小学音乐听课记录
人音二年级音乐听课记录表《我和你》人音音乐听课记录
一步提升了学生的演唱能力。
3.总结环节
教师总结本节课的学习内容，强调《我和你》的独特魅力，并鼓 励学生回家与父母分享音乐感受。
整体评价
本节课是一堂成功的小学音乐课。教师以《我和你》为载体，通过自然导入、 丰富的内容安排、注重细节的指导以及简洁的总结，让学生充分感受了歌曲的 独特魅力，并提升了学生的演唱能力和音乐素养。整节课教学目标明确，教学 内容丰富，教学方法多样，学生参与度高，是一堂值得借鉴和学习的优秀音乐 课。
通过提问奥运会相关问题 导入新课，既激发了学生的 学习兴趣，又自然过渡到主 题。 内容丰富，层次分明：新课 学习环节，教师按照聆听、 介绍、师范唱、学生试唱的 顺序进行，内容丰富且层次 分明，有助于学生逐步深入 理解和掌握歌曲。 注重细节，指导到位：在学 生试唱环节，教师关注学生 的音准、气息控制等细节问 题，并给予及时有效的指 导，提升了学生的演唱水 平。 总结简洁，鼓励分享：总结 环节简洁明了，教师鼓励学 生回家与父母分享音乐感 受，有助于培养学生的音乐 素养和表达能力。
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《我和你》人音音乐听课记录
学校 课题
入环节
我和你 课堂教学提问奥运会的相关问题，如举办频率、上一届奥运会的 举办时间和地点，以及开幕式和闭幕式的活动内容，成功吸引了 学生的注意力，并顺利引出本节课的主题——《我和你》。
2.新课学习
导入自然，引发兴趣：教师
聆听《我和你》： 教师播放了《我和你》的音频，并引导学生静心聆听，感受歌曲 的情绪和风格。 聆听结束后，教师提问学生用一个词或一句话形容听完歌曲的感 觉，学生积极回答，教师总结歌曲的特点为简单宁静、朴实优美、 触动人心。 介绍《我和你》创作背景： 教师通过展示相关图片和视频，详细介绍了《我和你》的创作背 景，包括词曲作者陈其钢、奥运开幕式总导演张艺谋以及主题曲 男演唱者刘欢对歌曲的看法和感受。 这一环节不仅增加了学生对歌曲的理解，还拓宽了学生的音乐视 野。 师范唱： 教师自弹自唱《我和你》，并指导学生注意换气口和强弱的变化， 为学生树立了良好的示范。 学生试唱： 学生第一次试唱时，教师主要关注音准问题，并提出轻声高位的 要求。 教师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳后，学生进行第 二次试唱，效果明显提升。 最后，教师引导学生无伴奏演唱，并要求学生有表情地背唱，进
人音二年级音乐听课记录表《 桔梗谣 》人音音乐听课记录
老师播放了朝鲜语原版的演唱录音，让学生感受了原汁原味的朝鲜民歌风格。
接着，老师引导学生欣赏了朝鲜舞蹈《梗谣》，并学跳了几个简单动作，这一环节使学生更加深入地了解了朝鲜族的文化艺术。
在小结环节，老师简要介绍了朝鲜的其他文化特色，如体育和美食，鼓励学生长大后有机会到朝鲜去旅游，拓宽了学生的文化视野。
注重文化渗透：老师在教学过程中不仅注重歌曲的学习，还注重文化的渗透，通过介绍朝鲜族的风土人情、服饰文化、音乐舞蹈等，使学生更加全面地了解了朝鲜族的文化艺术。
整体评价
本节课是一堂成功的小学音乐课。老师通过合理的教学设计和多样的教学方法，使学生充分感受了《桔梗谣》这首朝鲜民歌的魅力，并掌握了歌曲的演唱技巧。在教学过程中，老师还注重文化的渗透，使学生更加深入地了解了朝鲜族的文化艺术。整节课氛围活跃，学生参与度高，教学效果显著。希望老师能够继续保持这种教学风格，为学生的音乐学习创造更多的精彩课堂。
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新歌教学
老师通过聆听范唱和讨论歌词内容，使学生理解了歌曲的背景和主题。
在学唱歌词环节，老师采用了多种方法，如说悄悄话状态跟读歌词、听琴轻声跟唱等，逐步引导学生掌握歌曲的演唱技巧。
老师还注重歌曲的感情处理，通过引导学生体会挖桔梗时的心情，用适当的声音表现劳动场面，使学生能够更加有感情地演唱歌曲。
在教学过程中，老师还指导学生试着用朝鲜语“道拉基”来演唱歌曲，并加入了伴奏乐器，这一环节增加了歌曲的异国情调，也提高了学生的学习兴趣。
教学设计合理：老师根据歌曲的特点和学生的实际情况，设计了合理的教学流程，从导入到感受音乐，再到新歌教学和拓展小结，每个环节都紧密相连，层层递进。
教学方法多样：老师在教学过程中采用了多种教学方法，如划拍感受节拍、拍手表现节奏、用吸气和呼气表现三拍子、说悄悄话状态跟读歌词等，这些方法新颖有趣，有效地提高了学生的学习兴趣和参与度。
小学音乐听课教研记录
为了提高小学音乐教学质量，促进教师专业成长，我校于2022年9月15日开展了小学音乐听课教研活动。
本次活动邀请了区音乐教研员莅临指导，并邀请了部分音乐教师参与听课、评课。
以下是本次教研活动的详细记录。
二、教研活动内容1. 听课环节本次教研活动共听了两节课，分别是二年级《小鸭子》和四年级《红蜻蜓》。
（1）二年级《小鸭子》本节课由我校青年教师张老师执教。
张老师以活泼、生动的教学方法，引导学生走进音乐课堂，感受音乐的魅力。
课堂伊始，张老师通过模仿鸭子走路的声音，激发了学生的学习兴趣。
在歌曲学唱环节，张老师运用了游戏、角色扮演等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲。
此外，张老师还注重培养学生的音乐素养，引导学生关注歌曲的节奏、旋律、歌词等方面。
（2）四年级《红蜻蜓》本节课由我校骨干教师李老师执教。
李老师以富有激情的教态，引导学生感受歌曲的优美旋律。
课堂中，李老师通过讲解歌曲的创作背景、歌词含义，帮助学生更好地理解歌曲。
在歌曲学唱环节，李老师采用了分层教学，针对不同层次的学生进行指导。
同时，李老师还注重培养学生的合作能力，组织学生进行小组合作，共同完成歌曲的演唱。
2. 评课环节听课结束后，教研员和参与听课的教师进行了评课。
大家一致认为两位老师的课堂设计合理，教学方法得当，课堂氛围活跃，学生参与度高。
以下是部分教师的评课意见：（1）张老师的课堂气氛轻松愉快，能够充分调动学生的学习积极性。
在教学过程中，张老师注重培养学生的音乐素养，使学生在快乐中学习音乐。
（2）李老师的课堂结构完整，教学环节紧凑。
在歌曲学唱环节，李老师采用了分层教学，关注到每一位学生的学习需求，使学生在合作中提高音乐素养。
（3）两位老师都能够注重培养学生的音乐审美能力，引导学生关注歌曲的节奏、旋律、歌词等方面。
本次教研活动圆满结束，达到了预期效果。
通过听课、评课，教师们相互学习、交流，共同提高。
以下是本次教研活动的几点总结：1. 注重音乐教学方法的创新，提高课堂效率。
小学音乐教学课听课记录
小学音乐教学课听课记录（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人音二年级音乐听课记录表《放牛山歌》人音音乐听课记录
课堂互动良好：教师在课堂上与学生进行了充分的互动，通过分组、提问、表演等方式，活跃了课堂气氛，提高了学生的参与度。
整体评价
本节课是一堂成功的小学音乐课。教师以《放牛山歌》为载体，通过新颖的导入方式、扎实有效的节奏教学、突出的地域特色和良好的课堂互动，让学生充分感受了歌曲的魅力和乐趣。学生在课堂上积极参与、大胆表现，不仅学会了歌曲，还加深了对民族音乐的理解和热爱。同时，教师也展现出了较高的专业素养和教学能力，为学生的学习提供了有力的保障。
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《放牛山歌》人音音乐听课记录
学校
班级
课题
放牛山歌
执教者
课堂教学过程
点评
1.师生问好
教师以亲切的语言与学生进行问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.导入新课
教师通过引导学生闭眼聆听音乐，想象在音乐中找到了什么，激发学生的想象力。
接着，教师介绍山谷和回音的概念，并与学生进行互动，分配小组唱高声部、中声部、低声部，模仿回音效果，增加课堂趣味性。
通过描述放牛和捡柴的情景，引导学生进入歌曲的主题。
3.聆听歌曲
教师先范读歌词，特别强调“背上那背个哟啥”的节奏，让学生感受歌词的有趣之处。
引导学生找出歌词中有意思的部分，即括号里的词，并解释这是山歌的独有特色。
教师教授歌曲中的重点节奏“X—；X”，通过提问和互动，让学生理解并掌握这些节奏。
4.学唱歌曲
教师演唱歌曲，学生打节奏，帮助学生熟悉歌曲旋律和节奏。
学生先默唱一遍歌曲，然后教师引导学生带着愉快的心情演唱歌曲。
针对歌曲中的难点节奏“背上背个5.拓展练习
(完整版)小学音乐听课记录
小学音乐听课记录一、律动放松心情。
出示课件录像：请你跟我这样做。
我就跟你这样做。
师生一起随录像做动作。
二、设置情境导入。
师带上早准备好的“小咕咚”头饰。
“小朋友们，你认识我吗？”“对了，我是小咕咚，是红果果和绿泡泡的好朋友，还是咕咚农场的主人，我的农场里有好多的小动物，你们愿意和我们一起玩耍吗？看小象来了，伸出你的长鼻子和小象一起跳舞吧！”播放音像课件：《两只小象》师生一起边唱边跳。
师：小朋友们，你们看到我的大母鸡了吗？帮我找找吧！我想起来了，大母鸡可能是去下蛋了。
母鸡下蛋是怎样叫的？生模仿母鸡下蛋的声音。
三、感受歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、听录音范唱。
带着问题：找出哪一句歌词是母鸡下蛋后的叫声。
生答：叫咯咯。
2、理解歌词。
师：母鸡下蛋后是怎样告诉人们“我下蛋了”！“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”3、指名表演“脖子伸伸，两翼扑扑”。
同时指导学生理解“两翼”的意思。
4、指导学生带着高兴的心情用动作表现“向人报喜添快乐”。
5、师拍节奏，生随节奏读歌词。
四、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。
1、师弹琴，生唱。
2、分辨和表示声音的强弱。
（1）出示实物铃鼓，师敲击，生分辨强还是弱。
（2）师：你可以用身体的那个部位也来拍击表示声音的强、弱？生：拍手跺脚；拍手拍腿；拍手拍肩。
3、板书：mfmp师讲解这两个符号表示中强、中弱。
4、重点学唱“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐。
”这一句。
五、学习表演。
1、师：小朋友们，大母鸡把鸡蛋下在什么地方？生用动作表现母鸡下蛋。
嘴里发出“扑”的声音。
2、师：母鸡下蛋以后心情怎样？用动作表现母鸡的高兴心情吧。
3、师生一起随音乐表演动作。
4、指名到黑板前表演。
教师指一名学生，再让学生自己自由挑选小伙伴一起表演。
六、打击乐伴奏。
1、师：小朋友们，老师在你们的桌洞里藏了一件小礼物，拿出来说一说它叫什么名字？怎样演奏呢？师演示响板，生学习。
放在左手心里，右手拍击。
2、师：想一想，那两个字最能体现母鸡高兴的心情？（叫咯咯。
关于小学音乐听课记录【三篇】
关于小学音乐听课记录【三篇】小学音乐听课记录1 一、课前1、小魔术，老师与学生一起做绕手腕的魔术，让学生百思不得其解。
2、老师指导学生学会魔术。
二、引入1、管弦乐队讲的故事，你想听吗？你要有一双音乐的耳朵。
2、音乐响起，老师配上讲述词。
这是一位怎样的魔法师？（突然强的旋律片断）哪一种乐器演奏的？（铜管乐器，很明亮的音色，震撼了一切。
魔法师威力无边。
3、这是一把怎样的小扫把？小扫把的旋律是怎样的？（活泼的.）它的乐器属于哪一类？是铜管还是木管？它是大管，看一看大管的图片哼唱扫把的主题音调，用BONG来唱、看谱子中哪些音乐要素使得这段音乐显得更活泼？（顿音记号一一音乐更加跳跃；休止符一一音乐更加短促）老师指导：八分音符也给人短促的感觉。
再唱一唱扫把主题，用人模仿小扫把的样子走步子，原地做。
4、有一个小徒弟，偷听到了一句咒语，接下来他会怎么做？5、小徒弟试一试咒语，小扫把有反应吗？（学生根据音乐说……）6、听到了打水的声音，倒水的声音了吗？（老师指导下行音乐是倒水的声音）7、说一说小扫把子神情8、听：小扫把的主题反复了几次，请同学们用手指来表示。
每次都是一样的吗？乐器？力度？（大管一一小号一一管弦乐；力度也是越来越强）你好像看到了水越来越？9、小结：这里用到的音乐表现手法是一一主题反复。
10、水越来越多，会发生什么事？（学生说）IK你听到水流的声音时请你做出流水的动作。
（学生听并做动作）12、水流的声音是用什么乐器演奏的？（拉弦乐器）13、拉弦乐器的图片14、水声后来停下来了吗？再听音乐。
（水声一直有，小扫把一直拎水）音乐越来越激烈，音也越来越高，越来越纱，小弟子心情？15、小弟子劈碎了小扫把，听一听小扫把怎样了？（死了-----怎么又起来了，走起来了，会出现怎样的场面？学生讲一讲。
）16、师父来了，一切归于平静。
三、完整欣赏1、根据音乐，学生走一走小扫把的走步（只走主题第一次）2、听到水的声音做一做水的动作3、很多小扫把复活了，音乐的力度与速度怎样的变化？大家再走步四、小结1、在从小弟子身上学到了什么？（指名说，一两句话就行）2、作品简介3、交响诗与交响童话简介。
人音二年级音乐听课记录表《我和你》人音音乐听课记录
总结简洁，鼓励分享：总结环节简洁明了，教师鼓励学生回家与父母分享音乐感受，有助于培养学生的音乐素养和表达能力。
整体评价
本节课是一堂成功的小学音乐课。教师以《我和你》为载体，通过自然导入、丰富的内容安排、注重细节的指导以及简洁的总结，让学生充分感受了歌曲的独特魅力，并提升了学生的演唱能力和音乐素养。整节课教学目标明确，教学内容丰富，教学方法多样，学生参与度高，是一堂值得借鉴和学习的优秀音乐课。
听课日期：_________听课人签名：_________
《我和你》人音音乐听课记录
学校
班级课题我和你执来自者课堂教学过程点评
入环节
教师通过提问奥运会的相关问题，如举办频率、上一届奥运会的举办时间和地点，以及开幕式和闭幕式的活动内容，成功吸引了学生的注意力，并顺利引出本节课的主题——《我和你》。
2.新课学习
聆听《我和你》：
教师播放了《我和你》的音频，并引导学生静心聆听，感受歌曲的情绪和风格。
师范唱：
教师自弹自唱《我和你》，并指导学生注意换气口和强弱的变化，为学生树立了良好的示范。
学生试唱：
学生第一次试唱时，教师主要关注音准问题，并提出轻声高位的要求。
教师指导学生如何控制气息，保持声音轻柔平稳后，学生进行第二次试唱，效果明显提升。
最后，教师引导学生无伴奏演唱，并要求学生有表情地背唱，进一步提升了学生的演唱能力。
3.总结环节
教师总结本节课的学习内容，强调《我和你》的独特魅力，并鼓励学生回家与父母分享音乐感受。
导入自然，引发兴趣：教师通过提问奥运会相关问题导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又自然过渡到主题。
音乐教研听评课记录(3篇)
第1篇一、基本信息课程名称：小学音乐《小星星》授课教师：张老师授课班级：三年级二班听课教师：全体音乐教研组成员听课时间：2023年4月15日二、教学目标1. 让学生掌握《小星星》这首歌曲的旋律和节奏，学会演唱。
2. 通过歌曲学习，培养学生对音乐的兴趣和审美能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
三、教学过程1. 导入新课张老师首先通过播放《小星星》的旋律，让学生感受歌曲的美感。
接着，张老师引导学生回忆起儿时学过的歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 教学歌曲（1）讲解歌曲背景：张老师简要介绍了《小星星》这首歌曲的来源和作者，让学生了解歌曲的历史。
（2）学习歌曲旋律：张老师通过示范演唱，引导学生跟唱，让学生逐步掌握歌曲的旋律。
（3）学习歌曲节奏：张老师通过讲解和示范，让学生了解歌曲的节奏特点，并指导学生进行节奏练习。
（4）分组演唱：张老师将学生分成若干小组，让学生在小组内互相学习、演唱，提高学生的合作能力。
3. 情感体验张老师通过提问、讨论等方式，引导学生体会歌曲中的情感，培养学生的审美能力。
4. 总结与反思张老师对本次课程进行总结，并对学生在课堂上的表现给予肯定。
同时，张老师提出了一些改进意见，为今后的教学提供参考。
四、听课评价1. 教学目标明确，教学内容丰富。
张老师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，教学内容丰富，激发了学生的学习兴趣。
2. 教学方法灵活多样。
张老师运用了多种教学方法，如示范演唱、分组演唱、情感体验等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 课堂氛围活跃。
张老师善于调动学生的积极性，让学生在课堂上充分展示自己，提高了学生的参与度。
4. 重视学生情感体验。
张老师注重培养学生的审美能力，引导学生体会歌曲中的情感，使学生在音乐学习中得到情感升华。
5. 教学反思到位。
张老师在课后认真反思，提出改进意见，为今后的教学提供了有益的借鉴。
五、改进建议1. 加强对学生音乐基础知识的讲解，提高学生的音乐素养。
音乐教研组听课记录(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课题：小学音乐四年级下册《小白船》2. 课型：唱歌课3. 教师姓名：张老师4. 听课时间：2023年4月10日5. 听课地点：四年级（1）班教室二、教学目标1. 知识与技能：学会演唱歌曲《小白船》，了解歌曲的背景及创作意义。
2. 过程与方法：通过聆听、模仿、合作等方式，培养学生的音乐素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
三、教学重难点1. 重点：学会演唱歌曲《小白船》，感受歌曲的旋律和情感。
2. 难点：理解歌曲的背景及创作意义，培养学生的音乐素养。
四、教学过程1. 导入张老师以一首欢快的儿歌《小星星》作为导入，激发了学生的学习兴趣。
随后，她介绍了歌曲《小白船》的背景和创作意义，让学生对歌曲有了初步的了解。
2. 聆听歌曲张老师播放歌曲《小白船》，让学生认真聆听，感受歌曲的旋律和情感。
在聆听过程中，她引导学生关注歌曲的节奏、音调、歌词等方面。
3. 学唱歌曲张老师带领学生学唱歌曲《小白船》。
她先示范演唱，让学生跟唱。
在学生跟唱过程中，她注意纠正学生的发音、节奏等问题。
随后，她组织学生分组练习，让学生在小组内互相帮助、纠正。
4. 情感体验张老师引导学生感受歌曲的情感，让学生结合自己的生活经历，谈谈对歌曲的理解。
她鼓励学生大胆表达自己的情感，培养学生的音乐素养。
5. 合作展示张老师组织学生进行合作展示，让学生在小组内进行表演。
她鼓励学生发挥自己的特长，为小组增光添彩。
在展示过程中，她关注学生的表现，给予及时的评价和指导。
6. 总结与反思张老师对本节课进行了总结，肯定了学生在课堂上的表现，同时也指出了不足之处。
她鼓励学生在今后的学习中，继续努力，提高自己的音乐素养。
五、教学评价1. 学生表现学生在课堂上的表现积极，能够认真聆听、学唱歌曲，并积极参与合作展示。
在情感体验环节，学生能够结合自己的生活经历，谈谈对歌曲的理解。
2. 教师表现张老师在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生关注歌曲的旋律、节奏、情感等方面。
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小学音乐听课记录
《新疆是个好地方》二年级
一、律动。
二、呼应游戏。
1．教师在钢琴上弹出节奏，学生以铃鼓模拟。
2．教师在琴上弹奏旋律，学生在中间穿插节奏。
3．引出这一节奏型x x x ︱ x x
4．用其他声音模拟这一节奏。
建议：节奏的连接创编还可以更活跃些。
4并没有增加难度。
三、谱例中找这一节奏。
1．听伴奏旋律，在这节奏出现时用铃鼓敲击。
2其他拍手。
表扬：站在学生的层面回答表现。
王肖勇拍手。
但是教师没有关注。
四、教师夸新疆（唱）
注意：教师歌唱音准、教师的体态律动。
1．歌词。
2．念词。
五、哼唱旋律。
建议：如何唱出那种热烈奔放没有路径，如：高位置、音色
六、改变速度。
建议：从慢到快的过度。
七、突显附点、切分、长音
建议：缺乏感受和体验。
八、看跳新疆舞的视频。
建议：非常的生动，也就是动感的视频给大家的启示。
八、边歌边舞。
总体感觉：
1．好可爱啊！
2．站在学生层面去思考了，但体态律动和即兴创作的想法、做法还不够开阔。