的背景和意义（10分钟）向学生介绍弟子规这本书的背景和作者，以及其中的“泛爱众”一章的内容。
解释“泛爱众”的含义，即要广泛地爱护和关心身边的人，包括家人、朋友、同学、老师等。
步骤三：分组讨论和总结（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论并总结泛爱众的具体要求和表现形式。
每个小组可以选择一个代表分享他们的讨论结果。
步骤四：活动实践（20分钟）安排一些活动，让学生在实践中培养爱心和关爱他人的意识。
例如：- 小组合作：学生分组完成一项任务，鼓励他们互相帮助和支持。
- 互助行动：学生自愿参与一些关爱他人的行动，如帮助老人过马路、帮助同学解决问题等。
步骤五：反思和总结（10分钟）让学生回顾整个教学过程，思考他们在活动中的表现和体会。
引导他们总结出关爱他人的重要性以及如何在日常生活中实践泛爱众的要求。
步骤六：作业布置（5分钟）布置作业：要求学生写一篇关于自己如何实践泛爱众的经历和体会的作文，并鼓励他们在家中或社区中继续实践关爱他人的行动。
教学延伸：1. 鼓励学生自主组织一些关爱他人的活动，如义卖活动、志愿者服务等。
2. 引导学生关注社会公益事业，了解和参与一些慈善机构的活动。
解读弟子规之泛爱众教案
《泛爱众》教学设计【教学目标】1、知识与技能：理解《泛爱众》的含义，并能够联系学习生活，灵活运用所用知识。
2、教学方法：故事教学，讨论法3、情感、态度与价值观：让学生养成主动关爱他人的习惯，注重才学品德的培养，并能尽自己做能，帮助需要帮助的人。
【教学重点】：正确理解篇章意思，同时把文义逐渐融入脑海中，与日常生活对比；【教学难点】：让学生讲出自己身边的事例。
教学过程一、回顾集体背诵《弟子规》的总叙部分，回忆我们已经学过了哪些部分？弟子规，圣人训；首孝悌，次谨信；泛爱众，而亲仁；有序里，则学文。
请同学回答，我们已经学过了哪些部分？回答：孝：孝敬父母悌：兄弟朋友之前互相关爱谨：为人处世应该注意的地方信：做事要讲诚信，有信用我们已经学了孝、悌、谨、信这四个部分的内容，今天我们就来学习下一个内容——泛爱众。
二、解读《泛爱众》（一）带领学生诵读新课内容◆凡是人皆须爱天同覆地同载◆行高者名自高人所重非貌高◆才大者望自大人所服非言大◆己有能勿自私人所能勿轻訾（二）逐句分析1、凡是人皆须爱天同覆地同载【译文】：只要是人，都需要去关心和爱护，因为大家都生活在同一片蓝天下，同一块土地上。
你在帮助别人的同时，等于在帮助自己。
当别人遇到困难的时候，你及时伸出援助之手，尽力帮助别人。
当你遇到困难的时候，大家也会第一时间帮助你。
如果每个人都这么做，我们每个人的内心都会感到特别温暖，我们的家庭也会更加幸福，我们的班级也会更加团结，我们的社会也会更加和谐。
这时候有同学们提出了疑问：◆1、同学们都不关心我，我为什么要关心他们？！◆2、我看到公交车上的工人，衣服特别脏，我只能离他们远远的！实在没办法关爱他们！请同学们思考，我们应该怎么解答这些疑问呢？1、我想问下第一位同学，你有没有在别人需要关心的时候，主动去关心别人呢？如果你是一个不想付出，却只想得到别人关爱的人，大家可不喜欢这样冷冰冰的同学哟！2、有的人是依靠脑力劳动，有的人是依靠体力劳动，尽管工人身上很脏，但那是劳动时候粘上的灰，只要是劳动时候粘上的灰都不脏，他们应该得到平等的尊重！最后，仍然有一句道德底线想跟大家说：社会上有少数聋人在做着非法的事情，甚至还有班级里的少数学生也受到他们的影响。
弟子规泛爱众教案
东北师范大学厚普公益学校教案
学 校 班 级 章节名称 弟子规—泛爱众篇 厚普公益学校 学 科 教 师 计划课时 语文 李行 1 课时
1. 带领学习《弟子规》第五篇—《泛爱众》 ，熟读能诵. 2. 培养学生朗读古文的能力， 能有节奏的朗诵古文.(可 适当讲解一些古诗文吟诵知识) 教学目标 3. 以古人的日常行为规范做榜样，教导学生平时要注 意养成良好的生活习惯. 4. 引导学生体会古人“仁者爱人”的儒家思想，初步 形成对儒家“仁”的中心思想的理解. 1. 古文生僻字词，古今异义，古文理解等. 教学重难点 2. 引导学生结合自身生活经历，与古文形成对比，提 高对古文的理解能力. 3. 初步培养学生对古文的学习兴趣. 教学过程 1.播放音频 创造情景 导入新课 播放《弟子规》之泛爱众篇的吟诵音频或视频，引起 学生兴趣，导入新课.
课堂总结
爱心凝聚力量 责任铸就品牌
厚德载物 普泽爱心
教学反 思
爱心凝聚力量 责任铸就品牌
厚德载物 普泽爱心 系？有什么作用？体现在生活中是在哪儿？ （播放视频，如非典医护人员工作，抗洪抢险，援救灾 区等，并查找有关的医训、医科校训、家训等） 问题 2： 是不是适用于所有的场合呢？如果是自己不喜欢 的人呢？坏人呢？ （ “爱”字讲解， “谄，骄，取，与，加人”等等案列分 析，不是爱，而是平等看待，查找有关佛家偈语，道家 及儒家相关语句，播放“同一个世界，同一个梦想”MV） 问题 3：为什么前几篇篇名都是一个字，这一篇是三个 字？能否概括？ （仁，儒家思想讲解） [本教案因为考虑各种意外情况而略长， 具体讲课情况视 课堂情况而定，教案顺序不定，如“同一个世界”MV 可 在开头播放等，故事及资料另外收集整理]
厚德载物 普泽爱心 恩欲报，怨欲忘，报怨短，报恩长。 待婢仆，身贵端，虽贵端，慈而宽。 势服人，心不然，理服人，方无言。 第五部分：知恩图报，不锱铢必较 不盛气凌人，宽以待人 以德服人 5.总结并发表看法 可以将“泛爱众”的内容分为两个部分理解：一个是为 人之道，一个是处世之道. 所谓为人之道，就是一个人之所以为人的最基本的道 理。 泛爱众第一句 “凡是人 皆须爱 天同覆 地同载” ， 正是说我们都是人类的一份子，共享一片蓝天，共居一 块大地，难道我们不应该互相关爱吗？在此基础上，我 们将其扩展，即我们现在所提倡和谐社会—人自身的和 谐，人与人和谐，人与自然和谐。 所谓的处世之道就是我们平时与人打交道、交朋友以及 日常生活中需要遵守的看不见的准则和道德规范，比如 宽以待人，乐善好施，遵法守纪，慎独，不揭人隐私， 不说人长短等等，能够为我们的社会生活提供许多的便 利. 6.提问（备用补充） 问题 1：泛爱众（或弟子规）和我们的日常生活有什么联 爱心凝聚力量 责任铸就品牌
弟子规之泛爱众
《弟子规之泛爱众》教案1.3 黎娟学情分析:古文对于一年级的小学生来说有些深奥和陌生，《弟子规》里面也不乏一些生僻的难字。
但这并不是我们这节课要教学的重点。
朗读依然是本课的主旋律，通过多种方式的朗读，使之朗朗上口，进而熟读成诵。
并通过身边的真实故事，解读弟子规，源于生活，得到启发。
教学目标：1. 带领学习《弟子规》第五篇—《泛爱众》，熟读能诵.2. 培养学生朗读古文的能力，能有节奏的朗诵古文.(可适当讲解一些古诗文吟诵知识)3重温蒙学经典—《弟子规》，了解其中深意，与现实相结合，通过实例重新定义《弟子规》。
从中看到国学经典之精华，让学生初步了解《弟子规》。
教学重难点：1. 古文生僻字词，古今异义，古文理解等.2. 引导学生结合自身生活经历，与古文形成对比，提高对古文的理解能力.3. 初步培养学生对古文的学习兴趣教学模式：以学生为中心，强调学生的主体地位，师生共同探讨。
教学过程：一、创设情景，导入新课播放《弟子规》之泛爱众篇的吟诵音频或视频，引起学生兴趣，导入新课.二、新课讲授1.弟子规介绍（或提问）《弟子规》原名《训蒙文》，原作者李毓秀是清朝康熙年间的秀才。
以《论语》“学而篇”第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。
有余力，以学文”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成。
分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
2.泛爱众介绍（提问）“泛”就是广泛，很普遍的意思；“爱”就是慈悲，有爱心。
这个“众”，我们讲的是众人。
（除了人之外，还能扩展到动物、植物。
）3、原文内容及概括（分小组各自进行讨论，并推选代表进行概括，每组随机抽选两人提问，并结合自身经历分享经验，事后进行。
总体疏通，讲解，夹杂小故事和小视频、音乐、图片等）凡是人，皆须爱，天同覆，地同载行高者，名自高，人所重，非貌高。
才大者，望自大，人所服，非言大。
第一部分：不分等级贵贱，人皆爱之，不以貌取人，重德重才。
弟子规之泛爱众教案（5篇）
弟子规之泛爱众教案（5篇）第一篇：弟子规之泛爱众教案《弟子规》教案科目：《弟子规》之泛爱众教学目的：重温蒙学经典—《弟子规》，了解其中深意，与现实相结合，通过实例重新定义《弟子规》。
从中看到国学经典之精华，让学生初步了解《弟子规》。
教学主题：《弟子规》之泛爱众教学内容： 1，《弟子规》介绍《弟子规》原名〈训蒙文〉，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。
其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文。
”的文义以三字一句，两句一韵编纂而成，分为五个部份加以演述；具体列举出为人子弟在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范，特别讲求家庭教育与生活教育。
后经清朝贾存仁修订改编，并改名为〈弟子规〉，是启蒙养正，教育子弟敦伦尽份防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
2，李毓秀介绍说到李毓秀，不得不说他是一个极其普通的人，生活在清朝康熙年间，参加科举考试数年都未中举，自然不可能是历史上有颇大成就之人。
不过，这位李先生虽说未有功成名就，却对《大学》，《中庸》这两本书是深有研究。
为求生计便开办书斋（敦复斋）招生办学，他讲学讲的好，于是就吸引了许多人来听课，人称李夫子。
这位李夫子后来呢就将自己的教学经验做以疏通整理，写下《训蒙文》，即后来的《弟子规》。
3，《弟子规》之泛爱众（1）“泛爱众”含义：“泛”就是广泛，很普遍的意思；“爱”就是慈悲，有爱心；“众”讲的是众人。
“泛爱众”简单地说就是广泛地爱护众生。
（2）原文及内容概括：凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大人所服非言大第一部分：凡人皆爱之，也就是不分等级高低贵贱，肤色模样都必须相亲相爱。
不以貌取人，重德重才。
己有能勿自私人所能勿轻訾勿谄富勿骄贫勿厌故勿喜新人不闲勿事搅人不安勿话扰第二部分：舍得付出，不自私自利。
不巴结谄媚富人也不瞧不起穷人，切忌喜新厌旧。
切记不扰忙碌之人，不搅心神不宁之人。
人有短切莫揭人有私切莫说道人善即是善人知之愈思勉扬人恶即是恶疾之甚祸且作善相劝德皆建过不规道两亏第三部分：不揭人短处，不窥探人隐私；学会惩恶扬善。
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《弟子规.泛爱众》
第一课时
教学内容：《弟子规》第五篇《泛爱众》
凡是人皆须爱天同覆地同载
恩欲报怨欲忘报怨短报恩长
教学目的：
1、学习《弟子规》中第五篇《泛爱众》之开篇，熟读成诵，感受古文的魅力，积累经典美文。
2、在轻松的环境中感悟爱，体会对待“恩与怨”的不同态度。
3、培养朗诵能力，能有节奏地朗诵诗句，会用自己喜欢的方式朗诵诗句。
教学重、难点：
熟读成诵，积累经典美文；体会对待“恩与怨”的不同态度。
教具准备：
歌曲：《爱在天地间》；视频：《感恩一切》等
活动过程：
一、爱的初体验。
5
1、欣赏歌曲——《爱在天地间》3
师：首先，老师想请大家一起唱首熟悉的歌《爱在天地间》，好吗？（播放歌曲，全体合唱）
2、谈感受1
师：“爱的故事才这样美丽”，这是一个怎样的爱故事呢？（2004年非典时期，赞颂医护人员舍已为人的高尚情操。
）
你能用一个字来概括这首歌的主题吗？——爱（板书）
3、师小结1
师：老师今天就带大家一起去找找我们身边的爱吧！
一、古文学习，朗诵古文。
15
1、交流课前收集资料。
3
师：刚才我们在歌曲中感受到了爱，老师想从你们收集的资料中找找爱，行吗？（学生交流资料）
1、一日为师，终身为父。
——对老师的爱
2、谁言寸草心，报得三春辉。
——对父母的爱
3、人世间最美丽的情景是出现在当我们怀念到母亲的时候。
——对母亲的爱
4、父母之恩，水不能溺，火不能灭。
——对父母的爱
5、人家帮我，永志不忘；我帮人家，莫记心上。
——人与人之间的爱
6、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。
——对民族的爱
7、为中华崛起而读书。
——对民族的爱
8、我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
对祖国的爱
9、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
——对亲人的爱
10、举头望明月，低头思故乡。
——对故乡的爱。
11、春风又绿江南岸，明月何时照我还。
——对故乡的爱。
12、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀——对春天的爱。
13、孔隔让梨——兄弟之爱
14、花木兰替父从军——对父母的爱
师结语：是呀，只要我们有一双爱的眼睛，爱时刻就在我们身边存在！因为“凡是人，皆须爱！”
2、引出本课学习的诗句。
师：今天老师也有些资料想与大家交流！（板书）
凡是人皆须爱天同覆地同载
恩欲报怨欲忘报怨短报恩长
3、自由朗读4
（1）、请学生先自己读一读后，指名来试着读一读。
（重点先把诗句读通读顺。
师指导后全班读。
）3
师指出此诗句出自《弟子规》第五篇《泛爱众》并板书，学生复习一下总叙）1
（2）、老师知道同学们有许多诵读诗句的方法，能选择一种喜欢的方式在小组内读一读吗？（指导有节奏读）5
小组读1 请同学读4
一字一拍读；两字一拍读；拍手节奏读；仿古人读等。
3、指名诵读。
2
4、全班齐读。
1
三、理解诗句，感受“恩与怨”15
1、学生尝试说说诗句的意思。
3
小组内先说1 再全班交流。
2
2、理解“恩与怨”5
师：你们有什么报怨的事情和大家说说吧？（请生交流）2（同学之间的怨，父母老师之间的怨）
板书：怨忘
那“恩”呢？有没有什么感恩的故事要与大家分享。
3
（父母的养育之恩；兄弟的互相照顾之恩；同学的帮助之恩；地震中别人帮助我们的恩；地震中小狗救主人之恩等）
板书：恩报
3、歌曲《感恩一切》4
除了刚才说的，还有什么值得我们感恩呢？老师想请同学们一起来听一首歌《感恩一切》。
4、师小结2
感恩阳光雨露，感恩白云花朵，感恩这个美好的世界，感恩所有的一切，老师希望大家带着一颗感恩的心将这种爱延续下去。
现在让我们一起带着感恩的心，再来读一读这几句诗吧！
五、课堂总结。
5
1、这节课你学到了什么？2
知道了每个人都需要爱；学会了恩要报，怨要忘；学会了报恩是
一件要用很长时间来做的事；学会了要有一颗感恩的心；学会了别人有困难我们应该伸出援助之手。
2、歌曲：《爱在天地间》3
校本课程活动纲要
主讲教师：陈秀红
课程类型：人文素养类
选用教材：《弟子规》
授课时间：一学年
授课对象：三年级学生
课程总目标：通过诵读我们民族文化的骨髓进行文学、思想的积累和熏陶。
课程介绍：
《弟子规》以“弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”为总纲要。
分为六个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
《弟子规》基本为三字一句，每句押韵，内容浅显易懂，适合小学生诵读！
本节课教学内容：《弟子规》第五篇《泛爱众》第一课时
附：教学设计说明
上学期主要以“孝顺”为主题，学习了《弟子规》中总叙和《入
则弟》，结合《二十四孝经》中经典的故事介绍，学生明白了父母兄弟对自己的关心与帮助，懂得了如何去孝顺父母，尊敬长辈，爱护兄弟姐妹。
这学期预定学习“信”、“泛爱众”两个主题，本课是第五篇“泛爱众”的开篇，教学设计是以上学期学习了对父母孝顺，对兄弟姐妹爱护为情感基础，以学习了相关主题的歌曲为情感基础来设计的。
在本课设计中，一是以音乐首尾呼应，中间穿插歌曲升华爱，在学生心中建立一条情感隐线，学生在轻松的课堂氛围中感受爱。
二是以学习古文为明线，在熟读成诵的基础上加以理解，并逐渐提高朗诵能力。
三是结合生活中的实例谈恩与怨的不同态度。
强化感恩之心，淡化报怨之意。
整节课的设计又为后面整个单元的学习留有余地，为以后的学习打个了情感基础。
板书设计：
弟子规·泛爱众
爱恩报
怨忘
凡是人皆须爱天同覆地同载
恩欲报怨欲忘报怨短报恩长
译文：只要是人，都需要爱，因为大家都生活在同一片蓝天下，同一块土地上。
得了人家的好处应该想法去报答，和别人结的怨恨要想法忘掉；抱怨不过是一时，报恩才是长久的事。