教科版小学科学五年级下学期第二单元 第7课时传热比赛 D卷
科学教科版五下二单元第7课时 传热比赛
第二单元热第7课时传热比赛【教学目标】科学概念：1、不同材料制成的物体，导热性能是不一样的2、像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
过程与方法：1、进行不同材料物体热传导性能的比较实验2、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
情感、态度、价值观：1、发展对探究的浓厚兴趣。
2、意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。
【教学重点】通过设计试验方案并进行实验来证明热在物体中的传导和不同物体传导性能有差异。
即热的良导体和热的不良导体。
【教学难点】进行不同材料物体热传导性能的比较实验【教学准备】为每组准备：塑料棒、木棒、钢棒；杯子、热水、蜡烛；钢条、铝条、铜条。
教师演示用：酒精灯；蜡烛油、火柴棒；铜、铁、铝金属导热性能演示器。
【教学过程】一、引入：在我们生活当中，热的传递现象随处可见，那不同的材料它传热的速度是不是一样呢？谈谈你的想法。
二、哪个导热快：（1）金属、木头、塑料的导热比赛1、老师为大家提供实验材料：金属棒、木棒、塑料棒。
你们能不能自己设计一个传热比赛的实验方案，比一比哪种试验材料的传热速度快。
在实验前可以请为同学来预测一下那种材料的传热快，那种慢，下面请大家设计实验方案并且通过你们的实验来进一步验证你们的预测是否正确。
（要强调实验时注意安全、分工合作、做好记录）2、小组讨论自己的实验方案3、分组实验，教师巡视指导。
4、汇报实验情况。
5、小结：不同材料的传热的快慢不相同，金属材料的传热较快，塑料、木头等材料传热较慢。
不同材料传热的快慢不相同。
像实验中的金属那样，传热能力好的物体叫做热的良导体。
塑料、木头等传热能力弱的物体叫做热的不良导体。
（当学生有了对热的良导体和热的不良导体初步认识后，再让他们联系生活回忆还知道有哪些热的良导体和热的不良导体，举例会加深学生对两个新概念的认识。
）（2）铜条、铝条与钢条的导热比赛1、如果都是金属，它们传递热的速度是否相同呢？2、根据材料设计实验方法，自主研究。
五年级下册科学试题 第二单元 热 教科版(含答案)
五年级下册科学第二单元热练习题一、课堂练习题1.加穿衣服会使人体感觉到热,但并不是衣服给人体增加了热量,而是衣服减慢了热量的散失。
2.把热水袋放到冷水中, 热水袋先上浮后下沉;把冷水袋放到热水中, 冷水袋先下沉后上浮。
3.相同体积的热水和冷水, 冷水重。
相同重量的热水和冷水, 热水体积大。
4.水受热以后体积增大,而重量不变。
水受热时体积膨胀,受冷时体积缩小,我们把水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。
5.温度计是根据液体的热胀冷缩的性质制成的。
6.压扁的乒乓球放在热水中可以恢复原样,是因为空气具有热胀冷缩的性质。
7.常见的物体都是由微粒组成的,而微粒总在那里不断地运动着。
温度越高,运动得越快。
8.许多固体、液体和气体都有热胀冷缩的性质。
有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的,例如锑和铋这两种金属就是热缩冷胀的;水在4摄氏度以下时,也是热缩冷胀的。
9.夏天架设电线要拉得松,冬天架设电线要拉得紧。
10.热能够从物体温度较高(较热) 的一端向温度较低(较冷) 的一端传递,从温度高的物体向温度低的物体传递, 直到两者温度相同。
11.通过直接接触,将热从一个物体传递给另一物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫热传导。
12.热传递主要通过热传导、对流和热辐射三种方式来实现。
13.不同材料制成的物体, 导热性能是不一样的。
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体;而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
14.热的不良导体,可减慢物体热量散失, 空气是一种热的不良导体。
15.传热快的物体,散热也快;传热慢的物体,散热也慢。
因此我们一般选用传热慢的物体(热的不良导体) 作为保温的材料。
二、课内实验探究1.探究衣服能否给身体增加热量实验猜测:衣服不能给身体增加热量。
实验材料:毛线衣物或棉织衣物、书本、温度计。
实验步骤:先测量书本的温度,记录其数据;再测量衣服包裹的书本温度,观察、记录并比较,发现两个温度相同。
教科版小学科学五年级下册科学第二单元 热单元检测卷(含答案)
第二单元热单元检测卷一、填空题。
1．一般物体在受热时体积，受冷时体积，我们把物体的这种变化叫做。
2.热总是从温度较的一端传递到温度较的一端。
通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传到另一部分的传热方式叫做。
3．容易传热的物体叫热的，不容易传热的物体叫热的。
4．冬天天冷时，人们经常捧着热水袋暖手，这是利用的方式增加身体热量；刚装满的热水袋是鼓鼓的，过一段时间就有些瘪了，这是因为。
二、判断题。
1．冬天戴手套会感到暖和，这是因为手套给我们提供了热量。
( ) 2．钢条加热时体积会膨胀，伸长变粗。
( ) 3．相同体积的热水和冷水相比较，它们的重量也相同。
( ) 4．液体和气体都会热胀冷缩，但是固体不会热胀冷缩。
( ) 5．日常生活中，我们经常用木制的筷子，这是因为木头不会传热。
( ) 6．自然界中所有的物体都具有热胀冷缩的性质。
( ) 7．钢铁造的桥通常都架在滚轴上，滚轴的作用是让车开起来更稳一些。
( ) 8．保温瓶既能保存热的食物，又能保存冰块。
( ) 三、选择题。
1．下列方法中不能给我们带来热量的是( )。
A．多穿衣服 B．晒太阳 C．吃饭2．炒菜锅的手柄一般都是橡胶或木头做的，主要是为了( )。
A．轻巧美观 B．降低成本 C．减少热传导，防止烫手3．将三个长短粗细相同的塑料勺、木勺、钢勺的勺口同时浸入热水中，一段时间后，用手触摸勺柄，可以感觉到( )最热。
A．塑料勺 B．木勺 C．钢勺4．在金属的大家庭里，有两种金属是热缩冷胀的，它们是( )。
A．银和水银 B．锑和铋 C．铁和铝5.瘪了的乒乓球放在热水里泡一泡重新鼓了起来，这主要是由于( )。
A．水的热胀冷缩 B．乒乓球壳的热胀冷缩 C．球内气体的热胀冷缩6．冬天，在同一环境里用手触摸木头、大理石和塑料，会感到大理石更冷，这是因为( )。
A．大理石的温度低B．木头和塑料是热的良导体C．大理石是热的良导体7．右图表示同一物质在不同温度中微粒分布的状态，( )环境下该物体的温度相对比较高。
教科版科学五下第二单元 热单元检测卷D卷
教科版科学五下第二单元热单元检测卷D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题。
(共4题；共12分)1. （3分）热总是从温度________的一端向温度________的一端传递。
我们把热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做________。
2. （2分）金属中某些会热缩冷胀，我知道的有________、________。
3. （3分）热传递主要是通过________、________、________三种方式来实现的。
4. （4分）利用________原理可以将不小心踩瘪的乒乓球恢复原样，将踩瘪的乒乓球放人热水中，我们会看到乒乓球重新鼓胀，主要是因为________中的部分热量传递给了乒乓球中的________，从而使其发生上述变化，但有的乒乓球经过上述处理仍没有明显变化，猜想其中的原因可能是________。
二、判断题。
(共8题；共16分)5. （2分）衣服也可以给我们提供热量，所以我们衣服穿得多了就感觉到热。
6. （2分）盖上茶杯的盖有利于保持茶水的温度。
7. （2分）汞就是水银，呈液态状，所以汞是液体不是金属。
8. （2分）空气和水受热要膨胀，木头受热不会膨胀。
9. （2分）液体温度计是利用液体热胀冷缩原理制成的。
10. （2分）冷水袋放人热水中，冷水袋先下沉再上浮。
（）11. （2分）我们用酒精灯给钢条加热时会发现钢条变长变细了。
12. （2分）摸上去手感冷的物体导热性能比较好，手感不冷的物体导热性能比较差。
（）三、选择题。
(共10题；共20分)13. （2分）下列物体中热传导本领都很强的物体是（）。
A . 胶木、铝、铁B . 塑料、泡沫塑料、铜C . 铝、铜、木头D . 铝、铜、铁14. （2分）下列哪种现象是利用了气体的热胀冷缩原理（）。
教科版科学五年级下册第二单元 热练习题及答案
小学科学五年级科学下册第二单元测试题班级姓名一、我会填。
（25分×21=42分）1、一般物体在受热时体积，受冷时体积，我们把物体的这种变化叫做。
2、热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做。
热总是从较的一端向较的一端传递。
3、物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温后，微粒了运动，微粒之间的距离，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动，微粒之间的距离，物体就收缩了。
4、热传递主要是通过、、和三种方式来实现的。
太阳的热是通过传到地球上的。
5、冰遇到火会很快地融化，说明有传递过去。
6、让自己的身体热起来的方法有、、、等。
7、热传递是一个从向逐渐扩散的过程。
二、我的判断。
（14）（）1、加穿衣服会使人体感觉到热，是衣服给人体增加了热量。
（）2、水受热以后体积会增大，而重量不变。
（）5、用酒精灯加热铜球的实验中，禁止触摸加热后的铜球。
（）6、大多的固体、液体和气体都具有受热时体积膨胀，遇冷时体积缩小的性质。
（）7、热能够从物体温度较低的一端向温度较高的一端传递。
（）8、热可以通过多种方式传递，不同物质传递热的本领是不同的。
（）9、金属吸热快，散热也快；塑料吸热慢，散热也慢。
（）10、热水在冷水中上浮的原因是热水温度高。
（）12、钢铁造的桥通常都架在滚轴上，是为了让车开起来更稳一些。
（）13、乒乓球凹进去了，放在热水里泡一泡会重新鼓起来，是由于塑料具有热胀冷缩的性质。
（）14、空气的热胀冷缩的本领比铁小。
三、我的选择。
（2分×20=40）1、冷水加热变成热水后，在冷水中上浮的原因是（）。
A、体积不变重量减轻 B 、重量不变体积增大 C、体积增大重量减轻2、啤酒瓶或饮料瓶里面的啤酒、饮料都不会装满是因为（）A、液体也有热胀冷缩 B 、厂家为了节省原料3、试管里的水在受热后，试管口的气球皮（）A、瘪下去了 B 、没有变化 C、鼓起来了4、当物体吸热升温后，微粒运动（）A、加快了 B 、减慢了 C、不变5、铁桥通常都架在滚轴上是（）A、为发美观 B 、为了防止热胀冷缩对铁桥的破坏 C、节省材料6、吃火锅时把金属勺子浸在汤锅中，一会儿勺柄无法用手直接拿。
五年级科学下册第二单元《热》测试卷可用
五年级科学下册第二单元《热》测试卷得分【】一、填空题（共40分）1、让自己的身体热起来的方法有（多穿衣服）、（跑步）、（吃热的东西）、（晒太阳）等。
2、一般物体在受热时体积（膨胀），受冷时体积（减小），我们把物体的这类变化叫做（热胀冷缩）。
3、热从一个物体传达给另一个物体，或许从物体的一部分传达到另一部分的传热方法叫做（热传达）。
热老是从（较热）的一端向（较冷）的一端传达。
4、双手握住一个装有热水的杯子，手会慢慢地（热）起来；假如握住一块冰，手就变得愈来愈（冷）。
5、我们平常所说的热，其实是一种（能量）。
6、（热）量能够从一个物体直接（传给）另一个物体。
7、衣服是（不会）产生热的。
8、水受热此后（体积）会增大，而（重量）不变。
9、同体积的热水重量比冷水重量（轻）。
10、我们能够用（加热）的方法将一杯冷水变为热水。
11、水受热时体积（膨胀），受冷时体积（减小），我们把水的（体积）的这类变化叫做（热胀冷缩）。
12、酒厂没有把酒瓶装满，是怕酒因受热后（体积膨胀）而发生爆炸危险。
13、（温度）变化了，水和空气的（体积）都会发生变化。
14、常有的物体都是由（微粒）构成的，而微粒总在那边不停地（运动）着。
物体的（热胀冷缩）和（微粒运动）相关。
15、钢铁造的桥在温度变化时会（热胀冷缩），所以，铁桥往常架在（滚轴）上。
16、物体的（资料不同），（导热性能）也不同。
17、像（金属）这样（导热性能好）的物体称为（热的良导体）；而像（塑料）、(木头）这样（导热性能差）的物体称为（热的不良导体）。
18、有些（固体）和（液体）在必定条件下是（热缩冷胀）的，比如（锑）和（铋）这两种金属就是(热缩冷胀)的。
19、同温度的水装在同体积的钢杯和塑料杯中，冷却最快的是（钢杯），冷却最慢的是（塑料杯）。
20、经过（直接接触），将热从一个物体传达给另一物体，或许从物体的一部分传达到另一部分的传热方法叫（热传导）。
二、判断题（共20分）1、（×）水在任何时候都是热胀冷缩的。
新教科版小学《科学》五年级下册《热》单元第7课《传热比赛》
新教科版小学《科学》五年级下册《热》单元第7课《传热比赛》乐清市建设路小学叶小琴各位老师，大家好！今天我说课的内容是新教科版小学《科学》五年级下册《热》单元第7课《传热比赛》。
下面，我将从本课的教材、学生、教学法及教学过程等方面来说说我对本课的认识和处理。
一、说教材1.说教材内容《传热比赛》是教科版《科学》五年级下册《热》单元第7课。
本课内容安排了不同材料制成的勺子传热比赛和同是金属的铝、钢、铜传热比赛，共两组实验。
这课与前一课的《热是怎样传递的》及后一课的《设计制作一个保温杯》具有承上启下的作用。
通过本课的学习，不但可以完善上节课的内容，并且能更好地帮助学生理解本课的重点和知识特点及热传递的特征和实际应用。
通过难点有利于培养学生设计实验方案，进行实验和整理信息得出结论的能力。
2.说教学目标科学概念：1、不同材料制成的物体，导热性能是不一样的2、像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
过程与方法：1、进行不同材料物体热传导性能的比较实验2、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
情感、态度、价值观：1、发展对探究的浓厚兴趣。
2、意识到实验方法的选择和改进会对实验数据的准确性产生影响。
3.说教学重点难点重点：通过设计试验方案并进行实验来证明热在物体中的传导和不同物体传导性能有差异。
即热的良导体和热的不良导体。
难点：进行不同材料物体热传导性能的比较实验4. 说教学准备为每组准备：塑料棒、木棒、钢棒；杯子、热水、蜡烛；钢条、铝条、铜条。
教师演示用：酒精灯；蜡烛油、火柴棒；铜、铁、铝金属导热性能演示器。
二.说学情本课的教学，都是以儿童生活经验为线索来研究的，因此，根据学生喜欢自己动手，爱提问的情感和行为特征，展开相应的活动，培养学生提出问题，制定计划，观察、实验、搜集整理信息，思考与归纳，表达与交流等方面的探究能力。
三. 说教法与学法在新课标的要求下，不是重在科学知识体系的传授，而在于通过观察、实验等各种探究活动来完成教学任务。
小学精品解析教科版科学五年级下册2.7 传热比赛练习卷（解析版）
五年级下册27《传热比赛》同步练习题一、选择题1 在比较铜、铝、铁传递热的性能实验中，发现。
A 铁、铝、铜的传递热能力相同B 铜传递热能力最强C 铁的传递热能力最强【答案】B【解析】【详解】物体的热传递的能力与其材料有关，一般金属属于热的良导体，而像塑料、陶瓷等材料属于热的不良导体。
铜、铁、铝等都是金属，都是热的良导体，它们的导热性能存在差异，其中铜的传递热能力最强。
2 要让冰在箱子中保存更久不融化，这个箱子。
A 需要用手摸上去冰冷的材料做成B 需要用手摸上去温暖的材料做成C 需要用热的良导体做成，让冰把热快速释放出来【答案】B【解析】【详解】材料用手摸上去冰冷，说明材料的导热性好，快速吸走了手上的热量。
材料用手摸上去温暖，说明材料的导热性差，相应的保温性能好。
用这种材料制作箱子，可以减慢冰块融化。
3 将三种纸片状材料缠在不锈钢杯子外壁上，厚度相同。
在倒入同样多的相同温度的热水1分钟后，这些材料外层相同位置的温度各为75℃、66℃、35℃。
这说明。
A 温度为35℃的材料保温性能好B 温度为75℃的材料保温性能好C 这三种材料传递热的能力相同【答案】B【解析】【详解】不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。
像金属这样导热性能好的物体称为热的良导体；热的良导体，导热快，散热快。
而像塑料、木头这样导热性能差的物体称为热的不良导体。
热的不良导体，导热慢，散热慢，可以减慢物体热量的散失，保温性能会好。
三种纸片状的材料缠在不锈钢杯子外壁上，厚度相同。
在倒入同样多的相同温度的热水1分钟后，这些材料外层相同位置的温度各为75℃、66℃、35℃。
这说明温度为75℃的材料保温性能好，所以B符合题意。
4 如果研究“棉被能给物体带来热量吗”，假设了棉被能给物体带来热量，那么观察到现象说法能证实这个假设是真的。
A 在室温、棉被、物体相同温度的情况下，包裹物体的棉被温度比没有包裹时高B 在室温、棉被、物体相同温度的情况下，被棉被包裹的物体温度比没有被包裹时高C 在实验中，只改变物体温度，棉被温度逐渐上升到较高的温度【答案】B【解析】【详解】对比实验要注意的问题：1每次只能改变一个因素；2确保实验的公平，即除了改变的那个因素外，其他因素应该保持一样。
教科版小学科学五年级下学期第二单元 第7课时传热比赛
教科版小学科学五年级下学期第二单元第7课时传热比赛一、填空题。
1.如图所示锅柄用塑料或木头来做，这是因为________2.如图所示，将塑料勺、木勺、钢勺分别放人同一杯热水中，用手触摸勺柄，________是热的，导热性能较好，我们把这种材料称为________，而像塑料勺、勺的导热性能较差，我们把这样的材料称为________。
(填“热的良导体”或“热的不良导体”)3.不同材料制成的物体，导热性能________ (填“一样”或“不一样”)4.在铜、铝、钢这三种金属中，传热性能最好的是________，最差的是________二、判断题。
5.能够传热的物体都叫做热的良导体。
6.材料不同的热的良导体，传热的快慢不同。
7.电饭锅全部都是利用容易传热的材料制成的。
8.热的良导体用途广泛，热的不良导体没什么用途。
三、选择题。
9.下列物体中最容易传热的是( )。
A. 陶瓷B. 玻璃C. 铝合金10.厨房内的厨具中，与人体接触的部分多用( )的材料制作。
A. 传热能力强B. 金属C. 传热能力弱11.冬天，用手摸户外的铁块和木块，会感到铁比木头冷，这是因为( )。
A. 铁块比木块温度低B. 铁块比木块的重量大C. 铁块比木块容易传热D. 铁块表面比木块光滑12.下面三种物质传热最慢的是( )。
A. 铜条B. 木条C. 玻璃13.下面物体是热的良导体的是( )。
A. 塑料勺B. 木勺C. 钢勺D. 陶瓷勺14.如图所示，管道外面包裹着泡沫塑料保温层，因为泡沫塑料( )。
A. 美观B. 干净C. 轻便D. 是热的不良导体15.连线题。
不同的物体传热的快慢不一样，请用线连起来。
铁板热的良导体木头塑料热的不良导体大理石16.如图所示，运用下面提供的实验材料，设计一个实验来比较铁片、木片、塑料片传热本领的不同，说说你的发现。
答案解析部分一、填空题。
1.【答案】塑料和木头不容易传热【解析】【解答】锅柄是人手握的地方，因此选择不容易导热的木头和塑料，防止人手被烫伤。
教科版(2017秋)五年级下册科学哪个传热快练习题(含答案)
教科版（2017秋）五年级下册科学哪个传热快练习题（含答案）一、填空题1．不同材料的导热性是不同的，导热性好的物体叫作，导热性不好的物体叫作。
2．小明做了铜、铁、铝这三种金属的传热实验，发现它们传热能力从强到弱的顺序是。
3．锅大多是用铁制作的，这是利用了它的传热能力的特点。
而锅柄一般是用传热能力的材料制作。
(均填“强”或“弱”)4．热水瓶的双层内胆中间被抽成真空，是为了热量的散失。
(填“加快"或“减慢”)5．像金属这样传热性能好的物体称为。
6．铁锅、毛巾、铝壶、塑料尺、不锈钢杯、课本传热快：、、传热慢：、、烤衣服加热铁锅做饭烧开水用暖手宝暖手火炉取暖铁勺一端在热水中另一端烫手晒太阳大树下的凉风热传导：热对流：热辐射：7．保温瓶通常用木头材料做成塞子盖住，这是因为木头是8．铁、塑料、木头三种物质最适宜用来制作锅底的是。
最适宜用来制作锅铲握柄的是。
9．不同物体的传热不一样。
容易传热的物体叫作热的如、等；不容易传热的物体叫作热的.如、等。
10．不同材料的导热性是不同的。
像铜、铁、铝这样导热性好的物体叫。
11．衣服本身产生热量，它只能减缓身体向空气散发热量的速度，起到的作用12．厨房里炒菜的锅多用或制成，而锅把却是用木头或做外包表面，为的是防止烫伤。
二、判断题13．不断增添衣服可以增加身体的热量。
（）14．建筑物的外墙加岩棉板是为了保温。
（）15．人们穿羽绒服比穿衬衫暖和，是因为羽绒服比衬衫能产生更多的热量。
（）16．塑料、铁钉、木头、铜丝、钢板都是热的良导体。
（）17．热的良导体在生活中用途广，热的不良导体生活中用途不多。
（）18．不同材料的导热性能不同，导热性能越好的材料制作的保温杯的保温效果越好。
()三、单选题19．冬天用手摸户外的铁块感觉比木块冷，是因为（）。
A．铁块温度比木块低B．铁块比木块容易传热C．铁块比木块重量大D．木块比铁块容易传热20．冬天穿羽绒服比较暖和是因为羽绒服（）。
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教科版小学科学五年级下学期第二单元第7课时传热比赛 D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、填空题。
(共4题；共11分)
1. （3分）当我们觉得手冷时，用力搓一搓手，就会感觉________起来了，这是因为两只手________产生了________
2. （1分）想一想，下面哪些情况会使衣服热起来。
________
①放在衣柜里的衣服
②穿在身上的衣服
③晒在太阳下的衣服
④刚熨烫过的衣服
⑤叠好的衣服
⑥洗过的衣服
⑦和棉被放在一起的衣服
⑧压在书本下的衣服
3. （4分）当我们觉得有些冷的时候，我们经常采用________、________、________、________等方法让身体热起来。
4. （3分）小明为了探究衣服能否给身体增加热量，先用温度计分别测量书和衣服的温度，书和衣服的温度________，再把书放入衣服，然后测量书的温度，书的温度________这种现象说明________
二、判断题。
(共4题；共8分)
5. （2分）人睡在被窝里，被窝慢慢就热了；人离开被窝，被窝慢慢就凉了。
6. （2分）人站在阳光下会产生热，是因为人从阳光中吸收了热量。
7. （2分）寒冷的冬季，人们穿棉衣比穿单衣感觉暖和，是因为棉衣能够传递更多的热量给人体。
8. （2分）冷的食物不含有热量。
三、选择题。
(共8题；共22分)
9. （2分）下列各种方法都能使我们的身体热起来，其中不能带给我们热量的是（）。
A . 晒太阳
B . 吃些热的食物
C . 洗热水澡
D . 多穿些衣服
10. （2分）下列（）方法不能使身体热起来。
A . 烤火
B . 跑步
C . 吹电风扇
11. （2分）下列事物中不会自己产生热量的一个是（）。
A . 太阳
B . 燃烧的木头
C . 帽子
D . 一双摩擦的手
12. （2分）冬天用被子将热馒头包裹起来，过了好久馒头仍然是热的，这是因为（）。
A . 被子产生热量
B . 被子传递热量
C . 被子有保温作用
13. （2分）下面物体是热的良导体的是（）。
A . 塑料勺
B . 木勺
C . 钢勺
D . 陶瓷勺
14. （2分）如图所示，管道外面包裹着泡沫塑料保温层，因为泡沫塑料（）。
A . 美观
B . 干净
C . 轻便
D . 是热的不良导体
15. （5分）连线题。
不同的物体传热的快慢不一样，请用线连起来。
铁板
热的良导体木头
塑料
热的不良导体大理石
16. （5分）如图所示，运用下面提供的实验材料，设计一个实验来比较铁片、木片、塑料片传热本领的不同，说说你的发现。
参考答案一、填空题。
(共4题；共11分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
二、判断题。
(共4题；共8分)
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
三、选择题。
(共8题；共22分)
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、。