动物花花衣个别化1

材料图片

波案例反思“动物花花衣”

教研组资料《动物花花衣》主题案例实录：在进行小班主题活动《动物的花花衣》时，孩子们在给不同动物皮毛图案涂色和添画时，几个小朋友选择了给奶牛涂色，别人的奶牛身上的花纹是黑白色相间的，可凡凡的是五颜六色的，红色、蓝色、桔黄色、紫色，什么颜色都有，当然也有黑白色。我走过去轻轻问：“怎么你的奶牛身上穿的衣服跟别人不一样的？”其中几个孩子看见了呵呵的笑他，凡凡脸红着，低下头不说话。活动结束后我们对奶牛的衣服进行了讨论。很多孩子过来看了看凡凡的画后说：“奶牛应该是黑色和白色的！”。之前我们从电脑上看到过真实的奶牛图片和录像，所以孩子们很明确的这样说。“可以哇啦？” 凡凡不服气的说.“我给奶牛穿一件漂亮的衣服，它看见了就会很高兴的，奶就会有很多的！” 喔！原来凡凡是想给奶牛来个明亮色彩刺激一下增加牛奶产量呀！孩子们听了开始有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对凡凡说法中纷纷表示了同意。就这样，彩色的奶牛衣也高高展示在作品栏里，最受好评了！分析反思：在成人的世界里，很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：“太阳时什么颜色的？”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色！”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀！有许多人性化的思想。因为说得有道理，原先反对并提醒要涂黑白色的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么偶尔脱离一下实际又何妨呢！他的心中是明朗的，而表现本来就是多样的。另外的孩子通过他的彩色衣也受到了很大的感染，在分组教学中，另一半的孩子想法就自由开放的多了。王波

动物花花衣个别化1

预设玩法能够根据动物的皮毛花纹的不同特征进行拼图。了解常见动物，能说出名称，积累动物外形特征的经验；语言：说说熟悉动物的花花衣，能说清楚。观察重点 ?观察幼儿能否根据动物皮毛的不同特征拼图。 ?观察幼儿能否克服困难、有始有终。 ?观察幼儿对动物的熟悉程度：名称、皮毛特征等 ?了解幼儿语言表达：能否乐意说，能否说清楚？ ?观察幼儿情绪、操作习惯等制作好的立体斑马、奶牛的白色底板，黑色的卡纸、固体胶若干将撕成长条或块状的纸片，分别贴在马和牛的身上。观察幼儿操作时的情绪体验、专注度观察幼儿撕纸的方法，个别指导观察幼儿对材料的理解能力观察幼儿是否乐意数数斑点狗的斑点，是否手口一致？观察幼儿操作时的情绪状态打扮豹子纸箱做豹子、水果包装纸团、报纸团用印章打扮豹子观察幼儿打扮豹子时的情绪体验、专注度观察幼儿印章的方法，个别指导名称材料图片材料介绍黑黑衣斑点狗手口一致点数斑点狗身上的斑点动物花花衣小动物家的情景；各种动物的皮毛花纹我喜欢的动物朋友动物图片，动物身体部分皮毛花纹

挤牛奶小奶牛、水、一次性手套脸盆、将注入水的手套进行挤弄观察幼儿操作时的情绪体验提醒幼儿不溅出水、不玩水名称动物拼图材料图片材料介绍动物底板若干动物拼板 4 —12块预设玩法观察原图和底板，尝试将几块拼板拼完整观察重点观察幼儿是否能运用拼板按动物底板拼图观察幼儿拼图的坚持性送动物回家给动物穿新衣动物迷宫板一块十二生肖动物小动物图片、各色绒线若干按一定的路线把动物送回家。观察幼儿能否按一定的路线把动物送回家。观察幼儿情绪、操作习惯等用绒线装扮动物观察幼儿能否利用短绒线材料为小动物装扮。观察幼儿使用材料的能力。

小班动物花花衣个别化学习观察记录

小动物找家背景：在本周的主题“动物花花衣”的主题中，我投放了一个小动物找家的个别化材料，首先我先用废旧的纸巾盒做了搭建了一个小动物的房子，在房子前面铺上了一条路，然后在房子的上面贴上不同的动物皮毛。我一共搭建了四栋小房子，四栋小房子上分别有不一样的动物皮毛，分别是奶牛、斑马、老虎和长颈鹿。在动物花花衣主题下，很多学习活动都有意识地培养幼儿认识动物皮毛、区分动物皮毛，所以小朋友们对不同皮毛的动物有了一些基本的认识。我还给根据房子上的皮毛制作了与房子皮毛上相应的小动物投放在小动物找家的个别化材料中。实录：在个别化学习的时候我向小朋友们介绍了新投放的材料，小朋友们对新投放的材料都比较感兴趣，但是由于考虑到材料的数量和操作方式，所以我让朱梓烽和丁俊天参与了这个新投放的材料。他们对于新投放的材料都非常感兴趣，根据我之前介绍的玩法，他们开始给小动物找家，天天帮自己的小动物找完了家还想把朱梓烽那里的小动物也赶快送回家去，但是朱梓烽想要自己送小动物回家。于是两个小朋友就发生了争执，互不相让。分析： 1、两个孩子都非常有个性，游戏中都有自己的想法。 2、毛毛虫的游戏中，我们制定了一些游戏规则，如几个孩子一起游戏时，拿到什么颜色的牌子就要变出相对应颜色的毛毛虫。孩子们有着明显的规则意识，但是缺乏灵活变通性，遇到问题，不会协商解决。措施： 1、引导幼儿理解游戏中，除了有对抗竞争的玩法，还有互相合作的方法。

2、组织幼儿进行讨论，最后大家达成共识：两名幼儿如果选择竞争性玩法，当出现都要一种颜色的牌子时，可以协商，可以通过石头剪刀布的游戏来解决。如果选择合作的玩法，那么两个孩子共同使用一种颜色的牌子，共同将毛毛虫变成两个人都想要的颜色。姜榕瑶

活动设计《动物花花衣》

活动名称：科学活动《动物花花衣》活动目标：1、激发幼儿亲近动物、喜欢动物的情感。 2、认识、发现几种常见动物皮毛花纹的不同，了解动物皮毛的主要特征。 3、尝试用对应的方法帮助小动物找花花衣。活动准备： 1、PPT、动物园、森林背景图。 2、动物斑马、斑点狗、梅花鹿、老虎长颈鹿、奶牛及对应的图案纹样若干张。对应的的图案纹样若干张。一、以带幼儿参观动物园，引发幼儿的兴趣。 1、教师出示背景图：今天老师要带小朋友们参观动物园，请小朋友们认真的看一看动物园里有哪些小动物？它们穿的花衣服是什么样的？ 2、依次出示斑马、梅花鹿、斑点狗动物图片，引导幼儿观察动物身上的花纹，请个别幼儿说一说这些动物身上的花纹是什么样的？ 3、教师小结：斑马、长颈鹿、斑点狗都穿着不一样的花花衣，斑马是一条一条的花花衣，斑点狗是一点一点的花花衣，梅花鹿是一块一块的花花衣。二、游戏小动物捉迷藏，让幼儿根据动物身上的花纹，找出相对应的小动物。 1、刚才小朋友参观了动物园，认识了小动物身上的花花衣，现在小动物们想和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏，看谁能最先找到它们。 2、出示PPT，请幼儿通过观察根据皮毛颜色、花纹等寻找背景中隐藏的几种动物。 3、请幼儿说一说自己是怎样找到这些小动物的？ 4、让幼儿了解动物身上的花花衣就是动物身上的皮毛三、为小动物找朋友 1、斑马、梅花鹿、斑点狗这三个朋友又要和我们玩找朋友的游戏。（出示老虎、长颈鹿、奶牛等动物图片） 2、请幼儿通过观察找出花纹相同的动物朋友。 3、小结：原来相同花纹的花花衣，颜色也有不同。好多小动物都找到了跟自己穿着相同花纹花花衣的朋友，真开心！

动物的花花衣2百灵鸟幼儿园班级主题环境及个别化学习材料投放评比活动方案

百灵鸟幼儿园教室环境创设与个别学习活动材料提供说明表当前主题动物的花花衣班级小六个别化学习益智区活动名称活动材料(照片呈现) 玩法找斑纹各种黑白皮毛的动物、局部斑纹的插块根据黑白皮毛的动物斑纹特点插入相应的斑纹版块。小动物找家根据动物花纹相对应的房子根据动物皮毛的斑纹特点找到相适应的家喂小动物吃药不同数量的动物杯子与药片数量、雪花片 1、根据杯子上的数字放相应数量的药片 2、根据点数放相应的药片捉迷藏隐藏在树林里的各种动物底板根据动物的皮毛特点找到隐藏的动物拼图不同颜色、图案的动物拼图选择一个动物,在底板上拼出相应的动物。

钓鱼钓鱼工具颜色的一一对应:相应颜色的钓鱼钩吊起相应的鱼,并套入相应颜色的鱼竿。打中老虎各种动物版块、沙包选中大老虎,瞄准目标,击中大老虎。小兔家门前的路与底板对应的不同图形找一找、拼一拼,将小兔家门前的小路用相对应的图形修好找影子不同的小动物以及其轮廓的影子1、说一说拿了什么小动物 2、找一找小动物的影子 3、放一放,瞧瞧找的对不对音乐区敲敲打打节奏图谱、乐器1、瞧懂节奏图谱,说说有哪些小乐器 2、能够根据歌曲节奏敲打小乐器 3、能够根据歌曲内容,两人分别用不同的乐器合作演奏。

唱唱跳跳歌舞内容、舞蹈动作1、能够完整的演唱歌曲 2、能够根据舞蹈动作一起来跳一跳 3、第二段空的火车厢能够根据自己已有的生活经验编一编舞蹈动作。小动物学走路各种动物卡片1、根据地图上的路线分别模仿小动物走路 2、可以按照喜好自己摆放小动物的顺序小动物学唱歌各种小动物各种节奏谱 1、根据不同的小动物节奏图谱学唱节奏。 2、自由摆放不同的节奏型,唱一唱跳舞毯舞毯、头饰、音乐幼儿听到小兔子的音乐可以去吃嫩青草、蘑菇与胡萝卜,听到大灰狼的音乐就要躲到家里面。敲敲打打喂小兔节奏卡片、乐器1、瞧懂图示,选择正确的乐器伴奏。 2、替换乐器,进行伴奏

小班美术教案：动物花花衣

小班美术教案：动物花花衣活动目标： 1、在看看说说找找画画中，了解动物皮毛的主要特征。 2、激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感。活动准备：课件PPT；教师用的梅花鹿、斑点狗、斑马平面、立体图片各一张；幼儿用的梅花鹿、斑点狗、斑马的图片若干；动物园情景等活动过程：一、说说比比 1、今天，老师请你们一起来看一个小电影，你们看到了什么？ 2、看看小动物的房子一样吗？有什么一样？ 3、什么颜色的房子最大？什么颜色的房子最小？ 4、比大房子小，比小房子大的是什么颜色？ 5、小结：最大的绿颜色的草地房子，最小的是橘黄色的爱心房，不大不小的是咖啡色的木头房。二、猜猜我是谁 1、三间房子里都住了三个小动物，猜一猜，住了谁？用猜一猜的形式请出斑点狗 1、（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。 2、斑点狗身上的花纹是怎么样的？像什么？

用谜语的形式请出斑马 1、谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。 2、小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么? 用瞧一瞧，反问的形式引出梅花鹿。 1、我看见了，这个动物身上有一朵朵小花，你们知道它是谁吗？ 2、出示梅花鹿：为什么我的名字叫梅花鹿？ 3、今天，老师把小动物都请到我们教室里来，我们一起去看看他们。 4、出示平面图片小结：小斑马穿花衣，一条一条真美丽，小花狗穿花衣，一点点真有趣，梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。三、大家一起来动手： 1、可是还有好多的动物还没有穿上花花衣，我们大家一起来帮助他们穿上花花衣。 2、幼儿选择一种小动物作画。四：交流分享： 1、你给哪个小动物穿上了花花衣，它最喜欢穿什么颜色的衣服？ 2、把小动物送回动物园。

动物花花衣个别化1

名称材料图片材料介绍预设玩法观察重点我喜欢的动物朋友动物图片，动物身体部分皮毛花纹能够根据动物的皮毛花纹的不同特征进行拼图。 ●观察幼儿能否根据动物皮毛的不同特征拼图。 ●观察幼儿能否克服困难、有始有终。动物花花衣小动物家的情景；各种动物的皮毛花纹了解常见动物，能说出名称，积累动物外形特征的经验；语言：说说熟悉动物的花花衣，能说清楚。 ●观察幼儿对动物的熟悉程度：名称、皮毛特征等 ●了解幼儿语言表达：能否乐意说，能否说清楚 ●观察幼儿情绪、操作习惯等打扮豹子纸箱做豹子、水果包装纸团、报纸团用印章打扮豹子观察幼儿打扮豹子时的情绪体验、专注度观察幼儿印章的方法，个别指导黑黑衣制作好的立体斑马、奶牛的白色底板，黑色的卡纸、固体胶若干将撕成长条或块状的纸片，分别贴在马和牛的身上。观察幼儿操作时的情绪体验、专注度观察幼儿撕纸的方法，个别指导斑点狗塑封好的斑点狗图片若干、黑色圆形斑点若干手口一致点数斑点狗身上的斑点观察幼儿对材料的理解能力观察幼儿是否乐意数数斑点狗的斑点，是否手口一致观察幼儿操作时的情绪状态

挤牛奶小奶牛、水、脸盆、一次性手套将注入水的手套进行挤弄观察幼儿操作时的情绪体验提醒幼儿不溅出水、不玩水名称材料图片材料介绍预设玩法观察重点动物拼图动物底板若干动物拼板4—12块观察原图和底板，尝试将几块拼板拼完整观察幼儿是否能运用拼板按动物底板拼图观察幼儿拼图的坚持性送动物回家动物迷宫板一块十二生肖动物按一定的路线把动物送回家。观察幼儿能否按一定的路线把动物送回家。观察幼儿情绪、操作习惯等给动物穿新衣小动物图片、各色绒线若干用绒线装扮动物观察幼儿能否利用短绒线材料为小动物装扮。观察幼儿使用材料的能力。

美术活动动物花花衣

美术活动《动物花花衣》一、活动目标 1、在看看说说找找画画中，了解动物皮毛的主要特征。 2、激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感。二、活动准备：课件PPT；教师用的梅花鹿、斑点狗、斑马平面、立体图片各一张；幼儿用的梅花鹿、斑点狗、斑马的图片若干；动物园情景等。三、活动过程：一）、说说比比 1、今天，老师请你们一起来看一个小电影，你们看到了什么？ 2、看看小动物的房子一样吗？有什么一样？ 3、什么颜色的房子最大？什么颜色的房子最小？ 4、比大房子小，比小房子大的是什么颜色？小结：最大的绿颜色的草地房子，最小的是橘黄色的爱心房，不大不小的是咖啡色的木头房。二）、猜猜我是谁 1、三间房子里都住了三个小动物，猜一猜，住了谁？（1）用猜一猜的形式请出斑点狗（在窗口露出一块皮毛）用“猜猜我是谁”引出斑点狗。斑点狗身上的花纹是怎么样的？像什么？（2）用谜语的形式请出斑马

谜语：像马不是马，身穿花花衣，一条一条真有趣。“小斑马身上的花纹是怎么样的？像什么?” （3）用瞧一瞧，反问的形式引出xx。 “我看见了，这个动物身上有一朵朵小花，你们知道它是谁吗？”出示梅花鹿：为什么我的名字叫梅花鹿？ 2、今天，老师把小动物都请到我们教室里来，我们一起去看看他们。 3、出示平面图片小结：小斑马穿花衣，一条一条真美丽，小花狗穿花衣，一点点真有趣，梅花鹿穿花衣。一朵一朵真漂亮。三、大家一起来动手： 1、可是还有好多的动物还没有穿上花花衣，我们一起来帮助他们穿上花花衣。 2、幼儿选择一种小动物作画。四：交流分享： 1、你给哪个小动物穿上了花花衣，它最喜欢穿什么颜色的衣服？ 2、把小动物送回动物园。

动物花花衣个别化学习活动方案

小2班阶段式个别化学习活动方案主题名称：《动物花花衣》区域名称内容材料提供玩法与操作提示观察要点休闲吧★关在笼子里的动物纸盒(画有动物)绳子,珠子将珠子穿入绳子将动物关入笼子观察幼儿能否手眼协调的串珠子。 ☆整理衣物小能手幼儿及成人衣物；自制晾衣架等进行简单的整理工作。是否有耐心、有序地参加整理工作。 ★喂动物开有三角形、圆形、方形嘴巴的小动物头像；三种形状的片片；仿真食物若干；提示卡；喂食工具对多种喂食工具的选取、使用经验。能用挑选工具选取食物喂娃娃。能发现娃娃嘴巴与食物间的关系，进行配对喂食。能根据提示卡进行数、形配对的喂食。是否愿意选用工具进行喂食。是否能在材料的暗示下，选择正确的实物喂食。观察幼儿是否能在提示卡的暗示下一一对应的选取喂

食。智慧吧★拼图各种小动物拼图能根据拼图底板的提示拼出拼图。观察幼儿能否根据自己的能力选择有底板提示的拼图或者是没有提示的拼图。 ★动物找影子各种动物的图片和相应的动物的影子 1、能根据动物的外形特征找出相应的影子进行配对。观察幼儿能否根据动物的外形特征找出相应的影子。 ★我的花花衣墙面布置，和动物身上皮毛颜色相近的前景。各种皮毛的动物：长颈鹿、老虎等按照一样大小形状切割下来的部分皮毛。一个动物切割两块皮毛，但选择两块花纹不一样的部分。 1、将隐藏在各种背景中的动物找出来 2、将切割下来的动物的部分皮毛拼接上去。 1、能找出隐藏在背景中的动物。 2、能正确拼接出动物形象。 ★动物长长长1、动物局部的布置； 2、组成大象鼻子的和长颈鹿脖子的立体拼板（有大小的变化）； 1、大象的鼻子、长颈鹿的脖子用立体拼板进行从大到小的排列； 2、仙鹤的腿用吸管和绳子进行串联；涂色后用扭扭棒连接成猴子的长尾巴用挂在树上。 1、1、能用拼板拼出大象、长颈鹿等动物形象。 2、2、完成任务卡上的串联任务。

《动物花花衣》主题计划

《动物花花衣》主题计划预计实施时间： 3 -4 周班级：大唐小3班教师：朱燕飞曹瑾设计思路对于小班年龄段的孩子来说，小动物无疑是他们的好朋友，可爱又天真，而如何让幼儿真正地了解动物，走近动物世界则是我们所应考虑的问题。小班孩子对动物的认知水平比较浅显，他们对动物的外形特征、皮毛颜色等方面比较感兴趣。因此，我预设了“动物的花花衣”这一教学活动，让孩子们在看看、说说、找找、讲讲中来认识日常生活中几种常见的动物，从而激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感。此外，小班孩子的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己的情绪的影响。他们的有意注意水平低下，观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易于记住。在活动中，选择了鲜明色彩的背景和形象生动的动物形象，并创设了易于孩子融入的环境，能使孩子在强烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、说说、找找、动动的游戏过程中，达成目标。主题目标1、让幼儿亲近喜欢各种常见动物，引起观察动物的兴趣，初步了解常见动物的特征。 2、了解几种动物的毛皮花纹，学习匹配。 3、跟随音乐有节奏地模仿小动物走路的动作。 4、运用画画、泥工和粘贴等方法，进一步熟悉和表达动物的明显特征。 5、培养喜欢、关心小动物的情感环境创设区角环境创设情境化根据3-4岁的幼儿有强烈的好奇心、容易受情景影响的年龄特点，教师创设具有情境化的区角活动。如：大情景区角——动物园；版面区角——在森林里；小问题情境——我的尾巴等。我们尝试打破传统的区角划分方式，将与游戏情景相关的内容都融合在一起。区角活动的内容是在游戏情景下进行，因此每个内容综合发展幼儿的各种能力，真正做到活动内容的整合和平衡。主题资源幼儿园：动物图书、动物卡片、动物头饰家庭： 1. 建议家长与幼儿共同收集资料，打印出动物的图片并为其注明幼儿观察后的发现 2.为幼儿解答关于动物的问题，丰富积累幼儿的经验 3.与幼儿共同饲养一些小动物，引导幼儿细心照料 4.带幼儿到动物园、花鸟市场等地游玩，让幼儿接触大量的动物品种。

幼儿园小班主题教学“动物的花花衣”资料：个别化

小3 班个别化学习活动方案（动物花花衣）核心经验：情感与态度：喜欢观察、爱护花草、肌肤接触认知与能力：颜色、大小、多少、外形特点的对应、配对、排序动作与技能：内容一：喜欢吃的食物材料提供：挖有大嘴巴的纸盒动物、各种食物等玩法(层次)： 1、说说小动物分别喜欢吃什么食物？ 2、选取食物，说说它是谁喜欢的食物，并喂给它吃。观察要点： 1、观察幼儿是否能正确投掷食物。 2、观察幼儿是否会使用喂食工具。内容二：给动物穿衣材料提供：画有奶牛、斑马、斑点狗等动物的卡纸、墨汁、棉签、黑色即时贴等

玩法(层次)： 1、选择合适的操作工具为小动物穿上块状、条纹或点状花纹的花花衣。 2、用黑色色纸撕出块状、条纹或点状花纹，帮小动物贴上合适的花纹。观察要点： 1、观察幼儿是否能正确地为动物画上或者贴上合适的花花衣。 2、观察幼儿是否能正确为小动物撕出花花衣。内容三：动物拼图材料提供：各种动物（斑马、长颈鹿、小鸟、鱼等）的拼图分隔片，板底有相应点数；动物分割图片9块；动物卡片、动物影子等。玩法(层次)： 1、看看动物的照片，说说动物的名称。 2、平面拼图：

（1）找影子：将动物卡片与相应的轮廓黑影对应。（2）拼动物：根据拼板上的点数或者动物的局部图案，拼出完整的动物。 3、立体拼图：根据动物图片，运动平铺、旋转等，将其拼成一个完成的动物造型。观察要点： 1、幼儿对动物的明显特征了解程度如何。 2、幼儿运用了哪些方法和经验进行拼图，如点数对应、局部与整体对应等。 3、幼儿是否愿意尝试各种不同的动物拼图，遇到困难能否积极想办法解决。内容四：小动物吃什么材料提供：两个相同的骰子，骰子的六面上贴有动物及动物爱吃的食物图片。玩法(层次)：同时将两个相同的骰子投出，根据投出向上一面的动物和食物说一句话，如：小花猫爱吃鱼；小花猫不爱吃萝卜。观察要点： 1、观察幼儿如何用语言表达骰子上的图片内容，是否能用简单的语句将两个图片内容相关联。 2、观察幼儿对常见动物的认知程度。内容五：羊毛卷卷材料提供：羊图、水彩笔、炫彩棒、圆形纸（画有螺旋线条）、剪刀、彩泥、扭扭棒、固体胶。

“动物的花花衣”主题册

《动物的花花衣》主题说明对于小班的孩子来说,还不会主动观察探究，但是他们很愿意亲近各种可爱的小动物，通过观察亲近小动物，让离不开成人呵护的孩子通过与小动物亲密接触来懂得观察、关爱、责任心。因此我们特地预设了这一主题活动。对于孩子来说，动物是生活中最亲近的活体。让幼儿了解常见的一些动物的特征与习性是非常必要的。由于这个季节是冬季与春季转换时节，孩子既可以观察动物天冷的一些特征，又可以观察动物在天暖季节的一些变化，对于培养幼儿的观察能力是有利的。但是由于孩子是小班年龄，所以在整个主题活动中，我们将整个教学活动编进一些游戏课程。将用故事、图片、拟人化的口吻来吸引幼儿，培养幼儿从小有一颗关爱动物的心。

“动物的花花衣”主题网络

活动资源库为幼儿科技教育活动

家园共育：一、信息采集 1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。 2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。二、社会活动 1、和孩子讲讲小动物的故事。 2、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照顾它们。三、家庭教育活动 1、动物的花花衣 * 了解不同动物的皮毛特征，并了解动物的生活习性。 * 提示：1、与家长一起收集资料。 2、家长带幼儿参观动物园，观察动物的外形特征。 3、亲子阅读动物百科全书，了解动物的特征与生活习性。 2、饲养小乌龟 * 1、对乌龟的生活方式进行观察，获得有关动物的经验。 2、有关心身边小动物的积极情感。 * 提示：爸爸妈妈与孩子一起饲养、观察小乌龟的外形特征、成长过程、生活习性，并做好观察记录。 3、捕虫 * 学习捕捉昆虫 * 提示：用竹竿、铁丝、网袋或塑料袋安装一个捕虫网，让幼儿到户外去捕捉昆虫，或用铁丝圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛网也可以捕虫。 4、昆虫标本 * 了解昆虫标本的制作方法，学会区分害虫和益虫，并知道要保护益虫 * 提示：1、带领幼儿去捉虫子，将活的昆虫放到笼子或瓶子里饲养，将死去的昆虫用大头针钉在炮末塑料板上制成标本，或固定在纸盒洒些樟脑粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆虫标本盒。

幼儿园小班个别化学习活动方案：动物的花花衣

小1 班个别化学习活动方案（动物的花花衣）核心经验: 认知：感知比较（常见动物的明显特征）情感：喜欢常见动物内容一：动物拼图材料提供： 1、各种动物（斑马、熊猫、奶牛、长劲鹿、斑点狗等）的拼图分割片（3~4）片。 2、各种动物的影子、动图图片若干。玩法（层次）： 1、根据拼板上动物的局部图案，拼出完整的动物。 2、将动物卡片与相应的轮廓黑影对应。内容二：羊毛卷卷材料提供：螺旋纹纸片若干、剪刀、固体胶、蜡笔、羊群背景图等。

玩法（层次）： 1、沿着螺旋纹纸片的线条将卷卷的羊毛剪开，并贴在羊身上。 2、使用蜡笔在绵羊身上绘画螺旋线当做羊毛。观察要点： 1、观察幼儿对剪刀的使用，能否沿线条剪。 2、幼儿对于螺旋线的绘画技能掌握程度。内容三：动物穿花衣材料提供： 1、KT板切割装饰好的动物头部形象、自制衣服、衣架等。 2、工具材料：记号笔、安全剪刀、即时贴、报纸、动物头饰若干。玩法(层次)：幼儿选择自己喜欢的动物，用撕贴、涂鸦等方法为动物穿花衣观察要点： 1、幼儿选择哪些材料、哪些颜色表现动物的皮毛特征，对动物皮毛的认知经验如何。 2、操作过程中，幼儿是否乐意尝试用撕、贴、印、刷、涂等方法表现，其精细动作发展情况以及大胆表达表现的水平如何。 3、幼儿是否愿意尝试，活动中其专注水平和坚持性如何。内容四：黑白皮毛动物看戏材料提供：小动物玩偶或自制小动物手偶（小狗、熊猫、棕熊等）、故事表演专用架、自制与故事相匹配的图画书。

1、看看说说：看书并根据画面说说其中的对话，跟着讲讲故事内容。 2、玩玩演演：幼儿一人或两人简单分配角色后，利用手偶自由表演故事，可借助图片复述对话内容。观察要点： 1、幼儿对该故事是否感兴趣，是否会自发学对话。 2、在看、说的过程中，幼儿对动物皮毛明显特征的经验如何。 2、在自主阅读图画书时，幼儿的喜爱与专注程度如何。内容五：动物排排队材料提供： 1、大小不一、斑纹不同的动物卡片。 2、绳子、参考图等。玩法（层次）： 1、观察卡片动物，能发现某一特征排列的规律。 2、能按照动物某一特征进行有规律排序。观察要点： 1、观察幼儿是否能按照某一规律进行排列。 2、观察幼儿是否能对规律的排序进行熟练穿线。非主题内容：内容一：动物穿花衣材料提供：动物穿线板、彩色线等。

动物花花衣个别化

动物花花衣个别化 SANY GROUP system office room 【SANYUA16H-

名称材料图片材料介绍预设玩法观察重点我喜欢的动物朋友动物图片，动物身体部分皮毛花纹能够根据动物的皮毛花纹的不同特征进行拼图。 ●观察幼儿能否根据动物皮毛的不同特征拼图。 ●观察幼儿能否克服困难、有始有终。动物花花衣小动物家的情景；各种动物的皮毛花纹了解常见动物，能说出名称，积累动物外形特征的经验；语言：说说熟悉动物的花花衣，能说清楚。 ●观察幼儿对动物的熟悉程度：名称、皮毛特征等 ●了解幼儿语言表达：能否乐意说，能否说清楚？ ●观察幼儿情绪、操作习惯等打扮豹子纸箱做豹子、水果包装纸团、报纸团用印章打扮豹子●观察幼儿打扮豹子时的情绪体验、专注度 ●观察幼儿印章的方法，个别指导黑黑衣制作好的立体斑马、奶牛的白色底板，黑色的卡纸、固体胶若干将撕成长条或块状的纸片，分别贴在马和牛的身上。 ●观察幼儿操作时的情绪体验、专注度 ●观察幼儿撕纸的方法，个别指导斑点狗塑封好的斑点狗图片若干、黑色圆形斑点若干手口一致点数斑点狗身上的斑点 ●观察幼儿对材料的理解能力 ●观察幼儿是否乐意数数斑点狗的斑点，是

否手口一致? ●观察幼儿操作时的情绪状态挤牛奶小奶牛、水、脸盆、一次性手套将注入水的手套进行挤弄 ●观察幼儿操作时的情绪体验 ●提醒幼儿不溅出水、不玩水名称材料图片材料介绍预设玩法观察重点动物拼图动物底板若干动物拼板4—12 块观察原图和底板，尝试将几块拼板拼完整 ●观察幼儿是否能运用拼板按动物底板拼图 ●观察幼儿拼图的坚持性送动物回家动物迷宫板一块十二生肖动物按一定的路线把动物送回家。 ●观察幼儿能否按一定的路线把动物送回家。 ●观察幼儿情绪、操作习惯等给动物穿新衣小动物图片、各色绒线若干用绒线装扮动物●观察幼儿能否利用短绒线材料为小动物装扮。 ●观察幼儿使用材料的能力。

《动物的花花衣》教案

主题：动物的花花衣主题目标 ?亲近、喜欢各种常见的动物，找找动物明显的特征。主题说明?对动物儿童似乎有着一种与生俱来的亲近感和喜爱之情。可爱的动物形象会经常出现在婴儿用品、玩具、服饰上，使他们从出生起，就开始与动物亲密接触，建立了联系。在成长过程中他们又通过电视录像、童话故事、参观动物园等，认识了许多动物，对它们充满了喜爱之情和好奇之心。 ?幼儿对动物的了解首先是从模仿它们的声音和动作开始的。对于老虎、长颈鹿、猴子等特征明显的常见动物，不仅能说出名字，并开始关注它们的外形特征。 ?事物的颜色、形状、大小等明显特征往往是吸引小年龄幼儿最先注意、观察的部分。因此教师可引导幼儿从动物皮毛的花纹、颜色等方面进行比较和分类；还可以从动物典型的一些生活习性去拓展：如小动物的“家”（天上、地上、水中）、小动物喜欢吃什么等，丰富幼儿的动物认知经验，激发他们了解各种动物的兴趣。在教室里放置和动物有关的书籍、图片等，让幼儿在接触中更了解小动物，更喜欢动物。 ?导入建议：结合春、秋游等外出活动，带领幼儿参观动物园；听赏小动物的故事、阅读与动物有关的图片和书籍、观看有关动物的录象；开展一次“动物”主题的大舞台活动。主题活动内容集体活动：机器人开戏院、动物的花花衣区域活动：给动物穿新衣动物拼图动物在哪里找朋友找家生活——小熊拔牙（一期生活P83）运动——拾五彩蛋：练习四散走跑，向指定方向跑。P24 老猫找小猫：在一定范围内四散走、跑。P39 鸭子过桥：练习在平衡木上倒走、侧走。P43 熊猫顶球：练习用手触球，用头顶球。P52 活动——春游（结合参观动物园，引导幼儿观察动物，丰富幼儿对常见动物认识与了解的经验）故事——黑脸小白羊、大熊猫看戏、尖尖的角（教材）歌曲——找朋友主题环境创设环室内 ?用小动物的图片、照片等布置“动物园”墙面；提供各种动物玩具，结合游戏活动的开展，布置“动物园”场景。 ?提供动物头饰或动物局部特征的挂牌，引导幼儿在小舞台进行模仿和表演。主题前，教师预先在教室的小书架上提供各种动物的图片和书、让幼儿观看、并尝试按照皮毛的特征进行分类。 ?收集一些相关的动物VCD，在幼儿自由活动时循环播放。室外资料支持 ?磁带：歌曲——找朋友 ?操作包：谁在森林里（操作包2P25）谁的照片（操作包2P33）小动物回家（操作包 2P35）找家（操作包2P37） ?多媒体：《小眼睛大视野》——大熊猫看戏、尖尖的角 DVD(配套) —— 大舞台建议与《小花园》主题结合，共同开展大舞台。内容：童话剧——机器人开戏院，音乐游戏——找朋友主题中的家园共育?给孩子讲讲小动物的故事，收集一些动物的书籍、图片、玩具和影象资料，丰富该主题活动的资源。 ?外出参观中，籍机引导孩子观察动物的特征，了解动物一些典型的生活习性。 ?和孩子一起在家饲养小乌龟、蝌蚪、小兔等小动物，引导孩子亲近动物，喜欢动物。效果评价

动物花花衣

小班上期课程资料整理主题内容：动物花花衣活动内容：音乐——走路活动目标：学习合着音乐一拍一下的做模仿动作。活动准备：小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫图片，《走路》的音乐活动过程：一、感受音乐，模仿动作 1、播放音乐，幼儿自由模仿，激发幼儿参与活动兴趣。 2、模仿动物走路并说出小动物走路特点。教师边提问变模仿：小兔子——听到音乐里面有谁？听见小兔子是怎么走路的呢？学小兔子走路的样子。小鸭子——你们还听到了谁？小鸭子是怎么走路的呢？请一位小朋友示范并强调鸭子走路是摇呀摇呀摇。小乌龟——还有谁呀？小乌龟是怎么走路的呢？强调乌龟走路是爬呀爬呀爬。小花猫——最后一位是谁呢？小花猫是怎么走路的呢？强调小猫走路静悄悄。

3、你们还知道什么动物？它们是如何走路的？二、感受节奏，模仿动作。 1、请幼儿根据教师口令有规律踏步。 2、请幼儿跟随口令一拍一下做模仿动作。三、合着音乐，模仿动作。播放音乐《走路》，听音乐，带领幼儿一拍一下做模仿动作。活动名称：抱抱活动目标： 1、在和波波共同寻找“抱抱”的过程中，尝试用身体动作模仿不同动物的“抱抱”。 2、感受波波寻找过程中的心情变化和找到抱抱的愉快感受。活动准备：场景设置（草丛、花、大树、圣诞树）、圣诞音乐、PPT 活动设计：一、师生游戏，关注情绪变化 1、游戏“猜猜我是谁”，关注幼儿主要特征模仿的形象性 2、教师模仿，引出主人公——小猩猩波波。提问：波波看上去怎样？小结：是呀,他开心得跳了起来。哭了（帮助幼儿仔细观察表情画面）过渡语：明明很开心，为什么又哭了，后来怎么又会开心了呢？到底发生了什么事情？二、理解故事，感受波波情绪变化（一）、开心——寻求“抱抱” 1、分段听故事提问：（1）波波在森林里走呀走，看到了谁？它们在干什么？（大象）（2）波波还看见了谁？他们又在干嘛呢？（变色龙、河马） 2、过渡语：动物们都在抱抱，看着看着，波波的表情现在看上去怎样？它为什么会不开心呢？（二）、伤心——寻找“抱抱” 1、继续听故事

小班主题计划：动物花花衣

主题：动物花花衣内容与要求：亲近、喜欢各种常见的动物，找找动物明显的特征主题环境创设： 1. 儿对他们有所了解喜欢各种动物，同时还把幼儿绘画和制作的动物等张贴在墙上，让幼儿有成功的感受 2.将幼儿和家长带来的有关动物书籍和图片放在阅览角，幼儿可以自主的和同伴去看看，说说自己认识的动物的皮毛以及它们的明显特征；在游戏中提供动物头饰，让他们进行表演，促进幼儿的表现与表达

3.在游戏中提供一些动物拼图（剪成若干块），引发幼儿在游戏中进行拼板组合；动物穿新衣、动物找影子、配对等动物找家：根据动物露出的花纹，找出动物后，把它送到相应的住的地方点子数字找朋友：每个动物3—4个分割片，数出分割片上面的点子，放在该动物轮廓图中相应的数字上，全部拼完 4.在墙面上张贴动物的成长过程，以及动物皮毛局部与整体的认知操作主题背景下的运动：运动：在户外运动活动中，将有关动物的情节加入游戏，使活动更有情景性、情趣性。如：小马过河、找小猫、小兔捉迷藏等主题背景下的家长资源的利用： 1.请家长和幼儿共同收集有关动物的图书和碟片，最好是黑白动物的 2.请家长在双休日带孩子外出，引导幼儿观察常见动物的皮毛和明显特征，并寻找黑白皮毛的动物，丰富相关动物的知识主题活动中美劳的制作：

主题活动内容：黑脸小白羊要求：1.通过故事能说出黑白皮毛动物的主要特征 2.培养幼儿探索动物秘密的兴趣准备：教学挂图、玩具小白羊过程： 1.出示小白羊引起幼儿的兴趣这是谁？他身上穿着什么样的衣服？ 2.教师讲述故事故事的名字叫什么？故事里的黑脸小羊看到那些动物？ 3.出示教学挂图，引导幼儿观察，讲述图片要内容这些是谁？它们身上穿着什么衣服？ 4.你还见过那些小动物跟它们穿的衣服一样？ 5.教师在电视机上演示图片，看看这些小动物有什么特点？ 6.教师小结：这些小动物它们都穿着黑白皮毛的衣服，请小朋友回家再问问家长还有那些小动物是黑白衣服，把照片或图书拿来大家共同欣赏。

动物的花花衣

集体活动方案主题：动物的花花衣 ●鸡蛋里的秘密 ●不爱用手的小河马 ●小鸡出生了 ●给动物穿新衣适用年龄：幼小班2009年度第一学期2月

活动名称：鸡蛋里的秘密设计思路：孩子们都认识鸡蛋，但是生鸡蛋对孩子来说是陌生的，有的幼儿能说出生的是鸡蛋，但是他们说不出黄色和白色的是什么，所以设计了本次活动，让幼儿既能认识鸡蛋，又能对探索产生兴趣。活动目标：1、初步了解鸡蛋的外形特征和内容构造。 2、愿意用语言表达自己的发现。活动准备：1、鸡蛋若干 2、每组一盘打开的鸡蛋活动过程：一、产生兴趣 1、听教师讲述故事《鸡妈妈和她的宝宝》。 2、鸡妈妈为什么伤心？（生了一个宝宝，没有小手小脚，不会叫妈妈）。 3、后来鸡妈妈还伤心吗？为什么？二、探索鸡蛋里的秘密 1、鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡，我们来看看它的秘密吧。 2、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。

3、幼儿分组观察打开的蛋。 4、黄黄的，白白的各是什么？ 5、初步了解蛋黄和蛋白对小鸡成长的作用。活动反思：初步让幼儿有了探索的欲望，并且能集中全体幼儿注意，此类活动适合全体幼儿进行，更能体现效果。

活动名称：不爱用手的小河马设计思路：看到有的孩子都不太喜欢动，不如衣服不主动穿，一定要老师来帮助他穿他才穿，再不如在学本领时有的孩子也不能自己动手，一定要老师拿着他的手动才愿意操作，因此设计了本次活动。活动目标：1、安静的倾听故事。 2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。活动准备：1、小碗小勺 2、故事磁带活动过程：一、倾听故事第一遍 1、我们这里来了一位小客人，看看是谁呢？ 2、教师出示挂图，呀，小河马哭了，为什么呢？我们来问问他，教师做倾听小河马讲话的样子。 3、教师讲述故事一遍。二、倾听故事第二遍 1、教师结合挂图，播放故事录音磁带，小河马为什么哭？ 2、谁来帮助小河马？他是怎么帮助小河马的？ 3、有了小青蛙的帮助，为什么小河马还是哭个不停？

小班科学活动：动物花花衣(教案)

小班科学活动：动物花花衣活动目标： 1.喜欢、关心小动物，体验与同伴一起游戏的快乐。 2.在看看、讲讲、找找中了解动物皮毛的主要特征。 3.能够尝试用对应的方法帮小动物找到自己的家。活动重难点：重点：观察发现动物皮毛花纹的不一样，了解并总结几种动物皮毛的主要特征。难点：面对相似花纹提炼条形、斑点、块的概念尝试找到小动物相应的家。活动准备：经验准备：对斑马、长颈鹿、斑点狗有一定的认识。物质准备：PPT、动物及其对应的花纹图片若干、音乐。活动过程：一、猜一猜，回忆动物外形特征 1、出示动物剪影，根据主要特征猜小动物。提问：今天，有许多小动物要来和我们玩游戏，我们一起来看看都有谁来了？说一说你是怎么知道是长颈鹿、马、狗的？ 2、总结：小朋友，你们观察的可真仔细，小动物们都请出来了，他们可想和我们玩游戏了。二、初步认识动物花花衣的点、线、面特征 1、看一看，初步了解动物花花衣的不同提问：今天，小动物都穿了漂亮的花花衣，小朋友们看一看他们的花花衣是什么样子的？总结：斑马的花花衣是条纹的，一条一条像面条；长颈鹿的花花衣是一块块的，一块一块像块饼；斑点狗的花花衣是点点的，一点一点真有趣。 2、找一找，进一步认识动物花花衣的特征现在，小动物和我们玩捉迷藏的游戏，都藏起来了，你们找到他们了吗？你是怎么找到他们的？总结：从动物的花花衣可以看出是哪一个小动物，条状的是斑马，点状的是斑点狗，一大块一大块花纹的是长颈鹿。三、找朋友，认识相似的花纹，提炼点、块、条的概念 1、森林里又来了三位小动物，他们说：“我们想找一个衣服花纹一样的好朋友，小朋友，你们可以帮帮我们吗？” 老虎的花花衣和谁很一样？（斑马）他们的花花衣都是条状的，可以做好朋友。梅花鹿的花花衣和谁很一样？（斑点狗）他们的花花衣都是点点，可以做好朋友。奶牛的花花衣和谁很一样？（长颈鹿）他们的花花衣都是一块一块的，可以做好朋友。

幼儿园小班个别化活动内容

海星班2015学年（下）个别化学习区角活动内容名称：给动物造房子观察要点： 1、幼儿在造房子的过程中是否有平铺、围合、垒高、延长等建构经验。 2、幼儿对于建造的房子与动物之间是否有大小匹配的意识。材料：1、大小不一、斑纹明显的木质和塑胶动物玩偶。2、各种材质积木，如乐高、木质积木若干。3、养乐多瓶、饮料罐等废旧材料，自制的小花、小树等辅助材料。玩法：幼儿自由为动物造房子，请动物入住。

名称：动物拼图观察要点：幼儿是否愿意尝试各种不同的方法进行拼图。材料：1、森林背景图。2、动物卡片、动物影子以及镶嵌的斑纹卡片若干。 3、各种动物（斑马、老虎、熊猫、企鹅、梅花鹿等）的拼图分隔片（3—4片），底板上有相应的数字或点数。玩法：1、找影子：将动物卡片与相应的轮廓黑影对应。2、拼动物：根据拼板上的点数或者动物的局部图案，拼出完整的动物。

名称：动物穿花衣观察要点： 1、幼儿是否乐意尝试用撕、贴、印、刷、涂等方法来装饰动物。 2、观察幼儿是否熟悉动物的基本特征，并会选择不同的材料进行制作。材料：1、动物轮廓卡片（熊猫、长颈鹿、斑马、奶牛、斑点狗等），黑色记号笔、黑色黏土、黑色长条即时贴、黄色方形橡塑纸、剪刀等。2、用纸盒制成有明显斑纹特征的立体动物，身体用白色铅画纸包裹好（如长颈鹿、斑马、奶牛等） 3、黑色颜料、黄色颜料、各种大小不一笔刷、滚筒、黑色长条即时贴、剪刀玩法：1、幼儿选择自己喜欢的动物，用撕贴、拓印、涂鸦、玩色、揉搓等方法为动物穿花衣。

名称：动物在哪里观察要点： 1、幼儿是否会借助小黑屋的外部环境及手电筒来探索白天和黑夜的变化。 2、幼儿是否会相互合作共同寻找并记录动物在哪里。材料：大纸箱自制房子1个，内贴动物图片若干、手电筒、对应的动物记录纸、水彩笔、抹布等。玩法：通过手电筒照照、看看、摸摸、说说等方式找一找动物在哪里，感受房内明和暗的对比区别，最后将找到的动物在记录纸上做标记。

幼儿园小班主题教案《动物花花衣》含反思

幼儿园小班主题教案《动物花花衣》含反思小班主题教案《动物花花衣》含反思适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培养思考问题、解决问题的能力及快速应答能力，亲近、喜欢各种常见的动物，分辨动物明显的特征，鼓励幼儿大胆说话和积极应答，快来看看幼儿园小班主题《动物花花衣》含反思教案吧。主题活动：动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。在课余及游戏时间常会去观察它们，它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物，并能分辨动物明显的特征，我们和孩子一起共同走进新主题"动物的花花衣"。主题目标：亲近、喜欢各种常见的动物，分辨动物明显的特征。

培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。鼓励幼儿大胆说话和积极应答。家园配合： 1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。 2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。 3、和孩子讲讲小动物的故事。 4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照顾它们。《动物花花衣》主题学习内容个别化活动：谁的照片、故事：黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。"兴趣是最好的老师"，幼

儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。小百科：动物分类学家根据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。根据化石研究，地球上最早出现的动物源于海洋。

大班语言教案：动物花花衣

幼儿教育：________ 大班语言教案：动物花花衣教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日第1 页共6 页

大班语言教案：动物花花衣【设计思路】关于“动物”的主题开展以来，孩子们都非常乐衷于谈论各种动物，他们还从家里带来了关于动物的书、卡片、照片和玩具等，孩子们看书的兴趣也比以前浓厚了。从孩子们的活动情况看，他们对动物的花纹比较感兴趣，每次看到新的动物，关注点总是在动物的花纹上，于是我们就设计了这样一次关于动物花花衣的集体活动。在活动过程的设计中，我们采用了由易到难，层层递进的方式，第一环节中分别通过三次图片的呈现来帮助幼儿观察比较不同动物的皮毛，第一次是花纹有显著特征的动物，第二次是两个相同花纹不同颜色的动物，第三次则都是黑白花纹的动物；在第二环节中运用游戏的形式帮助幼儿巩固对动物不同皮毛的认识；在第三环节出示身上没有花纹的动物作为延伸活动，引发幼儿了解更多动物皮毛的愿望，把幼儿的思维拓展开来，使主题更深入的开展下去。【活动目标】 1、在观察、比较中，发现动物的皮毛是各种各样的。 2、有进一步了解动物皮毛和它生活习性的兴趣。【活动准备】课件、图片。【活动过程】一、猜一猜——根据皮毛的特征猜测动物 1、观看课件第一张（孔雀、蛇）猜猜他们是谁？（幼儿猜出后验证） 2、观看课件第二张（梅花鹿和豹）第 2 页共 6 页

这次是哪两个动物？从哪里看出来的？验证幼儿猜的结果，比较两种动物不同的花纹。 3、观看课件第三张（奶牛、斑马、斑点狗、熊猫）这里有几个动物？这些动物的花花衣一样吗？什么地方不一样？比较四种不同的花纹，验证幼儿猜的结果。找一找他们相同的地方？小结：动物都有自己的花花衣，有的是一条条的花纹，有的是点点花纹，有的是块块花纹，而且颜色也不一样。二、玩一玩——在游戏中巩固对动物皮毛特征的认识 1、幼儿自由选择动物的花花衣给动物穿上衣服。 2、引导幼儿说说给哪个动物穿上什么样的衣服。三、延伸是不是每一种动物身上都有花纹呢？出示熊的局部图片，找一找哪些动物是没有花纹的？大班语言教案：小壁虎接尾巴【活动目标】 1、在教师的引导下，了解故事内容，知道小壁虎的尾巴是可以再生的，也知道了其它部分动物尾巴的作用。 2、能基本讲述故事《小壁虎借尾巴》第 3 页共 6 页