六年级美术下册第12课走向明天

第十二课走向明天

教学目标：

情意：感受美术字的形态美和意韵美。

能力：认识了解美术字的变化规律和设计方法，并运用设计出自己的名字。

知识：了解美术字的艺术特性和造型特点。

教学重点：学习美术字的基本设计方法。

教学难点：运用所学的美术字方法和步骤，把自己的名字设计成具有一定特点的美术字。

教学准备：优秀作品，彩笔

教学过程：

一、导入

1．同学们，还有十几天就毕业了，校园的生活给我们带来多少美好的回忆，在这即将辞别母校，走向明天的时候，你们心中有什么话想对母校、老师和同学说呢？

2．小结：同学们说得真好，我们一起来制作一块“母校纪念留名板”，每位同学把自己的名字都留在留名板上，作为给母校的一份纪念。（出示留名板）

二、新授

1．怎样设计自己的名字呢？

2．打开教材26页，看设计字体的步骤，重点记住前2步。

3．有谁能按照书上的方法来设计自己的名字？

4．请1位学生在黑板写，边写边讲解字体设计步骤。

A. 用铅笔轻轻勾出字的结构。（单线条）

B. 用双线勾画字的外形。（双线条）

C. 勾边装饰。

5．笔划的设计。（林佳慧、殷英）

6．笔划内部的设计。（宋钰琳）

7．笔划外部的设计。（彭佳韵）

8．同一个名字不同的设计比较。设计得太过，不能识别。

9．欣赏优秀作品。

名字与背景巧妙的搭配在一起，成为一个整体，更好的突出字体。

10．怎样设计自己的名字才能吸引大家的眼球，给人留下深刻的影响呢？（易识

别、设计有新意、整体美观）

三、学生作画，老师巡视。

运用所学的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。

四、欣赏评价

1．谈谈自己的设计与想法。

2．说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。

五、板书

五年级美术下册第10课《水墨诗心》教案湘美版

10.水墨诗心教学目的 1.情意领域：借助于名画的形式画出对生活的感受； 2.认识领域：把名人名作用水墨画的形式加上自己的想像画出来，巩固水墨画技法； 3.操作领域：学生通过欣赏学习和自己的想像，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。教学重点：巩固水墨画的基础技法，欣赏并尝试用水墨画的形式临摹改编名画；教学难点：根据个人对原做的感受，大胆地利用色彩、内容、技法的变化创造变体画。教学准备：师：范图、示范工具，生：水墨画工具。教学过程：一、夏加尔和我出示图片,让孩子们想一想，这位外国人是什么职业。（生：可能是一个画家吗……）师：对了，他是一位画家，他是俄国的一位著名的绘画大师，天才诗人——夏加尔，今天我们这堂课就是要用我们手中的笔墨来改画这位大师的画，你敢挑战吗？（敢！！！！）【此环节的设计一开始就将挑战的对象：夏加尔和我，挑战的形式：西方的油画和东方的水墨画交待清楚，这是两种不同画种不同美学思想的挑战。】二、让形象对话让思维碰撞那夏加尔这位画家都画了那些画？请看大屏幕。看了这些精彩的画面你们喜欢这位画家吗？这些作品最具有表现力的和想象的地方你能说出来吗？（学生回答）夏加尔喜欢睁大眼睛去仔细的观察身边的新鲜事物，经常通过梦幻式的回忆、想象，用怪诞稚趣造型，浓艳色彩表现作品。同学们，能不能也像夏加尔一样展开你奇特的想像，用怪异稚趣的造型？表现一幅画呢。（学生回答）我想同学们一定是能与大师一比高低的。下面请同学们欣赏一首诗：月光把小山村蒙上一缕薄薄的轻烟，小木屋睁着睡意朦胧的双眼，嗅着挤奶姑娘手中的芳香，静静地静静地依偎着着软软的草地。这是一首诗，也是一幅画。你有奇特的想象吗？你准备怎样来设计这幅画面呢？（学生回答）同学们的想象还真够大胆，那夏加尔大画家是如何来表现这个画面的呢？（出示故乡的梦图画）夏加尔用色彩艳丽，梦幻式的造型，大胆而怪异，你看房子上的眼晴超现实的表现，你从这只炯炯有神的大眼睛上读懂了什么？（学生回答）这就是画家夏加尔的惊人之笔，这也是画家超现实的梦幻构思，其实在他所创作的许多作品中都能看到画家这种超凡的想象力。【抓住夏加尔画在房子上的大眼晴这种梦幻式的奇特想象和用怪异稚拙的造型，浓艳明朗的色彩强烈地感染学生。让孩子们也学着尝试面对一首小诗的奇特想象训练然后与大师夏加尔的绘画语言碰撞，从而慢慢读懂和走进夏加尔的艺术世界。】

美术四年级下册第一课春节到

美术四年级下册第一课春节到——2015上半年第一课春节到一、教学目标： 1、让学生了解中国民间春节的一般内容，欣赏学习与春节相应的门神画、年画与农民画等。 2、学生画一幅门神画和年画。能画出自己熟悉的过年习俗或活动内容，表达人们过年的快乐心情。二、重点难点：重点：认识和欣赏门神画与年画，学习记忆画的方法。难点：激发学生对民间美术的浓厚兴趣，引导训练学生的观察力和创造表现力。三、课前准备：彩色笔、油画棒或水粉画工具等。四、教学过程：第一课时一、导入： 1、猜图激趣，出示门神图片猜猜他们是什么神，引出课题——春节到画门神。 2、看视频短片了解门神的故事。门神是古代人根据传说而创造的疏忽宅院的神灵，主要有辟邪和祈福两种寓意。二、新课讲授： 1、欣赏门神画，从神态、服饰、色彩、构图四个方面去寻找。学生分组讨论寻找门神画的寓意象征。

2、分组汇报结果，教师总结：神态表情严厉、手拿不同兵器，服饰比普通战衣多了飘带（代表神的身份）吊穗和彩旗，花纹也更复杂，有鱼鳞纹、祥云纹、如意头、太极图等。总体衣饰华丽有装饰感，寓意吉祥。色彩对比强烈，艳丽喜庆，有主色调，配色有规律。构图方面门神人物都是顶天立地的，身材魁梧，动作张扬，所以构图饱满，这样更加符合门神形象驱邪祈福的意图。 3、小结：总的来说，门神画的这些特征都是为了突出驱鬼祈福的寓意。 4、反馈：出示三幅图片，辨别真假门神，反馈学生对门神特征的理解。 5、教师示范门神的画法：画出人物初形，添画表情、服饰、花纹最后填涂颜色。 6、提出作业要求：参照传统门神画画一位喜欢的门神。 7、学生作业，教师巡视指导。第二课时一、导入：欣赏评比上节课的门神画，总结什么是年画：年画是中国传统民间艺术，又称“喜画”，旧时人们盛行在室内贴年画，门上贴门神和春联，以祝愿新年吉庆，驱凶迎祥，每到过年时张贴以增添春节喜庆气氛，又因一年一更换，故称“年画”。二、新课讲授： 1、欣赏年画《连年有余》问：这幅年画用了什么形象？（莲花、竽）

人教版小学美术五年级下册第10课写

第10课写意动物（一）一、教学目标 1.认知目标：了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受各种水墨特性,探讨巧妙运用各种技能,手法表现有创意的"可爱的动物"的方法。 2.技能目标：学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。 3.情感目标：通过欣赏、表现水墨画动物，,通过探索用水墨自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神.激发学生热爱自然、保护动物的情感。重点：感受水墨画的魅力，学习水墨画动物的技法。难点：巧妙运用各种水墨画技法表现有创意的"可爱的动物"画出有一定意境。教学准备（学生）收集有关水墨画技法的资料，毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、画毡等工具材料。（教师）课件，常规的国画示范工具等。三，教学过程 1欣赏感受导入新课。（1）教师课件展示水墨画动画片，（设计意图：学生欣赏，激发情趣）（2）学生谈谈欣赏体会，与平时所看的动画片有什么区别？设计意图：体会国画的特点。作为新课的课前预习工作）(3)导入新课——《水墨画动物》 2.学习探究。

（1）小组讨论，复习水墨画的基本绘画技法：结合原来学过的国画技法，进行练习（用笔的基本方式：侧锋，中锋；墨的干。湿。浓。淡及染色的基本方法）（2）课件展示各种绘画技法的作品请学生欣赏比较并分析。体会水墨画和其他画法有什么不同？这种差别表现在哪些地.二.重点、难点方？（水墨写意为主，体现中国画特色，形神兼备，惟妙惟肖，韵味十足，）（3）课件展示各种水墨画与彩墨画混杂的动物作品，学生观察，自学书本后回答问题：以上画作能否分类，分别是哪两类，水墨画是否等同于彩墨画？两者有何区别？（4）课件展示水墨画和彩墨画之间的异同，学生体会其不同的特色和技法。（5）学生练习彩墨画的两种画法 3.演示启发。（1）思考：怎样利用水墨来表现动物呢？（2）教师进行简单的演示，学生观察学习。画螃蟹。（教师示范） a.用大羊毫笔调淡墨，笔尖蘸浓墨，侧锋三笔画出螃蟹的身子。 b.用淡墨中锋，画出螃蟹身体左右的各四条腿。 c.接着用浓墨两笔画出螃蟹大螯。 d.用小狼毫蘸浓墨画出螃蟹的爪子和眼睛。（3）小组讨论：你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗？（如熊猫，虾的画法等）

五年级美术下册第1课《人民艺术家—齐白石》教案人美版(全汇总版)

第一课人民艺术家——齐白石教学目的：１、通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。２、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。 3、通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。 4、学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的道德情操。教学重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。教学难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。教学准备：１、课件２、多媒体教学过程：一、师生谈话，导人课题：上个世纪，我国涌现了一大批优秀的艺术家，其中有一位著名的国画大师在1953年被国家文化部授予“人民艺术家”的称号，他是谁？ 1、你想了解齐白石老人哪方面的情况？ 2、让我们带着这些问题一起走进这位人民艺术家——齐白石，(板书课题) 你对齐白石老人有哪些了解？请介绍一下。二、欣赏作品：１、幼年时的齐白石十分热爱身边的花鸟鱼虫，让我们一起来欣赏。出示花鸟鱼虫的图片问题：认一认，这些花鸟鱼虫叫什么？画家怀着怎样的心情表现的？怎样才能表现得这样生动？说一说你看后的感受。 2、欣赏齐白石的《群虾》作品。请你用自己的语言形容一下眼前看到的这群虾。 3、欣赏《蛙声十里出山泉》。

分析齐白石的这件作品为什么起这个名字，看到这幅作品听到娃声了吗？ 4、小组合作探究，欣赏《竹楼河塘》的意境美。 5、欣赏齐白石的诗、书、画、印组织学生进行小组合作探究。三、评述过程帮助学生进行评述归纳。对自己喜欢的一幅作品进行评述并用书面的形式写下来。四、拓展过程为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。欣赏齐白石的其他作品。

五年级美术下册第6课《喜怒哀乐》教案新人教版

课题：第六课喜怒哀乐课时：2课时课堂类型：造型·表现一、教材分析：本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。属于“造型·表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的： “两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。 “三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性二、教学目标：（1）知识与技能目标 1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。 2．能简单的画出人物形象。（2）过程与方法目标

1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。 2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。 3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。（3）情感、态度与价值观目标 1．激发学生学习热情，使其在体验中感受美术学科的乐趣。 2．体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。 3．感受音乐的温馨，培养同学之间友爱的良好品质。三、教学重点、难点 1．教学重点：学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。 2．教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。四、教学方法： 1、游戏教学法教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我通过让两名学生喝醋和盐水，通过他俩的表情，即让学生猜他们喝了什么水，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。 2、示范指导法本科以画为主，儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。 3、引导欣赏法

人教版小学五年级美术下册喜怒哀乐说课稿

人教版小学五年级美术下册喜怒哀乐说课稿人教版小学五年级美术下册第六课喜怒哀乐说课稿一、说教材 1、教材分析《喜怒哀乐》一课是小学美术第十册第六课，是一节造型表现课，本科主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情，它侧重于培养学生敏锐的观察力，体验表情的作用及乐趣，并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。线条是一种神奇的符号，它随着儿童涂鸦开始，便陪伴着他们成长，成了许多孩子表达内心的手段，五年级的学生属小学高年级，心里上已渐渐成熟，他们的语言能力较强，对生活细节感受较深刻，对绘画则更显谨慎，常常感想而不敢画，而一课恰好接近他们的生活与他们的情感，教师要鼓励学生大胆与夸张的用线。 2、教学目标认知目标:了解心情与表情的关系，以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。技能目标:掌握基本任务头像造型手法与用线方法。情感目标:培养学生对生活的热爱，提高观察力、表现力、创造力。 3、教学重点:学会描绘喜怒哀乐的表情特征 4、教学难点:运用已学知识结合表情特真，大胆夸张，创作出独具个性的肖像画。二、说教法依据本科的性质及学生的特点，根据以上教材分析，为了更好的达到教学目标，突出重点，突破难点，我准备采用下列教学方法:

1、情景教学法教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，创设情景有助于激发学生的学习兴趣，所以在新课开始我便出示自己的头像表情，让学生猜可能发生了什么，即让学生猜“情景”，这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。 2、示范指导法儿童的心理特征之一就是擅于模仿，因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模，而且在传授知识过程中也应予以示范，在画表情时，提醒学生构图及用线的相关知识。 3、引导欣赏法美术史上很多大师作品值得借鉴，也值得学生去欣赏，我例举了《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》两幅典型的名画，对人物表情分析，感受名画背后的故事，让学生形成审美意识。三、说学法 1、问题讨论法所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，让学生带着难题相互讨论，不但意义深刻，也颇有成效，我组织学生讨论多种表情的特点，为他们画表情奠定基础。 2、自主学习法本校现提倡“先学后教”，让学生先学，产生疑问，如书中的技法点击部分，我会先让学生先看书自学，然后再带着疑问看教师示范，这样才能逐个解除学生心中的疑惑。四、说教学过程 1、亲近学生，激趣导入

湘美版美术五年级下册第一课《巨匠童心》教案

《巨匠童心》教案教学目标：了解画坛巨匠齐白石、毕加索相关生平故事及艺术风格。能让学生自主地从多角度欣赏、感受其代表作品，并能用语言描述、分析、评价作品。分析、探讨在过程中渗透的相关美术术语，让学生形成良好的美术素养。培养学生视觉感受能力，形成健康的审美情趣，发展审美能力。教学重点：了解齐白石和毕加索的生平及其艺术风格，并能简单评述作品。教学难点：评述美术作品。教学准备：课本、笔、纸等，如果要体验国画，还应准备国画相关绘画材料。教学过程：一、出示的作品，学生欣赏。提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。) 二、了解画家及生平。 1、教师对齐白石生平作简介。 2、讲讲有关齐白石的故事。（1）齐白石画虾。《群虾》最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的6条长线。他自己很不满意。于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几只活蹦乱跳的小虾。齐白石每天都在碗旁仔细观察小虾的活动。从此，他画的虾就更加神态多变，活灵活现了。河虾与对虾的结合，创造了艺术中的“虾”。（2）齐白石画花鸟鱼虫的小故事。一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的《芥子园画谱》，他如获至宝，与顾主好说歹说借了回去。回家后，他跟母亲商量好，从每月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地临摹起来。白天干活晚上画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子园画谱》全部被他临摹了下来。从此，这本画册成了他的美术教科书他知道自己年纪大了以后画工笔画会很吃力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是并不添加其他内容。年纪大了以后，只在每一幅画中添加写意的花

六年级美术下册第12课《美无处不在》教学设计浙美版

第十二课美无处不在一、教学目标 1．了解微距摄影的相关知识，发现身边的自然之美。 2．留心观察身边的事物，运用相机的微距摄影功能，尝试从不同角度拍摄自己熟知的景物，表现其独特的美感特征。 3．感受微距摄影的独特魅力，增强愉悦的审美体验，养成对美好事物的热爱之情。二、教材分析 1．教材编写思路。本课旨在让学生通过微距摄影的拍摄、欣赏、品评活动，认识到只有留心关注生活中的事物，才会发现美的存在，才会感受到美无处不在。本课属于“造型·表现”学习领域，通过对微距摄影作品的欣赏交流和微距摄影的实践尝试，感受自然界中美无处不在。学生通过欣赏不仅从视觉上产生共鸣，而且从作品中体会到摄影师对生活的热爱，以及他们对生活的感受和认知，对自然的认识与看法。学生通过微距摄影实践尝试，发现从不同角度去看平时熟悉的物体会有如此惊喜的发现。同时，学会微距摄影基本的拍摄方法，利用不同的媒材去发现美、表现美。爱迪生说：“最能直接打动人心灵的还是美，美立刻在想象里渗透一种内心的欣喜与满足。”在教学时，可以创设一定的时间和空间，让学生们走进大自然，用微距摄影的方式去发现美、创造美、体验美。 2．重点、难点。重点：学习微距摄影，感受美无处不在。难点：微距摄影的方法及取景构图。三、教学课时1课时四、教学设计课前准备（学生）数码相机。（教师）多媒体课件、数码相机。教学过程 1．激趣导人。

(1)欣赏微距摄影作品，猜猜拍的是什么？ (2)教师：“罗丹曾说，生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。今天我们就用照相机去发现生活中无处不在的美。” (3)出示课题：《美无处不在》。 2．探究学习。 (1)比较欣赏，初步感知微距摄影。 ①出示四张照片进行对比（两张为平时普通的摄影，两张为微距摄影）。教师：拍摄同一景物，每组照片中两张照片的拍摄距离有什么不同？哪两张更为有趣、更吸引你呢？你知道这种摄影方式叫什么吗？ ②课件呈现文字说明，老师一边作介绍：微距摄影是一种近距离摄影，它利用镜头的光学原理可以清晰地表现出很细小的事物，拍摄出的照片具有强烈的视觉效果。 (2)初步欣赏，感受微距摄影的魅力。 ①欣赏课本中部分微距摄影作品。 ②欣赏其他微距摄影作品。 (3)学生尝试拍摄。 ①请尝试拍一拍桌面上较小的文具用品。 ②展示拍摄的照片。 ③发现问题。（如：为什么有的同学拍出的照片很模糊？有些照片非常的暗？） (4)教师示范。 ①开启微距模式。教师：同学们如果没有进行微距功能的设置，距离相机小于50厘米内是很难对焦的。所以有些同学拍摄出来的照片清晰但拍摄的物体很小。而有些同学拍出来的照片够大但是非常的模糊。寻找到照相机中的花( MF)的标志，按下即开启微距模式。 ②关闭闪光灯。微距摄影时照相机更容易出现照片发暗、曝光不足的问题，而开启闪关灯又会让被摄物体曝光过度，或者出现难看的阴影。所以拍摄微距时应该关掉闪关灯。 ③双手持稳相机，半按快门对焦。 ④对焦清晰后快速按下快门，完成拍摄。

人教版小学美术四年级下册《第1课聚聚散散》教案

聚聚散散教材分析：在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系。课时安排： 2课时。教学目的： 1.让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。 2.通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重、难点：重点：体会聚和散的感觉。难点：用各种形式表现聚和散。教具准备：吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水。教学过程：第一课时一、欣赏导入 1.让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。 2.教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。 3.出示课题——聚聚散散二、体会大师作品中的韵律：这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？” 在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？ “纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉、迎春黄。” 通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。

“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。三、游戏体验 1.教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2.师生讨论交流。 3.教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。 4.师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。四、交流体验札记：对于吴冠中的作品，多数孩子都不能理解，甚至认为这些画是“乱画”。为了让他们都理解其作品的内涵，我带他们浏览了吴冠中作品的网站，从时代的角度、人文的角度多方面的介绍了作品的寓意，使得孩子们终于从画面中悟出了“聚”与“散”。第二节一、师生交流： 1.教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。 2.学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。 3.师生对学生的尝试练习进行评价。二、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。三、学生制作，教师巡回辅导。作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。四、展示学生作品，师生评价。五、拓展：引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。札记：在用喷洒的方法进行作业时，很容易溅在身上，一定要提前嘱咐好学生避让，喷洒时动作幅度小一些，尽量保持好卫生。

湘版美术教材四年级下册第一课

湘版美术教材四年级下册第一课第一课春节到（3课时）教学目标： 1.知识技能：了解门神的相关知识，大胆表现出门神的形象特点，并运用对比色进行装饰。学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”，来引导学生大胆创作绘画。描述过春节的相关内容，谈自己的感受。学习发现身边事物，并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。 2.情感态度：欣赏各式各样的门神，感受其装饰与色彩的美感，激发学生热爱民俗传统文化的情感。从不同方面了解我国的传统文化，体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感，激发学生对美好生活的热爱之情。 3.能力培养：培养学生的观察能力和绘画表现能力。教学重点：通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情；用不同的材料制作各种小礼物，来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿。门神的形象特点和对比色的运用。教学难点：绘画要表现出欢乐的场面，画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。门神的形象特点和对比色的运用。教具学具：学生——美术书，彩笔，油画棒等；教师——学生的优秀作业，教学课件。第一课时教学重点：门神的形象特点。教学难点：门神的形象特点。教学过程：教师活动学生活动教学意图

一、课前准备：二、出示课题。 ①简单了解门神传说，师播放课件小结。 ②想一想,现在人们为什么还要贴门神? 三、新课； ①欣赏门神图片，看看图片上的门神给你怎样的感受？（威武） ②欣赏门神脸部图片。师总结：宽脸、大眼、立眉、表情严肃。 ③继续欣赏图片。师运用课件小结：宽肩、粗腰、大脚。 ④仔细观察门神身上都有什么？ ⑤欣赏门神服饰图片。仔细看看门神服饰上有怎样的花纹和图案？花纹的排列有什么特点？四、学生作画作业要求：画一幅形象特点突出的门神。五、展示评价。收集门神资料，了解门神知识，和小组同学交流。学生讲一讲自己了解的门神传说故事。学生回答问题. 学生欣赏图片。学生模仿门神的表情，说一说门神脸的特点。小组讨论： ①门神的身材有什么特点？ ②怎样表现门神魁梧的身材？学生观看课件。学生欣赏回答问题。学生作画。学生展示自己绘画的门神。说说自己画的门神最突出的形象特点。引起学生兴趣。引导学生简单了解门神的历史。了解贴门神的意义。

五年级下册美术全册教案人教版版新课标

五年级下册美术集体备课教案第一课形的魅力课时：1课时教学目标： 1．通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2．通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重点：认识形状的概念和形式教学难点：学会运用各种造型组成画面教学过程：一．导入阶段： 1．欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给他们归类吗？为什么？生答：略 2．导入课题：《形的魅力》二．发展阶段： 1．《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）生答：略师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等）2．形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）

3．形的特点（外形和骨式的变化）：有规则-- 无规则— 三．拓展阶段： 1．怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2．制作步骤（教师示范）四．学生作业： 1．作业要求：设计、制作一幅画。 2．学生练习， 3．教师巡回辅导。五．作品展示： 1．小组单位展示、评述学生自己的作品。 2．学生代表向全班同 3．学展示并评述自己的作品。六．收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七．教学延伸与拓展：思考：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。第二课形体的组合课时：1课时教学目标： 1．通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。 2．通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进

五年级下册美术第一课教案讲课讲稿

五年级下册美术第一课教案

第一课形的魅力课时：1课时课堂类型：造型表现设计应用教学目标： 1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手，运用构成原理创造各种画面，并从中体会到乐趣。教学重难点： 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。教具学具：彩纸、挂历纸、剪刀、胶水教学过程：一、导入阶段： 1、欣赏各种平面形状师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？ 2、导入课题：《形的魅力》二、发展阶段： 1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）展示各种形状。

师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）师小结：形是构成美术作品的基本元素之一。（点、线、形状、色彩等） 2、形的分类（知识窗内容）几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状） 3、形的特点（外形和骨式的变化）：有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形三、拓展阶段： 1、怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状） 2、制作步骤（教师示范）四、学生作业：设计、制作一幅画。五、学生练习，教师巡回辅导。六、作品展示： 1、小组展示、评述学生自己的作品。 2、学生展示并评述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教学延伸与拓展：用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。

人教版小学美术六年级上册第12课保

第十二课保护文物教学目标： 1、调查、了解本地区的文物资源，培养学生热爱我国传统文化的情感。 2、学会欣赏，绘制文物。 3、了解保护文物的意义，增强学生的文物保护意识。教学重点: 了解什么是文物，知道保护文物是我们的责任。教学难点：绘制文物，制作宣传小报。教具: 教师：课件和图片学生：铅笔，水彩笔，油画棒，纸。教学过程: 第一课时一、导入：看图片中央电视台鉴宝现场，人头攒动、人山人海。俗话说盛世藏宝，乱世藏金。现在国家安定、人民富足，喜欢收藏的人也多了起来。有人说现在是全民收藏的时代，全国有七千多万藏友，电视上也有众多的鉴宝节目，这里说的宝大多数时候指的都是历朝历代的文物，文物，是民族文化的物质载体，所以我们要保护好自己民族的文物。引出课题——《保护文物》二、讲授新课：说到保护文物，你们知道什么是文物吗？阅读课本P26第一、二两节。了解文物的范围。

1、欣赏收集到的文物图片资料，教师边引导看图，边讲解。（1）中共一大会址1920年和重大历史事件、革命运动和重要人物有关的，具有纪念意义和历史价值的建筑物、遗址纪念物等。谁能举一下我们自己身边的例子？绘画大师李可染的故居，淮海战役烈士纪念塔…… （2）五彩xx瓷罐明（3）xx圈椅明（4）玉凤商各个时代有价值的艺术品、工艺美术品（5）xx大佛xx （6）齐景帝陵墓麒麟南北朝齐具有历史、艺术、科学价值的古文物遗址，古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻等…… 举个身边的例子：狮子山汉墓兵马俑，楚王山千佛洞，东坡黄楼，云龙山放鹤亭，兴化寺北魏佛像，徐州汉画像石…… 2、小组讨论，感受文物的xx， 3、让学生说出自己的感受。 4、教师作适当小结 5、讲解中华民族文明发展的过程和成就，让学生了解祖先创造的优秀文化。三、课堂小结资料：徐州，国家第二批历史文化名城之十二，尧封彭祖于此，称大彭氏国，春秋有彭城邑，战国时为宋都，项羽亦曾在此建都，三国时为徐州州治，清代为府治。自古兵家必争，是有名的军事战略要地。文物古迹有汉代戏马台遗址、兴化寺、大土岩、淮海战役烈士陵园，还有汉墓多处，出土有汉画象石、兵马俑、银镂玉衣等。所辖沛县有元代摹刻

河北美术出版社四年级下册美术第一课《节日的餐桌》教案

第一课：节日的餐桌教材分析：中国的饮食文化历史悠久，别具特色。中国的食品，不仅讲究味道，而且讲究造型与色彩。尤其在节日，一顿丰盛的菜肴，不仅在视觉上给人以美的享受，那洋溢着浓郁亲情的欢快氛围更是使人难忘。作为一节综合探索课，本课不仅要让学生设计菜单，“制作”菜肴，更要以节日的餐桌为切入点，综合探索中国饮食文化的历史及中国食品造型的特点，感受美好的亲情友情。本课有两个学习活动： 1、在“制作”节日的菜肴时，通过让学生动手动脑，巧妙地利用废旧物品表现色、形俱美的“菜肴”，从而发展学生的创新实践能力； 2、在用绘画的形式表现节日的餐桌旁欢乐的气氛时，要求学生在观察、回忆的基础上，带着情感运用色彩、构图等表现出节日的餐桌旁的欢乐气氛。教学目标： 1. 认识中国食品的特点，感受和了解中国灿烂的饮食文化。 2. 能够利用身边的材料进行食品造型的创作，发展学生选择材料、运用材料的能力。 3. 能运用绘画的形式表现节日餐桌的场景和气氛，发展学生的绘画表现能力。 4. 通过综合美术活动，培养学生热爱生活的美好情感、乐于探究的精神以及集体合作意识。教学重点：能够利用身边的材料进行食品造型的创作，认识中国食品的特点，感受和了解中国灿烂的饮食文化。教学过程：一、课前准备：让学生提前一周浏览课本内容，从中得到启发，动手搜集生活中各式各样的废弃物。如：饮料杯、包装纸、废旧玩具、布头、纸盒、旧毛线等。同时请学生注意通过观看电视节目或翻看家中菜谱方式等主动了解中国食品的一些特点。师：精选一些造型和色彩都很美的菜肴图片准备课上使用。二、课题引入：师生谈话：说说节日的餐桌生：展示自己通过电视节目或翻看菜谱了解到的知识与图片资料。（了解中国的食品文化，丰富学生的感受）师：可以抓住学生对本课比较感兴趣的特点，在课堂上营造出和谐、自由的教学气氛。用谈话法引入教学，启发学生回忆并谈谈感受：你家是怎样过节的？爸爸妈妈做了哪些好吃的菜？菜肴在造型和色彩上有什么特点？还可以启发学生：有和家人一起去过饭店的经历吗？菜肴在造型和色彩上有什么特点？（在与学生交流的同时，教师还应引导学生逐步深化学习，及时补充典型的图片资料进一步欣赏，让学生更加感受到中国食品造型讲究色、香、味、形俱全的特点。另外，还可以补充一些中国饮食文化的历史知识让学生了解。）三、设计制作菜谱和利用废旧材料进行创作食品造型 1、让学生观察自己带来的废旧材料，想一想如何把它变废为宝。师：对学生提出挑战，“敢不敢尝试利用各种废旧物品，通过动脑筋想办法，使这些废品‘变废为宝’，制作出一道道‘美味佳肴’？”

六年级下册美术教案-第12课美无处不在丨浙美版

《美无处不在》教学设计学情分析六年级的学生有较多接触手机、相机、平板电脑等数字设备的机会，不少学生已经有了一定的拍摄经历，这为本次教学的开展提供了较好的技术支持。但是，由于日常学习压力的增大，加上每天面对相同的事物，一些学生已经从低幼时期对周围的事物充满好奇，对未知领域充满强烈探索欲望的心理状态，逐渐变得对身边的事物熟视无睹，甚至漠不关心。这是本课需要重点解决的问题。教学目标知识与技能：了解微距摄影的相关知识，初步运用聚焦、对比和不同角度拍摄等方法进行微距摄影。过程与方法：通过视频导读、示范引导、自学辅导、对比探究等系列学习活动，激发学生参与学习的热情，掌握运用平板进行微距摄影的简单技巧，并尝试运用多种微距摄影方法拍摄同一对象，表现出不同的美感特征。情感、态度与价值观：通过实践感受微距摄影的独特魅力，增强愉悦的审美体验，培养积极主动的审美意识，从身边常见的事物中发现美、体验美、感受美。教学重难点重点：以朱赢椿演讲视频《慢下来》、微信资料《等待》和教师示范作品为教学切入口，引导学生发现只要我们认真观察、留心发现，美就在身边。难点：能理解并运用微距摄影方法中的精简聚焦、对比和拍摄角度等，进行取景构图，拍出具有一定美感的作品。教学准备教师：布置教室，包括学生用平板电脑，无线局域网一套，单反相机一台，三脚架一个，6组花卉盆景静物，4组架上照片，2组黑板展示照片和3组落地照片；教师用ipad一台，keynote课件一份，教学视频2个。学生：了解平板电脑的基本操作方法，包括拍摄照片和查看照片；掌握上传平板中的照片到云盘的操作方法。教学过程一、视频导入·揭示微距 1.亲近生活，感受摄影平民化教师先后出示图1-3，引导学生通过观察手机摄像头，感受手机摄像功能的发展，以及手机照片的广泛运用。图1手机摄像头展示图2手机拍照实例图3手机照片应用 2.欣赏视频，感受有意拍摄的独特价值

湘教版美术四下计划明天第一课教案

计划明天（美术下册第一课）课型：绘画课课时:2课时一、教材分析好好计划明天是每个人的理想，是人们在实践中形成的具有实现可能性的对美好未来的追求和向往，是人们的政治立场和世界观在人生奋斗目标上的体现。一个人理想的形成，是随着他对社会认识的不断深化，以及他所参加的社会实践的发展而逐步形成和巩固起来的，有一个从感性到理性发展的过程。一般来说人的理想萌发于童年，确立于青年中期。共和国的开国总理周恩来同志就是众多理想追求者中的代表人物，“为中华之崛起而读书”成为脍炙人口的名言佳句，不仅是他自己追求理想的目标标准，也是激励着无数后人和学子追求理想道路上的引航灯。本单元学习就是围绕计划明天的理想这个主题进行个人理想绘画表现与设计行动计划表来设置美术学习活动的。活动一为自我职业形象设计绘画。该课时的教学，既能使学生了解职业人物绘画表现的知识, 同时又能促进学生对未来理想确泄、实现方式、形象表现树立正确的态度与价值观，从而使计划明天的理想得以具体化。自我未来形象设汁是学生对自己在未来的生活世界里职业工作与形象的假设，并通过想像绘画方式表达出来，一般可通过着装、工作环境、在群体中发挥作用的状态来呈现职业形象。对这些细肖的绘画表现能够有效反映出自我未来的职业形象。因此教材编排给予了相关的图片和文字提示，在教学中应有效地利用好，让学生自主学习获取认知和进行尝试训练。活动二为行动计划表设计活动，呈现方式为设计与美化行动计划表。该课时教学既要关注计划表的设计方式和美化计划表的方法，又要能体现计划表的设计内容与现在学习、生活对未来理想实现的现实作用，以及可执行性意义，形成对怎样实现理想的基本认识和情感态度。如果说活动一是利用绘画表现自己的理想是怎样的，那么活动二就是为这一理想的实现提出的具体方案，即制定计划。教材P3的提示，从文字与图片的角度阐明这一意图，通过收集伟人、名人怎样实现理想的信息，为自己未来设计行动il?划提供认识和借鉴。计划表的美化装饰是本课教学的重点，了解和掌握讣划表装饰美化的方式和美术字的设讣美化方法，教材编排对计划表应美化装饰的部位和几种有代表性的美术字的表现方法进行了明确的提示，为本课时的作业表现给予了技术支持并提出了相应的美术技能要求。二、教学目标 ?学习职业人物绘画和讣划表设计美化的方法，了解和憧憬未来世界，认识理想表现形式与实现理想的方式途径。 ?通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提髙。 ?在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达岀积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。三、教学重难点：重点：通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的人物形象，想像力和设计创意能力得到训练和提高。难点：在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达岀积极的审美情感，对相应的绘画表现和设计装饰活动表现出浓厚的兴趣。四、教学准备课件、水彩笔等五、教学过程：第一课时：一、组织教学注意检查学生学习用品，并稳立学生情绪

人美版五年级美术下册第10课自制小相框优质教案

《自制小相框》教学设计一、教学分析：本课是“设计应用”领域的课程，旨在使学生通过了解相框的相关知识,进一步学习如何利用身边容易找到的材料,设计和制作相框,并用来美化、装饰自己的生活空间,从而实现学以致用的设计理念。在相框的设计、选材、制作的过程中,进一步提高学生的动手想象创造能力. 二、教学目标： 1、知识：了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念。 2、能力：学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。 3、情感：激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。三、重点：了解小相框的相关知识及设计制作方法。难点：如何利用收集到的材料制作新颖、美观、实用的小相框。四、教学准备：教师：多种废旧材料、手工材料、范作、课件等。学生：多种废旧材料、相框实物、图片、绘画工具剪贴工具等。五、教学过程：（一）、兴趣导入教师请同学们拿出自己的生活照片。问：这一幅幅情趣盎然的照片记录了生活中多彩的瞬间，要把这些精彩瞬间留在身边，你们有什么好办法？教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台前。问：同学们仔细观察一下这个小相框有什么与众不同之处？让我们用自己灵巧的双手给大家的照片做个富有个性的相框吧！它会给你带来愉悦和自信。出示课题——自制小相框你家里一定有一些废旧材料，其实它们都有潜在的利用价值等你去挖掘与创造。根据你今天带来的材料我们来设计、制作一个小相框。（二）、出示目标通过本课的学习，了解相框相关知识，及设计的基本内涵,了解物以致用的基本设计理念，学习用容易找到的材料设计新颖、漂亮的小相框。激发学习美术的兴趣, 培养观察分析、创新思维及动手能力。（三）、欣赏与启发 1、请同学打开书第12页、第13页。请学生看书中照片，对照片上的小相框的用途、外形、色彩和图案进行分析。 2、给小组分任务研究： (1) 可以用什么材料来制作自己的小相框？

六年级美术下册第12课走向明天

五年级美术下册第10课《水墨诗心》教案湘美版

美术四年级下册第一课春节到

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