五彩青春路探究型教案
北师大版道德与法治八年级上册2.2五彩青春路教学设计
《五彩青春路》◆教材分析本课的教学设计为北师大版道德与法治教材八年级上册第一单元第二课《感受青春律动》第二站五彩青春路。
本课内容要紧从困惑是青春期的正常反映、独立意识不断增强是青春期的重要心理特点、闭锁心理是青春期常见的心理现象、尝试接触社会、明白得社会是青春期的行为特点四方面讲解的。
学会运用各类方式正确处置青春期心理矛盾，用踊跃的心态面对青春；要维持心理健康。
◆教学目标【知识与能力目标】了解青春期是美好的，但也有苦恼。
【进程与方式目标】学会运用各类方式正确处置青春期心理矛盾。
【情感态度价值观目标】用踊跃的心态面对青春；要维持心理健康。
◆教学重难点【教学重点】感受青春的苦恼；熟悉青春期的困惑是正常的；了解青春期的特点。
【教学难点】熟悉独立意识不断增强是青春期的重要心理特点。
◆课前准备教师预备：预备好相关材料及课件。
学生预备：寻觅身旁有青春苦恼的小故事，课上大伙儿一路解决。
◆教学过程一、情景导入（思想驿站）一、假设让你选择一种或几种色彩来刻画你的青春，你会选择什么呢？什么缘故？师：青春是生命的春天。
当咱们想到青春的时候，会想到很多美好的事物。
天是蓝蓝的，空气是清新的，处处都是鲜花、绿地——一切都是那么美好，心情是如此地愉快。
年轻的姑娘是那么靓丽，秀丽的容颜、优雅的气质和健美的身姿引来无数赞扬。
俊美的小伙子意气风发，朝气蓬勃，满身散发着青春的活力。
青春的色彩是斑斓的，除有红色的激情、粉色的梦幻还会有蓝色的忧郁和灰色的迷惘。
下面咱们一路进入五彩青春路。
二、最近怎么了？妈妈老是在唠叨，爸爸太爱对我说“不”；教师天天念叨学习，再也不那么亲切了；学习压力像一顶脱不去的帽子，时刻罩在头上；社会怎么是如此，处处都有不如意的情形；我的心事也愈来愈多，脾气似乎也愈来愈大；我愈来愈不肯和父母交流方式了，因为他们说的总与我想的不一样……想一想：1）步入八年级，你的生活发生了哪些转变？2）你看待问题的方式发生了哪些转变？3）你是不是因此产生了一些困惑？二、困惑是青春期的正常反映。
五彩青春路探究型教案
五彩青春路探究型教案第一章：青春的认识1.1 教学目标1. 了解青春的定义和特点2. 认识青春期的生理和心理变化3. 理解青春的重要性及其对个人发展的影响1.2 教学内容1. 青春的定义和特点2. 青春期的生理变化：如身高、体重、性征等3. 青春期的心理变化：如情绪、性格、认知等4. 青春的重要性及对个人发展的影响1.3 教学活动1. 引入话题：讨论青春的含义，引导学生分享对青春的理解2. 讲解青春期的生理和心理变化，提供相关资料和案例3. 小组讨论：探讨青春对个人发展的影响，分享自己的经历和感悟1.4 教学评价1. 小组讨论的参与度和表现2. 学生对青春的理解和感悟的深度第二章：青春的色彩2.1 教学目标1. 认识青春的多样性2. 探索个人青春色彩的意义3. 培养学生的创造力和表达能力2.2 教学内容1. 青春的多样性：如梦想、兴趣爱好、人际关系等2. 个人青春色彩的意义：如代表个性、特点和价值观等3. 创造力和表达能力的培养：通过艺术活动、写作等途径2.3 教学活动1. 讲解青春的多样性，展示相关案例和图片2. 引导学生思考个人青春色彩的意义，进行小组讨论3. 艺术活动：让学生通过绘画、手工艺等形式表达自己的青春色彩2.4 教学评价1. 学生对青春多样性的理解和认识2. 小组讨论的参与度和表现3. 学生在艺术活动中的创造力和表达能力第三章：青春的困惑3.1 教学目标1. 认识青春期常见的困惑和挑战2. 学习解决困惑和挑战的方法和策略3. 培养学生的应对能力和适应力3.2 教学内容1. 青春期常见的困惑：如自我认同、人际关系、学业压力等2. 解决困惑的方法和策略：如沟通、寻求帮助、自我调节等3. 应对能力和适应力的培养：通过小组讨论、角色扮演等途径3.3 教学活动1. 讲解青春期常见的困惑，提供相关案例和讨论材料2. 小组讨论：探讨解决困惑的方法和策略，分享自己的经验和感悟3. 角色扮演：模拟真实情境，让学生练习沟通和解决问题的技巧3.4 教学评价1. 学生对青春期困惑的识别和理解2. 小组讨论的参与度和表现3. 学生在角色扮演中的应对能力和适应力第四章：青春的梦想4.1 教学目标1. 引导学生认识到梦想的重要性2. 学习如何设定和追求梦想的方法和策略3. 培养学生的梦想追求力和执行力4.2 教学内容1. 梦想的重要性：梦想对个人成长和幸福的意义2. 设定梦想的方法和策略：如何明确梦想、制定计划和目标3. 追求梦想的执行力：如何克服困难、保持动力和坚持努力4.3 教学活动1. 讲解梦想的重要性，展示成功案例和故事2. 引导学生思考自己的梦想，进行小组讨论4.4 教学评价1. 学生对梦想的认识和理解2. 小组讨论的参与度和表现3. 学生在制定计划中的梦想追求力和执行力第五章：青春的价值观5.1 教学目标1. 引导学生认识到价值观的重要性2. 学习如何确定和践行个人价值观3. 培养学生的道德判断力和责任感5.2 教学内容1. 价值观的重要性：价值观对个人行为和决策的影响2. 确定个人价值观的方法和策略：如何反思和选择自己的价值观3. 践行个人价值观的实际行动：如何在日常生活中体现和坚持价值观5.3 教学活动1. 讲解价值观的重要性，展示相关案例和讨论材料2. 引导学生思考自己的价值观，进行小组讨论3. 行动计划：让学生制定践行价值观的计划，明确具体行动5.4 教学评价1. 学生对价值观的认识和理解2. 小组讨论的参与度和表现3. 学生在行动计划中的道德判断力和责任感第六章：青春的团队合作6.1 教学目标1. 理解团队合作的重要性2. 学习团队合作的基本技巧和策略3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力6.2 教学内容1. 团队合作的重要性：在青春期的个人成长和学业中的作用2. 团队合作的基本技巧：如沟通、协调、冲突解决等3. 团队合作策略：如角色分配、目标设定、团队建设活动等6.3 教学活动1. 讲解团队合作的重要性，展示相关案例和讨论材料2. 小组讨论：探讨团队合作的基本技巧和策略，分享自己的经验和感悟3. 团队建设活动：进行小组合作任务，让学生实践团队合作技巧6.4 教学评价1. 学生对团队合作重要性的理解2. 小组讨论的参与度和表现3. 学生在团队建设活动中的团队合作精神和沟通能力第七章：青春的志愿服务7.1 教学目标1. 引导学生认识到志愿服务的价值2. 学习志愿服务的基本知识和技巧3. 培养学生的社会责任感和服务意识7.2 教学内容1. 志愿服务的价值：对个人成长和社会的影响2. 志愿服务的基本知识：如志愿工作的类型、服务机构的运作等3. 志愿服务的技巧：如沟通、同理心、问题解决等7.3 教学活动1. 讲解志愿服务的价值，展示相关案例和讨论材料2. 小组讨论：探讨志愿服务的基本知识和技巧，分享自己的经验和感悟3. 社区服务项目：组织学生参与社区志愿服务活动，实践服务技巧7.4 教学评价1. 学生对志愿服务价值的理解2. 小组讨论的参与度和表现3. 学生在社区服务项目中的社会责任感和服务意识第八章：青春的压力管理8.1 教学目标1. 认识青春期压力来源和影响2. 学习压力管理的基本方法和策略3. 培养学生的压力应对能力和自我调节能力8.2 教学内容1. 青春期压力来源：如学业、人际关系、未来规划等2. 压力管理的基本方法：如时间管理、放松技巧、积极思考等3. 压力管理策略：如寻求支持、自我激励、调整期望等8.3 教学活动1. 讲解青春期压力来源和影响，提供相关案例和讨论材料2. 小组讨论：探讨压力管理的基本方法和策略，分享自己的经验和感悟3. 压力管理活动：进行放松训练、时间管理等实践活动，让学生掌握管理压力的技巧8.4 教学评价1. 学生对青春期压力来源和影响的认识2. 小组讨论的参与度和表现3. 学生在压力管理活动中的应对能力和自我调节能力第九章：青春的心理健康9.1 教学目标1. 理解心理健康的重要性2. 学习维护心理健康的基本方法和策略3. 培养学生的心理素质和自我关爱意识9.2 教学内容1. 心理健康的重要性：对个人成长和幸福的影响2. 维护心理健康的基本方法：如自我接纳、情绪管理、心理调适等3. 心理健康策略：如积极心理学、心理辅导、寻求专业帮助等9.3 教学活动1. 讲解心理健康的重要性，展示相关案例和讨论材料2. 小组讨论：探讨维护心理健康的基本方法和策略，分享自己的经验和感悟3. 心理健康活动：进行自我接纳练习、情绪管理等实践活动，让学生掌握维护心理健康的技巧9.4 教学评价1. 学生对心理健康重要性的理解2. 小组讨论的参与度和表现3. 学生在心理健康活动中的心理素质和自我关爱意识第十章：青春的生涯规划10.1 教学目标1. 引导学生认识到生涯规划的价值2. 学习生涯规划的基本知识和技巧3. 培养学生的职业意识和规划能力10.2 教学内容1. 生涯规划的价值：对个人发展和社会的影响2. 生涯规划的基本知识：如职业发展趋势、个人兴趣和能力评估等3. 生涯规划的技巧：如目标设定、路径规划、职业选择等10.3 教学活动1. 讲解生涯规划的价值，展示相关案例和讨论材料2. 小组讨论：探讨生涯规划的基本知识和技巧，分享自己的经验和感悟3. 生涯规划项目：进行兴趣和能力评估，让学生实践生涯规划技巧10.4 教学评价1. 学生对生涯规划价值的理解2. 小组讨论的参与度和表现3. 学生在生涯规划项目中的职业意识和规划能力第十一章：青春的网络生活11.1 教学目标1. 认识网络时代青春期面临的新挑战2. 学习网络生活的健康和安全原则3. 培养学生的网络素养和自我管理能力11.2 教学内容1. 网络时代青春期的挑战：如网络成瘾、隐私保护等2. 网络生活的健康原则：如合理安排时间、保持良好作息等3. 网络安全原则：如防范网络诈骗、保护个人隐私等4. 网络素养的培养：如批判性思维、信息筛选等11.3 教学活动1. 讲解网络时代青春期的挑战，提供相关案例和讨论材料2. 小组讨论：探讨网络生活的健康和安全原则，分享自己的经验和感悟3. 网络素养活动：进行信息筛选、批判性思维训练等实践活动，让学生提高网络素养11.4 教学评价1. 学生对网络时代青春期挑战的认识2. 小组讨论的参与度和表现3. 学生在网络素养活动中的表现和能力提升第十二章：青春的领导力12.1 教学目标1. 理解领导力的重要性2. 学习领导力的基本原则和技巧3. 培养学生的领导意识和实践能力12.2 教学内容1. 领导力的重要性：在团队合作和社群管理中的作用2. 领导力的基本原则：如诚信、公正、责任感等3. 领导力的技巧：如决策、沟通、激励等4. 领导力实践：如组织活动、项目管理等12.3 教学活动1. 讲解领导力的重要性，展示相关案例和讨论材料2. 小组讨论：探讨领导力的基本原则和技巧，分享自己的经验和感悟3. 领导力实践：进行模拟活动、项目管理等实践活动，让学生体验领导力12.4 教学评价1. 学生对领导力重要性的理解2. 小组讨论的参与度和表现3. 学生在领导力实践中的表现和能力提升第十三章：青春的创业精神13.1 教学目标1. 引导学生认识到创业精神的价值2. 学习创业的基本知识和技巧3. 培养学生的创新意识和风险管理能力13.2 教学内容1. 创业精神的价值：对个人发展和社会的影响2. 创业的基本知识：如市场调查、商业计划等3. 创业的技巧：如营销、财务管理、风险评估等4. 创业实践：如创业计划书、模拟创业等13.3 教学活动1. 讲解创业精神的价值，展示相关案例和讨论材料2. 小组讨论：探讨创业的基本知识和技巧，分享自己的经验和感悟3. 创业实践：进行创业计划书编写、模拟创业等实践活动，让学生体验创业过程13.4 教学评价1. 学生对创业精神价值的理解2. 小组讨论的参与度和表现3. 学生在创业实践中的创新意识和风险管理能力第十四章：青春的法律法规14.1 教学目标1. 认识法律法规的重要性2. 学习青春期的法律法规知识和技巧3. 培养学生的法律意识和遵守法律的自觉性14.2 教学内容1. 法律法规的重要性：对个人和社会的影响2. 青春期的法律法规知识：如网络安全法、未成年人保护法等3. 法律法规的技巧：如何遵守法律、应对法律问题等14.3 教学活动1. 讲解法律法规的重要性，展示相关案例和讨论材料2. 小组讨论：探讨青春期的法律法规知识，分享自己的经验和感悟3. 法律法规实践：进行模拟法庭、法律咨询等实践活动，让学生提高法律意识14.4 教学评价1. 学生对法律法规重要性的理解2. 小组讨论的参与度和表现3. 学生在法律法规实践中的表现和能力提升第十五章：青春的传承与创新15.1 教学目标1. 理解传承与创新的重要性2. 学习如何在青春期内实现传承与创新3. 培养学生的文化素养和创造性思维能力15.2 教学内容1. 传承与创新的重要性：对文化和社会发展的影响2. 青春期的传承与创新：如何传承优秀传统文化，进行创新实践等3. 创造性思维的培养：如跨界思维、批判性思维等15.3 教学活动1. 讲解传承与创新的重要性，展示相关案例和讨论材料2. 小组讨论：探讨青春期的传承与创新，分享自己的经验和感悟3. 创造性思维重点和难点解析本文主要介绍了五彩青春路探究型教案，包括青春的认识、青春的色彩、青春的困惑、青春的梦想、青春的价值观、青春的团队合作、青春的志愿服务、青春的压力管理、青春的心理健康、青春的生涯规划、青春的网络生活、青春的领导力、青春的创业精神、青春的法律法规和青春的传承与创新等十五个章节。
第2站五彩青春路
•运用你的经验
一、情绪面面观
• 遇到以下情境，你会有怎样的情绪感受？
•明天我和家人要去野外郊游 •下课铃响了，老师还在拖堂
•过生日收到好朋友的礼物 •提醒同学别喝生水，遭同学
•在学校食宿不能经常回家
•妈妈总想帮我收拾书包，顺便
相关链接：情绪的成分
探究与分享
相关链接
2.青春期情绪产生原因
• 身体发育加快 • 生活经验）青春期的情绪特点体现了青春的活力， 它带给我们不同的感受。善于激发正面的 情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多 彩。
3.如何对待情绪
• （2）青春期的情绪也包括烦恼和担忧。学 习积极面对这些负面情绪，同样是我们成 长过程中需要经历的。
第四课 揭开情绪的面纱
第一框 青春的情绪
•教学目标
•知识目标：知道人最常见的情绪种类；懂得情绪产生和变 化的原因；了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。 •能力目标：能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因 ，把握情绪的多样性；辨别、分析不同情绪可能带来的不同 后果，保持乐观心态。 •情感、态度与价值观目标：热爱生活、自信开朗，乐观向 上、全面发展，积极地追求美好生活。
大班科学活动五彩小路教案 (2)
大班科学活动——五彩小路教案一、教学目标知识目标1.能够认识不同颜色的物品。
2.能够发现和描述颜色的变化。
3.能够理解光的三原色的概念。
能力目标1.能够观察和比较颜色。
2.能够运用简单的手工活动发现色彩的变化。
3.能够探究和提出有关颜色的问题。
情感目标1.认识和欣赏不同颜色的美。
2.激发学生对科学探究和表现的热情。
二、教学重难点教学重点1.培养学生的观察能力和比较能力。
2.让学生探究颜色的本质和变化。
教学难点1.如何让小学生理解光的三原色的概念？2.如何让学生发现颜色的变化？三、教学准备1.纸质风车、彩色胶带、彩虹棒。
2.三种颜色的小泡沫球或珠子。
3.PPT课件、活动解说语言。
四、教学过程1. 导入环节•通过 PPT 展示不同颜色的物品，让学生认识和说出这些颜色。
引入本课讨论的话题：颜色的本质。
2. 活动一：互换球彩•放置三个颜色不同的小泡沫球或珠子。
•学生彼此交换球彩，观察球彩的变化，讨论变化的原因。
3. 活动二：五彩小路•提供纸质风车、彩色胶带和彩虹棒。
•学生们使用弯曲的风车和彩色胶带制作五彩小路，探究不同颜色的混合和变化。
4. 活动三：制作彩色眼镜•提供纸板、彩色胶带、彩虹棒。
•学生按照指示制作彩色眼镜，通过这个手工活动，让学生探究颜色的变化。
5. 活动四：制作彩色发光棒•提供透明塑料管、LED灯等材料。
•让学生按照指示制作彩色发光棒，从而理解光的三原色的概念。
6. 结束环节•回顾本次课程所学知识和进行总结。
•鼓励学生进行讨论和提出问题，激发学生对科学探究的热情。
五、教学反思通过本次活动教学，学生们积极参与，通过手工制作活动，感受到颜色的变化，理解了光的三原色概念。
但是，在活动设计上，可以更加有趣和吸引学生的参与，适合学生的年龄感受。
同时，教师也应该充分了解学生的个性差别和学习特点，合理布置活动，满足学生的学习兴趣和要求。
思想品德：1.2《五彩青春路》学案(北师大版八年级上)无答案
_八_年级____政治_____教研组课题第1课感受青春律动第2站五彩青春路主备人贾晓戈审阅人宁小文学习目标1、青春期的心理特征：独立意识不断增强。
2、青春期的行为特点：尝试接触社会、理解社会3、青春期的三个主要心理矛盾导案学生交流讨论，教师组织总结过程：1、明确学习目标，学习重难点及学习指导。
2、学生在熟悉课本的基础上，独立完成自主学习。
明确教材内容与基本知识点，3、小组交流、讨论，完成合作研讨，相互学习体察情绪的方法。
4、通过展示讲解，实现进一步加深对知识的理解。
5、以巩固提升题引领，帮助学生熟练掌握知识，做到学以致用，提高解题技巧。
五、巩固提升：相信自己，我一定行！巩固题1、青春期的重要心理特征是。
是青春期的行为特点。
2、青春期的三个主要心理矛盾是。
3、下列能表明青春期独立意识不断增强的心理特征是（）①有强烈的成人意识，希望别人把自己当大人看②尝试摆脱对父母的依赖，自己做决定③对老师的依赖和崇拜程度下降④对事物判断准确，有很强的独立自主能力A、①②④B、①②③C、②③④D、①②③④4、步入青春的大门，很多青少年会不断地问自己：我是谁？我在别人心目中的形象和地位是怎样的等等。
这反映了（）A 严重的心理疾病B 自我意识逐渐增强，正在走向成熟C 不喜欢身心发展带来的变化D 对自己不信任5、从小极乖巧听话的小佳，自从升入初中后就变得不爱听妈妈的话，母女之间经常发生冲突。
对小佳的这种变化理解正确的是（）①小佳学坏了②这是青春期的正常反映③是小佳独立意识不断增强的表现④小佳开始有强烈的成人感，觉得自己长大了A①③ B②③ C③④ D②③④提升题6、美国著名作家马克·吐温曾说过：“当我7岁时，我感到我父亲是天底下最聪明的人;当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人；当我21岁时，我忽然发现我父亲还是很聪明的”请阅读后回答问题：（1）这段话中包含了一个人成长的三个时期，分别是。
（2）“当我14岁时，我感到我父亲是天底下最不通情达理的人”这种看法形成的原因是什么？7、我们又长大了一岁，能做的事更多了。
《五彩青春路》导学案
鹏城希望学校八年级思想品德仿铜都双语学校导学案八年级班组姓名：日期： 2016-9-3 编号： NO.2 审核:自学促能力形成表现让魅力飞扬课题：第一课感受青春律动课型设置【阅读文本10分钟+自研20分钟+互动表现15分钟】一、【学习主题】1. 让学生通过自己的实际变化，感受青春期的快乐和烦恼。
2. 认识到独立意识不断增强是青春期的重要心理特征。
3. 认识到尝试接触社会、理解社会是青春期的行为特点。
4. 理解青春期的困惑是正常的，培养解决困惑的能力二、【整体感知】（4分钟）在导生的带领下，快速浏览一下新课的内容，形成整体的感知。
三、【课堂导学】课堂结构课程结构自研自探环节合作探究环节表现提升质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容·学法·时间10分钟互动策略内容·形式·时间10分钟表现方案内容·方式·时间15分钟随堂笔记成果记录·知识生成·同步演练情景引领文本探究走进生活【导学1】阅读教材第7页至9页，完成以下任务。
1. 青春期的特点是既充满了与，也有许多和。
2. 面对青春期的困惑，我们应该进行。
3. 和若不能马上适应我们的变化，我们就会产生一些困惑和烦恼。
4. 是青春期的重要心理特征。
5. 是青春期的行为特点。
6. 青少年对社会和人生缺乏足够的和，对问题的认识和见解还很、。
阅读P7 -9的文本内容：采用课本笔记方式进行自悟自探勾划圈点完成课本笔记。
探究：①青春期如何化解与父母之间的矛盾？思辩：②为了创造更加和谐的家庭环境，你有什么好办法呢？③造成亲子间隔阂的原因是什么，我们该怎样去理解父母呢？指导：结合案例中的小故事和自己生活中经历来完成探究和思辩的内容。
【导学2】认真读课本内容后，结合预习导学，找出下列问题，在课本上做好标记，做到耳熟能祥。
1. 你对青春期的理解是什么？2. 困惑是怎么产生的？我们应该怎么调节？【导学3】自我发散与探究1. 独立意识不断增强的表现是什么？2. 青春期的行为特点是什么？3. 青春期的三个主要心理矛盾是什么？交流与分享①就随堂笔记的知识系统进行交流性学习。
八年级政治上册 1.2五彩青路学案(无答案)北师大版
《五彩青春路》学案[教学目标]：通过教学使学生明白青春的美好，形成珍惜青春的良好生活态度以积极向上的态度度过青春期。
[教学重点]：体验感受青春的美好。
[教学难点]：学着调节青春期的困惑。
[学习方法]:结合导学案自主学习教材，分层次掌握知识（A层次同学熟练掌握教材和学案上的知识，B 层次同学掌握案上的知识）预习要点：一、困惑是青春期的正常反应：1、青春期的特点是既充满了与，也有许多和。
2、面对青春期的困惑，我们应该进行。
3、和若不能马上适应我们的变化，我们就会产生一些困惑和烦恼。
二、独立意识不断增强：1、是青春期的重要心理特征。
2、青少年的独立意识不断增强表现在哪些方面？三、尝试接触社会、理解社会:1、是青春期的行为特点。
2、青少年对社会和人生缺乏足够的和，对问题的认识和见解还很、。
合作探究，共同提高:1、写出描绘青春的词语？（3—5个）2、你对青春期的理解是什么？3、困惑是怎么产生的？我们应该怎么调节？4 、独立意识不断增强的表现形式？5、青春期的行为特点是什么？6、青春期的三个主要心理矛盾是什么？巩固提高：1、现在许多中学生面对父母的唠叨，逆反性特强烈。
这充分体现了青春期少男少女心理变化的（）A、性意识觉醒的特点B、重视同伴间友谊的特点C、情绪调控不当D、独立意识增强的特点2、升入中学后，小锦总认为自己已经是个大人了，总想摆脱父母的管束独立生活，可他又清楚一旦离开父母自己是无法很好的生活下去，他的这些苦恼（）A、是步入青春期后的一种正常现象B、是自寻烦恼C、会永远阻碍他的健康成长D、目前是无法解决的，过了青春期后，就消失了3、下面对青春期理解错误的是（）A、是我们人生中一个重要的发展阶段B、是我们进入智力发展的黄金时期C、为我们带来的只有困惑D、会在克服烦恼与充满信心中度过4、张岩上中学后认为自己已经长大了，可以真正独立了。
以下是她的想法，其中正确的是（）A、真正独立的人在装扮上要标新立异，与众不同B、真正独立的人一定要“酷”C、真正独立的人要对自己的行为负责D、真正独立的人不会寻求他人的帮助5、放学路上，小丽对好朋友小芳说：“上中学以后，我就不太愿意和父母谈心了。
小学综合实践教案《五彩小路》
小学综合实践教案《五彩小路》《五彩小路》是一份小学综合实践教案，本教案旨在帮助小学生们通过实践活动，加深对生活科学知识、美术知识和大自然的了解。
通过多种教学方法和资源的运用，培养小学生们的实践动手能力、观察能力和团队合作精神。
本教案适用于小学中低年级的学生。
一、教案背景介绍《五彩小路》教案旨在通过实践活动，让小学生们在游戏的同时学习生活科学知识和美术知识。
通过制作五彩小路的过程，让学生们了解颜色的基本概念和原理，并培养他们的创意思维和动手能力。
二、教学目标1. 认识颜色：能够正确辨认红、黄、蓝等基本颜色，初步了解颜色的搭配原理。
2. 了解颜色的应用：了解不同颜色在生活中的应用场景，如红色代表喜庆，蓝色代表冷静等。
3. 培养动手能力：通过制作五彩小路，培养学生的动手实践能力和观察能力。
4. 培养团队合作精神：通过小组合作制作五彩小路，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学内容和步骤1. 色彩概念介绍在开始实践活动之前，先向学生们介绍颜色的基本概念，通过展示不同颜色的图片或实物，让学生们观察和辨认颜色。
帮助学生们了解红、黄、蓝等基本颜色，以及颜色的明暗变化。
2. 颜色的应用介绍通过展示不同场景中的照片或图片，引导学生们了解颜色在生活中的应用。
例如，红色常常代表喜庆和热情，蓝色代表冷静和安静，绿色代表生机和环保等。
通过与学生们的讨论，引导他们认识到颜色在情感和环境中的重要性。
3. 制作五彩小路将学生分成小组，每个小组提供一张大白纸和不同颜色的彩纸。
引导学生们团队合作，根据自己的创意和想象，剪下不同颜色的小方块，并粘贴在白纸上，制作出一条五彩小路。
教师可以根据学生的年级和实践经验，提供一定的指导和提示。
4. 共同评估学生们完成制作五彩小路后，进行共同评估。
教师可以要求学生们展示自己制作的五彩小路，并对彼此的作品进行评论和评价。
鼓励学生之间进行互动和交流，分享彼此的观察和体验。
四、教学方法和资源1. 观察法：通过观察颜色的实物或图片，培养学生们对颜色的辨认能力和观察能力。
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五彩青春路探究型教案
适用年级：八年级所属科目：思想品德
教学设计者：四平市铁东区二龙湖学校刘英敏
情境| 任务| 成果| 资源| 评估
情景：
烦恼有多少:
小立:同学们都说自己太胖了,小文对自己的身材也很不满意,她开始节食了,可是一点效果也没有,反而把自己弄得成天没精打采的。
小刚:脸上长了好多小痘痘,别人都笑话他满脸青春美丽疙瘩痘。
他挤来挤去,痘痘却不见少
小明:我在小学的时候不喜欢和女生玩,可现在变得想和女生说话了。
和女生一起做活动的时候,总想做得特别好,引起她们的注意……我这是怎么了?
任务：
1.由学生按小组汇报本组调查到的青春期生理变化的情况。
2.教师讲解青春期生理变化和心理变化之间的关系,以及青春期的心理特征,和童年时期的心理特征做比较。
3.各小组讨论,分析前面讲过的小立、小刚、小明的烦恼和同学们在前面说烦恼中提到的比较有代表性的烦恼。
4.运用学过的青春期知识找到烦恼的原因、解决烦恼。
5.教师做相应的指导。
教师首先用自己在成长中感受到的快乐心情,快乐故事感染学生,引导学生回忆、寻找、体会成长中的快乐。
如:拥有了更多的朋友,更多彩的心情、更强的能力,更丰富的知识、更广阔的视野等等。
成果：成长不烦恼
帮助学生正确面对青春烦恼,用学过的知识和方法解决问题,提高学生在以后的生活中解决还将出现的青春烦恼的能力。
并引导学生以积极的心态去迎接青春,
享受青春的美好,悦纳自我,乐观地对待生活。
资源：
中国青少年健康网
5191健康网
青春期心理卫生问题研究进展
中国期刊：聚焦青春健康关爱青少年成长--------晋江新闻网
评估：
青春期健康教育不记名问卷调查表
1. 你了解青春期健康的知识吗？
了解一点（）不了解（）
2. 你通过什么途径获得青春期健康知识？
父母（）同学（）课外读物（）网络（）
3 .你议论过“男同学喜欢女同学”之类的事吗?
从不议论( ) 偶尔议论( ) 经常议论( )
假如你是被议论的同学,你会有什么感觉?
高兴( ) 无所谓( ) 讨厌痛苦( )
若听到这些议论,你会怎么做?
告诉父母或老师( ) 告诉同学( ) 不理会( )
4.你知道自己是从哪里来的?
知道（）不知道（）
你的父母是如何回答你的？
5. 上五年级后,你有没有发现自己身体上的变化?
有（）没有（）
6. 你是否担心别人对自己的看法？
经常担心（）有时担心（）从不担心( )
7. 你知道“女孩子有了月经来潮就具有生育能力”这一知识吗？
知道（）不知道（）
你认为月经期能否进行体育锻炼?能进行轻负荷的体育活动( ) 不能( ) 不知道( )
8. 你所在的班级中男女界限分明吗?
分明（）比较分明( ) 不分明( )
. .。