一年级下语文《姓氏歌》【学习任务单】
语文学习任务单
2、8点10分到8点50分观看语文线上教学视频《语文园地一》
3、9点到9点40分观看26个音序字母表发音视频复习识记一下（大写和小写）争取背诵.
4、下午2点到2点40分：观看26个音序大小写在四线三格的写法。自己根据图片在四线三格学写26个字母大小写。（这是查字典的基础，一定要学会）。
2、课本最后写字表（1-4课）会写、会组词。
2月17日语文学习任务：
周一：
1、晨读7点40到8点，朗读《吃水不忘挖井人》标好自然段。
2、8点10分到8点50分：观看语文线上学习教学视频《吃水不忘挖井人》。
3、9点到9点40分：听《吃水不忘挖井人》课文录音，完成课后田字格七个生字的书写，每个写三遍，每个字组2个词语，安排好布局，写字要认真哟。
4、下午2点到2点40分：自由大阅读时间。读一本课外书：注意要记住这本书的名字，还要会讲述这本书中的故事。
第五周：
3月9日：
周一：
1、晨读7点40分到8点背诵课本52页《寻隐者不遇》，拍背诵视频发群。
2、8点10分到8点50分，根据下发的《彩虹》朗读录音，朗读《彩虹》，标好自然段，先不要上传朗读视频，待上传时再通知。
2月20日语文学习任务：
周四：
1、晨读：7点40至8点：朗读第4课课文《四个太阳》标好自然段，先不要上传朗读视频，待上传时再通知。
2、10点到10点40分：识记《一个接一个》课后田字格里的7个生字，先在课本上描红，然后每个字写三遍，每个字组2个词语，安排好布局，写字要认真哟。（上传写字图片）
3、10点50到11点30：观看语文线上教学视频《四个太阳》两个视频，理解好课文内容。
3月4日
一年级下册姓氏歌教案(通用7篇)
一年级下册姓氏歌教案（通用7篇）最新人教版一年级语文下册姓氏歌教案篇一识字第二课姓氏歌【教学目标】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3．初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
4．初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
【教学重难点】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3．能照样子做问答游戏。
【教学准备】生字词卡片，课件。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。
2．说说自己姓什么。
在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。
4．随文识字：“姓”。
(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。
(2)学生交流怎么记这个生字。
(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。
)(3)组词。
(4)教师范写，学生书空。
教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。
(5)生描红。
二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。
2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。
3．小组合作。
(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。
(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。
4．指名朗读，其他同学认真倾听。
5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。
三、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。
1．指名朗读第一节。
2．齐读第一节。
3．了解第一节的姓氏介绍方法。
出示：什么李？木子李。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
(1)说说发现了什么。
(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。
)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。
如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。
部编版小学语文一语《姓氏歌》自主学习任务单
一年级（语文）学科预习单一、学习指南1.课题名称：识字2《姓氏歌》2.达成目标：（1）认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走之底和金字旁3个偏旁。
会写“姓、什”等7个字。
（2）正确朗读词语和短语，词语不读破，短语稍停顿。
（3）能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。
二、学习任务通过观看微视频，完成下列学习任务：（一）我会看仔细观察4、5两页，找一找《识字2》出现了几个“姓氏”？（二）我会读1.重点词语认读：你能读正确下面词语吗？姓氏什么很多中国要求：每位同学把词语读5遍，特别是后鼻音和翘舌音的发音要到位。
2.读好课文。
你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
古月胡，口天吴，双人徐，言午许。
中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……要求：词语的要读得连贯，而词和词之间要适当停顿；读短语要做出合适的停顿。
读问句时，语气要上扬，读出疑问。
（三）我会认你有什么好办法记住下面生字呢？要求：通过熟字比较、动作演示的方法识记生字。
（四）我会写学写7个生字：姓、什、么、双、国、王、方。
要求：1.观察结构和关键笔画；2.说笔顺；3.描红、临写；4.比较、完善。
三、作业设计1.正确、流利朗读课文5遍，并尝试背诵。
2.按课文内容填空。
（可以写拼音）（1）木子（），弓长（），（）（）胡，（）（）吴，双人（），言午（）。
（2）课文中的复姓有（）、（）、（）和（）。
我还知道（）、（）、（）等等也是复姓。
3.口头填空。
（1）“姓”读作（），扩词（）（），共（）笔。
（2）“国”是（）结构，偏旁是（）。
（3）“方”的韵母是（），笔顺是（）。
4.先描红，再仿写。
《姓氏歌》任务单设计
一、教学内容
《姓氏歌》任务单设计
1.课本章节：语文一年级下册《语文园地八》——姓氏歌。
2.教学内容：
（1）认识生字词：赵、钱、孙、李、周、吴ห้องสมุดไป่ตู้郑、王。
（2）学习用“姓氏+名字”的形式介绍自己。
（3）学会用礼貌用语，如“你好”、“请问”等。
（4）通过姓氏歌，了解中国姓氏文化，培养学生对传统文化的兴趣。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《姓氏歌》，使学生能够自主认识并运用生字词，掌握基本的姓氏表达方式，提高语言表达能力和沟通技巧。
2.思维发展与提升：引导学生通过姓氏歌的学习，培养逻辑思维和发散思维能力，激发对中华传统文化的探究兴趣。
3.文化传承与理解：让学生了解中国姓氏文化，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。
其次，在自我介绍环节，我发现有些学生还不能熟练地运用姓氏进行自我介绍。这可能是因为他们在生活中较少接触到这种表达方式。因此，我计划在课后加强学生的口语练习，鼓励他们在日常生活中多使用姓氏介绍自己，提高他们的语言表达能力。
此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组的讨论主题与课程内容关联性不强。在今后的教学中，我需要加强对讨论主题的引导，确保学生们能够围绕课程内容展开讨论，提高讨论的有效性。
五、教学反思
在今天的《姓氏歌》教学过程中，我发现学生们对姓氏这一话题非常感兴趣，这也让我感到很高兴。他们积极参与讨论，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于生字词的掌握，虽然大部分学生能够跟上教学进度，但也有部分学生对于形近字区分仍有困难。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更直观、生动的方法进行教学，如通过图片、故事等形式帮助他们记忆。
一年级语文下册《姓氏歌》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《姓氏歌》的内容，理解其中涉及的生字词，如“姓、名、李、张、王”等，并能正确书写和朗读。
2.培养学生对汉字的敏感性，使他们在生活中能够发现并认识更多的姓氏，增加识字量。
3.通过学习《姓氏歌》，让学生了解中国姓氏文化，知道自己的姓氏来源和意义，增强对中华传统文化的认识。
3.多元化教学手段，提高学习效果：
a.利用多媒体展示姓氏起源、发展及分布情况，帮助学生形象地理解姓氏文化；
b.设计“姓氏接龙”游戏，让学生在游戏中巩固生字词，提高语言表达能力；
c.创编姓氏谜语、儿歌等，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。
4.小组合作，培养团队协作能力：分组进行姓氏调查、分享和讨论，让学生在互动中学习，培养团队协作能力和沟通能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：教师以生动形象的语言讲述一个关于姓氏的趣味故事，如“赵钱孙李”的起源，引发学生对姓氏的好奇心和兴趣。
a.故事结束后，邀请学生分享自己知道的其他姓氏什么我们的名字里有姓氏？它代表了什么意义？”引导学生思考姓氏的重要性。
4.提高学生的语言表达能力，使他们能够用所学知识进行简单的自我介绍和问候。
（二）过程与方法
1.采用故事导入、游戏互动、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.引导学生通过观察、模仿、实践等途径，掌握汉字的读音、书写和运用。
3.利用多媒体教学资源，如姓氏动画、图片等，帮助学生形象地理解姓氏文化，提高记忆效果。
4.引导学生关注家庭、学校和社会，了解不同姓氏的人，增进对多元文化的认识和理解。
二、学情分析
一年级下册的学生在经过上半学期的学习后，已经具备了一定的汉字基础和语言表达能力。他们对语文学习充满兴趣，善于模仿和表达，但注意力集中时间较短，需要教师采用生动、有趣的教学方法来吸引他们。在《姓氏歌》这一章节的学习中，学生对于自己的姓氏有一定的认识，但可能对其他姓氏的来源和文化内涵了解不多。因此，教学中应注重拓展学生的知识面，提高他们的文化素养。此外，学生在小组合作和互动游戏中表现出较强的参与意识，教师可充分利用这一点，激发学生的学习积极性，培养他们的团队协作能力。在此基础上，针对学生的年龄特点和认知水平，教师应关注个体差异，给予每个学生适当的关注和指导，帮助他们更好地掌握本章节内容。
部编小学语文一年级下册第一单元《姓氏歌》学习任务单
2 姓氏歌
小朋友，这就是我们将要学习的新课文，快借助拼音读一读吧！
部编小学语文一年级下册第一单元
学习任务单
学习导航
一、连一连
小朋友,这一课的生字你一定都认识了,试着把汉字与拼音连起来吧！连线时,要借助尺子把线画直哦！
lǐ
ɡ
ǔ
sh
ì zhānɡ xìnɡ zhào wú qián ɡuān zhōu wánɡ sūn
古赵氏李姓张周王孙吴钱官
二、写一写
这是本课要求会写的字，请认真书写，争取一个比一个写得好！书写的时候一定要注意写字姿势哦！
一、读一读
把课文读给爸爸妈妈听，请他们评一评自己读得怎么样。
给星星涂上喜欢的颜色吧！
二、背一背
练习背诵课文，看看自己能不能做到熟练背诵。
给星星涂上喜欢的颜色吧！
三、练一练
想一想自己的小伙伴姓什么，找一找他的姓氏，试着认一认。
课堂学习
课后练习。
一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇）
一年级《姓氏歌》教学设计作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。
一年级《姓氏歌》教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。
2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。
3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。
情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。
［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。
难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。
［教学课时］1课时[教学过程]一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。
（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。
（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。
（板书课题）1、背诵《百家姓》。
2、说一说你知道的复姓。
二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2、开始做游戏，同桌互相你问我答。
3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。
三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。
2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。
3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。
4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。
选出下列汉字的正确读音并打“√”。
姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）6、根据提示写姓氏。
2024年部编版语文一年级下册姓氏歌导学案3篇
部编版语文一年级下册姓氏歌导学案３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌导学案第【1】篇〗《姓氏歌》教案范文《姓氏歌》教案范文1.认识儿歌中的 12 个生字，书写7 个汉字。
2. 培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。
3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。
4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。
重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。
难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。
2课时第一课时1．教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。
2．教师根据学生的交流情况进展小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。
（相机指导生字“姓”的书写：左右构造，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。
）3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。
1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。
2．检查学生的自读情况。
(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下构造，木加子。
(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。
(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。
3．再读第一小节，稳固识字。
(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的`姓氏用笔圈出来，和同位交流。
(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。
(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。
(4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。
师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。
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小学语文统编教科书一年级下册第一单元
学习任务单
2 姓氏歌
课堂学习
一、连一连
小朋友,这一课的生字你一定都认识了,试着把汉字与拼音连起来吧！连线时,要借助尺子把线画直哦！
lǐ ɡǔ shì zhānɡ xìnɡ zhào wú qián ɡuān zhōu wánɡ sūn
古赵氏李姓张周王孙吴钱官
二、写一写
这是本课要求会写的字，请认真书写，争取一个比一个写得好！书写的时候一定要注意写字姿势哦！
课后练习
一、读一读
把课文读给爸爸妈妈听，请他们评一评自己读得怎么样。
给星星涂上喜欢的颜色吧！
二、背一背
练习背诵课文，看看自己能不能做到熟练背诵。
给星星涂上喜欢的颜色吧！
三、练一练
想一想自己的小伙伴姓什么，找一找他的姓氏，试着认一认。