玛丽有只小羊羔教案
三年级上册音乐教案-1.7实践电子琴曲《玛丽有只小羊羔》｜人教新课标(2023秋)
此外，学生在合奏过程中的节奏把握和团队协作方面也有待提高。针对这一问题，我在教学过程中已经进行了分组讨论和实验操作，让学生在实践中学会配合和协调。但显然，这部分内容还需要在后续课程中继续加强。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解电子琴演奏的基本概念。电子琴是一种通过电子方式模拟各种乐器音色的键盘乐器，它的演奏需要掌握正确的坐姿、指法和按键技巧。
2.案例分析：接下来，我们通过分析《玛丽有只小羊羔》这首歌曲，了解电子琴在实际演奏中的应用，以及如何通过电子琴表达音乐情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演奏操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“电子琴演奏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我深刻地感受到了学生们对音乐的热爱和对电子琴演奏的新鲜感。通过实践曲《玛丽有只小羊羔》，我发现孩子们在演奏过程中表现出很高的积极性，但也暴露出了一些问题。
首先，我发现部分学生在演奏电子琴时坐姿不正确，这在一定程度上影响了他们的演奏效果。在今后的教学中，我需要更加关注学生的基本演奏姿势，并及时给予纠正和指导。
三年级上册音乐教案－1.7实践电子琴曲《玛丽有只小羊羔》｜人教新课标（2023秋）
一、教学内容
老师必看—一份实用的《玛丽有只小羔羊》教案
在教育教学的过程中，我们常常需要精心准备一些教案，以便我们的教学达到更好的效果。
对于幼儿园阶段的教学来说，教师们的教案则需要更加注重基础知识的传授和情感体验的营造。
今天，我想为大家推荐一份非常实用的《玛丽有只小羔羊》教案，希望能够帮助到广大的教师们。
一、教学目标：通过开展《玛丽有只小羔羊》的主题教学，让幼儿在认知、表达、合作等多方面得到有效的提升，同时激发幼儿学习英语的兴趣和热情。
二、教学重点：1.教授课文中的基础知识，包括相关的单词、词组和句型等。
2.通过让幼儿亲身体验小羊的生活、情感和体验，让幼儿更好地理解小羊的成长历程。
三、教学内容：1.课程导入：让幼儿们通过彩虹、风车等多元化的视觉体验来吸引他们的注意力，同时带领幼儿们一起唱英文歌曲儿歌来为的教学做好铺垫。
2.单词和词组教学：利用贴画、幻灯片、板书等各种形式，教授幼儿们《玛丽有只小羊》这篇课文中的单词和词组，让幼儿们逐渐掌握单词、理解词组的含义。
3.课文学习：通过讲故事、同步朗读等多种形式，引领幼儿们认识、体验、创造故事情节，让幼儿们在音、形、色的个性表达中学习英语，利用多元化的角色扮演、表演等亲身体验方法，鼓励幼儿们积极参与互动，从而让幼儿们更好地体会故事内涵。
4.课后游戏：通过游戏和活动，帮助幼儿进行思维发散，开发他们的想象力和创造力，同时，通过合作小组，提高孩子的合作意识，培养幼儿好奇心和对英语的自信。
四、教学结束：在教学结束时，可以总结幼儿们学到的知识和体验，旨在让幼儿们更好地理解《玛丽有只小羊》这篇课文的内涵，同时强化英语学习的重要性和可持续性。
五、教学评估：在教学过程中，教师可以通过观察幼儿们在互动中表现出的各种情感与态度、运用幼儿们的表现、参与情况和知识的掌握情况等因素来评估教学效果。
同时，也可根据教学评估的结果对教学进行修正和完善，以保证教学的质量和效果。
六、教学注意事项：1.教师应该在教学过程中注重幼儿的兴趣，引导他们学习英语的过程中，感受到英语的趣味性和实用性。
《玛丽有只小羊羔》教学设计
《玛丽有只小羊羔》教学设计一、导入：1、师：同学们，大家好，欢迎大家来到音乐殿堂，今天老师继续和同学们进行音乐之旅，但是在出发之前，我们要完成几项任务，你们愿意接受挑战吗？（生答）是什么任务呢？我们一起来看看。
2、播放竖笛视频：同学们，刚才影片里的大姐姐们吹竖笛好棒呀，那你们猜到我们今天的任务是什么吗？（生答：吹竖笛）3、复习竖笛演奏技巧：师：我们上节课学习了吹奏竖笛的技巧，同学们还记得吗？（引导生齐读竖笛小技巧，强调这是吹竖笛的关键）4、复习1、2、3三音指法。
（师：好，那我们来看看接下来的任务是什么）①出示指法图，讲解1、2、3指法②空笛走指法，按熟1、2、3③接龙游戏:长音练习、短音练习④：“猜一猜”游戏：同学们，你们真不简单，轻轻松松已经过去第一关了，有信心挑战第二关吗？现在老师又给多一个小任务，老师拿竖笛吹几句旋律，你们猜猜老师吹奏的音符是什么？唱出唱名，并用竖笛模仿出来3 2 1 2| 3- - -|3 3 3 1| 2- - -|2 23 2| 1- - -|二、新课教学：1、同学们真聪明，这样也难不倒你们,我们的任务顺利完成啦！现在我们的音乐之旅要去哪里呢？我们一起去看看。
（展示大草原，用《玛丽有只小羊羔》做背景音乐2、学习《玛丽有只小羊羔》①出示谱，师示范吹，引导学生熟悉旋律：大草原真美呀，我们一起吹奏《玛丽有只小羊羔》，表达对大自然的喜爱吧！②跟琴学习歌谱③跟随老师空笛走指法④师吹一句，生吹一句⑤生自由练习⑥请同学单个演奏或三、两个一齐演奏，并说出吹好该曲的心得。
⑦齐吹（跟琴），教师及时纠正学生中的错误。
⑧那我们应该用怎样的速度才能表达小羊羔活泼，可爱的形象呢？（生答）再听范奏乐曲，齐吹（跟课件伴奏）三、拓展延伸‘1、讨论：同学们，你们还想用怎样的形式表现这首乐曲？2、用各种打击乐器、竖笛、人声为乐曲《我有一只小羊羔》伴奏。
①一部分同学用打击乐器以各种不同的节奏为乐曲伴奏。
②一部分同学用竖笛吹奏乐曲旋律。
《玛丽有只小羊羔》
羊的头饰、地毯xx有只小羊羔
一、导入：
xx。
二、故事引入《玛丽有只小羊羔》。
从前，有个叫玛丽的小姑娘养了一只小羊羔，她非常喜欢这只小羊羔，无论走到哪里都会把小羊羔到哪里，有一天玛丽受哥哥的怂恿把小羊带到了学校，孩子们又蹦又笑，扰乱了课堂秩序，之后发生了一系列有趣的事情。
提问：
故事里说了什么？小羊羔是什么样子的？（提示幼儿绵羊的特征：
它的xx是卷的，角也是像海螺一样向里卷）
三、基本部分
1.第一次听儿歌。
这个故事其实是一首好听的儿歌，叫《玛丽有只小羊羔》，你们想不想听？好，我们一起来听一听这首好听又有趣的儿歌。
2、讨论并初步理解歌曲内容。
儿歌好听吗？请大家说一说歌曲里面都唱了什么？
跟老师一起来朗读一下这首歌曲好不好？
组织幼儿有节奏的朗读《玛丽有只小羊羔》。
玛丽有只小羊羔，小羊羔，玛丽有只小羊羔，啊雪白羊毛；不管玛丽到哪里，到哪里，到哪里，羊羔总要跟着她，总要跟着她；一天玛丽到学校，到学校，到学校，羊羔跟在他后面，跟在她后面；惹得同学哈哈笑，哈哈笑，哈哈笑，羊羔怎能进学校，怎能进学校。
3、学唱歌曲。
引导幼儿用欢快活泼的声音演唱,表现歌曲的欢快节奏,引导幼儿吐字要清楚,节奏要准确。
再次听歌曲，指导幼儿边唱边表演。
四、延伸部分。
引导幼儿分组进行演唱,并创编动作表演歌曲,加深幼儿对歌曲的喜爱。
教师活动小结，活动结束。
音乐玛丽有只小羊羔教案
音乐玛丽有只小羊羔教案教案标题：音乐玛丽有只小羊羔教案教案目标：1. 通过音乐欣赏和参与游戏，培养学生对音乐的兴趣和理解。
2. 帮助学生学习和掌握音乐节奏和旋律。
3. 通过合作和表演，培养学生的团队合作能力和表达能力。
教学资源：1. 音乐玛丽有只小羊羔的音乐录音2. 小羊羔的图片或玩具3. 音乐乐谱或歌词教学步骤：引入：1. 引导学生回忆并唱出《音乐玛丽有只小羊羔》的歌词。
2. 出示小羊羔的图片或玩具，引起学生的兴趣和好奇。
活动一：音乐欣赏1. 播放《音乐玛丽有只小羊羔》的音乐录音。
2. 让学生仔细聆听音乐，感受其中的节奏和旋律。
3. 引导学生讨论他们对这首音乐的感受和想象。
活动二：节奏打击1. 将学生分成小组，每个小组拿到一个节奏打击乐器（如鼓、木鱼等）。
2. 播放音乐录音，让学生根据音乐的节奏，用乐器打击出相应的节奏。
3. 鼓励学生在打击的过程中，感受音乐的节奏并与团队协作。
活动三：旋律演唱1. 分发音乐乐谱或歌词给学生，让他们跟随音乐录音一起唱歌。
2. 引导学生注意音乐中的高低音变化和节奏的变化。
3. 鼓励学生积极参与，展示个人的表演能力。
活动四：小羊羔表演1. 将学生分成若干小组，每个小组扮演小羊羔的角色。
2. 让学生自由发挥，通过动作和表情来表演小羊羔的形象。
3. 引导学生根据音乐的节奏和旋律，配合表演动作和表情。
总结：1. 回顾整个教案，让学生分享他们在音乐活动中的体验和收获。
2. 引导学生思考音乐的重要性和对他们生活的影响。
拓展活动：1. 鼓励学生用自己的方式重新创作《音乐玛丽有只小羊羔》的歌曲或舞蹈。
2. 组织学生进行音乐表演，展示他们的才艺和创造力。
教案评估：1. 观察学生在活动中的参与度和表现，评估他们对音乐的理解和掌握程度。
2. 收集学生的作品和表演记录，评估他们的创造力和表达能力。
教案扩展：1. 将音乐与其他学科进行跨学科整合，如绘画、舞蹈等。
2. 探索其他与小羊羔相关的音乐作品，扩展学生的音乐知识和欣赏范围。
大班陶笛玛丽有只小羔羊教案
大班陶笛玛丽有只小羔羊教案教学目标：1.能够认识唐诗《悯农》中的词语“羔羊”。
2.能够听懂歌曲《小羊咩咩》并参与唱唱跳跳的活动。
教学重点：1.学习唐诗《悯农》中的词语“羔羊”。
2.学习歌曲《小羊咩咩》。
教学准备：1.琴键图。
2.教具：陶笛、小羊玩具。
教学过程：一、热身活动（5分钟左右）老师和孩子们一起做一下唤醒身体的动作，比如：仰卧起坐、原地跑步、跳绳等。
二、导入（5分钟左右）教师出示琴键图，引导学生们认识陶笛，介绍陶笛是一种古老的乐器，是我国的传统民族乐器，然后问一下孩子们是否知道唐诗《悯农》中的词语“羔羊”？三、学唐诗词语“羔羊”（10分钟左右）老师引导学生认真聆听《悯农》诗中的知识，先读一遍，然后再让同学们跟随朗读一遍，之后老师会对唐诗中的“羔羊”进行解释，告诉孩子们羔羊是一种非常可爱的动物，因为学过动物的外形特征，老师可以让学生们描绘羊的模样，并以一小组为单位讨论，每一小组派一名代表展示给大家听。
并带领大家一起说一遍。
四、唱歌曲“小羊咩咩”（15分钟左右）教师给同学们唱歌曲《小羊咩咩》，让孩子们模仿老师的咳嗽声、流鼻涕、打喷嚏、咳痰等动作，增加趣味，让孩子们在做动作的同时，学会唱歌，活泼愉悦的气氛很容易引起孩子们学习的兴趣。
五、互动交流（10分钟左右）在课程结束的时候，可以安排一些互动活动，如小羊接力、找羔羊以及羊跑比赛等，这样不仅可以让孩子们深度参与到课堂互动中来，也可以加深他们对小羊这种生命的理解，进而更加爱护他们。
教学总结：今天的课程主要是为我们带来了一个非常浓郁的民族风情，同时，也让我们从陶笛和唐诗这两方面增强了孩子对音乐和文化的认识。
希望孩子们能够收获到属于自己的盛宴！。
钢琴曲《玛丽有只小羔羊》教案
钢琴曲《玛丽有只小羔羊》教案钢琴曲《玛丽有只小羔羊》教案在学习了网络新课标培训课例后，让我改变了以往课堂灌输知识的教学模式，我开始以学生的兴趣为中心点，并培养学生主动思考、积极探索、细心观察主动体验、互动参与课堂的过程。
同时，以音乐的聆听为基准点，让学生想象音乐的情境，寻找探索与模仿的乐趣。
教学对象;小学一年级学生教学形式:钢琴一对一小课教学内容分析:乐曲《玛丽有只小羔羊》是《约翰汤普森简易钢琴教程1》第一册的曲子。
这是一首适合幼儿初级入门的乐曲，主要是让初学者认识线谱间的位置，要弹出乐曲特有的欢快、抒情的感觉也需要用心去体会。
教学准备:曲谱一份、音符多个、红色笔、铅笔、喜洋洋图片一张教学目标:1、感受《玛丽有只小羔羊》所描写的意境。
2、熟练的识谱、唱谱，能在教师的提示下根据调式认识曲子中四分音、二分音、全音符等标记。
3、分小节练习，能比较流畅的弹奏，边唱边弹。
乐曲节奏准确。
能准确表现四四拍的节奏特点.教学重点:认识do、re、mi在五线谱上的不同位置及时值的把握，分手弹奏教学过程:一、复习旧内容学生弹奏前面所学的《请弹吧》、《莫卡心软皮鞋舞》、《爷爷的大钟》、《火车》等乐曲。
教师对学生的弹奏做出点评，特别是对于乐曲中出现的四分音符、二分音符、全音符帮助学生回忆其时值。
设计目的:“温固而之新”，让学生在弹奏前面学习的新内容后能更好的对所学习的新乐曲的线间位置及节拍时值有准确的把握与定位。
复习高、低音谱表上学过的音符。
重点复习与《玛丽有只小羔羊》相关的音符。
二、学习新乐曲1、导入新课教师问:你喜欢喜洋洋与灰太狼的动画片吗,那你能给老师模仿下小羊是怎么叫的呢,生:咩……咩……师:出示道具喜洋洋的图片，真棒，你模仿小羊的声音很形象。
设计目的:用幼儿熟悉的动画片引入所学的新内容更能提升他们的学习兴趣。
2、分析难点下面老师就用钢琴把你刚才像小羊叫的声音弹出来你看看是不是小羊咩咩叫的声音。
(教师弹奏要学习的中间片段即这节课的难点mi音在五线谱的位置) 学生看着新学习的教师指定的乐谱片段，教师先弹奏随后学生弹奏(即模仿羊叫的3—，3—片段)告诉幼儿今天我们要学习有关小羔羊的曲子。
《玛丽有只小羔羊》教案
《玛丽有只小羔羊》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《玛丽有只小羔羊》这首歌曲，掌握基本的音乐知识和节奏感。
2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
3. 通过歌曲的学习，让学生了解和感受英国乡村生活的美好。
二、教学内容：1. 歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
2. 英国乡村生活的特点和氛围。
三、教学重点与难点：1. 重点：歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
2. 难点：歌曲中的高音和节奏变化。
四、教学准备：1. 教学课件：歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和图片。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学材料：乐谱、歌词卡片。
五、教学过程：1. 导入：通过展示英国乡村的图片，引导学生了解和感受英国乡村生活的美好。
2. 教授歌曲：a. 教唱歌曲《玛丽有只小羔羊》，引导学生跟唱。
b. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的高音和节奏变化。
c. 教授歌曲的节奏，让学生通过拍手、敲击乐器等方式进行练习。
d. 教授歌曲的歌词，让学生跟读、朗读、合唱。
3. 歌曲练习：a. 分组练习歌曲，让学生在小组内进行合唱、对唱。
b. 选取优秀小组进行表演，鼓励其他小组。
c. 针对歌曲中的高音和节奏变化进行专项练习。
4. 总结与拓展：a. 总结本节课的学习内容，让学生掌握歌曲《玛丽有只小羔羊》的旋律、歌词和节奏。
b. 引导学生思考和讨论：为什么玛丽喜欢她的羔羊？c. 拓展学习：介绍其他有关英国乡村的歌曲，引导学生进行欣赏和学习。
六、教学评价：1. 评价学生对歌曲《玛丽有只小羔羊》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
2. 观察学生在合唱、对唱中的表现，评估他们的合作能力和音乐素养。
3. 评估学生在讨论环节中对英国乡村生活的理解程度和表达能力。
七、教学反馈：1. 根据学生的表现，给予及时的反馈和鼓励，提高他们的自信心。
2. 对于学生在学习中遇到的问题，进行个别指导，帮助他们克服困难。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议，不断调整和改进教学方法。
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玛丽有只小羊羔教案
玛丽有只小羊羔教案
一、教学目标
1. 语言目标：学习并掌握与小羊羔相关的词汇和表达方式。
2. 认知目标：了解小羊羔的生存环境及其特点，培养学生对动物保护的意识。
3. 情感目标：培养学生对小动物的关爱和保护意识，培养学生的责任感和合作精神。
二、教学重点
1. 学习小羊羔的名称及相关词汇。
2. 了解小羊羔的生存环境及其特点。
三、教学准备
图片、小羊羔模型、生活中的小羊相关图片等。
四、教学过程
Step 1: Warm-up activity (热身活动) (10 minutes)
1. Teacher shows some pictures of different animals and asks
students questions like "What animals do you know?", "Can you name some baby animals?"
2. Teacher introduces the topic by showing a picture of a lamb and asking students if they know what it is. Teacher elicits the word "lamb" from students.
Step 2: Vocabulary learning (词汇学习) (15 minutes)
1. Teacher presents the new vocabulary related to lambs, such as "sheep", "wool", "farm" and "meadow". Teacher explains the meaning of each word and provides example sentences to help students understand.
2. Teacher divides students into groups and gives each group a set of flashcards with the vocabulary words. Students work together to match each word with its corresponding picture.
3. Teacher conducts a quick check by showing the flashcards and asking individual students to name the corresponding word.
Step 3: Reading and comprehension (阅读与理解) (20 minutes) 1. Teacher shows a picture of a meadow and asks students if they know what animals live in the meadow. Teacher elicits the word "sheep" from students.
2. Teacher reads the story "Mary Had a Little Lamb" to the students and encourages them to listen attentively.
3. After the story, teacher asks students questions to check comprehension, such as "Where did Mary's lamb follow her?", "What did the people in the school think of the lamb?".
Step 4: Role play (角色扮演) (15 minutes)
1. Teacher divides students into pairs. One student plays the role of Mary and the other plays the role of the little lamb.
2. Students role play the story "Mary Had a Little Lamb" in pairs, using their imagination to act out the story.
3. Teacher encourages students to use the vocabulary words they learned earlier in the role play.
Step 5: Group discussion (小组讨论) (20 minutes)
1. Teacher divides students into small groups and gives each group
a picture related to lambs, such as a picture of lambs grazing in a field or a picture of lambs playing together.
2. Students discuss the picture in their groups, describing what they see and sharing their thoughts about lambs and their living environment.
3. After the discussion, each group presents their findings to the class.
Step 6: Art activity (美术活动) (15 minutes)
1. Teacher provides each student with a sheep template and some cotton balls.
2. Students use the cotton balls to create a fluffy texture for the sheep's body, gluing the cotton balls onto the template.
3. After completing their artwork, students can share their creations with the class and explain why they like lambs.
五、课堂评价
1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括学习小羊羔的词汇和参与课堂活动的积极性。
2. 对于学生对小羊羔的了解和关爱意识进行简单的问答评价。
六、拓展练习
1. 让学生根据课堂所学知识编写一段关于小羊羔的小故事，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 通过参观农场或观赏动物纪录片等活动，进一步增加学生对小羊羔的了解。
七、教学反思
通过本节课的学习，学生对小羊羔的名称和相关词汇有了一定的了解，同时也了解了小羊羔的生存环境及其特点。
通过角色扮演等活动，培养了学生的表达和合作能力。
在拓展练习中，
通过让学生发挥想象力和创造力，进一步加深了学生对小羊羔的了解。
教学过程中，教师积极引导学生思考和参与，营造了良好的学习氛围。