除数是一位数的除法——口算除法练习题
【人教版】数学三年级下册除数是一位数的除法练习题 (1)
除数是一位数的除法（一）口算除法1.口算方法：口算整百数除以一位数时，要把整百数看作几个百来计算。
口算几百几十除以一位数时，要将几百几十数看作是几个十来计算。
2.估算方法：进行估算时，要把被除数看作与它最接近的整百数或几百几十数，也可以将被除数看作与它最接近的除数的倍数。
（二）笔算除法1.多位数除以一位数的笔算方法：是从被除数的最高位除起。
在理解的基础上，可以用以下五个词来帮助记忆：一商、二乘、三减、四比、五落。
也就是说首先根据除数想商；在将商与除数相乘；第三步用被除数减去乘得的数；第四步如果有余数，要与除数比大小，余数要小于除数；第五步把下一位上的数落下来，与余数合起来继续除。
（0除以不为0的任何数都得0，0不能作为除数。
）2.判断商是几位数的方法：比较除数与被除数最高位的大小，如果被除数最高位上的数比除数小，那么商一定比被除数少一位；如果被除数最高位上的数比除数大或相等，那么商和被除数的位数相等。
3.除法的验算方法：商×除数（＋余数）=被除数热身练习一、填空。
1、6除120的算式是（），表示把（）平均分成（）份，每份是（）；也可以表示（）里面有（）个（），还可以表示（）是（）的（）倍。
2、2130除以7，商是（），余数是（）。
3、8个（）是248，（）个8是768。
4、706÷7的商末尾有（）个0。
5、÷4，要使商的中间有0里可填（）。
二、想一想，下面每句话对吗？请判一判。
1、0除以一个不是0的数，商一定是0 。
（）2、45的9倍是多少？列式是45÷9。
（）3、在一道有余数的除法中，除数是2，商是125，余数一定是1。
（）4、5150÷5=13。
（）巩固训练一、口算270÷3= 300÷3= 270÷9= 3200÷8= 630÷9= 3600÷4= 2700÷9= 690÷3= 4800÷6= 303÷3= 400÷5= 637÷7=160÷8= 660÷6= 0÷8= 149÷5≈ 352÷7≈ 126÷4≈二、竖式计算。
《除数是一位数的除法》500道专题计算含答案
《除数是一位数的除法》500道专题计算含答案答案在卷尾一、口算和估算1．直接写得数。
68÷4＝840÷4＝180÷3＝0÷180＝3×500＝9000÷3＝2．估算下面各题。
839÷≈5637÷≈1392÷≈2438÷≈7259÷≈1618÷≈3214÷≈3308÷≈2436÷≈3615÷≈1786÷≈5007÷≈3．估算。
412÷8≈338÷5≈470÷6≈500÷7≈4．口算。
69÷3＝78÷6＝129÷3＝660÷6＝5．口算。
65÷5＝84÷2＝64÷2＝420÷2＝6．口算。
320÷8＝630÷9＝720÷9＝320÷8＝7．口算。
900÷3＝800÷4＝100÷5＝600÷2＝8．口算。
180÷6＝720÷8＝350÷7＝1800÷3＝9．口算。
80÷2＝20÷5＝900÷3＝400÷8＝10．估算。
2713÷≈÷≈2757÷≈3165÷≈80798893÷≈÷≈3974÷≈47661173÷≈7189÷≈11．直接写得数。
1800＋900＝17÷3＝49÷7＝36÷4＝300＋700＝18÷6＝640＋60＝300＋575＝12．直接写得数。
15×3＝400＋80＝2000＋7000＝24×2＝99＋88＝1200－600＝17×4＝340－70＝7000－2000＝88÷4＝125＋35－20＝66×2＝13．直接写得数。
除数是一位数的口算除法
96÷3= 32
77÷7= 11
你能根据第一个算式的结果出后 面算式的得数吗？
6÷2＝3
9÷3＝3
22÷2＝11
60÷2＝30 90÷3＝ 30 33÷3＝11
600÷2＝300 900÷3＝300 44÷4＝ 11
6000÷2＝3000 9000÷3＝ 3000 55÷5= 11
下面的计算对吗？
38-14=24（件） 24÷2=12（件）
答：每班分得12件玩具。
用围棋子围成一个正 方形，每边10个，四 边共用多少个棋子？
答案 36个
19个同学要去河对岸，只有一 只小船，船上最多只能坐4个 同学。问最少用几次可以全部 渡完？
答案 6次
做一做
28÷2= 14 36÷3= 12 55÷5= 11
写出除法算式，再口算出得数。
72除以9
72÷9=8
4除48
48÷4=12
看谁算得又对又快。
30÷3= 10
40÷2= 20
80÷4= 20
39÷3= 13
48÷2= 24
84÷4= 21
60÷2= 30
500÷5= 100
6000÷3= 2000 82÷2= 41
60÷6=10（倍）
答：比目鱼的寿命是青蛙的10倍。
三年级的同学去果园里劳动。 女同学有39人，男同学有 45人。4个同学分成一组， 一共可以分成几个小组？
39+45=84（人） 84÷4=21（个）
答：一共可以分成21个小组。
同学们做了38件玩具，送给 托儿所14件，剩下的平均分 给2个幼儿班，每班分得多少 件玩具？
算一算、比一比。
80 ÷2 40
800
三年级除数是一位数的除法计算题
三年级除数是一位数的除法计算题一、知识点回顾1. 除法的意义例如：把12个苹果平均分给3个人，每人分得几个？这就是平均分的问题，用除法计算，算式是12÷3 = 4（个）。
2. 除数是一位数的除法计算方法口算：整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
例如60÷2，可以把60看成6个十，6个十除以2得3个十，也就是30。
笔算：先从被除数的最高位除起，如果被除数的最高位比除数小，就看被除数的前两位。
除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。
每次除得的余数必须比除数小。
二、计算题示例及解析1. 口算题80÷2=解析：把80看作8个十，8个十除以2得4个十，所以80÷2 = 40。
300÷3=解析：300是3个百，3个百除以3得1个百，即300÷3=100。
9000÷3=解析：9000是9个千，9个千除以3得3个千，所以9000÷3 = 3000。
2. 笔算题48÷2=解析：先从被除数的最高位4除起，4除以2得2，商2写在十位上。
再用被除数的个位8除以2得4，商4写在个位上。
所以48÷2 = 24。
72÷3=解析：先从被除数的最高位7除起，7除以3商2余1。
把余数1和被除数的下一位2组成12，12除以3得4。
所以商是24，即72÷3 = 24。
96÷4=解析：从被除数的最高位9除起，9除以4商2余1。
把余数1和被除数的下一位6组成16，16除以4得4。
所以96÷4 = 24。
三、练习题1. 口算40÷2=500÷5=8000÷2=2. 笔算56÷2=84÷4=99÷3=四、练习题答案及解析1. 口算答案及解析40÷2 = 20，解析：4个十除以2得2个十，即20。
500÷5 = 100，解析：5个百除以5得1个百，即100。
三年级数学下册《第二单元除数是一位数的除法》练习题及答案(人教版)
三年级数学下册《第二单元除数是一位数的除法》练习题及答案（人教版）【考点一】口算除法。
【方法点拨】1.整十、整百数除以一位数的口算方法：（1）利用数的组成口算。
（2）利用表内除法口算。
（3）想乘法算除法。
2.几百几十、几千几百除以一位数的口算除法：用被除数的前两位除以一位数，在得数的末尾添上与被除数末尾同样多的0.3.两位数除以一位数的口算除法：可以把这个两位数分成几十和几，再分别除以一位数，最后把两次所得的商加起来。
【典型例题1】80÷2＝ 20÷5＝ 900÷3＝ 400÷8＝解析：40；4；300；50【对应练习】900÷3＝ 800÷4＝ 100÷5= 600÷2=解析：300；200；20；300【典型例题2】180÷6＝ 720÷8＝ 350÷7＝ 1800÷3＝解析：30；90；50；600【对应练习】320÷8＝ 630÷9＝ 720÷9＝ 320÷8＝解析：40；70；80；40【典型例题3】69÷3＝ 78÷6＝ 129÷3＝ 660÷6＝解析：23；13；43；110【对应练习】65÷5＝ 84÷2= 64÷2= 420÷2=解析：13；42；32；210【考点二】两位数除以一位数的笔算除法。
【方法点拨】1.两位数除以一位数的笔算方法（被除数首位不能被整除）：当被除数十位上的数不能被一位数整除时，被除数十位上的数除以一位数后，余下的数要和被除数个位上的数合起来继续除。
2.列竖式口诀：“商乘减比落”先商，后乘，再减，如果有余数，要将余数和下一位上的数合起来后继续除，每次除完余下的数都要比除数小。
3.没有余数的除法的验算方法：商×除数=被除数4.有余数的除法的验算方法：商×除数+余数=被除数【典型例题】48÷8＝ 37÷5＝解析：48÷8＝6 37÷5＝7 (2)6 848487 537352【对应练习1】87÷3＝解析：2938762727【对应练习2】58÷7＝解析：8758562【对应练习3】60÷7＝解析：8760564【考点三】三位数除以一位数的笔算方法。
小学三年级数学下册除数是一位数的除法精选练习题
小学三年级数学下册除数是一位数的除法精选练习题除数是一位数的除法练：口算：270÷3=90，300÷3=100，270÷9=30，3200÷8=400，630÷9=70，3600÷4=900，2700÷9=300，690÷3=230，4800÷6=800，303÷3=101，400÷5=80，637÷7=91，160÷8=20，660÷6=110，0÷8=0，149÷5≈30，352÷7=50，126÷4=31.5竖式计算：846÷7= 120，347÷3=115.67，437÷6=72.83，685÷5=137306÷3=102，517÷5=103.4，5783÷7=826.14，6420÷3=2140306÷35=8.74，17÷5=3.4，783÷6=130.5420÷3=140，209÷4=52.25，3676÷6=612.67，4÷4=1应用题：1、一个工厂要生产1260台机器，已经生产了620台，剩下的要一周完成，剩下的平均每天要生产多少台？（一周工作五天）剩下的机器数为1260-620=640，一周工作5天，共需要生产640/5=128台机器。
2、一年有365天，一个星期有7天，一年有多少个星期？还剩几天？一年有365/7=52个星期，还剩1天。
13、甲、乙两个数的差是42，甲数是乙数的8倍，甲、乙两数各是多少？设乙数为x，则甲数为8x，根据题意有8x-x=42，解得x=7，因此甲数为8x=56，乙数为7.4、一道除法算式，除数是8，XXX错把除数看成了6，计算结果是商28余5，正确的结果是多少？正确的结果应为商28×8+5=229.5、被除数与除数的和是108，商是8，被除数和除数各是多少？设除数为x，则被除数为108-x，根据题意有(108-x)/x=8，解得x=12，因此除数为12，被除数为96.6、某超市一个星期卖了8箱饮料，每箱饮料有56瓶，这个星期平均每天卖出多少瓶饮料？这个星期共卖出8×56=448瓶饮料，平均每天卖出XXX≈64瓶饮料。
三年级数学下册2《除数是一位数的除法》口算除法习题新人教版
口算除法（一）填一填1、口算40÷2=（），可以这样想：把4个十平均分成2份，每份是（）个十，就是（）。
2、口算800÷4=（），可以这样想：把8个百平均分成（）份，每份是（）个百，就是（）。
3、口算360÷6=（），可以这样想：把360看作（）个十，平均分成（）份，每份是（）个十，就是（）。
直接写得数90÷3=80÷2=600÷2=8000÷4 =500÷5 =420÷7=540÷9=180÷6=810÷9= 490÷7 =解决问题1、做一套校服要用3米布，210米布可做多少套校服？2、李叔叔运560箱苹果，总共运了7次，他平均每次运多少箱？3、有480节电池，每盒装8节，55个盒子够吗？4、一辆轿车4小时行驶360千米，平均每小时行驶多少千米？答案与解析填一填1、口算40÷2=（20），可以这样想：把4个十平均分成2份，每份是（2 ）个十，就是（20）。
2、口算800÷4=（200），可以这样想：把8个百平均分成（ 4 ）份，每份是（2 ）个百，就是（200）。
3、口算360÷6=（60 ），可以这样想：把360看作（36）个十，平均分成（6）份，每份是（6）个十，就是（60）。
直接写得数90÷3=30 80÷2=40 600÷2=3008000÷4 ＝2000 500÷5 =100420÷7=60 540÷9=60180÷6=30810÷9=90 490÷7 =70解决问题1、210÷3=70（套）2、560÷7=80（箱）3、480÷8=60（个）60＞55 盒子不够。
4、360÷4=90（千米）口算除法（二）填一填1、42里有（）个十和（）个一；38里有（）个十和（）个一。
琼海市XX小学三年级数学下册 2 除数是一位数的除法课时练习3 新人教版
第2单元除数是一位数的除法——口算除法三（1）班同学春游，要到小河的对岸去，现在岸边只有一条小船，船上最多只能坐4人，31名同学最少用多少次可以全部到对岸去？（小船每过一次河算一次，同学们可以自己划船。
）答案提示：31－1＝30（人）4－1＝3（人）30÷3＝10（个）10×2－1＝19（次）答：31名同学最少用19次可以全部到对岸去。
解题思路：只有一条小船，因此小船必须来回穿梭。
由于每过一次河算作一次，因此每运送一船人要来回过河两次，又由于同学们可以自己划船，所以除最后一船的4人只需运送一次，无需再返回对岸外，其他每运送3人都需来回过河两次。
《多位数乘一位数》单元教学反思第六单元的教学内容主要是多位数乘一位数，在学习本单元之前，学生已经熟练掌握了表内乘法以及100以内的加减法，本单元的“整理和复习”包括两方面的内容。
一、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。
二是集中安排了一个练习，在学生回顾整理的基础对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。
反思这两周的教学我认为《多位数乘一位数》的笔算乘法，主要是解决笔算过程中从哪一位乘起、怎么进位和竖式的书写格式问题。
这部分内容是学生学习笔算乘法的开始，是在学生会做表内乘法，整十、整百的数乘一位数的口算、乘加两步混合运算和万以内数的组成的基础上进行教学的。
比如学习例3和例4时，我让学生先预习，预习要求是这样提的：1、先读课本，要求从上往下，从左往右认真阅读。
2、寻找图中的信息，并根据有关的信息提出相关的问题，3、怎样解决这个问题？4、怎样计算？如果有问题可以请教家长。
课堂中我利用两分钟的时间，让孩子回忆昨晚的预习情况，并做好汇报工作。
然后让学生把自己的算法板书到黑板上，并让他们进行讲解，结果让我大吃一惊，孩子思路清晰，口齿伶俐，讲的头头是道，令人佩服。