分组教学实施方案
《分组教学活动实施方案》
《分组教学活动实施方案》一、教学目标通过分组教学活动，提高学生的学习积极性和主动性，培养学生的合作精神和团队意识，提升学生的学习效果和综合能力。
二、分组原则（一）均衡分组：根据学生的学习成绩、学习能力、性格特点等因素，进行均衡分组，确保每个小组的实力相当。
（二）自愿组合：在均衡分组的基础上，尊重学生的意愿，让学生在一定范围内自主选择小组伙伴。
（三）小组规模：每个小组的人数根据具体教学内容和活动形式确定，一般以4－6 人为宜。
三、教学内容根据教学大纲和教学计划，确定适合分组教学的内容，如问题讨论、实验探究、项目合作等。
四、教学过程（一）分组准备：教师介绍分组教学的目标、原则和要求，学生在教师的指导下进行分组。
（二）任务布置：教师向每个小组布置具体的学习任务和目标，明确任务的要求和完成时间。
（三）小组合作学习：小组成员根据任务要求进行合作学习，共同探讨问题、收集资料、完成任务。
（四）小组汇报展示：每个小组选择代表进行汇报展示，分享小组的学习成果和经验。
（五）教师评价：教师对每个小组的汇报展示进行评价，指出优点和不足，提出改进意见。
（六）总结反馈：教师对整个分组教学活动进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，引导学生对小组合作学习进行反思。
五、评价与激励机制（一）评价方式：采用过程性评价和结果性评价相结合的方式，对学生在小组合作学习中的表现进行全面评价。
（二）激励措施：对表现优秀的小组和个人给予表扬和奖励，如评选最佳小组、最佳个人等，激发学生的学习积极性和竞争意识。
六、注意事项（一）教师要充分发挥引导和指导作用，及时关注每个小组的学习进展，提供必要的帮助和支持。
（二）鼓励学生积极参与小组合作学习，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
（三）根据教学实际情况，合理调整分组方式和教学内容，确保分组教学的有效性。
（四）注重培养学生的自主学习能力，让学生在小组合作学习中逐渐学会独立思考和解决问题。
通过以上分组教学活动实施方案的设计和实施，可以更好地发挥学生的主体作用，提高教学效果和质量，培养学生的综合素质和能力。
新课改分组实施方案
新课改分组实施方案随着教育改革的不断深入，新课程改革已成为当前教育领域的热点话题。
为了更好地贯彻新课程改革，促进学生全面发展，实施分组教学已成为一种重要的教学方式。
本文将就新课改分组实施方案进行探讨，以期为教育工作者提供一些指导和借鉴。
一、分组教学的意义1.促进学生合作与交流分组教学可以促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力，有利于学生的社会适应能力的培养。
2.个性化教学分组教学可以更好地满足学生的个性化学习需求，有利于教师更好地发现和培养学生的特长，提高教学效果。
3.激发学生学习兴趣通过分组教学，学生可以在小组中相互学习、相互促进，激发学生学习的兴趣，提高学习积极性。
二、分组教学的实施方式1.根据学生特点进行分组在进行分组教学时，教师需要根据学生的学习特点、兴趣爱好、学习能力等因素进行科学合理的分组，以保证每个小组的学习效果。
2.确定分组任务在分组教学中，教师需要明确小组的任务和目标，让学生清楚自己在小组中的角色和任务，以便更好地完成学习任务。
3.合理安排分组时间分组教学需要合理安排时间，让学生在小组中有充分的时间进行合作学习，同时也要保证个人学习的时间。
三、分组教学的实施效果1.促进学生合作能力的培养通过分组教学，学生可以在小组中相互合作，培养了学生的合作精神和团队意识，提高了学生的合作能力。
2.提高学生学习兴趣分组教学可以激发学生学习的兴趣，让学生在小组中相互学习、相互促进，提高了学生的学习积极性。
3.促进学生全面发展分组教学可以更好地满足学生的个性化学习需求，有利于学生的全面发展，提高了教学效果。
四、分组教学的注意事项1.避免分组不合理在进行分组教学时，教师需要根据学生的学习特点进行科学合理的分组，避免因分组不合理而影响学生的学习效果。
2.合理安排分组时间分组教学需要合理安排时间，让学生在小组中有充分的时间进行合作学习，同时也要保证个人学习的时间。
3.及时跟进小组学习情况教师需要及时跟进小组学习情况，发现问题及时解决，确保分组教学的顺利进行。
课堂分组教学实施方案
课堂分组教学实施方案一、背景介绍。
随着教育教学改革的不断深入，课堂分组教学作为一种灵活多样的教学方式，受到了越来越多教师和学生的青睐。
课堂分组教学是指将学生按照一定的原则和标准分成若干个小组，通过小组内部合作与小组之间竞争的方式，实现教学目标。
在实施课堂分组教学时，需要教师在设计方案时充分考虑学生的个性差异，促进学生的自主学习和协作学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
二、实施目的。
1.激发学生学习兴趣，提高学习积极性和主动性；2.促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队意识和协作能力；3.促进学生的自主学习，提高学生的学习效果；4.促进教师与学生之间的互动，提高教学效果。
三、实施步骤。
1.确定分组原则。
（1）根据学生的学习水平和学习习惯进行分组，确保每个小组的学生能力水平相对均衡；（2）根据学生的兴趣爱好进行分组，让学生在小组内有共同的话题和目标，激发学生的学习兴趣；（3）根据学生的性格特点进行分组，让学生在小组内相互补充，形成良好的合作氛围。
2.确定分组形式。
（1）随机分组，教师根据学生的学号或姓名进行随机分组，确保分组公平公正；（2）兴趣分组，教师根据学生的兴趣爱好进行分组，让学生在小组内有共同的话题和目标；（3）能力分组，教师根据学生的学习水平和学习习惯进行分组，确保每个小组的学生能力水平相对均衡。
3.确定分组任务。
（1）确定小组学习任务，根据教学内容和学生的实际情况，确定小组学习任务，包括小组讨论、小组展示、小组作业等；（2）确定小组学习时间，合理安排小组学习时间，确保学生在小组学习中既能够充分发挥自己的特长，又能够充分倾听他人的意见。
四、实施效果。
1.促进学生的合作与交流，课堂分组教学可以促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队意识和协作能力；2.提高学生的学习积极性，课堂分组教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性；3.促进学生的自主学习，课堂分组教学可以促进学生的自主学习，提高学生的学习效果；4.提高教学效果，课堂分组教学可以促进教师与学生之间的互动，提高教学效果。
学校分组教学实施方案
学校分组教学实施方案一、背景分析。
随着教育教学改革的不断深入，学校教学模式也在不断创新。
分组教学作为一种灵活多样的教学方式，受到了越来越多教师和学生的青睐。
分组教学可以更好地满足学生个性化学习的需求，培养学生的合作意识和团队精神，提高教学效率和质量。
因此，制定一套科学合理的学校分组教学实施方案，对于推动教学改革，提高教学质量具有重要意义。
二、实施目标。
1.培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的交流和合作能力；2.促进学生的自主学习和主动探究，激发学生学习的兴趣和潜能；3.提高教师的教学效率，促进教师专业成长，实现教师与学生的共同发展。
三、实施步骤。
1.确定分组方式。
根据学生的学习特点和教学内容的要求，可以采取兴趣分组、能力分组、随机分组等不同的分组方式。
同时，也可以根据具体的教学目标和任务，采取不同的分组方式。
2.明确分组任务。
在确定分组方式的基础上，明确分组任务，包括小组合作学习、小组探究性学习、小组展示学习等不同的任务形式。
同时，也要根据学生的学习情况和能力水平，合理安排分组任务。
3.设计分组活动。
根据分组任务的要求，设计具体的分组活动，包括分组讨论、分组研究、分组展示等不同的活动形式。
活动设计要求灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和潜能。
4.实施分组评价。
在分组活动结束后，进行分组评价，包括小组内部评价和教师评价。
评价内容要涵盖学生的合作能力、学习表现、思维能力等方面，既注重结果，又注重过程，全面客观地评价学生的学习情况。
四、实施保障。
1.教师角色转变。
教师要从传统的讲授者转变为学生学习的指导者和组织者，要善于引导学生，激发学生的学习兴趣和潜能，促进学生的全面发展。
2.学校管理支持。
学校要给予分组教学充分的支持和保障，包括教学资源的提供、教学环境的改善、教学评价的优化等方面的支持，为分组教学的顺利实施提供保障。
3.家长配合参与。
家长是学生学习的重要支持者和参与者，要加强与家长的沟通和合作，让家长了解分组教学的意义和作用，积极配合学校的分组教学工作。
幼儿园灵活分组教学实施方案 幼儿园教育
幼儿园是孩子们接受教育的起点，为了促进幼儿的全面发展，许多幼儿园开始尝试灵活分组教学。
灵活分组教学是一种根据幼儿不同特点和学习水平进行分组的教学方式，以满足幼儿个性化学习需求，提高教学效果。
本文将从实施方案、实施步骤、教学效果等方面探讨幼儿园灵活分组教学的具体实施方法。
一、实施方案1. 制定分组标准根据幼儿园幼儿的芳龄、学习水平和兴趣爱好等特点，制定合理的分组标准，可以根据语言能力、认知水平、社交能力等因素进行综合评估，将幼儿分为不同的小组。
2. 确定分组形式分组形式可以根据教学内容和教学目标来确定，比如可以采用兴趣小组、能力小组、混合小组等形式，以确保每个小组的成员能够相互帮助，共同进步。
3. 教师配合教师需要全面了解幼儿的学习情况和特点，根据幼儿的不同需求，合理安排分组，制定相应的教学计划和教学内容。
二、实施步骤1. 了解幼儿情况教师首先要了解每个幼儿的特点，包括兴趣爱好、学习习惯、学习水平等，进行综合评估。
2. 制定分组计划根据了解到的幼儿情况，教师可以制定分组计划，确定分组形式和小组成员，确保每个小组的成员能够相互配合，共同进步。
3. 组织教学活动在教学过程中，教师要根据分组情况，合理安排教学内容和教学方法，注重小组之间的交流和互动，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。
4. 跟踪评估教师要及时跟踪每个小组的学习情况和教学效果，根据实际情况对分组进行调整，确保教学效果最大化。
三、教学效果1. 促进个性化发展通过灵活分组教学，可以更好地照顾到每个幼儿的不同需求，促进幼儿个性化发展，增强幼儿的自信心和学习动力。
2. 提高学习效果灵活分组教学可以更好地满足幼儿的学习需求，提高教学效果，有利于幼儿的综合素质提高。
3. 培养合作精神在小组学习中，幼儿需要相互合作、相互协助，培养幼儿的合作精神，增强团队意识，为幼儿园教育目标的达成奠定基础。
幼儿园灵活分组教学是一种有利于促进幼儿综合素质发展的教学方式，需要教师在实施过程中根据幼儿的特点和需求合理制定分组方案，注重教学过程中的组织和管理，不断跟踪评估教学效果，从而达到促进幼儿全面发展的目的。
分组教学模式实施方案
分组教学模式实施方案一、引言。
分组教学是一种常见的教学模式，通过将学生分成小组，让他们在小组内合作学习，以达到更好的教学效果。
分组教学模式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，培养学生的团队合作能力和创新思维。
本文将介绍分组教学模式的实施方案，旨在帮助教师更好地运用分组教学模式，提高课堂教学效果。
二、分组教学模式的基本原则。
1. 灵活性原则，分组教学应根据学生的不同特点和学习目标，设计不同的分组形式，保证每个学生都能在适合自己的环境中学习。
2. 合作性原则，分组教学强调学生之间的合作，通过小组内部的合作学习，促进学生之间的交流和互助，培养学生的团队合作精神。
3. 个性化原则，分组教学要重视每个学生的个性差异，注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，使每个学生都能得到充分的发展。
三、分组教学模式的实施步骤。
1. 制定分组计划，教师应提前了解学生的学习情况和特点，根据学生的不同水平和兴趣爱好，设计合理的分组计划。
2. 分组形式选择，根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的分组形式，如兴趣小组、能力小组、随机分组等。
3. 分组任务分配，确定好每个小组的任务和分工，明确每个学生在小组内的责任和任务，确保每个学生都能参与到小组活动中来。
4. 分组活动实施，根据分组计划和任务分配，组织学生进行分组活动，引导学生进行合作学习，及时给予指导和帮助。
5. 分组成果展示，鼓励学生将分组学习的成果进行展示，分享小组学习的心得和体会，促进学生之间的交流和学习。
四、分组教学模式的实施效果评估。
1. 学习成绩评估，通过考试、作业等方式，对学生的学习成绩进行评估，比较分组前后学生的学习成绩变化，评估分组教学的效果。
2. 学生态度评估，观察学生在分组学习过程中的表现和态度，了解学生对分组教学的认可度和满意度，评估分组教学的实施效果。
3. 教师教学效果评估，分析教师在分组教学中的教学效果和教学方法，总结经验，不断改进教学策略，提高教学效果。
幼儿园灵活分组教学实施方案 幼儿园分组教学
幼儿园是孩子们学习和成长的重要阶段，而灵活的分组教学正是为了满足不同幼儿个体差异和发展需求而设计的一种教学方式。
下面，我将为大家介绍幼儿园灵活分组教学的实施方案。
一、灵活分组教学的定义灵活分组教学是根据幼儿的芳龄、兴趣、性别、能力等特点，将幼儿分成小组，由教师根据幼儿的学习水平、兴趣爱好等情况，设计和安排不同的教学内容和活动，以便更好地促进幼儿的全面发展。
二、灵活分组教学的意义1. 适应个体差异：每个幼儿都是独一无二的个体，他们的学习能力、兴趣爱好、性格特点等都不尽相同，灵活分组教学能够更好地满足每个幼儿的个体差异，让他们在适合自己的小组中学习、成长。
2. 促进交流合作：通过分组教学，幼儿可以与不同的小伙伴一起学习、玩耍，促进彼此之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和社会交往能力。
3. 激发学习兴趣：根据幼儿的兴趣爱好进行分组，能够让他们更专注、更投入地参与到教学活动中，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
4. 促进综合素质发展：通过设计不同的教学活动和任务，能够更好地促进幼儿的语言、思维、动手能力等综合素质的发展。
三、灵活分组教学的实施方案1. 制定分组标准：根据幼儿的芳龄、性别、学习水平、兴趣爱好等情况，制定科学、合理的分组标准，确保每个小组的成员在某些方面具有较大的相似性，以便更好地进行教学设计和活动安排。
2. 设计教学内容：根据分组情况，设计适合不同小组的教学内容，可以是游戏活动、手工制作、音乐舞蹈、科学探索等多种形式的教学活动，以满足幼儿的多样化学习需求。
3. 制定分组活动：针对每个小组的特点和需求，分别制定适合他们的分组活动，可包括小组合作游戏、小组讨论、小组展示等形式，让幼儿在小组中相互学习、交流，共同成长。
4. 定期评估调整：在实施灵活分组教学过程中，需要定期对分组情况和教学效果进行评估，根据评估结果调整分组标准和教学安排，以确保教学活动的顺利进行和学习效果的最大化。
四、灵活分组教学的注意事项1. 尊重幼儿的个体差异，不断调整分组，确保每个幼儿都能在最适合的小组中学习成长。
构建“分组合作,生态高效”课堂教学模式实施方案
构建“分组合作，生态高效”课堂教学模式实施方案一、实施方案背景近年来，随着教育理念的更新和科技的发展，课堂教学模式也在不断创新。
分组合作作为一种有效的教学方法，已经在很多学校得到广泛应用。
它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的团队协作能力，提高课堂教学效率。
而“生态高效”则强调在保持课堂生态平衡的基础上，提高教学效果。
结合这两种理念，我们提出了“分组合作，生态高效”课堂教学模式。
二、实施方案目标1.提高学生的学习兴趣和积极性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高解决问题的能力。
3.提高课堂教学效率，实现教学目标。
三、实施方案步骤1.分组合作准备阶段（1）教师根据学生的年龄、兴趣、能力等因素，合理分组，每组4-6人。
（2）教师为学生提供分组合作的任务，明确任务要求，确保学生明确目标。
（3）教师为学生提供必要的学习资源，如书籍、网络资源等。
2.分组合作实施阶段（1）学生按照任务要求，开展合作学习。
期间，教师要关注每个小组的进展情况，适时给予指导和帮助。
（2）学生在合作过程中，要积极参与讨论，发挥自己的聪明才智，共同解决问题。
（3）教师要对学生的合作过程进行评价，鼓励优秀的小组和个人。
（2）教师组织学生进行课堂分享，让学生展示自己的成果，交流合作经验。
4.生态高效课堂营造（1）教师要根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，使教学与学生的需求相匹配。
（2）教师要注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。
（3）教师要关注学生的心理健康，及时解决学生在学习过程中遇到的问题。
四、实施方案保障措施1.加强教师培训，提高教师分组合作教学的水平。
2.完善评价机制，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.加强家校合作，发挥家庭教育的作用，共同促进学生的成长。
4.建立健全课堂教学管理制度，确保课堂教学秩序井然。
五、实施方案预期效果1.学生学习兴趣明显提高，课堂氛围更加活跃。
2.学生团队协作能力和沟通能力得到提升。
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清水学校“分组教学和有效作业”实施方案为更好的落实大洼区教育局关于“开展分组教学和有效作业模式的探究与实践活动实施方案”的通知，使学生有更好的学习环境和学习效果，真正发挥学生的自主管理和主观能动性。
本学期在校长的正确指导下进行教学改革，实施“分组教学和有效作业”。
特制订我校实施方案如下：
一、指导思想
以提高学生整体素质为目标，以调动全体学生学习积极性和主动性为重点，以有效减轻学生过重课业负担为根本，改进我校教师的教学方法和学生的学习方法，在体现学科的特点，抓好基础知识、基本技能的提高同时，把重点放在调动学生学习积极性方面，培养和增强学生自我学习的意识。
二、组织保障机构：
组长：王风华
成员：葛素春张凤娟李娜张敏娜王艳秋姜连艳刘艳梅张海艳范红梅郑希良李慧梁素香范德斌
三、分组教学方法及原则
分组教学就是教师根据课堂教学的需要，在分析教材、了解学情的基础上，结合班级实际，有针对、有目的的将学生分成若干个小组进行教学的组织形式。
分组一般按学习成绩、学习能力、性别、性格等因素均衡的分成6--8个小组，每组6个人左右，分成的组必须能有效的调动学生练习的积极性、发挥分组的有效
作用，利于学生的学习进步。
四、建设“十有”学习小组
（一）、有个性化组名，如“跃进号”、“阳光号”、“起航号”、“挑战号”、“超越号”等。
（二）、有组训（或口号），如“快乐参与”，“快乐成长”、“插上梦想的翅膀，飞向智慧的天堂”、“保剑锋长磨砺出，梅花香自苦寒来”等
（三）、有奋斗目标或最求目标，如“不输给他人，更不要输给自己”、“赶超‘希望组’”等。
（四）、有成员职责与分工，选好小组长，明确组员分工职能。
1、组长的选择
选择的组长要求：责任心强，理解能力强，学习能力突出，乐于奉献，敢于付出，操作能力强。
2、组长的职能
组长的职能就是依据老师的要求，确保组内成员完成老师的教学要求和练习内容。
实施起来可以组长带组员共同完成，通过合作完成教师安排的学习、练习内容。
（五）有小组成员姓名及照片，让每个孩子灿烂的笑容都展现出来。
（六）有科学的座位编排，要考虑到学生成绩差异，注意性别、性格搭配和个人意愿，不允许学生背对黑板。
（七）有考核和奖励办法，采用小组积分，集体排名，比较
进步幅度。
（八）有活动时间。
学生除了在课上时间外，课下要有集中活动的时间。
（九）有各任课教师参与，各科教师平时授课必须围绕分组学习展开。
（十）有总结表彰，每学期末学校对各班优胜学习小组和进步小组进行表彰。
五、学习小组确立后，采用小组积分和集体排名的形式来调动全体学生学习的积极性和互帮互助的合作氛围。
小组积分就是每节课任课教师给每组学生参与情况和表现打分，采用堂积分，日评选，周汇总，月评比，学期表彰的形式。
学校取消个人成绩排名，以学习小组为单位集体排名，比较小组集体成绩的进步幅度。
六、优胜学习小组评选办法。
学习小组确立后优胜学习小组的评选最为关键。
我校评选优胜学习小组的办法是：优胜学习小组=课堂表现积分累计（50%）+考试小组总分排名（50%）
（一）、课堂表现积分累计办法
采用“常积分、日评选、周评选、月评比、学期表彰”从一节课到一年的跟踪评比。
课堂表现积分采用对二错一，即回答问题正确积二分，回答问题错误积一分，只要有表现就有积分，调动所有学生学习积极性。
（二）、考试小组总分排名办法
考试取消个人排名，以组为单位排集体名次，比较优胜和
分组学习过程中学生真正成了课堂的主人，学生们自定个性化组名，探究带有激励精神的组训，制定科学的追赶目标，每个学生都有参与和表现的机会。
分组学习强调的是团队协作精神，比较的是集体进步，成员各有分工，学习过程中可以及时发现各自存在的不足和困惑，进而在互相帮助、互相合作、互相监督、互相制约过程中，学生学习兴趣得到极大的调动，自主互助意识明显增强，不同层次学生的智慧得到不同程度的发挥，每个人都可以尝到成功的喜悦。
七、教师授课五项要求
教师授课以魏书生的六步教学法（三段六步）为主线和常态，在授课过程中参与到学生的分组学习中去，并做到如下五项要求。
第一、出示学习目标前要先明确本节课要评选出几个优胜学习小组。
第二、学生回答问题时，教师要有意识叫：“请某某小组的某某同学回答。
”
第三、每节课教师要三次查看学习小组积分情况，教师及时根据分数统揽全局，肯定领先组，给落后组加油，并注意多抛给落后组问题，追赶积分，达到齐头并进的效果。
三次出示积分牌的时间：第一次，基本内容学习结束后；第二次，练习、拓展训练结束后；第三次，下课前，学生谈收获体
第四、每节课教师要设计好三次竞赛，利用易、中、难三类习题，每组好、中、差学生集体到黑板上进行演算、检测竞赛。
第五、下课前，教师要有对各组表现的简单评定，评选出优胜小组，把组名写到积分牌上。
八、有效作业要求
(一)、有针对性。
针对教师讲的内容有选择的留；
(二)、针对不同的学生留不同的作业，体现出差异；
(三)、考试从作业中选取50%的变式题，这样学生的成绩就容易提高，学生就会认为做作业有效，而作业又都是老师讲的内容，所以就会认真听讲，因为听讲有效，形成良性循环。
(四)、有效作业分成三种类型即基础训练题（必做题）、综合应用题（选做题），拓展探究题（自选题）
必做题是针对全体学生和当堂讲授的内容和知识点采取有针对性的训练和巩固，达到的目的是“吃的了”。
选做题是针对不同学生留不同层次的作业，让每个学生都达到自己相对的高度，目的是让每个学生都能“吃的饱”。
自选题是学生针对学习的内容自己在课外选择一些相应的练习，目的是让学生能吃好，是“营养加餐”。
同时强化批改过程，教师上课前必须将作业批改完成，课前用5-10分钟时间进行作业反馈。
(五)、有效作业的编制。
由各任课教师在多种资料精心选取，
经同年级组同学科教师研究后编排成各种类型题，由学校统一印制成有效作业本发给学生。
有效作业本强化了批改和错题纠正过程，将预习习惯、筛选资料习惯、整理错题集习惯有效的集中到了一起，很好的体现针对性、差异性和多样性，减少了学生的许多无用功，提高了学生作业的有效性，大大控制了学生写作业的时间，切实减轻了学生的课业负担，真正实现了“减负”的目的。
九、建立健全考评制度
1、本学期教务处每周抽查一次有效教案和有效作业。
发现问题，及时指导纠正；对好做法、好点子及时交流推广。
2、每月对有效教案和作业、作业批改记录本、纠错本进行一次全面检查。
并纳入教师绩效考核档案，对优秀教案本，批改记录本在全体教师中展览，优秀作业本、纠错本在全体学生中展览。
3、期末对有效作业进行全面总结对先进典型大张旗鼓的进行表彰，对表现不佳，落实不到位的教师进行个别谈话，提出整改措施，不断积累经验，逐步提高我校“分组教学和有效作业”教学活动的开展水平。
清水学校 2017.7.15
十、附表两份
（一）学习小组评比累计表
（2017—2018第一学期）
（二）有效作业样式
（2017—2018第一学期）
年班姓名年月日出题人：。