化学实验室里去捞
化学实验室残渣废液处理方法
化学实验室残渣废液处理方法实验室废液处理方法1.废液处理原则：对高浓度废酸、废碱液要经中和至中性时排放。
对于含少量被测物和其他试剂的高浓度有机溶剂应回收再用。
用于回收的高浓度废液应集中储存，以便回收；低浓度的经处理后排放，应根据废液性质确定储存容器和储存条件，不同废液一般不允许混合，避光、远离热源、以免发生不良化学反应。
废液储存容器必须贴上标签、写明种类、储存时间等。
2.处理方法：含汞、铬、铅、镉、砷、酚、氰的废液必须经过处理达标后才能排放，实验室处理方法如下：2.1含汞废弃物的处理若不小心将金属汞散落在实验室里（如打碎温度计）必须及时清除。
如用滴管或用在硝酸汞的酸性溶液中浸过得薄铜片、铜丝收集与烧杯中用水覆盖。
散落在地面上的汞颗粒应撒上硫磺粉，生成毒性较小的硫化汞；或喷上用盐酸酸化过的高锰酸钾溶液（5：1000体积比），过1至2小时后清除；或喷上20%三氯化铁水溶液，干后再清除（但该方法不能用于金属表面，会产生腐蚀）。
对于含汞废液的处理，可先将废液调至PH8~10家入过量硫化钠，使其生成硫化汞沉淀，再加入硫酸亚铁作为共沉淀剂，生成硫化铁沉淀可将硫化汞微粒吸附沉淀，然后静止分离，清液可排放，残渣可用焙烧法回收汞或制成汞盐。
2.2铅、镉用碱将废液PH调至8~10，生成Pb(OH)2和Cd(OH)2沉淀，再加入硫酸亚铁作为共沉淀剂，沉淀物可与其他无机物混合进行烧结处理，清液排放。
2.3铬含铬废液中加入还原剂，如硫酸亚铁、亚硫酸钠、铁屑，在酸性条件下将六价铬还原成三价铬，然后加入碱，如氢氧化钠、氢氧化钙碳酸钠等，使三价格形成Cr(OH)3沉淀，清液可排放。
沉淀干燥后可用焙烧法处理，使其与煤渣一起焙烧，处理后可填埋。
2.4砷加入氧化钙，使PH为8，生成砷酸钙和亚砷酸钙沉淀，在Fe3+存在时共沉淀。
或使溶液PH大于10，加入硫化钠，与砷反应生成难容、低毒的硫化砷沉淀。
产生含砷气体的试验在通风橱中进行。
2.5酚低浓度含酚废液可加入次氯酸钠或漂白粉，使酚氧化城市和二氧化碳。
化学类仪器的清洗方法（三篇）
化学类仪器的清洗方法化学实验中使用的仪器需要经常进行清洗，以保证实验结果的精确性和有效性。
不同的仪器有不同的清洗方法，下面是一些常见化学类仪器的清洗方法：1.烧杯、烧杯筒和烧杯架的清洗方法：(1)先用水冲洗烧杯，将底部的沉积物冲洗掉；(2)加入适量的清洗剂，如实验室用洗涤剂或酸碱溶液，浸泡一段时间；(3)用软毛刷清洗烧杯的内壁，并用水冲洗干净；(4)将清洗后的烧杯倒扣于烧杯架上晾干。
2.量筒、量瓶和瓶塞的清洗方法：(1)先用水冲洗，将容器内的溶液倒掉；(2)加入适量的清洗剂，如实验室用洗涤剂或酸碱溶液，浸泡一段时间；(3)用毛刷清洗容器内壁，并用水冲洗干净；(4)将清洗后的容器颠倒于瓶塞架上晾干。
3.试管的清洗方法：(1)用水冲洗试管，将试管内的溶液倒掉；(2)加入适量的洗涤剂或酸碱溶液，浸泡一段时间；(3)用试管刷清洗试管的内壁，并用水冲洗干净；(4)将清洗后的试管倒置放于试管架上晾干。
4.滴定管和分液漏斗的清洗方法：(1)先用水冲洗，将容器内的溶液倒掉；(2)加入适量的洗涤剂或酸碱溶液，浸泡一段时间；(3)用滴定管刷或分液漏斗刷清洗容器的内壁，并用水冲洗干净；(4)将清洗后的容器倒置于架上晾干。
5.取样容器的清洗方法：(1)用去离子水或双重去离子水冲洗容器，将容器内的溶液倒掉；(2)加入适量的去离子水或双重去离子水，浸泡一段时间；(3)用软毛刷清洗容器的内壁，并用去离子水或双重去离子水冲洗干净；(4)将清洗后的容器倒置于架上晾干。
6.玻璃仪器的清洗方法：(1)用水冲洗仪器，将内部的溶液倒掉；(2)根据不同的污染情况，选择适当的清洗剂进行浸泡；(3)用软毛刷清洁仪器的表面和内部，并用水冲洗干净；(4)将清洁后的玻璃仪器放置在无尘环境下晾干。
7.铜制仪器的清洗方法：(1)将铜制仪器脱离污染源，用水冲洗；(2)用去离子水或双重去离子水浸泡一段时间；(3)用软毛刷清洗仪器的表面和内部，注意不要划伤；(4)用干净的纸巾擦干仪器表面的水分，然后将仪器放置在通风处晾干。
小小化学家简单化学实验探索
小小化学家简单化学实验探索在这篇文章中，我们将探索一些适合小小化学家的简单化学实验。
化学实验不仅能培养孩子们的科学兴趣，还能帮助他们理解化学原理。
以下是一些有趣且安全的实验，供小小化学家们探索。
实验一：奶酪的制作材料：牛奶、醋、滤纸、筛子、容器步骤：1. 准备一杯牛奶，加热至80摄氏度左右。
2. 加入适量的醋，搅拌均匀。
3. 将混合液倒入一个筛子上放置滤纸的容器中。
4. 等待几分钟，奶酪将会从混合液中分离出来，并留下透明的乳清。
5. 用清水冲洗奶酪，然后用纸巾擦干。
你刚刚制作的奶酪就可以食用了！这个实验展示了牛奶中的蛋白质在醋的作用下凝固成固体。
实验二：变色的鸡蛋材料：鸡蛋、食醋、食物染料、容器步骤：1. 准备一些鸡蛋，放入一个容器中。
2. 倒入足够的食醋，使鸡蛋完全浸泡在醋中。
3. 把容器放在一个安全的地方，观察几天后会发生什么。
4. 取出鸡蛋并冲洗干净，然后把它们放在一个新的容器中。
5. 在每个容器中加入不同颜色的食物染料，然后将鸡蛋放回容器中。
6. 再次观察几天后，观察鸡蛋的变化。
当鸡蛋与食醋接触时，醋中的酸会与鸡蛋壳中的钙反应，从而使鸡蛋壳溶解掉。
接下来，酸性的染料会渗透进鸡蛋，导致鸡蛋变色。
实验三：气泡的制作材料：食用小苏打、白醋、塑料瓶、气球步骤：1. 将一小勺食用小苏打放入一个塑料瓶中。
2. 将一些白醋倒入另一个塑料瓶中，不要装满。
3. 快速地将装有小苏打的瓶子倒入盛有醋的瓶子中。
4. 立即戴上气球，观察气球的膨胀。
这个实验展示了小苏打与醋之间的化学反应。
小苏打和醋反应产生二氧化碳气体，使气球膨胀。
通过这几个简单的化学实验，小小化学家们可以亲身体验化学反应的奇妙世界。
当进行这些实验时，请务必遵守安全操作规则并在大人的监督下进行。
祝愿小小化学家们能够享受到实验的乐趣并继续探索更多有趣的实验！。
实验室管理存在的问题和改进
实验室管理存在的问题和改进在实验室里，大家都有一种共鸣，那就是“哎呀，这里真是个神奇的地方”。
各种仪器齐聚一堂，试剂瓶排得整整齐齐，有时一走进来就觉得自己像是个小科学家。
可别高兴得太早，实验室管理可不是件简单的事情，有很多问题等着我们去解决，真是让人感叹“事情总是比想象中要复杂”。
先说说那些乱七八糟的现象吧。
我们都见过，实验室里一堆器材乱成一团，仿佛经历了一场“科学大轰炸”。
试剂瓶放得随意，有时候找个用的试剂简直比大海捞针还难。
大家都知道，“要想抓住机会，得先找到方向”，可这时候方向在哪儿啊？这就是管理不善的后果了。
实验室就像一个大家庭，东西多了，难免有点乱，谁能忍受每天都在大海捞针呢？那感觉真是让人抓狂。
再来聊聊那些记录。
哎呀，实验数据记录这事儿吧，真是个“心累”的活。
有人认真记录，有人草草了事，结果出来的数据就像一锅乱炖。
你说，这怎么能行呢？数据是我们科研的命根子，记不清楚了，实验做得再好也白搭。
有人说“纸上得来终觉浅”，可这纸上若是随便写写，那就得不偿失了。
有人觉得“反正数据有了，谁还在乎细节”，可这细节可真是“决定成败”的关键。
说到团队合作，哎，这也是个老生常谈的话题。
团队里有的人积极参与，有的人却像是个旁观者，完全不在状态。
大家都希望“齐心协力”，可实际情况却是“各自为政”。
团队的凝聚力和合作精神，像是大厦的基石，没了这个，实验室再好也没用。
有人总是忙着自己的事儿，别人说什么都听不进去，搞得整个团队的气氛都变得沉闷，真是让人想摇摇头，“这可怎么行”。
安全问题也不能忽视。
一些小事故让人心惊肉跳。
试剂的使用、器材的操作，没个心眼可不行。
大家总是想着“我没事就好”，可是万一出个差池，后果可就不堪设想。
安全教育要常抓不懈，不然就像“失之毫厘，谬以千里”。
有的人觉得“这事儿和我没关系”，结果一出事，才知道“后悔也来不及”。
说到改进，那可是个头疼的事情。
每个人都有自己的想法，听起来都不错，但要落到实处可不容易。
【推荐】化学实验残渣-精选word文档 (18页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==化学实验残渣篇一：化学趣味实验大全——删减版化学趣味实验大全1、彩色温度计的制作【实验原理】钴的水合物在加热逐步失水时，会呈现不同的颜色，因此可以根据温度的变化而呈现的颜色变化做成温度计。
【实验步骤及现象】在试管中加入半试管95％乙醇和少量红色氯化钴晶体（CoCl2·6H2O），振荡使其溶解，在常温下呈紫红色，加热时随温度升高颜色呈蓝紫色至纯蓝。
2、苏打——酸灭火器【实验步骤及现象】（A）如下图所示，用一个大瓶子配上一个单孔胶塞并插上玻璃管。
向瓶中加入一些碳酸氢钠溶液，取一支能装入瓶内的试管，盛满浓盐酸后，将试管缓慢放入瓶中，使试管能竖立起来，塞上插有玻璃管的胶塞。
使用灭火器时，倒转瓶子并将玻璃管口指向火焰。
小心！不要把管口对着别人或自己。
（B）向酸中加入洗涤剂以产生起覆盖作用的泡沫。
将瓶子对准火焰，迅速倒转瓶子，剧烈反应生成大量二氧化碳，则气体的压力将液体从管口压出而灭火。
3、魔棒点灯你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。
4、建造一座“水中花园”将硅酸钠（Na2SiO3）溶于水中制成溶质质量分数为40％的水玻璃，轻轻将盐的晶粒，如钴、铁、铜、镍和铅的氯化物，铝、铁、铜和镍的硫酸盐，钴、铁、铜和镍的硝酸盐，加入到水玻璃中（注意不能摇混），则五彩缤纷的“花” 就慢慢地生长起来了。
5、喷雾作画实验原理FeCl3溶液遇到硫氰化钾(KSCN)溶液显血红色,遇到亚铁氰化钾〔K4[Fe(CN)6]〕溶液显蓝色,遇到铁氰化钾〔K3[Fe(CN)6]〕溶液显绿色,遇苯酚显紫色。
FeCl3溶液喷在白纸上显黄色。
实验用品白纸、毛笔、喷雾器、木架、摁钉。
化学知识点：走进化学实验室
化学知识点：走进化学实验室在化学实验室中，药品的取用是一个基本考点。
在取用药品时，应遵循“三不”原则，即不用手摸药品、不凑近闻药品气味，不尝药品味道。
同时，也应注意节约原则，按实验规定的用量取药品，如果没有说明用量，应按最少量取用。
在处理实验用剩的药品时，应放入指定内，不能放回原瓶，也不能随意丢弃。
固体药品的取用需要用药匙或纸槽，将药品送入试管底部，再将试管缓缓直立起来。
液体药品的取用需要使用滴管吸取法或倾倒法，注意倾倒液体时的细节。
物质的加热也是化学实验中的基本考点。
酒精灯是常用的加热工具，使用时应注意“两查、三禁、一不可”。
先要检查灯芯和酒精量，向灯里添加酒精时不能超过容积的2/3.绝对禁止向燃着的酒精灯内添加酒精，禁止用一盏酒精灯引燃另一盏酒精灯，以免引起火灾。
用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。
酒精灯的灯焰分为焰心、内焰、外焰三部分，应用外焰部分加热。
如果碰倒酒精灯，应立即用湿抹布扑盖，避免酒精在桌上燃烧。
给物质加热的方法：为了避免玻璃炸裂，加热前应擦干外壁上的水分。
同时，加热时玻璃底部不能与灯芯接触，也不能离得太远。
如果加热得很热，不要立即用冷水冲洗，也不要直接放在实验台上，应该垫上石棉网。
给试管里的药品加热时，应先预热，然后集中在有药品位加热，以防受热不均匀而炸裂试管。
预热的方法是在酒精灯火焰的外焰上来回移动试管，待试管均匀受热后，再把火焰固定在放药品的部位加热。
给试管里的固体加热时，药品应平铺于试管底部，试管口一般应略向下倾斜，以防湿存水或生成水倒流，使试管炸裂。
给液体加热时，试管口应向上倾斜与桌面约成45°角。
试管内液体体积不能超过试管容积的1/3，管口切勿朝人。
量筒及滴管的使用：量液时，量筒必须放平，倒入液体到接近要求的刻度时，再用胶头滴管逐滴滴入量筒至刻度线。
读数时量筒必须放平稳，视线与量筒内液体的凹液面最低处保持水平，读出液体的体积。
若仰视读数，则读数偏小，若俯视读数，则读数偏大，仰视和俯视读数都不准确。
化学实验室废液的处理方法
化学实验室废液的处理方法1、实验室中经常有大量的废酸液。
废液缸中废液可先用耐酸塑料网纱或玻璃纤维过滤,滤液加碱中和，调至pH=6—8后就可排出，少量滤渣可埋于地下。
2、对于回收较多的废铬酸洗液，可以用高锰酸钾氧化法使其再生，还可使用。
少量的废液可加入废碱液或石灰使其生成Cr（OH）3沉淀,将沉淀埋于地下即可。
3、氰化物是剧毒物质，含氰废液必须认真处理.少量的含氰废液可加入NaO H调至pH=10以上，再加入几克高锰酸钾使CN—氧化分解。
量大的含氰废液碱液氯化法处理，先用碱调至pH=10以上，再加入次氯酸钠，使CN-氧化成氰酸盐,并进一步分解为CO2和N2。
4、含汞盐废液应先调pH至8-10后加适当过量的Na2S，使生成HgS沉淀,并加FeSO4与过量S2-生成FeS沉淀，从而吸附HgS共沉淀下来,静置后分离，再离心,过滤；清液含汞量可降至0。
02mg/L以下排放。
少量残渣可埋于地下,大量残渣可用焙烧法回收汞，但要注意一定要在通风橱内进行。
5、含重金属离子的废液，最有效和最经济的方法是加碱或加Na2S把重金属离子变成难溶性的氢氧化物或硫化物而沉积下来，从而过滤分离,少量残渣可埋于地下。
化学实验室废液废气处理办法1、溶解法：在水或其它溶剂中溶解度特别大或比较小的气体，用合适的溶剂把它们完全或大部分溶解掉。
2、燃烧法：部分有害的可燃性气体，在排放口点火燃烧，消除污染。
例如,一氧化碳等。
化学实验中废弃的有机溶剂,大部分可回收利用，少部分可以燃烧处理掉,有些在燃烧时可能产生有害气体的废物，必须用配有洗涤有害废气的装置燃烧。
3、中和法：对于酸性或碱性较强的气体，用适当的碱或酸进行吸收。
对于含酸或碱类物质的废液,如浓度较大时,可利用废酸或废碱相互中和，再用pH试纸检验，若废液的pH值在5．8～8．6之间，如此废液中不含其它有害物质，则可加水稀释至含盐浓度在5％以下排出。
4、吸附法:选用适当的吸附剂,消除一些有害气体的外逸和释放。
实验一玻璃仪器的使用及洗涤
实验一定量分析中常用玻璃仪器的使用及洗涤一、实验目的1、熟悉化学实验室规划和安全守则。
2、清点仪器，熟悉仪器的名称、规格、用途和注意事项。
3、练习玻璃仪器和瓷质仪器的洗涤与干燥方法。
二、实验原理1、化学实验室安全守则♦实验前做好预习，熟悉每个实验的原理、规范操作要求、药品性质及安全注意事项。
♦实验时听从任课教师、实验指导教师或实验管理人员的指导，严格按照规定操作。
未经教师同意，不得任意改变规定的操作方法和药品的用量。
♦加强个人防护意识，不得穿拖鞋进入实验室，严禁在实验室内饮食吸烟，或把食具带进实验室，实验完毕，必须洗净双手。
♦倾注药品或加热液体时，不要俯视容器，以防溅出。
试管加热时，切记不要使管口向着自己或别人。
♦易挥发和易燃物质，应远离火源。
♦浓酸和浓碱具有强腐蚀性，不要让它们溅在皮肤或衣服上。
♦绝对不允许把各种化学药品任意混合，以免发生意外事故。
♦未经教师允许，严禁将药品带出实验室。
♦爱护实验仪器和设备，搞好实验室卫生。
2、认领仪器♦按仪器清单逐个领取和认识化学实验中常用的仪器。
3、玻璃仪器的洗涤：♦洗刷仪器时，应首先将手用肥皂洗净，免得手上的油污附在仪器上，增加洗刷的困难。
♦一般的玻璃仪器(如烧瓶、烧杯等)洗涤：先用自来水冲洗一下，然后用毛刷蘸洗衣粉或洗洁精刷洗，再用自来水清洗掉残留的洗涤剂，最后用纯化水冲洗3次(应顺壁冲洗并充分震荡，以提高冲洗效果)。
♦一些口径小而长的仪器，如滴定管、移液管、容量瓶等，不宜用刷子刷洗，可选用氧化能力和腐蚀能力很强的铬酸洗液来洗。
先用自来水洗去尘土和水溶性污物，然后尽可能倾掉残留液，再在仪器中加入少量的铬酸洗液，慢慢地转动仪器，使仪器内壁全部浸润(注意不能让洗液流出来)，旋转几周后，把洗液倒回原瓶，最后依次用自来水、纯化水冲洗干净。
铬酸洗液：研细的重铬酸钾20g溶于40mL水中，慢慢加入350 ml浓硫酸。
♦作痕量金属分析的玻璃仪器，应使用1:1~1:9 HNO3溶液浸泡，然后进行常法洗涤。
2.1 走进化学实验室(第1课时)(教学设计)八年级化学全一册同步课堂(沪科版五四学制2024)
2.1 走进化学实验室（第1课时）【教学目标】1.通过观察，认识天然物质常含杂质，知道过滤是物质分离的一种方法。
2.通过去除粗盐中难溶杂质的任务，认识部分化学仪器、初步学会试剂的取用、过滤等操作。
3.在实际操作中，知道并遵守实验室安全规则的意义。
【教学重难点】重点：认识常见的化学仪器和掌握使用方法；掌握药品取用、固体药品的称量和液体药品的取用；知道过滤是物质分离的一种方法，初步学会过滤的操作。
难点：掌握药品取用、固体药品的称量和液体药品的取用；初步学会过滤的操作。
【教学方法】启发诱导法、观察交流法、合作探究法。
【教学过程】新课导入：设问：粗盐中除了氯化钠，还含有较多杂质，有可溶性的也有难溶性的，怎样去除粗盐中的难溶性杂质以初步得到精盐呢?学生：思考......我们可以在化学实验室中去除粗盐中的难溶性杂质，过程中会用到一些实验用品，进行相应的操作。
为了保障实验顺利进行，我们还需要注意实验室的相关安全要求，规范地进行实验操作。
新课学习：一、怎样存放和取用粗盐样品（一）初步认识化学实验室和常用仪器教师：提供视频《初步认识化学实验室和常用仪器》学生：认真观看......教师引导学生认识常见仪器：1.可用于反应器的容器；试管、烧杯、锥形瓶、烧瓶、蒸发皿、燃烧匙。
2.夹持、支持仪器：试管夹、铁架台、坩埚钳、三脚架。
3.存放药品的仪器：广口瓶（固体）、细口瓶（液体）、滴瓶（少量液体）、集气瓶（气体）。
4.取用药品的仪器：镊子（取块状药品）、药匙（取粉末状或小颗粒药品）胶头滴管（吸取和滴加少量液体）。
5.计量仪器：电子天平或托盘天平（称质量）、量筒（量液体体积）、温度计（二）化学试剂的分类保存教师：固体试剂和液体试剂分别储存什么仪器里面？学生：固体试剂存放于广口瓶。
液体试剂存放于细口瓶。
教师：试剂保存应该注意什么？学生：阅读教材资料，思考回答。
a.易自燃物质，如白磷，须保存在水中。
b.见光易分解物质，如硝酸银，须保存在棕色试剂瓶中。
化学类仪器的清洗方法(2篇)
化学类仪器的清洗方法在分析工作中，洗涤玻璃仪器不仅是一项必须做的实验前的准备工作，也是一项技术性的工作。
仪器洗涤是否符合要求，对检验结果的准确和精密度均有影响。
不同的分析工作有不同的仪器洗净要求，我们以一般定量化学分析为主介绍仪器的洗涤方法。
（一）洁净剂及使用范围最常用的洁净剂是肥皂，肥皂液（特制商品），洗衣粉，去污粉，洗液，有机溶剂等。
肥皂，肥皂液，洗衣粉，去污粉，用于可以用刷子直接刷洗的仪器，如烧杯，三角瓶，试剂瓶等；洗液多用于不便用于刷子洗刷的仪器，如滴定管，移液管，容量瓶，蒸馏器等特殊形状的仪器，也用于洗涤长久不用的杯皿器具和刷子刷不下的结垢。
用洗液洗涤仪器，是利用洗液本身与污物起化学反应的作用，将污物去除。
因此需要浸泡一定的机会充分作用；有机溶剂是针对污物属于某种类型的油腻性，而借助有机溶剂能溶解油脂的作用洗除之，或借助某些有机溶剂能与水混合而又发挥快的特殊性，冲洗一下带水的仪器将不洗去。
如，甲苯，二甲苯，汽油等可以洗油垢，酒精，乙醚，丙酮可以冲洗刚洗净而带水的仪器。
（二）洗涤液的制备及使用注意事项洗涤液简称洗液，根据不同的要求有各种不同的洗液。
将较常用的几种介绍如下。
1.强酸氧化剂洗液强酸氧化剂洗液是用重铬酸甲（K2Cr2O7）和浓硫酸（H2SO4)配成。
K2Cr2O7在酸性溶液中，有很强的氧化能力，对玻璃仪器又及少有侵蚀作用。
所以这种洗液在实验室内使用最广泛。
配制浓度各有不同，从5~12%的各种浓度都有。
配制方法大致相同：取一定量的K2Cr2O7（工业品即可），先用约1~2倍的水加热溶解，稍冷后，将工业品浓H2SO4所需体积数徐徐加入K2Cr2O7不溶液中（千万不能将水或溶液加入H2SO4中），边倒边用玻璃棒搅拌，并注意不要溅出，混合均匀，俟冷却后，装入洗液瓶备用。
新配制的洗液为红褐色，氧化能力很强。
当洗液用久后变为黑绿色，即说明洗液无氧化洗涤力。
例如,配制12%的洗液500mL。
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化学实验室里去捞“宝”
——化学实验废弃物的回收利用
骆驼坳中学胡云超
化学实验室里的“宝贝”很多，随手就可以捞上一些（可不要顺手牵羊呀！）。
但隐藏在化学实验废弃物中的“宝贝”却一向无人问津，绝大多数总是随着废弃物一起被抛弃了。
而实验废弃物的随意倾倒，既是一种很大的浪费，更是对环境的严重污染。
目前，我们的学校实验室中，对化学实验的“三废”经过回收利用和处理后再排放的，几乎是没有的。
根据本人从事多年的化学教学的经验，如能有效地从化学实验的“三废”中回收和利用化学药物，对化学实验室的“三废”经过有效的处理，这既节约药品，避免浪费，又能教育我们的学生，更有利于环境保护，造福人类。
1．通过对实验废弃物的处理和回收利用以及学生参与这项活动，可教育学生弘扬中华民族的优良传统，保持和发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良作风；培养学生崇高的责任感、良好的思想品德和奉公精神；启发学生树立利废节能、物尽其用的观念，自觉增强环保意识、保健意识，促进社会的和谐的、可持续的发展。
2．有利于培养学生的科学态度。
因为要把实验药物有效地回收利用，就需要我们正确地认识它，科学地对待它，从而教育学生树立正确的科学态度，能科学的对待我们身边的一事一物，进而激发学生的创新意识，培养学生的科学态度和进取心。
3．对实验药物的回收利用要经历学习、运用和解决实际问题的过程，这本身就是一种教与学的过程，而这种生动的教学，包括教师（榜样）的示范作用，更能激发学生的学习兴趣，对于培养分析问题和解决问题的能力、实验动手能力和观察能力具有重要的意义。
4．实验“三废”的直接排放有很大危害，既对公共设施（如下水道等）有严重的腐蚀，又对环境造成一定的污染。
近些年来，学校实验室的“三废”对环境的污染也越来越严重的凸显出来了。
所以，对实验药物的回收处理，除能开发其有用之处外，对环保也有积极的意义。
5．将实验废弃物处理、回收利用，能提高药物的使用次数，节约办学经费。
回收一、二种药品虽然能节省的金额是微薄的，但初高中化学全套实验都坚持这样做，能节省的金额就不能小觑了。
如果我们从长远和宏观上考虑，其金额之巨就足以成为一个天文数字。
这是一项不容低估的业绩！
要搞好对实验废弃物的处理、回收利用，首先要求教师应坚持实行，只有这样才能在教育学生时起言传身教的作用。
另外也应教育学生自觉地实行。
例如在演示实验中不忘在这方面留下示范，在分组实验中有计划地安排学生回收药物。
鼓励学生利用废物，处理废物。
教育学生不可因事小而不为，这样做是一种精神文明的行为。
持之以恒，必有成效。
化学实验药物的回收利用、“三废”的处理是一项重要而又不容忽视的实验工作。
下面本人的一些经验和做法，列举一些实例说明
它的功效。
我校化学实验室平时设有废酸缸、废减缸，把实验中的废酸、废碱都收集起来，既减少了对下水道的腐蚀，又能利用废物。
有的废酸可用于第二课堂活动，差的也可用于洗地板、瓷厕等。
废碱可以放在挥发性酸的药品柜里，用以消除酸气，寒、暑假到来之际在药品室里摆放几盆废碱液，就能大大消除酸性臭气。
初中实验中的制取二氧化碳和氢气时，往往所用的石灰石块和锌粒并没有完全反应掉，在倾倒废液时，只要把石灰石块和锌粒留下，用清水洗干净，晾干后，下次还可以继续使用。
高中分组实验制取乙烯后留下的废液因含有较浓的硫酸及部分乙醇，可收集起来作实验室洗液之用，它可适当地代替对人体有害的铬酸洗液使用，用于洗涤高锰酸钾残迹、旧石灰水瓶，浸除铁锈污迹等功效也相当好，还可以稀释后过滤适当地代替稀硫酸使用，如用于制氢气等。
在回收废液的同时把碎瓷片也一起回收，经洗净晒透或焙过之后又可再用。
这样，一方面变废为宝，能充分发挥每种药物的效用，又能防止这些废酸废渣对下水道的腐蚀与堵塞，避免对环境造成坏影响。
相反，如果任由这些东西随意排放，必定会造成严重的恶果。
另一方面师生们都参与了这项回收利废活动，使学生从中受到一次生动的教育。
而如果把高中化学演示及分组实验所得的银镜试管收集起来，制取硝酸银溶液，所得溶液足够供初、高中学生分组实验之用，仅此一项每年就能节约药品费数百元。
更重要的是使学生从中都得到教育
和学习。
分析上述实例可知，对实验药物的回收利用，其意义是非常巨大的。
因此，我们的教师在完成实验教学的同时，应坚持搞好实验废物的回收与利用。
只要坚持下去，你就一定会看到自己的成果的。
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下面以初高中化学分组实验为例，谈谈本人对实验药物回收利用的做法和意见，仅供大家参考。
一、可回收直接再用的有：
1．初中《化学》实验中：制取二氧化碳时过剩的石灰石块，制取氢气时过剩的锌粒；探究溶解吸热、放热现象时所得的氯化钠溶液、氢氧化钠溶液、硝酸铵溶液；探究金属活动性时用的铁丝（钉）、铜丝，等等。
2．高中《化学》实验中：练习配置一定量的溶液实验中配制的稀盐酸和氯化钠溶液，探究金属活泼性的实验中反应过剩的金属片，小苏打受热分解后留下的固体即碳酸钠，等等。
二、必须经处理再用的有：
1．初中《化学》实验中：一氧化碳、木炭还原氧化铜所得铜粉，收集加热氧化后可循环使用；制取二氧化碳后留下的废液，经处理可作氯化钙溶液用；铁钉置换出铜后经洗净表层上的铜粉可再用。
2．高中《化学》实验中：萃取碘后的煤油、四氯化碳经脱碘后可循环使用；制取乙烯实验中的废液稀释、过滤后可作稀硫酸用，回
收的碎瓷片经过处理可循环使用。
把银镜实验中有银镜的试管收聚起来可制取硝酸银溶液。
3、初中《化学》实验中：基本操作实验和粗盐的提纯实验中回收废滤纸，经处理用于制石蕊试纸、淀粉试纸和作钠、钾吸煤油之用，足够供分组实验使用；利用制氢气废液提取硫酸锌；利用制二氧化碳废液用石灰石处理后，当天气干燥时喷洒在实验室地下能防止灰尘飞扬；等等。
当然，化学实验室的废弃物并非所有的都可以回收利用，有的可回收利用，有的只适宜作处理后排放，有的两者兼之，所以应区别对待，不能什么东西都去回收，例如，从高锰酸钾制氧废渣中提取二氧化锰，遇到最突出的问题是太脏，污迹又难洗，这些废渣沾到哪里哪里就有麻烦，实在是得不偿失。
对它最好的处理方法就是收集埋掉。
总而言之，实验室的废弃物的处理和回收利用，是一项长期而琐碎的任务，只有坚持，持之以恒，才能体现出它的功效，才能发挥它的巨大作用。
只要我们的全体师生，乃至全社会都来重视它，必将会给我们带来意想不到的收获！
化学实验室里有大量的“宝贝”急等我们去捞取！
还等什么，赶快行动起来吧！。