第二单元课题3第二课时实验室制取氧气
第二单元课题3制取氧气第2课时实验室制取氧气氧气的工业制法-2024-2025学年人教版化学九上
A. ①②③
B. ②③④
C. ③④⑤
D. ②③⑤
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Hale Waihona Puke 6789 10
4. 在实验室制取氧气结束后，发现试管炸裂了，下列解释不合理的是 （B） A. 试管没有冷却，就用冷水冲洗 B. 加热时间较长 C. 没有先预热就直接加热试管底部 D. 实验结束时先撤酒精灯，忘记将导管移出水面
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加热
式： 高锰酸钾
锰酸钾＋二氧化锰＋氧气 ，装入试剂前先进
行的操作是 检查装置的气密性 。若他要收集一瓶氧气用于做蜡烛燃
烧并检验其产物的实验，则应选择的收集装置是 D （填字母，从
A～E中选择）。
第10题
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（3） 小华同学用装置B和F组合制取了一瓶氧气，写出该反应的文字表
D. 基本反应类型都是分解反应
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2. 在实验室进行“用高锰酸钾制取氧气”的实验中，不需要使用的一组
仪器是（ B ）
A. 试管、铁架台
B. 烧杯、锥形瓶
C. 集气瓶、酒精灯
D. 导管、水槽
3. 实验室制取气体选择收集方法时，下列性质：① 颜色、② 密度、③
溶解性、④ 可燃性、⑤ 能否与水反应，必须考虑的是（ D ）
（4） 工业制取的氧气可用于医疗急救，患者呼出气体中的 氧气 含
量降低。
第9题
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人教版九年级化学第二单元课题3《制取氧气》第二课时说课稿
人教版九年级化学第二单元课题3《制取氧气》第二课时说课稿一、引入大家好，我是化学老师，今天给大家带来的是人教版九年级化学第二单元课题3《制取氧气》第二课时的说课稿。
在上一节课中，我们学习了制取氧气的原理和方法。
本节课我们将通过实验来进一步加深对氧气制取方法的理解，并探究氧气的性质。
二、实验目的通过实验，学生能够掌握通过过氧化氢和二氧化锰制取氧气的方法；了解氧气的一些基本性质，并能运用化学符号表示氧气的化学反应。
三、实验步骤1. 实验器材准备•过氧化氢（H2O2）溶液•二氧化锰（MnO2）粉末•塑料瓶•橡皮塞•玻璃吸管•反应管2. 实验操作1.取一定量的过氧化氢溶液倒入塑料瓶中，加入少量二氧化锰粉末。
2.立即用橡皮塞封住塑料瓶口，将瓶子倒置，将玻璃吸管的一端插入瓶口。
3.使用点燃的火柴点燃玻璃吸管另一端的气体，观察发生的现象。
当火柴点燃玻璃吸管上的气体时，气体燃烧并发出明亮的火焰。
五、实验原理1. 化学反应通过加热二氧化锰和过氧化氢的混合物，在二氧化锰的催化下，过氧化氢分解产生水和氧气的化学反应发生：2H2O2 → 2H2O + O22. 过氧化氢的性质过氧化氢是一种无色液体，它可以在催化剂的作用下进行分解反应，释放出氧气和水。
过氧化氢分解能放出大量的氧气，在此实验中充当氧气的来源。
3. 二氧化锰的催化作用二氧化锰是一种催化剂，它可以提高过氧化氢分解的速率，但并不直接参与反应。
六、实验分析与讨论通过这个实验，我们可以看到明亮的火焰，这是由火柴点燃的氧气产生的。
因此，我们可以得出结论：这种气体是氧气。
此外，通过这个实验我们还可以了解到过氧化氢的分解反应需要催化剂的参与，而二氧化锰在反应中充当了催化剂的角色。
七、思考题1.过氧化氢和氧气有什么不同？2.实验中，二氧化锰的作用是什么？为什么起到这样的作用？通过本节课的实验，我们进一步加深了对氧气制取方法的理解，并探究了过氧化氢和二氧化锰的催化作用。
同时，通过实验我们还了解了氧气的一些基本性质。
课题3制取氧气第2课时教学设计
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我将采取以下措施：
1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点，梳理知识体系。
2.学生反馈：邀请学生分享学习心得，了解他们的学习状况，为后续教学提供参考。
3.情感教育：强调氧气在自然界中的重要作用，引导学生关注空气质量，增强环保意识。
3.分层教学：针对不同学生的学习需求和能力水平，设计不同难度的实验任务，使每个学生都能在原有基础上得到提升。
4.小组合作：鼓励学生以小组为单位进行实验和讨论，培养团队协作能力和沟通技巧。
5.情境创设：结合生活实际，创设与氧气相关的情境，让学生在实际问题中感受氧气的价值和重要性。
6.持续评价：在教学过程中，采用多元化的评价方式，关注学生的操作技能、问题解决能力和情感态度，及时给予反馈，促进学生全面发展。
2.提问方式：向学生提问：“为什么我们需要氧气？”“氧气在自然界中是如何存在的？”等问题，引导学生回顾已学的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
3.情境创设：通过播放一段关于高山探险的视频，让学生感受到氧气在极端环境下的重要性，进而引出本节课的主题——制取氧气。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
4.课外拓展：推荐学生阅读与氧气相关的科学文章或观看科普视频，了解氧气在自然界、生物体、工业等方面的应用，拓展知识面。
5.小组讨论：组织学生在课后以小组为单位，针对实验过程中遇到的问题进行讨论，共同探讨解决方案。要求每组整理讨论成果，并在下节课分享。
6.家庭实践任务：布置一个与氧气相关的家庭实践任务，如观察家用氧气的使用方法、了解家庭氧疗的注意事项等。让学生将所学知识应用于实际生活，增强实践体验。
人教版九年级上册 第二单元 课题3 制取氧气 课件第二课时
反应前后二氧化锰在固体混合物中质量分数是：
A、由大到小 C、不变
B B、由小到大
D、无法判断
6、医院给病人输氧时用到类似下图所示的装
B 置。 关于该装置，下列说法不正确的是 A、b导管连接供给氧气的钢瓶 B、b导管连接病人吸氧气的塑料管 C、使用该装置来观测是否有氧气输出 D、使用该装置用来观测氧气输出的速率
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
3、向下排空气法
适于：密度比空气小的气体
注：导管伸至集气瓶底部
氢气
拓展延伸
②“Байду номын сангаас能瓶”
如何验满?
收集密度比 空气大的气体
收集密度比 空气小的气体
把带火星或燃着的木条放在另一端的管口
排水法收集气体 从短管进气
拓展延伸
①固液常温型的三种变式装置
装置（装药品 时，先装固体 后装液体）
可用注射 器代替
特点
A、加热固体药品前
B、与加热固体药品同时
C、开始有气泡放出时
D、气泡连续并均匀放出时
4、某同学设计了4种制氧气的方案：①用氯酸钾
和二氧化锰共热；②使高锰酸钾受热； ③用
高锰酸钾和氯酸钾共热；④使二氧化锰受热.判
断这四种方法： Ｃ
九年级化学人教版上册第二单元课题3制取氧气第2课时教学设计
（一）教学重难点
1.制取氧气的反应原理及其化学方程式的书写。
2.实验室制氧设备的使用方法、操作技巧和安全注意事项。
3.氧气收集、检验和储存的正确方法。
4.实验数据的记录、分析和归纳能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过介绍氧气在自然界和生活中的重要作用，激发学生对制取氧气的好奇心和兴趣，为新课学习做好铺垫。
5.引导学生关注氧气在生活和生产中的应用，认识到化学知识在实际生活中的重要性，培养学以致用的观念。
本教学设计旨在让学生掌握制取氧气的知识技能，通过实验操作、数据分析、团队合作等过程，培养学生的学习兴趣、动手能力、问题解决能力和科学素养。同时，注重培养学生的安全意识、环保意识和价值观，使学生在化学学习中获得全面发展。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论话题：请同学们结合教材，思考以下问题：
a.这三种方法制取氧气的原理有何不同？
b.实验操作中应注意哪些安全事项？
c.如何正确收集、检验和储存氧气？
2.学生分组讨论，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习，500字
1.教师发放课堂练习题，要求学生在规定时间内完成。
（二）过程与方法
1.通过实验操作，让学生亲身体验制取氧气的过程，培养动手操作能力和实验探究能力。
2.运用比较、分析、归纳等方法，对不同的制氧方法进行评价和选择，提高解决问题的能力。
3.利用图表、数据等形式，对实验结果进行记录、分析和表达，培养数据分析能力和科学表达能力。
4.引导学生从实验中总结规律，将理论知识与实际操作相结合，提高知识应用能力。
四、教学内容与过程
人教版九年级上册化学 第二单元我们周围的空气 课题3制取氧气 第2课时 实验室制氧气 氧气的工业制法
4.实验室提供过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾 和高锰酸钾四种药品及下列仪 器。
（1）仪器⑤的名称为 铁架台 。 （2）利用上述药品及仪器可以制取氧气，反应的文字表达式是 过氧化氢 二氧化锰 水 + 氧气 。 （3）发生和收集氧气的装置，需要选择的最佳仪器组合是①②⑥⑦(填序号)。
4.检验
将一支带火星的木条伸进集气瓶 内，若木条复燃，证明是氧气。
5.验满
①用排水法收集：当集 气瓶的瓶口有气泡冒出 时，证明已收集满。
②用向上排空气法收集： 将带火星的木条放在集气 瓶口，若木条复燃，证明 已收集满。
6.存放
方法：盖好玻璃片，正放在桌面上 原因：氧气密度比空气略大
7.高锰酸钾制取氧气中的注意事项
原理
方法
随堂训练
1.工业上制取大量氧气的方法是 （ C ）
A.加热氯酸钾
B.加热高锰酸钾
C.分离液态空气 D.加热二氧化锰
2.实验室用高锰酸钾制取氧气时，装药品的大试管口应 （ C ）
A.朝下上倾斜
3.实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集 气瓶，这个操作应在（ D ） A.加热固体药品前 B.与加热固体药品同时 C.开始有气泡放出时 D.气泡连续并均匀放出时
课题3 制取氧气
第2课时 实验室制取氧气 氧气的工业制法
导入新课
实验室制取氧气的过程中，有哪 些需要注意的地方呢？怎么选择 药品和仪器呢？
讲授新课
学习目标
01 了解实验室制备氧气的过程及注意事项。 02 了解氧气的工业制法。
01 实验室制备氧气的过程
1.发生装置
根据反应物的状态和反应条件确定
要收集到较干燥的氧气：选用__向__上__排___空__气__法______。 要收集到较纯净的氧气：选用______排__水__法_________。
九年级化学上册 第二单元课题3 制取氧气(第2课时)示范教案 人教新课标版
第二课时制取氧气的装置和操作知识回顾写出实验室制取氧气的三个反应原理。
导入新课知道了制取氧气的反应原理后，这节课我们来选择反应装置，并亲自动手制取氧气，然后验证氧气的性质。
推进新课［分析］根据实验台上所给仪器，组内同学充分讨论、设计、自行组装一套实验室制取氧气的发生装置并讨论出装置的使用范围。
一、选择装置展示各组设计的装置，组间互相评判其优缺点。
由上述探讨，归纳出制取气体的可行性装置(如右图)：图一：适合于固体（液体）和液体反应，不需加热；图二：适合固体在加热条件下制取气体。
［提问］现在我们还不能完成制取气体的实验，谁能知道还有什么问题没解决呢？［回答］还需要确定收集装置。
［讨论］确定出两种收集方法及收集装置。
方法一：排水法，氧气不易溶于水（右图三）；方法二：向上排空气法，氧气的密度比空气的密度大（右图四）。
［过渡］确定了收集装置后，我们重点学习用高锰酸钾制取氧气的步骤及注意事项。
二、操作过程［分析］制取氧气的步骤：1.检查装置的气密性，检查气密性的方法：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握气体发生装置外壁，若水中的导管口有气泡冒出。
松开手后，导管口出现一段水柱。
证明装置不漏气2.装药品。
3.固定仪器,试管口要塞棉花，组装顺序：先下后上，从左到右。
4.给试管加热，先预热，再集中加热。
5.收集气体，用排水法收集时：导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集（为什么?），当气泡连续地并比较均匀地放出时，再把导管口伸入盛满水的集气瓶里。
6.（1）如果用排水法收集，要先把导管移出水面，再熄灭酒精灯。
(如果先熄灭酒精灯，可能会造成什么后果？)（2）如果用向上排空气法收集，要验满，验满的方法：将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满。
［总结］为了便于记忆，我们可以把操作步骤简称为“查、装、定、点、收、离、熄”。
谐音为“茶庄定点收利息”。
［讨论］实验过程中应注意什么？［回答］ a.试管口要略微向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。
人教版九年级化学上册课题3制取氧气第2课时
随堂训练
3.下图分别是实验室制备、收集、验满、验证氧 气性质的操作，其中正确的是（ ）
4.以上是一套制取氧气的实验装置。
（1）请指出图中仪器的名称B C
（2）指出装置图中的至少两处错误：
①
；
②
。
D ______
三 氧气的工业制法
观察与思考
思考:工业制取氧气与实验室制取氧气在反应类 型上是否相同？
发生装置 收集装置
A C或D
A
C或D
B
C或D
知识点 1 实验室制取氧气的具体操作 练 习 1．氧气`可以用排水法收集的原因是( )
A．比水的密度小 B．比空气的密度大 C．不与水反应，也不易溶于水 D．水中含有氧气
练 习 2．一氧化氮在常温下是一种无色气体，密度比空
气稍大，难溶于水，它能跟空气中的氧气反应生成红棕色
的二氧化氮。现要收集一瓶一氧化氮气体，宜采用的方法
是( )
A. 向下排空气法
B．向上排空气法
C．排水法
D．向上排空气法或排水法
二、加热高锰酸钾制取氧气的实验步骤： （1）检查装置的气密性
不漏气现象： 烧杯中导管口 有气泡冒出。
（2）把高锰酸钾装入试管中塞紧橡皮塞；
（3）把试管口略向下倾斜，固定在铁架台上。
（4）点燃酒精灯，用外焰加热试管；
高锰酸钾
（药品平铺）
①试管口要略向下倾斜以防炸裂试管
②导管只应伸进胶塞 一点（约0.5cm）以
便于空气排出
④用外焰加热
③铁夹应夹在试管的 中上部（离试管口约 1/3处）才便于加热。
棉 花 防止高锰酸钾粉末进
入导管使导管堵塞
（5）将集气瓶装满水倒扣在水槽中， 用排水法收集氧气；
第二单元课题3制取氧气第2课时课件-九年级化学人教版上册_3
(3)用排水法收集氧气时，集气瓶内的水全部排出后，将导管移出集气瓶，再进行 如下操作：
a. 从水槽中取出集气瓶；b. 瓶口向上放置； c. 在集气瓶口盖好毛玻璃片。 正确的操作顺序是____c_a_b__(用字母排序)。 (4)硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，火焰呈__蓝__紫__色；二氧化硫若大量排放到空气 中造成的后果是____污__染__环__境______。铁丝在氧气中燃烧的文字表达式是 _铁__＋__氧__气__―_点_―_燃→__四__氧__化__三__铁____，实验时应预先在集气瓶底部放少量细沙，细沙的作用 是__防__止__灼__热__熔__化__物__溅__落__，__炸__裂__瓶__底__。
铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁；
3. 如图是某同学用高锰酸钾制取氧气时的装置图，请根据图回答：
(1)图中收集氧气的方法是_排__水__法___，能用此方法收集是因为氧气_不__易__溶__于__水__。 (2)请指出图中标注仪器的名称：b__试__管____；c__集__气__瓶__；d___水__槽___。
5. 结合下列实验装置图回答问题：
(1)仪器①的用途：_少__量__试__剂__的__反__应__容__器____________；仪器②的名称：_集__气__瓶___。 (2)实验室收集氧气可选用E装置，理由是_氧__气__不__易__溶__于__水__________。 (3)若选择C装置收集氧气，则验满的方法是_将__带__火__星__的__木__条__伸__到__集__气__瓶__口_________； 用氯酸钾和二氧化锰共热制氧气的实验中，如果发现试管破裂，原因可能___没__有__预__热___； 反应的文字表达式：_氯__酸__钾__二_―_加氧_―_热化_→_锰__氯__化__钾__＋__氧__气_；基本反应类型___分__解__反__中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速率，观察到试管内有气泡产生。
九年级化学上册课题3制取氧气第2课时氧气的实验室制法与工业制法教学课件新版新人教版
课堂小结
5.收集氧气的方法：排水法和向上排空气法。
6.用向上排空气法收集氧气时，检验集气瓶是否 已充满氧气的方法：
将带火星的木条放在集气瓶口，木条立即复燃， 则证明集气瓶已充满氧气。 7.检验氧气的方法：
度； e.用排水收集气体，至收集完毕； f.撤掉酒精灯，
并将它熄灭； g.将导管从水槽中撤出。
正确的操作顺序是（填序号）
ba d c e g f
。
其中最后两步不能颠倒的原因是：
防止水槽里的水进入试管，使试管炸裂
课堂作业
⑸为保证收得一瓶较纯的氧气，必须要注意：
①集气瓶盛水时不能留有 空气泡
；
②当导管口
课堂作业
5.在实验室做实验时，发生了下列情况，在空白处简要地写 出由于实验操作而引起下述后果的原因。
⑴加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集时，水槽中的水
变成变成紫红色：试管口没有堵一团棉花 。
⑵实验室制取氧气并用排水法收集氧气时，水槽中的水沿 着导管进入热的试管中，使试管炸裂：
没有把导管移出水槽就熄灭酒精灯 。
发生装置里的导管要稍露出橡皮塞的目的是便 于氧气导出。因为导管伸入试管内太长，试管内 的氧气不易导出。
用排水法收集时，导管要伸进瓶口的目的是让 水洗去杂质，使氧气较纯。
课堂探究
4.用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口塞上一团 棉花。
防止高锰酸钾粉末进入导管，使集气瓶里的水变 紫红色。(注意：用氯酸钾制氧气时试管口不能塞 一团棉花。否则，会发生爆炸。)
均匀地、连续不断地
冒
出气泡时才开始收集。
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第二单元课题3第二课时实验室制取氧气
1．实验室用高锰酸钾制氧气，应选用下列发生装置（）
A ．
B ．
C ．
D ．
2．实验室制取氧气，可用排水取气法收集，是因为氧气（）
A．相同条件下，氧气密度比空气大B．氧气不易溶于水C．氧气能溶于水D．通常，氧气是无色无味的气体3．实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯，其操作顺序正确的是（）A．②③①④⑤⑥ B．①③②⑤④⑥ C．⑤③②①④⑥ D．③①②④⑥⑤
4．下列关于实验室制氧气并用排水法收集的实验操作中．先后顺序错误的是（）
A．先检査制氧装置的气密性，再装药品B．收集氧气完毕先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出
C．先给试管均匀加热，再对准药品加热D．等导管口排出的气泡均匀后，再将导管伸入盛水的集气瓶口
5．下列收集装置，可以用来收集氧气的是（）
A．①③⑥B．①③④⑤ C．①②③⑥ D．①②③④
6．实验室用过氧化氢和二氧化锰来制取和收集氧气用到的一组仪器是（）
A．集气瓶、导管、胶头滴管、药匙B．漏斗、量筒、铁架台、集气瓶
C．铁架台、试管、导管、集气瓶D．试管、酒精灯、铁架台、集气瓶
7.右图是实验室用高锰酸钾制取氧气的装置。
(1)写出有标号仪器的名称：① ___________；②__________；③___________ ；
④_____________；⑤___________；⑥________________ ；
(2)用排水法收集氧气的原因是___________________________________________；
(3)写出高锰酸钾制取氧气的化学反应方程式________________________________，该反应类型是______________；
(4)如果实验室用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集氧气的过程中，出现了下面的现象，请你指出其中的原因:
①实验结束后，收集的氧气不纯 _________________________________________________；
②收集不到氧气 _________________________________。
8．请根据下列各图中提供的信息，回答问题：
（1）写出标号①的仪器名称．
（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的方法制
取氧气，应选用的发生装置为（填字母
代号）；若用高锰酸钾制取氧气，应对该装置做
的改进是___________________，目的是______________________________________；当用排水法收集气体，当实验结束时，应该先______________________再___________________________，目的是_______________
（3）检验氧气是否收集满的正确操作是__________（填字母代号）．
9.将某紫黑色固体粉末A加热，可产生无色气体B，同时生成一种黑色固体C和另一种固体物质D。
黑色固体C通常可用于加热氯酸钾制氧气时的催化剂。
另一黑色固体E在无色气体B中燃烧，产生使澄清石灰水变浑浊的气体F。
绿色植物可将气体F通过光合作用吸收，并转化为无色气体B。
回答：
（1）写出名称A________________C_______________F________________；
（2）加热紫黑色固体A时所发生的反应属于_________反应；
（3）写出黑色固体E在无色气体B中燃烧的反应的文字表达式___________________________________；紫黑色固体A分解的文字表达式：_____________________________________________。
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