优质课一等奖高中语文必修三《语言表达得体》 (1)
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优质课一等奖高中语文必修三《语言表达得体》课件
坐着一位长髯老者，面容清瘦，双目炯炯有神。
2、（2012年山东卷） 以下是小张收到郑先生著作后回信的正文，其中有 使用不得体的词语，请找出四处并修改。
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论 文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言 表，他日光临贵府，当面致谢。
3、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一
D．“我这法行不行？”李老汉着急的说，“不对，你给 雅正，大叔请你喝酒。”
5、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同 ，这一句是: （ B ）
A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的 党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子 清除出党。
B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园， 每天可以在家里午睡。
谦辞敬语的大致形式
1、家大舍小令外人
2、用“小、拙、寒、草、愚、鄙”等字表 谦
3、用“贵、尊、大、高、贤、惠”等字表 敬
从前有个知县好巴结上司。一天，知府到 他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边 套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个 指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县： “大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知 县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿 子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了 好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人， 卑职只有一个五岁的王八羔子！”
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一主持人来说是再尴尬不 过的事了，只见她从容站 起，拾起话筒面带微笑对 观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
解读考纲，剖析“得体”的内涵
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D 级）上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地 结
2、（2012年山东卷） 以下是小张收到郑先生著作后回信的正文，其中有 使用不得体的词语，请找出四处并修改。
您寄奉的大作已收到。过目后，深感对我的论 文写作有些许帮助，定当惠存。感激之情，无以言 表，他日光临贵府，当面致谢。
3、广播稿要求通俗、口语化，一听就明白。把下面一
D．“我这法行不行？”李老汉着急的说，“不对，你给 雅正，大叔请你喝酒。”
5、从语体风格来看，下列句子中有一句与其他三句不同 ，这一句是: （ B ）
A、实行在党的纪律面前人人平等的原则，给违反纪律的 党员以应有的批评和处分，把坚持反对党、危害党的分子 清除出党。
B、幼儿园的小朋友，从明天起，下午两点钟进幼儿园， 每天可以在家里午睡。
谦辞敬语的大致形式
1、家大舍小令外人
2、用“小、拙、寒、草、愚、鄙”等字表 谦
3、用“贵、尊、大、高、贤、惠”等字表 敬
从前有个知县好巴结上司。一天，知府到 他这儿巡视，在宴会上，知县一边劝酒，一边 套近乎。“大人几位公子呀？”知府伸出两个 指头回答，“有两个犬子。”说完反问知县： “大人有令郎几位呀？”不问则以，一问把知 县问傻眼了。知县心想：知府大人称自己的儿 子为犬子，我该怎么称呼我的儿子呢？他想了 好半天，才毕恭毕敬的回答说：“回禀大人， 卑职只有一个五岁的王八羔子！”
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一主持人来说是再尴尬不 过的事了，只见她从容站 起，拾起话筒面带微笑对 观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
解读考纲，剖析“得体”的内涵
“语言表达得体”是《考试大纲》在表达运用层级（D 级）上对考生提出的一项要求。 《考试大纲的说明》中明确，“得体”指能够恰当地 结
高考语言表达得体公开课定稿省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件
。 。 。 。
参照答案： 解题分析：语言得体是交际旳需要
，不论说什么话都要讲究一种得体，也 就是要符合作家自己旳身份、地位，平 时说话讲究敬称、谦称和避讳，一点也 不能马虎。
（1）“家父”改成“您爸爸”或“令尊”；
（2）“犬子”改成“儿子”； （3）“小有名气”改成“很有影响”； （4）“有幸”改成“应邀”。
我旳人生梦想。我是一种全方面发 展旳高中毕业生，③不论对文史哲 还是对理化生都有较广泛、较进一 步旳了解，④我尤其喜爱理科，去 年在全国高中化学联赛中，取得了 广东赛区一等奖。⑤我创作旳小说 《一次机会》、《春天旳脚步》分 别在省、市级刊物刊登。我曾参加 市中学生辩论大赛，⑥凭着敏捷旳 反应，犀利旳口才，优雅旳风度，
9、根据语境，在下面横线内写上简洁得
体旳话语。
中国著名乒乓运动员孔令辉在本届世乒赛
男单半决赛中，虽经努力拼搏，但仍以3:4
旳微小差距惜败奥地利选手施拉格，请你
发一条信息鼓励他。
答：
。
答案：拼搏精神永远值得学习。或虽 败犹荣，胜败乃兵家常事。
10、(03全国高考)王孝椿准备6月16日在阳光饭店
为爸爸过70岁生日，想请爸爸旳老战友刘妙山夫
高考真题回忆
近几年来，语言体现得体试题在各省 市区旳高考试卷中屡次出现，并越来越紧 贴现实生活，突出语言旳实际利用。而且， 高考中出现旳有关“得体”试题，往往还 同步考察了语言体现旳简要、连贯等考点， 赋分一般6分。所以，备战“语言体现得 体”非常必要。
请看：
例题：（2023年山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上 补写恰当旳语句。要求：语意连贯，体现得体，不超出30字 。
加了市里旳现场中学生作文竞赛，取得了骄人旳
成绩，他们还将代表学校参加省里旳现场中学生
参照答案： 解题分析：语言得体是交际旳需要
，不论说什么话都要讲究一种得体，也 就是要符合作家自己旳身份、地位，平 时说话讲究敬称、谦称和避讳，一点也 不能马虎。
（1）“家父”改成“您爸爸”或“令尊”；
（2）“犬子”改成“儿子”； （3）“小有名气”改成“很有影响”； （4）“有幸”改成“应邀”。
我旳人生梦想。我是一种全方面发 展旳高中毕业生，③不论对文史哲 还是对理化生都有较广泛、较进一 步旳了解，④我尤其喜爱理科，去 年在全国高中化学联赛中，取得了 广东赛区一等奖。⑤我创作旳小说 《一次机会》、《春天旳脚步》分 别在省、市级刊物刊登。我曾参加 市中学生辩论大赛，⑥凭着敏捷旳 反应，犀利旳口才，优雅旳风度，
9、根据语境，在下面横线内写上简洁得
体旳话语。
中国著名乒乓运动员孔令辉在本届世乒赛
男单半决赛中，虽经努力拼搏，但仍以3:4
旳微小差距惜败奥地利选手施拉格，请你
发一条信息鼓励他。
答：
。
答案：拼搏精神永远值得学习。或虽 败犹荣，胜败乃兵家常事。
10、(03全国高考)王孝椿准备6月16日在阳光饭店
为爸爸过70岁生日，想请爸爸旳老战友刘妙山夫
高考真题回忆
近几年来，语言体现得体试题在各省 市区旳高考试卷中屡次出现，并越来越紧 贴现实生活，突出语言旳实际利用。而且， 高考中出现旳有关“得体”试题，往往还 同步考察了语言体现旳简要、连贯等考点， 赋分一般6分。所以，备战“语言体现得 体”非常必要。
请看：
例题：（2023年山东卷）阅读下面材料，根据语境在横线上 补写恰当旳语句。要求：语意连贯，体现得体，不超出30字 。
加了市里旳现场中学生作文竞赛，取得了骄人旳
成绩，他们还将代表学校参加省里旳现场中学生
优质课一等奖高中语文选《修语言表达的得体》
小结
春风化雨，润物无声。语言表达礼貌得体，可以处理好人际关系，化干戈为玉帛，化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学会语言表达得体，做一个有语文素养的文明人。
学生进行学习总结
帮助学生更好了解本考点知识，提高认识
六、布置
作业
配套练习
板书设计
语言表达得体
1、看准对象，谦敬恰当
2、适应场合，用语准确
【方法点拨】
一、看准对象，谦敬恰当
1、看准对象：对象包括说话人和听话人
人物的语言须符合说话人和听话人的身份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。
2、谦敬恰当：
两个口诀：家大舍小令外人；敬你谦我尊他人
常见易错敬辞：
常见易错谦辞：
3、链接高考
①从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。
③人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？
2、（2008山东卷）一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“___________________。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
•李华：③______________________________________
•路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。
•李华：谢谢您，再见！
•路萍：也谢谢你，再见！
春风化雨，润物无声。语言表达礼貌得体，可以处理好人际关系，化干戈为玉帛，化尴尬为融洽，让你成为交际中的宠儿。希望同学们学会语言表达得体，做一个有语文素养的文明人。
学生进行学习总结
帮助学生更好了解本考点知识，提高认识
六、布置
作业
配套练习
板书设计
语言表达得体
1、看准对象，谦敬恰当
2、适应场合，用语准确
【方法点拨】
一、看准对象，谦敬恰当
1、看准对象：对象包括说话人和听话人
人物的语言须符合说话人和听话人的身份、地位、年龄、职业、性格特点、学识阅历以及习惯修养等。
2、谦敬恰当：
两个口诀：家大舍小令外人；敬你谦我尊他人
常见易错敬辞：
常见易错谦辞：
3、链接高考
①从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。
③人人遵守交规，大家出行才会安全、顺畅。阿姨，您看我的话对吗？
2、（2008山东卷）一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“___________________。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
•李华：③______________________________________
•路萍：小伙子，你讲的在理。下次我会注意的。
•李华：谢谢您，再见！
•路萍：也谢谢你，再见！
高考语文复习第三部分语言文字运用专题三语言表达简明连贯得体市赛课公开课一等奖省名师优质课获奖PPT课
D.④③②①⑤
第21页
-22-
学案一 学案二 学案三
答题思绪
把握文 这段文字围绕“纪念抗日战争意义”而谈,这五句话 段大意 有共同词语“永远铭记”,铭记内容是抗战中几类人。
首先要对这几类人大致分组:依据横线后“它惨烈悲
理清句 壮与不屈抗争”推断横线处内容应该是先说明抗战中
间关系 “惨烈”死难情况,故③⑤为一组;然后强调社会各界
Hale Waihona Puke 值,推进大数据产业健康发展。
A.理论升华一定能够促进实践发展,即使不少大数据实践应用是
在理论研究之前
B.即使实践应用是先于理论研究,不过凝练理论升华是实现大数 据社会价值必须
C.因为理论指导实践是普遍科学研究路径,所以建立完善大数据 理论是很主要
D.实践应用与理论研究是相辅相成、缺一不可,厚此薄彼做法是 错误发展路径
第3页
-4-
学案一 学案二 学案三
2.辨明关系。使用关联词语时,应先辨明关系,选择准确关联词语。 首先,要明晰关联词语配套使用特点,如,表递进,“不但……而 且……”“尚且……何况……”;表转折,“即使……不过……”“尽 管……可是……”;表条件,“只要……就……”“只有……才……”“除 非……才……”“不论……都……”“不论……总是……”;表假设,“假 如……那么……”“即使……也……”;表因果,“因为……所 以……”“既然……就……”。其次,要注意有些表关联虚词是可单 独使用,不和其它词语组成搭配关系。比如,“进而”“从而”“因而”等。
不屈不挠抗战及支援情况,故①②④为一组。
比较分 析选项
③⑤是牺牲人,从“惨烈”角度看,③在前,⑤在后;①② ④是为抗战做出贡献人,①④是中国人;②是国际友人。
2021届高考语文 《语言表达得体》课件(42张PPT)
14
解析：本题考查语言运用得体的能力。说话要看对象， 本题中发信人是学生，收信人是著名专家教授，因此用语 要谦恭。B 项中的“务必”，D 项中的“尽快”，用语不 谦恭；C 项中缺问候语和发信人姓名，也有失恭敬。
答案：A
15
二、适应场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、 氛围等。这里主要说氛围。交际的场合 各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、 轻松之别，等等。在这种情况下，语言 表达要与环境气氛相协调。
某人穿了一件很讲究的新袍子去拜访朋友。 坐下来等候主人时，忽然一只老鼠出来，打翻了 近旁一只油瓶，油泼到了他的新袍子上，狼狈不 堪。主人回来后，他强笑着说：“鄙人坐在贵室 的宝梁下面，因一时疏忽，惊动了府上的尊鼠， 尊鼠跑动时，打翻了令油瓶，里面的贵油撒在小 可的敝衣上面，以致鄙人在尊驾前露了丑态，失 礼得很，尚祈尊驾海涵。”
D、惠存 雅正 内人 海涵
下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是 A、考场门口：失败乃成功之母 B、卷烟场车间：严禁吸烟 C、澡堂门口：谢绝参观 D、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 E、医院门口：宾到如归 F、婚姻介绍所门口：与人作对 G、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒
提示：B F
常见的一些谦辞敬语
人祝贺说“恭喜 ”，
考 麻烦别人说“打扰 ”，请人赴约说“赏光 ”， 考 求人解答用“ 赐教 ”，请人指点用 请问
“
你 ”，托人办事用“ 拜托 ”，赞人见
解用“高见 ”，
看望别人用“ 拜访 ”，客人来到用 光临
“
”，陪伴朋友用“ 奉陪 ”，中途先
走用“ 失陪 笑”纳，等候客人用“恭候 ”，请
人勿送用“留步 ”，请改文章说“ 斧正 ”，
谦词敬语例释
解析：本题考查语言运用得体的能力。说话要看对象， 本题中发信人是学生，收信人是著名专家教授，因此用语 要谦恭。B 项中的“务必”，D 项中的“尽快”，用语不 谦恭；C 项中缺问候语和发信人姓名，也有失恭敬。
答案：A
15
二、适应场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、 氛围等。这里主要说氛围。交际的场合 各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、 轻松之别，等等。在这种情况下，语言 表达要与环境气氛相协调。
某人穿了一件很讲究的新袍子去拜访朋友。 坐下来等候主人时，忽然一只老鼠出来，打翻了 近旁一只油瓶，油泼到了他的新袍子上，狼狈不 堪。主人回来后，他强笑着说：“鄙人坐在贵室 的宝梁下面，因一时疏忽，惊动了府上的尊鼠， 尊鼠跑动时，打翻了令油瓶，里面的贵油撒在小 可的敝衣上面，以致鄙人在尊驾前露了丑态，失 礼得很，尚祈尊驾海涵。”
D、惠存 雅正 内人 海涵
下列标语与所张贴的场所协调一致的几组是 A、考场门口：失败乃成功之母 B、卷烟场车间：严禁吸烟 C、澡堂门口：谢绝参观 D、火葬场门口：把经济搞上去，人口降下来 E、医院门口：宾到如归 F、婚姻介绍所门口：与人作对 G、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒
提示：B F
常见的一些谦辞敬语
人祝贺说“恭喜 ”，
考 麻烦别人说“打扰 ”，请人赴约说“赏光 ”， 考 求人解答用“ 赐教 ”，请人指点用 请问
“
你 ”，托人办事用“ 拜托 ”，赞人见
解用“高见 ”，
看望别人用“ 拜访 ”，客人来到用 光临
“
”，陪伴朋友用“ 奉陪 ”，中途先
走用“ 失陪 笑”纳，等候客人用“恭候 ”，请
人勿送用“留步 ”，请改文章说“ 斧正 ”，
谦词敬语例释
语言表达得体省优质课一等奖
语言表达得体省优质课一等奖
语言表达能力是让一个人成功的关键，好的语言表达可以帮助我们赢得人们的尊重、提高影响力，增强与他人的沟通效果。
因此，能够准确地表达自己的思想、情感是非常重要的。
语言表达得体省优质课一等奖是由我省教育厅举办，给予杰出语言表达能力学生的奖励。
这个奖项充分肯定了学生良好的语言表达能力，以奖励形式鼓励学生提高自己的语言表达能力。
优质课奖的获得者将获得奖金以及各种礼品，表彰他们在语言表达能力上的杰出表现。
此外，获奖者可以作为我省优秀学子的代表，参加各类文艺、体育活动，更加凸显学生的优势。
获得优质课一等奖的学生必须符合一定的要求，具体包括：跨学科的拓展能力，能够准确把握文本的内在意义，运用语言自如，使用合适的词句和句式，正确表达思想，使用正确的语法，避免不文雅的用语，以及学习到的语言表达能力，能够以恰当的语言表达自己的思想、情感和理解。
这一课程非常有益，可以帮助学生提高全面的素质，提升自我表达能力，为我省培养具有国际竞争力的新一代人才奠定基础。
因此，在学习过程中，学生要以更大的热情学习英语，学会完善自己的语言表达能力，做到正确有力地表达自己的思想，不断拓展自己的视野，努力发挥自己的潜能。
只有学习到的语言技能恰当的运用于实际，学生才有可能获得《语言表达得体省优质课一等奖》，从而尊重他们的语言表达能力，
增加他们的自信心，勇敢地走出去，有效地和他人交流，为我省的文化发展贡献力量。
16 语言表达得体 公开课一等奖创新教案-2024年高考语文一轮复习之语言文字运用(全国通用)
16 语言表达得体公开课一等奖创新教案-2024年高考语文一轮复习之语言文字运用（全国通用）语言文字运用10 语言表达得体教学目标学会根据具体的情境、对象、语体、场合、时间、身份、对象、目的等,选用恰当的语句来表情达意教学重点得体的运用语言表达。
教学难点结合病句辨析，修改不得体的语言表达。
教学过程一考情微观考情微观题型年份、卷别题干表述命题特点语言得体2022-2023全国卷均未考轮考点，已连续2年未考。
2021·浙江卷下列各句中,表达不得体的一项是①考试题型,客观题、修改题、表述题都有,往往把简明、得体、准确、鲜明、生动综合起来考查。
②考查重点以日常应用文为表达载体,包含着对写作格式的要求。
但命题时已淡化了格式体例等因素,重在考查语言运用能力2018·全国卷Ⅰ下面是某校一则启事初稿的片段,其中有五处不合书面语体的要求,请找出并做修改2018·全国卷Ⅱ下面是某报社一则启事初稿的片段,其中有五处词语使用不当,请找出并做修改。
要求修改后语意准确,语体风格一致2018·全国卷Ⅲ下面是一封信的主要内容,其中有五处不得体,请找出并做修改2017·全国卷Ⅰ下列各句中,表达得体的一句是二突破导航三方法突破语言表达得体“得体",就是语言表达符合具体的情境、对象、语体,要求根据不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的,选用恰当的语句来表情达意。
语言得体的“体”,包括语体(口语和书面语)、事体(对象、场合、目的等)、人物(尊卑、长幼、职业等),重点是分清书面语(文学类语体、实用类语体)和口语语体色彩。
一、看准对象,分清谦敬所谓“对什么人说什么话",就是要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发,说恰当的话。
同样的意思,对不同的人,就应有不同的说法;同样的内容,对不同的对象,说话时重点也应不同。
有些词语具有一定的使用对象,如敬辞只能用于称呼对方,而谦辞只能用于称呼自己。
优质课一等奖高中语文必修三《交际中的语言运用》 (1)
牛 ▪ 1、江浙一带商人认为“关门”这
个词不吉利，晚上停止营业叫做
刀 “ ”。
小
▪ 2打、烊为终老准备的衣服是“ ” ▪ 3、集会结束对跛子表示关寿照服，要
试 说： “
”
你腿不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ便，请先走。
荣府中赦，政二公之胞妹，在家时名唤贾敏。不
信时，你回去细访可知。”雨村拍案笑道：“怪
禁 道这女学生读至凡书中有‘敏字，皆念作‘密’
忌 语
字，每每如是，写字遇着敏’字，又减一二笔， 我心中就有些疑惑。今听你说的，是为此无疑矣。
和 委 （避父母讳）
婉
语
3、太后曰：“敬诺。年几何矣？”对曰：“十 五岁矣。虽少，愿及未填沟壑而托之。
禁 今媪（ǎo）尊长安君之位，而封之以膏腴之地， 忌 多予之重器，而不及今令有功于国，—旦山陵 语 崩，长安君何以自托于赵？ 和 委 （对死的避讳） 婉 语
课文示例：
▪ 选自《在马克思墓前的讲话》
▪ 下列语境中这些表达得体吗？应怎样用 委婉的方式表达以便更容易让人接受？
▪ A、老李很瘦，小王见到他说：“你看你
禁 瘦得跟猴儿似的！” 忌 ▪ B、二十年后，同学聚会，王刚问起当年 语 德高望重的李老师的情况，刘建说： 和 “他早死了。” 委 ▪ C、李明到渔民王叔叔家做客，吃完了味 婉 道鲜美的鱼的一面，对王叔叔说：“哎 语 哟，这条鱼挺沉的，我们一起把它翻过
来吧。”
▪ 在下列语境下，怎样表达显得委婉？
交际中的语言运用
下列情境下的称谓语是否得体？ A、你向一位正在扫街的五十岁左右
称 的环卫工人问路，说：“这位先生，请 问枫杨街怎么走?”
谓 B、你课前演讲时，向大家介绍古典 文学作者叶嘉莹（女），开场白说：
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B、太太很文雅，您的先生也很文雅,都和我们中国人 一样，不像日本人。
C、太太过奖了，还是您更文雅；我可不如日本人， 更不如中国的知识女性。
D、我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是 日本人，谁是中国人。
内容场合一致
把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。 要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地 点交代清楚合理。
法庭
法官：把罪犯张三的老婆李小花带 上来作证。
——不严肃，应为：传 证人李小花到庭。
三、适应场合，用语准确
到什么山上唱什么歌
李秀才为何挨打？
•
有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋
上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定
会金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜
二、注意谦敬，用语礼貌
朱军口误在哪？
• 著名节目主持人朱军在“恰同学少年”节目 录制现场邀请毛岸青的儿子毛新宇，请他讲述 爷爷奶奶的往事。 毛新宇刚落座，朱军立刻语 气沉痛地说：“不久前，毛岸青去世了，首先 向家父的过世表示哀悼。”此语一出全场哗然 。
例1、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文 雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合 中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）
例、下列标语与所张贴的场所协调一致的是
√A、某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。”
B、盘山公路下山方向：陡坡，慢！ C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。 D、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。 E、某考场附近：失败是成功之母 F、某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严 禁触摸，一触即死，违者法办。” G、普及义务教育：“养儿不读书，不如养头猪！
本人。小王说：郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了。，
问明天晚上去您家找您行不行。
具体场合
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 悲伤的场合: 严肃、低沉、简略。 庄重的场合: 庄重、规范、不拉家常。 工作的场合: 准确扼要。 日常的场合: 自然亲切，多用口语。 娱乐的场合: 生动风趣。 外交的场合: 不卑不亢。
a知识装进心中，报刊留在室内； b带走无价的知识，留下有价的报刊；
李老师夫妇赴日讲学,在日本好友家做客,日本太太 对李夫人说:“李太太举止文雅,像日本人,不像中国人。” 李夫人应如何回答:“ ”
日本太பைடு நூலகம்显然知道自己的谈吐不妥，歉意地一笑，却 又不感到尴尬。
A、太太说出了一个事实：中日文明同源，中国文明 哺育了日本。
√H、婚姻介绍所门口：与人作对。
午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是：
A：下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B：谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 C：不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？
√D：谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
【例题】依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切、友善、生动
“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等 纪念品时所题的上款 ；如惠顾，称对方到自己这 里来，多用于商店对顾客”）
点击高考
2、下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是： A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行 了。
B．令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导， 我们全家都很感谢您。
——得体
课题导入
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来， 主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一 些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来 的啰?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着 急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的 客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒 是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的 朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考 虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉， 急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说 ：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开 了。
失者 ×× ×月×日
启事
本人昨晚不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者联系×楼 ×号××，在此致以谢意。
失者 ×× ×月×日
例5：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下 面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4 分） 示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！
（1）表达的是“嘲讽”：________________________ （2）表达的是“威胁”：________________________
把话说好很重要
古人说：舌为利害本，口是祸福 门。良言一句三冬暖，恶语伤人 六月寒。
俗语说：“语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。” “当 着矮人，别说短话。”
考点解读
“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”语言表达得体就是 指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。所谓得体，就是适合语言环 境，用语恰如其分，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关 系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。
C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上 要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。
3．下列各句中，加点词语使用得体的一项是( ) A．惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。 B．阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分 荣幸。 C．贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校 门口恭候光临，我很感动。 D．经过我多次垂询，终于弄清楚了，我惠存二十 余年的照片还可以翻拍。
看漫画,思考:为什么会这样?
⑵ 什么人说什么话
人物的语言须符合说话人的身份、 地位、年龄、职业、性格特点、学识 阅历以及习惯修养等。
例2、从前有个村子里有四个能说会道的人。 一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，
还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去
帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四
人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。 厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗 啦分不清。” 赶车的接过话茬：“ 咱们也不是没管过这 号事，前有车后有辙，别太出格就行 。 ” 裁缝说：“ 我们办事不能太偏了，要针过得 去，线过得去才行。 ”
√B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。
C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
挽联
初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说“ 久违 ”， 请人批评说“ 指教 ”，求人原谅说“ 包涵 ”， 央人帮忙说“ 劳驾 ”，向人祝贺说“ 恭喜 ”， 麻烦别人说“ 打扰 ”，请人赴约说“ 赏光 ”， 求人解答用“ 请问 ”，请人指点用“ 赐教 ”，
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老 师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她 家里找她行不行。”
A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这 事。小王说： （珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组。找
你妈妈了，请你转告一声，他还问后天晚上去你家找她行不行。。 B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师
③用“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等字表敬
“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品）
“高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人 的年龄 ）
“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问 对方；拜托，指托对方办事情）
“雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时，请 对方指正）
考 托人办事用“ 拜托 ”，赞人见解用“ 高见”，
看望别人用“ 拜访 ”，客人来到用“光临 ”，
考 陪伴朋友用“ 奉陪 ”，中途先走用“失陪 ”， 你 等候客人用“ 恭候 ”，请人勿送用“ 留步 ”，
请改文章说“ 斧正”， 归还原物用“ 奉还 ”，
送礼给人说“ 笑纳 ”，老人年龄称“ 高寿 ”， 问人姓名说“ 贵姓 ”，希望照顾说“ 关照 ” 称人住处是“ 华居 ”， 称己住处为“寒舍 ”， 送人照片说“ 惠存 ”，欢迎购买说“ 惠顾 ”。
Ａ、一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么 我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年 呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
Ｂ、某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的 大会上致辞说：“×老师是一位语文改革家，是我们崇敬 的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到 来……”
A．对别人称自己的长辈和年长的平 辈时冠以“家”，如家父（家严）、家 母（家慈）、家叔、家兄等；
B．对别人称比自己小的家人时冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；
C．称别人家中的人,冠以“令”表示 敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒” 等字表谦 “小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见， 愚见，称自己的见解） “寒”（如寒舍，称自己的家）
4．下列句中，加点词使用恰当的一项是 () A．因编辑部人手有限，凡超过三个月不见 本社通知者，拙稿可以另行处理。 B．恭祝妈妈身体安康! C．舍弟好使性子，还望多多包涵。 D．你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。
5、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联
是（ B）
60岁
A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。
探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点， 也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可 以说“ 拜托 您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”， 也可以说“请您 包涵 ”。
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也 可说“您老人家 高寿 ”。
①“家大舍小令外人”
而不失原意。
提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下 。
C、太太过奖了，还是您更文雅；我可不如日本人， 更不如中国的知识女性。
D、我看咱们站在一起，好像一对姐妹，分不出谁是 日本人，谁是中国人。
内容场合一致
把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。 要求：①不变更原意；②人物、人称表达准确；③时间、地 点交代清楚合理。
法庭
法官：把罪犯张三的老婆李小花带 上来作证。
——不严肃，应为：传 证人李小花到庭。
三、适应场合，用语准确
到什么山上唱什么歌
李秀才为何挨打？
•
有个年过半百的财主老年得子，大摆宴席庆祝。酒过三巡，小孩抓周，众宾朋
上前道好。张秀才说：“令郎定会大富大贵。”财主大喜。王秀才说：“令郎定
会金榜题名。”财主又喜。李秀才见状，摇头晃脑的说：“令郎将来定会一命呜
二、注意谦敬，用语礼貌
朱军口误在哪？
• 著名节目主持人朱军在“恰同学少年”节目 录制现场邀请毛岸青的儿子毛新宇，请他讲述 爷爷奶奶的往事。 毛新宇刚落座，朱军立刻语 气沉痛地说：“不久前，毛岸青去世了，首先 向家父的过世表示哀悼。”此语一出全场哗然 。
例1、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文 雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合 中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）
例、下列标语与所张贴的场所协调一致的是
√A、某山路旁：“放火烧山，牢底坐穿。”
B、盘山公路下山方向：陡坡，慢！ C、某市交叉路口标语牌：多拉快跑，争分夺秒。 D、火葬场门口：经济搞上去，人口降下来。 E、某考场附近：失败是成功之母 F、某电厂门口大红字标语：“5万伏高压电线，严 禁触摸，一触即死，违者法办。” G、普及义务教育：“养儿不读书，不如养头猪！
本人。小王说：郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了。，
问明天晚上去您家找您行不行。
具体场合
欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话。 悲伤的场合: 严肃、低沉、简略。 庄重的场合: 庄重、规范、不拉家常。 工作的场合: 准确扼要。 日常的场合: 自然亲切，多用口语。 娱乐的场合: 生动风趣。 外交的场合: 不卑不亢。
a知识装进心中，报刊留在室内； b带走无价的知识，留下有价的报刊；
李老师夫妇赴日讲学,在日本好友家做客,日本太太 对李夫人说:“李太太举止文雅,像日本人,不像中国人。” 李夫人应如何回答:“ ”
日本太பைடு நூலகம்显然知道自己的谈吐不妥，歉意地一笑，却 又不感到尴尬。
A、太太说出了一个事实：中日文明同源，中国文明 哺育了日本。
√H、婚姻介绍所门口：与人作对。
午宴上，某中学生遇到父母的朋友劝酒，下列回应得体的一项是：
A：下午还有两门考试呢，别劝了，行不？ B：谢谢足下，家父从来不准许我喝酒。 C：不喝，不喝。中学生不是不能喝酒吗？
√D：谢谢，谢谢！我年龄还小，不能喝酒。
【例题】依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切、友善、生动
“惠”（如惠存，请保存，多用于送人相片、书籍等 纪念品时所题的上款 ；如惠顾，称对方到自己这 里来，多用于商店对顾客”）
点击高考
2、下列句子中，加点的传统称谓使用正确的一句是： A．这是您家母托我买的，您直接交给她老人家就行 了。
B．令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导， 我们全家都很感谢您。
——得体
课题导入
有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来， 主人心里很焦急，便说：“怎么搞的，该来的客人还不来?”一 些敏感的客人听到了，心想：“该来的没来，那我们是不该来 的啰?”于是悄悄地走了，主人一看又走掉好几位客人，越发着 急了，便说：“怎么这些不该走的客人，反倒走了呢?”剩下的 客人一听，又想：“走了的是不该走的，那我们这些没走的倒 是该走的了!”于是又都走了。最后只剩下一个跟主人较接近的 朋友，看到这种尴尬的场面。就劝他说：“你说话前应该先考 虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉， 急忙解释说：“我并不是叫他们走哇!”朋友听了大为光火，说 ：“不是叫他们走，那就是叫我走了?”说完，头也不回地离开 了。
失者 ×× ×月×日
启事
本人昨晚不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者联系×楼 ×号××，在此致以谢意。
失者 ×× ×月×日
例5：给“写得好”加上一定的上下文，使它分别符合下 面的表达要求。（可以只有上文或下文，字数不限）（4 分） 示例：表达的是“赞扬”：文章有气势，有文采，写得好！
（1）表达的是“嘲讽”：________________________ （2）表达的是“威胁”：________________________
把话说好很重要
古人说：舌为利害本，口是祸福 门。良言一句三冬暖，恶语伤人 六月寒。
俗语说：“语言切勿刺入骨髓， 戏谑切勿中人心病。” “当 着矮人，别说短话。”
考点解读
“能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。”语言表达得体就是 指运用恰当的语言，以取得最佳的表达效果。所谓得体，就是适合语言环 境，用语恰如其分，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关 系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。
C．我们家家教很严，令尊常常告诫我们，到社会上 要清清白白做人。
D．令郎不愧是丹青世家子弟，他画的马惟妙惟肖。
3．下列各句中，加点词语使用得体的一项是( ) A．惊悉家父仙逝，足下不胜哀伤，特致沉痛哀悼。 B．阁下能光临寒舍，真使蓬荜生辉，我感到十分 荣幸。 C．贵校师生十分热情请我作报告，校长亲自在校 门口恭候光临，我很感动。 D．经过我多次垂询，终于弄清楚了，我惠存二十 余年的照片还可以翻拍。
看漫画,思考:为什么会这样?
⑵ 什么人说什么话
人物的语言须符合说话人的身份、 地位、年龄、职业、性格特点、学识 阅历以及习惯修养等。
例2、从前有个村子里有四个能说会道的人。 一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，
还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去
帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四
人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。 厨师说：“去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗 啦分不清。” 赶车的接过话茬：“ 咱们也不是没管过这 号事，前有车后有辙，别太出格就行 。 ” 裁缝说：“ 我们办事不能太偏了，要针过得 去，线过得去才行。 ”
√B为学有宗古稀成庆,诲人无倦恩重及门。
C乐道安贫音容宛在,因材施教手泽犹存。 D执掌教坛垂七十载,栽培桃李满三千株。
挽联
初次见面说“ 久仰 ”，好久未见说“ 久违 ”， 请人批评说“ 指教 ”，求人原谅说“ 包涵 ”， 央人帮忙说“ 劳驾 ”，向人祝贺说“ 恭喜 ”， 麻烦别人说“ 打扰 ”，请人赴约说“ 赏光 ”， 求人解答用“ 请问 ”，请人指点用“ 赐教 ”，
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老 师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她 家里找她行不行。”
A.当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这 事。小王说： （珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组。找
你妈妈了，请你转告一声，他还问后天晚上去你家找她行不行。。 B.第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师
③用“贵” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等字表敬
“贵”（如贵庚、贵姓、贵国、贵校） “大”（如大作，称对方作品）
“高”（如高见，称对方见解 ；高寿，用于问老人 的年龄 ）
“拜”（如拜读，指阅读对方的文章；拜访，指访问 对方；拜托，指托对方办事情）
“雅”（如雅正，把自己的诗文书画等送给人时，请 对方指正）
考 托人办事用“ 拜托 ”，赞人见解用“ 高见”，
看望别人用“ 拜访 ”，客人来到用“光临 ”，
考 陪伴朋友用“ 奉陪 ”，中途先走用“失陪 ”， 你 等候客人用“ 恭候 ”，请人勿送用“ 留步 ”，
请改文章说“ 斧正”， 归还原物用“ 奉还 ”，
送礼给人说“ 笑纳 ”，老人年龄称“ 高寿 ”， 问人姓名说“ 贵姓 ”，希望照顾说“ 关照 ” 称人住处是“ 华居 ”， 称己住处为“寒舍 ”， 送人照片说“ 惠存 ”，欢迎购买说“ 惠顾 ”。
Ａ、一位不知名的画家向著名画家门采尔诉苦说：“为什么 我画一幅画只需要一天工夫，而卖掉它却要等上整整一年 呢？”门采尔很严肃地说：“倒过来试试吧，亲爱的！”
Ｂ、某县教育局丁局长在欢迎著名的语文特级教师×××的 大会上致辞说：“×老师是一位语文改革家，是我们崇敬 的导师和偶像，我代表全县人民十分虔诚地欢迎他的到 来……”
A．对别人称自己的长辈和年长的平 辈时冠以“家”，如家父（家严）、家 母（家慈）、家叔、家兄等；
B．对别人称比自己小的家人时冠以 “舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；
C．称别人家中的人,冠以“令”表示 敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。
②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒” 等字表谦 “小”（如小女，称自己的女儿） “拙” “愚”“鄙” （如拙见，鄙见， 愚见，称自己的见解） “寒”（如寒舍，称自己的家）
4．下列句中，加点词使用恰当的一项是 () A．因编辑部人手有限，凡超过三个月不见 本社通知者，拙稿可以另行处理。 B．恭祝妈妈身体安康! C．舍弟好使性子，还望多多包涵。 D．你们的服务质量不错，下次我一定惠顾。
5、下列对联，最适合祝贺老师70岁寿辰的一联
是（ B）
60岁
A碧桃献岁宜家受福,花甲逢春获寿延年。
探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点， 也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可 以说“ 拜托 您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”， 也可以说“请您 包涵 ”。
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也 可说“您老人家 高寿 ”。
①“家大舍小令外人”
而不失原意。
提示语：(公园里)禁止攀折花木，不许乱扔垃圾。
改写为：除了记忆什么也不带走，除了脚印什么也别留下 。