坚持德育“三化”,让“立德树人”在校园内落地生根———我校主题德育工作凸显实效
树立三个观点坚持以德育人—教育教学
树立三个观点坚持以德育人—教育教学要进一步加强和改进学校德育工作，提高德育实效，首先要解决的不是途径、方法问题，而是观念问题。
要牢固树立“育人为本、德育为首、注重实效”三个基本观点，采取切实措施，努力提高德育实效，积极应对德育工作面临的严峻挑战。
一、坚持育人为本学校教育的首要任务和最终目标不是教会学生知识，更重要的是培养学生健全的人格，教学生学会做人。
人们常说：21世纪是知识经济的世纪，是竞争全球化的世纪。
国际竞争归根到底是人才的竞争，教育要努力培养人才。
功利教育理念使人们只是片面地强调“才”而忘记了“人”。
当代著名教育家吕型伟先生说得好：“人才人才，先要成人，其次才是成才”。
刘长慧、张先华在他们合著的《教育观念的革命》一书中也指出：教育把人给忘了，这是现代教育的最大悲剧。
实施素质教育就是坚持“以人为本”，强调受教育者的主体地位，以“人”为着眼点和落脚点，使其全面、充分、和谐发展。
应试教育的最大弊端就是忽视作为社会主体的“人”，单纯重视暂时的、表面的教育效果，并未重视深层次起长期作用的人的素质。
我们一定要牢固树立“育人为本”的观念，把“学会做人”作为素质教育的核心内容。
二、坚持德育为首党的教育方针要求我们“培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人”。
这其中德育对青少年的成长起着导向、动力和保障的作用。
我们必须把德育工作摆在素质教育的首要位置，坚持以德育人，充分发挥德育在素质教育中的核心作用，实现德智体各育的良性循环。
学校德育问题已引起了世界各国的普遍关注，无论是发达国家还是发展中国家都对学校青少年的道德问题深感忧虑。
目前，我国未成年一代的生存环境和生活环境发生了许多新的变化，未成年人的思想道德出现了很多新情况、新问题：在科学技术飞速发展，社会物质财富不断丰富的情况下，产生了追求物质利益，淡化人格精神需要的倾向；在我国对外开放不断扩大，经济的全球化和世界政治格局发生巨大变化的情况下，外面一些消极有害的东西对青少年的健康成长产生了负面的影响；在市场经济不断深化的情况下，一些人的价值观发生扭曲，社会上存在道德失范、诚信缺失、假冒伪劣、欺骗欺诈活动猖獗等问题，以及党内产生的消极腐化现象和各种社会丑恶现象沉渣泛起，都对青少年的健康成长产生各种冲击；在互联网等信息技术快速发展的情况下，未成年人容易受到网上传播的腐朽落后文化和有害甚至反动信息的影响。
坚持立德树人,实现“三全育人”
坚持立德树人，实现“三全育人”作者：聂军强王冠来源：《大经贸·创业圈》2019年第10期习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全员育人、全过程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
”再次提出立德树人是教育的最终目标，培养一个德智体美劳的社会主义接班人和建设者，提出我们国家教育的目标，培养什么人，为谁培养，为谁服务，提出明确要求，是教育者的宗旨，也是思想政治工作者的要求。
同时要实现“三全育人”的模式，要求全员育人，全过程育人，全方位育人，对教育者提出路径和办法。
一.“三全育人”的出发点是培养人其实早在2000多年，西方圣贤之祖---苏格拉底就提出，教育的首先任务是培养道德，教人“怎样做人”的口号，并且劝导人要品行笃厚，“把精力用在高尚和善良的事上，努力成为有德行的人，并且秉赋最优良的，精力最旺盛的，最有可能的人，如果经过教育而学会了他们应该怎样做人的话，就可能成为最优良最有用的人。
”习近平总书记在全国教育大会上指出：“培养什么人，是教育的首要问题。
”这就要求我们教育工作者培養什么人，必须培养社会主义接班人，必须培养社会主义的建设者，必须培养德智体美劳的新一代接班人，必须培养为社会服务的人才，而不是为了自己利益的人，这种人我们坚决摒弃和抵制。
我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。
这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
这就要求广大教育工作者提出要求，对学生有要求，对培养目标有要求。
苏格拉底认为教育的目的是培养治国人才。
而我们社会主义教育要符合社会主义价值观思想，为社会主义服务，为社会主义建设服务，不是为了个人利益服务，坚决反对为了个人利益服务的行为和做法。
学校园“三化”建设
学校园“三化”建设峪口中学校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可缺少的重要环节，是展现校长教育理念，彰显学校办学特色，提高学校品位的重要平台，也是学校德育体系中亟待加强的重要方面。
为全面推动学生、教师和学校三位一体的和谐发展，全面推进素质教育，全面提高教育质量，特制定本校校园文化建设规划和实施方案。
一、指导思想我校的校园文化建设以全面贯彻教育方针和全面提高教育质量为宗旨，以全面实施素质教育、培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，坚持校园文化建设与基础教育课程改革相结合、与学校德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合，突出“建成一流的设备，培养一流的师资，促成一流的管理，输出一流的人才”的办学理念，为学生的发展、教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦、情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、遵循原则1、教育性原则：高度重视学校的教育功能，重视教育对学生、对教师的成长、发展所起的积极作用，校园文化的出发点和落脚点就是要为培养社会主义“四有”新人服务。
把体现学校教育的本质和培养学校的合格人才作为校园文化建设的主攻方向。
2、整体性原则：校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要遵循教育规律，整体规划、分步实施，要统筹兼顾，全员参与，持之以恒。
3、个性化原则：既要体现民族特征和时代精神，又要体现学校的办学理念和历史文化，因校制宜，形成自己的特色。
4、实践性原则：校园文化重在建设，重在实践，要开展符合学生特点、引导学生全面成才、形式喜闻乐见、学生参与性强、身受广大学生喜爱和支持的校园文化活动。
5、参与性原则：校园文化建设的过程就是教育的过程，注意发挥学校、班级、教师、学生、家长及社区各方面的积极性，通过活动，逐步形成规范、和谐的校风，科学务实的教风，兴趣浓厚的学风，进取向上的班风。
6、创新性原则：校园文化具有发展性、动态性等特点，所以要与时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
坚持立德树人,实现“三全育人”
坚持立德树人，实现“三全育人”立德树人，是教育事业的根本任务，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的迫切需要。
当前，在新时代背景下，教育事业必须秉持以立德树人为中心，全面落实“三全育人”的理念，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本文将从立德树人的内涵、三全育人的意义、实施“三全育人”的路径等方面进行探讨，以期促进教育事业的发展。
一、立德树人的内涵立德树人是教育事业的基本任务，它包含了三个主要内涵：要注重培养德育。
德育是教育事业的首要任务，是培养学生健全人格、正确认识世界和自己的重要途径。
立德树人的过程就是要通过教育和教学，引导学生自觉遵守道德规范，获得良好的道德品质。
要注重培养智育。
智育是教育事业的核心内容，是提高学生的思维能力、创造力和实践能力的重要途径。
立德树人的过程中，学校应该注重培养学生的综合素质，通过教学活动，提高学生的认知水平和创新能力。
要注重培养体育、美育、劳动教育。
这三方面的教育是学生全面发展的重要组成部分，要注重培养学生的体育健康意识，培养学生的审美情趣，培养学生的劳动意识，使学生在体育、美育、劳动教育中获得全面的发展。
二、三全育人的意义“三全育人”是实现立德树人的有效途径，具有以下几个重要意义：“三全育人”是为了保证学生全面发展。
传统的教育思想中，智育一直是教育的主要任务，而在现代社会，“三全育人”更凸显了德智体美劳全面发展的重要性，有助于学生全面发展，提高学生的社会适应能力。
“三全育人”是为了适应现代社会的需求。
现代社会的发展，对人才的培养提出了更高的要求，不仅要求学生具有丰富的知识，还要求学生具有良好的思维能力、创新能力和实践能力，同时也要求学生具有健康的体魄、优美的心灵和较高的道德品质。
“三全育人”是为了促进国家的繁荣与进步。
一个国家的繁荣与进步，离不开人才的培养，实施“三全育人”，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，从而促进国家的繁荣与进步。
2024年教师立德树人德育工作计划
2024年教师立德树人德育工作计划一、指导思想以党的十九大精神为指导，深入贯彻“立德树人”的教育方针，积极推行素质教育，紧跟时代发展步伐，以培养学生良好思想道德和扎实知识为基础，促进学生全面发展，进一步完善德育内容、方式、评价机制，探索德育规律，增强德育的针对性、实效性和主动性。
二、德育工作重点1. 抓好行为道德教育，落实“立德树人”根本任务。
2. 深化少先队活动，丰富学生的生活，提高学生的素养。
3. 加强对学生良好行为习惯的培养。
4. 贯彻《小学生守则》，狠抓常规教育，建立良好的班级风气。
5. 建立家校联系机制，共同教育好学生。
三、工作措施(一)抓好行为道德教育，落实“立德树人”根本任务继续加强学生行为习惯养成教育。
组织学生学习并践行《小学生守则》《小学生日常行为规范》，强化行为习惯的养成。
做好各项常规教育的检查工作，在检查中促规范，在检查中促落实。
同时做好对“问题生”的帮扶工作，切实做到关注每一个学生的发展。
(二)深化少先队活动，丰富学生的生活，提高学生的素养1. 深化少先队活动。
充分发挥少先队活动阵地的作用，如鼓号队、红领巾广播站等，有效利用学校红领巾广播站及各种宣传栏展示学生的优秀成果，以给予展示的机会，丰富学生的课间生活。
2. 结合节日开展相应的庆祝和娱乐活动，如三月学雷锋活动、四月革命传统教育、五月读书节、六月庆祝儿童节等。
让学生在活动中充分展示自己，感受集体的温暖，体验成功的喜悦。
3. 举办一场“经典诵读”比赛，让学生感受中华文化的博大精深，培养学生爱国情怀。
4. 举办一场“我与家长共读好书”征文比赛，让学生与书为伴，与书为友，在陶冶情操的同时形成良好的阅读习惯。
(三)加强对学生良好行为习惯的培养1. 开学初班级和年级要组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强礼仪教育与训练，引导学生对人与对己、对集体与家庭、对社会的文明行为进行自觉自律。
2. 注重班级文化建设，完善图书角、设立植物角等，充分发挥班级文化的育人功能；完善学生校园文明督导员制度，继续执行班级常规管理量化评比制度。
中小学班主任立德树人德育工作计划(5篇)
中小学班主任立德树人德育工作计划一、指导思想二、工作目标1、强化学生行为习惯养成教育，提高学生自我管理能力。
2、通过各种教育活动，使学生学做真人。
三、工作重点：1、加强德育队伍建设，对班主任队伍，尤其是年轻班主任进行有针对性的培训，提高班主任老师的理论水平和管理水平。
教会班主任科学、合法、合情、合理、有效的进行班级管理。
2、常规管理工作常抓不懈。
通过对学生日常行为规范的检查评比，促进班级建设。
充分发挥全员育人的作用。
利用班校会时间上好形式新颖、主题鲜明的班会课，教导处将采取“推门听课”的形式抽查各班班会情况。
四、具体工作（一）加强德育队伍的建设，营造全员育人氛围。
1、加强校园德育环境建设。
要花大力气建设好一支坚强有力的班主任队伍和全员抓德育的工作队伍，要求人人都是德育工作者。
本学期将继续实行值班领导、值班教师和值周学生的检查制度，做到随时、随地、随人、随事地对学生进行教育。
2、加强班主任队伍建设。
（二）常规教育常抓不懈1、抓好行为规范教育。
开学第一个月，各班要利用班会组织学生认真学习____《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教导处和团队组织将利用不同形式进行检查。
通过对学生集中进行行为规范系列教育，强化训练，培养学生自我约束、自我管理的能力。
（三）根据学生年龄特点，抓好各年级学生管理。
学生在不同的年龄阶段，有不同的心理和生理的特点，根据学生的特点，抓好学生不同阶段的管理和教育，有利于学生的健康发展。
因此，本学期要求各年级要根据学生的特点，合理安排活动，制定循序渐进的德育养成程序，以培养学生的竞争及诚信自立的意识。
（四）加强班级建设。
1、要求班主任老师根据年级、班级的具体情况，充分利用每一节班会课，认真设计班会内容，写好教案，多讲身边人，身边事。
教导处要利用主题班会、推门班会课等形式进行检查，并把评比结果列入对班主任的评价中。
2、加强班级文化建设，营造良好的班级氛围，树立班级形象，争创班级特色。
落实立德树人、提升德育实效
落实立德树人、提升德育实效落实立德树人的总任务，提升我校德育实效报告明确提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
全面实施素质教育，着力提高教育质量，培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力。
”这是我国教育的根本任务，是中国特色社会主义教育的根本性质，是继续改革与发展、全面实施素质教育的根本方向。
充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性，结合我校实际校情，提升我校德育实效。
深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。
立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
新课标实施的核心和根本是变革教学理念和创学方式。
为响应课改的号召，结合我校校情，我校形成了“问题导学”教学模式：以学生为主体，教师为主导，形成自主研究，合作探究，展示交流，教师点评精讲。
实现了教学中心的转变：由“教师教为中心”转变为“学生学为中心”；由“先教后学”转变为“先学后教”，使教育学更具有目的性和针对性。
真正做到以人为本，全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才。
德育要突破当前面临的困境,必须走向"生本"。
必须明确谁是学校德育主体？这是德育改革必须要解决的根本性的、深层次的首要课题。
生本德育理论认为学生是学校德育的主体，在德育工作中必须尊重学生主体地位。
学生不仅是教育的对象，更是教育的最重要资源，是动力之源、能量之库，依靠学生的内部自然发展学生的研究天性，释放学生的能量，是教育改革的一项有效的策略思考。
教育的本质是实现人的生命的提升，而生命的提升则必须依赖其生命自身。
学生不仅仅是教育对象，更是教育的重要资源。
因此，学校的德育工作必须建立和完善生本德育体系，努力营造适合学生生命发展的环境，搭建有利于全体学生安康向上、都可以取得最好发展的德育平台。
2024年班主任立德树人德育学期工作计划模版（3篇）
2024年班主任立德树人德育学期工作计划模版遵循我国教育部门的相关要求，秉持“以学生发展为中心，旨在让家长和社会放心”的教育理念，学校致力于将德育工作纳入社会主义核心价值观的框架之下，坚持以立德树人为核心，深入推进民族精神与生命教育，致力于营造和谐校园环境，引导学生健康快乐地成长。
本学期，我们特制定德育工作计划如下：一、指导思想本计划以社会主义和谐社会建设的重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，遵循全面发展的教育方针，以培养德智体美劳全面发展的“四有”新人为目标。
以“生态德育”为主要载体，贯彻落实《进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，全力推进学校思想道德建设，不断提升学生思想道德素质。
二、总体思路本计划总体思路是确立学生主体地位，把握养成教育和班级管理两大主线，转变教育方式，实现教育内容的全方位渗透，促进学生主动吸收知识。
围绕学生习惯养成、学校安全与卫生、班主任工作等方面，以及书香德育特色建设，从读书与修身、养性、立德、艺术等多个维度，创新思想道德建设工作，全面提升学生素质。
三、工作内容1. 积极推进“书香德育”特色工程，坚持以人与社会、人与人、人与自然和谐共进的教育主题，开展各类教育实践活动。
2. 促进校园文化建设，举办丰富多彩的德育活动，强化班级学习园地建设，展现学生能力。
3. 加强日常行为规范养成教育，完善班级量化考核制度，提升学生自我管理能力，培养良好行为习惯。
4. 强化年级、班级工作，加强班主任培训和思想教育，关注后进生转化，提高班级管理水平。
5. 深入开展“文明六在”主题教育活动，培养学生文明习惯，营造文明校园氛围。
6. 深化“安全文明校园”创建活动，加强安全教育和管理，确保校园安全。
7. 充分发挥少先队组织的教育作用，围绕主题开展体验教育，强化少先队组织建设。
四、保障措施1. 加强领导，由德育副校长牵头，政教处、少先队具体实施，班主任积极参与，确保德育工作有效落实。
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坚持德育“三化”，让“立德树人”在校园内落地生根———我校主题德育工作凸显实效
近年来，我校结合自身实际，不断创新工作思路，挖掘德育内涵，拓宽实施渠道，逐步构建起“德育内容主题化、德育主题课程化、德育课程机制化”工作体系，推进德育工作制度化、规范化、精细化，把德育做到学生心里，使其真正落到实处。
一是德育内容主题化，确保德育工作有章可循。
我们以社会主义核心价值体系教育为主旨，依据公民基本道德规范、传统美德内涵、青少年性格成长需求等因素，整合各方面对学生的教育活动，遵循学生的认知规律，根据每个月份的文化传统和节假特点，将德育细化为十二个主题，制定每个主题的活动方案，并据此开展丰富多彩的德育活动。
丰富多彩的活动让学生在潜移默化中受到教育，在学生的人生行程中产生了深远的影响。
二是德育主题课程化，确保德育工作规范有序。
为进一步突出德育主题教育的规划、实施与评价过程，我们将德育工作上升到课程层面。
以课堂为主渠道，开发了学科性德育课程，整合、拓展国家课程体系下选用教材中的德育资源，突出“三维”教学目标中的“情感态度与价值观”，在学科教学中渗透德育。
以德育主题为依托，开发了活动性德育课程，包含主题班会、社团活动、仪式和节庆四类课程。
学生在课程中吸取德育营养，为活力人生、素养人生输送了血液。
三是德育课程机制化，确保德育工作常态运行。
我校从制度、组织、师资、资源等方面入手，逐步建立与完善德育课程实施与保障
机制。
成立了学校德育课程建设工作领导小组，负责对德育课程建设做出决策和部署；成立了学校德育课程建设小组，负责德育课程资源开发与利用、课程方案审定及实施检测与评价；推行“两团评价”（学校评价团和年级评价团）教学推进机制，推动德育课堂教学的持久深化和成果升华。
机制的建立为学生长久吸收德育养分提供了保障，也为学生日常行为习惯的持久养成提供了保障。
坚持德育“三化”的措施，让党和国家“立德树人”的宗旨在我校落地生根。
实施“三项工程”，促进教师专业发展。
新学期，学校将全面推进教师专业素养提升机制，实施“三项工程”，努力提升教师专业素养、专业技能、专业智慧。
一是教师技能提升工程。
通过“读书富脑”行动、教师基本功大赛、“研煮论”等统一行动提升教师教育教学技能，扎实做好教师通用基本功培训和学科基本功培训。
二是青年教师成长助力工程。
深入实施“拜师结对，青蓝同胜”，进一步加强青年教师课堂教学的实践与研究，指导青年教师制定“专业化发展计划”，开展青年教师论坛、青年教师常规点评、青年教师汇报课、展示课等活动，加快青年教师向成熟型教师转变步伐。
三是名师团队锻造工程。
做好名师培养规划，成立名师工作室，构筑名师成长平台，加大名师宣传力度，开展“评星上榜登堂”活动，促进名师培养对象的专业成长。