4.1 口算除法(整百整十除以一位数)
《整十整百数除以一位数的口算》教案
其次，口算过程中的进位处理对学生来说是个难点。有些学生在处理整十整百数除以一位数时，容易忽视进位问题，导致计算结果出错。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些针对性的练习，帮助学生掌握进位处理的方法。
此外，我发现学生们在小组讨论中表现得很积极，他们能够主动提出问题、分享想法。这说明他们具备了良好的合作意识，但我也注意到，有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我要注意引导学生独立思考，鼓励他们提出自己的观点。
-在口算过程中，如计算120÷3时，学生可能需要理解如何处理10个十除以3后剩下的1个十，需要将这个十和20个一合并，得到40。
-在解决实际问题时，如计算买3个价格为20元的玩具需要多少钱，学生需要将口算方法与实际情境相结合，理解20元是2个十，3个玩具就是3倍，因此需要60元。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.教学难点
-理解整除的概念：学生可能对整除的概念理解不够深入，难以理解为何整十整百数能够被一位数整除。
-口算过程中的进位处理：在整十整百数除以一位数时，可能会出现进位的情况，学生需要理解并掌握如何处理进位。
-将口算方法应用于不同情境：学生可能难以将口算方法灵活运用于不同类型的实际问题中。
举例：
-对于整除概念的理解，学生可能会困惑于为何80÷2等于40，而不是39或41。教师需解释整除的含义，即除数能够被被除数完全除尽，没有余数。
苏教版三年级数学上册4.1《整十、整百数除以一位数的口算》课件
12÷3＝4
120÷3＝40 答：每班分得40支。
想想做做 1．
27÷3＝ 9 45÷5＝ 9 30÷6＝ 5 270÷3＝ 90 450÷5＝ 90 300÷6＝ 50
想想做做 2．口算下面各题。
400÷2＝200 210÷7＝30
200÷4＝50
400÷4＝100 240÷6＝40 300÷5＝60
想想做做 5．40个同学打乒乓球。
（2）都参加双打，可以分成多少组？
解答过程
40÷4＝ 10（组） 答：都参加双打，可以分成10组。
想想做做 6．右边的长方形表示120，涂色部分表示多少？
解答过程
120÷6＝ 20
答：涂色部分表示20。
课堂总结 几百几十数除以一位数的口算方法： （1）利用数的组成计算； （2）利用表内除法计算。 先按照表内除法算出商，再看被除数的末尾还剩几个0， 剩几个0就在商的末尾添上几个0。
苏教版小学三年级数学上册
第四单元 两、三位数除以一位数
第1课时 整十、整百数除以一位数的口算
复习导入 计算下面各题
25÷5＝ 5 81÷9＝ 9 30÷6＝ 5 12÷2＝ 6
49÷7＝ 7 54÷6＝ 9
探究新知 1 每班分得多少支？
把60支铅笔平 均分给3个班。
60÷3＝ （ ）
探究新知 1 每班分得多少支？
600÷2＝ 300 800÷4＝ 200 900÷3＝ 300
探究新知 2 把120支铅笔平均分成3个班，每班分得多少支？
0
120÷3＝40（支）
探究新知 2 把120支铅笔平均分成3个班，每班分得多少支？
120÷3＝ 40 （支）
12个十 12个十除以3得4个十
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》教学设计
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》是本册教材中关于除法运算的一个重要内容。
在本节课之前，学生已经学习了除法的基本概念和一位数除以一位数的运算方法。
本节课通过学习整十、整百数除以一位数的口算，旨在帮助学生进一步理解除法运算的规律，提高口算能力，为后续学习更复杂的除法运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生在数学学习方面具有一定的运算基础，但对于整十、整百数除以一位数的口算运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高口算能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练运用口算方法计算整十、整百数除以一位数的运算。
2.难点：学生能够理解并掌握整十、整百数除以一位数的运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受和理解除法运算。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和问题解决能力。
3.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的口算能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示整十、整百数除以一位数的口算方法。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生的学习积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的实际情境，如购物时计算找回的钱，引出整十、整百数除以一位数的口算运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍整十、整百数除以一位数的口算方法。
例如，500除以5，可以先将500分成5个100，每个100除以5等于20，所以500除以5等于20。
小学三年级数学《除法》知识点、教案及教学反思
【导语】除法是四则运算之⼀。
已知两个因数的积与其中⼀个⾮零因数，求另⼀个因数的运算，叫做除法。
两个数相除⼜叫做两个数的⽐。
以下是整理的⼩学三年级数学《除法》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《除法》知识点 （⼀）⼝算除法 1、整千、整百、整⼗数除以⼀位数的⼝算⽅法。
（1）⽤表内除法计算：先⽤被除数0前⾯的数除以⼀位数，算出结果后，再看被除数的末尾有⼏个0，就在算出的结果后添⼏个0。
（2）⽤乘法来算除法：看⼀位数乘多少等于被除数，乘的数就是所求的商。
2、三位数除以⼀位数的估算⽅法。
（1）除数不变，把三位数看成⼏百⼏⼗或整百的数，再⽤⼝算除法的基本⽅法计算。
（2）想⼝诀估算：想⼀位数乘⼏最接近或等于被除数的位或前两位，那么⼏百或⼏⼗就是所要估算的商。
（⼆）笔算除法 1、牢固掌握两位数除以⼀位数、三位数除以⼀位数的笔算⽅法、步骤与格式，尤其是商中间、末尾有0的笔算算式的写法。
（除数是⼀位数的计算法则，除数是⼀位数，从被除数的⾼位除起，先除被除数的前⼀位，如果不够除，再除被除数的前两位，除到被除数的哪⼀位，商就写到被除数那⼀位的上⾯。
除到被除数的哪⼀位不够商1，⽤“0”占位。
每⼀次除得的余数必须⽐除数⼩。
） 2、会判断商是⼏位数。
⽐较除数与被除数位的⼤⼩，如果被除数位上的数⽐除数⼩，那么商⼀定⽐被除数少⼀位；如果被除数位上的数⽐除数⼤或相等，那么商和被除数的位数相等。
3、除法的验算⽅法： （1）没有余数的除法：商×除数＝被除数； （2）有余数的除法：商×除数＋余数＝被除数； 4、关于0的⼀些规定： （1）0不能作除数。
（2）相同的两个数相除商是1。
（既然能相除这个数就不是0） （3）0除以任何不是0的数都得0；0乘任何数都得0。
5、乘除法的估算：4舍5⼊法。
如乘法估算：81×68≈5600，就是把81估成80，68估成70，80乘70得5600。
三年级上册数学习题课件-4.1 整十、整百数除以一位数的口算
大船
小船
限乘8人 限乘4人
(2)如果都坐小船，至少需要几条小船？ 89÷4＝22(条)……1(人) 22＋1＝23(条) 答：至少需要23条小船。
7．一辆汽车一次最多只能运5吨货物，现有58吨货物， 至少要运多少次才能运完？
58÷5＝11(次)……3(吨) 11＋1＝12(次) 答：至少要运12次才能运完。
344＋216＝560(朵) 560÷8＝70(束) 答：同学们做的花一共可以扎成70束。
9．三年级40名同学分成4组去种树，每2人合种一棵 树。平均每组有多少人？一共种了多少棵树？
40÷4＝10(人) 40÷2＝20(棵) 答：平均每组有10人，一共种了20棵树。
10．如图，平行四边形表示240，涂阴影的长方形表 示多少？
10．一根85厘米长的带子，每4厘米剪一段，最多可 以剪多少段？还剩多少厘米？
85÷4＝21(段)……1(厘米) 答：最多可以剪21段，还剩1厘米。
11．小马在计算一个数除以8时，把除数8看成了3， 结果得到商是29，余数是2。那么正确的结果是 多少呢？
3×29＋2＝89 89÷8＝11……1 答：商是11，余数是1。
6．在括号里填上合适的数。 (180 )÷6＝30 300÷( 3 )＝100 150÷5＝( 30 ) 400÷5＝( 80 )
提升点 2 运用口算除法解决问题
7．买3辆玩具车一共付了90元，每辆玩具车多少元？
90÷3＝30(元) 答：每辆玩具车30元。
8．为了庆元旦，同学们做了344朵红花和216朵黄花。 每8朵扎成一束，同学们做的花一共可以扎成多 少束？
371
3
2
2
3
12 411 22 123
1
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》说课稿
苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学上册《整十、整百数除以一位数的口算》这一节课，是在学生已经掌握了除数是一位数的除法计算方法的基础上进行学习的。
教材通过生动的实例和丰富的练习，引导学生进一步理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高学生的口算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对除法运算有了初步的认识。
但是，他们在进行整十、整百数除以一位数的口算时，还存在着一定的困难，如：对除法的运算规律理解不深，口算方法不够灵活等。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过观察、思考、实践等方式，理解和掌握口算方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，提高口算能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、实践等过程，学生能够自主探究口算方法，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在参与活动的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用口算方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、实践操作法、讨论交流法等，引导学生自主探究，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引导学生思考整十、整百数除以一位数的口算方法。
2.自主探究：学生分组讨论，观察、分析、总结整十、整百数除以一位数的口算方法。
3.实践操作：学生动手操作，进行口算练习，巩固所学方法。
4.总结提升：教师引导学生总结口算方法，并进行拓展讲解。
5.巩固练习：学生进行巩固练习，提高口算能力。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对口算方法的理解。
三年级上册数学课件4.1口算除法整十.整百数除以一位数冀教版共14张PPT
作业
1、直接写得数。
560 ÷ 7 = 800 ÷ 4 = 180 ÷ 3 = 2、360个苹果，平均装在9个 箱子里，每箱装多少个？
口算除法
学习目标
1. 我能掌握整十、整百数除以一位数的口算 方法。
2. 我会解决简单的实际问题。
学习指导（一）
玩具厂手工制作车间，每天生产80个玩 具熊，平均装在4个箱子里，每箱装多 少个？
1、把80个玩具熊平均装在4个箱子里，求 每箱装多少个，就是把80（平均）分成4 份，求每份是多少，用（ 除 ）法计算，
1、 240辆玩具车，4辆装一个包装箱，求 需要多少个包装箱就是求（240）里面 有几个（ 4 ），用（ 除 ）法计算，列 式是（ 240÷4 ）。
2、口算240÷4=（ 60）试着说一说你口算 的方法。
整十、整百数除以一位数的口算方法：
遮0法 用被除数0前面的数除以一位数，算出
结果后，被除数末尾有几个0，就在商的末尾添 几个0。
第一关
口算
学情展示
80 ÷ 2 = 40 800 ÷ 2 = 400
420 ÷ 6 = 70 420 ÷ 7 = 60
400÷ 5 = 80
400 ÷ 8 =
50Biblioteka 第二关：把240个皮球装在纸箱里。 1、每3个装一箱，能装多少箱？ 2、每4个装一箱，能装多少箱？
第三关：
• 3×（ ）=120 6×（ ）=540 • 350÷（ ）=50 480÷（ ）=60 • 500÷（ ）=100 280÷（ ）=40
列式（
80÷）4。
2、口算80÷4=（20）试着说一说你口算的 方法
方法小结
1、分一分：每箱装10个，可以装2次。 2、把80看成8个（十 ），8个（十）除以4
第4讲-整十、整百、整千数除以一位数的口算除法(讲义)-三年级数学下册(人教版,讲解版+练习版)
第4讲-整十、整百、整千数除以一位数的口算除法（讲义）-三年级数学下册（人教版，讲解版+练习版）教学目标：1. 通过学习，学生能掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。
2. 能自信地运用口算除法解决实际问题。
3. 能加深对整十、整百、整千数的理解和认识。
教学重点：1. 整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。
教学难点：1. 整十、整百、整千数除以一位数的口算除法的应用。
教学方法：1. 探究式教学法。
2. 合作学习法。
教学准备：1. ppt课件、教学板书。
2. 讲解版+练习版教材。
3. 尺子、百度拼音输入法。
教学过程：一、引入（时间：5分钟）1. 数学口语进入：老师：同学们，你们好！今天我们要讲的是什么呢？学生：整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。
老师：非常好，我们来看一下这个问题：二、新课讲解（时间：15分钟）1. 解释整十、整百、整千数的概念。
2. 整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。
（1）10的倍数a. 20 ÷ 5= 4 小学数学第四讲讲义-1.ppt;b. 40 ÷ 8= 5；c. 60 ÷ 3= 20；（2）100的倍数a. 300 ÷ 5= 60；b. 500 ÷ 2= 250c. 700 ÷ 7= 100；（3）1000的倍数a. 2000 ÷ 5= 400；b. 3000 ÷ 6= 500；c. 5000 ÷ 2= 2500；d. 5000 ÷ 5= 1000；3. 课堂小结让学生自己合作解决下面的问题，然后在黑板上小结：1. 30 ÷ 5=2. 80 ÷ 8=3. 200 ÷ 4=4. 600 ÷ 3=5. 1000 ÷ 5=三、课堂练习（时间：25分钟）1. 让学生第一页和第二页课堂练习中心的练习题。
2. 自我检查。
三年级上册数学教学设计《4.1整十、整百数除以一位数的口算》苏教版(3)
三年级上册数学教学设计《4.1 整十、整百数除以一位数的口算》苏教版(3)一. 教材分析《4.1 整十、整百数除以一位数的口算》是苏教版三年级上册数学教材的一部分。
这部分内容主要让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法，培养学生口算能力，为学生进一步学习多位数除法打下基础。
教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生探索、发现、总结口算方法，提高学生解决问题的能力。
二. 学情分析学生在二年级时已经学习了表内除法，对除法有了一定的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会受到计算习惯的影响，出现计算错误。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知基础，引导学生逐步过渡到口算除法，培养学生独立解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
2.培养学生口算能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流、探索的精神，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握整十、整百数除以一位数的口算方法。
2.难点：引导学生探索、发现口算方法，培养学生独立解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受数学与生活的联系，激发学生学习兴趣。
2.引导发现法：引导学生独立思考，发现问题，总结规律。
3.合作交流法：鼓励学生合作探讨，分享学习心得，提高解决问题的能力。
4.练习法：适量练习，让学生巩固所学知识，提高口算能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、教案、练习题。
2.准备口算卡片、实物模型等教学辅助工具。
3.学生提前预习，了解所学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如购物场景，引导学生思考：如何快速计算总价？引出整十、整百数除以一位数的口算方法。
2.呈现（10分钟）展示教材中的例题，引导学生观察、思考，发现整十、整百数除以一位数的口算方法。
教师讲解、演示口算过程，让学生初步认识口算除法。
3.操练（10分钟）学生分组进行口算练习，教师巡回指导。
可设置不同难度的题目，让学生选择适合自己的练习。
三年级上册数学课件北师大版整十、整百数除以一位数的口算
2
80÷2= 40
4
80÷4= 20
8
80÷8= 10
你发现了什么？
人数越多，平均每人分到的糖块数就越 少。
算一算，说一说你是怎样想的。
想：
60÷3＝ 20 240÷8＝ 30 560÷7＝ 80 210÷3＝ 70
200÷5＝ 40 120÷4＝ 30 900÷3＝ 300 270÷9＝ 30
被除数除以一位数，除到被 除数的十位时，正好除尽， 而被除数的个位上是0时，在 商的个位上补0。
180÷6= 30（页） 答：他平均每天看30页。 （2）笑笑已经看了80页，剩下的要5天内看，平均每天看多少页？ （180-80）÷5= 20（页） 答：平均每天看20页。
（3）再想一个生活中用（180-80）÷5解决的数学问题 ，与同伴说一说。
答案不唯一，如： 某修路队计划修一条180米的路，已经修了80米，剩 下的要在5天内修完，平均每天修多少米？
填上“＞”“＜”或“=” 150÷3 ＜30×5 800×4 ＞840÷4 1200÷2 ＝200×3
960÷3 ＜300×3 900÷1 ＝900×1 700÷7 ＝99+1
李勇5分钟跳绳350下，他每分钟跳多少下？ 350÷5= 70（下） 答：他每分钟跳70下。
（1）奇思用6天看完这本书，他平均每天看多少页？
每捆10根。
正好60根。
返回每捆10ຫໍສະໝຸດ 。正好60根。平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？
1
2
3
返回
方法1 利用小棒计算。
把60根胡萝卜，想象成6捆小棒（每捆10根，也 就是60根），6÷2=3（捆）所以6（0）÷2=3 （0）（根），如图：
60 ÷ 2 = 30 （根）
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五、课堂总结
第2课时
一、复习
【知识点】整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算
整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法：（1）利用“想乘法算除法”计算：想一位数乘几等于被除数，乘几商就是几；（2）利用表内除法计算：用被除数前一位或前两位上的数除以一位数，算出结果后，被除数末尾还剩几个0，就在商的末尾添几个0.（3）利用数的组成计算（②③本质是同一种算法）
二、拓展提高
整千数除以一位数的口算方法与整十、整百数或几百几十数除以一位数的口算方法相同，也可以利用表内除法、数的组成和想乘法算除法等方法来计算。
温馨提示：用表内除法计算整十、整百数除以一位数时，如果被除数最高位上的数小于除数，那么商末尾0的个数就要比被除数末尾0的个数少1个。
三、巩固练习
四、课堂总结
预设：
2想除法算乘法
因为60×4=240，所以240÷4=60
②24个十÷4=6个十
240÷4=60
三、拓展提升（整百数除以一位数如何计算）
600÷3=
400÷5=
小组分别计算，讨论。
全班一起总结：
如果百位上的数能整除除数，则把被除数看作几个百！
如果百位上的数不能整除除数，则把被除数看作几十个十！
四、巩固练习
石家庄康福外国语学校教学设计
4.1口算除法（整百整十除以一位数）
教学目标
1.知识目标
结合具体事例，经历自主探索整十、整百的数除以一位数口算方法的过程。
2.能力目标
理解整十、整百的数除以一位数口算方法的算理，能用自己的方法正确口算。
3.德育目标
在用自己的方法口算、交流数学活动中，获得成功的体验的体验。
教学重点：会口算整十、整百的数除以一位数。
教学难点：理解整十、整百的数除以一位数的口算算理。
教学流程：
第1课时
一、除法的意义复习
1平均分
2包含
3求一个数是另一个数的多少倍
4除法是乘法的逆运算
二Байду номын сангаас探索新知
1、创设情境，引出玩具装箱问题
PPT出示P44页主题教学图。
列式：80÷4=
师提问:为什么是除法？
引导学生说出除法的意义——平均分
如何计算？
1想除法算乘法
因为20×4=80，所以80÷4=20
②8个十÷4=2个十
80÷4=20
2、玩具厂模具制作车间，每天生产240辆玩具车，每4辆玩具汽车装一个包装箱，需要多少个包装箱？
列式240÷4=
师提问:为什么是除法？
引导学生说出除法的意义——包含
小组合作，讨论如何计算？