北师大版小学语文四年级下册说课稿 诚实和信任比金钱更重要
18.诚实和信任比金钱更重要(教案)(4)
《诚实和信任比金钱更重要》教学设计教材分析金钱对每个人来说都很重要，但诚实与信任比金钱更重要。
《比金钱更重要》一文讲述的就是这样一个故事：深夜，“我”在开车回家的途中，不小心撞坏了停在路口的一辆红色小汽车的反光镜。
在车主不在的情况下，“我”写下了自己的姓名、电话，放在那辆车的雨刷下。
这令那位车主很感动，他不但不要“我”承担损失，反而打电话向“我”致谢。
两位车主妥善处理反光镜被撞碎这起小事故，揭示了“人与人之间，诚实和信任比金钱更重要”这一道理，很耐人寻味。
设计理念1、《语文课程标准》将语文的学科性质定义为：语文是最主要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
语文教学中在引导学生掌握基本语言知识的同时，应培养学生正确的情感态度价值观，把人文精神的培养放在第一位。
2、学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、立足人生，依托社会，构建开放，鲜活、充满人文气息和富于生命力的语文课堂空间。
走出教室，走出校园，走进多元复杂的生活，利用综合性语文教学活动和一切有利因素对学生进行人文精神的培养和教育。
教学目标：1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2、有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。
3、懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题1、课件图片出示“钱”。
钱有什么作用？（学生说话交流）2、在学习、生活上，钱的作用的确很大，但是什么东西比金钱更重要呢？今天，我们就一起来探讨“比金钱更重要”的东西。
等我们学习课文以后，大家就明白了。
揭题（板书课题）[良好的开端是成功的一半，悬念式的导入激发了学生学习的兴趣，鼓励性的语言让学生尝到成功的喜悦，为后面的学习做好了铺垫]二、插图质疑，学生第一次与文本对话1、插图出示，看这幅图，你想知道些什么？（学生自由表述）[学生是学习和发展的主体。
小学三年级语文《诚实和信任比金钱更重要》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂课⼀般被认为是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
也可以说，语⽂是运⽤语⾔规律与特定语⾔词汇所形成的书⾯的或⼝语的⾔语作品及这个形成过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《诚实和信任⽐⾦钱更重要》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《诚实和信任⽐⾦钱更重要》原⽂ ⼀天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。
天很⿊，⼜有点雾，尽管有路灯，能见度仍然很差。
快到家时，汽车刚从快车道进⼊慢车道，便听到“咔嚓”⼀声。
我以为汽车出了故障，赶快停了车。
⼀检查，发现右侧的反光镜碎了。
我往回⾛了五六⼗⽶，看见⼀辆⼩红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。
这辆车的车头超出停车线⼆三⼗厘⽶，但它毕竟是停着的，责任应该在我。
我环顾四周，不见⼀⼈，便在路灯下写了⼀张纸条，压在⼩红车的⾬刷下。
纸条上，我写明⾃⼰的姓名、电话，希望车主与我联系。
事隔三天，⼀位陌⽣的男⼦打来电话，他就是⼩红车的主⼈。
“噢！是你，很对不起，我不⼩⼼把你汽车的反光镜碰坏了。
” “没有关系，已经换上了。
我打电话是向你表⽰感谢的。
” “不，是我要向你表⽰歉意。
请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。
” “不⽤了，没⼏个钱。
你在⽆⼈知晓的情况下主动给我留了纸条，这已使我很感动。
” “这是应该的，这笔费⽤该由我⽀付。
” “不，⼈和⼈之间还有⽐⾦钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，它⽐⾦钱更重要。
我再⼀次谢谢你！” 说完他挂断了电话。
我很后悔，居然没有问他的姓名、地址，也不知道他的年龄、职业。
但他说的“诚实和信任⽐⾦钱更重要”这句话，却深深地印在了我的脑海之中。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《诚实和信任⽐⾦钱更重要》教案 教学⽬标： 1、通过讲解、指导，使学⽣掌握本课九个左右结构⽣字的间架结构，在写字过程中，感受⽂字的形体美，激发学⽣写字的兴趣。
2、培养学⽣正确的写字姿势和认真书写的好习惯。
诚实和信任比金钱更重要语文教案
诚实和信任比金钱更重要语文教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生理解诚实和信任的含义。
2. 培养学生树立正确的价值观。
教学内容：1. 讲解诚实和信任的定义。
2. 通过故事或案例让学生感受诚实和信任的重要性。
教学方法：1. 讲授法：讲解诚实和信任的含义。
2. 案例分析法：分析故事或案例，引导学生感受诚实和信任的重要性。
教学准备：1. 准备相关的故事或案例。
2. 准备与课程相关的问题。
教学步骤：1. 引入话题，讲解诚实和信任的定义。
2. 分析故事或案例，引导学生感受诚实和信任的重要性。
3. 引导学生思考如何在生活中践行诚实和信任。
练习与作业：1. 让学生思考自己在生活中是否有过不诚实的行为，并解释原因。
2. 让学生写一篇关于诚实和信任的短文，分享自己的体会和感悟。
第二章：诚实和信任的重要性教学目标：1. 引导学生理解诚实和信任对于个人和社会的重要性。
2. 培养学生树立正确的价值观。
教学内容：1. 讲解诚实和信任对于个人和社会的重要性。
2. 通过故事或案例让学生感受诚实和信任的价值。
教学方法：1. 讲授法：讲解诚实和信任对于个人和社会的重要性。
2. 案例分析法：分析故事或案例，引导学生感受诚实和信任的价值。
教学准备：1. 准备相关的故事或案例。
2. 准备与课程相关的问题。
教学步骤：1. 引入话题，讲解诚实和信任对于个人和社会的重要性。
2. 分析故事或案例，引导学生感受诚实和信任的价值。
3. 引导学生思考如何在生活中践行诚实和信任。
练习与作业：1. 让学生思考诚实和信任在日常生活中的具体表现。
2. 让学生写一篇关于诚实和信任重要性的短文，分享自己的体会和感悟。
第三章：诚实和信任在不同场合的体现教学目标：1. 引导学生理解在不同场合中诚实和信任的体现。
教学内容：1. 讲解在不同场合中诚实和信任的体现。
2. 通过故事或案例让学生感受在不同场合中诚实和信任的重要性。
教学方法：1. 讲授法：讲解在不同场合中诚实和信任的体现。
教学设计3：诚实和信任比金钱更重要
第16课《诚实和信任比金钱更重要》教学设计【教材分析】《诚实和信任比金钱更重要》是一篇记叙文，主要记叙了“我”不小心碰碎了停靠在路边的小红车的反光镜，主动留下姓名和电话，希望车主与自己联系，事后车主打来电话，不仅不来索赔，反而表示感谢的故事，深刻揭示了诚实与信任是人与人之间比金钱更重要的东西，富有发人深省的教育启迪意义。
【设计理念】本课设计以“诚实”“信任”为主题，坚持“以人为本，以读为本”的原则。
通过生动、真实的故事对学生进行德育教育。
采取“读一读，说一说，演一演”的方法进行教学。
通过读文了解文章的主要内容。
通过朗读重点段落、重点句子，理解文章主题，使学生感受到人与人之间应该具备：“诚实、信任、尊重”的良好品质。
通过分角色朗读和表演，抒发情感和反省自身，使学生感悟到：“诚实和信任比金钱更重要。
”【教学目标】1．学会本课生字，体会课文主题的含义和所蕴含的教育意义。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
特别是让学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情。
3．进行个性化阅读理解，使学生感悟到“诚实和信任比金钱更重要”，对学生进行思想道德教育。
【教学重难点】通过人物对话使学生体会其中的语气和所包含的思想感情，懂得把诚实和信任看得比金钱更重要是人与人之间最宝贵的东西。
这是本课教学的重点，也是必须让学生感悟的难点。
【学法指导】我们常说“授人以鱼，不如授人以渔。
”可见传授方法很重要。
所以本节课我注重引领学生通过读，如自由读，默读、分角色读等来感悟文章内容，并教给学生以下学习方法：1．通过重点句子的推敲体会人物的思想感情。
2．抓住关键词，读懂句子，领会其蕴含的意思。
【教具准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、激发情趣，谈话导入学习之前，我们先聊聊有关金钱的话题。
谁能说说，钱有什么用看来，钱在生活中真的很重要。
那有没有比金钱更重要的呢今天就让我们一起走进课文《诚实和信任比金钱更重要》，共同去寻找答案。
二、初读课文，读准字音1．自由读文，边读边在文中圈画出本课生字。
诚实和信任比金钱更重要语文教案
诚实和信任比金钱更重要语文教案第一章：导入1.1 教学目标让学生理解诚实和信任的概念。
让学生认识到诚实和信任比金钱更重要。
1.2 教学内容引导学生思考诚实和信任的含义。
通过故事或实例讲解诚实和信任的重要性。
1.3 教学方法采用讨论法，让学生积极参与，分享对诚实和信任的理解。
使用案例分析法，让学生通过分析实例来理解诚实和信任的重要性。
第二章：诚实的意义2.1 教学目标让学生理解诚实的含义和价值。
2.2 教学内容讲解诚实的定义和特点。
通过故事或实例展示诚实的重要性。
2.3 教学方法使用讲解法，明确诚实的含义和价值。
采用案例分析法，让学生通过分析实例来理解诚实的意义。
第三章：信任的价值3.1 教学目标让学生理解信任的含义和价值。
3.2 教学内容讲解信任的定义和特点。
通过故事或实例展示信任的重要性。
3.3 教学方法使用讲解法，明确信任的含义和价值。
采用案例分析法，让学生通过分析实例来理解信任的价值。
第四章：诚实和信任与金钱的关系4.1 教学目标让学生理解诚实和信任与金钱的关系。
4.2 教学内容讲解诚实和信任与金钱的关系。
通过故事或实例展示诚实和信任比金钱更重要。
4.3 教学方法使用讲解法，明确诚实和信任与金钱的关系。
采用案例分析法，让学生通过分析实例来理解诚实和信任比金钱更重要。
第五章：培养诚实和信任的品质5.1 教学目标让学生了解如何培养诚实和信任的品质。
5.2 教学内容讲解如何培养诚实和信任的品质。
通过讨论或实例展示培养诚实和信任的方法。
5.3 教学方法使用讨论法，让学生分享如何培养诚实和信任的品质。
采用案例分析法，让学生通过分析实例来了解培养诚实和信任的方法。
第六章：生活中的诚实与信任6.1 教学目标让学生认识到诚实和信任在日常生活中的重要性。
引导学生在生活中实践诚实和信任。
6.2 教学内容讨论日常生活情境中的诚实和信任问题。
通过案例分析，让学生理解诚实和信任在解决冲突、建立良好人际关系中的作用。
诚实和信任比金钱更重要语文教案
诚实和信任比金钱更重要语文教案第一章：导入1.1 教学目标：让学生理解诚实和信任的概念。
引导学生认识到诚实和信任比金钱更重要。
1.2 教学内容：引入诚实和信任的概念，解释它们的意义。
通过故事或案例，展示诚实和信任的重要性。
1.3 教学方法：讲解和讨论：教师讲解诚实和信任的概念，并与学生进行讨论。
故事分享：教师分享一个有关诚实和信任的故事或案例，引导学生思考和讨论。
第二章：诚实的意义2.1 教学目标：让学生理解诚实的意义。
引导学生认识到诚实对个人和社会的重要性。
2.2 教学内容：解释诚实的定义和意义。
通过故事或案例，展示诚实的重要性。
2.3 教学方法：讲解和讨论：教师讲解诚实的定义和意义，并与学生进行讨论。
故事分享：教师分享一个有关诚实的故事或案例，引导学生思考和讨论。
第三章：信任的意义3.1 教学目标：让学生理解信任的意义。
引导学生认识到信任对个人和社会的重要性。
3.2 教学内容：解释信任的定义和意义。
通过故事或案例，展示信任的重要性。
3.3 教学方法：讲解和讨论：教师讲解信任的定义和意义，并与学生进行讨论。
故事分享：教师分享一个有关信任的故事或案例，引导学生思考和讨论。
第四章：诚实和信任的重要性4.1 教学目标：让学生理解诚实和信任的重要性。
引导学生认识到诚实和信任比金钱更重要。
4.2 教学内容：讨论诚实和信任对个人和社会的重要性。
通过故事或案例，展示诚实和信任比金钱更重要。
4.3 教学方法：讲解和讨论：教师讲解诚实和信任的重要性，并与学生进行讨论。
故事分享：教师分享一个有关诚实和信任比金钱更重要的故事或案例，引导学生思考和讨论。
第五章：培养诚实和信任的品质5.1 教学目标：让学生了解如何培养诚实和信任的品质。
引导学生通过行动来展现诚实和信任。
5.2 教学内容：讨论如何培养诚实和信任的品质。
分享一些培养诚实和信任的方法和技巧。
5.3 教学方法：讲解和讨论：教师讲解如何培养诚实和信任的品质，并与学生进行讨论。
诚实和信任比金钱更重要教案
诚实和信任比金钱更重要教案一、教学目标：1. 让学生理解诚实和信任的含义及其重要性。
2. 培养学生在生活中保持诚实和建立信任的习惯。
3. 引导学生认识到金钱并非一切，诚实和信任比金钱更重要。
二、教学内容：1. 诚实的定义及其在日常生活中的表现。
2. 信任的概念及其在人际关系中的作用。
3. 金钱与诚实、信任的关系。
4. 培养诚实和信任的方法与技巧。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解诚实、信任和金钱的关系，阐述诚实和信任的重要性。
2. 案例分析法：分析现实生活中的人物事迹，让学生从中体会诚实和信任的价值。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中保持诚实和建立信任，分享彼此的经验和感悟。
4. 角色扮演法：让学生模拟现实生活中scenarios，体会诚实和信任在解决问题中的作用。
四、教学步骤：1. 导入：讲述一个关于诚实和信任的寓言故事，引发学生对主题的兴趣。
2. 讲解：讲解诚实、信任和金钱的关系，阐述诚实和信任的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中的人物事迹，让学生体会诚实和信任的价值。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中保持诚实和建立信任，分享彼此的经验和感悟。
5. 角色扮演：让学生模拟现实生活中scenarios，体会诚实和信任在解决问题中的作用。
6. 总结：强调诚实和信任的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极参与情况。
3. 学生互评：组织学生相互评价，看看谁在日常生活中更好地践行了诚实和信任。
4. 教师评价：根据学生在课堂表现、课后作业等方面的表现，给予评价和反馈。
六、教学活动：1. 情景剧表演：学生分组，每组创作一个关于诚实和信任的情景剧，并在课堂上表演，通过生动的角色扮演，让学生更深刻地理解诚实和信任的重要性。
2. 诚信游戏：设计一个诚信游戏，如“诚信接力”，让学生在游戏中体验诚信的乐趣和挑战，培养他们的诚信意识。
七、教学资源：1. 视频材料：收集一些关于诚实和信任的短片或纪录片，用于课堂演示，让学生更直观地了解诚实和信任在现实生活中的体现。
北师大版小学语文四年级下册说课稿 诚实和信任比金钱更重要
北师大版小学语文四年级下册说课稿诚实和信任比金钱更重要一、说教材：当今社会处于商品经济大潮中,金钱、利益被人们看得很重，与此同时，诚信被悄然淡化，这一负面现象已引起人们的重视。
国家十分重视精神文明建设，倡导青少年的诚实美德。
社会各行各业也都打出诚信的口号，可见，诚信是人心所向。
教科版小学语文三年级下册第八单元第16课《诚实和信任比金钱更重要》这篇课文，记叙了“我”深夜驱车回家，不小心把别人停在路边的车撞坏了，因找不到车主，主动留下字条，许诺为车主赔偿。
事隔三天却接到了车主的电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对我说：诚实和信任比金钱更重要。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法极为朴实，鲜有辞藻堆砌，但人物形象鲜明，人物言行感人至深。
尤其是课文的对话部分，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟，经受一次心灵的洗礼。
本课按计划需要两课时完成，我说的是第一课时，阅读部分。
教学目标是：1、认知目标：正确、流利，有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2、技能目标：分角色朗读人物对话，品悟其中的语气和所包含的人物感情。
3、情感目标：体会“诚实与信任比金钱更重要”的意义。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教学难点：从平凡的语言中读出不平凡的思想。
二、说教法：《语文课程》指出阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
“我”与小红车主人“打电话”这部分内容，我给学生充分的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵。
再进一步地开展师生、生生间的对话。
以读为本，以读生情，以情促读。
在操作过程中打算采用“读、划、写、演、品、议”等教学手段突出重点，突破难点。
本课设计总的指导思想是重视语文人文性的同时，绝不忽视工具性。
三、说学法：为了遵循学生身心发展和语文学习规律，虽然倡导学生个性阅读与独特感悟，但向学生传授学法，让学生学会读书，还是教学的本分。
最新《诚实和信任比金钱更重要》优秀教案(精品)
《诚实和信任比金钱更重要》优秀教案教材分析《诚实和信任比金钱更重要》这篇课文，记叙了“我”深夜驱车回家，不小心把别人停在路边的车撞坏了，因找不到车主，主动留下字条，许诺为车主赔偿。
事隔三天却接到了车主的电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对我说：诚实和信任比金钱更重要。
教学目标知识目标会人4个生字，会写14个生字。
能力目标正确、流利有感情的朗读课文。
体会人物对话的语气和所包含的思想感情。
情感目标懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。
教学重点正确、流利有感情的朗读课文。
特别是让学生体会人物对话的语气和所包含的思想感情。
教学难点进行个性化阅读理解，对课文内容谈出自己的看法，并结合生活实际谈谈自己的看法和感想。
教法学法合作交流探究课时进度第二课时教学用具课件教学过程课前预习1、熟读课文能抓住这几个关键词语，按照事情的发展顺序来概括课文的主要内容?(深夜碰碎留纸条打电话)2、课文以什么事来说明“诚实和信任比金钱更重要”。
3、说说你对“诚实和信任比金钱更重要”这句话是怎么理解的。
一、激情导入，揭示课题课件图片出示“钱”。
钱有什么作用?(学生说话交流)师：金钱的确很重要，但是还有比金钱更重要的东西你们知道是什么吗? 那就是诚实和信任，你们想知道这是为什么吗?我们一起来学习这篇课文。
(板书课题)二、初读课文，学生第一次与文本对话1、课件出示生字词指名学生读2、字词障碍扫除了，请同学们自由阅读课文，读准字音读通句子，想一想，这篇课文主要讲了一件什么事?(先组内交流，再班内汇报)3、谁能按照事情的发展顺序来概括课文的主要内容?三、精读课文、感悟品味学生第二次与文本对话1、这是一起小小的交通事故，现在就让我们回到现场看一下当时的情况。
师：其实这次事故的发生原因是多方面的，请同学们默读课文的1—3自然段，边读边圈画出这起事故的原因有哪些。
⊙“我”的原因⊙小红车主的原因⊙环境的原因用上“因为……所以……”回答。
四年级《诚实与信任》说课稿
四年级《诚实与信任》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北师大版小学语文四年级下册说课稿诚实和信任比金钱更
重要
一、说教材：
当今社会处于商品经济大潮中,金钱、利益被人们看得很重，与此同时，诚信被悄然淡化，这一负面现象已引起人们的重视。
国家十分重视精神文明建设，倡导青少年的诚实美德。
社会各行各业也都打出诚信的口号，可见，诚信是人心所向。
教科版小学语文三年级下册第八单元第16课《诚实和信任比金钱更重要》这篇课文，记叙了“我”深夜驱车回家，不小心把别人停在路边的车撞坏了，因找不到车主，主动留下字条，许诺为车主赔偿。
事隔三天却接到了车主的电话，并没有向“我”索要修车的费用，而是对我说：诚实和信任比金钱更重要。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法极为朴实，鲜有辞藻堆砌，但人物形象鲜明，人物言行感人至深。
尤其是课文的对话部分，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，吸引读者去品读感悟，经受一次心灵的洗礼。
本课按计划需要两课时完成，我说的是第一课时，阅读部分。
教学目标是：
1、认知目标：正确、流利，有感情地朗读课文。
理解课文内容。
2、技能目标：分角色朗读人物对话，品悟其中的语气和所包含的人物感情。
3、情感目标：体会“诚实与信任比金钱更重要”的意义。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教学难点：从平凡的语言中读出不平凡的思想。
二、说教法：
《语文课程标准》指出阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维，获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。
“我”与小红车主人“打电话”这部分内容，我给学生充分的时间与“文本”对话，朗读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵。
再进一步地开展师生、生生间的对话。
以读为本，以读生情，以情促读。
在操作过程中打算采用“读、划、写、演、品、议”等教学手段突出重点，突破难点。
本课设计总的指导思想是重视语文人文性的同时，绝不忽视工具性。
三、说学法：
为了遵循学生身心发展和语文学习规律，虽然倡导学生个性阅读与独特感悟，但向学生传授学法，让学生学会读书，还是教学的本分。
我在教学中力求潜移默化地让学生懂得读与思在语文学习活动中的并存关系，读就必须思。
本节课中注重引领学生采用形式多样的读，如：自由读，范读、指名读、品读、分角色读、齐读等，以读促悟，以情促读。
本节课着重教给学生以下学习方法：
1、抓住人物的言行体会人物的思想情感，这也是阅读写人的文
章的基本方法。
2、抓住关键词，读懂句子，领会蕴含的意思。
3、教给学生读进去，联想；走出来，内化。
为此，我的课前准备是制作有效的课件。
四、说教学程序：
（一）畅谈课题，导入新课
由于课题中的三个关键词：诚实、信任、金钱，都是生活中比较敏感的词汇，涉及到人的生观、价值观，所以，我先板书这三个词，让学生自由发表意见，谈谈对这三个词的认识，并进行比较，导入本课的学习活动。
（二）初读课文，整体感知
1、三读三思，读通课文
《论语》有云：“学而不思则惘”。
为了在读的过程中调动学生积极的思维，采用了有层次的三读三思，读思兼容的方法。
一读，学生自由读。
读准字音，读通读顺，标段；二读，师范读。
生自检自查，划出疑难的词句；三读，指名分段读。
不用生硬的交流，学生自然而然地明确了自己标段是否准确，同时思考每一段话的意思，为概括课文主要内容做好铺垫。
2、引导连词，了解大意
出示词语：深夜驱车碰坏许诺赔偿联系陌生道歉诚实信任
学生读准这些词语，用上这些词说说课文写了一件什么事？
（三）品词析句，挖掘内涵
事故发生了，“我”是怎样认定责任的又是怎么做的呢？学生画出相关语句。
交流中出示语段：
“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的，事故的责任应该在我。
”
“我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。
”
引导学生讨论，体会“我”的诚实，负责任。
（四）设计练笔，加深理解
1、假设你就是课文中的“我”，请你用上自己的姓名、自己家的电话号码，给车主留个条。
让学生经历思想的洗礼。
2、勾画重点，讨论造成事故的原因：
天气环境的原因——天黑、有雾、能见度差
小汽车车主原因——车头超出停车线二三十厘米
“我”的原因——归心似箭
（五）品读对话，体验真诚
交流语言，就是在交流思想，交流情感，语气也就形于神色，这一环节中，我请学生联想人物的语气、神情，分角色朗读表演对话部分，指导学生读中悟情。
并讨论得到别人信任是什么样的感觉。
（六）总结延伸，导行内化
1、齐读最后一段话，师提出一个讨论话题：这里的金钱具体指
的是什么？城市与金钱固然重要，但金钱就不重要吗？
讨论后总结：到底是金钱重要还是诚实和信任重要？分开来说，诚实信任和金钱都重要，但诚实和信任是我们中华民族的传统美德，它能让我们人与人之间变得更友好、更宽容，我们应该继承和发扬。
2、鼓励实践：搜集关于“诚实”的故事和名人名言。
五、说板书设计：
16、诚实与信任比金钱更重要
无人知晓…………………………诚实
事出有因…………………………责任
写条许诺…………………………信任
通过以上教学设计，凸显学生的主体地位，让学生咬文嚼字地读与悟，入情入境地感知体验，读进去，走出来，最终达到学有所得，学有所用。