教科版九年级思想品德第十九课
九年级道德与法治资料-各单元知识点-第十九课
第十九课天涯若比邻（文化交流）一、七彩文化1、文化的内容：文化是人类文明进步的结晶。
包括语言文字、文学、艺术、价值观、宗教、教育、科技以及生活方式、风俗习惯等。
2、世界文化的表现形式：多种多样，各具特色。
各具特色的文化渗透于人们社会生活的各个方面。
不同的饮食习惯、服饰、民俗民情、建筑风格等都是不同民族和国家传统文化的具体体现。
3、世界文化的特点：丰富性和多样性。
（1）艺术是各国文化和传统的重要组成元素，每种艺术形式都以自身的特色传递对生活的感受和理解，展现一个民族独特的审美需求和历史文化的发展轨迹，丰富了人们的精神文化生活，集中体现了世界文化的丰富性、多样性。
（2）、宗教是人类文化的重要组成部分，它影响到人们的思想意识、生活习俗，并影响到建筑、艺术等各领域。
也体现了世界文化的丰富性和多样性。
其中影响较大的宗教主要有佛教、基督教、伊斯兰教，它们并称为世界三大宗教。
4、随着科技的进步和社会的发展，各国文化的融合造就了为所有人共享的国际文化，使世界文化的多样性受到冲击。
（1）日本和服大多只用于庆典活动。
（2）中国上海外滩的例证。
中华文化怎样在世界文化的洪流中保持自己的个性与特征，凸显独特的魅力，是值得我们深思的问题。
二、天涯共明明5、为什么要加强不同文化间的沟通与交流？⑴不同国家和民族的人们，长期生活在不同的历史文化背景和自然环境中，接受不同的文化信息，受不同的社会信息的影响。
如果缺乏足够的沟通和交流，彼此不够了解，就容易在文化的交流和碰撞中产生冲突。
如《刮痧》就是东西方文化冲突的典范。
⑵不同国家和民族的人们要和睦共处，必须加强不同文化之间的沟通与交流，促进彼此之间的相互了解和相互理解。
不同文化之间的沟通与交流，在一定程度上已成为消除民族间的冲突与仇恨的重要手段。
⑶在不同文化的碰撞与接触中，一方面，（弊）不断地产生不同文化的相互摩擦或冲突；另一方面，（利）也使不同民族间的文化相互交流、借鉴，相互汲取营养，焕发出新的生命力，带来了文化的繁荣和社会的发展。
教科版思品九年第十九课《天涯若比邻》ppt课件
通过旅游、留学、文化交流活动等方式，增进对不同地域文化的了 解和认识，促进文化交流和融合。
掌握跨文化交流技巧
学习不同地域的文化知识和交际技巧，提高跨文化交流的能力和水 平。
培养全球化视野和包容心态
全球化视野
关注全球范围内的文化、经济、 政治等方面的变化和发展趋势， 了解不同地域的文化特点和价值
沟通是人际关系的润滑剂。我们应该 学会倾听他人的心声，表达自己的想 法，积极寻求共识和解决方案。
面对困难和挑战时如何相互支持
鼓励和支持
在面对困难和挑战时，我们应该给予他人鼓励和支持，让 他们感受到我们的关心和力量。同时，也要学会接受他人 的帮助和支持，共同克服困难。
积极应对
积极应对是战胜困难的关键。我们应该保持乐观的心态， 寻找解决问题的途径和方法，不断尝试和努力。
在学习过程中，我发现自己在某些方面存在不足，如对某些知 识点的理解不够深入、缺乏实践经验等。未来，我将继续努力 ，加强自己的学习和实践能力。
对未来学习生活中应用所学知识展望
积极参与国际交流与合作
在未来的学习生活中，我将积极参与国际交流与合作，了解不同文化、不同民族之间的差异和共同点，增进相互理解 和友谊。
06
总结回顾与展望未来
关键知识点总结回顾
全球化趋势下的国际交流与合作
01
全球化趋势加强，国际交流与合作日益频繁，各国之间相互依
存程度加深。
国际组织与国际法
02Biblioteka 国际组织在国际事务中发挥着越来越重要的作用，国际法成为
维护国际秩序和解决国际争端的重要手段。
多元文化与全球意识
03
全球范围内，不同文化、不同民族之间的交流与融合日益加深，
教科版思想品德九年级全一册第六单元《漫步地球村》主要知识点.
九年级全一册第六单元《漫步地球村》主要知识点第十七课战争与和平1．战争给人类带来灾难。
战争对人类的生命造成了极大的摧残和伤害。
战争消耗大量资源，污染环境，破坏生态平衡，威胁人民的生命健康，甚至人类的生存。
战争造成巨大的财产损失，严重影响世界经济发展。
少年儿童是战争的受害者。
2．人类向往和追求和平。
（1）战争给人类带来灾难。
和平的世界才是美好的世界，和平的世界才是人类栖息的家园。
和平，是人类美好的愿望，是世世代代追求的目标。
（2）世界各国领导人、各种国际组织与志愿人员等为人类共同创造和平、美好的未来而呼吁、奔波，他们无私的奉献者，甚至为和平付出了生命。
还有一些国际组织，像无国界医生组织、国际红十字会等，也为世界和平做出了重大的贡献。
联合国在协调国际危机和解决长期冲突方面发挥了重要的作用。
3．当前的世界局势趋向缓和，但局部战争一直没有停止。
在世界各国人民的共同努力下，第二次世界大战以后，世界局势趋向缓和，总体上维持了和平的局面，世界上大多数人享受了长时间的和平。
但局部战争一直没有停止，威胁和破坏世界和平的因素，如核武器扩散、恐怖主义、霸权主义等依然存在。
第十八课东西南北1．贫困依然是当今世界、特别是发展中国家面临的突出问题之一。
在如今相对和平的国际环境中，世界经济发展迅速，人类财富成倍增加，但贫困依然是当今世界、特别是发展中国家面临的突出问题之一，世界上依然存在着严重的贫富不均现象。
整个世界的发展面临严峻的形势。
2．造成一些国家贫困和落后的原因。
（1）恶劣的自然条件和自然灾害是造成一些国家贫困的主要原因。
（2）战争和动乱是造成一些国家贫困的重要原因。
（3）一些发展中国家在历史上长期饱受殖民国家侵略扩张和殖民掠夺，是造成造成一些国家贫困的重要原因。
3．贫困和落后影响世界的发展和稳定。
贫困和落后让世界贫困人口受到饥饿、疾病的威胁，其基本生存权和发展权受到严峻的挑战。
贫困和落后也是导致国际形势动荡不安的一个重要因素。
思想品德(教科版九年级)第六单元
师设问：这一首音乐作品表达了什么样的思想？
缅甸果敢发生战事，数 万难民涌入中国云南
缅甸果敢地区战事继续 炮弹落入中国境内致1人死亡数人受伤 缅甸政府军和果敢同盟军29日发生激烈交火， 据果敢特区政府主席彭家声的家人向环球时报记 者透露，缅甸政府军的两个师正向这一地区增援。 云南省红十字会副会长何永春在接受媒体采访时 证实，一枚炮弹28日从缅甸落入中国境内，造成 1人死亡，数人受伤。针对缅甸果敢战事，中国 外交部发言人姜瑜28日表示，中方密切关注事态 发展，已通过外交渠道向缅方表达关切，希望缅 方妥善解决国内有关问题，维护中缅边境地区稳 定。我们也要求缅方保护在缅中国公民的安全和 合法权益。
第六单元 漫步地球村
3、单元主题前后联系
本单元对前几册的若干学习主题进行 了深化、拓展和呼应，体现了知识深度螺 旋上升的原则。
第六单元 漫步地球村
3、单元主题前后联系
（1）七年级的《分数的背后》《共同的责任》 《顺境与逆境》等几个单元中体现了对社会生 活中竞争与合作关系的理解，帮助学生在个人 生活中处理好团结合作的关系；本单元则把这 个问题扩大到国际交往准则，帮助学生理解国 家与国家、地区与地区之间的公平竞争与合作 发展，从而形成开放的国际意识。
第六单元 漫步地球村 1、教学目标
贫富悬殊所产生的危害，认识到在发展本国经济同时应对国 际社会尽自己的责任，同时认识到在全球化格局中接纳外来 事物的必要性，关心世界，认同世界文化的多样性。 知识目标：了解地球是人类共同生活的“村庄”，生活在 不同国度的“村民”，都向往和平、反对战争。了解在全球 化的浪潮中，世界各国跨越贫富鸿沟，加强合作，谋求全球 经济共同发展。了解丰富多彩的世界文化交相辉映，在交流 和碰撞中焕发新的生命力。懂得今天的中国，国际地位日趋 提高，青少年要树立国际意识，为维护世界和平、建设人类 共同的家园而努力。 能力目标：通过具体的实践活动，培养学生观察社会和分 析问题的能力，通过多种途径了解世界。
河北唐山市第十六中学九年级政治全册《七彩文化》教学案例 新人教版
教学案例《七彩文化》《七彩文化》一、教材分析本课是教科版思品课九年级第六单元第十九课中的第一框题。
本课从多角度选取事例，向学生直观地展示世界文化的多样性和丰富性，而随着科技进步和社会发展，世界文化多样性正受到国际文化的冲击和挑战，要引导学生：感受民族文化博大精深，增强对民族文化认同感、自豪感，同时懂得，在世界文化融合的洪流中必须保持民族文化的个性与特征。
二、学情分析：我们学习过《五千年文明》、《代表先进文化的前进方向》等内容，已经认识了我国传统文化和先进文化的特点，拉近了当代中学生与文化的距离。
但随着改革开放的深入发展，众多外来文化纷至沓来。
学生能够浅层次的感知世界文化的多样性，在日常生活中能体会到不同文化之间的冲突，但对于学习世界文化与弘扬传统文化之间的关系，理解会有一定的难度，尤其是对待外来文化的态度，不够科学和全面……需要适当的引导，帮助他们树立正确的态度对待不同的文化，认识到每一种文化都有其存在的合理性和独特价值，从而以开放的胸怀，平等的态度尊重不同的文化和习俗，并能以积极的心态，主动承担起传承和弘扬优秀民族文化的责任和使命是本节课的出发点和立脚点。
三、教学目标1、课标依据：懂得世界文化的多样性和丰富性；以平等的态度与其它民族和国家的人民友好交往；懂得不同国家和民族有着不同的文化和习俗。
2、教学目标情感、态度、价值观目标：以一种世界的、开放的眼光，认识世界各民族文化的合理性与独特价值；以平等的态度，尊重各国的文化，宏扬本民族的传统文化。
能力目标：能够认识不同国家和民族文化的多样性、合理性与独特性，掌握国际文化与民族传统文化之间的辨证关系。
知识目标：了解文化的内涵；了解世界文化的特点、表现形式及发展变化；认识到国际文化冲击世界文化的多样性。
四、教学重点、难点重点：世界文化具有多样性和丰富性的特点。
难点：（1）世界各国文化多样性与国际文化的矛盾冲突；（2）继承中华民族优秀文化，保留中华文化的个性与特色，使之发扬光大五、教法学法分析：本课的教学，要通过精心的选“材”，展现世界文化的多姿多彩，激发学生探究的兴趣。
【精编】九年级政治全册第六单元漫步地球村19天涯若比邻课件教科版.pptx
给我们的启示有( )
①我们应该以一种世界的、开放的眼光面对世界不同的文化 ②我们应该
用外国先进的文化来征服本民族的文化 ③我国应该尊重每个民族文化
的传统和个性,促进世界各民族文化共同繁荣和发展 ④中华民族的文化
可以取代任何国家的文化
A.①②④
B.①②③
C.①③
D.②③④
关闭
C
答案
关闭
在世界文化的交流与对话中,我们应以一种世界的、开放的眼光,尊重每个民族 文化的传统和个性,促进世界各民族文化的共同繁荣和发展。对照四个选项关可闭 C以看出,全盘吸收各个民族的文化这种做法是错误的,故正确答案是 C 项。
解析 答案
1
2
3
4
5
4.我国著名的教育家孔子说:“万物并育而不相害,道并行而不相悖。”这句话
3.中国拥有灿烂的古代文明和悠久的 历史文化 ,拥有强大的民族精神 和深厚的人文传统。文化的力量深深熔铸在民族的 生命力 、 创造力 和 凝聚力 之中。
4.不同文化之间的 沟通 与 交流 ,在一定程度上已成为消 除民族间冲突与仇恨的重要手段。
5.尊重彼此的 文化 ,以 平等 的态度进行交流与对话,是与 其他民族和国家的人民友好交往的基本前提。
1
2
3
4
5
1.提到日本,就会想到和服、樱花;提到埃及,就会想到金字塔;提到中国,自然
就会想到长城……这反映出世界文化是( )
A.互不相容的
B.彼此割裂的
C.逐步趋同的
D.丰富多彩的
关闭
日本有和服、樱花,埃及有金字塔,中国有长城……这正反映了世界文化的多样
性。A、B、C 三项不是世界文化的特点。应选 D 项。
1.传统文化是民族的根,我们应尽力保护。你怎么看? 中国拥有灿烂的古代文明和悠久的历史文化,拥有强大的民族精神和 深厚的人文传统。文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力 之中。中国文化应在世界文化融合的洪流中保持自己的个性与特性,凸现独 特的魅力。 2.在中外文化交流过程中,如何对待不同文化的碰撞与接触? 在不同文化的碰撞与接触中,一方面,不断地产生不同文化的相互摩擦 或冲突;另一方面,也使不同民族间的文化相互交流、借鉴。世界文化正是 在多种文化的碰撞、交流和交融中,相互汲取营养,焕发出新的生命力。我 们应以世界的、开放的眼光,尊重每个民族文化的传统和个性,促进世界各 民族文化的共同繁荣和发展。
2018年中考政治 教材基础复习 第四单元 九年级全一册 第19课时 认清基本国情
K12课件
1
第19课时┃认清基本国情
考点聚焦
考点1 基本国情
【课标要求】 1.了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的 地位、作用和面临的机遇与挑战，增强忧患意识。 2.认识树立全球观念的重要性，有为世界和平与发展 做贡献的意愿和意识。
考点聚焦
K12课件
考点拓展
2
考法详析
于经济建设，就是要把集中力量发 展社会生产力摆在首要地位。
(2)原因：以经济建设为中心是 兴国之要，是我们党、我们国家兴 旺发达和长治久安的根本要求。
[注意] 我国坚持以经济建设为 中心，因此其他的如以教育为中心、
以对外开放为中心等表述都是错误
的。
考点聚焦
K12课件
考点拓展
13
考法详析
第19课时┃认清基本国情
(2)出发点：全国各族人 民的根本利益。
考点聚焦
K12课件
考点拓展
11
考法详析
第19课时┃认清基本国情
(1)具体内容：领导和团结全国各族
2.我国初级阶段 人民，以经济建设为中心，坚持四项基
党的基本路线的 本原则，坚持改革开放，自力更生，艰
具体内容和核心 苦创业，为把我国建设成为富强民主文
内容是什么？ 明和谐的社会主义现代化国家而奋斗。
(2)做法：要把以经济建设为中心同 四项基本原则、改革开放这两个基本 点统一于中国特色社会主义伟大实践， 既不偏离“一个中心”，也不偏废 “两个基本点”。
考点聚焦
K12课件
4.建设中国特色社会主 义的总依据是什么？
社会主义初级阶段。
考点聚焦
K12课件
考点拓展
5
考法详析
中考政治《第19课时我们崇尚公平维护正义复习课件
们必须遵守的规则和程序就组成了
正义制度。公平地对待，必须有正
义的制度来保证。制度的正义性在
2. 制度正义性的内容及 于，它的程序与规则不是为少数人
作用（重要性）。
制定的，而是为所有社会成员的利
益制定的。每个人都能从制度规则
的正常运行中受益，也都受正义制
度规则的约束。
第19课时 │ 考点整合
问题
答案
第19课时 │ 考点整合
问题
答案
1.什么是正义行为？ 什么是非正义行为？
在社会进程中，凡促进人类社会 进步与发展、维护公共利益和他人正 当权益的行为，都是正义的行为。凡 阻碍人类社会进步与发展、损害公共 利益和他人正当权益的行为，都是非 正义的行为。
第19课时 │ 考点整合
问题
答案
（1）内容：在社会生活中，人
界；去践行，以伸张正义。
第19课时 │ 考点整合
问题
答案
废除农业税；通过《物权法》
；义务教育实行“两免一补”
5.近年来国家采取哪些措施解 政策；积极推行新型农村合作
决公平正义问题？
医疗制度；全国城乡最低生活
保障制度的建立；完善失业下
岗人员的社会保障制度等。
第19课时 │ 考点整合
问题
答案
示例一：就业任务艰巨；食品安全
第19课时 │ 考点整合
问题
答案
1.对公平的理解。
不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参 与社会合作的每一个人承担他应分担 的责任、得到他应得的利益。
2.公平的作用。
（1）社会稳定离不开公平。一个 良好的社会，应该能够使人们稳定、 持久地进行合作，而只有公平才能实 现这一点。在社会合作交往中，如果 受到不公平对待，