语文面试桂林山水教案
2023年《桂林山水》优秀教案四篇
2023年《桂林山水》优秀教案四篇《桂林山水》优秀教案篇1设计理念:提高学生的语文素养,注重情境的熏陶和感化,通过引导学生与文本多次对话,用立体化的文本去撞击学生的心扉,使学生在优美的语言环境中感悟、积累、应用。
设计特色:“在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。
读中入境,读中悟境”是本堂课的主要特色。
就教学而言,在教师的指导下,学生读得充分,悟得深刻,述得到位;就方法而言,教师指导学生的方法教学形式多样;就目的而言,目标明确,层次分明,遵循了“感知---积累---顿悟”的教学思想。
设计意图:有感情地朗读课文,领悟作者细致观察,抓住特点,运用对比描写景物的方法,从而了解桂林山水的特点,感受桂林山水的美,感受课文的语言美。
教学要求:1、通过看图、学文,了解桂林山水的特点,从而受到热爱祖国锦绣河山的教育,陶冶爱美情趣。
2、学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法,培养观察、想象、理解、表达能力。
3、学会本课生字新词,理解重点词句。
4、有感情地朗读、背诵课文。
教学重难点:理解、体会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。
通过读和观景移情法,感受多媒体信息以及语言提供的想象情景,让学生尽情地品味桂林山水的美丽景色教学过程:一、谈话导入,激发兴趣同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩。
那里满眼的画山绣水,真是大自然的千古绝作,就连山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的传说。
今天,就让我们随着课文,一同去感受桂林秀丽的山水风光。
齐读课题《桂林山水》二、整体感知,带入情境带着愉悦的心情自由朗读课文,解决生字和词语。
读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(整体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山水吗?(“桂林山水甲天下”,解释“甲天下”)有句话说得好,“上有天堂,下有苏杭”,苏杭的美景能与天堂相媲美, 而桂林的山水敢称天下第一。
这桂林山水真的有如此美丽吗?就让我们坐上木船,赶快去欣赏一番吧!三、漓江的水1、小船缓缓地行驶着,一江碧水映入了我们的眼帘,这便是美丽的漓江水。
桂林山水教案 《桂林山水》优秀教案(优秀3篇)
桂林山水教案《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
快来参考教案是怎么写的吧！这里是小编给家人们找到的《桂林山水》优秀教案（优秀3篇）。
桂林山水教案篇一教学要求：⒈通过朗读、背诵课文，了解桂林美丽的山水，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
⒈正确、流利、有感情地朗读课文，注意啊的音变，读好比喻句及排比句。
⒈学习通过对看到的、感到的、想到的进行描写的方法，把句子写具体。
⒈学会本课10个生字，积累词语。
重点理解拔地而起、连绵不断、波澜壮阔、形态万千、危峰兀立等词。
⒈背诵课文。
教学重点难点：通过朗读，了解桂林山水的特点，体会课文是如何把它们写具体的。
根据句子结构及句式的特点把握语调及语速。
掌握啊的读音。
教学时间：二课时。
教学过程：一课时一、导入新课⒈人们都说：桂林山水甲天下（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来观赏桂林的山水。
⒈甲天下是什么意思？（天下一）⒈下面，我们要随着作者的视线，一起来观赏桂林的山水。
（在山和水下作重点记号··）二、自学课文，理清文章思路⒈出示表格：前字韵母啊的发音举例a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊u、ao、ou wa 真秀啊n na 真险啊ng nga 真静啊、真清啊⒈出示自学要求：⒈读通课文，读准字音；⒈你觉得课文是按什么结构来写的？思考怎样给课文分段；⒈桂林的山水有哪些特点？请用小圈圈出。
⒈检查自学⒈指名四人朗读⒈你觉得课文是按什么结构来写的？给文章分成四段。
板书：总起分述总结⒈桂林的山水有哪些特点？板书：水：静清绿山：奇秀险请你用文中引用的一句古诗来总结文章。
板书：舟行碧波上，人在画中游完成板书提纲：总起：甲天下静水清桂林山水分述：绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游三、导学第二节⒈分小组自学课文第二节，从以下几个方面把课文读懂：词义，结构（分层），修辞手法，语言文字，朗读语气等等，也可以用自己的方法来学习，谈谈学习的体会，也可以提出不懂的地方，在大组交流时提出。
教师资格面试语文教案范例《桂林山水》
教师资格面试语文教案范例《桂林山水》《桂林山水》教案范例一、教学目标知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文二、三自然段。
情感态度与价值观：感受课文的语言美激发热爱祖国山河美的情感。
二、教学重点、难点三、教学过程：(一)析题引入今天我们要学习的这篇课文叫《桂林山水》，(板书：桂林山水)一看到这个“林”字，你就会想到什么多?(树多)。
那么，顾名思义，“桂林”是什么树多呢? (桂树多)桂林位于我国的广西壮族自治区，是我国著名的风景旅游城市，那里山青水秀洞奇石美，今天我们就去了解桂林的山水。
(二)初读课文，整体感知1、检查预习：词语掌握得怎么样?2.理解词语：“波澜壮阔”你能读出它的气势吗?同法理解“峰峦雄伟”3.检查课文朗读情况。
4.理清楚了课文的结构。
(边引领学生小结边板书)(三)深入研读，品词析句1、整体把握特点：文章的重点部分就是第二大段——分述这部分，、概括：漓江的水和桂林的山分别有哪些特点?2、品读漓江的水(1)、找依据理解“静”(2)、找依据理解“清”指导有感情地朗读这句话(3)、读表现漓江“绿”的句子。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
理解“无瑕”的意思(4)、把三个特点连起来读，感受排比句的特点。
(6)集体有感情朗读第二段。
练习背诵。
3、自读桂林的山，练习背诵。
请同学们自己朗读第三段，一边朗读一边品味，看看能不能用你生动的朗读把山的特点表现出来?(四)拓展延伸，感受文化(五)课堂小结古语话说：“读万卷书，行万里路。
”如果有一天，你也能够走进桂林的话，一定别忘了去感受它甲天下的风景之美，领略它的文化之美。
四、板书设计：。
XX语文教师资格证面试教案《桂林山水》
《桂林山水》一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解桂林山水的特点；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过图片展示、讨论交流的方式，让学生感受桂林山水的美丽；学会通过朗读、默读等方式，体会课文的情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和保护意识；培养学生学会欣赏美、表达美、创造美的能力。
二、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；难点：理解课文中对桂林山水的描绘，学会生字词。
三、教学准备：1. 课件：桂林山水的图片、课文动画视频等；2. 生字词卡片；3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：展示桂林山水的图片，引导学生说出自己的感受；引入课文，让学生初步了解桂林山水的美丽。
2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音；教师讲解生字词，让学生跟读；分段朗读课文，引导学生感受桂林山水的特点；讨论交流，让学生分享自己对课文的理解。
3. 体会情感：让学生默读课文，体会作者对桂林山水的喜爱之情；引导学生通过朗读，表达自己对桂林山水的喜爱；分组表演，让学生在实践中感受课文的情感。
五、作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词；2. 画出自己喜欢的桂林山水景色，并配以文字描述；3. 写一篇关于桂林山水的短文。
六、教学反思：本节课通过图片展示、讨论交流等方式，让学生充分感受到了桂林山水的美丽。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对自然景观的热爱和保护意识。
但在生字词的学习方面，部分学生掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
七、板书设计：桂林山水山——秀、奇水——静、清、绿八、拓展延伸：引导学生了解我国其他著名的山水景观，如黄山、庐山等，通过对比，让学生更加珍惜大自然的馈赠。
九、教学评价：1. 朗读课文：能够正确、流利、有感情地朗读课文；2. 生字词掌握：掌握本课生字词，并能运用到实际情景中；3. 课文理解：了解课文主要内容，描述桂林山水的特点；4. 情感态度：培养学生对自然景观的热爱和保护意识；5. 作业完成：认真完成作业，展示自己对桂林山水的理解。
桂林山水教案4篇
桂林山水教案4篇桂林山水教案篇一[教学目标]1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：漓江无瑕翡翠峰峦雄伟屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。
3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]DVD光盘[设计特色]在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
[教学流程]一、巧用视频，开课激趣：1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。
教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。
桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。
2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）二、自主学习，整体感知课文1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。
可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。
一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）三、选用视频，品读课文，感悟山水之美导语：同学们学习得很认真。
接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？（一）巧用视频，诵读水之清碧1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受2.其他同学谈感受。
（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。
激发学生的学习兴趣。
）3.播放漓江水特点的句子，指导学生朗读。
（学生朗读时，让学生参与评价）（1）学生朗读，师生评议，教师进行示范。
出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
XX语文教师资格证面试教案《桂林山水》
语文教师资格证面试教案《桂林山水》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《桂林山水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解桂林山水的特点。
（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察力和想象力。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察等方式，培养学生的语言表达能力和合作精神。
（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地感受桂林山水的美丽。
（3）通过写作、绘画等形式，培养学生的创造力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和保护意识。
（2）培养学生欣赏美的能力，提高审美素养。
（3）培养学生积极向上的人生态度，激发对生活的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《桂林山水》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解桂林山水的特点。
（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）运用恰当的语言表达自己对桂林山水的感受。
三、教学准备1. 教学资源：（1）课文《桂林山水》文本。
（2）桂林山水的图片、视频等教学资源。
（3）写作、绘画等材料和工具。
2. 教学环境：（1）教室布置：悬挂桂林山水的图片和画作。
（2）音响设备：用于播放桂林山水的音乐和视频。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生欣赏桂林山水的图片和视频，激发学生对桂林山水的兴趣。
（2）教师简要介绍桂林山水的背景和特点。
2. 朗读与背诵：（1）学生朗读课文《桂林山水》。
（2）教师指导学生正确发音和停顿，帮助学生掌握朗读技巧。
（3）学生背诵课文，教师进行评价和反馈。
3. 理解与讨论：（1）学生分享对课文的理解和感受。
（2）教师引导学生讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解桂林山水的特点。
五、作业布置1. 请学生根据课文《桂林山水》的内容，用自己的语言描述一幅桂林山水的画面。
2. 选择一张桂林山水的图片，用画笔描绘出自己心中的桂林山水。
教师资格考试小学语文《桂林山水》教案
教师资格考试小学语文《桂林山水》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的交流。
1.2 过程与方法学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过观察和描述，提高观察力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生通过课文学习，对桂林山水产生兴趣和好奇心。
学生培养对自然美的欣赏能力，增强对环境保护的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《桂林山水》主要描述了桂林山水的美丽景色，包括山的奇特、水的清澈、鱼的欢快等。
2.2 教学重点与难点教学重点：学生能够理解课文内容，正确地朗读课文，运用课文中的词汇和句型进行交流。
教学难点：学生能够通过课文学习，培养对桂林山水的兴趣和欣赏能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法阅读理解法：通过引导学生朗读课文，理解课文的大意和细节。
讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
观察描述法：通过观察桂林山水图片或视频，引导学生用语言描述和表达。
3.2 教学手段课文朗读：通过播放课文朗读音频，帮助学生正确地朗读课文。
图片和视频：通过展示桂林山水的图片和视频，帮助学生直观地感受桂林山水的美丽。
互动平台：通过使用互动平台，引导学生进行小组讨论和交流。
第四章：教学过程4.1 导入教师通过展示桂林山水的图片或视频，引起学生对桂林山水的兴趣和好奇心。
教师提问学生对桂林山水的了解和印象，引导学生参与课堂讨论。
4.2 课文朗读与理解教师带领学生朗读课文，指导学生正确地发音和停顿。
教师提问学生对课文的理解，引导学生回答并解释课文中的重点词汇和句型。
4.3 小组讨论教师将学生分成小组，给予他们讨论题目，要求学生根据课文内容进行讨论和交流。
教师指导学生进行讨论，鼓励他们发表自己的观点和理解。
4.4 观察描述教师展示桂林山水的图片或视频，要求学生观察并用自己的语言进行描述和表达。
教师指导学生用正确的词汇和句型进行描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。
《桂林山水》教案6篇
《桂林山水》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文面试桂林山水教案【篇一：人教版四年级《桂林山水》优秀教案】《桂林山水》教学设计一、课题：《桂林山水》二、教学目标：1．通过读，理解欣赏文句的语言美。
2．通过多媒体提供的画面感受大自然的景色美。
3．通过读，品味精美佳句，想象文句创设的情景美，并运用观景移情法领略大自然的美景。
4．体会山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。
能用“赞叹──描述”的方法来抒发热爱自然美景的思想感情。
三、课型：新授课四、课时：第一课时五、教材分析《桂林山水》是小学语文人教版四年级下册第2课，是一篇精读课文。
作者按总—分—总的写法，抓住桂林山水的特点，以优美的语言，生动形象地描绘了桂林山水的美景，表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情。
（1）教学重点：1、引导学生抓住重点词句理解课文内容，感受桂林山水的美。
2、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）教学难点：学习作者抓住景物特点，具体形象地描写景物的方法。
六、教学方法主要学习方式：自主、合作、探究；教学之前用百度在网上搜索《桂林山水》的相关教学材料，利用百度搜索找到课文的教学朗读和相关的图片，使学生更好地感受词句所描述的情景。
七、教学过程：（一）导入新课同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。
先看看山吧。
著名的五岳是各具特点（东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山），还有天下第一山——黄山、难识真面目的庐山等座座都令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的第一大河长江，秀美的西湖，明镜般的天池又让人心旷神怡。
正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。
在祖国众多美景中有一处非常特别，老师这儿就有一首诗，我给大家读读：诸峰如笋拔垢起，碧玉含翠竖云端。
群峰倒影山浮水，无山无水不入神。
在老师的描述中你们知道这是我国哪个著名的风景区了吗？今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那儿的独特景象。
（二）新授第一部分：了解桂林的地理位置、历史、名称由来。
配乐朗读《桂林山水》11、既然我们要去桂林游玩，首先就要了解一些桂林的基本情况。
第一自然段先请大家：（1）读一读这段文字（2）指一指：地图中桂林的位置（3）算一算：桂林距今有多少年的历史。
2012+214-1=2225年（4）说一说：桂林名称的由来可以个人完成，也可以互相讨论。
2、学生回答，老师相应补充：（1）请学生来指图。
再给大家说说桂林在哪个自治区，在什么方位？（2）桂林距今已有两千多年历史，早在1982年就成为了国家第一批历史文化名城。
（3）大家想象一下，金秋时节，在郁郁葱葱的桂树掩映下的桂林，不时飘来阵阵桂花的香气，真是令人心醉呀！3、过渡：同学们桂林的名字美，她的风景更美！所以古往今来，人们都称赞“桂林山水甲天下”。
谁知道这句话是什么意思吗？第二部分：感觉桂林秀山、清水、奇洞的景色（教学重点）1、请同学们打开书p115默读第二自然段，思考这个问题。
正是独具特色的秀山、清水、奇洞构成的锦绣画卷使的桂林山水甲天下。
22、那么，桂林的山究竟是如何秀美？水是怎么清澈？洞又有多奇特呢？同学们想不想去看一看？好的。
课前我们班同学已经分成了三大组，每一组围绕一个主题，按照老师给出的自学提纲查阅了大量的资料进行了学习。
现在就要请三组同学分别来给大家介绍自己的学习成果了。
（1）首先请第一组来介绍山。
（2）接着请第二组同学给我们介绍水。
（3）最后再请第三组来介绍洞。
3、刚才三组同学介绍得都很精彩，真是分不出谁最好。
通过你们的介绍已经让我们感受到了山的秀美、水的清澈和洞的神奇，领略了“三绝”的绝妙之处。
大家想想，单独着桂林的山、水、洞都已如此美，如果三者浑然一体，那将是多么妩媚多妖，仙境般地桂林风景啊！下面就让我们一起去看段录像，整体地欣赏一下桂林美景。
第三部分：探索桂林仙境的奥秘（教学难点）1、同学们有没有想过桂林秀美的山、清澈的水、奇特的洞、美妙的石是怎样形成的呢？我们一起去初步探索桂林仙境的奥秘。
（1）请大家看书p116-117桂林仙境的奥秘这一部分的2、3自然段，先自己读读，再讨论讨论：桂林山水形成的二个必不可少的条件是什么？（3）下面我们一起来看动画演示。
（课件展示3）①看一段动画介绍。
3②为什么要含有co2的水？桂林的雨水中为什么含有co2？③什么是石钟乳、石笋、石柱？。
（课件展示5）（3）小结：2、同学们现在一定觉得大自然特别神奇，的确大自然充满了无穷的奥秘，等待着你们不断地增长知识去控索。
3、同学们，其实在我国云南石林、广东肇庆也有一些由石灰岩形成的峰林；华北地区也有大面积的石灰岩，可为什么它们没有形成象桂林这样秀美的山水，为什么人们唯独称赞“桂林山水甲天下”呢？（1）看屏幕上这段话，自由读，想想原因（互相说说桂林山水能甲天下的原因）（课件6）（2）指名说。
①桂林一带的石灰岩分布广、厚度大、质地纯净。
②高温多雨的气候又给桂林带来了丰沛的降水。
（3）小结：正是因为这些优越的条件，使桂林的风景，不论从规模上，还是从发育的完美上，都是独树一帜，天下第一。
第四部分：桂林山水对我国社会发展的影响。
1.桂林山水，引来无数旅游观光的中外游人，令他们留连忘返。
那么甲天下的桂林山水对我国的社会发展有哪些影响呢？自由读课文最后一个自然段讨论。
（1）第一个影响是什么？（2）第二个影响是什么？（她使中国人面对这举世无双的国宝，感到无比骄傲。
）4【篇二：人教版新课标语文四年级下册《桂林山水》教案】桂林山水教学目标：１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶情趣。
２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
３．学会本课生字新词，理解重点词句。
４．有感情地朗读、背诵课文。
教学重点：了解桂林山水的特点，想象其美景。
教学难点：学习作者观察和表达的方法。
教学用具：幻灯机、教学课件课时安排：3课时教学过程：第一课时教学设计：（一）放桂林山水的图片。
看图，激发学生对自然美景的向往。
1. 启发谈话：（出示桂林山水美景的画面）你到过桂林，看到过那里的美丽景色吗？你从图片中看看那里的景色和别处有什么不同？2.你看了这些图片能否赞一赞你眼前看到的桂林山水美景？（老师用“赞叹——描述”的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊！让你好像走入仙境一般。
）3.老师分别出示多幅描绘漓江的水和桂林山的彩色图片，依照老师的方法赞一赞桂林山水。
（二）标志题目，读题。
请同学们想想，从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。
）（三）初学课文。
出示自习提纲：1.自由读全文，边读边在不理解的词上作“？”记号，在重要的词上标作“△”。
自己用字典查出意思，实在不明白的词语在第六环节可提出师生共同讨论解决。
2.看看课文怎样围绕题目来写，再用一个句子说出每个小段的大意。
3.提出你对课文不明白的地方。
（四）汇报自习情况。
全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。
第二段写了桂林的水。
第三段写了桂林的山。
第四段写了桂林的山和水。
（五）师生讨论后小结：1.初读完全文，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写）2.这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？全文的记叙顺序是“先——（先总起）再——（再分述）后——（后总结）”（六）质疑：提出你不明白的地方，师生共同讨论。
（别人提出不明白的地方，你也不明白，请在文中作上“——”和“？”记号。
）本课生词较多，大多数生词，只要让学生反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解；个别词语，可在引导学生查阅字典、词典之后，稍作一些指点。
下面为学生可能不明白的词语解释：拔地而起——拔：超出、高出。
课文指桂林的山，仿佛突然从地面冒出来似的。
一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。
连绵不断——接连不断。
波澜壮阔——澜：大波浪。
课文中指大海中的波浪雄壮浩大。
形态万千——形状、姿态多种多样。
危峰兀立——危：高；兀：高而上平。
山峰高耸直立。
水平如镜——水面平静明亮，像一面镜子。
怪石嶙峋——奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
无瑕——瑕：玉上面的斑点。
没有斑点。
云雾迷蒙——云雾缭绕，使景物隐隐约约，让人看不清楚。
峰峦雄伟——山峰连绵不断，雄壮而高大。
奇峰罗列——罗列：分布、陈列。
奇特的山峰散布陈列。
色彩明丽——色彩鲜明而美丽。
观赏——观看欣赏。
翡翠——绿色的硬玉，半透明，有光泽（七）作业布置1.同学们自己选择喜爱的自然段摘抄下来，并有感情地朗读。
2.尝试用新学的词语组句，看谁掌握得多掌握得好。
第二课时教学设计：（一）、理解第一段，随文入景。
1.激发谈话：你们想去桂林游玩吗？为什么？课文的作者为什么去桂林游玩呢？课文的第一小段告诉了我们。
请找出来。
——人们都说，桂林山水甲天下??2.先理解“甲天下”是什么意思？（天下第一），再理解这个句子，用自己的话说说？（人们都这么说，桂林的山水风景是天下第一美的，我也禁不住来观赏观赏。
）3.读第一段。
进一步启发谈话：人们都说桂林的山水甲天下，真是这样吗？耳听为虚，眼见为实。
我们也随作者乘着木船沿着漓江，一起去观赏桂林的山水吧！（二）、理解第二段，依图学文，读文披情。
1.桂林的山水天下闻名，看了下面的几幅图景，你觉得这里的景色如何？2.桂林的山水这么美，就让我们划着船桨去观赏这里的美景吧！3.我们和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我们的是什么地方景色？（是眼前的“水”把作者吸引住了。
）4.先看图，再读第二段，看看漓江的水怎样美，主要的特点是什么？（大家读书时要学会抓住主要的意思，用“△”画出桂林“水”特点的词语）5.学生汇报：找出漓江水的三个特点：静、清、绿。
⑴出示文字：漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!这样概括地写，不是也能把特点写明白吗？⑵和原句对比读，说说哪句话给你的印象更为深刻？漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
让学生进行讨论，师生交流小结：是的，我们写作文的时候，不仅要说出景物的特点，还要作具体、生动、细致的描写，这样写能给人留下深刻的印象。
我们把作者用的这种方法叫做“赞赏——描述”。
（三）进一步体会重点词句，朗读指导，读出你在游玩时所见美景的喜悦心情。
⑴通过范读、指名读、师生引读等形式，突出漓江水的静、清、绿。
“静”这句读得轻而缓慢，让人感到水在轻轻地慢慢地流；“清”这句读出惊喜，读得让大家都看见江底的沙石；“绿”这句读出赞叹之情。
（特别注意三个“啊”的读音：真静啊 na.真清啊 na，真绿啊 ya）（2）在读与体会重点句子中理解“无瑕的翡翠”等词的含义。