立德树人-德育为首
立德树人，德育为先——小学德育工作的开展与实施
立德树人，德育为先——小学德育工作的开展与实施摘要：德育是教育事业的重要组成部分，也是培养德才兼备人才的基础。
小学阶段是孩子成长的关键时期，也是形成良好品德、价值观和世界观的起始阶段。
因此，小学德育工作的开展与实施显得尤为重要。
然而，当前小学德育工作存在一些问题，如缺乏实效性、缺乏家校合作等，需要我们探讨有效的开展与实施策略。
本研究旨在探讨小学德育工作的开展与实施策略，为提高小学德育工作水平提供理论支持。
关键词：小学德育；立德树人前言：所谓“立德树人”，是指通过培养学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使其成为适应社会主义建设需要的有用之人。
在小学阶段，学生的思想观念尚处于形成时期，因此，德育工作对于小学教育来说至关重要。
而目前，部分小学教育工作中存在一些问题，如：德育工作不够重视、德育方法缺乏科学性等，导致小学生在思想品德方面出现偏差。
基于此，本文就“立德树人，德育为先”教育理念下如何开展实施小学德育工作进行分析探讨。
一、建立健全班级德育制度一个班级的德育工作要想取得良好的成效，班主任就要建立健全班级德育制度，这是开展班级德育工作的前提。
班主任要做好班级德育制度的规划，对学生的言行举止进行规范，对学生在生活中出现的不良行为进行及时纠正和引导，并做好班级管理工作。
首先，班主任要在班会课上向学生普及德育知识，让学生知道什么是道德行为；其次，班主任要结合小学阶段学生的实际情况，制定出完善的德育目标和计划；再次，班主任要针对班上出现的问题开展一次班会课活动，让学生主动参与到活动中来；最后，班主任要对学生进行个别谈话和心理辅导工作。
通过上述措施开展班级德育工作后，班主任可以发现学生在日常生活中存在一些不良行为，并及时纠正和引导。
因此，建立健全班级德育制度是开展好班级德育工作的关键。
二、落实班级文化建设在德育工作中，班级文化建设是重要的一环，其对学生思想品德形成具有潜移默化的作用。
因此，教师应落实班级文化建设，通过班级文化建设来影响学生的思想品德。
立德树人 德育为先
立德树人德育为先立德树人，德育为先，是中国教育的根本任务和宗旨。
德育为先，强调培养学生的良好思想道德品质，注重塑造学生的人格和价值观，是教育的首要任务。
在当今复杂多变的社会环境下，德育的重要性更加凸显。
本文将就立德树人、德育为先的重要性和实施策略作一探讨。
立德树人，德育为先，是中国传统教育的特点和优势。
中国古训有言：“立身行世，立德树人。
”这句话体现了立德树人的理念，即为人首立品德，培育人才关注人的德育。
中国传统文化注重人格修养，孔子提倡“修己以安人”，程颢程颐主张“格物致知”，都是在强调德育以培养人才。
在孔孟思想的影响下，中国古代社会尊重并推崇道德品质高尚的人，儒家思想深刻影响了中国人的道德观念和价值取向。
立德树人、德育为先，是中国教育长期以来的传统和优良品质。
立德树人，德育为先，是当代社会培养人才的迫切需要。
当前，社会发展和变革的加速度不断加快，科技进步和知识更新的速度日新月异，社会价值观念多元化和碎片化，道德风气不尽如人意。
在这样的社会背景下，学校教育的任务就更加重要和紧迫，必须注重学生的道德修养和品德养成。
培养具有高尚品德和正确价值观的学生，不仅是学校的责任，更是社会的需要。
只有通过立德树人、德育为先的教育理念和实践，才能培养出能够适应社会需求和发展的人才。
立德树人，德育为先，是推动学校教育全面发展的内在要求。
学校教育的目标是全面发展人的各种潜能和能力，而道德品质是全面发展的基础和保障。
在现代社会，人才的综合素质已成为评价教育质量和效果的标准。
学生的道德品质不仅是综合素质的重要组成部分，更是其他素质的根基和保障。
缺乏良好的道德品质，再高的知识技能和综合素质也难以为社会所接纳和认可。
建立健全的立德树人、德育为先的教育体系，对推动学校教育的全面发展和素质教育的实施具有重要的内在要求。
要想实现立德树人、德育为先的目标，必须采取一系列切实可行的策略和措施。
学校要制定并坚持贯彻落实德育工作方针，使德育成为教育的首要任务和重中之重。
立德树人 德育为先
立德树人德育为先近年来，随着社会的变化和青少年问题的突出，立德树人已成为教育工作的一个重要课题。
在这个课题中，“德育为先”就成为了必须要强调的一个核心概念。
那么，什么是“立德树人”？什么是“德育为先”？在新时代下，如何更好地实现这一目标？这些问题将在下文中加以探讨。
“立德树人”的内涵“立德树人”，指的是让学生明辨是非、树立正确的价值观和人生观，在学习、生活、社会交往中自觉遵守道德规范，良好的品德和行为习惯成为其内在的精神追求，从而在走向成人之路中健康、快乐、自信地成长。
立德树人强调的是价值的本质、品德的培养和发展。
在立德树人的过程中，要注重培养学生的具体价值观、行为准则与策略，培养学生终身学习和成长的能力，让知识型人才实现自我，产业型人才立足于自主创新，全方位发掘学生的各种潜能，促进其综合而有机的发展。
“德育为先”的影响“德育为先”，就是在立德树人过程中要把德育放在首位。
作为现代化社会的培养对象，学生们需要学会正确的道德观念，树立正确的人生观，发展正常的情感、性格，健全的人格，从而走向健康的人生。
在德育过程中，学校要设置一系列的德育教育内容，包括道德教育、人文素质教育、健康教育、法制教育等，通过这些教育手段帮助学生构建自己的人生态度和价值观念，引导学生健康成长。
德育的实施要坚持科学性、多样性、系统性，推动学生的思想道德培养和综合素质提高，并注重培养和发展学生的思考能力、创新能力、合作意识和实践能力。
首先，注重教师队伍建设。
德育教育的实现需要优秀的德育教师担任，他们不仅要拥有良好的思想道德和精神追求，还要有独具慧眼和教育智慧，能够根据学生的特点与需求合理安排德育教育工作。
其次，加强学校组织管理。
学校要建立科学、有效的德育管理体系，充分利用各种资源开展德育工作，并与家长、社会形成更紧密的联系，形成教师、学生、家长、社会的多元合力，确保德育教育有序推进。
第三，推进德育课程改革，加强实践教学。
要加强德育课程改革，以多样化的教育模式、生动活泼的课堂教学、全方位的素质评定等方式满足不同学生群体的需求，锻炼学生的自理能力、创新意识、领导能力等，使学生在真实的社会环境中体验成长和自我发展。
立德树人 德育为先
立德树人德育为先立德树人，德育为先。
这是一句在中国教育界广为流传的口号，也是中国教育改革的重要指导思想。
所谓“立德树人”，就是要在教育中注重培养学生的道德品质和人格素养；“德育为先”，则是强调德育在教育中的首要地位。
这一思想为教育提供了根本的价值取向和指导思想，是推动教育事业发展的基本理念。
立德树人，德育为先的思想是对教育目标的重要诠释。
教育的根本目的在于培养德才兼备的全面发展的人才，而不是简单地灌输知识或者追求技能。
立德树人是中国古代儒家的传统教育理念，“教学相长”、“以德立身”、“教无定法”等，都强调了道德修养的重要性。
在现代社会，持续推进立德树人，德育为先的教育改革，意味着从小培养学生良好的品行，树立正确的人生观、价值观和社会责任感，以逐步形成对家庭、学校、社会乃至国家、民族的责任感和使命感。
只有具备了这样的德育基础，才能实现全面的人的发展。
立德树人，德育为先的思想是对教育方法的具体要求。
在教育实践中，不仅要注重知识的传授和技能的培养，更要注重在教育中渗透道德教育。
要通过教育活动中的言传身教、模范引领、真情关怀等多种方式，促使学生形成良好的品德和行为习惯。
这就要求教师和家长首先成为学生的榜样，自觉修身养德，做学生良好的道德榜样，充分发挥自己的模范作用。
还需要通过学校的课程教育、校园文化建设、学生社团活动等多方面途径，全面渗透道德教育内容，使学生在学校的成长过程中受到德育的全方位熏陶。
立德树人，德育为先的思想是对教育体制的根本要求。
要想真正实现立德树人，德育为先的教育目标，必须从教育体制入手，通过完善教育政策、推进教育改革，创造出有利于德育发展的良好环境。
要建立健全的德育评价体系，使道德品质成为学生在学校考核中的重要依据。
要加强德育师资队伍的建设，培养更多更优秀的德育教师和教育管理者，从源头上确保德育教育的落实。
要推进课程改革，将德育内容融入到各类学科教学之中，使道德教育贯穿学习的全过程。
立德树人，德育为先的思想是对整个社会的教育责任的要求。
立德树人 德育为先
立德树人德育为先立德树人，德育为先，是中国教育的重要理念之一，也是当前教育改革的方向之一。
随着社会的不断发展，教育制度的变革和教育内容的更新已成为教育界的热门话题。
在这个过程中，德育作为教育工作的重要组成部分，越来越受到重视。
本文将探讨立德树人，德育为先这一理念的重要性，并就如何在实践中贯彻落实这一理念进行深入的探讨。
立德树人，德育为先的理念正是中国传统文化的集大成之理。
在中国传统文化中，“立德”、“树人”是教育的根本宗旨。
立德就是要以道德品质为重，树人就是要培养独立、全面发展的人才。
这一理念贯穿于中国古代的教育体系，一直是教育的核心。
将立德树人，德育为先的理念提倡到教育改革的前沿，不仅是对中国传统文化的传承和发展，也是与时俱进的需要。
德育是教育的重中之重。
教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养德智体美全面发展的人才。
而德育是全面发展中的重中之重。
有人说，一个人的品行可以决定他的一生，这句话说得很有道理。
在当今社会，各种社会问题的背后，往往可以追溯到人们的道德品质上。
乃至有人认为，德育比知识更重要，因为一个人只有德才兼备，才能成为一个有用之人。
如今，社会对于人才的需求也从单一的技能要求转向了全面素质的要求，这也为德育在教育工作中的地位提供了更多的论据。
德育为先的教育理念是对教育工作者的更高要求。
教育工作是一项灌输知识、培养人才的伟大事业，是一个责任重大的工作。
而要实现立德树人，德育为先的目标，就需要教育工作者具备更高的道德素质和专业素养。
教育工作者要以身作则，做学生的楷模，以良好的行为和道德规范来影响学生。
教育工作者要具备丰富的教育经验和教学技巧，能够在日常教育教学中渗透德育内容，使学生在知识学习的同时也能得到道德修养。
教育工作者要有高尚的师德，关心学生，关心学生的人生发展，从而真正做到立德树人，德育为先。
在实践层面，如何贯彻落实立德树人，德育为先这一理念，是一个需要认真思考和探索的问题。
简单地进行道德灌输已经不能适应当今社会的发展需要。
立德树人,以德育人
立德树人，以德育人“立德树人，以德育人”，这是我国教育理念中非常重要的一句话。
在教育工作中，我们不仅要注重学生的学习成绩，更要注重学生的品德修养。
只有通过立德树人，以德育人的教育方式，才能培养出德智体美全面发展的优秀学生。
本文将以此为主题，阐述立德树人、以德育人的重要性，以及如何在教育中实践这一理念。
立德树人、以德育人的意义在于培养学生良好的品德和价值观。
随着社会的发展，人们对于学生的要求不再仅仅停留在学习成绩上，更注重学生的素质和综合能力。
一个优秀的学生不仅要有卓越的学术成绩，更要有高尚的品德和正确的价值观。
只有通过立德树人、以德育人的教育方式，才能培养出这样的学生，为社会的发展和进步做出贡献。
立德树人、以德育人的重要性在于培养良好的社会公民。
社会是一个复杂多变的环境，良好的品德和价值观不仅对于个人的发展重要，更对于社会的和谐稳定重要。
只有通过以德育人的方式，才能培养出具有责任感、爱心和公德心的社会公民。
这些品质是维护社会秩序、促进社会进步的基础，也是一个人成为全面发展的社会主义建设者和接班人的重要素质。
至于如何在教育中实践立德树人、以德育人的理念，可以从以下几个方面着手。
首先是教师的榜样作用。
作为学生的导师，教师不仅要在学术上有一定的造诣，更要在品德上有高尚的修养。
只有通过自身的言传身教，才能感染和影响学生，让他们在日常生活中潜移默化地学会正确的品德和价值观。
其次是学校的教育环境。
学校是学生成长的重要环境，良好的教育环境对于学生的成长至关重要。
学校应该营造积极向上、文明有序、尊重他人的教育氛围，让学生在这样的环境中学会做人的道理，形成良好的品德和价值观。
第三是家庭的教育。
家庭是学生品德养成的重要环境，家长的教育方式直接影响到孩子的品德养成。
家长应该注重孩子的品德教育，引导他们形成正确的人生观和价值观，让他们在家庭中就能受到正确的教育，并在日常生活中做出正确的选择。
第四是社会的影响。
社会是学生成长的另一个重要环境，社会的风气和价值观对于学生的影响不容忽视。
立德树人 德育为先
立德树人德育为先立德树人，德育为先，是指在教育过程中，注重培养学生的道德品质和价值观念，使其成为有德有才的合格公民。
德育是教育的核心，也是现代社会所需的重要素质。
在德育为先的教育模式下，学校将德育纳入到日常教育中的每一个环节，以培养学生良好的品德和道德操守为目标。
德育是培养学生品德的过程，它包括了道德教育、伦理教育、法制教育等各个方面的内容。
在立德树人的过程中，学校要注重学生的思想道德教育，培养学生正确的价值观念和人生观。
要引导学生树立正确的人生观，让他们懂得自己的人生目标，明白自己的责任和义务，激发他们对自己未来的热爱和追求。
德育为先的教育模式要求教师以身作则，成为学生的楷模和榜样。
作为德育教育的主要实施者，教师要自觉地践行道德规范，守法慎行，具备良好的专业素质和道德修养，以此来影响学生，引导他们向正确的方向发展。
教师要对学生起到榜样的作用，通过自己的言行去塑造学生的品德，培养他们正确的价值观。
德育为先的教育模式还要求学校将德育工作融入到每一门学科的教学中。
这样可以使学生在具体的学科中学习到一些道德伦理方面的知识，提高他们的道德修养。
德育与学科教育的有机结合，可以培养学生的全面素质，使他们不仅具备良好的道德品质，同时也具备较高的知识水平和专业能力。
德育为先的教育模式有利于学生综合素质的提高，对他们的人生发展具有重要意义。
在现代社会，一个人的成功与否，不仅仅取决于他的知识水平和技术能力，还需要具备高尚的道德品质和健康的心理素质。
只有通过德育的培养，学生才能够具备正确的人生观和价值观，才能够在社会上做出正确的选择和判断，才能够在竞争中脱颖而出。
立德树人，德育为先的教育模式是培养学生全面发展的重要途径。
学校要重视德育工作，在日常教育中注重学生的思想道德教育，培养他们正确的人生观和价值观。
教师要以身作则，成为学生的榜样，影响他们的道德修养。
学校要将德育与学科教育结合起来，使学生在学习中提高道德素养。
只有这样，我们才能培养出真正有德有才的合格公民，为社会的发展做出贡献。
有关立德树人为党育人为国育才教师心得体会
有关立德树人为党育人为国育才教师心得体会立德树人是党育人为国育才的重要任务。
作为一名数学教师，我一直坚持“德育首位”的原则，注重学生的思想教育工作。
我始终以德治教，从育人环境、学生行为规范和每一名学生抓起，营造和谐的环境，唤起学生的自信和自我认识，使他们学会做人、努力成人、振作精神和奋发进取。
良好的师德形象是教师最伟大人格力量的体现。
我所在学校的XXX老师，尽管患上了脊髓空洞症，但他依然顽强地坚守在讲台上。
他的坚韧和赤诚之心感动了学生，让他们深刻地认识到教师的奉献精神是育人工作的重要组成部分。
我认为，作为一名教师，要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，将毕生献给事业和学生。
教师要提升专业素养和教学水平，这是教师在课堂上展现人格魅力和影响学生业务素质的最直接因素。
因此，教师要增强理论深度，研究教育学、心理学等教育理论，不断提高业务水平，树立终身研究的自觉性，密切关注现代科学的发展变化，吸收和利用新知识拓宽教学内容，结合科学理论和教育实践，摸索和总结教育规律和艺术，提升人生品位。
学会宽容，敬业XXX爱学生是教师职业道德的核心，也是教育的力量源泉。
教师需要理性地分析不同学生的心理，以爱心为前提，充分尊重每个学生的个体差异，才能赢得学生的欢迎。
只有友爱、善良、公正、尊重、信任等待遇学生，教育才能在平和、愉悦的心态下得以实现。
这样的教育方式可以让学生倍感亲切和温暖，从而产生心灵的和谐共振。
学生会自愿接受约束，不断增强自我教育、自我修养的主动性和自觉性，从而促进学生的自我发展、自我提高。
历史上的伟大教育家都是充满爱心的人，如XXX和XXX。
全国优秀教师XXX、XXX等也在他们的经验之谈中强调了对学生的真挚爱心。
立德树人为党育人为国育才教师心得2以爱育人立德树人百年大计，教育为本。
教育大计，教师为本。
党的报告首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”，体现了党中央对教育事业的高度重视和优先发展教育的决心。
作为一名小学教师，我们有责任、有义务做好教书育人，为人师表，努力弘扬“以爱育人，立德树人”的科学精神，把崇高的师德播撒在教书育人的各个环节。
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立德树人德育为首-------在班主任会议上的发言龙舟坪中学程廷陆各位老师，大家下午好。
根据学校统一安排，我就本学期学校德育工作做一个发言，我们知道，德育工作是学校工作的重要组成部分，作为教育人培养人的专门机构，我个人认为学校德育工作是学校一切工作的出发点和落脚点，学校德育工作应该摆在学校所有工作的首位。
前段时间，我收看了赵玉平教授的“向历史人物学智慧”视频，里面的有些内容还是对我有很大启发，我认为对我们教育人也有很重要的指导意义，在这里与大家分享：说到名著《西游记》中的孙悟空他的两个师傅，一个是菩提祖师，一个是唐僧，首先说孙悟空在菩提祖师门下学艺七年，这期间菩提祖师并没有教给孙悟空任何本事，孙悟空整天只是念经打坐、打扫卫生、烧水打柴，与师兄弟在一起玩耍，终于有一天菩提祖师教孙悟空学了筋斗云、七十二般变化、呼风唤雨，移山填海，上能入天，下能探海，学了一身本事，有人说，孙悟空这前七年完全是浪费时间，毫无意义，其实不然，孙悟空在这七年之间懂得了人情世故，所以说，学生学习知识可以跳跃，而学生成长的过程不能剥夺，如果一个人只是为了学知识，长本事，没有经历人格成长，没有经历人生磨难，那么这个人的理想、信念、价值观以及情绪管理、待人接物等方面就会存在重大缺陷，简单的说，将来的他无法成为一个完整的人。
菩提祖师虽然教给孙悟空很多本事，但并没有教悟空做人的道理，应该谦虚、做事低调、遇事忍让、待人宽容、理解他人、有爱心，因此菩提祖师最多只能叫传授技能的师傅，而且我们发现人格不完善，专业技能越高对社会的危害越大。
我们来看孙悟空的第二个师傅唐僧，没有教给孙悟空任何专业技能，只是每天不厌其烦的教给悟空做人的道理，要有爱心，不杀生，不要乱扔垃圾，要爱护花草树木，天要下雨了早点收衣服，要懂得理解别人、帮助别人、懂得分享、学会合作，真正让悟空得道升天，修成正果的是唐僧，我们说唐僧其实就是悟空的人格师傅，对我们来讲就是“立德树人，德育为首”。
因此，我们得到一个结论就是教育最重要的是让一个人的人格得到成长，人生得到锻炼，所以，作为教育人，我们要抓住一切机会，不惜一切代价，不放弃一切可能教育孩子如何做人，随时随地不厌其烦反反复复的给学生讲做人道理。
有人说，老师未必是专业能力比你强的人，但老师一定是帮助你成人的人。
回想我们自己走过的人生历程，何尝不是如此！你会发现你学的知识很可能忘了，但有些老师的行为举止、做人态度总给你留下深深的印痕。
上面的案例告诉我们，作为班主任在引导学生做人、行为示范等方面的重要性，让学生终身受益，让学生心存感激，让学生永远记住我们，这是当班主任最大的欣慰和自豪！今年“两会”期间，不少人大、政协委员关心教育，我摘录了部分委员们关心教育的话语，现与大家分享：“立德树人”是教育的根本任务，“以人为本”是教育基本理念。
“我们的孩子在拥有广博知识的同时，能否拥有健康的体魄、良好的道德、美好的心灵？”“教育首先是人学，而人的全面自由发展首先在养内心之德，张精神之雅，让精神生长、灵魂发育，才会有朝气蓬勃的生命，才会有不断出彩的人生。
”“教育最主要的功能是人的自我实现、自我发展、自我完善和自我价值的实现，是使个性潜能获得充分发展的过程，我们不能忽视孩子的身心健康、人格发育、精神成长。
”这些都充分说明德育在学生成长过程中所起的重要作用。
以上只是我本人通过学习后就德育工作在学校教育重要性一点粗浅认识。
所以，我希望我们的班主任大张旗鼓的、旗帜鲜明的抓德育，达到全面育人。
上半学期在各位共同努力下，圆满完成学校德育各项工作任务，取得了令人很可喜的成绩，陈校长在本学期开学典礼上做了全面总结，本学期的学校工作计划和政教室德育工作计划已经上传到学校网站，在学校工作计划中关于德育工作部分一共有15条要求，请老师们在学校网站上下载认真阅读，遵照执行。
下面我就本学期学校德育工作计划和安排作一个具体说明。
本学期德育工作重点1、继续发挥学校德育工作网络的作用，进一步优化育人环境。
坚持德育为先、“三全”育人的观念不动摇，认真贯彻落实《长阳土家族自治中小学德育工作指导意见》，坚持与时俱进、不断创新的原则，落实学校德育常规管理工作。
2、继续开展好文明礼仪教育活动，促进学生养成良好的行为习惯。
狠抓学生行为习惯养成教育，努力培养学生的礼仪习惯、走路习惯、卫生习惯、守纪习惯、劳动习惯、节约习惯、上课习惯、自主学习习惯、健身习惯、自我保护习惯。
创文明和谐校园。
3、加强年级组德育工作，各年级组根据自身特点制定方案，有针对性地加强德育管理。
七年级以文明行为习惯的养成为重点、八年级以遵纪守法教育、社会公德教育为重点，九年级以理想前途教育、人生规划教育为重点。
做到德育工作重点突出，力求实效，做到全员育人。
4、进一步完善班级管理细则，公平、公正地落实班级积分管理制度。
进一步完善文明班创建方案，抓好文明班级的申报、考评、授牌工作。
学期结束考核总分居前列者的班级，由学校授予该班“文明班”称号。
5、进一步落实五星级班级创建方案，力争本学期五星级班级达标率稳中有升。
五星年级组力争达到100％。
6、坚持每周一升国旗制度，抓好国旗下的讲话活动。
对学生进行爱国主义教育、革命传统教育、行为习惯养成教育、法制教育、感恩教育等。
进一步落实班级值周制度，增强学生的自我管理意识。
7、进一步完善班级《小公民道德建设实施方案》。
每月进行优秀小公民、合格小公民评选，并对优秀合格小公民进行公开表彰。
学期结束考评，每月被评为优秀小公民的学生由学校授予新“三好学生”称号，并给予奖励；每月被评为合格以上等次的学生，最后一次考评授予“优秀小公民”称号，并记入个人档案。
8、坚持实施任课教师教育、帮教学生情况考核制度，注重过程管理。
进一步加大任课教师参与班级管理力度，学期结束时由年级组、政教室共同进行考核。
9、抓好环境卫生打扫与保持工作，努力创造优美环境，共建美好校园。
将学生的卫生习惯作为养成教育考核、优秀合格小公民考核的重要内容。
每天进行一次清洁大扫除，由值周教师检查记分，每月或节日前进行一次彻底大扫除，由政教室、团委、学生会、值周教师联合检查，结果记入班级管理考核总分。
10、加强感恩教育，让学生懂得学会感恩是做人的基本道德要求。
本学期，学校将对在感恩教育活动中的优秀学生给予表彰。
11、坚持实施《龙舟坪中学值周教师考评方案》。
牢固树立安全为天的思想，加强值周教师队伍建设，提高认识，明确责任。
落实学生放学时教师负责楼梯疏散工作，着力打造平安校园。
12、按照《龙舟坪中学班主任队伍建设规划》，加强学校德育队伍建设。
充分发挥骨干班主任的示范引领作用，开好班主任工作研讨会，坚持开展“德育论坛”活动，让班级管理水平整体提升。
13、按照“龙舟坪中学课外访万家活动方案”，继续开展教师家访活动。
创新形式，丰富内容，加强研究，力求实效。
努力办好家长学校，创建县级“示范家长学校”。
用好家校联系手册、校讯通，抓好家庭、学校、社会三结合教育。
本学期德育工作安排1、开学第一天，各班按要求开展入学收心教育、安全教育，重视活动过程。
认真收看“新春第一课”，组织学生结合实际开展大讨论，撰写心得体会，办安全教育的主题板报。
认真开展开学“十查”活动，肯定成绩，树立先进典型，针对较普遍存在的问题，要制定切实可行的整改措施。
做好寒假德育实践活动总结表彰工作。
2、抓好常规安全教育和防范工作。
学校将第一周确定为安全教育周。
上好开学安全教育第一课:①重点是交通安全；饮食安全；交往安全；上下楼梯和台阶安全；课外活动和室外活动课安全。
学生在家校联系册上做好安全教育笔记。
②各班认真开展安全大排查，发现问题，及时上报，及时消除。
严查违禁物品，做好教育引导工作，并如实登记。
③进一步做好对特异体质学生的关爱工作。
3、做好寒假后家校教育衔接工作，精心准备，有针对性地进行各个层面学生谈话，要有切合学生实际的师生约定，鼓励学生向既定的目标和方向努力。
各班要加强对问题生的跟踪管理，帮扶教师要做好第一次谈话。
帮助他们树立信心，立志成人成才。
家校互动，密切配合，防止出现管理上的漏洞。
4、各班利用第一次班团活动时间完成如下内容：(1)拟订五星班级创建目标；(2)拟订优秀合格小公民创建目标；(3)拟订特殊学生教育目标；(4)拟订学生行为习惯养成目标；(5)拟订安全工作落实目标；(6)“文明班级”奋斗目标；(7)寒假德育实践活动评比，认真评选寒假表现优秀学生、假期中有效管理孩子的优秀家长，报学校表彰。
5、认真开展三月文明礼貌月教育活动和“学雷锋见行动”活动。
加强学生思想道德建设，狠抓学生行为习惯养成教育，努力培养学生的礼仪习惯、走路习惯、卫生习惯、守纪习惯、劳动习惯、节约习惯、上课习惯、自主学习习惯、健身习惯、自我保护习惯。
6、抓好每月五星班级申报、授牌及优秀、合格小公民评比，重过程、重实效。
各班在填写“五星班级”申报表时要对照各条逐一落实，要通过填写一次申报表，达到重温一遍学校各项规章制度，重学一次“五星班级”创建方案和“一票否决”内容，对学生思想道德素质、人格进一步完善的一次较大提升。
7、落实班主任队伍建设规划，开好班主任工作研讨会，营造班级管理研究氛围。
通过请进来、送出去、德育论坛等形式加强育人技能培训，重点是研究“如何打造高素质高水平专业化班主任队伍？如何向家长传递正能量？如何做到与家长有效沟通？如何持之以恒将行之有效的德育活动如何长期坚持，良好的行为习惯如何长期坚守、继承和发扬？如何构建学校德育文化，形成品牌？如何做好班级文化建设工作，从而促进校园文化建设？如何对学生进行有效的心理疏导和心理干预，使学生健康、快乐成长？等内容。
8、按照“龙舟坪中学课外访万家活动方案”，认真开展教师家访活动，加强研究，力求实效。
加强对问题生的跟踪管理，抓好教师帮扶学生工作，开展对特殊学生教育转化工作的有效性研究。
努力办好家长学校，创建县级“示范家长学校”。
用好家校联系手册、校讯通，抓好家庭、学校、社会三结合教育，进一步优化“一主两翼”德育管理模式。
9、抓好期中总结评比表彰工作。
10、开展节假日感恩教育实践活动，配合团委开展五四青年节等节假日的庆祝活动。
11、广泛开展心理健康教育、法制教育、国防教育、爱国爱家乡教育、环境保护教育、安全自救教育、禁烟禁毒教育和预防艾滋病教育等专题教育活动。
12、抓好期末总结，评比表彰工作。
13、根据学校工作计划，编辑龙中学生一日行为规范影像资料及专题活动资料，开发好德育活动实用性教材。
下面再强调几点具体要求：第一是关于班主任工作计划和班主任工作总结。
因为每年的班主任工作计划和工作总结按要求我们是整理规范后装订成册然后送档案室保存的，这也是学校德育过程管理和德育工作过程的一个重要内容，所以，各位班主任要重视它，按要求上交。