课堂观察记录与分析(美术)
幼儿园美术听课记录及评析
幼儿园美术听课记录及评析1. 引言本次美术听课记录是对某幼儿园美术课堂进行观察和分析的过程。
通过对课堂教学的实地观察和教师对幼儿美术学习的指导，进一步了解幼儿园美术教育的现状和发展趋势，对幼儿的美术素养与创造能力进行评析。
2. 美术听课记录本次美术课堂观察的主题是“描绘季节变化的色彩”。
下面是课堂观察记录：2.1 教学目标通过教学，使幼儿能够理解季节的变化，并用适当的色彩来描绘季节的不同特征。
2.2 教学活动1.教师向幼儿介绍了春夏秋冬四个季节的特点，如春天的温暖、夏天的炎热、秋天的丰收和冬天的寒冷。
2.教师放映了一段有关季节的短视频，让幼儿了解季节变化的视觉特征。
3.教师展示了代表不同季节的图画，并引导幼儿观察和描述每幅画中的色彩特点。
4.教师分发了纸和彩色铅笔，让幼儿根据自己对季节的理解，绘制描绘季节变化的图片。
2.3 教学互动1.教师通过引导问题，与幼儿进行交流，了解幼儿对季节变化的理解。
2.教师鼓励幼儿表达自己对季节变化的想法，并及时给予肯定和鼓励。
2.4 效果评价1.幼儿对季节变化的特点有了初步的认识，并能够用适当的色彩来描述。
2.幼儿的绘画作品反映了季节变化的特征，有一定的创造性和想象力。
3. 评析该美术课堂教学采用了情境教学的方式，通过视频、图画和绘画等多种元素，让幼儿全面感知季节变化的特点，并创造性地进行绘画表达。
教师注重与幼儿的互动，充分发挥了幼儿的主体性，培养了幼儿的艺术兴趣和创造能力。
然而，也存在一些可以改进的地方： 1. 教师在引导交流时，可以更有针对性地提问，帮助幼儿深入思考季节变化的特点。
2. 教师可以选择更多样的教学资源，如季节变化的音乐、手工制作等，增加教学的趣味性和多样性。
3. 教师可以给予更具体的指导，帮助幼儿在色彩运用和构图方面更进一步。
4. 总结本次美术听课记录和评析对幼儿园美术课堂的教学进行了观察和分析，发现并肯定了课堂教学的优点，同时也提出了改进的建议。
美术区幼儿个案观察分析
美术区幼儿个案观察分析（请注意，以下只是一种可能的答案，具体内容与幼儿园实践情况有关，这只是一个示例。
）一、幼儿信息及环境背景本观察对象为美术区的幼儿，为该幼儿园的中班学生，男性，名字为小明，年龄4岁。
该班级共有25名学生，由一名园长和两名老师负责。
该美术区为幼儿提供了多项创作活动及资源，如绘画材料、手工制作材料、美术作品展示墙等。
班级环境整洁，灯光明亮，每个幼儿有足够的空间来进行创作。
二、观察目标本观察主要针对小明的个案进行分析，旨在了解小明在美术区的观察能力、想象力、创作表现等方面的发展情况。
三、观察内容及过程1.观察时间：每天美术课期间，连续观察小明一个月。
2.观察内容：-小明在美术区的观察能力；-小明的创作表现；-小明的自我评价和对他人作品的评价。
3.观察过程：-小明在美术区的观察能力：观察小明是否能准确观察到细节，如颜色、形状、线条等，并能将其运用到自己的作品中。
-小明的创作表现：观察小明的创作内容和方式，是否能表达自己的想法和感受，并能使用多样的材料和技巧进行创作。
-小明的自我评价和对他人作品的评价：观察小明是否能够对自己的作品进行评价，并能够理解并接受他人对其作品的评价。
四、观察结果与分析1.小明在美术区的观察能力：小明在观察细节方面表现出色，能够准确地观察到颜色、形状、线条等。
在绘画时，能根据自己的想法将观察到的细节运用到作品中。
2.小明的创作表现：小明的创作内容丰富多样，包括涂鸦、手工制作等。
他能够表达自己的想法和感受，并能使用多样的材料和技巧进行创作。
除此之外，小明还会从身边的事物中获取灵感，创作出具有独特个性的作品。
3.小明的自我评价和对他人作品的评价：小明能够对自己的作品进行评价，并能够理解并接受他人对其作品的评价。
在老师的引导下，小明能够以积极的态度参与评价活动，并从中学习和改进。
五、个案观察的启示及建议1.阶段性评估：美术区观察的目的是了解幼儿的发展情况，因此建议定期进行阶段性评估，以更好地了解幼儿的成长和发展。
小学美术课堂观察记录与分析
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2Hale Waihona Puke 0787
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图解：在上一期3D开奖号码中找到3个临近数字的连线，在这三个数字的其中一个数字为轴，找到下期三个邻近数字的连线，既有可能为当期的开奖号码。
小三班美工区观察记录
小三班美工区观察记录
文档标题：小三班美工区观察记录
一、观察日期：2021年9月15日
二、观察时间：上午10:00-11:00
三、观察地点：小三班教室美工区
四、观察对象：全班30名幼儿
五、观察内容：
今天在美工区，我观察到了孩子们对于画画的浓厚兴趣。
他们拿起画笔，专注于自己的创作中，有的孩子画出了蓝天白云，有的孩子画出了小动物，还有的孩子画出了他们的家人。
六、观察细节：
1. 小明同学非常专注地在画一张全家福，他认真地描绘着每个人物的表情和动作，显得十分用心。
2. 小红同学正在画一只小鸟，她先用铅笔勾勒出小鸟的轮廓，然后再上色，画面色彩鲜艳，充满活力。
3. 小华同学则是在尝试用不同的颜色混合，他一边搅拌颜料，一边观察颜色的变化，表现出强烈的探索精神。
七、观察分析：
通过观察，我发现孩子们对美工活动有着极高的热情，他们在活动中不仅能够发挥自己的想象力和创造力，还能提高动手能力和审美能力。
同时，美工活动也帮助孩子们更好地表达自己的情感和想法。
八、教育建议：
1. 教师应鼓励孩子们多参与美工活动，提供丰富的绘画材料，激发他们的创作灵感。
2. 教师应在孩子们完成作品后，给予积极的反馈和赞扬，增强他们的自信心。
3. 教师还可以组织一些主题性的绘画活动，如“我的家”、“我喜欢的小动物”等，引导孩子们进行有目的的创作。
以上就是我对小三班美工区的观察记录，希望对教学工作有所帮助。
四年级美术教研活动记录
一、活动时间：2022年3月10日二、活动地点：四年级美术教室三、活动主题：探索美术教学新方法，提高学生审美能力四、活动目的：1. 提高美术教师的教学水平，激发学生的学习兴趣；2. 探索美术教学新方法，丰富教学内容；3. 培养学生的审美能力和创造力；4. 促进教师之间的交流与合作。
五、活动内容：1. 教师代表分享教学经验2. 观摩优秀美术课堂3. 互动研讨，共同探讨美术教学新方法4. 优秀美术作品展示六、活动过程：1. 教师代表分享教学经验首先，由四年级美术教师李老师分享她的教学经验。
李老师从以下几个方面进行了介绍：（1）激发学生的学习兴趣：通过引入生活中的实例，让学生感受到美术与生活的紧密联系；（2）注重培养学生的审美能力：引导学生观察、分析、评价美术作品，提高学生的审美鉴赏能力；（3）鼓励学生发挥创造力：在教学中，给予学生足够的空间，让学生发挥自己的想象力，创作出独特的美术作品；（4）加强师生互动：在课堂上，鼓励学生积极参与，与教师共同探讨美术问题。
2. 观摩优秀美术课堂为了使教师们更好地了解和借鉴优秀美术教学经验，我们组织了观摩优秀美术课堂的活动。
本次观摩课由四年级美术教师王老师主讲，教学内容为《春天的色彩》。
王老师以生动有趣的方式，引导学生观察春天的色彩，并通过绘画、手工制作等形式，让学生将春天的色彩表现出来。
课堂上，学生们积极参与，创作出了许多精美的作品。
3. 互动研讨，共同探讨美术教学新方法观摩课后，教师们进行了互动研讨，共同探讨美术教学新方法。
以下是一些研讨内容：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，可以通过引入生活实例、设置有趣的教学情境、开展游戏等方式，激发学生的学习兴趣；（2）如何培养学生的审美能力？教师们认为，可以通过引导学生观察、分析、评价美术作品，提高学生的审美鉴赏能力；（3）如何发挥学生的创造力？教师们认为，可以通过提供丰富的教学资源、鼓励学生尝试不同的创作方法，激发学生的创造力；（4）如何加强师生互动？教师们认为，可以通过开展小组合作、设置讨论话题、邀请学生展示作品等方式，加强师生互动。
大班绘画活动观察记录(三篇精选)
大班绘画活动观察记录(三篇精选)大班绘画活动观察记录(篇1)在今天的绘画活动中，我观察了大班孩子们的表现，发现他们在不同的方面展现出了令人印象深刻的才能和潜力。
以下是我对活动的详细记录：一、幼儿参与度孩子们在绘画活动中的参与度极高。
他们积极主动地选择绘画工具和材料，认真倾听老师的指导，并与同伴分享自己的绘画想法。
在整个活动中，孩子们都保持了高度的热情和专注，充分展现了他们的创造力和想象力。
二、绘画技巧使用大班孩子们在绘画技巧方面表现出色。
他们熟练掌握了多种绘画技巧，如线条的运用、色彩的搭配以及涂色的方法等。
孩子们的作品线条流畅，色彩鲜艳，画面富有层次感。
他们在绘画过程中还善于运用不同的绘画工具，创造出丰富多样的画面效果。
三、创作主题与想象孩子们在绘画活动中展现了丰富的创作主题和想象力。
他们根据自己的兴趣和生活经验，创作出了一幅幅生动有趣的画面。
有的孩子画了美丽的花园，有的孩子画了奇妙的动物世界，还有的孩子画了梦幻的城堡。
孩子们的作品充满了童趣和创意，让人眼前一亮。
四、情绪表达与沟通在绘画过程中，孩子们通过作品表达了自己的情绪和情感。
他们不仅用绘画来抒发内心的喜悦和兴奋，还用绘画来倾诉自己的烦恼和困惑。
此外，孩子们在绘画过程中还积极与同伴交流，分享自己的创作思路和感受，增进了彼此之间的了解和友谊。
五、作品完成度与质量大班孩子们的作品完成度较高，画面整洁美观。
他们在绘画过程中能够合理安排时间，确保在规定的时间内完成作品。
同时，孩子们的作品质量也较高，画面内容丰富、色彩协调、构图合理。
这些都体现了孩子们在绘画方面的扎实基础和良好素养。
六、合作与互动在绘画活动中，孩子们表现出积极的合作意识和互动精神。
他们乐于与同伴分享绘画工具和材料，相互帮助和支持。
在创作过程中，孩子们还经常与同伴交流想法和灵感，共同探讨如何完善作品。
这种合作与互动的氛围有助于培养孩子们的团队精神和协作能力。
七、创新与尝试大班孩子们在绘画活动中表现出了强烈的创新意识和尝试精神。
幼儿园小班美术特色活动观察记录(24篇)
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
班级：小班观察教师：
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幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录
班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录
幼儿园小班美术特色活动观察记录
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：贺琛
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：王书扬
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：周丽娜
幼儿园小班美术特色活动观察记录班级：小班观察教师：贺琛。
幼儿园中班美术区观察记录
观察过程：候嘉豪在选择了纸泥制作区后显得非常的有兴趣，他先是有耐心把报纸浸湿，然后开始撕报纸，但在撕的时候不是很仔细，有些显得太大了，胶水搅拌的过程完成的较好，在放颜料的时候把衣服弄脏了，他显得有些不开心。
在最后的作品制作时兴趣不大，随便做了一个简单的图样。
看了旁边的小朋友一会儿后又开始重新制作纸泥了。
看样子，候嘉豪的兴趣不在作品的制作，而是对纸泥的制作流程感。
主题确定：此活动是主题活动的延伸，由于幼儿在课堂中还尤意未尽，所以就放到区域中。
效果分析与反思：材料的运用和游戏技能：该区典型的游戏行为：该区运用的材料是幼儿常见的报纸、胶水、颜料。
最主要的要求是报纸要撕得很碎，难点就是胶水和颜料的搅拌。
创新与新颖：制作的过程是流水式的工序，但制作好的纸泥可让幼儿根据大胆想象制作纸泥作品。
游戏常规执行：活动中常规好，幼儿能按纸泥的纸泥制作流程操作。
但在颜色的搅拌中幼儿的手都弄得较脏。
效果分析：整个观察过程逸飞表现出了平时少有的坚持性，特别对纸泥的制作流程始终都是一步一步的操作，显得很有耐性，存在的不足是对纸泥制作作品不是很感兴趣。
反思：在材料的提供上还不够周到，应该提供勺子之类的东西让幼儿搅拌，不至于弄脏衣服。
为了激发幼儿对纸泥创作的兴趣可以在旁边放一些老师制作好的成品。
社会参与水平与同伴合作：活动中幼儿的参与性强，较多的幼儿都选择了此活动区。
活动中幼儿都是各自操作，体现不出合作行为。
活动持续情况：幼儿的活动持续情况较好，能把整个过程都完成。
观察内容：应对大班幼儿的告状行为观察时间：201x年3月24日观察地点：活动室观察对象：黄萍如观察目标：培养幼儿独立解决问题和宽容的品格，减少告状行为的发生。
观察实例：生活活动中，有一些幼儿把自己从家里带入幼儿园的贴画纸分发给自己的小伙伴，这时，我便看见蔡冰茜小朋友把贴画纸分发给了离自己座位较近的黄萍如、张旭琨、张莹这些小伙伴。
应对措施：这只是幼儿之间的小矛盾，教师也可将问题抛还给幼儿，引导他们自己学着处理；若是较严重的情况则需教师酌情处理。
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现形式之前，我设计先让学制作等方法为新同学
生欣赏一些风格不同的肖画一幅肖像。培养学生
像作品，介绍自己和同学
们，以建立初步的感知，激
发学生的学习兴趣。
二、知识
概念的理解
和深化（学生
思维的启发结合多媒体课件中的
素材，学生欣赏后可以让学
体会并交流对肖像画绘画
导学生总结出结论：
“肖像画中的形象从哪里来？”学生思考并回答，目的是要让学生明白肖像
画和现实生活有紧密的联系。
生谈看名人肖像后的感想，法，然后通过提问的方
和引导过程）特征的体会。教师讲解并引
征和长相，没有特征长相，答问题基础上，教师引
解肖像画的基本创作方法。探究的乐趣，心理得到
同时教学的重难点也迎
刃而解。到艺术美的熏陶。
欣赏过程中，同时引导学生认识“我们现在欣赏的艺术作品是一种什么形式的艺术类型？”，从而在轻松的话题中引入新课。
教学过程客观描述
教师导入：
出示范画
--美术老师自己的画像
请同学们说出这是谁，
发学生学习。
兴趣的问题你知道是谁画的吗？像
情境创设）吗？为什么？说出教师
的特征。（从年龄、头型、
脸型、发型、五官）在
“肖像
画离不开每个人的人物特
肖像画就
不成为千篇一律了。”
三、知识
概念掌握后
的应用与展
示（学生表
达、展示的问
题选择和活
动组织）先展示一学生照片，观
察绘画对象的特点，结合个
人性格特点、服饰特点、爱
好等概括出主要特点。再根
据这些特点分别用不同的
方法来画出肖像作品，突出
其形体特征。从而让学生了观察、分析问题的能
观察能力和思维能力有
所提高，而且体验到了
了满足，从而进一步激
发了学生的创作热情。让学生展开丰富的想象和联想，发挥自己的创造力，为自己画一幅肖像画。在学生作业，教师巡视指导的过程中继续播放刚刚大量的优秀肖像画作品，让学生在充满愉快的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受通过一系列名人肖像画图片的展示，提问：
课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名
观察对象
观察点
一、课前
情境创设（激王大鸿
一年级美术学员单位
授课内容花所周柳小学观察时间段
2013年10月25日《我的新朋友》
教学实施优缺分析
通过欣赏、分析作
品，让学生了解体会肖
像画独特的艺术形式和
表现手法.这样设计的
目的是：
引导学生利用
观察、比较的方法分析
肖像的特征，引导学生教学行为调整建议
四、对学
生学习情况
的把握与调
整（学生学习
反馈的引导
确定和教学
调整）挑选出一部分具有代
学生欣赏在教学活动中应引
不同材料，探索各种造
型方法，不仅关注学生
艺术作业的结果，还要
重视学生在“造型表现”
活动中的参与过程。教师可以作简要的评价，重在鼓励学生，激发
学生的创造力和创造激情。
表性的学生作品，展示，让导学生主动寻找与尝试
力及合作的意识。通过
绘画，培养学生之间
的友谊。
教师运用媒体课件
演示不同的肖像表现手
式让学生在小组内观
察、对比、思考、交流
它们运用了什么样的艺
术表现手法。在学生回
导并归纳出肖像画的表
现手法：
夸张、变形、
省略。
对大量的艺术作品
的观察、比较、分析使
学生认识到肖像画的表
现手法，在具体的实例
示范引下，学生不仅