1 雨中登泰山
北京课改版语文九年级上册第1课《雨中登泰山》课件(共80张PPT)
雨中登泰山
整体感知 讨论、分析文章的结构
▲本文共分为几部分？ ▲每部分主要写什么？包括哪几段？ ▲每一段 主要描写什么内容？
雨中登泰山
《雨中登泰山》的基本结构
第一部分：第1、2自然段 交待作者登泰山的缘由，是全文的总纲，为下文的记叙
做了铺垫，也是表现作者“独得之乐”的伏笔。
• （震天响）水声 声势之大。
• 大 坝 从下往上看
水从桥孔跃出来落到
（正面）
水面上的壮美的景象。
• （绕过虎山）来到坝上，同时可以看到坝桥两边的景色
• 桥坝上头 由上往下看
虎山水库又是另一番景象， 更细致地看到水的形色， 使两边的景色映成趣， 别有一番风味。
作者从不同角度细致描绘了虎山水库的景色， 读来不仅绚丽多采，而且条理清晰，使人一目了 然。在描绘景物的同时，还插入了一段虬在湾的 神话传说，让读者去想象，当年这地方水珠跳掷 翻腾的情形，可谓锦上添花。此外，在写虎山水 库时还运用了对比的手法。
第二，登泰山是作者的宿愿，几十年多次过 而不能登，使他感到遗憾。如今有幸攀登，自然 就不管下雨与否，这样自然而然地引出了一篇雨 中登泰山的佳作。
雨中登泰山 登泰山而小天下
雨中登泰山
会当凌绝顶，一览众山小
雨中登泰山
P
（三）品文指导 第一部分
2. 如何理解过泰山而不登“像是欠下悠久的 文化传统一笔债似的。”这句话的含义。
望岳 杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。
云海
泰山
日观峰
泰山日出是壮观而 动人心弦的，是岱 顶奇观之一，也是 泰山的重要标志。
雨中登泰山
雨中登泰山五月的夜晚，黑云密布，大雨倾盆而下。
我和我的同学早早地来到了泰安市，我们都有一个想法，那就是登上泰山。
泰山是中国最具代表性的名山之一，虽然天气不好，但是我们还是决定来一次雨中登泰山的体验。
登山的开始是从石门，这里是泰山登山的入口。
我们开始朝着山顶缓缓地前行。
我们走路走得慢而稳，不用长时间就能够听到我们喘息的声音。
五花坛和天桥是两个流行的景点。
五花坛是一个庙宇，这里很宽敞，登山的人们可以在这里稍作休息。
雨水也不激烈，所以我们要赶紧走。
天桥位于山上的一个峰巅，由两根大石柱子支持，周围环绕着栏杆。
站在天桥上，不仅可以俯瞰山下，还可以看到山上的景色。
我们总共花了三个小时爬上了天桥。
我们早已身心疲惫，但是在这个重要的关口，在我们离山顶只有半个小时的时候，我们依然感到兴奋和期待。
走到半山腰我们就看到了一棵古树，相传这是东汉时期留下的树。
在古代，它成为人们向往的圣地。
更让我们感到惊奇的是，在这样的天气条件下，还有许多人在这里旅游。
渐渐地，山路越来越陡峭，雨的声音越来越大。
越来越多的人为我们的登山旅程加油，他们在我们爬山的过程中为我们打气。
有一次我滑了一跤，差点滑倒，这时候一个不认识的年轻人迅速给我扶起来，这让我感到十分感激。
终于到达北天门，这是一个非常重要的旅游景点之一。
从这里我们可以看到山上的风景。
站在这里，我们感到山下的城市似乎变得异常平静，这个瞬间让我们不禁陷入沉思。
这是我们爬山路程中最难的关口，但是，我们已经很接近山顶了。
最后，我们登上了泰山的山顶。
雨一直下着，我们湿透了。
但是，这一天的旅途我们再也不会忘记，这是我们人生中难得的经历之一。
站在山顶上，我们看到了一个奇妙的景象：白云被白雾所笼罩，雾气缭绕，让我们感受到了无尽的自然的奥妙。
虽然在这样的天气里爬山很困难，但是，我们相信这样的体验和回忆能够持续我们的一生。
在这个旅途中，我们体验到了人与自然的和谐相处。
当我们回到市区时，我们感到每个人都变得更加轻松，因为我们已经完成了一个不小的挑战，我们已经超越了我们的极限。
高一语文雨中登泰山1
桐城姚鼐记。
默读课文
默读要求：
1、参阅注释，理解文章大意。 2、提出自己难以理解的词句，互相讨 论解决。 3、解决不了的词句，及时向老师提出。 4、特别难懂的地方可参阅参考译文。 5、在15分钟内阅读完。
盗坠索银的人爷爷先把目标锁定在大哥五哥身上尤以五哥嫌疑更重五哥手里也确实有大笔银子来路不名叫爷ห้องสมุดไป่ตู้查出来裳儿弄着剪子侃侃谈道可他旋即却糊涂得把田庄里贪得来的银子都输在赌局里以至于受蕙妹妹胁迫坏了笙表妹名声吃了爹爹一顿杖爬都爬不起来爷爷就重点去调查大哥了罢
制作/授课: 左献文 老师
作者: 姚 鼐
文学常识
戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面。亭东自足下皆 云漫。稍见云中白若樗蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采，日上 正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。回视日观以西峰，或得日，或 否，绛皜驳色，而皆若偻。
亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫在碧霞元君祠东。是日，观道中石 刻，自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道者，皆不及往。
桐城人姚鼐记。
整体感知，理清文章思路
第一段： 第二段: 第三段：
总写泰山的地理位置，点出泰山及其最高峰---日观峰的位置。 记述登山经过，着力写登山的艰难和到达山巅 后所见的景象。
集中描写泰山日出的动人景象。
第四段： 介绍泰山的人文景观。 （岱祠、碧霞元君祠、皇帝行宫、道中石刻）
第五段： 介绍泰山的自然景观。
参考 译 文
泰山的南面，汶水向西流去，泰山的北面，济水往东流去。山南面的山谷里的水都流进汶 水，山北面的山谷里的水都注入济水。在阳谷和阴谷分界的地方，是古长城。最高的日观峰， 位于古长城南面十五里的地方。
《雨中登泰山》说课稿
《雨中登泰山》说课稿《雨中登泰山》说课稿教学目的：一、学习本文描绘景物抓住特征，剪裁疏密有致，叙述征引有关材料的写作方法。
二、培养学生热爱祖国锦绣河山的感情，引导他们树立不畏艰险、百折不回、奋勇登攀的凌云壮志。
教学设想：一、重点：（一）瀑布水势、泰山翠松的描写。
（二）登攀十八盘的精神。
二、难点：文中的引文、典故。
三、教具：泰山示意图挂图。
四、教时：两教时第一教时教学要点：导入课文，作者简介，疏解部分生字难词，学习起程与攀登部分，进行口头训练。
教学内容与步骤：一、激发感情，导入课文：你们游览过祖国的名山大川吗？那奔腾咆哮、一泻千里的长江、黄河，那千姿百态、气势雄伟的三山五岳，孕育了我们中华民族的古老文明，一想到它们，民族自豪感就会充盈心头。
请说说看，谁游览过名山？游览过哪些山？（学生答。
）在所有的名山中，五岳为最。
哪五岳呢？（学生试答：东岳泰山，南岳衡山，西岳华山，北岳恒山，中岳嵩山。
）五岳之长呢？巍巍泰山。
泰山有拔地通天之势，擎天捧日之姿，历代多少文人墨客写诗撰文讴歌、赞美，杜甫的五律《望岳》就是其中之一。
请学生背诵：岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生层云，决眦入归鸟。
会当凌绝顶，一览众山小。
一览众山小的境界是令人神往的，只有登攀到绝顶，才能领略那壮美雄奇的风光。
今天我们学一篇李健吾同志的《雨中登泰山》，请作者为向导，跟随他攀登游览高耸雄奇的泰山。
二、作者简介：李健吾（一九○六一九八二），山西省运城县人。
著名剧作家，也擅长小说、新诗、散文。
建国后，从事巴尔扎克、福楼拜作品的翻译与研究。
他的散文清新质朴，很有情趣。
三、检查预习；学生质疑。
（一）学生质疑，在质疑中解决一部分生字难词。
豁然（ｈｕoｒaｎ）开朗：豁然，形容开阔或通达；豁然开朗，一下子现出开阔明朗的境界。
颍ǎ歙Gamma;睿;ｃｎｇ）：高峻突兀的样子。
訇訇（ｈōｎｇｈōｎｇ）：同轰轰形容洪大的声音。
匍匐（ｐuｆu）：爬行。
九年级语文上册 第一单元 第1课《雨中登泰山》课件1 北京课改北京课改级上册语文课件
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第十五页，共三十四页。
3、课文处处写雨，突出(tū chū)了雨中泰山的特点 ，作者起笔是怎样点出雨的？收笔又是怎样写雨的？ 这样写有什么作用？
1~2段文字既交待了“冒雨出发”的缘由，也巧妙地为雨中奋力攀登
(pāndēng)作了铺垫。
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第十二页，共三十四页。
2、关于写景方法
（1）移步换景法：一般适合游记或参观记，描写景物时，人走景 移，随着观察点的变换，不断展现新画面。
使用移步换景写成的游记条理清楚，重点突出(tū chū)，语言生动 ，感染力强。
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第十一页，共三十四页。
1、作者游览泰山的缘由？
多年以来对泰山的向往。“几十年来”“好些次”遥望泰山，却“都当 面错过了”，过而不登，像是欠下悠久的文化传统一笔债似的。
“会当凌绝顶，一览众山小”的情怀。与杜甫一样有登上顶峰览胜的 愿望，所以冒雨登泰山既是理智的选择，也是感情的驱使。
第十七页，共三十四页。
1、以游踪为线索，以登山过程为顺序，采用“移步(yí
bù)换景”的写法，在叙述和描写中抒发感情。
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2、扣住“雨”描写泰山景物，表现自己的“独得 之乐”。
除了起笔、收笔写雨之外，全文紧扣一个(yī ɡè)”雨”字，既有
正面明写，又有侧面暗写。“淅淅沥沥”、“越下越大”、“斜风细
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第十四页，共三十四页。
2、关于写景
（3）定景换点法：指作者的立足点、观察点不断改变，从不同 角度多侧面地描写同一景物的写作方法。运用这种方法，可 以使描写的景物既见整体，又现局部；使读者对景物获得 (huòdé)完整的印象。它给人以立体感，从而更准确丰富地再 现事物的面貌和揭示事物的本质。
1 雨中登泰山
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提 思考与练习二•3
示
1.走出长门洞， 从半山腰仰望， 紧十八盘 “仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中 ”。这是远
景。
2.靠住升仙坊， 仰起头来朝上望，紧十八盘
“ 仿佛一架长梯，搭在南天门口 ”。这是近景。
3.上到南天门，低头望，眼下是“ 新整然而 .
极了的盘道 ”。
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一位虽是小脚．却也”稳稳当当”，既交待作者是在
他们的“鞭策”与“鼓励“之下，奋力向上的，也是
为了以此鞭策和鼓励读者。
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修
课文大量使用比喻、拟人等修辞手法，试以 “思考与练习五”中的语段为例，分析所用的修辞
辞 手法。
手
法
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提 思考与练习五•1
①但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是
C. 大坝前面、虎山 D. 大坝前面、虬在湾
(Ｂ)
３. 选出对写虬的传说的作用分析正确的一项( )
A. 歌颂祖国的社会主义建设 B. 突出虬在湾的山水美景
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
C. 突出泰山悠久的文化传统 的神话色彩
D. 使内容更丰富，增添文章
(Ｄ)
４. 这段文字主要是从哪几个方面描写七股大水的？选出正确的一项( )
A. 流速、气势、颜色 B. 水声、水色、水趣
示 在适当的地方引用一些掌故名句，增添了作品的文化
气息。 1.《孟子·尽心上》:“孔子登东山而小鲁，登
泰山而小天下。” 2.《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。”
“齐鲁青未了，荡胸生层云。” 3.《江赋》：“吸翠霞而夭矫。” 4.马第伯《封禅仪记》：“仰视天门窔
电子课件-《语文(第六版下册 )》-A01-2701 1 雨中登泰山
体
2. 你 觉 得 课 文 中 哪 一 句 可 以 看 成 本 文 的 文 眼 ？
把 （思考与练习二）
握
3.课文是按照怎样的顺序来写的？请按照作者登
山的路线，写出相关的景点（填空）。
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提 课文结构
第一部分（1～2段），交代登泰山的缘由和出发
示 时的情景。
第二部分（3～9段），记叙雨中登泰山的过程。 这部分是文章的主体。
“
”。这是近景。
仿3.上佛到一南架天长门梯，，低搭头在望南，天眼门下口是“
.
”。
新整然而
极了的盘道
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课
课文开头引用“孔子登东山而小鲁，登泰山而小
文 天下”，又引杜甫诗句“一览众山小”，用意何在？
研 中间写攀登艰难有无必要？结尾部分“敢于”一词
读 能否删去？
3
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作是现代泰山题材散文的典
范。
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写 作 背 景
本文写于1961年。正当我们国家面对空前的困难，社会 主义建设事业遭遇严重挫折的时刻，作者写出这样的文章， 抒发战胜艰难险阻、勇攀高峰的豪情，用“登泰山而小天下 ”给读者以强烈的鞭策与鼓励。
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整
1.浏览课文，说说课文可以分成哪几个部分？
画重累人矣。” 5.宋之问《桂阳三日述怀》：“云海四茫茫。”
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提 插叙掌故传闻
示
在游记中适当插叙掌故传闻，可以使内容生动活 泼，丰富多彩。在写虎山水库时，加进了虬在湾的神
雨中登泰山
雨中登泰山
雨中登泰山，云雾弥漫。
登山者披着雨衣，踏着湿滑的山路，步履艰难。
但是，这种艰难并没有阻挡他们的步伐，
反而更增添了征服高峰的壮丽气势。
他们看到了瀑布倾泻而下，听到了山间的鸟鸣声。
在云雾中，他们感受到了大自然的磅礴之美，犹如置身于仙境之中。
伴随着雨水的淋湿，登山者充分体验到了自然的力量和自
身的脆弱。
他们在攀爬的过程中，不断挑战自我，磨练意志。
终于，他们到达了泰山的巅峰。
站在山巅俯瞰四周的景色，云雾渐渐散去，万物显露在眼前。
无边无际的山峦、浩渺
的云海，仿佛与天地融为一体。
雨中登泰山，是一次意义非凡的经历。
那种坚持不懈、勇
往直前的精神，让登山者更加坚强和勇敢。
同时，也增添
了对大自然的敬畏之情，体会到人与大自然的融合和互动。
这是一次征服高峰的旅程，更是一次征服自我的旅程。
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引 用 插 叙
课文还在记叙中引用古诗文，插叙掌故传闻， 试找出来，说说这样写的好处。
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提 示
引用古诗文
泰山有浓郁的文化气息和巨大的历史内涵。作者 在适当的地方引用一些掌故名句，增添了作品的文化 气息。 1.《孟子·尽心上》:“孔子登东山而小鲁，登 泰山而小天下。” 2.《望岳》：“会当凌绝顶，一览众山小。” “齐鲁青未了，荡胸生层云。” 3.《江赋》：“吸翠霞而夭矫。” 4.马第伯《封禅仪记》：“仰视天门窔 辽，……如画重累人矣。” 5.宋之问《桂阳三日述怀》：“云海四茫茫。”
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提 示
重点描绘
随着立足点的变化，描写对象也不断变换。 1.在虬在湾，描写了 虎山水库 的瑰丽景色。 2.在七真祠，描写了 祠中供奉的塑像 。 3.过了二天门后，描写 两种类型的瀑布 。 4.到了慢十八盘，描写了 千姿百态的松树 。 5.登上南天门，描写了 积石、古迹和 云海 。
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提 示
思考与练习二•2
1.站在虎山水库的坝桥上，一边是 平静的湖水 ， 一边是 奔腾跳跃的大水 。 2.走在南天门，远眺则见 茫茫的云海 ，俯瞰 则见 大地的面目 。
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提 示
思考与练习二•3
1.走出长门洞， 从半山腰仰望， 紧十八盘 “仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中 ”。这是远 景。 2.靠住升仙坊， 仰起头来朝上望，紧十八盘 “ 仿佛一架长梯，搭在南天门口 ”。这是近景。 3.上到南天门，低头望，眼下是“ 新整然而 . 极了的盘道 ”。
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写 作 背 景
这是一篇游记。泰山有 拔地通天之势，擎天捧日之 举，历代多少文人墨客写诗 、撰文讴歌、赞美。杜甫的 五律《望岳》写泰山的巍峨 高耸，姚鼐的《登泰山记》 写雪中登泰山的奇特感受 。 古往今来，记述登临泰山的 诗文不少，但写雨中泰山的 倒不多。本文独辟蹊径，描 述雨中泰山的独特风姿，抒 发雨中登山的独特情趣，被 认作是现代泰山题材散文的 典范。
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提 示
插叙掌故传闻
在游记中适当插叙掌故传闻，可以使内容生动活 泼，丰富多彩。在写虎山水库时，加进了虬在湾的神 话传说，使人追怀那传说中的美好的过去。七真祠更 是一个文化古迹，它让人感受到悠久历史文化的脉博。 关于玉女洗头的传闻，富有浪漫主义色彩，可以引起 人们的遐想。写登封台、孔子小天下处等，虽然只是 寥寥数语，却可以使人想起遥远的古代。像这类兼具 知识和情趣的材料，可为文章增姿添彩。
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提 示
文眼
“一路行来，有雨趣而无淋漓之苦，自然感到 格外意兴盎然。”
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提 示
路线
岱宗坊 → 虎山水库 → 七真祠 → 红门 → 一天门 → 经石峪 → 二天门 → 孔子登临处 → 天阶 → 柏 洞
→ 壶天阁 → 黄岘岭
→
→
云步桥 → 慢十八盘 → 升仙坊 → 紧十八盘 南天门 → 天街
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提 示
思考与练习五•2
①别成一格的还有那些石头。古诗人形容泰山， 说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石貌。 （引用） ②有的石头像……有的像…… 有的像……有的 像……，有的……有的……有的…… （排比） ③“有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像 老人，有的像卧虎……” （比喻） ④“……有的侧身探海，有的怒目相向。有的什 么也不像，黑乎乎的，一动不动，堵住你的去路。” （拟人）
第六版下册
1 雨中登泰山
作者介绍 写作背景
整体把握 课文研读
修辞叙
作 者 介 绍
李健吾（1906-1982），山西 运城人，作家、文学翻译家。清 华大学毕业后留学法国。主要译 著有《福楼拜评论》《莫里哀喜 剧集》。早期剧作有《草莽》《 青春》和根据外国名著改编的《 乱世英雄》《山河怨》等。解放 后，曾在上海戏剧专科学校（上 海戏剧学院前身）任戏剧文学系 主任。 1954 年到北京大学文学研 究所，专门从事戏剧理论研究和戏剧评论。 1964年转入外国 文学文学研究所，从事巴尔扎克及法国其他作家、作品的研 究和编译工作，直到1982年去世。一生为繁荣我国的文学艺 术事业作出了很大的贡献。
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修 辞 手 法
课文大量使用比喻、拟人等修辞手法，试以 “思考与练习五”中的语段为例，分析所用的修辞 手法。
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提 示
思考与练习五•1
①但是把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是 那些“吸翠霞而夭矫”的松树。 （引用） ②“（它们）身子扭得像盘龙柱子。”“有的松 树像一顶墨绿大伞，支开了等你。”（引用） ③ “（它们）像是和狂风乌云争夺天日，又像 是和清风白云游戏。”“有的松树望穿秋水，不见你 来，独自上到高处，斜着身子张望。 ”“有的松树 望穿秋水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张 望。” “有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模 样。” （拟人） ④ “有的松树……，有的松树，有的松树” （拟人）
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课 文 研 读 1
阅读第1、2自然段，说说哪些语句表达了 心情，表达了他怎样的心情。
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提 示
心情
作者登泰山，不是一般的游山玩水，而是感到 “像是欠下悠久的文化传统一笔债似的”。泰山有 着丰富的人文内涵，作者对它一往情深，然而偏偏 天公不作美，下起雨来。这雨“不像落在地上，倒 像落在心里”，两个“落”刻画出心情的百般焦急。 “心是沉的”，一个“沉”字直描心情，分量甚重。 然而，即使如此，作者仍然决定冒雨登山。“兴致 勃勃”这个词一扫阴霾，气氛转换，从另一角度表 现作者对泰山的神往。文章起笔波澜曲折，感情十 分真挚。
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提 示
作用
因为雨中的泰山别具情趣，虽然“我们没有看 到日出的奇景”，“不过我们也有自己的独得之 乐”。尽管作者很少使用直抒胸臆，但读者对此中 的乐趣是不难感受到的。文章要结尾时写道：“我 们在雨中看到的瀑布，两天以后下山，已经不那样 壮丽了”，这似乎是一个暗示，说明作者为他能够 在雨中登泰山而感到庆幸。——这的确是他的“独 得之乐”，如果不是敢于在雨中登泰山，他怎能看 到如此壮丽的景象呢？作者的自豪和满足跃然纸上。 文章的立意正是通过别具情趣的雨中泰山表现出来 的。 返回
后一节
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提 示
景色
作者是在雨中登泰山的，因此行文自始自终扣 住一个“雨”字，着力描写烟雨云雾，处处突出雨 中泰山的特点。
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提 示
描写
文章一开始便写到雨：“偏偏天公不作美，下 起雨来，淅淅沥沥”，“雨却越下越大”。这就表 明要在雨中登泰山了。在此后的行文中，作者无时 不在扣住“雨”字来描写泰山景物。如“是烟是雾， 我们辨认不清，只见灰蒙蒙一片，把老大一座高山， 上上下下，裹了一个严实”。这分明是因雨成雾， 雾中风景了。接着，“雨大起来了”的时候，拐进 了 七 真 祠 ， 欣赏了 祠中塑像 。 然 后 ， 又 “ 来到 雨 地”。二天门外，“泉水和雨水混在一起”，而远 处的“水墨山水”，自然包含了雨的成分在里面。 连雨停了，作者也不忘写上一笔：“回到正路，雨
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课 文 研 读 3
课文开头引用“孔子登东山而小鲁，登泰山而 小天下”，又引杜甫诗句“一览众山小”，用意何 在？中间写攀登艰难有无必要？结尾部分“敢于” 一词能否删去？
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提 示
用意
课文开头引用古诗文，定下了全篇的感情基调， 冒雨登山．既不是寻常的游山玩水，也不是“发思古 之幽情”，作者追求的是向艰难险阻挑战。登上泰山 顶“而小天下”！正因为如此，文中写登山之险， “雨”中之难就不是闲笔了。结尾“敢于”一词正是 “点睛”之笔。这个“敢于”呼应全篇，揭示了文章 的主题。“敢于”冒雨攀登，战胜艰难险阻，才能领 略无限风光，才能“感到意兴盎然．” 课文中写两位老人雨中登山，一位“穿花一般”， 一位虽是小脚．却也”稳稳当当”，既交待作者是在 他们的“鞭策”与“鼓励“之下，奋力向上的，也是 为了以此鞭策和鼓励读者。 返回
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写 作 背 景
本文写于 1961 年。正当我们国家面对空前的困难，社 会主义建设事业遭遇严重挫折的时刻，作者写出这样的文 章，抒发战胜艰难险阻、勇攀高峰的豪情，用“登泰山而 小天下”给读者以强烈的鞭策与鼓励。
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整 体 把 握
1.浏览课文，说说课文可以分成哪几个部分？
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提 示
描写
不知道什么时候已经住了”，无雨写雨，可见作者 是多么惦记着他的“雨”！此后的云步桥、慢十八 盘、升仙坊、紧十八盘、南天门、天街等景，都是 雨后之景。而雨后之景，又何尝不是与雨有关的风 景呢？比如，过了二天门，作者写看到的两种类型 的瀑布，有声有色，使读者仿佛进入了一个悬泉飞 瀑的世界。最后收笔，仍然写雨：“我们敢于在雨 中登泰山，看到有声有势的飞泉流瀑，倾盆大雨的 时候，恰好又在七真祠躲过，一路行来，有雨趣而 无淋漓之苦，自然也就格外感到意兴盎然。”以此 点题，完成全篇。
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课 文 研 读 2
1. 本文自始至终扣紧什么景色来写的？又是怎 样描写的？这样写有什么作用？ 2. 作者在移步换景中，重点描绘了哪些景物？ （思考与练习三•1） 3. 作者还时常行进中变换观察角度，描绘不同 的景物或相同的景物。试完成“思考与练习三 2 、 3”。
前一节
2. 你觉得课文中哪一句可以看成本文的文眼？ （思考与练习二） 3. 课文是按照怎样的顺序来写的？请按照作者 登山的路线，写出相关的景点（填空）。