数学复习策略
中考数学备考复习计划及备考策略(10篇)
中考数学备考复习计划及备考策略（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学复习课的教学策略
初中数学复习课的教学策略一、引言初中数学复习课是帮助学生回顾已学知识，加深理解，提高应用能力的重要环节。
复习课的教学策略直接影响着复习的效果，因此，如何设计有效的复习课教学策略是广大初中数学教师需要关注的问题。
本文将围绕初中数学复习课的教学策略展开讨论，以期为广大教师提供一些有益的参考。
二、明确复习目标，制定合理的复习计划教师在设计复习课前，首先要明确复习的目标和范围。
复习目标要具体、明确，不能笼统地追求全面覆盖，这样容易导致知识点遗漏。
在制定复习计划时，要考虑到学生的认知特点和学习进度，合理安排各个知识点的学习顺序和时间跨度，确保复习的进度和效果。
同时，要根据实际情况灵活调整复习计划，以应对可能出现的突发情况。
三、引导学生自主构建知识网络，提高学生对知识的整合能力初中数学涉及的知识点较多，学生容易遗忘或混淆。
因此，在复习过程中，教师要引导学生自主构建知识网络，将零散的知识点串联起来，形成系统化的知识体系。
教师可以鼓励学生采用思维导图、知识卡片等方式来整理和归纳知识，帮助学生加深对知识的理解，提高对知识的整合能力。
四、注重解题方法的归纳和总结，提高学生的解题能力解题是数学学习的核心环节，通过解题可以加深学生对知识的理解，提高应用能力。
在复习过程中，教师要注重解题方法的归纳和总结，引导学生发现解题的规律和技巧，提高学生的解题能力。
同时，要避免陷入题海战术的误区，要精选题目，注重题目的典型性和代表性，通过一题多解、变式训练等方式来提高学生的解题效率和质量。
五、加强师生互动，营造良好的学习氛围复习课的教学过程中，教师要注重与学生的互动交流，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
同时，要关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
可以通过小组讨论、课堂提问、课堂练习等方式来加强师生互动，及时发现和解决问题，提高复习的效果。
六、结语初中数学复习课的教学策略是提高复习效果的关键。
教师在设计复习课时，要明确复习目标，制定合理的复习计划；引导学生自主构建知识网络，提高学生对知识的整合能力；注重解题方法的归纳和总结，提高学生的解题能力；加强师生互动，营造良好的学习氛围。
高考数学复习的策略与建议是什么
高考数学复习的策略与建议是什么高考数学是很多考生心中的一座大山，要想成功翻越它，科学合理的复习策略和实用有效的建议至关重要。
接下来，我将为大家详细阐述高考数学复习的策略与建议，希望能对正在备战高考的学子们有所帮助。
一、基础知识是根基首先，要明确一个观念，那就是高考数学的大部分题目都是基于基础知识的考查。
因此，扎实掌握基础知识是复习的第一步。
1、回归教材教材是知识的源头，把教材中的定义、定理、公式等理解透彻，并且能够熟练推导。
很多同学在复习时忽略了教材，一味追求做难题，这是不可取的。
比如函数的性质、三角函数的公式、数列的通项公式等，这些都要在教材中找到最准确、最清晰的表述。
2、建立知识框架将各个知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。
可以通过制作思维导图的方式，把函数、几何、代数等板块的知识进行分类梳理，明确各知识点之间的联系。
比如，函数与不等式、导数之间的关系，向量与几何的结合等。
3、基础练习通过做一些基础练习题来巩固所学的知识。
这些练习题可以是教材上的课后习题，也可以是一些简单的辅导资料中的题目。
目的是检验自己对基础知识的掌握程度，发现薄弱环节及时加强。
二、解题技巧是关键掌握了基础知识，还需要具备一定的解题技巧，才能在考试中快速准确地答题。
1、认真分析题目拿到一道题目，不要急于动手，先仔细阅读题目，理解题意，明确题目所考查的知识点和解题思路。
找出题目中的关键信息和隐含条件，这往往是解题的突破口。
2、多种解法尝试对于同一道题目，可以尝试用不同的方法去解答。
这样不仅可以加深对知识点的理解，还能拓宽解题思路。
比如，一道几何题，可以用几何方法求解，也可以建立坐标系用代数方法求解。
3、总结解题规律做完题目后，要及时总结解题规律和方法。
比如，求函数最值的常用方法有哪些，解三角形的常见思路是什么。
把这些规律总结下来，遇到类似的题目就能够迅速找到解题方法。
三、错题整理是法宝在复习过程中，错题是最宝贵的资源，通过对错题的整理和分析，可以发现自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
备考高考数学最好用的策略与方法精选3篇
备考高考数学最好用的策略与方法精选3篇【篇1】备考高考数学最好用的策略与方法1、课后一分钟回忆及时复习上完课的当天，必须做好当天的复习。
复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是采取回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题;分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完整些。
然后打开笔记与书本，对照一下还有哪些没记清的，赶紧补完，这样不仅能把当天上课内容巩固下来，而且也能检查当天课堂听课的效果如何，同时也可改进听课方法及提高听课效果。
我们可以简记为“一分钟的回忆法”。
2、避免“会而不对”的错误习惯解题时应仔细阅读题目，看清数字，规范解题格式，养成良好解题习惯。
部分同学(尤其是脑子比较好的同学)自我感觉很好，平时做题只是写个答案，不注重解题过程，书写不规范。
但在正规考试中即使答案对了，由于过程不完整而扣分较多。
还有一部分同学平时学习过程中自信心不足，做作业时免不了互相对答案，也不认真找出错误原因并加以改正。
这些同学到了考场上常会出现心理性错误，导致“会而不对”，或是为了保证正确率，反复验算，费时费力，影响整体得分。
这些问题很难在短时间得以解决，必须在平时养成良好解题习惯。
“会而不对”是高三数学学习的大忌，常见的有审题失误、计算错误等，平时都以为是粗心，其实这是一种不良的学习习惯，必须在第一轮复习中逐步克服，否则，后患无穷。
可结合平时解题中存在的具体问题，逐题找出原因，看其到底是行为习惯方面的原因，还是知识方面的缺陷，再有针对性地加以解决。
必要时要作些记录，也就是“错题笔记”。
每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷复习一遍。
在看参考书时，也可以把精彩之处或做错的题目做上标记，以后再看这本书时就会有所侧重。
3、重视“一题多解”“多题同解”学好数学要做大量的习题，但做了大量的题，数学都未必好，为何会出现这种反差呢?究其原因，是片面追求做题数量，而没有发挥做题的效果。
小学数学总复习的策略
小学数学总复习的策略小学数学总复习是对整个小学阶段数学知识的系统梳理和巩固，对于学生巩固所学知识、提高数学能力、为后续学习打下坚实基础具有重要意义。
以下是一些小学数学总复习的策略。
一、制定合理的复习计划制定复习计划是总复习的首要任务。
教师需要根据教学大纲和学生的实际情况，合理安排复习时间和内容。
可以将复习时间分为几个阶段，每个阶段设定明确的目标和任务。
在制定计划时，要考虑到不同知识模块的重要性和难易程度，合理分配时间。
例如，对于整数、小数、分数等数的运算，要安排较多的时间进行练习和巩固；而对于图形的认识和测量等内容，可以相对少安排一些时间。
同时，要留出一定的时间进行综合性的练习和模拟测试，以检验学生的复习效果。
二、系统梳理知识数学知识具有系统性和连贯性，在总复习时要引导学生对所学知识进行系统梳理。
可以通过绘制思维导图、知识框架图等方式，帮助学生建立知识之间的联系。
例如，在复习数的概念时，可以将整数、小数、分数、百分数等放在一起进行比较和区分，让学生明确它们之间的关系。
在复习图形时，可以将平面图形和立体图形的特征、周长、面积、体积等知识进行整合，形成一个完整的知识体系。
此外，还要对一些容易混淆的概念和知识点进行对比分析，加深学生的理解。
比如，除法中的“平均分”和“包含除”，乘法运算定律中的乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律等。
三、分层复习学生的数学学习水平存在差异，因此在总复习时要采用分层复习的策略。
根据学生的平时成绩和学习能力，将学生分为不同的层次，为每个层次的学生制定相应的复习目标和任务。
对于学习较好的学生，可以提供一些拓展性的题目，培养他们的创新思维和解决问题的能力；对于学习中等的学生，要重点巩固基础知识，提高他们的解题能力；对于学习困难的学生，要从最基本的知识入手，加强辅导，让他们逐步跟上复习进度。
分层复习可以采用小组合作的方式，让学生在小组中互相帮助、共同进步。
教师要及时关注每个层次学生的学习情况，调整复习策略，确保每个学生都能在复习中有所收获。
四年级数学复习策略
四年级数学复习策略
1.制定学习计划：在复习数学之前，制定一个详细的学习计划是非常重要的。
将数学知识分成不同的主题，并为每个主题设定特定的时间。
这样可以帮助你更有条理地复习。
2.复习基础知识：数学是一个逐步建立的学科，所以在复习之前，确保你已经掌握了前面的基础知识。
如果你对某个概念感到困惑，可以回顾相关的教材或向老师请教。
3.做练习题：做大量的练习题是提高数学能力的关键。
选择一些适合你年级水平的习题，从简单到难，逐步提高难度。
这样可以帮助你巩固基本概念并熟练运用所学知识。
4.解决问题：数学的核心是解决问题。
在复习过程中，遇到一些实际问题或应用题，尝试用所学的数学知识去解决。
这样可以帮助你将理论知识应用到实际情境中，并提高解决问题的能力。
5.制作笔记：在复习过程中，制作笔记是一个很好的方法。
将重要的公式、定义和解题方法记录下来，可以方便你在复习时进行回顾，并且有助于记忆。
6.与同学合作：与同学一起复习可以相互讨论问题和分享解题方法。
通过合作学习，你可以从他人的观点和思路中获得新的启发。
7.定期复习：不仅要在考试前复习，还应该定期复习已经学过的知识。
这样可以巩固所学内容，并帮助你更好地理解和记忆。
8.积极参与课堂：课堂上积极参与讨论和提问，对于理解数学概念和解题方法非常有帮助。
同时，与老师保持良好的沟通，及时解决
问题和困惑。
2024年小学数学复习计划样本（5篇）
2024年小学数学复习计划样本初一数学内容繁多且复杂，其涵盖的基础知识与基本技能广泛而分散，导致学生常在学习新知识时遗忘旧知识。
为此，我们必须严格依据教学大纲，针对系统化的知识要点，周密策划复习方案。
复习的首个阶段，首要任务是确保学生全面掌握教材中的基础知识与基本技能，切实夯实基础。
对学生提出以下具体要求：1. 对基本概念、法则、公式、定理等，不仅要准确表述，还需能灵活运用；2. 课本后的每一道练习题均需逐一攻克；3. 章节末尾的复习题具备综合性，要求大部分学生独立完成，少数遇到困难的学生可在教师指导下完成。
本学期涵盖六章内容，通过复习，学生应能熟练应对以下几类问题：1. 有理数、代数式、一元一次方程的运算；2. 线段、射线、直线、角、平行、垂直等几何概念的理解与应用；3. 使用尺规进行线段、平行线、垂直线等作图；4. 识别空间图形及三视图；5. 运用数学知识解决日常生活中的实际问题。
上述知识既涉及数也涵盖形，均为后续学习的重要基石。
因此，学生必须牢固掌握基础知识与基本技能，为后续学习奠定坚实基础。
复习的第二阶段，应特别强调教师的主导作用。
对数学知识进行系统化整理，依据知识间的内在联系与转化规律，进行梳理分类、分块整理，重新组织成条理清晰、系统化的知识点。
在完成梳理分块、把握教材内容后，即进入第三阶段——综合复习。
此阶段，在重视课本重点章节的同时，主要侧重于反复练习，充分发挥学生的主体作用。
练习以章节综合习题和系统知识为主线，适当增加模拟题的比例。
教师的主要任务是精选习题、细致批改、及时讲评，以查漏补缺、巩固复习成果，实现学生的自我完善。
精选综合练习题时应注意以下两点：1. 习题应具有目的性、典型性和规律性；2. 习题应具备启发性、灵活性和综合性。
2024年小学数学复习计划样本（二）在本次复习过程中，我们将涵盖____元、角、分的掌握，时间的识别，位置和图形的理解，以及统计知识的运用。
每个主题的复习都将注重巩固已学概念，同时激发学生的思考和应用能力。
初三数学复习策略与方法
初三数学复习策略与方法一、复习规划1. 制定详细的复习计划复习数学需要一个详细的复习计划，这样才能使学生有条不紊地进行复习。
学生可以根据考试时间和复习时间的充裕程度，合理地分配各个章节的复习时间。
要按照这个计划严格执行，不要过于急躁，也不要拖延时间。
及时地调整这个计划，做到适时合理的调整，确保每个章节都有适当的时间来进行复习。
2. 合理安排每天的复习时间合理安排每天的复习时间也是非常重要的。
不要整天把自己埋在书本里，要给予自己一定的休息时间，让大脑得到充分的休息，有条理地学习。
在复习数学的时候，每天坚持进行适当时间的数学习题训练，巩固所学的知识。
3. 多做模拟测试在复习的过程中，要进行多次模拟测试。
这不仅能够帮助学生熟悉考试的形式和节奏，也能够在实践中巩固所学的知识，找出自己的薄弱环节，及时弥补自己在知识点上的不足之处。
二、重点知识点梳理在复习数学的过程中，需要明确各个章节的重要性，合理分配复习时间。
一般来说，代数、几何以及概率统计是初中数学的重点内容，因此在复习时要多花时间进行巩固。
还需要重点复习各章节的基本知识点和解题技巧。
通过归纳整理各个重点知识点，对数学知识有一个系统全面的了解，帮助学生更好地应对考试。
2. 找出薄弱环节在复习过程中，要及时找出自己的薄弱环节。
通过多次模拟测试和平时的习题练习，找出自己在数学学科上的不足之处，有针对性地进行复习和训练。
有意识地进行错题集复习，做到“错题反复练，每日一有进步”。
3. 多做典型例题在梳理重点知识点时，可以多做一些典型例题，这有利于学生更好地理解和掌握知识点，提高解题能力。
同时要注重归纳总结，总结出解题的一般方法和规律，方便考试时能够快速找到解题方法。
三、解题技巧1. 谨慎阅读题目在考试或者任何时候进行数学解题时，首先要仔细阅读题目，确保自己对题目的理解是准确的，明确题目要求，这样才能够更好地进行解题。
2. 画图辅助解题在解几何题、几何证明题时往往需要画图，画出直观的几何图形，有助于辅助解题。
高三数学复习备考战略计划(精选7篇)
高三数学复习备考战略计划（7篇）高三数学复习备考战略计划篇1一、指导思想高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。
第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。
强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。
整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。
第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说。
“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求、具体地说，一是要看教师对《考试大纲》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”、二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展、三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架、四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法、二、时间安排：1、第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月10——4月30日。
2、第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日——5月25日。
3、最后阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日——6月6日。
三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：明确“主体”，突出重点。
第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌、只有这样，才能讲深讲透，讲练到位、因此，每位教师要研究对口高考试题、第二轮复习的形式和内容1、形式及内容：分专题的形式，具体而言有以下八个专题。
初三数学复习备考策略
1
知识技能的主体特征是什么？
2
如：解直角三角形
01
在问题思考中明晰数学知识的本质
02
要让学生真正理解数学知识，教学中就要抓住知识的本质特征，让学生不仅知其然，还要知其所以然。
03
数学思想方法是数学基础知识的重要组成部分，教材没有专门的章节介绍它，而是伴随着基础知识的学习而展开。它是数学的精髓，也是解决问题的指导思想。
二版设问
下列二次函数的图象与 x 轴有交点吗? 若有,求出交点坐标. (1) y = 2x2+x-3 (2) y = 4x2 - 4x +1 (3) y = x2 – x+ 1
通过这个问题的解答，你有什么发现?
三版设问
学生独立思考之后，在学习小组内交流、讨论。
2
i=1:
本题满分7分,平均得分3.04分，难度系数约为0.43。得0分的有7259人，占39.5%, 得0分学生中，90%的人没动笔。
实例2 (07年广东省中考试题第21题)
如图(1)(2)，图(1)是一个小朋友玩“滚铁环”的游戏，铁环是圆形的，铁环向前滚动时，铁环钩保持与铁环相切．将这个游戏抽象为数学问题，如图(2)．已知铁环的半径为5个单位(每个单位为5cm)，设铁环中心为D，铁环钩与铁环相切点为M，铁环与地面接触点为A，∠MOA=α，且sinα = , (1)求点M离地面AC的高度BM (单位：厘米)；
2
对于教师来说，知识的难度比较好把握，难把握的是思维难度。
3
思维难度是由于思维活动的程度超越学生的现有能力水平造成的。距离大的问题难度就大，无距离就无难度可言。作为问题的特性，宽度、深度、角度和精度是问题固有的，而难度则是呈现给学生以后表现出来的。
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2012年高考数学复习思路及一轮复习策略高三数学备课组邵建平首先，我代表一中高三备课组的教师向前来参加研讨会并指导工作的各位同仁表示真挚的欢迎！我县各校2012年的高考复习备考工作正在紧张有序地进行当中，目前正处于非常关键的一轮复习阶段。
下面，我把一中今年高考数学备考尤其是一轮复习的情况结合自己的思考向大家作一汇报，不妥之处，请批评指正。
本届高考备考工作着手较早，还在暑假学校就组织召开了有往届和本届科任教师参加的研讨会，会上总结了上届取得可喜成绩的经验，也分析了造成许些遗憾的原因，确定了本年度高考备考的整体思路：“三轮复习，八次检测，四个时段”。
通过知识滚动式再现逐步达到学生掌握知识，提升能力的目的。
每轮复习的目的和侧重点各不相同，要求也逐渐提升。
一轮复习指导思想：全面系统抓双基、扎实灵活抓落实、知识网络抓构建、解题训练抓规范。
过程贯彻“慢、细、精、实”四字方针。
方法：以章节知识顺序为主，稳扎稳打，同时个别章节进行适当的调整，如导数及导数的应用这一节提在函数这一章的结束后，以便学生总体掌握函数这部分的内容，并在各次检测中反复考查，以便学生更好掌握重点知识。
在这个阶段我们将引导学生对所学的知识作全面系统的复习。
这绝不是对所学知识的简单重复，而是对所学知识产生全新认识的过程。
在学新课的时候，我们都是以知识点为线索依次进行传授的，不能进行纵向的比较，学生学到的知识零碎，散乱。
进入一轮复习后，主线索是要将知识横向纵向相结合，把零碎散乱的知识串起来，将他们综合化、系统化，把侧重点放到了知识的融汇贯通上。
通过一轮复习学生要达到全面掌握基础知识，基础方法，构建知识网络，形成知识体系。
目标：可用八个字概括:全面、系统、扎实、灵活。
二轮复习：在提升能力的同时注意对一轮复习的查漏补缺。
指导思想：巩固、完善、综合、提高。
方法：六大主干知识专题复习。
目的：综合考点、把握重点、关注热点、查找漏点。
三轮复习：综合训练，通过考前强化训练与学生自我检测为主，进行最后的查漏补缺，回归课本，在能力上达到质的飞跃。
指导思想：回归基础，兼顾能力，重在研究考试。
方法：精讲精练，重在高考模拟训练。
目的：准确、规范、提高应考策略。
最后是自主复习阶段，也就是高考前的冲刺阶段，在这个阶段老师会把复习的主动权在老师的适当调控下交给学生，这个阶段学生要直接主动的研读高考试题，掌握高考信息，并做到以下几点：（1）检查自己的知识系统，紧抓薄弱点，并针对性的做专门的训练和突击措施（2）抓思维易错点，注重典型题型。
（3）浏览自己以前做过的习题，试卷，做好再纠错工作。
（4）保持情绪稳定，充满信心，准备应考。
复习时间安排八月中旬到明年三月初为第一轮复习阶段，三月初到四月底为第二轮复习阶段，五月为第三轮复习阶段，五月底六月初为自主复习阶段。
下面我简要介绍一下我们一轮复习的一些措施：一、复习材料我们选取的一轮复习材料是《名师一号》，该资料题量适宜，对知识内容的总结及各知识间的衔接较好，习题难度不大且比较典型，适合一轮复习使用。
二、复习要求1、加强研究，提高复习备考工作的针对性认真研究考纲与考试说明及教材，分析近三年的高考试题，特别是2011年的高考题特点，把握高考命题趋向。
通过研究，总结规律寻找突破口，从历年高考试题整体研究中找共性，从相同考点的试题的对比研究中找变化，从各种模拟试题的集中研究中找动态和新意，从而跳出凭经验，走老路，程式化的复习框框，针对性，开拓性的抓复习备考。
2、夯实基础，面向全体夯实基础是一轮复习的首要任务，通过复习要使学生对教材的基本知识结构，基本概念和基本规律有深刻的认识。
在第一轮复习中，指导学生对基础知识、基本技能进行梳理，使之达到系统化、结构化、完整化；通过对基础题的系统训练和规范训练，使学生准确理解每一个概念，能从不同角度把握所学的每一个知识点、所有可能考查到的题型，熟练掌握各种典型问题的通性、通法。
第一轮复习一定要做到细而实，统筹计划，切不可因轻重不分而出现“前紧后松，前松后紧”的现象，也不可因赶进度而出现“点到为止，草草了事”的现象。
一轮复习必须面向大多数学生，降低复习起点，小坡度、严要求，真正改变教师一包到底，实施学生自主学习，才能真正达到在夯实“双基”的前提下，注重培养学生的能力，包括：空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。
提高学生对实际问题的阅读理解、思考判断能力；以及数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。
复习教学要充分考虑到本校、本班学生的实际水平，坚决反对脱离学生实际的任意拔高和只抓几个“优生”放弃大部分“差生”的不良做法，不做或少做无效劳动，加大分层教学和个别指导的力度，狠抓复习的针对性、实效性，提高复习效果。
3、强化思想，注重能力数学思想方法是数学知识的精髓，是数学知识在更高层面上的抽象和概括，是解决问题的策略，是知识转化为能力的桥梁，也是创新的基础。
它蕴涵于数学知识的发生、发展和应用的过程之中，蕴涵于知识的教学之中。
每年的高考数学试题对基本的数学思想方法和创新能力都作了充分的考查，因此，对数学思想方法的复习要与数学知识的复习结合进行，一定要把复习内容中反映出来的数学思想方法的教学体现在第一轮复习的全过程中，使学生真正领悟到如何灵活运用数学思想方法解题。
必须让学生明白复习的最终目标是新题会解，而不是单单立足于陈题的熟练。
同时要强化运算能力、表达能力和阅读理解能力的训练，课堂教学时要有意识地安排时间让学生进行完整的规范的解题训练，对解题过程和书写表达提出明确具体的要求，培养学生良好的解题习惯，提高解题的成功率和得分率。
同时要加强处理信息与数据、和寻求设计合理、简捷的运算途径方面的训练，提高阅读理解的水平和运算技能。
落实网上阅卷对解题规范、书写轻重、表述完整等新的要求。
4、抓好落实，及时反思高三复习最有效的策略就是抓好落实，既抓好知识的落实又抓习题的落实。
学生的作业和试卷要做到有发必收，有收必看，有看必讲。
做到分析到位。
另外，要求备课组全体课任教师要落实好各阶段学校安排的各项工作和计划，落实好纠偏、培优周日辅导工作及周考练、各次检测的命题工作。
并及时反思教学中的不足，找出原因，加以弥补。
三、复习措施（一）借助周二教研高效细化备考1、认真学习，明确方向研究考纲考题：1）研究考试大纲，明确高考走向（“三纲”不离手）；人教版全国卷考试大纲、教学大纲、课改省（宁夏）考试大纲；要求备课组每位老师通读、细读、比较、分析、归纳，写出体会。
每周一次备课组会上专人专题发言，全组研讨。
2）研究高考试题，把握命题趋势（近三年高考试题不离手，随时查题找感觉；青年教师利用暑假每人做5套11年高考题并上交）；既要研究全国卷，也要研究课改省份尤其是宁夏卷。
3）掌握多手资料，追踪高考信息。
（教导处多种资料及时发放；兄弟学校沟通； 34位除已去过的教师之外的教师赴衡水取经）2、团结协作，充分发挥备课组的力量集体备课做到：“一结合两发挥”。
一结合就是集体备课和个人备课相结合，集体讨论，同时要发挥每个教师的特长和优势，互相补充、完善。
两发挥就是，充分发挥备课组有经验老教师的指导作用，充分发挥集体的智慧和优势、集思广益。
集体备课的内容：备计划、课时的划分、备教学的起点、重点、难点、交汇点、疑点，备材料的筛选，高考题的选用、备学情和学生的阶段性心理表现等。
（1）说课：每周周二两节课后用两小时的时间备课组集体备课，指定专人发言、全组老师共同研讨，形成共识。
发言人要提前准备，说明下周复习的教学目标、重点、难点和注意事项，所用复习资料中存在的问题，哪些不作要求或可暂不作要求的要删去，哪些题型没有或不够的要补充，哪些有错的要纠正等等细节问题。
（2）学案制作程序：分组、初稿、初审、组会讨论校对、以确保每周的两课时学案的针对性、科学性和实用性,终审定稿付印（资料的来源、组编的原则) 材料的来源：复习材料的改编、教材内容组织、原创题、校内资源库存、历年高考题、最新资料、网络资源；（3）学案使用：①课前学生仔细研读学案，完成知识的梳理，做到掌握重点，把握难点，记录疑点。
②课堂上会对学案上的内容进行重点检查，解决学生的疑点，并对要点适当补充。
③课下以习题的形式对学生的掌握情况进行考查。
④习题讲评中复现所学的重点，实现知识的不断滚动。
（4）自主命题：每周二的周考练题，命题组轮流自主命题，由其他几个骨干教师审核调整后方可付印，试卷要注明命题人和审核人以示负责，试题、答题纸、解答及评分标准力求规范，及时到位，负责到底，力争高质量、确保零差错。
并讨论本周纠偏练习，凡是给学生训练的题，我们尽量做到：①．把握好题目的难度，增强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。
②减少题目数量，加强质量。
删减偏难怪、技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。
③.经典老题和创新题相结合，做到熟知课本题目及其变形。
只有这样才能真正做到对学生解题有针对性的训练和指导。
通过备课组活动，及时发现复习中出现的问题并及时解决，以更好的发挥教学的有效性。
（5）备课组“三统一”：统一进度、统一资料、统一训练。
（6）新老教师结对子，三三两两常交流。
要求备课组的每一位老师都要结对子，互相听课、互相学习、取长补短，要有听课记录和评语记录。
充分利用“碰头”的机会、交流反馈，特别要交流学生答题情况，以利于提高讲评试卷的效果和弥补平时教学中的不足。
对青年教师的培养要求：师徒协议；悉心指导。
先备后听；先听后讲。
师傅把关；共同提高。
以老带新；言传身教。
资料统一；共同提升。
（二）追求高效课堂落实备考研究1、目标教学科学有效课堂教学是师生教学活动的主要途径，是学生获取知识和能力培养的主阵地，是师生增进了解，合作交流的主要途径。
高三第一轮复习的课堂教学既有通常课堂教学的共性，又有其特殊性。
（1）确定科学、适用、有效的教学目标。
抓纲务本、切合实际。
在内容取舍上，以考试内容为准，不随意扩充；在知识点的难度上，以考试要求的层次来界定。
要针对题型范例，结合历年高考试题，仔细揣摩，加深理解，细化落实；同时也要以本为本，不照本宣科，简单重复。
注重对课本例题、习题的“加工、简化、重组”和对课本的“挖掘，吸取，引申”。
（2）制订教学目标必须符合如下要求：整体性：学科目标、学期目标、单元目标、课时目标，要全面规划形成一个有机结合的整体。
科学性与全面性：必须对“基本知识与基本技能、过程与方法、情感与态度”的三维目标有科学综合的考虑，目标的设立要遵循学生的认知规律，优化学生的思维品质，形成积极的情感，发展学生能力。
准确性：把握教学中各知识点的深浅度，找准重点、难点、关键点，准确界定了解、理解掌握、熟练掌握、灵活运用，以及各教学点中相应的要求。