部编人教版一年级数学上册教学计划
人教版2023-2024学年一年级数学上册教学计划(及进度表)
人教版一年级数学上册教学计划（及进度表）一、学情分析：一年级的学生刚踏入小学，对小学生活还不适应，学生的行为学习习惯都没有形成，所以在完成教学任务的同时，学习习惯的养成至关重要。
部分学生会数10以内的各数，会认这些数，会写这些数；少部分学生已能计算10以内的加减法；大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力时间较短，所以在数学教学中主要要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，要培养学生良好的数学学习习惯，注意建立良好的师生情感，让学生爱教师、爱数学，并通过以后的学习，体会到学数学的乐趣及其在生活中的应用。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1～5的认识和加减法，认识图形（一），6～10的认识和加减法，11～20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加法，总复习。
认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
三、教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读写0～20各数。
2、初步认识加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=、＞、＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业，书写整洁的良好习惯。
8、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点和难点：重点：10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。
在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。
难点：一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
部编人教版一年级数学(上册全)教案
(板书“l”，全班同学读两遍。
)(4)问：有几个同学向老师行礼?(2个同学)(5)问：图里还有什么数量是2?小结：2个同学向老师行礼，2个同学进学校……，它们的数量都是2。
(板书“2”，全班跟读两遍。
)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球?问：图中还有哪些数量是3的?小结：3个同学踢足球，3朵红花，3朵黄花，它们的数量都是3。
请注意“3”的样子。
(板书“3”，全班读两遍)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个?(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的?(8)问：谁能说出数5以后是数几呢?(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。
(板书“7”，跟读两遍)(10)问：7是在什么数的后面?(在6的后面)数完7以后数几呢？(板书“8”)(11)师：数完8后数什么数呢?（板书“9”，跟读两遍）请找出表示9的物体来。
(图上有9个女同学)(12)问：请数一数图中有多少个男同学?(板书“10”，读两遍，齐读从1数到10。
)小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。
这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页上，(打开书)找一找课本的“2”，“3”在哪里?2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。
3、10个数字与图形搭配。
(4)用同样的方法认识7、8、9、10及图形。
三、认读1～10各数：1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
认读1～10各数：1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
四、数身边的事物：五、师：这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢？一、故事导入《三只小猪》二、新授1、出示主题图。
让学生仔细观察:图上画的是什么? 2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。
咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。
部编人教版一年级上册数学教学计划
部编人教版一年级上册数学教学计划一、教学背景分析一年级是学生正式接受小学教育的第一年，对于数学的学习需要从最基本的数字认识和计算开始培养学生的逻辑思维和数学素养。
本教学计划是以部编人教版一年级上册数学教材为基础，结合学生的实际情况和学习特点，设计了一系列的教学活动和方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率，培养他们的数学思维能力。
二、教学目标1.认识数字：能够认识0-100以内的数字，并能正确书写。
2.计算能力：能够进行简单的算数运算，包括加法和减法。
3.几何图形：能够认识基本的几何图形，如圆、方、三角形等，并能够描述图形的一些基本特征。
4.素质培养：通过数学学习，培养学生的逻辑思维能力、观察力和想象力。
三、教学内容与教学方法1.数字认识通过实物、图片等多种教学手段，帮助学生认识0-100以内的数字，形成直观的数量概念。
教学方法：游戏教学、实物展示、数字拼图等。
2.数字书写引导学生正确书写数字，并且通过大班小游戏的方式，巩固数字的书写能力。
教学方法：板书、竞赛游戏、作业巩固。
3.加法和减法通过实物、图片等教学手段，帮助学生理解加法和减法的意义和运算方法。
教学方法：教师示范、小组合作、口算练习等。
4.认识几何图形认识基本的几何图形，如圆、方、三角形等，并掌握描述他们的一些基本特征。
教学方法：图形展示、实物展示、图形拼图等。
5.教学创新结合课外实际生活和教学内容，设计一些新颖有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学方法：故事教学、手工制作、实地教学等。
六、教学评价通过观察、测验、作业等多种方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，帮助学生改进。
教学方法：观察记录、课堂测验、作业批改等。
七、教学反思与改进教学完成后，对教学过程和效果进行反思和总结，及时发现问题，改进教学方法，提高教学质量。
教学方法：教学日志、教学总结、教学反思等。
以上就是部编人教版一年级上册数学教学计划的内容，通过合理的教学方法和丰富多样的教学活动，帮助学生打下扎实的数学基础，培养他们的逻辑思维能力和数学素养，为以后的学习打下坚实基础。
一年级上册数学教学规划 - 人教版
一年级上册数学教学规划 - 人教版1. 教学目标根据人教版一年级上册数学教材，本教学规划旨在帮助学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
具体教学目标如下：- 理解数字0到100的概念，能够进行简单的数的运算。
- 掌握基本的加减法运算，能够进行10以内的加减法计算。
- 培养学生的观察能力、思维能力、动手能力和创新能力。
- 培养学生的合作意识、竞争意识和问题解决的意识。
2. 教学内容根据人教版一年级上册数学教材，本教学规划包括以下内容：- 数字0到100的认识和书写- 数的比较大小- 10以内的加减法运算- 图形的认识和分类- 空间和几何的基本概念- 数学思维训练和问题解决3. 教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：- 讲授法：教师通过讲解教材内容，帮助学生理解和掌握知识。
- 实践操作法：学生通过实际操作，培养动手能力和实践能力。
- 小组合作法：学生通过小组合作，培养合作意识和问题解决的意识。
- 游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
4. 教学安排根据教学目标和内容，我们将进行以下教学安排：- 每周安排2节数学课，每节课40分钟。
- 每节课的教学内容包括教材内容的讲解、实践操作、小组合作和游戏教学。
- 每周安排一次家庭作业，巩固学生所学知识。
5. 评价方式为了全面评价学生的学习情况，我们将采用以下评价方式：- 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和课堂参与度。
- 考试成绩：包括期中和期末考试。
- 综合素质评价：包括学生的学习态度、合作意识和问题解决能力。
以上是针对人教版一年级上册数学教材的教学规划，希望能够帮助学生掌握基本的数学知识和技能，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
一年级上册数学教学规划 - 人教版
一年级上册数学教学规划 - 人教版教学目标本教学规划的目标是帮助一年级学生建立数学基础知识，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
通过本学期的，学生将能够：- 认识数字0-100，并能进行数的比较和排序。
- 掌握加法和减法的运算方法，并能进行简单的计算。
- 理解长度、容量和重量的概念，并能进行简单的测量和比较。
- 几何图形的名称和性质，并能进行简单的分类和构造。
- 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
教学内容本学期的数学教学内容包括以下几个方面：数的认识和比较- 数的认识：0-100的数字的认识和书写。
- 数的比较：通过比较大小来数的大小关系。
- 数的排序：通过排序来加深对数字的理解。
加法和减法的运算- 加法运算：加法的概念和运算方法，进行简单的加法计算。
- 减法运算：减法的概念和运算方法，进行简单的减法计算。
长度、容量和重量的测量- 长度的测量：长度的概念和测量方法，进行简单的长度比较。
- 容量的测量：容量的概念和测量方法，进行简单的容量比较。
- 重量的测量：重量的概念和测量方法，进行简单的重量比较。
几何图形的- 图形的名称：常见几何图形的名称和特点。
- 图形的分类：如何按照形状和属性进行图形的分类。
- 图形的构造：如何用纸张和工具构造简单的几何图形。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：- 游戏教学：通过游戏和趣味活动引发学生的兴趣，培养他们的数学思维能力。
- 实践操作：通过实际操作和观察，让学生直观地理解数学概念和原理。
- 合作：通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。
- 循序渐进：按照学生的认知特点和进度，循序渐进地教授知识，确保每个学生都能理解和掌握。
教学评估为了评估学生的情况和教学效果，我们将采用以下评估方式：- 日常测验：通过日常小测验了解学生对知识点的掌握情况。
- 记录：记录学生的表现和进步情况，及时发现问题并进行指导。
- 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、回答问题的准确性等。
2024年新人教版一年级上册数学教学计划
2024年新人教版一年级上册数学教学计划教学目标：1. 培养学生对数学的兴趣和喜爱，提高数学学习的主动性和积极性。
2. 培养学生掌握基本的数学概念和运算技能，建立起正确的数学思维方式。
3. 培养学生观察、思考、解决问题的能力，培养他们的逻辑思维和创造力。
教学内容：一、认识数（1-20）1. 数与物的对应关系。
2. 数字名称和顺序。
3. 用图形和实物表示数。
二、认识加法1. 认识加号和加法的符号。
2. 通过实物和图形表示加法运算。
三、认识减法1. 认识减号和减法的符号。
2. 通过实物和图形表示减法运算。
四、认识和运用数字01. 数字0的名称和写法。
2. 数字0在数学运算中的特殊性和意义。
教学重点：1. 让学生熟练掌握数字的名称和顺序，能够准确地用图形和实物表示数。
2. 培养学生用图形和实物进行简单的加法和减法运算。
3. 让学生正确理解和运用数字0。
教学步骤：第一课：认识数11. 通过游戏和实物让学生认识数1。
2. 引导学生发现数1的特点和与其他数字的关系。
3. 通过练习和游戏巩固学生对数1的认识。
第二课：认识数21. 通过游戏和实物让学生认识数2。
2. 引导学生发现数2的特点和与其他数字的关系。
3. 通过练习和游戏巩固学生对数2的认识。
第三课：认识数31. 通过游戏和实物让学生认识数3。
2. 引导学生发现数3的特点和与其他数字的关系。
3. 通过练习和游戏巩固学生对数3的认识。
第四课：认识数41. 通过游戏和实物让学生认识数4。
2. 引导学生发现数4的特点和与其他数字的关系。
3. 通过练习和游戏巩固学生对数4的认识。
第五课：认识数51. 通过游戏和实物让学生认识数5。
2. 引导学生发现数5的特点和与其他数字的关系。
3. 通过练习和游戏巩固学生对数5的认识。
第六课：认识数61. 通过游戏和实物让学生认识数6。
2. 引导学生发现数6的特点和与其他数字的关系。
3. 通过练习和游戏巩固学生对数6的认识。
第七课：认识数71. 通过游戏和实物让学生认识数7。
新人教版(部编本)一年级上册数学教学设计优质课教案
新人教版(部编本)一年级上册数学教学设
计优质课教案
一、课程背景
本次教学是一年级上册数学教学，主要内容为数字的认识以及简单计数。
本节课需要学生具备基础的数字认知能力。
二、教学目标
- 掌握数字1-10的读法和写法。
- 能够简单的进行数字计数。
- 提高学生的数字认知能力和观察力。
三、教学准备
- 课件：数字认知课件。
- 教具：数字卡片。
- 学具：学生桌上有配备数字卡片。
四、教学过程
4.1 热身
1. 老师出示数字卡片，要求学生跟着读出数字。
2. 老师和学生一起完成数字卡片顺序排列。
4.2 认知数字
1. 老师出示数字卡片，要求学生跟着读出数字。
2. 老师向学生解释数字的写法和读法。
4.3 计数
1. 老师向学生展示物品，要求学生数出物品的数量。
2. 学生用数字卡片标记物品的数量。
3. 老师带领学生简单进行数字计数。
4.4 游戏
1. 老师告诉学生会进行一个小游戏。
2. 老师给学生出示数字，学生用数字卡片进行配对。
4.5 总结
1. 老师回顾本节课的教学内容。
2. 老师对学生的表现进行表扬。
五、教学反思
本次教学，我在课前准备充分，使用数字卡片等教具，有效提高了学生的学习兴趣，达到了预期教学目标。
但在教学过程中，学生参与度还需提高，下一次教学需要考虑更多互动环节，增加学生的参与度。
部编版小学数学一年级上册教学计划
部编版小学数学一年级上册教学计划•相关推荐部编版小学数学一年级上册教学计划（通用10篇）日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将续写新的篇章，立即行动起来写一份教学计划吧。
想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧，下面是小编收集整理的部编版小学数学一年级上册教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。
部编版小学数学一年级上册教学计划篇1一、班级情况。
本学期任教一年级数学，本班共有学生42人，男生22人，女生20人。
由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。
如：上课随意走动；随意说话，不听老师指挥；读、写方面的要求等。
这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导，让每个孩子都能尽快适应小学阶段的学习和生活。
二、教材分析。
本册教材包括以下内容：数一数，比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
本册以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。
在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。
通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。
这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。
教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。
这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。
三、本册教学目标。
（一）知识与技能方面：1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
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2019-2020学年度第一学期
教学计划
一年级数学
张璞
人教版小学一年级数学上册教学计划
一、学生情况分析：
本学期是孩子们步入小学生涯的第一学期，他们天真可爱，活泼调皮。
据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。
有的活泼开朗，还有个别学生性格内向，接受能力差。
他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。
因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创新能力的培养，使他们每一个人都成为一名优秀的学生。
二、教材分析
本册教材包括下面一些内容：
1、准备课
2、位置
3、1-5的认识和加减法
4、认识图形（一）
5、 6-10的认识和加减法
6、11-20各数的认识
7、数学乐园
8、认识钟表
9、 20以内的进位加法
10、总复习
三、教学重、难点
这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应
的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
四、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“>”、“<”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
五、教学措施
1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
（1）注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
（3）让学生了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验用数学的乐趣。
（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。
（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。
2、重视对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和交流，建立数感。
3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。
4、根据儿童生活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学生的空间观念。
5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。
注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。
6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。
7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。
组织学生自主探索、合作交流的学习方式。
尽量注意使创设的情境为探索
数学问题提供丰富的素材或信息。
8、教学中充分利用直观教具和学具。
六、教学进度安排。