读《新教师应该知道的50个问题有感》
读《给新教师的50条建议》第一章心得体会
读《给新教师的50条建议》第一章心得体会
作为一名新教师，会有许多特殊的挑战和不确定性。
《给新教师的50条建议》提供了许多宝贵的建议，可以帮助我们应对
新教师身份所带来的挑战。
第一章的“保持自信和乐观”一节提出，新教师要保持乐观积极的态度，从而使自己能够在任何情况下都能充分发挥作用。
放下无用的压力，重视自我，让自己变得更有信心和自信，从而能够更好的展示自己的能力。
此外，乐观的态度还可以帮助我们更容易地面对挑战，而不是逃避困难。
另外，一些要保持乐观的方法也提到，包括建立新的学习目标，及时反思，积极参与校外活动，跟同事共享经验，以及尽可能地生活得愉快和舒服等等。
这些方法可以帮助新教师更好地承担和应对新的挑战，并保持自信，不断增强自己的能力以提高教学水平。
总之，《给新教师的50条建议》第一章“保持自信和乐观”一节，是一篇有助于新教师把握自己精神和能力的宝贵资料。
正如作者所说，自信和乐观是取得教学成功的核心，并可以激发我们的灵活性和创新力，从而更好地完成自己的工作和使学生受益。
读《给新教师的50个忠告》有感（5篇）
读《给新教师的50个忠告》有感（5篇）第一篇：读《给新教师的50个忠告》有感读《给新教师的50个忠告》有感——怎样做好班主的任工作第一部分主要是关于新教师怎样尽快适应工作的问题，那么这一部分就是关于如何做好班主任工作。
班主任的定义是：学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。
同时，班主任也是一个班的组织者、领导者和教育者，以及班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。
因此，班主任在学生和任课教师能进行教学活动中扮演着的重要的纽带的角色，同时，班主任还肩负着与学校领导和学生家长沟通的重任，所以，成为一个合格的、优秀的班主任是及其不容易的。
第一，在班级管理方面，班主任的首个也是最重要的任务就是与学生共同制定班级的规章制度。
以前，在我上学的时候，班中的规章制度都是由班主任一个人说了算，学生只是严格遵守就可以了。
当时，我的心中略觉不公，但是碍于班主任的威严也就作罢。
因此，如果我成为一个班主任，在班级规章制度建立方面，一定要与学生一起研究讨论，我觉得，这样不仅可以让学生参与到班级的管理中来，让他们感觉到自己是班级的小主人，提高学生的参与班级事务的积极性；同时也通过这样的方法让学生充分了解班级的规章制度和奖惩制度。
1.何时制定班级规章制度最好在开学前完成班级规章制度的建立，这样做的目的能让学生一开始入学就知道自己该做生么，不该做什么，做了不该做的事情将面临何种处理，从而使全班迅速稳定下来，将新组建的班级的磨合过渡期减少到最短； 2.如何制定班级规章制度班主任先要拟定一个书面的草案，经过多次慎重的修改感到满意后，再拿到班里和全体学生逐条研究、讨论、表决，最后共同确定下来； 3.如何确定班级规章制度班主任提出草案后，以班会的形式召开班级制度制定会，最好营造宽松平等的讨论氛围，这样做可以让学生感觉到老师对他们尊重，以便于后面更好的管理。
4.如何讨论决定班级规章制度老师在讲台上宣读由学生参与制定的班级规章制度，采用举手表决的方式进行投票，一般来说，半数以上的与会人员同意，即该条款通过；如果同意与反对的人数较为接近，可以从新修改此条规则再进行表决。
读《给新教师的50条建议》心得体会
读《给新教师的50条建议》心得体会利用双休两天拜读了王辉老师的《给新教师的50条建议》。
这本书从关于给新教师“基本素养”的建议，让我在这教学领域有了新的方向与感悟。
对于新教师初登讲台的我，首先必须具备新教师的语言表达能力、肢体语言、处理人际关系的能力等基本要素。
教师的语言表达能力如何关系到教学效果的优劣。
尤其是做班主任我的。
初登讲台，我不断的告诫自己要不断加强自己的语言修养，并学会妥善地处理好各种各样的人际关系。
一：倾听为玉。
古希腊大哲学家苏格拉底说过：“上天赐人以两耳两目一口，欲使其多闻多见而少言。
”会“说”的人不一定会“听”，在现代这个生活节奏日益加快的社会，连说话的语速都在加快，很多人有强烈的表达、倾诉欲望，可又有多少人有倾听的欲望呢？作为班主任的我更要学会去倾听小孩的心声走进小孩内心世界。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。
”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也常犯这样的毛病。
一个具有倾听意识和习惯的教师不仅仅要倾听学生的情感，他还应用心倾听声音背后所表达的某种思想或观念的萌芽状态，并对此作出恰当的分析、评价和积极的引导。
因此，作为一名教师，首先应该学会倾听，才可以要求学生认真听讲，只有这样，才能让学生心悦诚服，才能事半功倍，所以在我以后的班主任工作中要做到一个会“听话”的教师。
二：让爱一视同仁。
教育家陶行知先生说过：“…创造‟最能发挥的条件是民族。
”在教师的眼里，尤其是我们做班主任的，对待学生要一视同仁，公平公正地对待每一个学生。
老师不能因为学生的成绩、家庭背景、学生性格或个人好恶等种种因素而对他们“另眼相看”或划分三六九等。
一个有人格魅力的教师，要懂得尊重每一个学生，给学生营造一个宽松的适合个性发展的环境，容忍每个学生身上存在的不足。
读《给新教师的50个忠告》有感
读《给新教师的50个忠告》有感
《给新教师的50个忠告》一书，汇集了丰富而宝贵的教学经验，非常值得一读。
通过阅读本书，让我对作为教师的社会职责有了更深刻的认识和了解，非常有助于提升自己的教学能力。
作为教师，要有正确的人生观和价值观，坚守基本原则，让学生学以致用，实践出真知，而不是形式主义。
要为学生创设良好的学习环境，让他们在充满爱和理解的教育氛围中成长。
要建立正确的家庭教育思想，尊重学生的个性，尊重他们的独立思考和推理，使他们学会控制情绪，担当自己的责任，养成自主学习的习惯，并培养良好的学习习惯。
要注重发展学生的创新能力，开发他们的思维能力，增强他们的实践能力，培养他们的社会交往能力，进而促进他们创新思维和思维定力的发展。
要引导学生欣赏优秀文化及其艺术表现，培养他们独立思考、自主创新的能力，让学生感受到价值，从而获得心灵的安慰。
此外，教师要经常更新教学理念，丰富课堂教学形式，充分发挥课外辅导班、实验室等资源的作用，引导学生学会学习，学会思考。
另外，还要特别注意与同行者之间的交流，定期开展教师培训，互相学习，相互促进，推动共同发展。
以上是“给新教师的50个忠告”中所涉及的内容，就是教师作
为一种社会职责的所在，要保持正确的学习观、行为观、价值观，充分发挥教学资源的优势，培养学生积极向上的学习态度，与同事友好交流，不断提升自己的教学能力。
因此，我要恪守
教育职责，以自己的努力，不断提高自己的教学水平，为孩子们建立一个更加美好、健康的学习环境，让他们的成长之路更加光明！。
读《给新教师的50条建议》心得体会 (2)
读《给新教师的50条建议》心得体会 (2)
给新教师的50条建议让我学到了很多。
首先，要以学生为中心，无论在课堂上还是学校活动中都要以学生为出发点，考虑学生的需求和情况，注重创造一个安全有序的学习环境，保证学生的学习内容。
其次，培养良好的学习习惯，让学生养成自律的学习方式，加强学习经验的积累，注重课堂的活跃性，在学习过程中引导学生提升思维能力。
再者，要加强和家长的沟通，及时向家长汇报学生的学习情况，尊重家长的关心，做好知道学生情况、促进学生学习的工作。
最后，要善于激发学生的兴趣，探索学生发展潜力，引导学生持之以恒，积极参与课堂活动，形成一种自主学习的能力，让学生受益终身。
通过《给新教师的50条建议》，我学习到了作为一名教师应具有的素质，例如树立正确的教育理念，以学生为中心，多元化教学，探索和激发学生的潜能，并积极沟通与家长，以此来提升学生的学习水平和学习习惯。
这50条建议也提醒我，作为一位教师，我不仅要有知识储备和技术能力，还要做到有效引导学生自主学习，发挥其学习潜力，培养其独立思考和自律学习的能力。
我会努力做到，既尊重学生的独特性，又能帮助其发现并发挥自身的潜能，实现真正的教学效果。
读《给新教师的50个忠告》有感
读《给新教师的50个忠告》有感——尽快适应教学工作刚刚走出校园，又要进入另一个校园，但是我的角色从学生转变为教师。
我的家庭中有很多的教师，所以，从小对教师就没有什么陌生感和畏惧感。
我以前一直觉得当老师是很简单的事情，只要教好书就可以了。
但是，当我真正的准备作为老师的时候，心里既兴奋又复杂。
兴奋的是我终于达成了儿时的梦想，成为光荣的人民教师；复杂的是不知该怎样进行教学、怎样面对学生、怎样管理好学生、怎样与学生成为朋友、怎样……这么多的怎样，真的让我心里打鼓。
但是，学校的各位老师向我推荐了王晓援老师写的《给新教师的50个忠告》，读了之后顿觉豁然开朗。
下面我就跟大家分享一下读了这本书后的一点感想。
一、课前制定规矩以及奖惩制度。
我觉得成为一位好老师不仅需要丰富的知识和教学技巧，与学生的相处也是非常重要的。
在接手一个新的班级时，正确处理好与学生的关系，这是以后三年的教学工作能否顺利进展重要前提。
俗话说：“无规矩不成方圆”，因此，第一次与学生见面就要定下规矩，包括：课堂纪律和作业纪律两方面。
这么做的目的就是要让教师了解学生的实际情况，建立起细致统一的教学管理制度，更好的完成教学工作。
在实际教学中，有三类不同的教师，分别是：凶狠型、和善型和不闻不问型。
这三类教师的出现都有各自的理由，但总的来说都是在课前没有制定好规矩。
因此，我认为这三类都不适用于现在的初中学生的教学。
如果管理过于严厉，学生惧怕老师，不敢和老师进行交流，这样老师就不能及时了解学生的学习和思想的情况，不利于教学的进行和班级的管理；如果管理过于宽松，学生目无尊长，不把老师当回事，老师说的话就像耳边风，课堂的秩序就会越来越糟糕，造成老师没有威信的情况；如果只注意教学，对课堂的秩序不闻不问，这样没有给学生定下规矩，不利于学生的成长。
我认为，作为一个刚刚走上讲台的新教师，制定规矩是非常重要的。
但是，这里说的制定规矩并不是由教师单方面的宣布，而是应当由教师和学生一起制定。
《给新教师的50条建议》读书笔记
读书笔记近来，我读了王辉老师编著的《给新教师的50条建议》，读后感受颇深。
本书最触目惊心的封面就是“是固教然后知困，学然后知不足也”。
从这之中可以理解到只有教了之后才知道其中的困难，学完之后才知道知识的缺乏。
本书主要考虑到我们新教师刚走进教学岗位会有很多的困难，因此从关于给新教师“基本素养”的建议、关于师生关系的建议、关于课堂教学的建议、关于修身养性的建议等方面出发，以新教师工作中的各种问题为出发点，给出了我们新教师成长的各种建议。
他的建议使作为新教师的我有了更明确的方向，给了我极大的帮助，它就像一盏指路明灯一样。
读完之后有以下感受：一、用爱心对待学生1、对待学生要一视同仁，平等地对待每一位学生要从小事做起，从细节开始，比如，课堂上应多考虑学生的积极参与度，尽量让每个学生都参与其中，针对问题的难易程度让不同层次的学生来回答；找学生谈心交流时，尽量照顾到每个学生；批评学生时，也要公正公平、合情合理，不能带有特殊的感情色彩。
作为一名新教师，我们要用一颗平常的心，平等地看待自己的学生，对学生的爱无私，广泛，不求回报。
2、要学会赞美学生。
作为教师，眼中不仅仅只是看到学生的成绩，不要向那些学生要求他们不可能做到的事，我们对学生成绩的看法，在一定程度上决定了一个学生的自尊感。
我们新教师要善于发现学生的任何一点进步，哪怕是微乎其微的进步，也要及时的给予表扬。
善于挖掘学生的闪光点，增强其信心。
对于那些成绩平平或成绩不好有自卑感的学生，更好发现他们身上的长处，真心的赞美学生。
3 、学会倾听学生。
首先，在与学生沟通中，不仅要做到用耳朵来认真倾听，还要集中注意力用心去听，要给学生以尊重和友善的感觉。
其次，教师要边听边观察思考。
在与学生交谈时，教师要注意学生的表情变化，如果学生说了一半的话或者是欲言又止的样子时，这时我们老师就要引导学生恰当地表达自己的想法。
最后，耐心听，尤其是对待那些“差生”或“问题生”教师不要表现出厌恶、不耐烦等情绪，不要打断学生的说话，应该带着爱心、耐心，用发展的眼光来倾听学生的心声。
最新读给新教师的50条建议第一章心得体会
最新读给新教师的50条建议第一章心得体会利用双休两天拜读了王辉老师的《给新教师的50条建议》。
这本书从关于给新教师“基本素养”的建议，让我在这教学领域有了新的方向与感悟。
对于新教师初登讲台的我，首先必须具备新教师的语言表达能力、肢体语言、处理人际关系的能力等基本要素。
教师的语言表达能力如何关系到教学效果的优劣。
尤其是做班主任我的。
初登讲台，我不断的告诫自己要不断加强自己的语言修养，并学会妥善地处理好各种各样的人际关系。
一：倾听为玉。
古希腊大哲学家苏格拉底说过：“上天赐人以两耳两目一口，欲使其多闻多见而少言。
”会“说”的人不一定会“听”，在现代这个生活节奏日益加快的社会，连说话的语速都在加快，很多人有强烈的表达、倾诉欲望，可又有多少人有倾听的欲望呢？作为班主任的我更要学会去倾听小孩的心声走进小孩内心世界。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。
”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也常犯这样的毛病。
一个具有倾听意识和习惯的教师不仅仅要倾听学生的情感，他还应用心倾听声音背后所表达的某种思想或观念的萌芽状态，并对此作出恰当的分析、评价和积极的引导。
因此，作为一名教师，首先应该学会倾听，才可以要求学生认真听讲，只有这样，才能让学生心悦诚服，才能事半功倍，所以在我以后的班主任工作中要做到一个会“听话”的教师。
二：让爱一视同仁。
教育家陶行知先生说过：“‘创造’最能发挥的条件是民族。
”在教师的眼里，尤其是我们做班主任的，对待学生要一视同仁，公平公正地对待每一个学生。
老师不能因为学生的成绩、家庭背景、学生性格或个人好恶等种种因素而对他们“另眼相看”或划分三六九等。
一个有人格魅力的教师，要懂得尊重每一个学生，给学生营造一个宽松的适合个性发展的环境，容忍每个学生身上存在的不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
读《新教师应该知道的50个问题》有感一直很喜欢这样一句话：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”
一眨眼，我已从大学生变成了一名小学教师，回首上学期的教学工作，感受颇多。
作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。
对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。
作为一名新老师，只有不断的学习才能掌握更多的知识和技能。
寒假里我阅读了陈兴杰老师的《新教师应该知道的50个问题》，使我受益匪浅，有这样一些感受和体悟：
内容上.从见面给别人的第一印象开始，涉及职业定位、课堂教学、班级管理、师生关系、人际交往、专业成长等方面。
这50个问题既是陈老师回望自身教育教学经历的结晶，也是她作为校长、教育有心人，对新教师成长中的现象、困难的思考和梳理。
比如：“在表扬的运用上，新教师很容易陷入误区。
对学生动辄表扬，学生就忘乎所以，自鸣得意，有时我行我素，很是‘不乖’。
于是，新教师又极易走像另一端，吸取教训，变表扬为训斥，多采取命令口吻。
起初可能有些有效，后来就会发现学生对老师敬而远之，师生关系僵化。
在‘表扬’和‘批判’之间游移，新教师常常无所适从。
”这一类问题来源于实践，对新教师的成长有很强的针对性。
对于我们新教师来说，遭遇问题、意识到问题是家常便饭，难的
是如何理解和解决这些问题。
陈校长擅长的是对这些问题进行分类研究，并提出解决的方案和意见。
这些方案和意见，既富有创见和智慧，又具有操作和实践价值。
比如，对于如何激发学生的兴趣，“本在新”、“形在活”、“意在实”、“重在效”；在处理师生关系时，“斗气不如斗智，遇事要冷静，要巧妙运用幽默的智慧”；针对“一统就死，一乱就放”的困惑，其中的一个建议是：“除了学习的相关规定，新教师还必须引导学生制定适合本班级的相关规则。
比如，课前规则——准备好学习用具；课前一分钟进教师；上课时不许迟到；不许在教师里打闹等。
课上规则——上课要积极发言；其他同学发言时要认真倾听，不许随意插话；保持良好的坐姿，不许下坐任意走动等。
课后规则——认真完成家庭作业；字迹工整；积极查阅资料等。
对于这些规则的细则，教师都要做到具体的要求，同时要责任到人，及时进行检查和反馈，并制定出具体的奖励和惩罚措施，让学生在实践中不断修正自己的行为。
”这可以成为我们新教师的一份行动指南。
体例上，以“场景大回放”刻画新教师遇到的问题，这可以引起读者研读的兴趣；以“成长进行时”剖析困境现象及其产生的原因：以“智慧一点通”推介相应的处理方法。
这样的体例一方面利于全面研究问题和解决问题，另一方面为我们新教师自己研究和解决问题提供了框架和“地图”。
阅读者可以从中有所思考、有所启示，并利用类似的结构解决书中没有提到的问题。
感觉上，《新教师应该知道的50个问题》这本书对我们新教师适
应教育教学工作的努力帮助很大，一方面是适应，另一方面是超越。
我们教师终身离不开学习，一旦自己停止了学习，工作便如同机械的运作，毫无意义，没有活力。
读了本书，给我很大的影响，作为一名新教师，更应该不断的学习，不断的反思，才能使自己不断的成长。