文献综述案例
第1次作业_文献综述范例
全球金融危机对中国会展业的影响分析的文献述评一、会展活动发展史简介最早出现会展活动的是希腊，由最原始的物物交换不断演化发展而来。
纵观全世界会展的发展史，会展活动特别是展览活动的发展步骤是这样的[2]：物物交换（原始社会）—集市（封建社会）—工业展览会（近代）——博览会和贸易展览会（现代）。
总的来说，我们将世界会展发展的历史过程划分为3个时期：1、萌芽期（原始社会末期—1640年）2、发展期（1640年—1945年）一、1640年以后，人类跨入了资本主义时代，商品经济逐渐上升为占统治地位的经济形式，早期的会长形式也开始发生根本变化。
二、1667年，法国举办了第一个艺术展览会，这是一个纯展示性质的展览会，不以商品交换为目的。
三、1798年，法国举办了工业产品大众展，这是世界上第一个由政府组织的国际工业博览会，但其具有浓重的政治色彩。
四、工业革命极大地改变着全球社会经济活动的内容和形式，使英国成为当时的“世界工厂[3]”。
国力大增，为了显耀自己的强大，1851年，英国在伦敦首次举办了“万国工业展览会”（The Great Exhibition of The Industries of All Nations）这是第一个发展到国际规模的工业展览会，亦称为第一届世界博览会。
这次展览会历时141天，展出面积约为10平方米，展品10万件，参观人次达630万。
这次博览会是展览会历史的里程碑，后来的各类展览会都是以之为基础发展成型的。
随着人类生产力发展水平的进一步提高和科学技术的进步，人类社会分工进一步深化，不同国家、民族之间的物质、文化交流更加频繁。
一战后，综合性质的贸易展览会得到了很大发展，并成为展览的主导型式。
3、成熟期（1945年—）20世纪60年代，专业展览会已经成为展览业的主导型式。
70年代之后，会展活动在世界范围内蓬勃发展起来，会展业日趋国际性二、国内外对于会展业研究的成果1、国外研究成果国外对会展经济的研究起步较早，工业革命早期，英国、法国、德国、意大利等欧洲发达国家的会展经济已经出具规模，二战后，随着美国经济的进一步壮大和日本、德国的崛起这些地区的会展经济得到了快速的发展，并逐步成为世界会展经济的中心，这些发达国家的学者非常注重研究会展业，经过众多学者的共同研究，逐步形成了对会展业的定义。
文献综述案例
文献综述举例1：题目：小学生非智力因素的现状调查及对策研究一、数学学习中的非智力因素国内外研究现状早在20世纪三十年代，美国心理学家亚历山大就提出了非智力因素的问题，从历史逻辑上看，其实我国古代更早就涉及到这个问题了：孔子的乐学说就涉及了人的兴趣与情感。
到了现代，非智力因素已被许多教育工作者所重视，并开展了不少的研究，并取得了一些成果。
1、深入广泛研究了非智力因素的组成要素数学的个性品质主要表现在两个方面，即智力品质和非智力品质。
目前对非智力因素的基本成分已经达到了共识。
从广义上来讲,非智力因素是指除了智力因素以外的一切心理因素。
从狭义上来讲,则主要是指学习的动机、兴趣、情感、意志、自信心和学习方法等。
在心理学研究中所涉及的非智力因素是相对于智力因素而言的，故多指狭义的非智力因素。
2、探讨了学习动机的意义、作用及如何激发和培养动机是数学学习的一种内驱力，它对数学学习有如下的功能：第一是激活启发功能；第二是指向和选择功能；第三是维持增加或弱化学习的反馈强化功能。
许多学生也提出了激发培养动机的方法：提高学习的志向，培养学生的学习兴趣，增强信息反馈等等。
西方心理学家有关动机对学业影响的研究经历了由情绪反应型到动机向价值取向型动机的转变。
50年代后期人们开始注意动机的认知成分。
90年代以来，动机的实证研究逐步加深。
在学生自我效能感和习得无力感方面，在成就需要、失败焦虑、控制和归因倾向的个体差异方面都出现了一些有价值的研究结论。
而且越来越重视动机与环境间的关系。
3、广泛研究了数学学习兴趣许多学者从研究学生的心理着眼，主张在教学过程中创设情境，调动每位学生的学习积极性。
范先友在《数学学习情感和情感教育初探》一文中认为美育因素在数学教育中十分重要。
数学的简洁美、奇异美、对称美、和谐美、统一美很容易激起学生学习的兴趣。
4、学习情感和学习意志与成绩的关联西方教育学家和心理学家对情感与学生的成绩关系研究分为宏观和微观两个方面。
文献综述范文模板例文教育类
文献综述范文模板例文教育类在进行教育领域的学术研究时，文献综述是至关重要的一环。
它可以帮助我们了解前人在该领域的研究成果、发展趋势以及存在的问题。
以下是一篇教育类文献综述的范文模板，供您参考。
一、引言教育作为国家发展的基石，一直以来都受到广泛关注。
本文主要对近年来我国教育领域的研究成果进行梳理，以期为后续研究提供参考。
二、文献综述1.教育理念与教育改革在教育理念方面，研究者们从多个角度探讨了教育的本质、目的和价值。
张三（2010）认为，教育应关注人的全面发展，强调培养学生的创新精神和实践能力。
李四（2012）则提出，教育改革应以学生为中心，关注学生的个性化发展。
2.课程与教学方法在课程与教学方法方面，研究者们关注课程设置、教学策略和评价体系等方面的改革。
王五（2015）指出，课程改革应注重学科交叉，培养学生的综合素质。
赵六（2018）通过实证研究发现，采用探究式教学能显著提高学生的创新能力和学习兴趣。
3.教育信息化随着信息技术的快速发展，教育信息化成为研究的热点。
陈七（2016）认为，教育信息化有助于提高教学质量，促进教育公平。
刘八（2019）通过案例分析，探讨了信息技术在教育领域的应用及其对教育改革的影响。
4.家庭教育与学校教育家庭教育与学校教育在学生成长过程中具有重要意义。
李九（2011）研究发现，家庭教育对学生的道德观念、学习动机等方面具有显著影响。
赵十（2014）则认为，学校教育应与家庭教育相结合，共同促进学生全面发展。
三、总结与展望通过对近年来教育领域的研究成果进行梳理，可以发现我国教育研究呈现出以下特点：关注教育理念与教育改革、课程与教学方法、教育信息化以及家庭教育与学校教育等方面的研究。
未来研究可以在此基础上，进一步探讨以下问题：1.教育改革的实践路径与策略；2.信息技术在教育领域的深度应用；3.家庭教育与学校教育的有效衔接；4.教育公平与教育质量的关系。
火灾事故案例文献综述范文
火灾事故案例文献综述范文引言火灾是一种常见的灾害事件，发生火灾事故不仅给人们的生命和财产造成巨大的损失，而且对社会和经济发展也产生了严重的影响。
根据统计，每年全球范围内因火灾事故造成的人员伤亡和财产损失都是十分惊人的。
因此，对火灾事故进行综述分析对于探讨火灾事故规律，提高火灾事故预防和控制水平都是非常有必要的。
本文对火灾事故相关文献进行了系统的综述分析，总结了国内外相关文献中关于火灾事故的案例研究，对火灾事故的原因、严重性、预防和控制措施等方面进行了深入的探讨，旨在为火灾事故的预防和控制工作提供一定的参考。
一、火灾事故案例研究1. 建筑火灾事故案例研究建筑火灾是火灾事故中的一种重要类型，由于建筑的特殊性，一旦发生火灾就很容易造成大规模的人员伤亡和财产损失。
通过对国内外建筑火灾事故案例研究的整理发现，建筑火灾事故的发生原因主要包括电气故障、化学品泄露、施工工艺不当等。
并且，建筑火灾事故的危害性很大，一旦发生会对建筑内的人员和物品造成严重的影响。
因此，预防建筑火灾事故至关重要，需要从建筑结构设计、消防设施配置等方面进行综合考虑。
2. 工业火灾事故案例研究工业生产是现代社会的重要组成部分，然而，工业生产中由于各种原因引发的火灾事故时有发生。
国内外的工业火灾事故案例研究表明，工业火灾事故的原因主要包括设备故障、操作失误、物料自燃等。
工业火灾事故的危害性较大，不仅会给工业企业的生产造成严重的影响，而且还会对周围环境和人员造成不良影响。
因此，预防工业火灾事故的发生至关重要，需要加强对工业生产安全的管理和监督。
3. 交通火灾事故案例研究交通火灾是指在道路、铁路、水路、航空等交通运输活动中因各种原因引发的火灾事故。
通过对国内外交通火灾事故案例研究的总结发现，交通火灾事故的发生原因主要包括交通工具故障、交通事故等。
交通火灾事故的危害性较大，一旦发生会对交通运输活动造成严重影响，甚至会造成严重的人员伤亡。
因此，预防交通火灾事故的发生对于交通运输安全至关重要，需要加强对交通运输工具的管理和维护。
论文写作中的文献综述案例
论文写作中的文献综述案例一、引言文献综述是论文写作中必不可少的一部分，它是对已有文献进行系统性梳理和评价的过程。
随着科学研究的不断进步，文献综述的重要性也得到了广泛的认可和应用。
本文将通过一个案例来探讨在论文写作中如何进行文献综述。
二、案例背景假设我们要撰写一篇关于手机使用对青少年学业成绩的影响的论文。
在开始写作之前，我们需要对该主题进行文献综述，了解已有的相关研究，并对其进行分析和综合。
三、文献综述案例1. 综述目的和方法手机使用对青少年学业的影响一直备受关注，本综述旨在系统性地梳理已有的文献，并对手机使用与学业成绩之间的关系进行评价。
通过文献调查和内容分析的方法，收集相关的学术论文和研究报告，建立一个综合性的文献综述框架。
2. 相关研究的主要发现根据调查，青少年的手机使用在过去几年里呈现快速增长的趋势。
已有的研究表明，手机使用对青少年学业成绩产生了积极和消极的影响。
2.1 积极影响一些研究认为手机使用可以提高青少年的学会信息搜索和处理能力，从而有助于其在学校中获得更好的成绩。
手机上的应用程序和在线学习资源也提供了更多的学习机会。
2.2 消极影响然而，另一些研究也指出，过度使用手机可能导致青少年对学业的分心和时间浪费。
社交媒体和游戏等应用程序也可能干扰学生的学习注意力，最终导致学业成绩下降。
3. 综合分析和结论根据前述研究的主要发现，我们可以得出以下结论：首先，手机使用对青少年学业成绩产生了双重影响，既有积极的方面，也存在消极的影响。
其次，手机使用是否对学业成绩有利还是有害，取决于其使用的方式和时间。
合理的手机使用可能有助于学生的学习和信息获取，但过度使用会造成学习效果的下降。
最后，对手机使用与学业成绩关系的研究还需要进一步加强，并且应该针对不同年龄段、性别和文化背景的青少年提供更加细分的研究成果。
四、结论通过以上的案例分析，我们可以看出文献综述在论文写作中的重要性和作用。
通过对已有文献的综合性整理和分析，文献综述为我们提供了深入研究所需的理论基础和依据。
文献综述毕业论文中的实证研究案例分析
文献综述毕业论文中的实证研究案例分析在撰写毕业论文时，文献综述是一个至关重要的部分，它旨在对已有研究进行梳理、总结和评价，为后续研究提供理论支持和研究方向。
而在文献综述中，实证研究是一种重要的研究方法，通过对实证研究案例的分析，可以更好地理解研究方法和结论。
本文将以实证研究案例为切入点，探讨文献综述毕业论文中的实证研究案例分析。
一、案例一：《影响员工工作满意度的因素分析》在某毕业论文的文献综述部分，作者对员工工作满意度的影响因素进行了实证研究。
作者首先梳理了国内外相关研究，发现员工工作满意度受到领导行为、工作环境、薪酬福利等因素的影响。
在实证研究中，作者选择了某公司员工作为研究对象，通过问卷调查和统计分析的方法，探讨了不同因素对员工工作满意度的影响程度。
通过对该案例的分析，我们可以看到作者在文献综述中充分总结了前人研究成果，找到了研究的空白点，并通过实证研究填补了这一空白。
这种方法不仅可以提高论文的可信度，还可以为实际管理提供参考建议。
二、案例二：《消费者购买决策的影响因素研究》另一篇毕业论文的文献综述部分涉及到消费者购买决策的影响因素研究。
作者在文献综述中发现，消费者购买决策受到产品质量、价格、品牌声誉等因素的影响。
为了进一步验证这些因素的影响程度，作者选择了某超市的消费者作为研究对象，通过实地观察和访谈的方式，深入了解消费者的购买决策过程。
通过对该案例的分析，我们可以看到作者在文献综述中对消费者购买决策的影响因素进行了系统梳理，并通过实证研究验证了这些因素的重要性。
这种研究方法不仅可以为市场营销提供决策支持，还可以为企业提供产品改进和营销策略优化的建议。
三、案例三：《教师教学效果评价的实证研究》在另一篇毕业论文中，作者对教师教学效果评价进行了实证研究。
在文献综述中，作者发现教师教学效果评价受到学生评价、同行评价、学校评价等因素的影响。
为了更全面地了解教师的教学效果，作者选择了某中学的教师作为研究对象，通过课堂观察、学生问卷调查等方法，对教师的教学效果进行评估。
文献综述-例子
Ⅱ.文献综述《云计算中分布式存储服务管理平台开发》文献综述摘要：云计算是以虚拟化技术为基础，以网络为载体提供基础架构、平台、软件等服务为形式，整合大规模可扩展的计算、存储、数据、应用等分布式计算资源进行协同工作的超级计算模式。
但是，大规模也给我们带来了硬件设施上的压力。
如何更好地利用网络共享的存储空间构建可靠、高效的分布式存储服务，并在此基础上提供云计算服务成为我们课题研究的重点方向。
关键词：云计算；分布式存储； PSP文件存储系统；运筹学Literature review on a distributed cloud storagesystemAbstract: Cloud computing is based on virtualization technology, use network as the carrier to provide the infrastructure, platform, software and other services. And integrate Large-scale of scalable computation, storage, data, applications and other distributed computing resources to work with super computing model. But, Large-scale also gives us the pressure on the hardware. How to make better use of network shared storage building reliable and efficient distributed storage services, and on this basis to provide cloud computing services become the focus of the research direction.Keywords: Cloud computing, distributed storage, PSP file storage systems, operations research第1章云计算的特征与主要云计算平台云计算被认为是“革命性的计算模型”，它是将用户从桌面推向互联网关键的一步，因而它是基于互联网的商业计算模型。
文献综述案例及评述
文献综述案例及评述摘要：一、引言1.文献综述的重要性2.文献综述的定义与目的二、文献综述案例分析1.案例一：某一领域的研究进展综述2.案例二：某一理论的文献综述3.案例三：某一方法的应用与发展综述三、文献综述的撰写方法1.确定主题与范围2.文献检索与筛选3.文献阅读与分析4.撰写文献综述四、文献综述的评述1.结构与逻辑性2.内容的全面性与准确性3.观点与见解的创新性4.语言与风格的规范性五、优秀文献综述的实践与应用1.为研究提供理论依据2.发现研究空白与不足3.指导研究设计与方法选择4.促进学术交流与合作六、总结与展望1.文献综述的价值与意义2.提高文献综述质量的策略3.未来文献综述的发展趋势正文：一、引言文献综述是学术研究的重要组成部分，它能够帮助研究人员了解某一领域的研究进展、理论发展和实践应用。
本文旨在通过对文献综述的案例分析，探讨文献综述的撰写方法与评价标准，以期为研究人员撰写高质量的文献综述提供参考。
二、文献综述案例分析1.案例一：某一领域的研究进展综述以心理学领域为例，一篇优秀的文献综述应涵盖该领域的研究背景、主要理论、研究方法、实证成果和未来发展趋势等方面。
通过对心理学领域的研究进行全面梳理，有助于研究人员了解该领域的现状和发展趋势。
2.案例二：某一理论的文献综述以社会认知理论为例，文献综述应从理论的起源、基本原理、核心观点、应用领域和局限性等方面进行全面阐述。
通过对社会认知理论的深入剖析，有助于研究人员更好地理解该理论的内涵和价值。
3.案例三：某一方法的应用与发展综述以质性研究方法为例，文献综述应关注该方法的操作流程、优点与不足、在不同领域的应用案例以及最新发展动态。
通过对质性研究方法的系统阐述，有助于研究人员掌握该方法的实际应用和未来发展趋势。
三、文献综述的撰写方法1.确定主题与范围：首先明确文献综述的主题和范围，这将有助于文献检索和筛选工作。
2.文献检索与筛选：利用学术数据库和搜索引擎进行文献检索，筛选出与主题相关、质量较高的文献。
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1.3 文献综述
1.3.1 国外相关研究
（1）教师的压力源
心理学家马特·贾维斯在总结上世纪80年代以来研究成果的基础上，将压力源分为3类[1]：教学工作本身的因素( 如：工作量、工作时间、角色负荷、教学秩序等) ；对压力的认知不足( 相关因素包括：自我效能感和归因方式等) ；系统因素( 如，缺乏社会支持、对改革的认识、领导方式等)。
可见，教师的压力源主要来自内外两个方面，即内因和外因。
内因是与教师自身特点有关的压力源( 包括教师的认知方式、角色意识、自我期望、专业能力等)，它们对教师压力的各个方面都有不同程度的影响。
美国乔治亚州大学的伊莱恩·亚当斯(Elaine Adams)在此基础上，通过对角色准备、工作满意度、生活满意度、疾病症状、控制能力和自尊六个内部特征与职业教师压力关系的研究，发现疾病症状、自尊和角色准备是与压力相关的最重要的内部特征。
外因是与教师压力有关的包括社会、学校和教学工作本身在内的人、事、物等各种因素。
澳大利亚的波依尔和伯格(Boyle GJ & Borg MG)等人对马耳他群岛和戈佐岛的710名全职小学教师进行抽样调查，在20项压力中提出了4项因素：学生的过失行为、时间和财政的困难、未受到必要的尊重、各种不良的人际关系；加拿大的林德等人研究纽芬兰高中教师主要的压力源有：消极的工作环境、工作超负荷、学生的不良行为、缺乏行政支持。
（2）教师心理压力调适策略
马特·贾维斯提出了四项策略:①利用电脑进行应对压力的训练( CBT-based inteventions )；②提高社会支持；③减少工作量；④教育政策。
佐伊·安和丹尼斯( Zoe Ann Brown & Denise)提出了四种策略，即认识和了解压力、进行身体锻炼、适应环境和控制情绪，并明确提出了每种策略的具体步骤和方法。
比较典型的是莉莎·拉吉尔和西瑞·布( Liza Nagel and Sheri Brown) 提出的“ABC 解压策略”，将缓解教师压力的过程依次分为A、B、C 三步：“A”即Acknowledge，指教师首先要认识到自己担任教师这一角色会加大已有的压力。
“B”即Behavior Modification，指教师可运用行为调整策略，帮助自己达到心理平衡。
具体的行为调整策略包括创造性地解决问题和认知重构。
“C”即Communication，指与学生、同事、领导进行口头上和身体上的语言交流。
科克伯恩在教师自身意识到应对职业压力的35种策略的实施调查中发现，其中被教师认为最有效的应对策略依次是：①确保自己理解自己所从事的教育工
作；②进行更充分的课程准备；③在压力情境中发现其幽默的一面；④放弃进行不下去的事情；⑤优先解决当前的最大压力事件。
总之，国外的研究表明教师压力源主要由内外因素组成。
压力的应对策略方面，国外的研究者强调必须充分发挥社会、学校和教师三方合力，才能达到“1 + 1+ 1> 3”的效果。
国外研究者也总结出一些她们认为较为有效的策略。
然而国外的研究不一定适合我国的实际情况。
在研究对象上，已有研究侧重于对中小学教师、高校教师的压力研究。
因此，对于幼儿园新手教师心理压力源的研究将是今后研究的一个重要方面。
在研究内容上，侧重于外在压力源的研究，内在压力源虽对教师的职业倦怠感、成就动机、人格特征、角色、自尊以及教师的自我解压策略等方面有所涉及，但专项的研究仍然较少，因此，对教师压力源，特别是内在压力源的进一步研究也将是今后研究的方向。
同时，国外的研究虽有直接与间接调适等，但对压力的正面影响与负面影响没有相应的调适策略，这也将是今后研究不可缺少的一部分。
1.3.2 国内相关研究
（1）教师心理压力源
基里亚克曾列举51项教师压力来源，陈德云总结了六种重要因素[1]：学生无纪律、工作环境差、时间的紧迫感、社会地位低、学生缺乏学习动机、同事间冲突。
霍燕、黄延林指出“教师内心负荷过重是产生心理压力的根本诱因；教师生存的外围环境是产生心理压力的重要因素；素质教育与升学率的追求使压力永远横亘在心头；教学任务繁重工作超负荷导致教师心理空间被严重挤压；末位淘汰制使教师精神持续紧张。
”[1]
饶淑园则认为“教师职业压力的形成一方面是外在的客观紧张刺激引起，另一方面是内部的主观感受。
影响教师职业压力的心理因素：需要和动机、认知方式、人格特征、能力素质、自我期望、经验、心理准备状态等。
影响教师职业压力的社会因素——社会支持系统。
”
宋宙红、邓远平研究表明“教师心理健康出现问题可能是由以下原因所致：第一，数年的课程改革、素质教育、各级教育部门的检查和评估，使教师工作压力与心理压力增大；第二，超负荷的教学工作、管理工作以及竞赛评比等使教师产生心理紧张、焦虑、抑郁等不良情绪；第三，社会、家庭对教师的要求越来越高，给教师带来种种有形和无形的精神压力，使教师心情烦躁和焦虑；第四，提高学历层次、更新知识结构以及职称评聘和晋升等因素，带给教师很多压力，造成其精神紧张；第五，教师的心理健康教育目前还是一个较为薄弱的环节，各级
教育部门及学校领导和教师自身对心理健康重视不够，使教师出现的心理问题得不到及时解决，久而久之出现神经症状。
”
对于教师职业压力形成的原因，李艳丽认为主要包括以下几个方面：
①社会因素：A.素质教育及教育改革的实施；B.社会对教师的高要求、高期望；
C.教师职业的经济待遇偏低；
D.教师职业角色的多重性和角色冲突。
②学校因素：A.学校的管理方式；B.教育对象的复杂性；C.教师职业交往中的人际关系；D.工作负担过重。
③自身因素：A.教师价值观的多元化；B.教师的自我期望值过高；C.教师的人格因素；D.教师自我心理调控能力不足。
马凤芹的研究表明从心理压力的来源看，新教师的心理压力主要有：
①工作压力；②家长压力；③经济压力；④同行压力。
（2）心理压力对人的影响
邓庆民认为，有人说“心理压力是魔鬼与天使的混合体”。
一方面过重的心理压力会引起身心的疾病；另一方面在心理压力之下，我们能够保持较好的觉醒状态，使智力活动处于较高的水平。
适度的身心紧张状态，对有机体适应环境、应对问题是有利的。
但是，如果紧张反应过于强烈持久，超过了机体自身的调节和控制能力，就可能导致心理生理功能的紊乱而致病。
（3）教师心理压力调适策略
陆学军、张洁慧、黄杰、何立婴提出：第一，尊重和信任是减轻心理压力的减压阀；第二，科学评价是减轻心理压力的调节器；第三，管理决策的公开透明是将压力转为动力的催化剂。
从自身角度出发能采用以下方法：旅游摆脱烦恼法；召开烦闷发泄会；申请培训过渡法；积极主动适应环境；用研究的态度对待工作中遇到的难题；提高业务能力是减轻压力的最根本方法。
王承信提出九种方法：①认知调节；②注意力转移法；③自我发泄法：倾诉发泄、书写发泄、运动发泄、哭泣发泄；④言语暗示法；⑤自我安慰法；
⑥幽默解脱法；⑦替代补偿法；⑧避免心理错觉法；⑨睡眠及饮食调节法。
刘维良、钟祖荣的研究指出“减轻教师压力的对策：①管理者应当为教师减压，科学管理，提高效率，实行人性化管理，尽量为教师多提供休息、放松的时间和空间；②教师调整心态；③合理认知事件，保持积极心态，有时，试着换个角度看问题，辩证地分析事件的利弊，就能把压力变为动力；④优化问题解决策略，提高自我效能感，⑤会管理时间，做到张弛相辅。
”
杨岳指出：“1.重视提高教师的社会地位，改善教师的社会形象；2.社会应为教师提供宽松的舆论氛围；3.为教师的专业成长、专业发展提供良好的平台，在职业活动中树立生命成长意识；4.改善教职工的住房条件，切实解决教师的医疗、职称、住房等实际问题，努力解除教师的后顾之忧；5.提高教师经济待遇，教师经济收入的提高关键是钱；6.学校领导应该了解每个教师的需求，包括兴趣、情感信念、世界观等的状况，并力图通过多种形式，借用客观的积极因素，坚持知人善任、各得其所、发挥所长；7.学校应尽力为教师创造良好的工作环境。
软环境是指学校要有完善的管理体系，学校管理要切切实实以人为本，体现人性化的特点，不能只停留在口头上。
硬环境是指学校要拿出必要的资金，购置健身娱乐设备、器材，重视教师的体育锻炼，关注教师的身体健康，提高教师生活质量；
8.改善领导作风，维护教师的威信学校领导应当竭力增进教师的心理健康；9.健全教师考核制度，坚持以人为本，不断改进领导方式，推行人性化管理；10.教师
国内的研究成果归纳为以下几部分：教师心理压力源、心理压力调适策略、心理压力影响的双面性等。
教师的心理压力源总体可分为内在因素与外在因素两类。
从一般到特殊，根据教师的心理压力进一步研究幼儿园教师群体。
已有研究还较少有专门针对幼儿园新手教师的心理压力源及调适策略的指导。
在本研究中，研究者将根据幼儿园新手教师的特点，分析其中的主要影响因素，并尝试提出一些适合并且可行的调适策略，以促进幼儿园新手教师的专业成长。