[管理工作,学生]对中职学生管理工作的几点思考
对中职学生管理工作的探讨
对中职学生管理工作的探讨中职学生是指接受中等职业教育的学生，他们是特殊的教育人群，对于中职学生的管理工作，需要根据其特殊的教育需求进行个性化、差异化的管理。
本文将从以下几个方面探讨中职学生管理工作的问题及对策。
一、认识中职学生中职学生通常是初中毕业生，他们的年龄在15-18岁之间，处于青春期，心理和生理上处于发育期，充满好奇心和探索精神，需要关注和引导。
中职学生具有家长的生活经验，但缺乏社会经验，镜头里很多社会现象只是虚幻的，在学校里将很受外界影响，需要照顾和指导。
中职学生普遍学习能力较弱，需要更多的学科指导和辅导。
二、管理中职学生面临的问题1. 学习压力大，无法适应教育体系中职学生的学习任务比较繁重，需要学习基础的学科知识，还要学习各种职业技能和实习经验。
缺乏自信的中职学生会因此感到压力较大，无法适应教育体系，产生焦虑情绪。
2. 缺乏学科基础和生活常识中职学生的学科基础较差，往往需要进行尖子生、普通生分班制，以便针对不同的学生特点制定相应教学计划。
另外，中职学生缺乏很多生活常识，如金融知识、食品安全知识等，需要针对性的教育。
3. 缺乏自理能力和人际交往能力中职学生通常作息时间不规律，自理能力较弱，需要学校进行生活训练，培养自理能力。
另外，中职学生的人际交往能力也需要进行训练和指导，以便为将来成为社会人才做好充分准备。
1. 加强生活常识、职业技能和金融知识教育对中职学生进行教育的同时，统筹安排职业技能和金融知识的教育，培养学生的综合素质，提高他们的就业竞争力。
2. 精细管理，因人施教根据中职学生的特点和学习能力，制定差异化的学习方案，有效提高学生学习兴趣和积极性，帮助学生获得更好的学习成绩，同时激发学生的竞争意识、创新意识和实践能力。
3. 建立实习制度，促进员工就业针对职业培训需要，建立实习制度，为学生提供广泛的实习机会，加强实践教育和职业培训，同时为企业引进优秀人才做好前期学习准备。
4. 引导学生走出误区，提高学习兴趣对于中职学生中存在严重误区的学生，要关注他们的学习状况，及时进行学习调整，才能提高学习兴趣和积极性。
关于高职院校学生管理工作的几点思考
关于高职院校学生管理工作的几点思考高职院校学生管理工作是一项重要的工作，直接关系到学校的教育教学秩序和学生的成长发展。
在这个过程中，学生管理工作需要兼顾学生的学习、生活和心理健康等方面，为学生提供良好的学习环境和全面的发展空间。
下面就高职院校学生管理工作的几点思考进行探讨。
一、建立健全的制度和规章学生管理工作需要建立健全的制度和规章，包括学生考勤制度、宿舍管理制度、学籍管理制度等。
这些制度和规章能够规范学生的行为，维护学校的正常秩序。
也需要根据学生的特点和需求，不断完善和调整规章制度，使之更适合学校的实际情况。
学校还需要加强对学生管理规章制度的宣传和教育，让学生明白规章制度对于他们的重要性，自觉遵守学校规定，自觉维护学校的正常秩序。
二、加强学生心理健康教育近年来，高职院校学生的心理健康问题日益凸显，比较典型的有学业压力大、生活压力大、情感问题等。
学校需要加强学生的心理健康教育工作，引导学生正确面对压力，妥善处理情感问题，树立正确的世界观、人生观和价值观。
学校可以设置心理咨询室，开展各种形式的心理健康教育活动，提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决心理健康问题。
三、积极开展学生自治管理学校的学生管理工作不仅仅是由学校领导和老师来管理，更需要学生自己参与其中。
学校可以通过设立学生会、学生自治组织等方式，让学生参与学校管理中，充分发挥学生的主体性和积极性，共同建设和管理好学校的学习生活环境。
学生自治管理不仅能够提高学生的管理意识和责任意识，还能够锻炼学生的组织能力和领导能力，培养学生的综合素质。
四、推进班主任工作专业化班主任是学生管理工作中的关键岗位，直接负责学生的日常管理和教育工作。
所以，学校需要加强对班主任工作的培训和管理，提高班主任的素质和业务水平。
学校可以定期组织班主任参加各种教育培训，提高他们的管理和教育水平；学校还可以建立班主任业绩考核和激励机制，激励班主任积极开展工作，提高工作效率和质量。
对中职学生管理工作的探讨
对中职学生管理工作的探讨近年来，随着我国教育事业的不断发展，中等职业学校在教育体系中扮演着日益重要的角色。
中职学生管理工作的开展对于学校的稳定运行和学生的全面成长起着至关重要的作用。
对中职学生管理工作的探讨和研究显得尤为重要。
本文将从多个方面对中职学生管理工作进行探讨。
一、中职学生管理工作的现状中职学生管理工作的现状是一个必须认真面对的问题。
从目前来看，中职学生管理工作存在着一些问题。
学生自觉性不强，对学校规章制度存在一定的抵触情绪。
学生的道德素质偏低，存在一些不良现象。
学生的学习积极性不高，普遍存在学习厌倦的情况。
这些问题的存在严重影响着中职学生的全面成长。
中职学生管理工作存在问题的原因主要是多方面的。
学校的管理体制不够健全，无法有效约束学生的行为。
家庭教育的不足也是一个原因，过于溺爱或过度忽视都会影响学生的行为。
社会环境的影响也是不容忽视的，社会风气的浮躁和不良影响都会对学生的成长造成影响。
中职学生管理工作存在问题的原因是多方面的，需要全社会的努力来解决。
为了改进中职学生管理工作，我们可以采取一系列有效的措施。
学校应该加强管理制度的建设，明确管理职责和学生行为规范，让学生知道自己的行为会受到相应的制裁。
学校可以加强师生沟通，让学生们了解学校的管理政策和规定，从而自觉遵守。
家庭教育也是一个不可忽视的因素，学校可以通过家长会等形式加强与家长的沟通，共同关注学生的行为和学习。
学校还可以通过开展各种形式的活动来增强学生的综合素质和学习兴趣，提高学生的学习积极性。
未来的中职学生管理工作将会有所进步。
随着社会的不断发展，对学生管理工作的需求也会越来越高。
学校将会加大力度加强管理制度的建设和改进，从根本上解决学生管理存在的问题。
家庭教育也将会得到社会的更多关注，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
学生的综合素质也会得到更多的关注，学校将会通过各种手段提高学生的综合素质，培养更多的社会人才。
中职学生管理工作是一个重要而复杂的工作，需要全社会的共同努力来解决。
对中职学生管理工作的几点思考
对中职学生管理工作的几点思考引言中等职业学校是国家职业教育的重要组成部分，其培养的专业技术人才对于实现国家现代化建设的战略目标和劳动力市场的需求具有重要意义。
学生管理是中等职业学校工作的重要组成部分，对于确保学生身心健康，提高教育教学质量具有不可替代的作用。
本文从学生管理的角度出发，对中职学生管理工作进行了几点思考。
学生管理工作必须抓住关键环节1.入学阶段：在中职招生真正开始之前，学校首先应该做好招生宣传和招生政策的说明，将学校的教育理念、标准和特点宣传给考生和家长，使其了解学校的教育方向和培养目标，从而吸引到与学校相匹配的优质生源。
在录取过程中，学校应当依据学业成绩、面试、综合素质评价等对考生进行考察，确保整个招生过程的公平和公正性。
2.日常管理：学校教育质量标准可归结为学业水平、思想品德和综合素质三大方面。
学校要根据不同学生的情况，制定个性化的教学和管理计划，通过常规的学习考试、素质评估和师生交流会等方法，对学生的学习情况、品德表现、生活习惯、思想动态等进行全方位、多角度的监控和管理。
同时，学校还应该采取学业、思想品德、综合素质等方面的办学标准，促进学生的整体提高。
3.学生辍学防护：中职学生辍学率普遍较高，学校应该充分认识到这一现象的危害性，并采取相应的措施进行预防。
具体做法包括：对寒暑假期间的辍学前预警、发现和处置措施制定相关规定；与社会各方面的力量合作，共同开展对辍学生“一对一”帮扶活动；压实师生“一对一”责任制等。
学生管理工作需要注重细节1.强化班主任作用：班主任是学生管理中非常重要的角色，需要加强对学生的言行和日常交流等方面的关注，要跟踪、记分和评估学生，发现问题并及时处理，帮助学生一步步走向成功。
同时，班主任还要注意与学生家长的联系，及时告知学生的情况和学校的最新动态，加强家校沟通，共同促进学生全面发展。
2.加强安全管理：学生在校期间可能遇到的安全风险主要包括突发疾病、意外伤害、网络诈骗等问题。
职业学校学生管理工作的几点思考
果。
强化家校合作
03
加强与学生家长的沟通与合作，形成教育合力，共同促进学生
的成长。
02
精细化管理与个性化教育
精细化管理的内涵与实施策略
精细化管理的内涵
精细化管理是一种高效、精准的管理方式，强调对细节的把控和对质量的追求。 在职业学校学生管理工作中，精细化管理意味着对学生全面、细致的了解，对每 一个环节的精准掌握，以及对学生个性化需求的精准回应。
职业学校学生管理工作的几 点思考
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目录
• 学生管理工作的现状与挑战 • 精细化管理与个性化教育 • 学生心理健康与思想引导工作 • 学生行为规范与纪律约束机制 • 家校合作与沟通机制建设 • 未来发展趋势与展望
01
学生管理工作的现状与挑战
当前职业学校学生管理工作的特点
学生群体多样化
通过严格执行纪律约束机制，确保学生行为的规范性和合法性，为 行为规范提供有力的保障。
相互促进，共同发展
行为规范与纪律约束相互促进、共同发展，有助于提高学生的综合 素质和学校的整体管理水平。
05
家校合作与沟通机制建设
家校合作对学生管理工作的意义和作用
01
促进学生全面发展
家校合作能够充分发挥家庭和学校各自的优势，形成教育合力，促进学
某职业学校开展家庭教育指导讲座
该学校邀请了家庭教育专家为家长们开展了一次家庭教育指导讲座，向家长传授科学的教育方法和理念 ，帮助家长更好地关注和支持孩子的学习和成长。
06
未来发展趋势与展望
学生管理工作的发展趋势预测
信息化趋势
随着信息技术的快速发展，学生 管理工作将更加注重信息化建设
，提高管理效率和服务质量。
浅谈对中职学生管理的几点心得
浅谈对中职学生管理的几点心得作为一名中职生，我们每天都在学校度过，而学校作为我们的第二家园，学校的管理无疑是至关重要的。
作为一名高端人才，中职生的成长需要一个良好的学习环境，一个和谐的人际关系和一个严谨的管理体系。
作为一名普通肆业生，我在中职学校的学习和成长中感悟颇多，分享一下自己对中职学生管理的几点心得。
首先，校园管理要具备管理的严格性和人性化。
管理的严格性意味着对学生进行管理时要坚持原则和制度，不让任何人逃脱规则，同时进行有效管理。
这对于学生的成长是至关重要的。
效果好的管理，可以让学生不断的精进自己的学业和人际关系，树立正确的生活风范。
然而在管理的同时，也需要具备人性化。
这意味着对学生的思想和需求要进行多维度的考量，更好的倾听学生的心声和关注学生的生理和心理需求。
我们的中职学生处在青春期的阶段，学生充满了活力和激情，他们需要精神上和身体上的支持，也需要学校对他们遇到的问题进行及时解决和做出引导。
其次，学校要建立起完善的管理体系，推动教育教学质量的不断提高。
这需要学校的领导和老师们联合起来推动，教师要不断地提高自身的素质，确保自身教学水平不断提高，并带动学生的不断进步。
同时，中职生的管理要严格把控每项详情，重视细节，完善细节，让中职生在学习中能够有更好的体验和感受，使他们知道自己身处一个讲究的学习团队。
比如学生的课程需求，教师课程的难易度、学校的课堂规则和校园管理制度等方面，需要全方面的考虑，确保每个小细节都得到了注意。
第三，学校要切实重视学生的自身特点和个人发展。
不同的学生具备不同的特质和能力，学校要发掘学生的特点，采用因材施教的方法，让学生在后续的学习和工作中能够更好的发挥自身的优势。
此外，学校也需要关注每一个学生的思想和心理健康，为学生的身心健康提供强劲支持。
最后，需要提到的一点是学生会的作用。
学生会是学生们可以表达自己，关注自己的诉求及得到解决的平台。
学生会是一个集体，其中有许多活跃的成员，他们可以反映学生的想法、诉求，让学校能够更好的了解学生的所需，为学生提供更好的服务。
关于高职院校学生管理工作的几点思考
关于高职院校学生管理工作的几点思考高职院校学生管理工作是一项综合性的工作，具有很强的针对性和复杂性。
为了保证学生的身心健康，促进学生的全面发展，我们需要对高职院校学生管理的若干问题进行深入思考。
首先，建立有效的管理体制是保障高职院校学生管理工作的基础。
学校应该建立好高职院校学生管理的机构和体制，使得该机构的成员能够积极地参与到学生管理工作中来，共同完成学生管理工作的各项任务。
此外，学校也应该建立起一套完善的学生管理制度，指导和规范学生在学校内的行为和活动。
同时，学校还应该注重与学生之间的沟通，以便更全面地了解学生的需求和心理状态，从而更有针对性地开展管理工作。
其次，要进一步提高学生的思想觉悟，引导学生正确树立人生观和价值观。
高职院校学生处在人生的转折点上，而在这个关键阶段，学生的精神状况、思想观念和自我价值观念都会受到影响。
教育工作者应该通过各种形式的宣传和教育，提高学生的思想觉悟，帮助他们确立正确的人生目标和自我价值观，让学生明白自己在学校内的地位和作用，并激励学生通过实际行动积极投入学校的各项建设工作中来。
第三，要开展多样化的社团活动，丰富学生的业余生活。
除了教育性的活动之外，学校也应该重视学生的业余生活，注重开展多样化的社团活动。
这样不仅可以满足学生多元化的需求，同时还可以让学生释放自我压力，体验集体合作的乐趣，避免患得患失的状况。
最后，我们需要深入挖掘学生的潜力，加强学术科技的引领工作。
高职院校是培养技术人才的重要基础，因此每一个学生都需要掌握一定的实践能力和创新意识。
学校可以开展科技创新类的活动，鼓励学生积极投入其中，全面锻炼自己的能力和潜力。
此外，在学术科技方面，学校也应该不断引入最新的科技成果，开展学术交流活动，促进学术思想的交流和互动，为学生提供一个更广阔的发展平台。
综上所述，高职院校学生管理工作之所以重要，是因为它涉及到学生的全面发展和人生方向的选择。
每一名学生都是学校宝贵的财富，我们需要通过合理规划和多角度引导，让每个学生都能够充分发挥自己的潜力，成为社会的积极分子和栋梁之才。
对中职学生管理工作的探讨
对中职学生管理工作的探讨中职学生是指接受完初中教育，进行职业技能培训的学生。
与普通高中学生相比，中职学生更加注重职业技能的学习和实践，因此他们的管理工作也与普通高中学生不同。
对中职学生的管理工作需要更多的关注和细致的规划，下面将对中职学生的管理工作进行探讨。
一、加强职业素质教育，培养学生的职业意识中职学生是为了成为未来的职业人才而接受教育培训的，因此加强职业素质教育是非常重要的。
学校可以在校内组织各类职业技能大赛、实习实训、职业体验等活动，让学生更加深入地了解自己所学专业的特点和要求，培养起他们的职业意识。
在校园生活中也需要教育学生要做一个懂得职业规范、懂得职业礼仪的学生，提高他们的职业素养和职业修养，为将来的就业做好铺垫。
二、加强学生职业规划指导，引导学生正确就业观念中职学生毕业后大多直接投身就业市场，因此学校在学生管理工作中要加强对学生的职业规划指导工作。
学校可以设立职业规划指导中心，为学生提供各类就业信息和指导服务，帮助学生正确制定职业规划，明确自己的职业目标，引导学生调整就业观念，树立正确的就业理念。
学校还可以加强对学生的职业心理辅导，帮助学生应对就业压力，增强就业能力。
三、建立健全学生档案管理，加强学生信息化管理对中职学生的管理工作需要加强学生档案的管理，建立健全学生信息化管理系统。
学校可以通过建立学生信息平台、开发学生信息管理系统等方式，实现对学生信息的全面管理和查询。
学校可以及时了解学生的个人基本情况、学习情况、实习实训情况、就业情况等，为学生的成长和发展提供全面的信息支持。
也可以通过信息化管理，及时掌握学生的思想动态，发现和解决问题，为学生提供更为个性化的管理服务。
四、加强学生思想教育，引导学生树立正确的人生观中职学生正处于青春期的成长阶段，他们的思想容易受到外界的诱惑和影响，因此加强学生思想教育非常重要。
学校可以通过班会、校园文化活动、心理健康教育等渠道，对学生进行思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
对中职学生管理工作的探讨
对中职学生管理工作的探讨中等职业学校是培养技能型人才的重要教育阶段，对于学生的管理工作显得尤为重要。
中职学生正处于青春期，个性正在形成，社交能力也在逐步增强，中职学生的管理工作需要全面而细致地进行，以促进学生综合素质的提升和个人价值的实现。
一、加强学生心理健康管理中职学生处于身心发展的关键期，心理健康问题是当前中职学生面临的重要挑战，加强学生心理健康管理显得尤为重要。
学校应建立心理健康教育体系，开设心理健康教育课程，提高学生对心理健康的认知和应对能力。
学校可以开展心理咨询和心理辅导活动，为学生提供心理支持和指导。
学校还可以组织丰富多彩的课外活动，让学生能够放松心情，积极参与培养健康的兴趣爱好，提高学生的整体心理素质。
二、强化学生行为规范管理中职学生正处于个性形成期，他们的行为规范意识相对较低，需要学校通过制定明确的行为规范并加以管理。
学校可以借鉴高中的行为规范管理经验，制定适合中职学生的行为规范，如作息时间管理、课堂纪律要求、社交礼仪等。
学校要加强对学生行为的监督和引导，建立健全的奖惩机制，对违反行为规范的学生进行适当的纠正和教育。
学校还可以通过社团活动、学生会组织等形式，提供学生展示自我的平台，培养学生的自律意识和责任感。
三、加强学生职业规划教育中职学生是培养职业技能人才的重要阶段，学校应当加强学生职业规划教育，引导学生正确选择职业，明确自己的发展目标。
学校可以通过职业生涯指导课程，向学生介绍不同职业的就业前景、薪酬待遇、发展前景等信息，帮助学生了解自己的兴趣爱好和优势，并进行职业测评和职业规划指导，帮助学生明确自己的职业目标，提高就业竞争力。
学校还可以组织职业体验活动，让学生亲身体验不同职业的工作内容，帮助他们更好地了解职业生涯的现实。
四、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境，加强家校合作对于中职学生的全面发展至关重要。
学校应与家长保持良好的沟通，定期召开家访会议，了解学生在家庭环境中的情况，共同制定教育计划。
职业学校学生管理工作的几点思考
学生纪律问题
要点一
总结词
学生纪律问题也是职业学校学生管理工作中常见的问题之 一。
要点二
详细描述
由于职业学校学生的年龄特点、家庭背景、教育经历等方 面的差异，学生纪律问题也呈现出多样性和复杂性。一些 学生可能存在行为习惯不良、自我约束力差等问题，导致 违反校规校纪的情况时有发生。学生管理工作需要建立健 全的纪律管理制度，加强学生行为规范教育，同时注重与 学生家长的沟通与合作，共同维护校园秩序。
关注学生需求
了解学生的学习、生活需 求，关注学生的成长和发 展，提供必要的支持和帮 助。
倾听学生意见
积极倾听学生的意见和建 议，及时回应并改进管理 方式，促进师生之间的有 效沟通。
制定科学的管理制度
明确管理目标
制定具体、可行的管理目标，确 保学生能够达到预期的学习和发
展要求。
完善管理制度
建立健全的学生管理制度，包括学 籍管理、考勤管理、考试管理等方 面，确保管理工作的有序进行。
引入信息化手段
利用信息化技术提高管理效率，实现学生信息的实时更新和管理。
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职业学校学生管理工作的几 点思考
汇报人：文小库 2023-12-30
目录
• 学生特点分析 • 学生管理策略 • 学生管理方法 • 学生管理中的问题与挑战 • 学生管理工作的改进与创新
01
学生特点分析
职业学生的心理特点
01
02
03
自我意识增强
职业学生处于青春期，自 我意识逐渐增强，开始独 立思考和判断事物。
05
学生管理工作的改进与创新
创新学生管理理念
树立以学生为本的管理理念
尊重学生的个性差异和成长需求，注重培极为学生提供优质的教育教学和生活服 务。
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对中职学生管理工作的几点思考
摘要：随着中职教育的蓬勃发展，中职学生的管理问题日益凸显。
本文从学生管理的难点入手，分析成因，提出了几点解决思路。
关键词：中职学生管理难点解决思路
近年来，随着国家对中等职业教育的鼓励和支持，中职办学规模快速扩大，在校生人数逐年增多。
现行的中职招生实行的是免试注册入学制度，基本没有任何条件限制，学生只要想上学就能上，想去哪所学校都可以。
很多中职学校为了生存发展，不得不降低对学生综合素质的要求，学生管理难的问题日渐凸显。
笔者结合实际工作经验，分析归纳了中职学生管理工作中存在的主要问题及成因，提出了一些解决思路。
一、中职学生管理工作中的难点
1.课堂教学秩序难维持
良好的课堂教学秩序是保证教学质量的基础，而在课堂上能做到认真听讲的学生过少，大部分学生或坐立不安、大声喧哗，或交头接耳相互闲谈，有的上课玩手机、听音乐、打游戏，有的上课走神或呼呼大睡，有的随意进出教室，任课教师耗费了大量的时间和精力维持课堂秩序，严重影响了教学效果。
2.不良行为习惯难矫正
部分中职学生在初中阶段未养成良好的日常行为习惯，短期内难以矫正。
学生的不良行为主要表现在：一是法纪观念淡薄，无视学校的规章制度，随意迟到、早退、旷课、夜不归宿、吸烟、酗酒、盗窃、上网成瘾，稍有矛盾就辱骂殴打他人，欺负同学等；二是行为懒散，卫生习惯差，在公共场所大声喧哗，缺乏基本的礼貌，乱丢垃圾，随地吐痰，乱涂乱画，教室、寝室卫生脏乱差，自律能力不强，自觉性差。
二、中职学生难管理的原因
1.学生自身因素
中职学生大部分中考成绩较差，出于无奈或迫于家长的压力才选择到中职学校学习。
由于自身文化素质偏低，学习成绩较差，初中阶段长期被老师和家长作为问题学生对待，逐渐产生了自卑心理，进而自暴自弃。
部分学生法制、纪律观念淡薄，在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素，明知学校的规章制度不能违反，但由于自控能力较差，时常有违规违纪行为。
2.家庭教育因素
父母是孩子的第一任老师，家庭教育在学生行为习惯的养成中起着非常重要的作用。
现在的中职学生多为“90后”独生子女，有的在家娇生惯养，缺乏吃苦耐劳精神，独立生活能
力较差，凡事以自我为中心，不考虑他人感受。
有些家长不注意自己的言行举止，教育方法简单粗暴，不能与孩子正常沟通，导致孩子出现心理障碍，言行表里不一，存在很大的性格缺陷，致使学生在学校难以管理。
3.网络因素
随着互联网技术的迅速发展，网络已成为年轻一代认识社会的重要渠道。
中职学生正处于青春期，心智尚不成熟，面对网上五花八门的信息缺乏甄别能力，而对色情电影、暴力游戏等诱惑更是难以抵御。
在网络的影响下，金钱至上、一夜成名、读书无用论等不良思潮给中职学生带来了许多负面影响。
4.学校管理因素
面对中职学生这一群体，大多数中职院校采取的管理模式多是管、制、压，理顺和疏导工作做得不细致，素质教育做得不到位，造成正值青春期的中职学生产生逆反心理，故意制造事端，引发许多问题。
有些学校的专业设置、课程结构不科学，不能充分满足各层次学生对知识的需求，有些教师及学生管理人员缺乏现代教育理念，这些都影响了学生良好品德和行为的养成。
三、中职学生管理问题的解决思路
1.转变管理理念
管理理念决定管理行为，管理行为决定管理结果。
中职学校要从根本上解决中职学生管理难的问题，首先要转变理念。
中职学生和普通高中学生在生源素质方面存在很大差别，中职学校的管理工作如果仅仅停留在管、压等强制性措施上，很容易造成学生的逆反心理，引发更多的问题。
因此，学校要想做好管理工作，必须改变观念，要将“管”与“理”相互结合，以“理”为主。
所谓“管”，就是对违反校纪校规的不良行为严格管制；所谓“理”，就是对学生的心理及思想进行理顺、引导。
要把握好“管”与“理”有机结合，坚持以“理”为主，通过QQ、微信、微博等形式做好学生的思想教育工作，只有改变了学生的思想意识，才能从根本上转变学生的行为，使他们逐步学会自爱、自律、自强。
2.落实规章制度
俗话说：“没有规矩，不成方圆。
”在以“理”为主、以“管”为辅的管理理念下，要把握好校纪校规的执行。
对出现的学生严重违纪事件，必须排除一切外界干扰严肃处理，做到及时发现、及时处理、及时通报，其目的就是让全体学生都知道哪些同学因违反学校的规章制度，受到了学院的严肃处理，这样对其他同学起到警示教育作用。
对那些大错不犯、小错不断的学生要重点关注，及时进行思想上的沟通，加强与家长的信息交流，找出思想上的根源，促使学生转变观念、改正不足，逐渐养成良好的行为习惯。
3.优化课程设置
课程设置的合理性也与学生的管理密切相关，课程设置不合理，势必造成学生厌学、难
以管理的局面。
因此，中职学校要从生源状况实际出发，合理设置课程。
目前，多数中职学校新生第一学期的课程主要是语文、数学、外语等文化基础课，专业基础课仅有一到两门。
从认知规律来讲，先打好文化基础，然后逐渐过渡到专业课的学习，这一设置是合理的，但从生源素质来看，中职学生在初中阶段就厌倦了语文、数学、外语学习，到中职学校后，首先面对的课程又是他们的弱项，厌学行为再度重演，导致课堂教学秩序难以管理。
笔者认为中职学校可以考虑在第一学期以专业基础课的学习为主，选派经验丰富的教师精讲、细讲，唤醒学生的好奇心和求知欲，重新树立起对学习的信心；以法纪安全、文明礼仪等人文素养课为辅，增强学生的法纪观念，引导学生养成良好的行为习惯，提高综合素质；将文化基础课作为选修课，学生根据自身需求选修，弱化学生的厌学情绪，达到改善课堂教学秩序的目的。
4.加强校园文化建设
校园文化是学校隐性德育的主渠道，对学生的人生观和价值观起着潜移默化的作用。
中等职业学校应加强校园文化建设，大力开展校园文化活动，将学生的注意力从虚拟的网络转移到现实生活中，以活动为载体，培养学生的团队合作意识。
在活动内容方面，除了组织传统的运动会、篮球赛、歌咏赛、诗歌朗诵会、书法摄影展等活动之外，还可设计一些形式新颖，能体现时代特征和学校特色的活动。
例如，对于机电类专业的学生，可充分利用学生掌握的技术，开展创业实践活动、创新发明比赛等；对于服务类专业的学生，可以开展青年志愿者社会实践活动等。
通过一系列的活动，为学生创造机会，搭建展示自我的平台，使学生在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自豪感，形成积极向上的生活、学习态度。
总之，教育好每一位学生，是中职学校教育工作者义不容辞的责任。
只要我们遵循教育教学规律，与时俱进，转变教育管理理念，在总结学生工作经验的基础上，不断探索实践新的工作方法，就一定能走出中职学生管理难的困境，培养出高素质的中职毕业生。
参考文献：
[2]齐小青，牛社军.浅谈中职学生管理工作中的几点认识[J].科教文汇，2011（9）.
[3]周晓群.关于中职学生管理的若干思考[J].文理导航，2012（6）.。