四则运算教案及活动设计配数学小故事
四则运算例数学教案设计
四则运算例數學教案設計教案设计：四则运算一、课程目标：1. 让学生掌握加法、减法、乘法和除法的基本概念。
2. 培养学生的计算能力，提高他们的心算速度和准确性。
3. 通过实践操作，让学生理解并掌握数学运算的顺序。
二、教学内容：1. 四则运算的定义与符号- 加法（+）- 减法（-）- 乘法（×或·）- 除法（÷或/）2. 四则运算的规则：- 加法和乘法满足交换律和结合律- 减法和除法不满足交换律，但满足结合律- 先乘除后加减三、教学方法：1. 讲解法：教师通过讲解，使学生理解四则运算的基本概念和规则。
2. 实践法：通过大量的习题练习，让学生在实践中掌握四则运算的方法。
四、教学步骤：1. 引入新课：教师可以通过生活中的实例引入四则运算，如购物时的找零问题等。
2. 新知识讲解：教师详细讲解四则运算的定义、符号以及运算规则。
3. 学生实践：分发习题给学生，让他们进行计算练习。
教师可以在此过程中进行指导和纠正。
4. 总结反馈：对学生的练习情况进行总结，表扬优秀的学生，鼓励进步慢的学生。
五、教学评价：1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 结果评价：通过作业和测试来评估学生对四则运算的理解和掌握程度。
六、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注学生的学习情况，适时调整教学策略。
对于学习困难的学生，教师应给予更多的关心和帮助。
七、家庭作业：布置一些关于四则运算的习题，让学生在家里进行复习和巩固。
以上就是以“四则运算”为主题的数学教案设计，希望对学生的学习有所帮助。
四则运算教案(通用13篇)
四则运算教案（通用13篇）四则运算教案篇1教学目标1让同学学会计算小数连乘、乘加、乘减类型运算挨次2让同学熟悉到小数的四则运算挨次和整数一样3让同学通过整数四则运算到小数四则运算的学习，培育其学问的迁移学习、应用力量重难点连乘、乘加、乘减题型中小数四则运算挨次教学用具电子幻灯PPT教学过程教学方法和手段引入我们已经学过了整数的四则运算，也就是关于整数的加、减、乘、除，下面大家推断屏幕上每一小题的运算挨次（板书）（1）连乘：103×8×9从左往右的依次计算（2）乘加：103＋8×9先算乘法，再算加法（3）乘减：103－8×9先算乘法，再算减法通过复习整数的四则运算挨次概念分析同整数相同，连乘根据从左往右挨次依次计算；乘加，先算乘法，再算加法；乘减，先算乘法，再算减法例题讲解一、新授出示P11页“铺瓷砖”，让同学齐读题目，了解题意(a)问题是什么？100块够吗？实际上是问→100块够铺这么大的面积吗？(b)计算面积（c）面积公式（板书）二、同学列式计算（1）提示：先算一块瓷砖面积，再算100块瓷砖面积连乘：0.9×0.9×100（2）110块够吗？A0.9×0.9×110，再和85平方米比较B0.81×10＋81乘加课堂练习P11做一做P14第7题做一做【乘加】【乘减】72×0.81＋10.47.06×2.4-5.7=58.32+10.4=58.32+10.4=68.72=606.528小结与作业课堂小结（1）连乘：从左往右的依次计算（2）乘加：先算乘法，再算加法（3）乘减：先算乘法，再算减法本课作业一课3练课后追记四则运算教案篇2教学内容：P58、59教学目标：1、能用综合算式解答两步计算题。
2、依据文字计算题，选择正确的算式。
3、结合树状算图，用逆推的思想探究文字计算题的结构。
4、运用树状算图，培育同学有条理地思索问题。
四则运算教案（通用13篇）
四则运算教案（通用13篇）四则运算篇1教学内容教科书第1---6的例2以及例3（部分）教学目标1、通过探究、交流等学习活动，使学生理解“先乘除，后加减”，引导学生发现并总结出同级运算和两级混合运算的运算顺序，并正确进行运算。
2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力，以及发现问题、分析、解决问题的能力。
3、引导学生感受数学与生活的紧密联系。
教学重点引导学生发现并总结概括出没有括号的混合运算的运算顺序。
教学难点帮助学生理解“先乘除，后加减”的原因。
教学过程一、创设情境，导入新课老师：冬天，同学们最喜欢什么运动？学生：滑雪、堆雪人、打雪仗......这里是新开业的滑雪场。
（出示大屏幕）这节课我们就来了解有关滑雪场的情况。
二、结合情境，探究新知（一）发现、总结同级运算的运算顺序。
1、出示信息：滑雪场开业第一天上午有230人，中午有70人离去，又有150人到来。
老师：根据信息你能提出什么数学问题？学生：下午有多少人？（学生列式解答并指名板演）230-70=160人 160+150=310人 230-70+150=310人汇报交流：请列分步算式和综合算式的学生分别说说解答思路。
引导学生分析比较：两者思路是相同的，只是第三位同学列出了一道加减混合的综合算式，这样写比较简单。
老师：由于数目越来越大，直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果记录下来就不容易算错了。
（教学脱式书写格式）2、出示信息：开业前三天共接待900人，照这样计算，5天预计接待多少人？老师：同学们能根据信息列出综合算式并脱式计算吗？（指名学生板演）90¸3´5=30´5=150（人）老师：指名学生给大家说说应先算什么、后算什么？为什么？学生：我先用900¸3，再用它们的商¸5,因为必须先求出平均每天接待的人数才能算出5天的人数。
老师：也就是说，这道乘除混合的算式你是按照从左到右的顺序的。
四年级数学《四则运算》教案
四年级数学《四则运算》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握四则运算的顺序和法则；（2）培养学生熟练地进行四则运算，提高计算速度和准确性。
2. 过程与方法：（1）通过实例演示和练习，让学生学会分析问题，找出运算顺序；（2）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极主动参与数学学习的态度，体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）掌握四则运算的顺序和法则；（2）培养学生进行四则运算的能力。
2. 教学难点：（1）四则运算顺序的判断；（2）含有括号的运算。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）教学课件或黑板；（2）练习题；（3）学生分组合作的材料。
2. 学生准备：（1）课堂笔记本；（2）铅笔和橡皮。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习已学的加减乘除运算；（2）提问：同学们，今天我们要学习一种新的运算，你们猜猜是什么？2. 教学新课：（1）介绍四则运算的顺序和法则；（2）通过实例演示和练习，让学生学会分析问题，找出运算顺序；（3）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和合作交流的能力。
3. 课堂练习：（1）分发练习题，让学生独立完成；（2）讲解练习题，引导学生总结解题规律。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题；2. 鼓励学生进行自主学习，探究四则运算的更多规律；3. 家长签字确认作业完成情况。
教学反思：课后对课堂教学进行总结，反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学策略：1. 情境教学：通过生活情境引入四则运算，让学生感受数学与生活的联系。
2. 游戏教学：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习四则运算。
3. 合作学习：组织学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
4. 激励评价：及时给予学生鼓励和评价，提高学生的学习积极性。
四年级数学四则运算教案(精选6篇)
四年级数学四则运算教案(精选6篇)四年级数学四则运算教案篇1教学内容：P4/例1、例2(只含有同一级运算的混合运算)教学目标：1. 使学生进一步掌握含有同一级运算的运算顺序。
2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法。
3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学过程：一、主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。
(1)说一说图中的人们在干什么?“冰雪天地”分成几个活动区?每个区有多少人?你是怎么知道的?组织学生提问并对简单地问题直接解答。
(2)根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决?通过补充条件，继续提问。
1. 滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。
现在有多少人在滑冰?2. “冰雪天地”3天接待987人。
照这样计算，6天预计接待多少人?等等。
先小组交流，再全班交流。
提示学生可以自己进行条件的补充。
二、新授1. 小组4人对黑板上的题目进行分配解答。
引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。
2. 小组内互相说说你是怎样解答的?教师巡视并对学生的叙述进行指导。
3. 全班汇报：组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。
(1)71-44+85=27+85=113(人)71-44表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。
(2)987÷3×6 6÷3×987=329×6 =2×987=1974(人) =1974(人)第一种方法中，987÷3算出了1天“冰雪天地”接待的人数，在乘6算出6天接待的总人数。
(实际上就是原来学习的乘除混合应用题，不知道单一量的情况下求总量，一般都是乘除混合应用题。
) 第二种方法，因为是照这样计算，那么每天接待的人数可以看作是一样多的，就可以先算出6天是3天的几倍，6天接待的总人数也是3天接待的总人数的几倍。
四年级数学下册《四则运算》教案、教学设计
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.采用情境教学法，通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受四则运算的意义。
2.运用启发式教学法，引导学生自主探究四则运算的运算规律和运算顺序。
3.开展小组合作学习，培养学生团队协作能力和交流表达能力。
过程：练习分为基础题、提高题和拓展题三个层次，让学生在规定时间内完成。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，对学生的解题过程进行评价。
2.教学方法：分层教学法、练习法、评价法。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学知识进行总结归纳。
过程：首先，让学生回顾四则运算的概念、运算规则和运算顺序。然后，教师进行点评，强调重点和难点知识。最后，引导学生将所学知识运用到实际生活中，激发学生学习数学的兴趣。
4.教师在批改作业时，要关注学生的解题思路和方法，及时给予反馈和指导。
3.拓展作业：
设计一道关于四则运算的拓展题目，要求学生运用所学知识解决生活中的实际问题。例如：小华去超市购物，他购买了以下商品：苹果5元/斤，购买2斤；香蕉3元/斤，购买1斤；酸奶6元/瓶，购买3瓶。请计算小华总共花费了多少钱？此类题目有助于培养学生将数学知识应用于生活的意识。
4.小组合作作业：
以小组为单位，共同完成一道关于四则运算的实践题目。要求学生分工合作，共同探讨解题方法，并在课堂上进行分享。此类题目有助于培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：针对四则运算在实际问题中的应用，进行小组讨论。
过程：将学生分成若干小组，每组选取一个生活中的实际问题，运用四则运算进行解决。讨论过程中，要求学生积极发言，分享自己的思考过程和解题方法。
人教版四年级《四则运算》数学教案
四则运算是贯穿于小学数学教学全部过程, 以助教学四则运算, 一般是直奔主题, 告诉学生混合运算的运算顺序, 先算什么, 再算什么。
然后让学生进行模仿, 机械训练, 使学生达到计算的准确、熟练。
为了更好的将教与学有机结合, 提高课堂教学效率, 数学网小编与大家分享人教版四年级《四则运算》数学教案, 希望大家在学习中得到提高。
教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第4页例1与第2～5页的内容。
教材分析:本单元主要教学并梳理混合运算的顺序和方法。
教材主题图创设了冰雪天地为学生展示了雪地里活动的场景。
从活动区域指示牌上可以看出滑雪区、滑冰区和冰雕区, 场景中还给出了三条信息: 滑冰区有72人, 滑雪区有36人, 冰雕区有180人。
这些信息给学生提出问题提供了数据, 由此引出相应的例题。
例题呈现了学生交流不同的解题思路以与整理混合运算的画面, 以鼓励学生在已有知识的基础上, 积极思考, 主动解决问题。
学生通过实例概括出四则运算的意义和运算法则等知识, 把所学的理论知识应用于实际问题的解决中。
教学目标1.使学生掌握加减混合运算的运算顺序, 并能正确地计算。
2.在解决具体问题的过程中, 知道算式中每一步所表示的意思, 根据算式的意思来说明运算顺序。
教学重点: 在解决问题的过程中, 掌握加减混合运算顺序。
教学难点: 根据算式的意思来说明运算顺序。
教学过程(一)谈话引入激发兴趣同学们, 你们心目中认为什么样的景色是最美的(鸟语花香、晴空万里、茫茫草原、雪景)今天, 老师带大家到冰城哈尔滨去看看。
(课件出示)美吗(美)欣赏图片(二)情景延伸复习旧知咱们一起到冰雪天地去看一看吧!1.说一说图中的人们在干什么冰雪天地分成几个活动区每个区有多少人你是怎么知道的同学们观察得真仔细。
我们从图上可以知道: 滑冰区有72人, 滑水区有36人, 冰雕区有180人。
同学们仔细想一想, 你们能根据这些信息提出一些数学问题并解决它吗2.交流、反馈同学们真棒!根据三条信息就可提出这么多的问题, 还能够解决问题。
四年级下册《四则运算》教案设计
四年级下册《四则运算》优质教案设计第一章：认识四则运算教学目标：1. 让学生了解四则运算的概念，掌握加法、减法、乘法、除法的运算规则。
2. 培养学生运用四则运算解决实际问题的能力。
教学内容：1. 四则运算的概念及运算规则。
2. 运用四则运算解决实际问题。
教学步骤：1. 导入新课，讲解四则运算的概念及运算规则。
2. 举例说明四则运算在实际问题中的应用。
3. 学生自主练习，教师点评并指导。
练习题目：1. 完成加法、减法、乘法、除法的运算题目。
2. 运用四则运算解决实际问题，如：计算购物时的总价等。
第二章：简便计算方法教学目标：1. 让学生掌握加法交换律、结合律，减法的性质，乘法分配律等简便计算方法。
2. 培养学生运用简便方法进行四则运算的能力。
教学内容：1. 加法交换律、结合律。
2. 减法的性质。
3. 乘法分配律。
教学步骤：1. 讲解加法交换律、结合律，减法的性质，乘法分配律的概念及运用。
2. 举例说明简便计算方法在实际问题中的应用。
3. 学生自主练习，教师点评并指导。
练习题目：1. 完成运用加法交换律、结合律，减法的性质，乘法分配律的运算题目。
2. 运用简便计算方法解决实际问题，如：快速计算一组数的和等。
第三章：四则运算的顺序教学目标：1. 让学生掌握四则运算的顺序规则，了解运算顺序对结果的影响。
2. 培养学生正确计算四则运算的能力。
教学内容：1. 四则运算的顺序规则。
2. 运算顺序对结果的影响。
教学步骤：1. 讲解四则运算的顺序规则，举例说明运算顺序对结果的影响。
2. 引导学生运用四则运算的顺序规则解决实际问题。
3. 学生自主练习，教师点评并指导。
练习题目：1. 完成涉及四则运算顺序的题目，如：先乘除后加减等。
2. 运用四则运算的顺序规则解决实际问题，如：计算复杂的计算式等。
第四章：解决实际问题教学目标：1. 让学生能够运用四则运算解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
2. 培养学生将数学知识与生活实际相结合的能力。
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四则运算教案及活动设计配数学小故事内容摘要：教案示例四则运算 题。
教学目标 1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式 2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学 习习惯。
... 步计算的方法解决一些实际问题。
教案示例 四则运算 教学目标 1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。
2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两 三步计算的方法解决一些实际问题。
3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
教学重点：掌握含有两级运算的运算顺序。
教学难点：掌握含有两级运算的运算顺序，学会用两三步计算的方法解决一些实际问题。
教学准备：课件或者课本挂图。
教学过程 第一课时 教学目标 1．通过例题的教学使学生掌握同级运算的运算顺序。
2．初步培养学生用综合算式解决问题的能力。
一、引入新课 复习引入 列式计算，并说明运算顺序： 246＋83－157 357÷3×59 让学生说一说运算顺序， 二、新课学习 1．教学例 1 （1）出示主题图 图中人们在干什么？“冰天雪地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？问：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？怎么解决？学生提出问题小组交流，然后在班上交流。
（2）出示例 1学生独立思考，尝试解答，小组内交流，全班交流。
你是怎样列式的？每一步是表示什么意义？ 学生列分步和综合算是都可以，对比分步和综合算式，问：综合算式按什么顺序进行运算？ 总结：加、减法混合运算的运算顺序是从左到右。
2．教学例 2 出示例 2学生读题，问：“照这样计算”是什么意思？四则运算教案及活动设计配数学小故事(2)时间：2012-12-30 8:40:43 内容摘要：教案示例四则运算 题。
作者：三 A 学习网 教学目标 来源：三 A 学习网 查看：1891 评论：0 1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学步计算的方法解决一些实际问题。
习习惯。
...问：3 天接待 987 人怎样用线段图表示？ 6 天里接待多少人又怎样用线段图表示？ 学生自己尝试画图，组内交流，学生在画图的基础上解答问题， 全班交流。
你是怎么解答的？每一步计算结果表示什么实际意义？ 综合算式的运算顺序是怎样的？ 总结：乘除法混合运算的运算顺序是从左到右。
3．练习 完成第 5 页做一做 学生独立解答，集体订正，订正时说明解题思路和运算顺序。
三、巩固练习 1．练习一第 1 题学生口算，全班交流时说明各题的运算顺序 2．练习一第 2 题 学生根据自己的生活经验弄清便宜与贵的含义后独立解答， 订正时说明思路， 并强调运 算顺序 3．练习一第 3 题 学生独立解答， 订正时注意学生所列综合算式是否正确， 说明解题思路， 强调运算顺序。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。
第二课时 教学目标 1． 培养学生列综合算式解答应用题的能力。
2． 掌握没有括号的乘除、加减混合运算的运算顺序。
教学过程： 一、新课引入 复习引入 脱式计算并说一说运算顺序： 467－240＋129 624÷3×2。
二、新课学习 1．教学例 3图里有哪些信息？什么是半价？该怎样解答？强调列综合算式。
你是怎样列式的？每一步求的是什么？先算什么？后算什么？ 总结运算顺序：没有括号的混合运算中，先算乘除法，再算加减法。
你还能提出其他问题么？学生提出问题，全班交流解答。
2．完成“做一做” 第 1 题：学生说明运算顺序 第 2 题：学生独立解答，全班交流时说明解题思路，并说明运算顺序。
三、巩固练习 1．练习一第 4 题：学生先估算再笔算，培养学生估算意识。
四则运算教案及活动设计配数学小故事(3)时间：2012-12-30 8:40:43 作者：三 A 学习网 来源：三 A 学习网 查看：1892 评论：0内容摘要：教案示例四则运算 题。
教学目标1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学步计算的方法解决一些实际问题。
习习惯。
...2．练习一第 5 题：先让学生说运算顺序，再脱式计算。
3．练习一第 6、7 题：是例 3 的巩固练习，再审题的基础上，先独立完成，再交流。
4．第 9 题：先让学生说一说自己是怎样理解“养鸭的指数是鸡的一半”这一条件，然 后独立解答。
5．第 10 题：解题思路是先求上、下两层相差多少本，再求上、下层各有多少本。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。
第三课时 教学目标 通过实际问题，总结含有小括号的混合运算的运算顺序。
一、引入新课 复习，说明运算顺序并脱式计算 二、新课学习 1．教学例 4 出示例 4，学生读题问：60 位游人要派几位保洁员？90 人呢？ 有多少游人要派 5 位保洁员？你是怎么想的？根据什么？鼓励学生用多种方法解答， 并 用综合算式解答。
先求什么？再求什么？ 交流思路时启发学生用第二种方法解答， 并使学生明白为什么要先算括号里的， 体会小 括号的作用。
强调：加减法和乘除法在一起，要想先算加减法，必须加括号。
学生上台板演。
总结有括号的混合运算的运算顺序。
2．完成“做一做” 本题贴近生活，学生会用两种方法解决，订正时学生说思路和方法，为什么要使用小括 号。
三、巩固练习 1．练习二第 1 题：先口算，再竖着对比上下三题的异同点，从中体会运算顺序的重要 性。
2．练习二第 2 题：同桌相互说运算顺序后独立练习，教师指出算式中有两个小括号的 可以同时脱式。
3．练习二第 3 题：要求学生用综合算式解答，说出小括号里算式表示的实际意义，体 会小括号的作用。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。
第四课时 教学目标： 1．总结四则混合运算的运算顺序 2．掌握关于 0 的运算。
教学用具：挂图 教学过程 一、引入新课 总结四则混合运算的运算顺序。
二、新课学习 1．出示例 5（1）、（2）题 学生独立解答 两题的结果一样么？为什么？ 第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？ 第二小题先算什么？后算什么？为什么？ 说明：加法、减法、乘法、除法统称为四则运算 这四则运算的运算顺序是怎样的？ 学生以小组为单位总结运算顺序 全班交流讨论结果 教师总结：在没有括号的情况下先算乘除再算加减，同级运算是从左到右计算，有括号 的最先算。
2． 完成“做一做” 第一题先让学生用术语和、 差、 积、 商说说运算顺序。
第二题要求学生列综合算式解答。
3． 总结有关 0 的运算 你知道哪些有关 0 的运算？应该注意些什么？ 学生举例说明关于 0 的运算。
重点讲解 0 不能作除数 出示 5÷0 和 0÷0 能不能找到商？有没有含义？ 说明：0 作为除数不能找到确定的商，也没有含义，所以 0 不能作为除数。
三、巩固练习 1．练习二第 4 题：学生做完后，引导学生竖着比较上下三个小体的异同点。
2．练习二第 5 题：先让学生估计平均每组做的个数，再计算精确数，通过估算和笔算 结果的比较，培养学生的估算意识。
3．练习二第 6 题：学生用一个算式解答后，要引导学生将具体情况与除法意义联系起 来，说说为什么两步都用除法解答，使学生进一步体会倍的含义。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。
第五课时 教学过程 一、复习 1．问：四则混合运算的运算顺序是怎样的？ 2．出示四道混合运算，学生说明运算顺序 二、练习 1．播放课件：四则运算做一做 2——由北京清华同方思科系统技术有限公司提供四则运算教案及活动设计配数学小故事(4)时间：2012-12-30 8:40:43 内容摘要：教案示例四则运算 题。
作者：三 A 学习网 教学目标 来源：三 A 学习网 查看：1893 评论：0 1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学步计算的方法解决一些实际问题。
习习惯。
...教学过程 一、引入新课 总结四则混合运算的运算顺序。
二、新课学习 1．出示例 5（1）、（2）题 学生独立解答 两题的结果一样么？为什么？ 第一小题先算什么？后算什么？为什么先算减法？ 第二小题先算什么？后算什么？为什么？ 说明：加法、减法、乘法、除法统称为四则运算 这四则运算的运算顺序是怎样的？ 学生以小组为单位总结运算顺序 全班交流讨论结果 教师总结：在没有括号的情况下先算乘除再算加减，同级运算是从左到右计算，有括号 的最先算。
2． 完成“做一做” 第一题先让学生用术语和、 差、 积、 商说说运算顺序。
第二题要求学生列综合算式解答。
3． 总结有关 0 的运算 你知道哪些有关 0 的运算？应该注意些什么？ 学生举例说明关于 0 的运算。
重点讲解 0 不能作除数 出示 5÷0 和 0÷0 能不能找到商？有没有含义？ 说明：0 作为除数不能找到确定的商，也没有含义，所以 0 不能作为除数。
三、巩固练习 1．练习二第 4 题：学生做完后，引导学生竖着比较上下三个小体的异同点。
2．练习二第 5 题：先让学生估计平均每组做的个数，再计算精确数，通过估算和笔算 结果的比较，培养学生的估算意识。
3．练习二第 6 题：学生用一个算式解答后，要引导学生将具体情况与除法意义联系起 来，说说为什么两步都用除法解答，使学生进一步体会倍的含义。
四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？和大家分享一下。
第五课时 教学过程 一、复习 1．问：四则混合运算的运算顺序是怎样的？ 2．出示四道混合运算，学生说明运算顺序 二、练习 1．播放课件：四则运算做一做 2——由北京清华同方思科系统技术有限公司提供四则运算教案及活动设计配数学小故事(5)时间：2012-12-30 8:40:43 内容摘要：教案示例四则运算 题。
作者：三 A 学习网 教学目标 来源：三 A 学习网 查看：1894 评论：0 1．使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两三 3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学步计算的方法解决一些实际问题。