人教版八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案
人教版八年级下册生物 8.1.1传染病及其预防 教案
第一节传染病及其预防教学设计一、教学内容：人教版八年级下册第八单元第一章第一节传染病及其预防二、教材分析：传染病及其预防的知识是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的位置，同时该部分内容与生活实际密切相关。
学习本节内容，为使学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。
三、教学目标1、教学目标：知识目标：（1）知道传染病的三个基本环节。
（2）能说出某种传染病的传染源、传播途径和易感人群。
（3）说出某些传染病的预防措施。
能力目标：（1）培养学生分析、整理资料，运用理论分析具体问题、解决问题的能力。
（2）培养学生自主学习、合作探究学习的能力。
情感目标：（1）激发学生关注健康，养成良好的生活习惯与卫生习惯，树立健康的生活态度。
（2）激发学生关注社会，关注艾滋病，正确对待艾滋病人，奉献爱心的社会责任感。
四、重点、难点：1、教学重点：密切联系生活实际，用事实来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
2、教学难点：（1）传染病的概念，如何区分病原体和传染源。
（2）了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生养成良好的生活习惯，正确对待艾滋病人，关心他人的情感。
五、教学过程：1、小组合作，讨论判别：以小组为单位，小组成员内进行合作学习三分钟时间，讨论判断并完成教材72页“想一想，议一议”把表格中的疾病认为是传染病的打√，不是的打×。
（教师在教室内巡视，观察学生讨论情况，并解答学生提出的一些疑问。
）讨论完成，学生汇报讨论结果。
教师点评。
2、实例剖析引新知：以汇报中的近视与结膜炎为例，分析传染病与非传染病的区别。
近视眼（传染病）：由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。
结膜炎（非传染病）：由于外来的致病细菌或者病毒引起的，具有传染性。
讲解传染病的概念：指由病原体引起的，能在人与人之间或者人与动物之间传播的疾病。
传染病的特点：传染性；流行性。
人教版初中生物八年级下第八单元第一章 第一节 传染病及其预防 教案设计
《传染病及其预防》教学设计
《传染病及其预防》
一、教学目标
【知识目标】
1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措
施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3.说出流行性感冒的病原体、传播途径及预防措施。
【能力目标】
1.观察图片,培养学生的观察能力.
2.资料分析及调查活动,培养学生的理论联系实际能力.
【情感态度价值观目标】
1.关注常见传染病的流行和预防及其与人体健康的关系。
、
2.认同卫生、安全的生活方式，正确对待传染病病人。
二、学情分析
传染病是严重危害人类健康、阻碍社会及经济发展的常见病和多发病，与学生的生活密切相关。
学生在成长过程中都有患传染病的经历，对传染病及其预防的相关知识有一定的的了解，同时也会有很多疑问。
但他们的认识还有待系统化。
三、教学重难点
重点：传染病的病因、传播途径和预防措施.
难点：说明传染病的预防措施。
四、教学方法
比较法、引导启发式法、讨论法、小组合作学习法
五、课前准备
1.教师准备：
PPT课件、视频。
2.学生准备：
课前预习，调查当地常见的几种传染病。
六、课时安排
1课时六【教学过程】。
人教版八年级生物下册8.1.1传染病及其预防 教案
（一）教学内容在课程标准中的地位与作用
本节内容处于第十个一级主题：健康地生活，下的第二个二级主题内。课标要求：说明传染病的病因、传播途径、预防措施。
（二）相应版本生物学教科书的内容分析
《人教版八年级下册》
教学内容包括：传染病的概念、病原体的概念、传染病流行的基本环节、传染病的预防措施。
（三）刚一入冬，妈妈就不幸患上了流行性感冒，作为孩子，我真的很想照顾妈妈，让她感受到我的孝顺之情。可是，我又很怕自己会被妈妈传染，耽误学习，你能帮帮我吗？
【提问】你所提的建议是针对哪个环节采取的措施呢？
过渡：流感对于我们的生活影响相对比较轻，只要我们积极有效的治疗，一般不会出现很大的问题。但是有些传染病，对于人类的危害却很大，但是由于他们的病原体小到用肉眼看不到，所以时常会被我们忽略。比如：肺结核、艾滋病、肝炎等。学完今天的内容，大家一定要形成保护自己的意识。所以养成良好的生活习惯和卫生习惯就很重要。尤其是从公共场合回家，一定要先洗手，脱掉外衣，换居家服。尽量不与别人共用水杯、毛巾、脸盆等。不喝生水、不吃没有煮熟的食物。平常还要注意多参加体育锻炼，把身体练得帮帮的，提高自己的抵抗力。
思考、回答
戴口罩照顾妈妈
照顾完妈妈勤洗手
打疫苗
给家里开窗通风
给妈妈吃药
学以致用，检验学生的学习情况。
让学生学会健康生活的方式
课堂反馈
展示训练试题内容，组织学生进行互动答题，通过即时反馈的答题结果选学生进行作答分析或者教师进行补充讲解。
板书设计
学习效果评价设计
评价方式
1、回答问题通过回答问题，反映学生上课的听讲状态和思考深度。
本课是八年级下的内容，学生对于生物学知识已经有了一定的了解。而且对于传染病并不陌生，大部分学生都体会过流感带给自己的困扰。虽然他们不能准确说传染病的预防措施从那几个方面着手，但是他们能够说出一些预防传染病的常见做法，教师正好利用他们原有的知识和生活经验，纠正错误的生物学概念，学习新的内容。
人教版八年级生物下第八单元第一章第一节传染病及其预防教学设计
（3）自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认识和反思能力。
4.教学拓展：
（1）组织学生参观卫生防疫部门，了解传染病防治的实际情况，提高学生的社会责任感。
（2）开展传染病知识竞赛、手抄报等活动，激发学生学习生物学的兴趣，提高学生的综合素质。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）充分利用多媒体教学手段，如PPT、视频、动画等，增强课堂教学的趣味性和生动性。
（4）注重教学反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和策略。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，评价学生的思考、探究、合作能力。
3.教师提供一些关于传染病及其预防的阅读材料，要求学生课后阅读，并完成以下任务：
（1）总结阅读材料中提到的传染病预防措施，与同学分享；
（2）针对阅读材料中的观点，谈谈自己的看法，并结合所学知识进行分析。
4.结合自己的生活实际，思考以下问题，并与家长进行交流：
（1）家里有哪些预防传染病的措施？这些措施的有效性如何？
3.了解我国传染病防治政策及疫苗接种的重要性，使学生能够主动参与疫苗接种，为预防传染病贡献力量。
4.学会运用生物学知识解释传染病的发病机理，提案例分析，培养学生观察、分析、解决问题的能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中。
2.采用小组讨论、合作学习的方式，激发学生的探究欲望，提高学生的表达、沟通、协作能力。
（2）家人是否接种了相关疫苗？疫苗接种的重要性是什么？
5.鼓励学生关注国内外传染病疫情动态，了解疫情防控的最新进展，提高学生的社会责任感和全球视野。
人教版八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防 教案
的同学或朋友不幸感染HIV，你应如何与他相处呢？为什么？
教师小结：应该关心他，力所能及地帮助他，帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。
同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。
七、教学评价设计
整个过程就是这样设计的，通过倡导探究性学习，培养学生个
性的生成；通过小组合作交流，突出学生主体地位，激发学生的学
习热情，不足之处，还应该多举例生活中学生熟悉的传染病，分析他们的预防措施的不同。
八、板书设计
一、引起传染病的病因
二、传染病的特征
三、传染病的流行和预防
基本环节：传染源→传播途径→易感人群
↓↓↓
预防措施：控制传染源→切断传播途径→保护易感人群
九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
学生的积极性高，参与度高，老师还可以更贴近生活来教学。
人教版初中生物八年级下册8.1.1传染病及其预防优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课旨在帮助学生掌握传染病的概念、特点、分类及传播途径，理解传染病的预防措施，提高学生的生物学素养。通过本节课的学习，学生应能：
3.小组成员互相评价，总结传染病预防和控制的有效方法。
（四）反思与评价
1.引导学生反思自己的学习过程，总结传染病知识和预防措施。
2.学生互相评价，分享学习心得，提高彼此的学习效果。
3.教师对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度，为后续教学提供参考。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示传染病案例，如新冠疫情、非典等，引导学关注传染病在现实生活中的影响。
2.教师对学生的学习情况进行评价，了解学生的掌握程度，为后续教学提供参考。
3.总结本节课的重点内容，强调传染病的预防和控制的重要性。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合生活实际，撰写一篇关于传染病预防和控制的短文。
2.引导学生关注公共卫生问题，积极参与预防传染病的宣传活动。
3.提醒学生养成良好的卫生习惯，提高自我防护能力。
2.创设生活情境，如学校爆发流感，让学生思考如何预防和控制传染病的传播。
3.邀请医生或防疫专家进行讲座，分享传染病预防和控制的实际经验。
（二）讲授新知
1.介绍传染病的定义、特点及分类，让学生理解传染病的本质。
2.讲解传染病的传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
3.阐述预防传染病的基本措施，包括控制传染源、切断传播途径、保护易感人群等。
八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教学设计(新版)新人教版
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与传染病相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对传染病的认识和理解。
过程：
9. 传染病的法律法规：传染病防控涉及到的法律法规包括《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》等。
10. 传染病的健康教育：传染病健康教育包括普及传染病的知识、培养良好的卫生习惯、提高公众的自我防护意识等。
教学反思
今天上完《传染病及其预防》这节课，我感到非常充实，也有些许的疲惫。教学过程中，我尽力将知识传授给学生，同时也注意引导他们思考和探究。从学生的反馈来看，他们对传染病有了更深刻的理解，这也让我感到欣慰。
2. 传染病的流行：传染病流行必须同时具备传染源、传播途径和易感人群三个环节。如果其中任何一个环节缺失，传染病就流行不起来。
3. 传染病的预防：预防传染病的一般措施包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
4. 传染病的分类：传染病可以根据传播途径分呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
针对本节课的教学内容，我选择采用讲授、案例研究、小组讨论和实践活动相结合的教学方法。首先，通过讲授法向学生系统地介绍传染病的概念、特点和预防措施。然后，运用案例研究法，分析具体的传染病案例，让学生深入理解传染病的发生、发展和预防过程。在小组讨论环节，学生可以针对案例展开讨论，分享各自的观点和思考，从而提高他们的科学思维能力。最后，通过实践活动，让学生亲身体验和操作，增强他们对传染病预防措施的理解和记忆。
人教版八下生物 8.1.1传染病及其预防 教案
第一节传染病及其预防一、教材分析：本节课内容为新人教版八年级生物教材第八单元《健康地生活》的第一节《传染病及其预防》。
对于学习过人类生长发育的学生来讲，这节内容依旧是针对其自身健康的内容。
介绍传染病再让学生了解预防的同时，也为后面《免疫》的内容做好了铺垫。
二、设计思想：这节课的知识点明确，但只看文字枯燥乏味。
在设计时，我们希望课堂内容贴近学生生活，让学生从生活实际出发自己总结出知识点。
我们选取了刚发生过不久的非典实例，解读传染病是如何传播又如何预防和控制的。
三、教学目标：1．知识目标：（1）举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
（2）列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
（3）说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
（4）调查当地常见的几种传染病。
2．能力目标：（1）养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防措施3．情感、态度价值观（1）培养学生讲卫生，讲文明的好习惯。
（2）培养学生正确对待传染病的良好心态。
（3）激发学生热爱生物科学，热爱医学，为人民服务的热情。
重点难点及解决方法重点：（1）传染病的特点以及传染病与非传染病的区别。
（2）传染病流行的三个基本环节。
（3）传染病的预防途径和基本预防措施。
难点：（1）传染病的特点以及引起传染病的病因。
（2）传染病流行的三个基本环节。
解决方法：让学生在实践中理解知识的应用四、教学媒体：多媒体课件五、板书设计第八单元健康地生活第一节传染病及其预防一、传染病的特点：传染性——病原体流行性二、传染病的流行和预防基本环节：传染源传播途径易感人群预防措施：控制传染源切断传播途径保护易感人群七、作业布置。
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导学设计
探究点一传染病流行的基本环节
[情景展示] 一天，小明感冒了，老是打喷嚏。
搞得“飞沫四溅”。
没几天，坐在他旁边的小丽也感冒了。
[问题探究] 传染病流行的基本环节有哪些？什么是传染源、传播途径、易感人群？
[思考交流]______________________________________________________________
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[归纳提升] 传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。
能够散播病原体的人或动物称为传染源。
病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，称为传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群称为易感人群。
[课堂速记]_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________
探究点二传染病的预防措施
[情景展示] 2019年，全国各地又有多起H7N9禽流感病例。
下列很多做法可以有效阻止传染病的传播。
[问题探究] 预防传染病的措施包括哪几个方面？
[思考交流] ______________________________________________________________
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[归纳提升] 传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。
[课堂速记] ______________________________________________________________
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