大学英语课前预习要求
大学生个人学习计划安排(通用15篇)
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大学英语的课前预习和课堂互动
大 学 英 语 的 课 前 预 习 和 课 堂 互 动
蒋 海 燕
（ 林 理 工 大 学 外 国语 学 院 ， 西 桂 林 桂 广 ５ １０ ） ４ ０ ４
摘 要： 在英语学习中， 预习环节是培劳学生自 主学习
能 力 的重 要 途 径 。 文章 认 为课 前 预 习是 课 堂互 动 的基 础 ； 堂 课
了基 础 。 １１ 习 内 容 的 具 体 化 ．预
为 了防 止 走 过 场பைடு நூலகம்．教 师 应 对 每 格 单 元 的 预 习 提 出具 体 要 求 。 预 习 内 容 的 设 计 因单 元 的学 习 目标 和 内 容 的 不 同而 有 所 区 别 。 要 包 括 ： 录 音 或 朗 读 课 文 ， 致 了解 课 文 内容 ； 找 主 听 大 查 课 文 中词 语 的 固 定 搭 配 、 点 句 型 ； 据 语 境 猜 测 词 义 ， 综 重 根 为
１３ 习 过 程 的 协 作 化 ．预
在 学 生 独 自预 习 、 步 感 知 的 基 础 上 ， 始 就 问 题 进 行 小 初 开 组 协 作 活 动 。所 谓 协 作 学 习就 是 通 过 与 其他 人 （ 师 、 习 伙 教 学 伴 等 ） 协 商 与交 流 ． 了 完 成 共 同 的 任 务 ， 明 确 的 责 任 分 的 为 有 工 的 互 助 性 学 习 。教 师 应 鼓 励 学 生 之 间 通 过 小 组 协 作 解 决 问 题 。小组 活 动相 对 于全 班 教 学 更 利 于 学 生 自主 、 动 学 习 。它 互 有 利 于 强 化 学 生 之 间 的交 流 ， 高 课 堂 教 学 的 效 率 。 组 活 动 提 小 体现了“ 以学 生 为 中心 ” 的教 学 理 念 。 我 在 开 学初 ，根 据 学 生 的 英 语 水 平 、个 性 特 点 和 学 习 风
学生课前预习要求
学生课前预习要求一、意义课前预习对学生的学习效果和学习兴趣都有着重要的影响。
通过预习，学生可以提前了解教材内容，为上课做好准备，更好地理解老师的讲解。
同时，预习也可以激发学生的学习兴趣，培养主动学习的能力。
因此，学生应该被要求进行课前预习。
二、了解课程安排在进行课前预习之前，学生首先需要了解课程的安排。
他们应该清楚每节课的主题和内容，以便更有针对性地进行预习。
学校可以提供课程大纲和教材目录等信息，帮助学生掌握课程的整体框架。
三、认真阅读教材预习的重要内容是认真阅读教材。
学生应该仔细阅读与本节课程相关的章节，理解其中的概念、原理和例题。
通过阅读教材，学生可以提前了解到教师即将讲解的内容，为理解和掌握打下基础。
四、查找相关资料除了教材，学生还可以通过查找相关资料来深入学习课程内容。
学生可以使用学校图书馆、互联网等资源，查找与本课程相关的参考书、论文、实验报告等文献资料。
这样做有助于学生拓宽视野，了解更多的背景知识。
五、解答课前问题在预习过程中，学生可能会遇到一些困惑和问题。
他们应该主动思考，尽量解答这些问题。
可以向同学、老师请教，或者在课后自行查找资料进行解答。
通过解答问题，学生能够加深对知识的理解和记忆。
六、制定学习计划为了提高预习效果，学生可以制定一个学习计划来指导自己的学习。
计划应该包括预习的时间安排、学习的重点和难点等内容。
通过有计划地进行预习，学生可以更好地掌握知识，提高学习效果。
七、思考问题预习不仅仅是为了了解教材内容，更重要的是培养学生的思考能力。
学生应该思考一些与教材相关的问题，分析和探讨问题的原因和解决方法。
通过思考问题，学生可以提高逻辑思维和创新能力。
八、做练习题在课前预习中，学生可以做一些练习题来巩固所学知识。
练习题可以有选择题、填空题、解答题等形式，可以通过教材附带的习题集、作业本或者互联网上的相关题库获取。
通过做题，学生可以检测自己的学习效果，发现和弥补知识盲点。
九、记笔记在预习过程中，学生应该养成记笔记的习惯。
新视野大学英语读写教程第三版第一册
新视野大学英语读写教程第三版第一册介绍《新视野大学英语读写教程》是一套专为大学英语学习者设计的教材。
第三版第一册是该系列教材的第一本，旨在帮助学生提高英语读写能力。
本文档将对该教材进行详细介绍，并提供一些学习建议。
内容概述《新视野大学英语读写教程第三版第一册》分为十单元，每个单元涵盖不同主题，如科技、环境、文化等。
每个单元包含一个大量的课文和相关练习。
教材的内容结构如下：1.预读活动：每个单元开始时，教材会提供一些预读活动，帮助学生对即将学习的主题有一个初步的了解。
2.课文阅读：教材提供了丰富多样的课文，包括文章、广告、新闻报道等。
学生需要认真阅读课文，并理解其中的主要内容和要点。
3.词汇学习：课文后面附有一些词汇学习的内容，学生可以通过这些内容来提高自己的词汇量。
4.阅读技巧训练：教材会引导学生进行一些阅读技巧的训练，如主旨大意、细节理解等。
5.写作练习：每个单元最后都会有一篇写作练习，学生需要根据所学内容，写一篇与主题相关的文章。
学习建议以下是一些建议，帮助学生更好地学习和使用《新视野大学英语读写教程第三版第一册》：1.提前预习：在学习每个单元之前，先进行预习，了解主题和词汇。
可以提前查找相关资料，为学习做好准备。
2.多读多练：阅读是提高英语能力的关键。
每个单元的课文都需要认真阅读，同时，要进行大量的练习，提高阅读理解能力。
3.定期复习：不要等到考试前才进行复习。
要定期复习已经学过的内容，巩固知识点。
4.合作学习：与同学进行合作学习，可以互相分享资料和讨论问题，提高学习效果。
5.学以致用：在学习的过程中，要注意将所学的知识应用到实际生活中。
可以尝试使用英语进行写作、口语练习等。
结论《新视野大学英语读写教程第三版第一册》是一本为大学英语学习者设计的优秀教材。
通过学习该教材，学生可以提高英语读写能力，拓宽英语知识面。
通过合理的学习方法和学习建议，学生可以更好地应用教材，取得良好的学习效果。
《大学英语精读》(预备级)教学大纲
《大学英语》(College English)课程教学大纲（艺术本科）一、课程代码：二、课程类型：必修课三、课程性质：公共课四、学分：16课时：256五、考核方式：考试六、先修课程：高中英语七、适用专业：艺术设计专业（本科）八、课程教学目标：学生能在大学一，二年级的英语学习中，将英语学习的听，说，读，写，译各个方面能力提高到一个新的阶段。
教学环节应覆盖课前预习，课堂讲授，习题讨论，课后深化扩展各个环节，教学内容应体现教学目的。
具体要求如下：①词汇：学生应从800词起点逐步掌握4200词。
其中复用式掌握2500词。
掌握的重点在于这些词的a)语言中最常见的词形。
b)词汇的核心用法c)它们构成的典型组合搭配，并具有按照词语基本构成，词法识别生词的能力。
②语法：巩固和加强基本语法知识，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。
③阅读能力：阅读是掌握语言知识，打好语言基础，获取信息的重要渠道。
阅读能力是大部分大学生今后工作所需要的主要语言技能，在大学英语教学要始终注重阅能力的培养。
具体来说，学生应能通过学习，顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章。
掌握中心大意以及说明中心大意页脚内容1的事实和细节，并能进行一定的分析，推理和判断。
领会作者的观点和态度。
阅读速度达到每分钟70词。
在阅读篇幅较长，难度较低，生词不超过总阅读3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节。
阅读速度达到每分钟100词。
④听的能力：随着交际的需要和大学英语四级题型的改变我们发现对学生听的能力做了进一步的提高，在此基础上，学生应能基本听懂英语授课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本上无生词，语速为130-150词的简短会话，谈话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。
⑤说的能力：能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就听熟悉的话题经过准备后做简短发言，表达思想比较清楚，语音语调基本正确。
如何课前学好英语
如何课前学好英语学好英语是许多人的梦想，但是要想在课前学好英语，并不是一件容易的事。
在繁忙的工作和生活中，很多人很难找到时间来学习英语。
但是，只要有一颗坚定的心和正确的学习方法，就一定能学好英语。
下面我将分享一些关于如何在课前学好英语的方法，希望对大家有所帮助。
第一，坚定学习的决心。
学好英语首先要有坚定的决心，要下定决心，一定要学好英语。
不要因为事情太多或者途中遇到困难就放弃。
只有坚定的决心和毅力，才能在课前学好英语。
第二，合理安排时间。
在课前学英语，就是要在有限的时间内，充分利用时间。
可以在每天的早晨或者晚上抽出30分钟到1个小时的时间来学习英语。
在这段时间内，要尽量集中精力，不要被其他事情打扰。
第三，学习方法要科学有效。
在课前学好英语，学习方法非常重要。
可以通过阅读、听力、口语和写作来提高英语水平。
在阅读方面，可以选择一些适合自己水平的英文书籍或者文章来阅读。
在听力方面，可以每天听一些英文歌曲、英语广播或者英语电视节目来提高听力水平。
在口语方面，可以找一些学习伙伴来练习口语，或者通过手机APP来练习口语。
在写作方面，可以每天写一篇英语作文，积累写作经验。
第四，注意记忆与复习。
在课前学好英语，要注意记忆和复习。
可以通过查词典、背单词、背词组、背句型等方法来加深记忆。
在复习方面，可以每天复习一下昨天学过的内容，巩固知识点。
第五，保持乐观心态。
在课前学好英语，一定要保持乐观的心态。
在学习过程中，难免会遇到困难和挫折。
但是，只要坚持不懈，一定能够克服困难，学好英语。
总之，要想在课前学好英语，关键是要坚定决心、合理安排时间、学习方法科学有效、注意记忆与复习、保持乐观心态。
只要坚持不懈，相信自己，一定能够在课前学好英语。
希望大家都能够在课前学好英语，实现自己的梦想。
大学英语课程教学执行大纲
大学英语课程教学执行大纲一、课程基本信息（与按人才培养方案一致）课程名称：大学英语III课程代码：15011003课程类别：专业基础课程课程性质：必修课开课年级：2017级课程类型：理论课面向专业：信息；管理课程学分：3学分主讲教师：张岩二、预期学习成果（教学目标）在课程结束时，学生能够具备：1.语言知识学生的词汇量能增至3000左右。
理解和领悟词汇的基本含义以及在特定语境中的意义。
学生能在相应的语境中运用习得的短语和句型。
2.语言技能听力理解能力：能听懂语速为每分钟120-130词的简短对话、报道和文章，抓住要点和主要细节。
口头表达能力：能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经过准备后做简短发言。
能就学习或与未来工作相关的主题进行简单的讨论。
语言表达结构比较清楚，语音、语调、语法等基本符合交际规范。
阅读理解能力：学生能够根据阅读目的综合运用寻读和略读技巧阅读语言难度较高的一般性题材文章。
能借助词典阅读英语教材和未来工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节；书面表达能力：能运用习得的写作技巧就一定话题在半小时内写出120-150字英语作文。
能就一般性话题或提纲以短文的形式展开简短的讨论、解释、说明等，语言结构基本完整，中心思想明确，用词较为恰当，语意连贯。
翻译能力：能借助字典将内容熟悉的汉语文字材料翻译成汉语，无重大语言错误。
3.情感态度有学习英语的兴趣和明确的目的，有学好英语的信心，乐于参与各种英语实践活动。
能在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。
对祖国文化能有更深刻的了解。
乐于接触并了解异国文化4.学习策略对所学习内容能主动复习并加以整理和归纳。
注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。
注意了解和反思自己学习英语中的进步和不足。
制定简单的英语学习计划5.文化意识能够意识到中外不同的世界观、价值观、思维方式等方面的差异中西方文化的差异，逐步提升综合文化素养和跨文化交际意识，提高学生社会语言能力和跨文化交际能力。
大学英语教学课程教学要求(07年版)
大学英语课程教学要求（一）大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力特别是听说能力。
使学生能够在今后工作和社会交往中能够用英语有效地交流，同时增强学生的自主学习能力，提高综合文化素质，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
大学英语的教学改革应有针对性，要有以学生为主体的目标的教学体的建构。
大学英语不仅仅是应用课程，不仅仅是教师与学生的交流，更应该为大学英语的发展提供空间，使人们能够期待大学英语的可再生发展。
该目标与初中、高中的教程标准的理念也是一致的。
我们应当把情感的培养融入到大学英语的教学当中，实现教学目标并确保提高大学英语的教学质量。
情感态度的培养包括国际视野、祖国意识、合作精神、自信意志、兴趣动机、文化意识包括意识和能力，跨文化交际、文化理解、文化知识，学习策略包括交际策略、资源策略、调控策略和认知策略；语言技能，语言知识的培养包括话题、功能、语法、词汇、语言极其语言技巧的听、说、读、学的培养和实施。
大学英语课程教学要求（二）外语教育要根据生源、教改的要求分类指导、因材施教。
针对大学阶段的英语教学要求：外语教育分为三个层次，一般要求、较高要求和更高要求。
《大学英语课程教学要求》对英语听力、阅读理解能力和翻译能力分别提出了听懂、学以致用以及双言、双语能力即普通话与方言并轨，汉语与外语并用的能力等的改革的建议。
教师应保持多学多练的底线，对学生弹性想要，多写多练，多多益善。
对普通学生达到学以致用及其与专业相联系的要求。
对一批优秀的学生，因其英语水平完全能达到更高要求。
故教师应强调对学生听、读、写、译的较高要求和更高要求。
大学英语课程教学要求（三）大学英语课程不仅是一门语言基础课程，也是拓宽知识，了解世界文化的素质教育课程，兼有工具性和人文性。
设计大学英语课程要求建立目标教学大纲的时候，应当充分考虑对学生的文化素质培养及国际文化知识的传授。
大学英语课程要求要在发挥传统课堂教学有时的同时，进一步推进和事件大学英语教学改革，切实促进大学英语的综合应用，尤其是听说能力的提高。
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课前预习（section A & section B）：阅读课文
1.跳读（skimming）全文，完成两个任务：一、记住本单元的中心
话题、两篇文章的标题和文章的梗概；二、记住主要的人、事物和观点。
阅读速度达到每分钟100个单词。
2.速读(scanning)全文, 完成三、四步：三、复述文章内容；四、理
清文章结构层次（文章可以分成几个部分，为什么要这样划分）。
3.细读（reading in depth）全文，完成五、六、七步任务：五、理
解掌握字、词、句（把自己认为是以前没有学过的新单词和短语摘抄下来，摘抄时最好把单词的读音、词性和中英文释义等都写下来）；六、圈点文章的重点、难点句子、表达等；七、用自己的话归纳文章的中心思想。
4.精读全文，完成第八步任务：八、分析文章的写作思路和写作特
色。
注意：下个学期请大家自备一个活页本，每一单元都按照这“四遍八步”法预习课文，现在先对第三册第八单元做一个试点，看看大家的准备情况。