131从闪电谈起 上课解析
九年级物理上册13-1从闪电谈起教案新版粤教沪版
中小学教育教课资料13．1 从闪电谈起1．认识摩擦起电现象及其原由。
2．知道两种电荷及其相互作用的规律。
3．知道闪电是一种瞬时发生的大规模放电现象。
4．经过学习，除去对“电”的神奇感。
要点两种电荷及电荷间相互作用的规律。
难点解说摩擦起电的原由。
起电机、丝绸、玻璃棒、毛皮、橡胶棒、轻小物体、验电羽、验电器等。
一、创建情境，导入新课实验 1：感觉静电经过起电机起电，让学生感觉一下静电作用。
实验 2：用起电机模拟闪电现象观看闪电情景，提出问题：闪电是如何产生的？电是什么？二、新课教课( 一) 电是什么活动 1：体验摩擦起电现象，认识电是什么。
1．实验：摩擦起电。
2．让摩掠过的物体凑近轻小物体，说说有什么发现？摩掠过的物体能吸引轻小物体。
总结：摩擦能够使物体带电，带电体拥有吸引轻小物体的性质。
列举生活中摩擦起电的一些实例：(1)用塑料梳子梳干燥头发时，发现梳子能吸引头发；(2)穿化纤衣服很简单吸尘埃；(3)切割或捏碎泡沫塑料时，细碎的泡沫颗粒会吸附在手和衣服上。
剖析摩擦起电本质：电荷从一个物体转移到另一个物体，使物体显示出带电的状态。
典例解读摩擦产生的带电现象，在生产和生活中给人们带来了好多麻烦。
以下各现象中，不是因为摩擦起电惹起的是( )A．化纤布料的衣服简单吸附尘埃B．印刷厂里的纸张粘在一同不简单分开C．买食品时，装食品的塑料袋粘在手上甩不掉D．冬季用湿手去摸室外的铁棒，手会被粘在铁棒上D 是因为手上的水遇到铁棒【分析】 A、B、 C都属于摩擦后的带电体能吸引轻小物体的静电现象，而后凝结的缘由。
【答案】 D( 二 ) 电荷间的相互作用1．两种电荷摩擦能够使物体带电，那么不一样物体摩擦所带的电荷是同样的吗？(1) 实验研究：①先让验电羽带上电；②将被丝绸摩掠过的玻璃棒凑近它，察看发生的现象？③将被毛皮摩掠过的橡胶棒凑近它，察看发生的现象？描绘察看到的现象。
议论一下，看看有没有什么规律：①被丝绸摩掠过的玻璃棒上所带的电，跟被毛皮摩掠过的橡胶棒上所带的电是不一样的；②不一样的带电体之间，不是相吸，就是排挤。
13.1从闪电谈起教学设计(沪粤版九年级上册)
13.1 从闪电谈起教学设计（沪粤版九年级上册）一、教学内容本节课的教学内容来自于沪粤版九年级上册的物理教材，主要涉及第13章第1节“从闪电谈起”的内容。
本节课主要通过研究闪电这一自然现象，引导学生了解静电的产生、静电的利与弊、以及静电的防止和利用。
二、教学目标1. 让学生了解闪电的产生原理，知道静电的产生和消失，理解静电的利与弊。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生热爱自然、探索科学的精神，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：闪电的产生原理，静电的产生和消失，静电的利与弊。
2. 教学重点：闪电的产生原理，静电的产生和消失，静电的利与弊。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气球、塑料尺等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材（如气球、塑料尺等）。
五、教学过程1. 引入：通过展示闪电的视频，引导学生关注自然现象，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解闪电的产生原理，静电的产生和消失，静电的利与弊。
3. 实验：进行静电实验，让学生亲身体验静电的产生和消失，加深对静电现象的理解。
4. 讨论：分组讨论静电的利与弊，引导学生运用物理知识解决实际问题。
六、板书设计1. 闪电的产生原理2. 静电的产生和消失3. 静电的利与弊七、作业设计1. 请简述闪电的产生原理。
2. 列举生活中静电的利与弊，并提出相应的防止和利用措施。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注自然界中的其他物理现象，提高学生的科学素养。
教学内容：本节课的教学内容主要包括闪电的产生原理、静电的产生和消失、静电的利与弊。
通过讲解闪电的产生原理，让学生了解闪电是一种自然现象，它是由大气中的正负电荷相互作用产生的。
讲解静电的产生和消失，让学生知道物体带电的原因是由于电子的转移，而静电的消失是由于电荷的中和。
讲解静电的利与弊，让学生了解静电在生活中的应用，如静电除尘、静电喷涂等，同时也要让学生知道静电给生活带来的不便，如静电吸附、电击等。
沪粤版九年级物理上册同步精品课堂 13.1从闪电谈起(解析版)
13.1 从闪电谈起一、单选题1．（2022·广东广州·中考真题）图，利用静电喷漆枪给物件上漆，涂料小液滴之间相互排斥，但被物件吸引。
则（）A．物件一定带负电B．物件一定不带电C．小液滴可能不带电D．小液滴一定带同种电荷【答案】D【解析】A．由于涂料的电荷种类不知，故无法判断物件带何种电荷，故A不符合题意；B．因为带电体能够吸引轻小物体，力的作用是相互的，物件可能带电，带与涂料相反的电荷，也可以不带电，故B不符合题意；C．由于小液体相互排斥，故小液体肯定带电，故C不符合题意；D．由于小液体相互排斥，故小液体肯定带同种电荷，故D符合题意。
故选D。
2．（2022·山西·中考真题）小伟妈妈做饭时，不小心把胡椒粉洒在粗粒盐上。
小伟急中生智，拿塑料小勺在毛料布上摩擦了几下，然后把小勺靠近胡椒粉，胡椒粉立刻被吸到勺子上，成功将胡椒粉和粗粒盐分开。
下列说法正确的是（）A．塑料小勺能吸引胡椒粉是因为它带了电B．若塑料小勺带负电是因为它失去了电子C．塑料小勺带电是通过摩擦的方法创造了电荷D．塑料小勺摩擦毛料布带了电，说明小勺是导体【答案】A【解析】A．塑料勺经过摩擦带了电，带电体吸引胡椒粉这样的轻小物体，故A正确；B．若塑料勺带负电是因为它得到电子，故B错误；C．塑料小勺带电是通过摩擦的方法使电荷发生了转移，不是创造了电荷，故C错误；D．摩擦起电不能说明物体是导体，塑料小勺是绝缘体，故D错误。
故选A。
3．（2022·甘肃武威·中考真题）对生活中物理现象的解释，下列说法正确的是（）A．自行车轮胎上有花纹，是为了增大与地面的摩擦力B．安全锤头部很尖，目的是使用时增大压力，容易击碎玻璃让人们逃生C．注射疫苗时，用针管把药液推入体内，利用了大气压强D．梳头时头发翘起来，梳子和头发带同种电荷【答案】A【解析】A．自行车轮胎上有花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大与地面的摩擦力，故A正确；B．安全锤做得很尖，通过减小受力面积可以产生较大的压强，压强大就很容易击碎玻璃让人们能安全逃生，故B错误；C．注射疫苗时，用针管把药液推入体内，是推力将药液压入人体内，故C错误；D．梳头时头发随塑料梳子飘起来是因为梳子和头发带上了异种电荷，故D错误。
13.1从闪电谈起教案2023-2024学年学年沪粤版物理九年级上册
教案：13.1从闪电谈起一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年沪粤版物理九年级上册第13章第1节“从闪电谈起”。
该章节主要介绍了静电现象的产生、电荷的种类、电荷间的相互作用以及静电的防止和利用。
具体内容包括：1. 静电现象的产生：通过摩擦、接触、感应等方式使物体带电。
2. 电荷的种类：正电荷和负电荷。
3. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
4. 静电的防止和利用：利用导电体、绝缘体、避雷针等方法防止静电的危害，以及静电在生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生，掌握电荷的种类和电荷间的相互作用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间相互作用规律的理解和应用。
2. 教学重点：静电现象的产生、电荷的种类和相互作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如毛皮和橡胶棒、塑料尺等）。
2. 学具：笔记本、练习题。
五、教学过程1. 导入：以闪电现象为例，引导学生思考闪电的产生原因，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍静电现象的产生，引导学生认识电荷的种类和电荷间的相互作用。
3. 课堂实验：通过实验演示电荷间的相互作用，使学生直观地理解静电现象。
4. 例题讲解：运用教材中的例题，讲解静电现象在生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
5. 随堂练习：设计一些与静电现象相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
7. 作业布置：布置一些有关静电现象的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：13.1 从闪电谈起一、静电现象的产生1. 摩擦起电2. 接触带电3. 感应带电二、电荷的种类1. 正电荷2. 负电荷三、电荷间的相互作用1. 同种电荷相互排斥2. 异种电荷相互吸引四、静电的防止和利用1. 利用导电体、绝缘体等方法防止静电的危害2. 静电在生活中的应用七、作业设计1. 判断题：（1）摩擦起电的实质是电荷的转移。
第13章第1节从闪电谈起(新教案)-2024-2025学年九年级上册物理(沪粤版)
第13章第1节从闪电谈起（新教案）20242025学年九年级上册物理（沪粤版）教案：第13章第1节从闪电谈起一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动的方式，引导学生从生活实例——闪电谈起，通过对闪电的了解，引入物理概念和研究方法。
整个活动的目的是让学生了解闪电的原理，掌握相关的物理知识，并培养学生的观察能力和思考能力。
二、教学目标1. 让学生了解闪电的形成原理和特点。
2. 使学生掌握静电和雷电的相关知识。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：闪电的形成原理和静电、雷电的关系。
2. 教学重点：闪电的特点和形成过程。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如气球、毛皮等）。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：上课之初，我会提问：“大家有没有见过闪电？闪电是什么样子的？”让学生分享自己的观察和体验。
3. 讨论：让学生分组讨论，思考闪电与天气、气候的关系，以及闪电对人类生活的影响。
4. 练习：为学生提供一些关于闪电的练习题，让学生巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动难点：闪电的形成原理和静电、雷电的关系。
2. 活动重点：闪电的特点和形成过程。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例——闪电，引导学生了解物理知识，教学效果较好。
但在讨论环节，部分学生对闪电与天气、气候的关系理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解闪电、静电和雷电的知识，提高自己的科学素养。
同时，可以组织学生进行小研究，探究闪电对人类生活的影响，培养学生的实践能力。
重点和难点解析1. 重点细节：闪电的形成原理和特点。
补充和说明：为了让学生更好地理解闪电的形成原理，我选择了多媒体课件和实验演示相结合的方式。
课件展示了闪电的图片和视频，使学生能够直观地了解闪电的外观和产生的环境。
实验演示则让学生亲身体验静电现象，从而理解闪电与静电的关系。
沪粤版初中物理九年级13.1从闪电谈起教案
教案：沪粤版初中物理九年级 13.1 从闪电谈起一、教学内容1. 闪电的定义与分类2. 闪电的形成原因3. 闪电与天气的关系4. 防雷知识与技巧二、教学目标1. 让学生了解闪电的基本概念，掌握闪电的形成原因及其与天气的关系。
2. 培养学生观察自然现象的兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 增强学生的安全意识，掌握防雷知识与技巧。
三、教学难点与重点重点：闪电的形成原因及其与天气的关系。
难点：闪电的分类及防雷知识的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放一段闪电视频，让学生观察闪电的现象，引导学生思考闪电是如何形成的，与天气有什么关系。
2. 知识讲解：（1）讲解闪电的定义与分类，让学生了解闪电的基本概念。
（2）解释闪电的形成原因，引导学生理解闪电与天气的关系。
（3）介绍防雷知识与技巧，提高学生的安全意识。
3. 例题讲解：通过分析几个与闪电相关的例题，让学生巩固所学知识，提高分析问题、解决问题的能力。
4. 随堂练习：设计一些有关闪电的练习题，让学生在课堂上进行练习，检验学习效果。
5. 课堂小结：六、板书设计1. 闪电的定义与分类2. 闪电的形成原因3. 闪电与天气的关系4. 防雷知识与技巧七、作业设计作业题目：1. 描述一下闪电的现象，并说明其形成原因。
2. 列举几种防雷措施，并说明其原理。
答案：1. 闪电是一种自然现象，通常发生在雷暴天气中。
它是由大气中的正负电荷相互作用产生的放电现象。
当正负电荷的差距达到一定程度时，就会产生闪电。
2. 防雷措施包括：避雷针、避雷带、避雷网等。
避雷针是通过将雷电引入地下，保护建筑物和人身安全；避雷带和避雷网则是通过引导雷电电流流入地下，减少雷电对建筑物的危害。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过播放闪电视频、讲解知识、分析例题、随堂练习等形式，让学生了解了闪电的基本概念、形成原因及其与天气的关系。
《13.1 从闪电谈起》教学设计与反思
《13.1 从闪电谈起》教学设计与反思【课堂教学】【出示学习目标】问题1：什么是摩擦起电现象？生活中有哪些摩擦起电的例子？带电体有什么特征？问题2：自然界中有几种电荷？电荷之间相互作用的规律是什么？如何进行实验探究？问题3：如何验证一个物体是否是带电体？验电器的工作原理是什么？问题4：摩擦起电静电的应用和防护，你能说一说么？【创设情境】师：PPT出示闪电的动态图片，提出疑问：电是什么？闪电是如何形成的？用起电机模拟闪电的形成过程，让学生带着问题观察思考；进一步展示起电机的结构，引导学生观察电刷和转盘的激烈摩擦。
过渡语：摩擦是不是起电原因？让我们一起学习本节课内容。
【新知探究】【1.摩擦起电】活动1：自主学习：先快速阅读课本43页内容，再完成导学案内容。
（自学5min+小组讨论3min）师：巡视指导学生有效完成操作感知，并引导其多思多想，从操作中感知获取知识。
（1）什么是摩擦起电？用 .（2）带电体的特征：（3）操作感知：①用塑料笔杆和头发摩擦后，去吸引轻小物体（如：纸屑、泡沫粒）②用塑料笔芯和白纸摩擦后，去吸引轻小物体（如：纸屑、泡沫粒）（4）联系生活，想一想生活中还有那些摩擦起电现象？.（5）自然界中存在电荷。
正电荷:用摩擦过的所带的电荷.活动2：快速阅读课本45同时，完成下面3部分内容。
（自学3min+（1）摩擦起电的实质是电子的转移（电子带电）。
（2）两个物体相互摩擦时，一个物体会失去失去电子的物体带 .（3师：在学生自主学习的基础上，教师进行直接讲解，降低该部分学习的难度，便于顺利逐步开展课堂教学。
【2.电荷间相互作用规律】活动3：思考：带同种电荷的物体靠近会发生什么？带异种电荷的物体靠近会发生什么？小组合作：明确目的，利用手中的物品，进行实验探究，完成学案内容，进行小组展示。
（合作5min+展示5min）实验操作过程及现象：.电荷间相互作用的规律：同种电荷互相；异种电荷互相 .师：做好巡视指导，引导小组合作，有效完成实验探究，并从中探究知识。
沪粤版初中物理九年级13.1从闪电谈起教案
沪粤版初中物理九年级 13.1 从闪电谈起教案作为一名幼儿园教师,我深知孩子们的好奇心和求知欲。
因此,我设计了一次以“闪电”为主题的活动,旨在通过实践活动,让孩子们了解闪电的基本知识,培养他们的观察力和思考能力。
一、设计意图本次活动的设计方式采用了“从实践中学习”的理念,通过观察、实践和讨论,让孩子们深入了解闪电。
思路是将孩子们分成小组,让他们观察闪电的图片,并用自己的语言描述闪电的特点。
然后,我将向孩子们介绍闪电的基本知识,并引导他们通过实践活动探究闪电的产生和传播。
活动的目的是培养孩子们的观察力、思考能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 了解闪电的基本知识。
2. 培养观察力和思考能力。
3. 培养团队合作精神。
三、教学难点与重点重点:闪电的基本知识和产生原理。
难点:闪电的传播过程和防雷知识。
四、教具与学具准备教具:闪电演示仪、闪电图片、PPT、黑板、粉笔。
学具:记录本、画笔、彩笔。
五、活动过程1. 引入:向孩子们展示闪电图片,让他们自由观察并用自己的语言描述闪电的特点。
2. 讲解:向孩子们介绍闪电的基本知识,包括闪电的产生、传播和防雷方法。
3. 实践活动:将孩子们分成小组,让他们使用闪电演示仪进行实验,观察闪电的产生和传播过程,并记录下来。
4. 讨论:让每个小组分享自己的实验结果,讨论闪电的传播过程和防雷方法。
六、活动重难点重点:闪电的基本知识和产生原理。
难点:闪电的传播过程和防雷知识。
七、课后反思及拓展延伸通过本次活动,孩子们掌握了闪电的基本知识和防雷方法,同时也培养了他们的观察力、思考能力和团队合作精神。
但是,活动中也存在一些问题,例如:有些孩子对闪电的传播过程不够理解,需要我在下次活动中更加详细的讲解。
拓展延伸:可以组织孩子们进行一次户外观察活动,让他们在自然环境中观察闪电,并记录下来。
还可以让孩子们通过网络或书籍搜集更多关于闪电的知识,进行分享和交流。
重点和难点解析1. 闪电的产生原理：让孩子们了解闪电是如何产生的，是本次活动的一个重要内容。
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D 、两个带异种电，一个不带电
活动３：用起电机模拟闪电现象
摇动起电机手柄，当转速逐渐增大时， 你看到了什么现象？
现象：两球间发生火花放电。
什么是放电现象
正电荷与负电荷相互接近并放出电的现象 叫做放电现象。
闪电是怎样产生的呢？
云的移动，会和空气摩擦，云层间也会 摩擦，都会产生且累积大量的电荷。
闪电就是电荷从云层移动到地面或者从 云层移动到另一云层的结果。
实验表明，物体带电时，它的尖端容易产 生放电现象。这种现象叫尖端放电。
富兰克林统一天电与地电
意义：揭开了千百年来遮盖着雷电的神秘 面纱，统一了天电和地电。
讨论：试着解释一下雷电之“电”从何而 来？
雷雨天气时，云层运动 激烈，相互靠近的云层 由于摩擦而带电。
放电现象：
带电物体失去电荷的现象。
尖端放电：
3、用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质
小球，小球被吸引过来，则小球是（ D ） A、带正电 B、带负电 C、不带电 D、可能带负电，也可能不带电
ห้องสมุดไป่ตู้
4、用丝线吊起三个通草球，其中任意两个靠
近都相互吸引，则它们可能是
（ D）
A 、两个带正电，一个带负电
B 、两个带负电，一个带正电
C 、两个带正电，一个不带电
相互排斥
用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的 玻璃棒相互靠近时的现象。
相互吸引
带电的头发飘起来
原因：同种电荷相互排斥
知识拓展 :
带电体之间的吸引或排斥,是通过电场来 实现的.
小结1：
1、自然界存在两种电荷
正电荷 ：丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，用 “+ ”号表示
负电荷 ：毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，用 “－”号表示
静电感应
一个带电的物体与一个不带电导体相接触时，由 于电荷间的相互作用，会使导体内部的电荷重新分 布；异种电荷被吸引到离带电体近的一端，而同种 电荷被排斥到远离带电体的一端，这种现象叫 静电 感应。
四、电现象的应用和防护
1、电现象的应用：
静电喷涂、静电除尘、静电植绒、静电复印
原理：异种电荷相互吸引/同种相斥
2、电荷之间的相互作用规律：
玻璃棒 橡胶棒
玻璃棒 排斥 吸引
橡胶棒 吸引 排斥
结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
练习
1. A、B、C、D四个带电体，已知A吸引B，
A排斥C，C吸引D，若D带负电，那么B将带 负
电。
2. 用带电体靠近吊在细线上的通草球时， 由于带电体能够_吸__引__轻__小_ 物体 ，所以通草球会 被带电体吸引过来，但接触后立即就离开了， 这是因为它们都带上 同种 电荷，互相 __排__斥___的缘故。
摩擦起电的结果：
不同物质带上 等量的异种电荷。
摩擦起电 的条件
1.不同物质的原子核束缚电子的本 领不同.（不同的两种物质摩擦）
2.摩擦的物体与外界绝缘 .
物体带电的方法：
摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电，摩擦
的两物体带等量的异种电荷。
接触起电：用带电体接触不带电的物体，使
不带电的物体带电。两物体带同种电荷。
观看闪电现象的图片
一、电是什么
活动１： 观察摩擦起电现象
用塑料直尺（塑料外壳笔、塑料梳子） 在头发或尼龙衣服上摩擦几下，然后靠近 小纸屑。有什么现象？
现象：吸引小纸屑。
归纳和结论：
摩擦过的塑料直尺、塑料外壳笔能够吸 引纸屑等轻小物体，我们就说它带了电或者 说有了电荷。
摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
(2007年广西贵港市)
2.把一个带电的物体靠近用了绸子摩擦 过的玻璃棒时,它们互相排斥,这个带电 物体所带的电荷是__正____电荷.
(2007年天津市)
中考链接
3.用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲,乙两个轻 小物体,结果甲被排斥,乙被吸引,由此我们可 以判定( D ) A.甲带正电,乙带负电. B.甲带负电,乙带正电. C.甲带负电,乙不带电或带正电. D.甲带正电,乙不带电或带负电.
2、电现象的防护：
闪电---避雷针 油缸车拖铁链（主要是将静电及时导走而避免
(2005年江苏省连云港市)
三、怎样知道物体带了电
验电器是检测物体是否带电的仪器
1.验电器的结构 :如右图
2.工作原理 :利用同种电 荷相互排斥 的原理来工作的。 金属箔
金属球 金属杆
带电体所带的电越多，验电器的金属箔张 开的角度就越大。
验电器工作原理：同种电荷相互排斥
验电器能粗略比较物体带电的多少，但 不知道其电性。
带电物体的尖端容易产生放电现象。
思考：你还知道哪些放电现象？
在干燥的秋冬季节，晚上脱毛衣时会发现一些 小火花，并伴有“啪啪”的响声，这是由于脱毛 衣时因 摩擦 起电，发生 放电现象 的缘故。
第二课时
中考链接
1.电荷间的相互作用规律是:___同__种_电荷 互相排斥,_异__种___电荷互相吸引.
感应起电：用带电体靠近不带电的物体，使
不带电的物体带电。两物体带异种电荷。
二、电荷间的相互作用
活动２：研究电荷间的相互作用
用图13－4（a）（b）（c）所示的实 验来研究这个问题。
发生怎样的现象写在课本上。
两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时 的现象。
相互排斥
两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时 的现象。
– +
++
–
– ––
–
当两物体摩擦时
–
+ +
+ +
++++
+
–
–
––
因缺少电子而带 正电
因得到电子而带 负电
摩擦起电的原因：
不同物质的原子核束缚电子的本领不同。
摩擦起电的实质:
摩擦起电并不是 创造了电荷,只是电荷从一个 物体转移到另一个物体 ,使正负电荷 分开。
注意：转移的电荷是 负电荷,而不是正电荷 .
原子结构图 :如右图
–
原子由 原子核 和核外电子 组 成,原子核带 正电 ,电子带 负电 .
+ ++
–
常情况下,原子是电中性 , – 由原子组成的物体也呈 电中性.
核外电子
原子核
1.两个物体相互摩擦时 ,哪个物体的原子核束缚电 子的本领 弱,它的一些电子就会转移到另一个物体上 .
2.失去电子的物体因缺少电子而带 正电,得到电 子的物体因为有了多余电子而带等量的 负电.
带电的物体也叫做“ 带电体 ”
你在生活中见过类似的摩擦起电现象吗？
塑料梳子梳头发时头发会随着梳子飘起来
电视机的荧光屏上经常粘有灰层，这是 因为电视机工作时，屏幕上 带了电 ，而 具有了_吸__引轻小物体 的性质。
定义：
经丝绸摩擦过的玻璃棒带 正 电荷； 经毛皮摩擦过的橡胶棒带 负 电荷。
摩擦为什么能使物体带电呢？