学校心理学期末论文
学习动机之我观
摘要：学习动机是是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。在当代，学习动机是有效学习与教学中最重要的因素之一。因为学习动机是推动学生从事学习活动的内部动力，它能够影响学生学习的进程和学习效果。学习动机研究作为教育心理学研究的重点之一，逐渐走向成熟和细致化。总结学习动机的概念，学习动机的理论，指出学习动机研究中存在的不足及研究展望，等等。
关键词：学习动机、动机的归因理论、激发、维持
一、学习动机概述
心理学家们往往用“动机作用”这一术语来描述个体发放能量和冲动，指引行为朝向某一亩地，并将这一行为维持一段时间的种种内部状态和过程。所谓学习动机，即直接推动、激励和指引学生进行学习的一种内部动力，是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使学习行为朝向一定目标的一种内在过程或内部心理状态。
二、学习动机分类
根据不同的特点，学习动机可以分为不同的种类：
1、根据学习动机的内容指向：a、直接学习动机（主观的兴趣），b、间接学习动机（客观的社会要求）
2、根据学习动机的来源：a、内部动机（兴趣爱好等，较持久），b、外部动机（学习者被动接受）
3、根据学习动机在学习活动中起到的作用不同：a、主导性学习动机，b、辅助性学习动机
三、动机的归因理论
在《学校心理学》里面，我比较倾向于伯纳德·韦纳的“动机的情绪的归因理论”。
归因是指观察者为了预测和评价被观察者的行为，对环境加以控制和对行为加以激励或控制，而对被观察者的行为过程所进行的因果解释和推论。韦纳于20世界60年代创立了动机的情绪的归因理论，他认为，分析一个人成功或失败的原因是理解其动机的关键，个人对自己行为成功或失败原因的分析影响着他的行为。个人成功或失败的原因归结为四个要素：努力、难度、、运气和能力。其中，努力是个人反省检讨在工作过程中曾否尽力而为；难度则凭个人经验判定该项任务的困难程度；运气是个人自认为此次各种成败是否与运气有关；能力是根据自己评估个人对该项工作是否胜任。韦纳将这四个因素归为三个维度：（1）因素源，内归因（能力、努力、个性等）和外归因（难度、运气、家庭环境等）；（2）稳定性，稳定的归因（能力、个性、、家庭环境等）和不稳定的归因（努力、运气）；（3）可控性，可控制归因（努力）和不可控制归因（运气）。这三个维度组成了韦纳的“三维度模式”。奥苏泊尔的学习动机理论则从认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三方面陈述了自己的理论，相比于韦纳的动机的情绪的归因理论，我认为韦纳的动机的情绪的归因理论对学习动机的分类更加详细清晰，而且比较系统。
四、学习动机的激发与维持
在学习生活中我们不难发现有部分同学在学习的过程中，总会坚持不下去，尽管明知学习的重要性，即使是期末的临近也会有小部分同学被各种因素所吸引而荒废了学习，那么是什么原因引发了这些现象呢？究其根本，在于学习动机的不足。首先我们需要明确影响学习动机的因素有哪些，从内部条件出发，学生自身的需要、目标结构、焦虑程度、自我效能感、对学习成绩的归因等等都在内在地影响学生的学习热情；从外部条件出发，可以分为学习任务、反馈与评价两方面。
在理清了这些影响学习动机的因素后，我们可以采用对症下药的方法对各种因素采取不同的针对方法，首先我们将重点放在要激发学生的求知欲和好奇心，这样能达到事半功倍的效果，在学习中要力求让学生享受到成功的快乐，一味地出难题打击学生的自信心只能使效果与期望背道而驰；其次，在课堂上对知识的呈现方式也极大的对学生的学习热情产生影响，因此我们要务求使用不同形式的呈现方式以此来帮助学生理解记忆，事实证明一个有肢体语言经常与学生互动的课堂效率比纯粹口头传说知识的课堂效率高；另外也需要帮助学生建立自己的目标，动机规律显示：当目标是由个体自己设定而非别人设定时，个体会付出更多的努力。以上是针对内部动机的激发和维持。
针对外部动机的激发和维持，首先需要提供有效的反馈信息，即个体努力结果的信息，在教学过程中老师应当适当及时地对学生的努力进行鼓励，借此提高学生的自信心进而促使学生努力学习；其次一定的外部奖赏也是必要的，大量的精神奖赏会使人感到飘渺，久而久之部分学生已经失去了对精神奖赏的趋向性，而此时外部奖赏的出现很好的解决了这个问题；最后适当地营造适度紧张的竞赛或竞争气氛也是对学生自强心地一种极大刺激，如果程度适当，将会促使学生良性竞争并争取优良成绩。
以上是我对学习动机的刺激和维持的浅见。
参考文献：
《学校心理学》主编刘志军蒋湘祁唐烈琼教育科学出版社
教育心理学结课论文
教育心理学结课论文 教育心理学结课论文范文一：法语教学教育心理学论文 1教育心理学在法语教学活动中的重要意义 1.1运用教育心理学改善教学方法 在法语教学活动中运用的各种教学方法大都是教师根据学生所需要完成的学习任务而采用的手段与措施，教学方法的选择对于教学质量有着直接的影响。选择科学合适的教学方法能够对整个课堂教学活动进行优化，从根本上提升教学有效性。法语教师在掌握系统的专业知识的同时，还要结合实际教学状况选择高效率、适合学生的教学方法，坚持运用教育心理学来开展教学活动。根据“艾宾浩斯记忆遗忘曲线”的规律来分析，人们在实际学习过程中所产生的遗忘现象具有一定的规律，整个遗忘过程也并不是均衡发展的，在学习新知识的基础前期阶段很容易出现遗忘，并且整个遗忘速度相对较快，后期将会减慢。大学法语教师要能够运用这一规律，在开展法语教学过程中，不断对前期教授的知识进行巩固，从而产生良好的教学效果。 1.2结合心理学原理开展针对性的教学以及教育活动 学生法语学习过程中可能会遇到很多困难，或者出现很多错误，对于考试作弊、作业抄袭以及逃课的现象，大都是社会问题或者家庭问题的延伸，也可能是由于教师的的教学措施以及课堂教学环境导致的。大学法语教师面对这样的状况，需要运用教育
心理学对种种问题背后的原因进行分析，开展有效的疏解以及干预措施，避免使用任何强制性的措施导致学生产生逆反心理，从源头处对学生进行教育，提升整个教学活动的有效性，保证法语教学活动产生更加显著的效果。 2大学法语教学运用教育心理学产生的问题 2.1法语教师缺乏教育心理学系统的知识 通过上文中的分析不难发现，大学法语教学活动与教育心理学有着必然的、本质的以及内在的联系。但是，现阶段的法语教师很难抽出时间对专业教育心理学相关知识进行学习，从而，导致法语教学活动中无法系统科学地对教育心理学的规律以及原理进行综合运用，严重影响整个教学活动的效率和水平。 2.2教师缺乏教育心理学的技术以及运用 在现代的大学法语教学活动中，还很难较为普遍地运用心理学的工具以及技术。例如在开展的心理咨询工作中缺乏一定的技术设备。在对学生进行测量时，很少能够给运用到科学的量表以及测量手段和工具。现阶段的大学法语教师很难方便及时地获取各种关于教育心理学的新信息或者新资讯，教师群体之间也很少进行必要的联系和信息交流，从而导致大学法语教学活动中难以对教育心理学的相关知识进行运用，缺乏必要的经验交流。 2.3大学法语教学活动与教育心理学之间缺少理论整合 根据有关资料显示，人的思想和心理相通性为教育心理学在法语教学活动中的运用提供了一定的基础和理论依据，若将二者不断进行整合，并将所得的理论体系进行运用，则依然存在部分问题，二者之间的联系依然缺乏科学的阐述方法，技术调整工作
有关教育心理学案例论文
有关教育心理学案例论文 1.有效建立自我个体评价机制，创建心理学评估新标准 自我个体评价机制的构建是高校教育心理学逐步走向快速发展道路的标志，以自我评价为根本，对心理学评估标准不断提高，自我 评价机制的建立从根本上转变了教师评价存在的“片面性”，提高 了教育心理学对高校受教育者的自我评价作用。自我个体评价机制 的科学建立主要包括两个方面:一是将监督机制的构建作为主体部分，发挥对自我主观能动性的监督作用;二是将参评互评过程作为自我评 价机制构建的重要元素，通过实施参评互评，使高校受教育者从根 本上认识到自我心理发展所面临的根本状况，以此提升高校教育心 理学的发展价值。这是高校心理学评估新标准有效建立的基础，对 自我个体思想意识的形成能够产生积极作用，同时也体现了高校教 育心理学后现代时期的发展特点。 2.以“合理化”为基础，推动心理学评价主体创新发展 评估标准“合理化”发展，主要体现在评估过程及对评估对象的选择科学合理。高校教育心理学评估，主要是对受教育者的内心意 识及能力性格进行有效评估，通过教育心理学对高校受教育者的内 心发展进行有效引导，从而使受教育者自身的内在发生转变。评估 对象“合理化”主要体现在以自我评价为主体，突出评价过程中自 我监督机制所发挥的积极作用，进而发挥评价个体的主观能动性， 使得高校教育心理学自身的教育价值不断提高。评估过程及评估对 象的科学转变，是高校心理学评价主体创新发展的根本体现，使心 理学评估标准从传统意义逐步提升到现代标准，为高校教育心理学 走科学发展道路提供有力保障，促使高校教育心理学形成创新发展 的局面。以评估标准“合理化”为基础，提高了教育心理学评价的 自身发展价值，以此为后现代高校教育心理学的发展提供必要的思 想基础，满足高校受教育者的自身发展需求。 1.优化目标，实现心理学教学推动“中国梦”发展脚步
基于系统动力学的物流系统研究
基于系统动力学的物流系统研究 摘要:本文将系统动力学方法应用于物流运输这个复杂的系统当中，建立模型，对现实情况进行模拟，以期为物流企业提供定量的可持续发展预测分析，达到辅助企业科学决策的目的，引导物流企业沿着正确的方向发展壮大，提高物流企业生存竞争的能力，并进一步促进物流企业管理的科学化与现代化。 关键词：系统动力学；物流系统；管理科学 中图分类号：F252 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2010）08-0018-02 0 引言 系统动力学（system dynamics），简称SD，是一种以反馈控制理论为基础，以数字计算机仿真技术为手段的研究复杂社会经济系统的定量方法。[1]由美国麻省理工学院史隆管理学院JAY W.FORRESTER教授于创立，是一种研究大系统的计算机仿真方法。系统动力学模型的一大特点是能作长期的、动态的、战略性的定量分析研究。[2]通过计算机实验的方法来研究战略与策略，因此被誉为“战略与策略实验室”。系统动力学创造至今，在人口、经济、环境、能源、教育等领域都得到了广泛应用。[3]近些年来物流业在中国得到了前所未有的发展，物流活动的一个显著特征就是系统性，通过将系统动力学应用于物流系统领域，可以较为深入地从定性和定量的角度分析物流活动的动态发展运行机制，进而对制定物流决策提供辅助和参考。有学者甚至提出了“物流系统动力学”的边缘学科概念，以阐释将系统动力学引入物流系统分析领域的可能性和必要性。 本文就是将系统动力学应用于物流系统中，尝试建立物流系统的系统动力学模型，并进行仿真，进而为物流决策提供辅助和参考。 1 模型的建立 整个供应链包括生产商、物流公司和顾客，而我们研究的是物流系统，因此将其从供应链中分离出来。站在一个物流企业的角度分析整个物流系统。一个企业取得收益是最重要的目标，而利益是收入与成本之差，对于一个物流企业的收入就是将物资配送至目的地从而取得利益；而物流企业的成本包括配送费用和仓储费用，配送费用即物流公司用汽车、飞机等交通工具将客户的货物送至目的地的费用，仓储费用即物流公司用仓库存放货物而产生的费用。 在系统分析的过程中发现，仓库数是整个物流系统中很重要的一个指标，它直接关系到物流公司的收益。随着仓库数的增多，可以缩短客户响应时间，提高客户服务水平，因此会使物流企业的周转率提高从而提高收入，对整个企业的收益起正面作用；但是从另一个方面考虑，随着仓库数量的增加使得配送费用和仓储费用都提高了，从而使成本提高，对整个企业的收益起负面作用。因此仓库数是一个重要的指标。 根据系统分析的结果我们建立起因果关系。如因果关系所示，收益与收入成正向增长，与成本成负向增长，收入与仓库数为正因果关系；配送费用和仓储费用均与成本为正因果关系，配送量与配送费用同向增长，而仓库数与配送费用和仓储费用同向增长。 增加仓库数量可缩短客户响应时间，提高客户服务水平，从而提高周转率，增加一个仓库到底能缩短多少客户响应时间，使周转率能提高多少，很难一概而论，但是在物流行业有仓库销售率这一指标，它的含义是每增加一个仓库每个月能够带来的收入有多少。而成本方面有配送成本和仓储成本，配送成本受运输费
经济学基础论文 机会成本
机会成本之我见 计算机科学与技术学院 计科1001班徐华贵 201031102097 摘要：在经济学中，我们为了得到某种东西而失去的东西称为经济成本。经济学家常说“天下没有免费的午餐”就是指任何选择行为都存在机会成本，课间，机会成本在一定程度上决定着人们的选择方向。 在现实的社会生活中，人的欲望是无限的；这些欲望的轻重缓急程度是各不相同的；实现这些目的的手段，即可以支配利用的要素资源是有限的；每一种资源在大多数情况下，可以有两种或两种以上用途1，在使用每一特种的有限要素资源时，可能会出现因放弃其他机会的使用而失去的最优使用所带来的损失。可见，所谓机会成本就是利用特定要素资源所取得的收入得以放弃利用该资源于其他目的为代价2.个人在做选择时，会遇到机会成本的问题，比如今晚有一场期待已久的球赛，但是明天要交作业，这时我们就要在看球赛和做作业之间做选择，如果选择看球赛，那么第二天作业的无法及时上交就是机会成本；反之，如果选择做作业，那么错过今晚这场精彩的球赛就是付出的机会成本。 奥地利学派弗·冯·维塞尔在其《自然价值》中，通过分析成本定律，联系效用与成本，独创机会成本的概念。3维塞尔指出：“在生产财物能够做为许多种不同的使用的场合，……在这里必须注意选择那些无论在种类和数量方面都能证明是经济最有效率的使用。”4此可见，机会成本不是实际所需支付的成本，而是一种决策时为选择最优方案的同时，放弃次优方案所带来的损失。因此，在做出决策时，如果没有考虑了机会成本，该方案带来的效益是最大，但该方案不一定为最优方案；如果考虑了机会成本，哪一个方案带来的效益是最大，则该方案就是最优方案 使用机会成本须满足一定前提条件： (1)资源稀缺性。资源具有稀缺性，在面对多个候选方案时，只能择其一而放弃其他方案。因此机会成本又被称为择一成本。若资源充足，则不存在放弃机会失去相应收益的情况。 (2)资源多用性。稀缺资源一次只能投入其多种用途之一，因此产生放弃其他用途的无形损失。 (3)资源的充分利用。若资源的各种用途都得到满足而仍有剩余，即资源得不到充分利用，闲置部分不能获得收益，使用其的机会成本为零。 机会成本自其概念的提出到今天，对经济学理论的发展、社会问题的决策提供了有力的工具。首先，机会成本有助于人们理解货币成本和真实经济成本之间的差异5从而也就解决了要素资源的使用在会计上是盈利，在经济学上是否有效益的问题6当要素资源的使用在会计上是盈利的，而在经济学家的眼中却是负效益时，这时的要素资源的使用的机会成本是巨大的，从而其使用就不能说是最优
教育心理学论文
教育心理学论文 教育心理学论文范文一：高校学生管理思想政治教育心理学论文 一、思想政治教育心理学在高校学生管理工作中的应用 在上述内容中，我们已经清晰直观地看到了思想政治教育心理学具有的重要意义，并逐步完善管理能力，将两者紧密结合在一起实施管理。但是据调查发现，其在实际应用中还存在很多问题，具体表现为对思想政治教育心理学的认识不到位、相关教材不完善。管理力度不够、师资力量欠缺等等。针对这样的现象，我们一定要找到切实可行的对策提高其应用，加强学校管理工作的有效性。 (一)健全科学合理的思想政治教育心理学体系 现如今，教育教学新观念不断深入推进，现代化教育是集学科教学和管理于一体的教学内容。在新的时代发展背景下，我们一定要摒弃固有的老旧思想，转变管理观念，健全思政政治教育心理学的科学性，将心理学内容贯穿于其中，并强调管理的积极作用，以学生综合素质的提升为基础，促进学校管理的有效落实。 (二)加强思想政治教育心理学成果在高校学生管理工作中的有效应用 思想政治教育心理学是与人的思想内涵有关的教育内容，心理学使其中的重要组成部分之一，它能够外化为一种表现形式，
体现在学生的行动、技术等各个方面。有些高校虽然认识到了思想政治教育心理学对学生管理工作的重要性，但是在具体利用的过程中却无法使其有效的发挥。因此，各大高校一定要加强高校的学生管理工作，将思想政治教育心理学切实应用到管理中来，构建符合新时代的管理形式，逐步转变教育者的思想理念，坚持培养他们的优秀品质，运用科学的思想政治教育心理学知识引导学生提高自我教育和自我管理能力，从而完善学校管理水平，加强学校管理力度。 (三)完善师资建设，加强研究力度 思想政治教育心理学在高校学生管理工作中的有效应用，一定要以科学合理的研究为基础，以完善的师资力量作保证。因此，学校一定要不断增加资金投入数量，对教师进行严格的培训，提升他们的素质水平和能力水平，设立专门的研究组织，对思想政治教育心理学教学内容进行探索，找到其与高校学生管理工作的紧密联系，并结合学生的实际情况，有针对性的开展思想政治教育，真正提高教育的有效性，以正确的思想完善学校管理，增强学校管理能力。 二、结束语 综上所述，在社会主义教育教学改革深入发展的大背景下，高校规模不断扩大，学生数量逐年递增，学校管理工作面临的困难越来越大。将思想政治教育心理学应用到高校学生管理工作之中，有助于提高学生的思想素养，起到育人功效，推进管理力度的提升。因此，各大高校要准确了解思想政治教育心理学对学校管理的重要意义，并结合自身管理工作的实际情况，找到以往工
一篇关于心理学的文章
一篇关于心理学的经典文章 人类文化特别需要自信、自尊这样的词来促进人性中积极进取的一面，以此获得勇气去面对并征服复杂的外部世界。不过，刻意去否定或贬低不自信与自卑可能会让人类失去更多。 讨论自信之前，先讲一个奥修的寓言故事。说有一天，绝顶聪明的纳斯鲁丁跑来找奥修，非常激动的说：“快来帮帮我！”奥修问：“发生了什么事？” 纳斯鲁丁说：“我感觉糟糕透了，我突然变的不自信了，天啊！我该怎么办？”奥修说：“你一直是很自信的人呀，发生了什么事让你如此不自信呢？”纳斯鲁丁非常沮丧的说：“我发现每个人都像我一样好！”看起来非常自信的人往往也非常的不自信，如果真是这样，自信满满的人可能正是那些不太自信的人，处处谦虚忍让的人更像是内心笃定的家伙。 自信在中文中解释是：自己相信自己。英语（自信）的解释是：很容易在两者之间找到文化差异。“自己相信自己”是一个比较模糊的概念，相信什么呢？需要完全的相信吗？英语的解释要明确一些，只要你在某件事情上认为自己是对的，或者认为自己能做某件事就可以拥有自信。讨论自信需要知道我们的文化在构建词语的同时也构建了人的内心真实，因为人是通过语言来思考的，语词既帮助人也限制人对问题的描述与分析。 自信与不自信原本是描述人在社会适应中的一种自然心境，即人尝试用自己有限的经验去把握这个陌生世界时的那种忐忑不安的心
理过程。文化觉得有必要把这种心境割裂为两个面：自信与不自信，这种割裂逼迫人们采用对立的思维，或二律背反、非此即彼的观察方法。于是自信不自信从一种原本统一只是有起有伏的心境变成截然相反，不能并存的两件事。你是自信的，就不可能同时也是不自信的。事实上看起来自信的人，往往需要努力忽视内心的不自信，表演出自信的样子。 自信这种内心现实只是人类文化的产物，真正的心理功能是掩饰人类对外部世界不可知的恐惧。人要有真正的自信，就必须假定这个世界是可知的，万物都是有规律可循的，真理也只有一个，并且人是可以掌管和支配这个世界的。这些假定可能只是人类的一厢情愿。面对浩瀚深邃的宇宙，面对生命现象在恒远的时空中瞬息而过，我们内心知道世界是难以把握的，万物的有序性只是在无穷的复杂、混沌、多样性和无序中少得可怜的东西，且必须在局限的时空中这种有序才有意义。绝对的真理也不存在，因为不同的文化会构建不同的真理，不同的宗教有不同的真神。希望拥有完全的自信可能只是人类的一种梦想，类似精神的自慰。 有时想一想大自然被人类糟蹋到难以复加的地步，大部分的原因就是我们过于自信了。我们自信是世界的主宰，自信地球资源的能力是无限的，自信自己的主义，于是便有了众多的子孙，城市，侵略，奢华与赤贫。现在我们要来为我们的自信承担人口爆炸、环境污染、资源耗竭、贫穷、恐怖主义的沉重负担了。自信的文化总是要否定和兼并其他文化，自信的国家总是要干涉别的国家，因为自信本身隐含
系统动力学课程论文
基于系统动力学对企业效率与员工之间关系的研究 摘要;企业效率不高的原因主要有：员工报酬不合理、工作量的多少、考核制度不规范、员工工作上的应付心理、企业成员之间间目标的不一致等。提高企业工作效率，要分清工作的轻重缓急；鼓励工作效果，兼顾工作过程；让员工了解工作的全部；进行企业薪酬体系设计，实现福利和薪酬；提高员工的精神激励，使工作效率在员工价值实现的过程中得以提高 关键词：系统动力学；企业效率；薪资变化；企业与员工；工作意识 1.研究背景。 提高企业工作效率就是要以最少的人力物力资源实现既定目标，在激烈的市场竞争中，提升企业市场竞争力。调查表明，我国企业员工实际的工作效率不足他们能达到的 50％，只是干满他们的工作时间，而没有尽力发挥他们的智慧去高效工作企业员工身上有很大的潜能可挖，员工能够比他们现在做得更好。如何提高员工的工作效率，使高效率地工作成为员工的工作习惯，已成为每一个企业管理实践中经常遇到的问题，这些的理论基础和经济背景各不相同，但有一个共同的核心思想或基本假设：员工的劳动效率与工资水平呈正向关系，生产率高的员工会得到高工资。工资依赖于员工的生产率，员工的生产率也依赖于工资，工资的高低可以影响企业员工的人数、辞职率、工作士气和对企业的忠诚等，追求利润最大化的企业存在很强的愿望去按生产率来选择效率员工。怎样把员工薪资与企业员工的绩效管理有机结合，相互促进，提出新思路和新建议，为提高企业效率，提升员工绩效管理水平提供思路和建议。 2.建立企业员工工作效率的流率基本入树模型 2.1确定流位流率系 在研究整个系统的的基础上，更具系统动力学级控制原理，按企业与员工之间的关系将主要影响因素将系统分为人口变化量、员工薪资、产工作量、企业效率、企业福利。并设计五个流位流率如下（其中，Li（t）（i=1、2…5）表示流位变量，Rj（t）（j=1、2…..5）表示留联系变量）。 人口数子系统：L1（t）、R1（t）人口数及其改变量 员工薪资子系统：L2（t）、R2（t）员工薪资及其改变量 工作量子系统：L3（t）、R3（t）工作量及其改变量 企业效率子系统：L4（t）、R14（t）企业效率及其改变量 企业福利子系统：L5（t）、R5（t）企业福利及其改变量 从而得到整个系统的流位流率系： { [L1（t），R1（t）]，[L2（t），R2（t）]，[L3（t），R3（t）]，[L4（t），R4（t）]，[L5（t），R5（t）。 2.2 建立二部分图及建立流率基本入树模型 在对系统中所有流位和流率变量之间的内在关系进行定性分析的基础上，根据系统动力学流位变量控制流率变量的建模思想，得到流位控制流率的定性分析二部分图
政治经济学期末论文
我眼中的政治经济学 【一】初识政治经济学 “政治与经济是不可分割的两个内容。没有政治就没有宏微观的调 控，经济自然也不会达到高度发展的水平；没有经济就没有发展，更不要说其他方面的建设了。”——这是我以前对“政治经济学”的理解。 从字面上来看，这门课似乎显得学术味浓厚，理论的成分比较多。如果初学者随意把书翻开，会发现里面的文字占了主体，而且没有漂亮的插图，让人难以保持阅读的兴趣。如果它不是必修课程之一，很少人会选择它吧。 当然，就像某个事物的发展总会经历从简单到复杂，低级到高级一样，认知某个事物也有一个从片面到全面，从主观到客观的过程。既然“存在的就是合理的”，那么学习这门课必然有它的理由，这样一来，我就联系到与我们朝夕相伴的社会，它的发展离不开政治，离不开经济，那么学习这门课就是帮我们弄清楚社会“法则”，更好地生活在这个社会里。 于是，我在扉页上写下了“努力学习”四个字。 【二】再识政治经济学 在第一节课上，蒋老师给大家讲了一个关于他自己的故事，至今我还记忆犹新：我们的老师竟然在深夜接到一位学生的电话，并且推荐了她几个股票，最终帮这位学生赚得了人生第一桶金，而且是个不小的数目！我们都被这个故事震惊到了。诚然，学好这门课程甚至可以帮助我们炒股赚钱，发家致富。比起高数的复杂计算，人文学科的飘 渺不定，这门课程是否拥有更广阔的实用价值呢？ 1.追溯政治经济学的历史 翻开书本的第二页：
政治经济学作为一门独立的经济学科始于17世纪中叶。当时，资本主义生产方式在英法等国已经确立，资本主义生产关系迅速发展，同时新兴资产阶级与封建地主阶级之间的矛盾却日益尖锐。这时，代表产业资本家利益的资产阶级古典政治经济学便应运而生，它的历史任务就是批判封建主义，证明封建制度必然要被治本主义制度代替，阐述资本主义生产，交换，分配和消费过程中的经济关系及运动规律。由此可见，政治经济学学科的产生是因为先进制度代替老化制度的产物。也就是说，它是进步的，现代化的产物。而欧洲的工业革命则在18世纪60年代蓬勃发展起来，此后人类的历史飞速发展，更多现代化的产物进入大家的生活。“理论指导实践”，我想，有了原始政治经济学的理论指导，人类机器化大生产的实践活动才得以完成和发展。 资产阶级古典政治经济学的代表者有亚当·斯密，大卫·李嘉图。前者是奠基人，后者是完成者。资产阶级古典经济学代表着新兴的资产阶级的利益，所以不能客观而全面地揭示经济现象和规律。随之，马克思主义政治经济学便产生了。在继承与批判中，马克思与恩格斯对资本主义生产过程中的人与人关系做了更加深入的剖析，“阐明了资本主义制度必然会将为更先进的社会制度所代替的历史必然性，并对未来公有制社会的经济制度和资源配置方式提供了原则性的构想”。再之后，列宁的经济学说则更加丰满了马克思主义政治经济学，并为我们所接受。 这样政治经济学的来龙去脉一清二楚，我对它的兴趣也渐渐有了提升。 2.当代经济与政治对我们生活的影响 我不禁思考起政治经济学在生活中的现实作用到底是什么。 回顾一下中学课本的内容，中国现在正处于并将长期处于社会主义的初级阶段。我们的生活在经历了改革开放，和一系列社会主义的建设下有了很大的改观。我们不得不承认：这与经济是分不开的，与国
公共经济学期末复习
帕累托效率效率最大化 如果社会资源的配置已经达到这样一种状态，即任何重新调整都不可能在不使其他任何人境况变坏的情况下，而使任何一人的境况更好，那么，这种资源配置的状况就是最佳的，也就是具有效率的；否则就说明资源配置的状况不是最佳的，也就是缺乏效率的。这就是著名的帕累托效率准则。 效率的实现条件：MSB=MSC （重点） MSB是指人们对该种物品或服务的消费量每增加一个单位所增加的满足程度。 MSC则指的是每增加一个单位该种物品或服务的生产量所需增加的资源消耗的价值。 MSB=MSC 实现资源配置效率最大化即帕累托效率的条件是：配置在每一种物品或服务或劳务上的资源的社会边际效益均等于其社会边际成本。 结论一种具有效率的经济制度，可使其全社会的资源配置满足这样一种条件，即每一种物品和服务的社会边际效益均等于其社会边际成本 社会总效益 一种物品或服务的社会总效益（total social benefit，TSB）是指人们从消费一定量的该种物品或服务中所得到的总的满足程度。 社会边际效益 一种物品或服务的社会边际效益（marginal social benefit，MSB）则是指人们对该种物品或服务的消费量每增加一个单位所增加的满足程度 公共财政的职能 资源配置职能公共物品或服务的存在外部效应的存在不完全竞争状态的存在 调节收入分配职能政府拥有强制征税的权力税制设计的巧妙安排各种类型转移性支出促进经济稳定发展职能维持总供求的大体制通过制度性安排，使财政发挥某种“自动”的稳定作用 外部效应就是未在价格中得以反映的经济交易成本或效益(如造纸厂在生产纸张时，除了生产的纸张以外，对于河流的污染，空气的污染也是一种成本)。 只要一个人和一个企业的行为影响了另一个人或另一个企业，而后者没有为此付费或者收费，外部性就会出现。 指在实际经济活动中，生产者或者消费者的活动对其他生产者或消费者带来的非市场性影响。这种影响可能是有益的，也可能是有害的，有益的影响被称为外部效益,外部经济性，或正外部性；有害的影响被称为外部成本外部不经济性，或负的外部性。通常指厂商或个人在正常交易以外为其他厂商或个人提供的便利或施加的成本 外部效应的分类方法正的外部效应负的外部效应
教育心理学相关论文
教育心理学相关论文 1概念的界定 2从教育心理学角度来看武术走进中小学的充分性 2.1武术走进中小学符合全面发展教育的方针 2.2武术走进中小学丰富了素质教育的内涵 素质教育是以发展人的多方面素质为根本目的的教育活动。身体素质是发展其他各项素质的物质基础[2]。武术作为实现身体素质教育的重要载体，多样的运动形式和完备的技术体系，全面均衡地发展学生力量、耐力、柔韧等各项素质。武术的教学过程绝不是单项传递、孤立进行的，无论是武术教的过程中直观形象的讲解示范，还是学的过程中的拳械对练与集体演练，无疑都是促进师生对话、生生交流的平台;“师傅领进门，修行靠个人”的体悟式学习是发挥学生主观能动性、尊重学生主体地位的最佳诠释;而通过以武术为平台的各种演出活动与赛事，学生的团体意识、集体协作能力无形中增强。 《新时代背景下教育心理学发展》 一、教育心理学的本质特征 教育心理学是从人本主义出发的，通过对人的了解和分析，解读教学现象并进行一系列有针对性的提高教学水平，以符合人对教学的需要，教育心理学研究的侧重点主要在于教学过程中产生的一些心理问题，目的就是将心理学的精髓融入到教育发展应用当中。新时代背景下，国家在大力组织教学改革，促进教育发展和应用，教育更加注重心理教育、德育等方面的引导作用，教育心理学的学科地位在不断提升，其作用正逐步凸显。 具体来讲，主要有以下四个方面的内容：一是教育心理学的应用有助于挖掘学生的潜力。人的潜力是无限的，教育心理学的根本思
想正是通过教育心理学方法的应用，以此发展并挖掘学生客观存在 的潜能，促进教育成效最大化。 二是教育心理学的应用有利于激发学生的潜在学习动力。每个人都是不同的个体，为此学生的学习观也会存在一些较为明显的差异，人大都遵从自己的内心，特别是仍在读书的学生，思想里的意识能 够引导学生的行为，教育心理学的应用就是通过引导学生了解自我，参与认知等起到树立正确的学习观念的作用。 二、教育心理学的发展史 20世纪是教育心理学发展的主要阶段，这一阶段研究的课题很 多是围绕三大定律开展的。这个时期是教育心理学的发展阶段，20 世纪30年代起，教育心理学才慢慢走入正轨。 三、教育心理学发展的时代意义 四、教育心理学的未来发展趋势 教育心理学的研究也有很多学派，特别是受到哲学思潮的影响颇深，不同的学派有着不同的主张，侧重心理学方面的人认为，教育 心理学的发展将受到心理学传统模式的限制，其发展思维及路径与 教育学与心理学的高度有关，更倾向于心理学发展高度决定着教育 心理学发展高度的学术思路。 另一方面，随着各派别思想的融合和碰撞，还有人认为，教育心理学的深刻内涵与积极作用，除了理论价值外，实践价值才是教育 心理学存在的根本，认为教育心理学的发展不会单纯依照某一派别 的思路进行，而是随着各个国家和地区的政治、经济、文化等因素 的影响，即受到客观环境的影响，进而衍生出不同的实践方式，教 育心理学将更加倾向于多元化的方法、多维度的取向、多样性的观点，从而展现学科实践的本土化、人性化、生态化等环境特质。 强调以实践促进理论，以应用指导发展的思路，遵循这样的发展思路可以被视为是理论与实践相结合式的发展，这也是学科本质所 决定的，笔者认为，教育本身就应当是不拘一格的，教育心理学的 理论学派再多，最终还是要落到实践环节，适合的就是最好的，同
系统动力学论文
大学生网络游戏成瘾影响因素的系统动力学研究 汤彩霞 14094112 摘要：中国网络游戏行业已经成为中国互联网行业中的支柱型产业之一。随着网游市场的迅猛发展，大学生是引领和追求新事物最活跃的群体，他们还未建立完整的价值体系，更易受到像网络游戏这样新事物的影响。然而，网络游戏成瘾成为影响大学生正常学习和生活的一个重要因素。为了使大学生不再受网络游戏成瘾的危害，探索当前我国在校大学生网游成瘾的影响因素，并研究解决该问题的对策，本文采用系统动力学的方法来解决这个问题。结合我国目前大学生网络游戏成瘾的状况构建了影响因子的复杂因果关系体系，进一步揭示大学生网游成瘾的深层原因，并提出了相应的对策。 关键词：系统动力学；大学生；网络游戏；成瘾;流率基本入树 1 研究背景与目的 据《2013年中国网络游戏用户整体特征分析》显示随着网游玩家年龄的增长和网游市场的进一步发展，大学学历和低学历群体仍是市场绝对主力。[1]但随着网络游戏行业的成熟，一些问题也渐渐浮出水面。根据中国互联网络信息中心（CNNIC）2013 年中国网络游戏用户调研报告，主要发现，游戏沉迷群占大型网络游戏人群的14.6%。[2]与此同时大学生沉迷于网游的现象越来越严重，这些沉溺于网游的大学生因此荒废学业,长时间沉溺于网游的虚拟世界里迷失自我，受游戏里的暴力、色情等不好信息的影响也使大学生造成自我认知和自身角色的混淆，同时还影响了他们的思维、道德、行为判断标准等。[3] 本文研究主要针对当前我国大学生网游成瘾后发生的犯罪、逃学等影响身体和学业的事实，借助系统动力学研究并找出影响大学生网瘾形成的主要因素，为网络游戏管理工作提供理论的指导，也有助于提高网络游戏市场规范管理决策的科学性和预见性。从本质上阐明由于网游引发的社会问题发生的深层原因，为网络游戏管理实践指明正确的方向，更好的制定策略，促进社会和谐与经济持续发展。 2 建立流率基本入树模型 2.1 确定流位流率系 根据系统动力学反馈控制原理，根据问题主要矛盾将系统分为网游吸引力、大学生的认知能力、校园心理辅导、家庭成员沟通、政府对网游的监管五个主导变量，并设计其流位流率系及辅助变量如下[其中，Li(t)(i=1,2,……,5)表示流位变量,Ri(t)(i=1,2,……，5)]：（1）网游吸引力：L1（t），R1（t）——网游吸引力水平及其变化量（%） （2）大学生的认知能力：L2（t），R2（t）——大学生的认知能力及其变化量（%）（3）校园心理辅导：L3（t），R3（t）——校园心理辅导力度（%）及其变化量（年/%） （4）家庭成员沟通：L4（t），R4（t）——家庭成员沟通程度（%）及其变化量（月/%） （5）政府对网游的监管：L5（t），R5（t）——政府对网游的监管力度(%)及其变化量（年/%） 从而得到整个系统的流位流率系： { [L1（t），R1（t）]，[L2（t），R2（t）]，[L3（t），R3（t）]，[L4（t），R4（t）]，[L5（t），R5（t）]}。
公共经济学期末重点
公共关系 1.公共部门主要包括哪些部分? 公共部门指的是政府及其附属部门之和,它包括政府,公共企业,非营利组织,国际组织,民间团体,其中政府是公共部门的主体. 2.如何理解混合经济体制? 混合经济体制是国家以社会目标补足私人目标,以政府调节补充市场调节,通过国家与市场政府与企业和个人的职能分工与合作实现国家经济的稳定增长和社会福利的最大化. 3.经济效率实现条件是什么? 两个条件:①产品的净社会收益非负,②总社会收益与总社会成本的差异最大化(净社会收益最大化) 4.资源配置的三种主要方式是什么? 习惯模式,政府命令模式,市场模式 5.市场失灵的主要表现有哪些? 自然垄断,公共产品问题,外部性问题,市场的不完全问题,偏好不合理—优值品,劣值品信息不完全问题,收入公平分配问题.失业通胀及经济失衡. 补充,公共部门经济职能(市场失灵的原因):一资源配置(自然垄断.公共产品.外部性,信息不完全,市场不完全)二收入分配.三稳定经济, 6.政府失灵的主要表现? 有限信息,对私人市场反应的控制能力有限,决策时限与效率的限制,政治决策程序的局限性. 7.外部性对资源配置的影响? 生产的负外部效应对资源配置的影响主要表现:企业生产活动中私人成本与其生产活动造成的社会成本不一致,导致产品生产数量超过社会适宜量,污染物过度排放. 生产的正外部性对资源配置的影响:科学技术创新有可能产生生产的正外部性问题.在企业技术革新产生后,会提高产品的生产效率,为消费者提供高质量多样化的商品. 消费的负外部性对资源配置的影响:消费活动也会对他人产生额外的不利影响例如吸烟. 消费的正外部性对资源配置的影响:一些消费活动具有正的外部性,该消费活动的社会边际收益大于边际私人收益,消费活动存在正效应的外溢. 8.公共部门矫正外部性的措施有哪些? 命令与控制,征税或收费,(征收排污费征收庇古税,命令控制与征税收费的比较.)补贴,可交易的污染许可证. 可交易污染许可证:是运用市场机制控制污染的有效手段,既能达到高效率的污染控制目标,又能实现污染控制成本最低,而且有利于政府宏观调控. 根据一定的污染物排放量,向各个排污厂商分配排污权,从而有效的满足一个地区特定的总量排放水平或满足一个确定的环境标准,然后准许各个持有排污权的厂商进行交易. 公共物品的需求曲线是如何得到的? 9.何为公共产品的政府直接供给和间接供给? 政府建立公共产品的生产经营实体,由政府直接控制经营实体来生产经营公共产品.,叫做政府直接提供公共产品. 公共产品由市场上的私人部门生产经营通常是指政府利用预算安排和政策安排形成经济刺
教育心理学论文 (1)
建构主义教学与学习动机对教学的影响汉语言专业13010328 党金鹰 【摘要】 教育心理学中的建构主义起源于维果斯基的认知发展理论，它强调学习的主动性、社会性和情境性。建构主义学习理论是强调学习是主动的建构过程，学习者利用自己原有的知识和经验通过个体与环境的相互作用主动建构。建构主义的学习理论启示我们：在教学中要以学习者为中心和师生互动的合作教学方式。有效的课堂活动设计，不仅能帮助学生获得技能，还可以通过在完成交际任务的相互协作中体验教育的价值，实现人格的提升。建构主义学习理论突出了学生的主体地位，重视营造合作友好的学习环境和资源的合理利用，对现代课堂交际活动的设计具有现实的指导意义。 【关键词】 建构主义合作式教学学习理论学习动机 一、引言 教育心理学中的建构主义是以往把学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论到认知主义以后的进一步发展。行为主义对语言教学曾产生过重大的影响，它只关心可观察到的反应行为，忽略了学习者的心理感受和心理反应，而认知主义强调学生对外部刺激的加工处理和内化吸收，认为学习是使知识及其结构内化为学习者的知识的过程。学习不是被动的接受信息，而是主动建构，是学习者根据自己的经验背景对外来信息进行主动选择、加工和处理，从而获得自己的意义和理解。建构主义的学习观对教学和创造性人才的培养有一定的启示作用。而教学的改革也应该以这一理论为指导，从教学方法、模式和教学理念上改进教学模式。人的任何活动都是由一定的动机所激发并指向一定的目的，学习动机在学习过程中的作用很大。激发学生的学习动机对于学生的自身发展以及教师教学都具有重要意义。结合具体的案例我们可以总结提炼出有效的方法来激发学生的学习动机。 二、案例 魔兽世界游戏，想必很多人都玩过，也知道魔兽世界有很多团队副本。某高中某班，全班里百分之九十以上的学生都玩，而班主任老师也是一个铁杆魔兽游戏迷。为了鼓励学生学习，班主任自己建立了一个公会，让班级中玩魔兽的同学都加自己的公会，每周有三天时间带领学生打副本。高中比较苦，打副本的时间也不多，而魔兽世界的好装备都是副本掉落的，所以好装备有限。那时公会的团长可以分配装备，所以班主任定了一个规矩，每次考试成绩
基于系统动力学的工程项目管理应用
项目管理，现在被广泛地应用在社会经济活动的各个领域和总分。但是由于项目管理者的经验和内外界因素复杂的变化，而导致的项目成本超支、时间拖延的现象比比皆是。在项目执行的过程中，经常有反直觉的案例产生，如软件项目开发中的布鲁克斯法则，即在一个已经延迟的项目中增加新的员工将导致项目的完成时间更晚。项目通常都是进行得很顺利，但是经常存在到项目后期甚至近乎结束时才发现一些应该在早期就解决的错误,而这就导致了项目的返工、加班和延误,影响项目成本及周期。 1系统动力学与项目管理的结合应用 系统动力学(SystemDynamics)是一门研究分析信息反馈系统的学科，其作为一种系统的建模理论,能够定性与定量地分析研究系统，从系统的微观结构处人手来构建系统的基本结构，进而模拟与分析系统的动态行为。现在国内外的学者，将系统动力学广泛的应用在各个领域,如用于分析价格和产品战略，在资本品行业的实用性;新药品的市场动态和困难，选择一个合适的市场进入战略研究;学习曲线理论创新实施检验时,组织政策等,其中，项目管理也是系统动力学的一个主要应用领域。 为什么要使用建模的方式来研究项目管理?一些专业人员包括项目管理者，都不擅长处理一个复杂系统内的动态反馈关系，毕竟对项目的关注度、了解程度及信息的充分性都有一定的约束，所以，人们面对这样复杂系统做出的解读和判断经常会产生错误。电脑建模的方式，能够很好地克服这些制约，因为模型可以由多人参与建立，模型能够同时处理多个内外部存在联系的因素，可以在一定的假设下运行，以帮助分析人员或管理人员更好的模拟不同真实情景下的系统。不过即使模型有这么多好处,也不是说其结果一定比项目管理人员的判断准确。任何一种作为工具的方法都有可能被错误的使用，总会有一些成功的案例和失败的案例。但是如果正确的使用系统图动力学建模的方法,其可以作为一个帮助项目管理者做决策的工具。 2系统动力学应用于工程项目管理的优势 2.1工程项目非常复杂,包含多个相互影响的关系 在系统中，一个因素的变化可能引起其他意想不到的影响。这一点和普遍的认识不同，无论是从时间的角度还是空间的角度，因果关系在一个复杂的系统内并不是密切相关。例如，改变工程图设计图纸里的一个管道
经济学基础论文
从微观经济学中的市场垄断现象浅谈日常生活 学院：文新学院班级：汉语言文学1401 姓名：柳自全学号：201430401081 一、摘要 市场垄断指的是企业通过市场行为在竞争性行业形成的独家垄断或多家垄断，企业通过这种“寡头式”的垄断对某个区域内的某种市场进行价格操控，从而造成消费的被垄断和被抬价，给地方经济的发展也带来一定的阻碍作用。 二、市场垄断的含义及其表现 （一）市场垄断的含义 市场垄断指的是企业通过市场行为在竞争性行业形成的独家垄断或者多家垄断。市场垄断这种这种垄断行为是在以市场为主导的资源配置中会产生，在这样的市场经济制度下，市场垄断行为才得以生存。其实，在现实生活中，随着市场经济中一些行业的壮大和行业中某些规模较大的企业的发展，多家企业联合起来对市场进行垄断甚至是独家企业对市场中的某个领域进行垄断，这已经开始成为一个趋势。（二）市场垄断的表现 从较大的范围内讲，在某一个区域内，可以是一个地区，比如珠三角、华北地区、华南地区等等，也可以是一个省份内，都有一些地区性的企业会对该地市场进行一些垄断，以攫取更大更多的经济效益。在这样的市场中，消费者往往是处于被动地位，任由独家或多家垄断企业
对该地的某个市场领域进行独家蚕食或瓜分，例如，在现实生活中，买方和卖方实际上并不处于一个平等的地位，而更多的是卖家处于比较优势地位，而消费者是处于比较劣势的地位，特别是在这样的市场垄断行为下，消费者挣扎更显得苍白无力。有些消费者是无法选择自己家里
面使用的燃气供应公司的，有的人从一开始，自己选择权就被房地产开发商“垄断了”，因此燃气供应这块自然也“被选择”和“被垄断”。就算消费者不满意现行的燃气供应公司，想选择其他的燃气供应公司也发现自己无能为力。一来是本身所处的小区已被燃气公司捆绑；二来，当某个区域内所有燃气供应公司都选择联合起来定价，不同的燃气公司价格完全相同的情况下，消费者也只能付出同样的价格来购买同样的服务。所以在这块领域不存在竞争，损害的自然是消费者，得益的是燃气供应公司，因为所谓的“定价权”被秘密的掌握在他们的手里，但是我们不要忘了，燃气供应公司是企业，他们的目的只有一个，就是利润。 三、市场垄断有利有弊 当然，我们也要用辩证的眼光来看待这样的市场垄断。也就是说，市场带来的影响有利有弊，它是一把双刃剑。我们无法否认市场垄断有利的一面，而相对于市场垄断的本身来说，统一定价是这种垄断行为的表现，因为不同的企业之间的发展水平，资金实力，运作模式不尽相同，如果采用统一的定价方式，势必会造成不同的企业之间所获得的利润是不同的。
系统动力学论文
基于系统动力学的城市商品住宅市场研究——以南昌市为例 学院：经济管理学院姓名: 徐伟亮 摘要：近年来, 随着国家经济的迅猛发展,城市人口的日益扩张，城镇居民的可支配收入不断上涨, 人们购房能力明显提升, 居民对住宅需求量日益增加,房地产产业也持续繁荣，国民对我国目前和未来的房地产走势密切关注。目前房地产产业也存在一些尚未明朗的问题，政府部门采取了相关政策调控，但是效果并明显。因此，研究商品住宅市场发展规律具有重要的现实意义。本文以南昌市房地产住宅市场为研究对象，采用系统动力学理论，对南昌市住宅市场进行系统建模，将南昌市住宅市场系统划分为：城市人口、经济发展、土地供应、住宅供给与住宅需求5 个子系统，研究各个系统之间的联系。通过建立南昌市商品住宅市场流率基本入树模型，分析流位对流率的关系，进行建模和基模分析，最后根据极小基模分析生成管理对策，并预测南昌市市未来5 年的住宅市场发展走势，为提出相关政策性意见提供依据，保证南昌市住宅市场健康、持续发展。 关键词：系统动力学；商品住宅市场；系统建模与仿真； 一·建模目的与背景 自改革开放以来,中国城市化水平进入快速提升时期,城市化首先表现为城市人口的增长,住宅需求迅猛增长且需求种类呈现多元化趋势，几乎每个区域都面临着不同程度的住房问题,尤其是大城市的住房问题显得尤为严峻。如何解决好城市居民的住房问题,已经上升至各大城市自身发展过程中必须考虑的重要战略问题。南昌市作为江西省的省会城市,地处于江西中部偏北，近年来，南昌市以飞快的速度发展，大量的外来人员涌入这座城市，房地产业发展也突飞猛进，住宅市场逐渐完善，人民居住水平逐年提高。实践证明，住宅市场持续健康发展，对改善人民群众居住质量，促进消费，拉动投资，扩大社会就业等方面发挥了重要作用。住宅市场是复杂多元的社会经济系统，内部子系统影响因素多，包括国民经济、人口与劳动就业等诸多方面，并且各要素间相互作用紧密，各个子系统之间因果关系复杂。本文运用系统动力学理论，从住宅市场整个系统角度出发，结合城市经济、人口、土地等诸多影响住宅产业发展的要素，构建南昌市住宅市场系统动力学模型，致力于分析住宅市场波动机理与主要影响因素，寻求稳定住宅市场的方法，平衡住宅市场的波动，并预测南昌市市未来5 年的住宅市场发展走势，为提出相关政策性意见提供依据，促进南昌市住宅市场健康、持续发展。 二·建立城市商品住宅市场流率基本入树模型 2.1确定流率流位系 住宅市场发展不单单包括建造、流通和消费等环节，还会受到来自其他系统的多方面因素影响。本文将南昌市住宅市场划分为5 个子系统：城市人口、经济发展、土地供应、住
公共经济学试题
一、判断正误，并给予解释（50分） 1、 正外部性也能降低资源的配置效率。 答：对。效率要求，边际成本等于边际社会收益，在Q*点。在市场决策中，边际成本等于 边际个人收益，在Q 点。故供给不足，降低了资源的配置效率。 2、 如果所有物品和服务的边际社会收益（MSB ）都等于边际社会成本（MSC ）,资源配置便 达到了帕累托效率。 答：对。当边际成本等于边际收益时，符合福利经济学第一定理假设，即不存在市场影响力 和市场不存在，资源配置就达到了帕累托效率。 3、 福利经济学第二定理意味着，为提高资源配置的公平性，政府可通过改变商品价格干预 收入分配。 Q* P 价格 Q 产量 Q Q* P 价格 Q 产量
答：错。根据福利经济学第二定理，社会通过作出初始资源禀赋的适当安排，然后让市场发挥作用，就能得到实现公平又不抑制效率。直接改变商品价格会干预市场效率。 （书上第42页的图，大家自己看下吧） 4、公共产品只能由政府提供，私人产品只能由私人部门提供。 答：错。公共产品可以由私人部门提供，例如通过慈善活动修路建学校等。例如私人雇佣保镖提供“保护”；私立学校提供“教育”。 私人产品可以由政府提供，例如政府为了公平而提供的食品券等。 （答一部分也行。例子可能不恰当，大家可以自己举） 5、如果某产品具有消费上的非竞争性，使用价格为零是有效率的定价（注：本地电话月租 费不是使用价格，按每分钟收取的费用是使用价格）。 答：错。市场机制不能有效提供消费具有非竞争性的物品。使用价格为零导致生产者不再提供这种产品。 6、信息不对称有可能导致市场不存在。 答：对。一方拥有信息，另一方没有，没有信息的一方得到的是对方的逆向选择，可能导致市场不存在。 或者：对。拥有信息的一方根据另一方的出价做出决策，收益大于成本的人交易，收益小于成本的人不交易，导致没有信息的一方提高价格，最终可能导致市场不存在。 或者举例子：对。比如在健康保险市场上。买者拥有更多的信息，低风险的人，即预期健康补偿小于保费的将不购买保险，高风险的人购买。保险公司会亏损，提高定价也一样，可能导致市场不存在。 7、在交易成本为零的条件下，只要界定了产权，外部性问题不需要政府也可以得到解决。答：对。交易成本为零为交易双方进行讨价还价提供了条件，界定了产权，可以使外部性内部化，市场会达成资源的配置效率。 或者：交易成本为零和界定产权符合科斯定理的假设，在这种前提下市场可以解决外部性问题。 （另一个假设条件是：资源所有者能识别使其财产受到损害的源头且能合法地防止损害。不符合这个条件的话，也是错的。但我记得老师说是对的，所以哪位同学记得当时老师是怎么讲的在群里说一下吧，对还是错） 8、“中位投票人定理”适用于任何民主决策机制。 答：错。当某些投票人的偏好是多峰偏好时，可能出现投票悖论，即中位投票人定理不成立。 9、专利制度是对知识的垄断，不利于技术扩散，因此阻碍社会的进步。 答：错。知识创新具有巨大的正外部性，市场提供不足。通过专利制度可以使研发活动的边