小班动物花花衣个别化学习观察记录
小班主题教案动物的花花衣教案及教学反思
1.在实践情景引入环节，注意观察幼儿的参与程度，适时调整教学方法和节奏。
2.在讲解动物花纹作用时，关注幼儿的理解程度，可以通过举例、互动等方式，帮助他们更好地掌握知识点。
3.在手工制作环节，关注每个孩子的操作情况，给予个别指导，提高他们的动手能力。
4.课后反思中，总结本次教学活动的成功之处和需要改进之处，不断调整和完善教案，以提高教学效果。
-手工制作步骤
七、作业设计
1.作业题目：画出自己喜欢的动物花花衣，并描述它的花纹特点。
2.答案示例：我画的是一只老虎，它的花花衣是黄色的，上面有黑色条纹。这些条纹可以让老虎在森林中更好地隐藏自己，保护自己。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿更好地认识和了解了动物的花花衣，但在手工制作环节，部分幼儿操作不够熟练，需要加强个别指导。
2.例题讲解：10分钟，讲解清晰，简洁明了，避免拖沓。
3.随堂练习：5分钟，及时给予反馈，让幼儿巩固所学知识。
4.手工制作：10分钟，保证幼儿有足够的时间进行创作。
5.展示与分享：5分钟，鼓励幼儿积极参与，充分表达自己的想法。
6.总结与反思：5分钟，对课堂内容进行简要回顾，引导幼儿思考。
三、课堂提问：
3.鼓励创新：鼓励幼儿在制作过程中发挥想象，创作出独一无二的动物花花衣。
四、课后反思及拓展延伸解析：巩固所学知识，激发想象力
为了使幼儿在课后巩固所学知识，并激发想象力，教师可以采取以下措施：
1.作业设计：布置具有趣味性和启发性的作业，让幼儿在完成作业的过程中，进一步巩固动物花纹的知识。
2.家园共育：与家长沟通，让家长参与幼儿的学习过程，共同观察身边的动物，分享所学知识。
幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》含反思
•••••••••••••••••幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》含反思幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》含反思作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园小班科学优质课教案《动物花花衣》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
设计思路：动物是幼儿最喜欢交流的话题之一，在主题《动物花花衣》的开展过程中，孩子们会自发地去欣赏主题墙面的动物，交流自己喜欢的动物、交流看到的动物外形特征。
根据小班幼儿的年龄特点，我们以孩子的原有认知经验为基础开展活动，旨在幼儿在观察动物的过程中，对动物皮毛的不同花纹进行归类。
所以在环节的开展过程中，我们通过出示动物皮毛的局部、倾听动物的叫声、观察联系动物的生活喜好来引发幼儿运用不同的感官来发现、探究，在看看、说说、找找中发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类，体验找动物朋友的快乐。
活动目标：1、观察发现动物皮毛花纹的不同，尝试按动物皮毛花纹进行归类。
2、在看看、说说、找找中，体验找朋友的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：课件、动物朋友胸饰若干、找朋友音乐活动过程：1、导入导入语：妈妈、爸爸带你去过动物园吗？你知道动物园里有哪些动物朋友？过渡语：动物园里有许多动物朋友，它们想找朋友，我们一起去看看。
2、找一样皮毛花纹的动物朋友过渡语：你们猜猜，这是谁？（1）梅花鹿（梅花鹿皮毛局部）提问：这动物身上的花花衣是怎样的？猜猜它是谁？小结：梅花鹿身上的花花衣是黄色上面有一点一点白色的花纹。
提问：看看，梅花鹿找谁做朋友了？（斑点狗）梅花鹿为什么找斑点狗做朋友？（幼儿自由猜测，听梅花鹿录音揭晓答案）小结：原来梅花鹿和斑点狗身上的花花衣都是一点一点，点点的。
（2）老虎（听老虎叫声）提问：听，这是谁来了？老虎身上的花花衣是怎样的？小结：老虎身上的花花衣是一条黑一条黄，条纹的。
动物的花花衣小班科学教案
动物的花花衣小班科学教案第一节：引入动物身上的花花衣服，你有没有仔细观察过呢？它们看起来如此美丽，但又有着什么样的作用呢？今天我们将一起探索动物的花花衣服背后的科学知识。
第二节：目标1. 让学生了解动物的花色和斑纹的作用。
2. 培养学生观察动物花花衣服的能力。
3. 提高学生对动物的兴趣和保护动物的意识。
第三节：学习内容1. 学习动物花色和斑纹的种类和形状。
2. 学习动物花色和斑纹的作用。
3. 培养动物观察和比较的能力。
第四节：学习方法1. 观察法：观察不同动物身上的花花衣服，比较它们的颜色和斑纹的异同。
2. 记录法：用纸和笔记下观察到的动物以及它们的花色和斑纹特点。
第五节：活动设计活动一：动物花花衣服观察比较1. 找来几本图书，里面有关于动物的照片或插图。
可以选择大象、豹子、斑马、孔雀等花花衣服的动物。
2. 让学生分组观察这些动物的花色和斑纹，记录下他们观察到的特点。
3. 各组讲述所观察到的特点，与其他组进行比较。
活动二：设计自己的动物花花衣服1. 学生们可以根据自己的创意，设计自己心目中的动物花花衣服。
2. 鼓励学生画出动物的形象，并在身上添加各种花色和斑纹。
3. 学生们可以互相展示自己的作品，并进行欣赏和评价。
第六节：巩固和拓展巩固：让学生回答以下问题1. 动物的花色和斑纹有什么作用？2. 你观察到的动物的花色和斑纹有什么特点？3. 你对动物的花花衣服有什么新的认识？拓展：引导学生进一步思考1. 除了花色和斑纹，动物身上还有什么其他特征吸引你的注意？2. 为什么有些动物的花色和斑纹非常鲜艳，而有些则相对暗淡？第七节：总结通过本次科学教案的学习，我们了解到动物的花花衣服不仅仅是为了美丽，它们还有许多功能。
动物的花色和斑纹可以用来迷惑敌人、保护自己、吸引异性以及调节体温等。
通过观察和比较动物的花色和斑纹，我们更加了解到动物世界的奥秘和多样性。
以后，当我们看到动物的花花衣服时，不仅能够欣赏它们的美丽，还能更深层次地理解它们所承载的生态功能和适应环境的机制。
小班主题动物花花衣教案反思
小班主题动物花花衣教案反思1、小班主题动物花花衣教案反思活动意图：很多孩子对有着相同颜色、不同花纹的一些动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了本次活动《动物花花衣》。
旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的动物，分辨动物明显的特征。
活动目标：1.了解动物皮毛的主要特征。
2、用对应方法为小动物穿上花花衣。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：斑马、斑点狗、梅花鹿等对应图案若干。
活动过程：一、说说比比了解不同的三栋房，幼儿找房子主人。
1、这里有几栋房子?2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)3、房子里住着谁?猜一猜。
二、观察讨论猜房子的主人，知道皮毛特征。
1.谁住在这所房子里？猜猜看。
(斑马的毛露出来的部分)这是什么动物?(斑马)小斑马身上的斑纹是什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。
它是什么小动物?(斑点狗)斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多黑色的小圆点)像什么?3、出示梅花鹿的影子，猜动物身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿)它身上的图案为什么像梅花?三、找找贴贴加深对动物皮毛花纹的认识和了解。
1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。
2.根据自己的喜好选择动物图案，将相应的图案贴在它们的身上。
活动反思：在第一环节中，我出示了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子进行了大胆地想象。
有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。
在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种动物。
在最后一部分，孩子们可以通过不同的图文找出小动物，但我发现，当孩子们最终找到自己喜欢的动物图案时，他们抓住了它们，这在教具的准备上可能不够充分。
小班科学活动《动物花花衣》
小班科学活动《动物花花衣》
《动物花花衣》是一项旨在培养小班幼儿对动物认知和理解的科学活动。
通过观察和比较动物的花纹和斑点，让幼儿们学习到不同动物的特征和外貌。
活动步骤如下：
第一步：引入活动
教师可以选择一些具有特色花纹和斑点的动物图片，如豹子、斑马、孔雀等，将这些图片展示给幼儿们看，并带领幼儿们讨论这些动物的花纹和斑点。
第二步：观察和比较动物花纹
教师准备一些动物玩具模型或图卡，每个模型或图卡上都有不同的花纹和斑点。
教师可以先示范，用手指或小棒子指向一个动物模型或图卡上的花纹或斑点，然后询问幼儿们这个花纹或斑点属于哪个动物。
幼儿们可以自由地观察和比较不同动物的花纹和斑点，当幼儿们认出正确的动物之后，可以邀请他们用自己的话描述出这个动物的花纹和斑点特点。
第三步：制作动物花纹图案
教师可以给每个幼儿一张白纸和一盒彩色蜡笔，鼓励他们用自己的想象和创造力，画出自己喜欢的动物花纹图案。
在画图过程中，可以引导幼儿们思考以下问题：这个花纹和斑点适合哪种动物？为什么？他们是怎么画出这个图案的？
第四步：展示和分享
当幼儿们完成了自己的作品后，可以邀请他们将自己的作品展示给其他小伙伴和家长们，分享自己的创作心得和想法。
教师可以在幼儿们分享作品的过程中，针对每个幼儿的作品进行适当的点评和赞赏，鼓励他们保持对动物的观察和思考的习惯。
通过这个小班科学活动《动物花花衣》，幼儿们不仅可以学习到不同动物的特征和外貌，还可以培养他们的观察力、思考力和创造力。
同时，这个活动也可以让幼儿们从小就懂得保护和珍爱动物的重要性，培养他们的环境意识和保护动物的意识。
幼儿园小班科学教案《动物花花衣》含反思
幼儿园小班科学教案《动物花花衣》含反思小班科学教案《动物花花衣》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿用对应方法为小动物穿上花花衣，了解动物皮毛的主要包括特征，培育幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探求和实验，快来瞧瞧幼儿园小班科学《动物花花衣》含反思教案吧。
活动意图：很多孩子对具有相同颜色、不同花纹的一些不足动物皮毛特征还缺乏仔细判断能力，因此我设计了此届活动《动物花花衣》。
旨在让幼儿发现几种常见动物皮毛花纹、颜色的不同，引发幼儿喜欢、亲近各种常见的昆虫，分辨动物明显的特征。
活动目标：1、了解动物皮毛的主要用途特征。
2、用对应方法为小动物穿上花花衣。
3、知识结构幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探讨和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学天份活动的兴趣。
活动准备：斑马、斑点狗、梅花鹿等对应装饰物若干。
活动过程：一、说说比比打探不同的三栋房，幼儿找房子主人。
1、这里有几栋房子?2、小动物的房子哪里不一样?(颜色、大小不一样)3、房子里住着谁?猜一猜。
二、观察讨论猜出房子的主人，了解皮毛特征。
1、房子里住着谁，猜一猜。
(露出斑马皮毛的部分)这是什么动物?(斑马)小斑马身后的斑纹是黑斑什么样的?(黑色和白色条纹的)看上去像马吗?2、喜欢汪汪叫，最爱肉骨头，爱穿斑点衣。
它是什么小动物?(斑点狗)斑点狗身上的花纹是什么样的?(许多银色的小圆点)像什么?3、补发梅花鹿的影子，猜动物身有一朵朵小花，它是谁呢?(梅花鹿)它身上的红底白底为什么像梅花?三、找找贴贴加深对动物皮毛图样的认识和了解。
1、在不同的图文中找出小动物的花花衣。
2、根据自己的喜好选择动物图案，将对应的图案贴在它们的身体上才。
活动反思：在第一环节中，我载明了三栋房子，颜色，大小不一样，根据颜色的不一，孩子需要进行了大胆地想象。
有的说住着斑点狗，有的住着梅花鹿，都大胆地表达了自己的想法。
在本次活动中，我让孩子了解动物皮毛的主要用途特征，孩子们在第二环节中能通过观察，去猜测这是什么动物，有的幼儿看到斑马的皮毛说是斑点狗，不说明孩子们对于动物的花纹并没有完全了解，所以我在这里强调了花纹是有块状的，有条纹状的，让孩子去区分各种哺乳动物。
幼儿园活动记录 第二学期 动物的花花衣新
小班主题《动物花花衣》个别化学习活动班级：小二班教师：沈红英陆蓉日期：2015-3-1 区域名称材料玩法观察重点图片主题领域益智区动物拼图1、各种不同形状的纸片(正方形、长方形、圆形、梯形)2、模板示意图（标有一星、二星、三星）3、固体胶1、利用提供的不同形状根据提示图拼各种不同小动物，根据自己的情况选择不同的星级示意图。
2、自由组合图形拼小动物。
1、幼儿对图形的了解2、幼儿在模仿的过程中是否有难度。
3、幼儿能否发挥想象根据的想法来拼出不同的小动物。
小猫钓鱼1、带有吸铁石的两根钓鱼棒子2、身上有不同点数及颜色并插有回形针的小鱼3、不同颜色及数字的小盒子1、根据盒子上的数字来钓相对应点数的小鱼。
2、根据盒子颜色来钓鱼。
1、幼儿对颜色的配对。
2、幼儿能够点数相结合。
语言区黑脸小白羊1、故事：黑脸小白羊1、跟着录音讲故事。
2、看图讲故事。
1、幼儿的语言发展情况。
2、对故事的内容是否感兴趣。
美工区羊毛卷卷1、小羊轮廓图2、各色纸条1、能将纸条卷起来贴在羊身上，制作羊毛卷卷的效果。
2、可用短纸条收尾相粘的方法制作羊毛，也可以用长纸条卷紧贴于羊身上。
1、幼儿手部精细动作发展情况。
小动物的花花衣1、各种动物轮廓2、蜡笔1、给小动物涂色1、幼儿涂色是否能均匀涂色。
表演区哈巴狗1、音乐2、图谱3、各种小乐器1、能跟着音乐一起演唱、表演歌曲。
2、看懂图谱，跟着谱图演唱、表演歌曲。
3、能用小乐器边演奏，边唱歌曲。
1、幼儿对音乐表演的兴趣。
2、幼儿是否能看懂、理解音乐图谱。
建构区动物乐园1、结构玩具2、动物玩具1、给动物搭栏杆2、给动物园搭小路1、幼儿的建构能力。
2、幼儿的想象创造能力。
非主题领域纸塑区可爱的小狗1、折纸示意图2、各色手工纸3、小狗的家1、能理解折纸示意图并根据示意图提示折小狗。
2、将折好的小狗贴于小狗的家中。
1、幼儿是否能看懂折纸示意图。
2、幼儿折纸能力。
生活区喂小动物吃饭1、贴有小动物头饰的盒子2、各色、各种形状的饼干3、调羹1、根据小动物嘴巴的形状选择对应的饼干喂小动物吃。
幼儿园小班主题教案《动物花花衣》含反思
主题活动：
动物花花衣喜爱小动物似乎是每一个小孩的本性，这一点在小班小孩的身上表现得尤其突出。
近时期，小孩们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。
在课余及游戏时刻常会去观看它们，它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个小孩。
为了进一步引发幼儿靠近、喜爱各类常见的动物，并能分辨动物明显的特点，咱们和小孩一路一起走进新主题“动物的花花衣”。
主题目标：
靠近、喜爱各类常见的动物，分辨动物明显的特点。
培育幼儿试探问题、解决问题的能力及快速应答能力。
鼓舞幼儿斗胆说话和踊跃应答。
家园配合：
一、和小孩们一路搜集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特点。
二、带小孩去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。
3、和小孩讲讲小动物的故事。
4、在家中饲养一些小动物，并让小孩学着照顾它们。
《动物花花衣》主题学习内容个别化活动：
谁的照片、故事：黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特点。
给幼儿提供丰硕的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。
“爱好是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。
及时夸奖幼儿的点滴进步，确信和鼓舞幼儿的好奇心和探讨举止，树立自信心，挖掘幼儿的制造潜能。
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小动物找家
背景：
在本周的主题“动物花花衣”的主题中，我投放了一个小动物找家的个别化
材料，首先我先用废旧的纸巾盒做了搭建了一个小动物的房子，在房子前面铺上
了一条路，然后在房子的上面贴上不同的动物皮毛。
我一共搭建了四栋小房子，四栋小房子上分别有不一样的动物皮毛，分别是
奶牛、斑马、老虎和长颈鹿。
在动物花花衣主题下，很多学习活动都有意识地培养幼儿认识动物皮毛、区
分动物皮毛，所以小朋友们对不同皮毛的动物有了一些基本的认识。
我还给根据房子上的皮毛制作了与房子皮毛上相应的小动物投放在小动物
找家的个别化材料中。
实录：
在个别化学习的时候我向小朋友们介绍了新投放的材料，小朋友们对新投放
的材料都比较感兴趣，但是由于考虑到材料的数量和操作方式，所以我让朱梓烽
和丁俊天参与了这个新投放的材料。
他们对于新投放的材料都非常感兴趣，根据我之前介绍的玩法，他们开始给
小动物找家，天天帮自己的小动物找完了家还想把朱梓烽那里的小动物也赶快送
回家去，但是朱梓烽想要自己送小动物回家。于是两个小朋友就发生了争执，互
不相让。
分析：
1、两个孩子都非常有个性，游戏中都有自己的想法。
2、毛毛虫的游戏中，我们制定了一些游戏规则，如几个孩子一起游戏时，拿
到什么颜色的牌子就要变出相对应颜色的毛毛虫。孩子们有着明显的规则意识，
但是缺乏灵活变通性，遇到问题，不会协商解决。
措施：
1、引导幼儿理解游戏中，除了有对抗竞争的玩法，还有互相合作的方法。
2、组织幼儿进行讨论，最后大家达成共识：两名幼儿如果选择竞争性玩法，
当出现都要一种颜色的牌子时，可以协商，可以通过石头剪刀布的游戏来解决。
如果选择合作的玩法，那么两个孩子共同使用一种颜色的牌子，共同将毛毛虫变
成两个人都想要的颜色。
姜榕瑶