九型人格读书分享 王坤
2023年九型人格读后感200字九型人格读后感600字(4篇)
九型人格读后感200字九型人格读后感600字篇一看到书名就知道是一本分析人格的书籍，即便我做好了认真阅读的准备，但是读下来还是有很多不甚明了的地方。
第一章的内容感觉还是比较轻松的，毕竟它写的文字少而简练，我可以进行简单的对号入座，然后再看后面的具体分析。
令我惊讶的是人格竟然能分那么多的种类，竟然达到了九类之多。
一开始我就记住了文中第15页里说的“两个刚好是同一种人格类型的人，他们的表现方式却可能大相径庭”，原来环境的影响和个人的自我认知也会产生大的影响。
首先确定的是我肯定不是第一型的完美主义者，感觉书中说的有点太较真了，我自认达不到这样的水平。
对别人的要求很高，对自己的要求更高，这估计就算是完美主义者的写照吧。
对于第二型的给予者，我有一部分算是符合吧，对于别人的困难，不敢说是慷慨的帮助，但是也会尽力，在感觉到能帮助到别人的时候会有一种满足感，心里是很高兴的。
第三型是实践者，看完后就知道我肯定不符合了。
精力超强的情况是偶尔出现的，精力旺盛也难以持久下去，在竞争场合之中，我不是把目标锁定在成功之上，永不疲倦，而是会感到一阵的迷茫，也许这是不够自信的表现吧。
第四型的浪漫主义者应该不符合我的。
什么艺术气质，什么高深的情绪性经验，我对他们几乎没什么感受。
陷入自己的情绪是正常的，这只是偶尔发生的情况。
在生活中肯定会遇到各种各样的挫折，也偶尔陷入自己的情绪里去，但是挫折终会过去，总有解决的办法，我是不会坐以待毙的。
第五型说的是观察者，感觉里面说的有些可怕，甚至有些莫名其妙，这第五型的人在恐惧的时候像第七型的享乐主义者，在安定的时候像第八型的支配者，书中介绍了那么多，感觉就是他们有自己的独立空间，其他的实在不是很明白。
第六型的质问者估计是反应过激了，有些表现极大的攻击性，有些就退缩了，明明没必要的，反应却夸大了。
我想是他们的内心夸大了一些事件的发生，然后做出了过激的反应。
估计在特定的情况下我也算是其中的一份子吧。
《九型人格》1000字读后感
《九型人格》1000字读后感《九型人格》1000字读后感在朋友那知道了这本书，原本打算自己买的，但是偶然的机会在图书馆看到九型人格这几个字，没想到在图书馆一搜还真的有。
刚开始翻开这本书阅读的时候给我的第一感觉这本并不是对于心理学的研究而是一本阐述一种神秘的预言或占卜的书籍。
九型人格的意思是我们所有人的各种性格概括起来可以分为九种，他们分别是一号的完美者、二号给予者、三号实干者、四号悲情浪漫者、五号观察者、六号怀疑论者、七号享乐主义者、八号保护者和九号调停者。
这些每一种性格的人都有各自的性格特点，他们有自己的闪光点也有自己的缺点。
在我还没有正式开始读这本书的.时候，我在猜想我是哪种性格呢？在字面上看到这九种性格的名称我情不自禁的就会想我最好是给予者、实干者或者是保护者。
因为我觉得那些享乐主义者或者那些完美主义者在名词上听起来就感觉不像是什么好的性格。
这就是人的一些天性吧，每个人都希望自己是最好的可以是最完美的，但是其实只有真正长期的观察和了解之后才能知道一个人的性格类型。
这里的九种人格类型并不是说每一个人都只属于这里面的其中一个性格，每一个人都可能有这里面两种或者两种以上的性格特征，这里所谓的性格种类指的是每一个人的主导性格。
这种性格在这个人的身上表现的是一种主导的类型。
并且这样的性格特征还不是固定不变的，每个人处在强大的压力下和在毫无压力的情况下每个人的性格又会朝着其他方向发展，这个让处在九宫格图上的三角形位置上的人联系在了一起，而且作为主导性格的3、6、9号又是其两边性格的主导者。
这让九型人格顿时变的复杂了不少。
在读者这本书的时候没读到一种人格类型的时候我总是在我的生活中在我认识的人当中寻找这种性格特征的人，有时候读着读着我就会有种想要会心的笑，因为我会想到谁谁真的就是这样的，他肯定就是这种性格特征的人。
认真的阅读和研究九型人格对一个处在社会中与他人相处有很大的帮助，因为当你知道这种人的性格类型之后可以根据其特点来与之相处。
【读后感】《九型人格》读后感
《九型人格》读后感1️⃣ 引言：探索人性的迷宫在纷繁复杂的人际交往中，我们时常感到困惑与不解——为何同一件事，不同的人会有截然不同的反应？为何有些人看似难以捉摸，其行为背后隐藏着怎样的动机？《九型人格》这本书如同一盏明灯，引领我踏入了一场关于人性深度探索的旅程，它不仅为我揭示了人性的多样性与复杂性，更教会了我如何以更加包容与理解的心态去洞察自我与他人的内心世界。
2️⃣ 九型人格的奥秘书中将人格类型划分为九种，每一种都代表着一种独特的世界观、行为模式及内在驱动力。
从完美主义者到给予者，从实干家到艺术家，从观察者到享乐主义者，从保护者到调停者，每一种类型都如同一块拼图，共同构成了人性这幅丰富多彩的画卷。
完美主义者：追求卓越，对自我和他人要求极高，常因未达标准而自责不已。
给予者：乐于助人，善于察觉他人需求，但往往忽视自我需求，容易过度付出。
实干家：目标明确，行动力强，追求成就与效率，但可能忽视情感与人际关系的培养。
艺术家：情感丰富，追求独特性与创造力，对美有着敏锐的感知，但可能因过度敏感而陷入情绪波动。
观察者：理性冷静，善于分析，喜欢从旁观者的角度审视世界，但可能因过度思考而行动迟缓。
享乐主义者：追求快乐与新鲜感，乐观开朗，善于社交，但可能因逃避现实而忽略长远规划。
保护者：勇敢坚定，富有责任感，愿意为他人挺身而出，但可能因控制欲过强而限制他人自由。
调停者：追求和谐，善于调解冲突，适应性强，但可能因过度迎合他人而失去自我。
3️⃣ 洞见自我，理解他人通过阅读《九型人格》，我学会了如何识别自己及他人的主要人格类型，这不仅帮助我更好地理解自己的行为模式与情感反应，也让我在人际交往中更加游刃有余。
我开始尝试以更加宽容的心态去接纳他人的不同，理解他们行为背后的原因，从而减少了误解与冲突。
同时，我也意识到，每个人都有其独特的价值与闪光点，关键在于如何发现并珍惜这些美好。
更重要的是，这本书促使我进行了一次深刻的自我反思。
九型人格读后感
九型人格读后感九型人格读后感（一）三月份尔读了《九型人格》，看完给尔的第一觉得便是——那是一原伟年夜的书模板。
正在读那原书模板之前，尔对九型人格未晚未听闻，正在外洋，《九型人格》是心思导读讲义外最重要、最片面的剖析读物，甚至成了许多高档院校的钻研课习题（如美国斯坦祸商教院）。
经由过程做者的话简略理解：九型人格是一种深条理理解人的方式战学识，它依照人们的思想、情绪战止为，将人分为九种：完满主义者、赐与者、真湿者、欢情浪漫者、不雅察者、狐疑者、享乐主义者、掩护者、斡旋者差别的人格。
劣酷网今总裁已经正在看完《九型人格》后，针对糊口、事情，他常常皆有战以往差别的新的领现，这便是——本去对圆彻底差别的作法是基于彻底差别的理想。
是的，那一点尔也非常附和，是理想，而没有是简略的精力层里的思维流动。
尔了解的《九型人格》相似——人格是从性格战理想的角度剖析的，一种能提现人下层思维境界及精力艳养的独占特色。
从那个角度去说，人格是值失每一个人来尊重的。
一小我私家的人格取其野庭环境、常识构造、生长环境、后地造就等果艳互相关注。
因而，每一个人城市有他不同凡响的人格。
人格出有孬取坏，每一个人的人格皆应遭到一切人的尊敬，异时每一个人皆应尊敬一切人的人格。
《九型人格》提求了108个浅易测试习题，经由过程那108叙习题能够协助咱们理解咱们本人属于哪种。
固然，那些只是抽样测试习题，没有彻底精确，实邪理解本人人格的并不是那些测试习题，而是本人。
尔感觉，无论事情、教习借是糊口，邪确理解本人，主观剖析本人曾经愈来愈重要了。
尔看完那原书模板，战尔当始作的测试习题同样，尔觉得尔属于第两种人——赐与者。
书模板外从次要特色、次要情绪、下层思维、下层德性、情爱闭系、社会闭系、自尔掩护等各个方面对赐与者停止了具体的论述。
尔觉得皆剖析失很孬，使尔添深了对本人的理解，对尔的事情、教习战糊口有很年夜的参考战鉴戒做用。
尔觉得九型人格是一种心思教实践，它最卓着之便处正在于能脱透人们外表的怒喜哀乐，入进民气最显秘的地方，领现人的最实真、最基本的需供战渴想。
九型人格读后感_九型人格读书心得五篇
九型人格读后感_九型人格读书心得五篇九型人格，又名性格型态学、九种性格。
它包括活跃程度;规律性;感兴趣的范围;反应的强度;心理的素质;分心程度;专注力范围/持久性。
下面是整理的几篇读后感,供大家参阅篇一：九型人格读后感三月份我读了《九型人格》，看完给我的第一感觉就是——这是一本伟大的书。
在读这本书之前，我对九型人格已早已听闻，在国外，《九型人格》是心理导读课本中最重要、最全面的分析读物，甚至成为了许多高等院校的研究课题(如美国斯坦福商学院)。
通过作者的话简单了解：九型人格是一种深层次了解人的方法和学问，它按照人们的思维、情绪和行为，将人分为九种：完美主义者、给予者、实干者、悲情浪漫者、观察者、怀疑者、享乐主义者、保护者、调停者不同的人格。
曾经在看完《九型人格》后，针对生活、工作，他每每都有和以往不同的新的发现，那就是——原来对方完全不同的做法是基于完全不同的理念。
是的，这一点我也十分赞同，是理念，而不是简单的精神层面的思想活动。
我理解的《九型人格》类似——人格是从性格和理念的角度分析的，一种能提现人高层思想境界及精神素养的独有特征。
从这个角度来说，人格是值得每个人去尊敬的。
一个人的人格与其家庭环境、知识结构、成长环境、后天培养等因素息息相关。
因此，每个人都会有他与众不同的人格。
人格没有好与坏，每个人的人格都应受到所有人的尊重，同时每个人都应尊重所有人的人格。
《九型人格》提供了108个简易测试题，通过这108道题可以帮助我们了解我们自己属于哪一种。
当然，这些只是抽样测试题，不完全准确，真正了解自己人格的并非这些测试题，而是自己。
我觉得，无论工作、学习还是生活，正确了解自己，客观分析自己已经越来越重要了。
我看完这本书，和我当初做的测试题一样，我感觉我属于第二种人——给予者。
书中从主要特征、主要情绪、高层思想、高层德行、情爱关系、社会关系、自我保护等方方面面对给予者进行了详细的阐述。
我感觉都分析得很好，使我加深了对自己的了解，对我的工作、学习和生活有很大的参考和借鉴作用。
九型人格读后感(一)
九型人格读后感（一）三月份我读了《九型人格》，看完给我的第一感觉就是——这是一本伟大的书。
在读这本书之前，我对九型人格已已然听闻，在国外，《九型人格》是心理导读课本中最重要、最全面的分析读物，甚至成为了许多高等院校的基础理论（如美国斯坦福商学院）。
通过作者的话简单了解：九型人格是一种深层次了解人的方法和学问，它按照人们的思维、情绪和行为，将人分为九种：完美主义者、给予者、实干者、悲情浪漫者、观察者、怀疑者、享乐主义者、保护者、调停者不同的人格。
优酷网古总裁曾经在可看完《九型人格》后，针对生活、工作，他每每都有和以往不同的新的发现，那就是——原来对方完全不同的新思维做法是基于完全不同的新理念。
是的，这一点我也尤为赞同，是理念，而不是简单的思想层面的思想活动。
我理解的《九型人格》类似——人格是从性格和理念的角度分析的，一种能提现人高层及精神素养的独有特征。
从这个角度来说，偏执是值得每个人去尊敬的。
一个人的人格与其自我中心、知识结构、成长环境、后天培养等因素息息相关。
因此，每个人都会有他与众不同的人格。
人格没有好与坏，每个人的人格都每位应受到所有人的尊重，同时认同每个人都应尊重所有人的人格。
《九型人格》提供了108个简易测试题，通过这108知晓道题可以帮助我们了解我们自己属于哪一种。
当然，这些只是抽样测试题，不完全准确，真正了解自己人格的并非这些测试题，而是自己。
我觉得，无论工作、学习还是生活，正确了解自己，客观分析建模自己已经越来越重要了。
我看完这本书，和我当初做的测试题一样，我感觉我属于第二种人——给予者。
书中从主要特征、主要情绪、高层思想、高层德行、情爱关系、社会关系、自我各样保护等方方面面对给予者进行了详细的阐述。
我感觉都分析得很好，使我加深了对自己的了解，对我的工作、学习和生活有很大的参考和参考作用。
我感觉九型人格是一种心理学理论，它最卓越之就处在于能穿透人们表面的喜怒哀乐，踏入人心最隐秘之处，发现人的最真实、相当根本的需求和渴望。
2023年《九型人格》读后感作文 九型人格读后感300字(4篇)
2023年《九型人格》读后感作文九型人格读后感300字(4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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【读后感】九型人格读后感
【读后感】九型人格读后感让你保护你我一直不明白自己的人格类型，读了整整一个月的《九型人格》，我终于知道，我属于一个典型的八号人格——保护型的人。
“你，存有正确认识自己的人格吗？”这就是我在本书中印象最深的一句话。
我无法正确认识，所以必须好好地念你。
这本书是关于九型人格的，九型人格不仅仅是一种精妙的性格分析工具，更主要的是为个人修养与自我提升、历练提供更深入的洞察力，与当今其它性格分类法不同。
九型人格揭示了人们内在最深层的价值观和注意力焦点，它不受表面的外在行为的变化所影响。
它可以让人真正地知己知彼，可以帮助人们明白自己的个性，从而完全接纳自己的短处、活出自己的长处；可以让人明白其它不同人的个性类型，从而懂得如何与不同的人交往沟通及融洽相处，与别人建立更真挚、和谐的合作伙伴关系。
念了此书，我才明白，我做为一个典型的八号人格——维护型的人，我应如何抓住机会，如何掌控自己的情绪变化，如何使自己的言谈举止庄重，如何协同人际关系。
如果无此这些方面予以发生改变，我就可以变为一个激进的人，一个内向的人，就可以错失良机，就可以丧失好朋友，我就不能关上心扉，我就无法主动地与人沟通交流，我的生活就可以不欢乐。
活在这个世界中，人是需要爱心和个性的。
同学有难，我赴汤蹈火，在所不辞。
朋友错了，我直言相告，不遮不掩。
同学和朋友都称我为“女汉子”，因为我的个性，也因为我长得高大威猛。
我之所以获得了真正的友情，因为我张扬了个性，活出了自我。
我必须向世界上知名的八号人格林登·约翰逊自学。
他就是美国第36任总统，他就是总统，便似的没总统的一本正经，西装革履。
他经常外露着身子在白宫游泳池游泳，一边饮酒一边飙车。
他想要发炎就发炎，想要Isson就高声地踢出，我行我素，个性张扬。
他有时在宴席白眉林从别人的盘子里挑东西喝，有时正开会讨论，他可以建议大家和他一起回去便利……总之，从骨子里，约翰逊就是一个放荡不羁的人。
约翰逊喜欢用高压手段，他行使总统职权并不专横。
九型人格读书笔记400字
九型人格读书笔记400字《九型人格》一书的读后感，怎么写如何写读后感!写读后感应以所读作品的内容简介开头,然后,再写体会.原文内容往往用3～4句话概括为宜.结尾也大多再回到所读的作品上来.要把重点放在“感”字上,切记要联系自己的生活实际.抒情文章的读书笔记朱自清《荷塘月色》的读书笔记这篇文章是一篇抒情文,体裁为散文.主要写作者在院子中乘凉并且欣赏荷塘及事物的景色.详细写了荷花与荷叶,其次描写了小径,水面,月光,山林等.又描写了动物来以动衬静.在文章后段记叙了作者对过去生活的许多美好的回忆.从中可以看出作者想逃避现实,把自己寄身与美好的景色中去.这篇文章通过字里行间写出了作者无尽的寂寞与苦闷.对这个黑暗的世界(表现在\"这真是有趣的事,可惜我们现在早已无福消受了.\"一句,说明了现在生活与以前截然相反),他悲愤,不满而又陷入对现实无法理解的彷徨之中.通过月光与荷花荷叶的关系的细腻描写,朦胧而又含蓄地表达了内心中对美好生活的向往(在采莲的那一自然段有所描写)以及对和平,自由的追求.作者生平:朱自清(1898 年 11 月 22 日—1948 年 8 月 12 日),原名自华,号秋实,字佩弦.现代著名作家,学者,民主战士.写作的背景:曾参加过\"五四\"运动的爱国知识分子朱自清,在 1927 年 7 月写下《荷塘月色》.此时,正值\"四一二\"运动蒋介石背叛革命之时.读书笔记范文 3篇《狼牙山五壮士》读后感读完《狼牙山五壮士》,心里久久不能平静,想了很多很多.《狼牙山五壮士》一文叙述了1941的秋天,五位抗日英雄胜利地完成了阻击敌人,掩护人民群众和连队转移的光荣而艰巨的任务.在弹尽粮绝,就要被敌人俘虏时,毅然跳崖,以身殉国,谱写了一曲惊天地泣鬼神的英雄乐章.文中这样一个片断令我最感动:五壮士高呼着\"打倒日本帝国主义!中国共产党万岁!然后昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖.这声音惊天动地,气壮山河,喊出了中国人的肺腑之声.多么伟大的五壮士啊!他们毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习.每当回想起五壮士惊人的壮举我就感到非常惭愧.我作为一名少先队员,二十一世纪的接班人,在学习上遇到难题就退却,有时甚至就放弃了.而狼牙山五壮士为了民族的解放事业,克服了重重艰难险阻,赴汤蹈火,为国捐躯.我遇到的这点困难与他们相比算得了什么再说正是因为无数革命先烈抛头颅,洒热血,前仆后继,才换来了我们今天的幸福生活.如果今天我在学习上遇到一点困难就打退堂鼓,那明天怎么去为祖国做贡献呢我又怎么能对得起先烈们的英灵呢我羞愧万分,不断地责备自己.我们作为新中国的少先队员应该以先烈们的精神为动力,勤奋学习,刻苦钻研,掌握科学文化知识,练就过硬的本领,做跨世纪的接班人,把祖国建设得更加美丽,富饶.五壮士的英雄壮举正是中华民族的脊梁,他们是中华儿女的楷模;他们的英雄气概将浩气长存,他们的英勇事迹流芳百世,永垂不朽…不知不觉,我心中耸立起一座雄伟而庄严的丰碑,上面镌刻着狼牙山五壮士的名字:马宝玉,葛振林,宋学义,胡德林,胡福才.让我们永远记住1941年秋日的这一天吧.狼牙山五壮士向我们展示的大无畏的革命精神将光照千秋教育名著读书笔记教育名著读书笔记柳江县穿山二中韦淼精彩读录摘抄:《爱的教育》作者:(意大利)亚米契斯译者:夏丐尊推荐版本:漓江出版社,2006年版(1)亲子之爱是人间所有的感情中最神圣的东西.破坏这感情的人,实是世上最不幸的.(2)你们因为冬天来了欢喜,但不要忘了冬天一到世间,就有许多要冻死的人啊!(3)将来命运无论怎样变动,绝不要忘了这少年时代的友谊:从今天就须这样自誓.(4)无论在家里,在学校里,在街上,无论在什么地方,只要是我所居住,我有见闻的住所,必定有各种各样的人在各种各样地教我的.(5)父亲曾是我最初的先生,又是我最初的朋友,给我以种种的训诫,教我种种的事情,平日为我勤劳,有悲苦则瞒住了我,用种种的方法使我用功愉快,生活安乐.(6)不要把军队当做玩具看!这许多充满力量与希望的青年,为了祖国的缘故,一旦被召集,就预备在国旗之下饮弹而死的啊!(7)街路是应该尊敬的,一国国民的教育程度可以从街上行人的举动看出来.如果在街上有不好的样子,在家里也必定同样有不好的样子.(8)无论所见的是盲人,是驼背者的小孩,是孤儿,或是弃儿,都要想到此刻我眼前通过的不是别的,是人间的不幸与慈善.《爱弥儿》作者:(法)卢梭译者:李平沤推荐版本:人民教育出版社,2001年版(1)我们栽培草木,使它长成一定的样子,我们教育人,使他具有一定的才能.(2)我们生来是软弱的,所以我们需要力量;我们生来是一无所有的,所以我们需要帮助;我们生来是愚昧的,所以需要判断的能力.我们在出生的时候所没有的东西,我们在长大的时候所需要的东西,全都要由教育赐予我们.(3)生活得最有意义的人,并不就是年岁活得最大的人,而是对生活最有感受的人.(4)当一个妇女不是不给孩子以母亲的关心而是过于关心的时候,她也可以从一条相反的道路脱离自然.(5)在动物中,人是最不宜于过群居的生活的.人要是像羊群似地挤在一起,不久以后就会全部消灭的.(6)当婴儿脱离衣胞,开始呼吸的时候,就不要把他裹在比衣胞还包得紧的襁褓里了.(7)不了解自己的天性而任意蛮干的天使,比按照自己的天性和平安详地生活的快乐的凡人还弱.(8)对孩子们讲体力,对成年人讲道理,这才是自然的次序:对明智的人是不需要讲法律的.《爱心与教育-素质教育探索手记》作者:李镇西推荐版本:四川少年儿童出版社,1998年版(1)素质教育,首先是充满感情的教育.一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人.只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心.离开了情感,一切教育都无从谈起.(2)我们的教育目的一定要明确,但我们的教育痕迹最好淡化,而春雨润物的德育感染往往比慷慨陈词的德育说教更为奏效.(3)爱的教育,最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后,再把这种爱自觉地传播给周围的人,进而爱我们的社会,爱我们的民族,爱我们的国家…(4)当我们自然而然地走进\"后进学生\"的心灵,而他们也乐于主动向我们敞开心扉时,我们的教育之舟便已驶入了成功的港湾.(5)离开了对\"后进学生\"的关注与研究,\"素质教育\"不但是虚假的,而且是虚伪的.(6)激励\"优生\"在日常一点一滴的小事中战胜自我:让他们在一次次自己与自己\"过不去\"的过程中体验到\"人生的乐趣与辉煌正是从战胜自我到超越自我.(7)一名优秀的教师应该同时又是一名出色的心理学家.(8)作为班主任,没有比不了解自己的学生更痛苦的了.《班主任工作漫谈》作者:魏书生推荐版本:漓江出版社,2005年版(1)埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱;埋怨学生难教育,常常是我们自己方法少.(2)做一名教师容易,但做一名孩子们喜欢的教师却很难.(3)管理是班集体的骨架,班级是个小集体,管理工作尤为重要,有良好的管理,事情就有头绪,集体就像一架机器健康而有序地运转.(4)我之所以爱教书,重要原因之一,就是觉得教师从事的是最富有创造性的劳动.(5)世界也许很小很小,心的领域却很大很大.(6)用学生心灵深处的能源,照亮学生的精神世界,是最节省能源的方法.(7)在犯错误的学生面前,困难的不是批评,不是指责,更不是数落他的一系列错误,而是找出他的错误的对立面-长处.(8)师生之间,有许多感情解释不清,分辨不清究竟是谁关心了谁.(9)不要轻易说看透了一个学生,学生不像透明玻璃装的蒸馏水,一看就透.一看就透的情况是有的,但不多,更多的是被各式各样的东西包裹着的人.《成功教育》作者:刘京海推荐版本:福建教育出版社,1999年版(1)作为教师要能激发起学生基本的学习动机,一定要使学生在学习上有一种成功感.(2)留学与辍学相比,主要是学习成绩差引起的,但追究学习成绩差的原因,大多是教育不当所导致的.(3)在普及义务教育的过程中面临着两个不容忽视的问题.首先,要使所有学龄儿童少年都受到教育,即普及问题;其次,要使所有入学儿童少年都能够不断发展,即提高问题.(4)教育的本职任务,教师的本质任务,就是要使学生成为学习的成功者,进而为其成为社会的成功者作好基本素质的准备.(5)每一个学生都有成功的潜能,成功的愿望,都可以在原有基础上取得多方面成功.(6)我们对于学习困难学生的主要问题的结论是学习困难学生存在着一种失败者心态,学习内部动力机制发展水平低,即自信心差,学习积极性差.(7)成功教育在其实践中,成功地概括出了表现为\"低,小,多,快\"的操作性的教学原则,即低起点,小步子,多活动,快反馈的教学规范与体系.(8)成功之路是教育的必由之路,成功不必非要失败来铺垫,它可以不断地由成功走向新的成功.《第五项修炼:学习型组织的艺术与实务》作者:(美)彼得法·圣吉译者:郭进隆推荐版本:上海三联书店,1994年版(1)系统思考的艺术在于能够看清复杂而微妙的结构.事实上,以熟习系统思考作为管理修炼,其精义在于当其他人只能看到片片段段的事件而被迫不断做出反应之际,自己已经能看清全貌,并掌握其中关键.(2)系统思考的关键在于看出\"杠杆点\",亦即可引起结构重要而持久改善的点.一旦找到最佳的杠杆点,便能以小而专注的行动.创造出最大的力量.(3)集体思维是一种过程,像是一个源源不断的水流,想法则像是浮在水流表面,而被冲上两岸的叶子,是那个思维过程所产生的结果.(4)团体不断学习的一项可靠指标,是看得到彼此想法之间的冲突.杰出团体内部的冲突,往往具备建设性.(5)一群富才干的学习者,未必能够成为一个学习团体,好比一群有天分的运动员,未必能够成就一个杰出的运动队伍一样.在学习型团体中,人人都在学习如何共同学习.(6)没有比\"确信\"更能扼杀开放.(7)无法改变生存环境的无力感,或相信有某个人在某个地方遥控我们行动的相法,都会逐渐侵蚀学习的诱因;相反的,如果我们知道命运是操在自己的手中,我们就会努力不断地学习和应变.(8)没有人控制,并不意谓没有控制存在.事实上,所有健康的组织体都有控制的流程,然而,它们是分散的流程,不是集中在任何一位权威决策者手上.(9)在学习型组织中,需要学习的是宽容,因为犯错本身的惩罚已经足够了.《动机与人格》作者:(美)马斯洛译者:许金声等推荐版本:中国社会科学出版社,2003年版(1)人对爱或尊重的需要和对真理的需要完全一样,是\"神圣的(2)兴趣反映并表现了性格和人格.(3)科学过去不是,现在不是,并且也不可能是绝对客观的,科学不可能完全独立于人类的价值.(4)人是一种不断需求的动物,除短暂的时间外,极少达到完全满足的状态.(5)挫伤不重要的欲望不会导致心理疾病后果,但挫伤根本上重要的需要却肯定会导致这种后果.因此,任何一种心理发病理论都必须一种合理的动机理论为基础.(6)一个爱的需要在其生命早期得满足的成年人,在安全,归属以及爱的满足方面,比一般人更加独立.(7)任何需要的满足,只要是真正的满足,也就是对其基本需要而不是对其神经病需要或虚假需要的满足,有助于决定性格的形成.(8)健康人并不在表面上引人注目,他们不着奇装异服,风度和行为也不异常,他们有的是内在的自由.(9)自由选择的局面并不一定适合于普通成年人,它只适合于未遭损害的人.(10)人与其他所有动物的重要区别在于:人的需要,偏好和本能的残余弱而不强,含糊而不明确,有怀疑,犹豫,冲突的余地;它们极容易被文化,学习以及他人的爱好所窒息,进而消失得无影无踪.《给教师的建议》(修订版)作者:(前苏联)苏霍姆林斯基出版:教育科学出版社,1984年版(1)如果一个正常的人没有在任何一门学科上取得成绩,如果他没有一门自己喜爱的学科,那就说明这样的学校是很差的.(2)教师应当培养学生具备的品质:求知的愿望,认识的需要,使自己今天的精神生活比昨天更加丰富.(3)真正能够驾驭教育过程的高手,是用学生的眼光来读教科书的.(4)思想好比火星儿:一颗火星儿会点燃另一颗火星儿.(5)学校-首先是书籍.(6)如果学生在少年时期没有遇到一位脑力劳动的真正的指导者,那他就永远不能学会真正地思维.(7)课上,一些东西需要讲解透彻,一些东西需要有所保留不必说尽的,这是给学生思维设置的诱饵.(8)教学和教育的技巧和艺术就在于,要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来,使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣.(9)只有在少年时代就懂得了劳动的欢乐,体验过由于能够强制自己按预定计划进行工作的自豪感和满足感的人,才会珍惜和善于利用空闲的时间.(10)在自己的工作中分析各种教育现象,正是向教育的智慧攀登的第一个阶梯.《和教师的谈话》作者:(前苏联)赞科夫推荐版本:教育科学出版社,1980年版(1)如果班级里能够创造一种推心置腹地交谈思想的气氛,孩子们就能把自己的各种印象和感受,怀疑和问题带到课堂上来,展开无拘无束的谈话,而教师们以高度的机智引导并且参加到谈话里去,发表自己的意见,就可收到预期的教育效果.(2)教师的虚假威信只能有助于维持班级的表面纪律,使学生在形式上看来是在完成作业.从表面来看,一切顺利.然而实际上对学生却没有发生深刻的教育影响.(3)教师既是学生的年长的同志,同时又是他们的导师,无论对集体或者对每一个个别的学生,都时刻不要放松自己肩负的指导的责任-这一点正是应当做到的,虽然做来相当困难.(4)当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的,具有自己的志向,自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童.(5)教师的义务是要从多方面形成学生的个性.这里是不允许\"听其自然\"的,必须把每一个学生所缺少的东西填补上去.(6)教师对学生的亲密关系,表现在他既能形成集体,又能了解每一个学生.(7)许许多多的观察告诉我们:儿童对教师给予他们的好感,反应是很灵敏的,他们是会用爱来报答老师的爱的.(8)为了在教学上取得预想的结果,单是指导学生的脑力活动是不够的,还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因.(9)追求分数对于掌握知识也会发生不良影响.因为在这种情况下,学习教材变成了获取好分数的手段,知识本身对于学生并没有吸引力.而凡是未经过紧张的脑力活动而获得的东西,以及没有和兴趣结合起来的东西,是很容易从记忆中丧失的.(10)如果把对周围世界的认识压缩成使学生吃不饱的一份\"口粮\",那么这正是学生对学习,对学校丧失兴趣的原因之一.《教师角色与教师发展新探》作者:叶澜等推荐版本:教育科学出版社,2001年版(1)没有教师的生命质量的提升,就很难有高的教育质量;没有教师的精神解放,就很难有学生精神的解放;没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神.(2)由于教师所面临的教育对象千差万别,教师所面临的教育情境千姿百态,教师所面向的教育内容千变万化,因而教师成为特殊形式的艺术家.(3)教师绝不是照亮别人却毁灭自己的\"蜡烛\",而是在照亮别人的过程中也照亮自己前进道路的\"火炬\"-教师从职业中体验创造性的工作所带来的充实与幸福,获取人生价值的永存和人格的升华.(4)教师也不是\"苦行僧\",而是安贫乐道的积极进取者,是美好生活的创造者-教师从职业活动中创造出知道怎样生活和怎样享受人生的年轻一代.(5)教师具有了敏锐的审美感知,善于从最不显眼最细微的小事中感受美的魅力,才能进入美的殿堂.这种敏锐的审美感知首先表现为教师对教育对象美的感知.(6)最可怕的是教师的冷漠,麻木,僵化,教条.毫无情趣的教师不仅令学生乏味,也会导致自身的倦怠乃至生命之火的黯淡.(7)好的教师不是以僵硬的教条去限制学生,以教师的权威去压抑课堂,而是把课堂看成是师生有限生命的重要构成,课堂是知识的汇集,思维的碰撞,情感的交融.(8)只有用创造的态度去对待工作的人,才能在完整意义上懂得工作的意义和享受工作的欢乐.(9)合理的,理想的师生之间的人际交往表现为师生心灵上,情感上的融洽,并不存在谁为谁的利益关系,也没有谁主谁次的权力不均衡.这种心灵的交往可...三国演义读书笔记5篇最佳答案检举相信大家一定知道春秋五霸中的晋文公与秦穆公争霸的故事吧，但在此置一千年后的“五胡入华”时代还有另一次更有名的秦晋“淝水之战”。
《九型人格》优秀读后感(精选4篇)
《九型人格》优秀读后感《九型人格》优秀读后感（精选4篇）《九型人格》优秀读后感篇1在一次面试的时候听到面试官说起过九型人格，说它是风靡职场的识人指南，是美国中央情报局必修的课程，还是世界500强企业的培训教材，所以对它一直充满着神秘感，在那次面试结束后就去图书馆借了这一本书，来研究看看到底有多大的魅力，对世界那么多的企业有如此大的影响。
在打开书的第一章，看到这样一句话：你是天使，也是魔鬼。
我的内心一震，应该没有人把自己看成是魔鬼吧，在我看完这一章后，我就明白了，它这一章中讲述是的一个美丽的姑娘因为人长得漂亮而遭人嫉妒，而被恶作剧，因为姑娘内心善良，去满足丑陋无比的老婆婆的要求，不仅没有被整到还得到了一条漂亮的项链，这让那些人很惊讶，她们也去找项链，结果因为她们不但不帮助别人还恶言辱骂别人，而最终被河魔吃掉。
这个神话故事，它其实暗示了我们的内心，在每个人的内心深处其实都有一个幽暗的山洞，面在山洞口都站着一个丑陋的自己，是的，我们每个人都是这样，一半是天使，一半是魔鬼，天使与魔鬼同在。
天使代表积极向上，是人性的光辉；魔鬼代表消极负面，是人性的弱点。
如果想认识自己，就要勇于面对自己丑陋的一面。
九型人格是经验不是理论，它的由来是一个俄国人到阿拉伯一带探索人类文明时在山洞里发现的，9种性格以前是用数字代表的，因为数字是中性而客观的，所以有人觉得这样有点不够人情味，于是又根据各个类型的物质给它们冠上了各，这就是九型人格的由来。
它们分别是1、完美型。
2、助人型。
3、成就型。
4、感觉型。
5、思考型。
6、忠诚型。
7、活跃型。
8、领袖型。
9和平型。
每个号码内心的动机是不会变的，只胡外在的表现在顺境和逆境中会有改变，九柱图拆分一下，可以分解为圆、三角形和六边形。
圆代表性格的整合，也就是说无论做哪一行，只要你找到自己的使命，你就可以把自己擅长的东西淋漓尽致地发挥出来，使你的生命获得圆满。
事实也就是这样，如果找到了自己所擅长的，你做起来就会游刃有余，就会很轻松。
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时间管理
谈判 培训和发展
同样的标签对每个人的作用都是不一样的
如：同样一份签注紧急的备忘录，对怀疑者可能要思考一下风险，享乐主义者可能会觉得这是浪费
直接聚焦谈判过程中动态的人际互动，帮助谈判双方得到想要的结果
如：保护者会特别关注自己一方应该得到的好处；调停者会留意各方要求的可取之处
不同性格的人采取不同的培训方法，让你准备的材料发挥最大的作用
1. 完美主义者：勤奋，讲究伦理道德，注重实际，容易愤怒 2. 给予者：乐于助人，富有同理心，好支使人，容易骄傲 3. 实干者：讲究效率，富有说服力，善变，富有欺骗性
4. 浪漫主义者：富有戏剧性，特立独行，忧郁，容易嫉妒
5. 观察者：讲究私密性，善于观察，超然，比较克制 6. 忠诚的怀疑论者：忠诚，善于提出问题，比较警觉，容易胆怯
6 → 9：随遇而安，放下焦虑，信服别人，获得“信任”；
9 → 3：目标明确，勤快积极，自我挑战，获得“果断”。
九型人格如何帮助你与他人共事
沟通风格 激励
不同性格的人有不同的沟通方式
如：给予者会热情地向别人靠近，希望得到认可；观察者会刻意与人保持一定的距离
不同性格的人会被不同的方式激励
如：观察者对头衔没有不趣，实干者需要一个富有竞争性的环境
潜在的机遇： 超然事外及分析能力能从一团乱麻中理出秩序； 情感上的剥离能专注一门心思地寻找答案； 潜在的风险： 任何需要公开竞争或者正面交锋的工作都令你讨厌； 如果掌控的资源非常有限，会觉得贸然冲到前线是太冒险； 开放式会议、临时决定等会把你搞得身心交瘁； 信：
如：观察者会把每个模块视为一个独立信息单元，调停者会把所有模块连成一幅全景图
善意提醒：
放入盒子，跳出盒子； 知人善用，观察入微； 放大机遇，规避风险；
第一条：1 → 7 → 5 → 8 → 2 → 4 → 1
第二条：3 → 6 → 9 → 3 *升华：安全、放松的状态 *恶化：压力、紧张的状态 *向升华或恶化方向都有消极或积极的可能
人格升华的整合方向及其素质获得的提升表现：
1 → 7：放下拘谨，宽容乐观，敢于尝试，获得“开朗”； 7 → 5：减少冲动，处事冷静，深入思考，获得“理智”； 5 → 8：坚强勇敢，果断自信，言出必行，获得“威信”； 8 → 2：热情友善，乐于助人，心胸开放，获得“纯真”； 2 → 4：坚持心愿，自我享受，爱人爱己，获得“谦卑”； 4 → 1：安分守己，是非分明，客观冷静，获得“平衡”； 3 → 6：尽责细心，三思后行，忠心耿耿，获得“忠诚”；
7. 享乐主义型：乐观，未来派，我行我素，贪吃
8. 保护者：地盘意识强，勇于面对一切，富有保护欲，太相信别人 9. 调停者：摇摆不定，平易近人，固执，自我遗忘
1. 完美主义者
2. 给予者
3. 实干者
4. 浪漫主义者
5. 观察者
6. 忠诚的怀疑论者
7. 享乐主义型
8. 保护者
9. 调停者
5号：观察者
明显需要私密的空间； 更注重观察而不是参与其中； 把一切事物理智化； 不受情感的束缚； 希望少受那个遍布欲望的外部世界的侵扰； 极简主义者，减少需求，限制欲望； 自给自足； 积聚时间、空间、能量、知识； 分清界限，孤立看待； 看起来高高在上（冷漠）但内心很自卑。
《九型人格》
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分享章节： 我是哪种类型？ 分 享 人 ： 王坤 分享时间： 2018-11-15
我是哪种类型？
1. 2. 3. 4. 5. 九型人格的人 九型人格测试 确认你的类型 九型人格如何帮助你与他人共事 善意提醒
1. 完美主义者：勤奋，讲究伦理道德，注重实际，容易愤怒（完美者、改进型、捍卫原则型、秩序大使） （The Reformer） 2. 给予者：乐于助人，富有同理心，好支使人，容易骄傲（成就他人者、助人型、博爱型、爱心大使） （助人者 The Helper） 3. 实干者：讲究效率，富有说服力，善变，富有欺骗性（成就者、实践型、实干型） （成就者 The Achiever） 4. 浪漫主义者：富有戏剧性，特立独行，忧郁，容易嫉妒（浪漫者、艺术型、自我型） （艺术型The Individualist） 5. 观察者：讲究私密性，善于观察，超然，比较克制（观察者、思考型、理智型） （智慧型 The Investigator） 6. 忠诚的怀疑论者：忠诚，善于提出问题，比较警觉，容易胆怯（寻求安全者、谨慎型、忠诚型） （The Loyalist） 7. 享乐主义型：乐观，未来派，我行我素，贪吃（创造可能者、活跃型、享乐型） （The Enthusiast） 8. 保护者：地盘意识强，勇于面对一切，富有保护欲，太相信别人（挑战者、权威型、领袖） （领袖型 The Challenger） 9. 调停者：摇摆不定，平易近人，固执，自我遗忘（维持和谐者、和谐型、平淡型） （和平型 The Peacemaker）