《女儿的告别》课件
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新人教版七年级上册语文第7课《散文诗两首 》课件3(共62张PPT)
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。以 宣扬“爱的哲学”著称，而母爱， 就是“爱的哲学”的根本出发点。
花瑞： ruì 花开的好预兆。 莲蓬： 烦闷： lián pénɡ 莲花开过后的花托。 菡萏： 心情不畅快。 亭亭： hàn dàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 徘徊： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 欹斜： 舒适。 遮拦： pái huái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。 荫蔽：
为我们遮风挡雨的人。文章卒章显志，抒发了对 伟大无私的母爱的赞美之情。
作用：点明主旨，深化文章主题。
【语言品析】
象征着人生路上的 风雨雨雨、坎坷、磨难。
母亲啊！
你是荷叶，我
是红莲，心中
的雨点来了，
除了你，谁是
我在无遮盖天
空下的荫蔽？
感悟母爱（仿写句子）
母亲啊,如果我是小船，您就是避风港，狂风暴雨来临 时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠？
注意重音、语速、节奏、感情 (这首诗的感情基调是舒缓、温 馨、深情的。）
用自己的语言概括诗歌大意,看谁 概括得好！
借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母 亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表 现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天 性的美好与圣洁。
议一议
1、“我”是借助什么来表达自己对母亲
合 的爱的？
（凋零、枯萎）
师：对，如果红莲没有了荷叶的保护， 就会像文中的那株白莲。
请一个同学说说：文中白莲的结局怎样？ （请看图片）
作者通过对比，白莲和红莲都经历了一场 风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋 零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下， 健康、安全、快乐地生活着。作者就是被 这样一幅画面所感染和感动。作者触—— 景——生——情，以——花——喻——人！
花瑞： ruì 花开的好预兆。 莲蓬： 烦闷： lián pénɡ 莲花开过后的花托。 菡萏： 心情不畅快。 亭亭： hàn dàn 荷花，文中指含苞待放。 适意： 徘徊： ①形容高耸； ②形容人或花木美好，同“婷婷”。 欹斜： 舒适。 遮拦： pái huái ①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。 荫蔽：
为我们遮风挡雨的人。文章卒章显志，抒发了对 伟大无私的母爱的赞美之情。
作用：点明主旨，深化文章主题。
【语言品析】
象征着人生路上的 风雨雨雨、坎坷、磨难。
母亲啊！
你是荷叶，我
是红莲，心中
的雨点来了，
除了你，谁是
我在无遮盖天
空下的荫蔽？
感悟母爱（仿写句子）
母亲啊,如果我是小船，您就是避风港，狂风暴雨来临 时，除了你，谁是我在无遮拦大海中的依靠？
注意重音、语速、节奏、感情 (这首诗的感情基调是舒缓、温 馨、深情的。）
用自己的语言概括诗歌大意,看谁 概括得好！
借助于金色花塑造了一个顽皮的孩子与他母 亲“捉迷藏”的画面，以儿童特有的方式表 现对母亲的感情，表现了家庭之爱和人类天 性的美好与圣洁。
议一议
1、“我”是借助什么来表达自己对母亲
合 的爱的？
（凋零、枯萎）
师：对，如果红莲没有了荷叶的保护， 就会像文中的那株白莲。
请一个同学说说：文中白莲的结局怎样？ （请看图片）
作者通过对比，白莲和红莲都经历了一场 风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋 零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下， 健康、安全、快乐地生活着。作者就是被 这样一幅画面所感染和感动。作者触—— 景——生——情，以——花——喻——人！
高宇翔公开课：致女儿的信PPT语文
忐忑
tǎn tè
• 心神不定的，七上八下的。 • 忐忑不安 • 在（什么时候），（谁）忐忑不安。
上帝
• 是宇宙的创造者泛指主宰天地宇宙的神,是 超自然的最高的神,代表天或者等同于天。
安置 ān zhì
• 使人或物得到适当的安排 • （什么）被安置在（哪里）（干什么）。
传宗接代 chuán zōng jiē dài
•
从前，这个问题也同样使我不能平静。在我 少年和进入青年早期的时候，祖母玛利亚是我最 亲近的人。她真了不起。 我心灵中所获取的一切 美好的、智慧的、诚实的东西应该都归功于她。 她在战前去世了。是她在我面前打开了童话、祖 国语言和人类美德的世界。有一次，在初秋宁静 的夜晚，我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下， 望着向温带飞去的鹤群， 我问道：“奶奶，什么 是爱情？” • 奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。她那 双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为 什么，她用一种特别的，从未有过的目光看了我 一眼。
•
“上帝为什么要发怒呢？”我问了奶 奶一句。 • “是因为没有经过请示就创造了一种 他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还 是往下听吧！五十年后上帝同大天使加夫 里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的 地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成 了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿 子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地 上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而 望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看 看你，相互传情。上帝在这对男女的眼中 看到了无与伦比的美和更大的力量，其中 还含有一种新东西。
•
• • •
•
“'这是什么呀？’他向大天使加夫里 拉问道。 “'这是爱情。’ “'爱情是什么意思？’ “大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走 到男人和女人面前追问他们，什么是爱情 。可是，他们也无法向他解释。于是上帝 勃然大怒。 “‘好呀！看我不惩罚你们才怪！从 现在起你们就要变老。一生中的每时每刻 都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有 ！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留 存着什么东西，该死的人……’”
tǎn tè
• 心神不定的，七上八下的。 • 忐忑不安 • 在（什么时候），（谁）忐忑不安。
上帝
• 是宇宙的创造者泛指主宰天地宇宙的神,是 超自然的最高的神,代表天或者等同于天。
安置 ān zhì
• 使人或物得到适当的安排 • （什么）被安置在（哪里）（干什么）。
传宗接代 chuán zōng jiē dài
•
从前，这个问题也同样使我不能平静。在我 少年和进入青年早期的时候，祖母玛利亚是我最 亲近的人。她真了不起。 我心灵中所获取的一切 美好的、智慧的、诚实的东西应该都归功于她。 她在战前去世了。是她在我面前打开了童话、祖 国语言和人类美德的世界。有一次，在初秋宁静 的夜晚，我和她坐在一棵枝叶繁茂的苹果树下， 望着向温带飞去的鹤群， 我问道：“奶奶，什么 是爱情？” • 奶奶善于用童话解释极其复杂的难题。她那 双乌黑的眼睛显露出沉思和不安的神情，不知为 什么，她用一种特别的，从未有过的目光看了我 一眼。
•
“上帝为什么要发怒呢？”我问了奶 奶一句。 • “是因为没有经过请示就创造了一种 他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还 是往下听吧！五十年后上帝同大天使加夫 里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的 地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成 了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿 子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地 上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而 望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看 看你，相互传情。上帝在这对男女的眼中 看到了无与伦比的美和更大的力量，其中 还含有一种新东西。
•
• • •
•
“'这是什么呀？’他向大天使加夫里 拉问道。 “'这是爱情。’ “'爱情是什么意思？’ “大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走 到男人和女人面前追问他们，什么是爱情 。可是，他们也无法向他解释。于是上帝 勃然大怒。 “‘好呀！看我不惩罚你们才怪！从 现在起你们就要变老。一生中的每时每刻 都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有 ！五十年后我再来，看看你们眼睛里还留 存着什么东西，该死的人……’”
第7课《散文诗二首》课件-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)
作者为什么把孩子想象为金色花？ 1.金色花是最美丽的圣树上的花朵，赞 美孩子可爱。
2.象征孩子对母亲的爱圣洁而美丽。 “我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响”， 这一段写出了孩子的什么特点? 本段以儿童特有的方式表达对母亲的感 情，构成一幅儿童嬉戏的画面。听着母 亲的呼唤，“我”“暗暗”“匿笑”“一声儿 不响”，表现了孩子的调皮、可爱、活 泼、天真。
1.我要变作一串珍珠项链，挂在妈妈脖子上，让 妈妈更美丽。 2.我要变作小鸟，时刻飞在妈妈身边，唱出美妙 的歌给妈妈听。 3.我要变作影子，她到哪里我到哪里，永不分离。 4.我要变作手，代替她做烦琐的家务劳动。 5.我要变成了一个美丽的发卡，别在妈妈的秀发 上，让她更加年轻漂亮。 6.假如我变成了妈妈的手，我要帮妈妈分担家务， 让她不再那么操劳。 7.假如我变成了一个可爱的小丑，我要表演很多 有趣的节目，逗妈妈开心，让她笑口常开。
（原文）你到哪里去了，你这坏 孩子？
（改动）你到哪里去了，你这坏 孩子！
这是一种十分调皮的语气，
满是撒娇的情绪，和母亲非常亲 昵。但是把妈妈去掉，这句话的 语气就会变得非常生硬，表现的 是犯了错的孩子叛逆、不肯认错 的态度。
（原文）你到哪里去了，你这坏孩 子？
（改动）你到哪里去了，你这坏孩 子！
主旨：《金色花》通过写一个儿童把自己想象成 一朵金色花，并由此引发联想：与妈妈“捉迷藏”， 让妈妈嗅到花香，将影子投在妈妈所读的书页上等， 以此来表现家庭之爱、母子之爱以及人类天性的美好 和圣洁。
• 这首诗诗人想像“我变成了一朵 金色花”来表达纯真的母子之爱， 借助一种具体的形象来抒发情感是 本文的一个巧妙的手法。即是托物 寄情的写法。
第②③段写莲,先平淡地叙述,这样写 有什么作用?
女儿的告别
课文是通过父女之间的对话和“我”的心理描写 以及父女各自的动作来表现父女之爱的。
1.一读：读课文，说说“我”在临出门前小女儿都做了
些什么？
小女儿围着“我”转并问了许多问题，还送给 “我”十几枚硬币和自己最喜欢的七彩玉石，“我” 下楼后和“我”挥手告别说再见。
2.二画：画出文中描写父女对话的句子。 “爸爸，你要上哪儿啊？” “好几天才能回来 吗？” “坐什么车走啊？” “爸爸，你没有钱，我
学法 提示
1.一读：读课文，说说“我”在临出门前小女儿 都做了些什么？ 2.二画：画出文中描写父女对话的句子。 3.三思：想一想，你从这些对话中体会到了什么？ 4.四悟：你从课文中感受到了什么？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
理解：
我又要出门了，急急忙忙地收拾着随身携带的物
给你。” “你送我一个能让我想起你的礼物吧！”
“好，我把这个送给你。” “你想我，一看玉石我就 从里面出来了。” “爸爸再见！爸爸再见„„” “再见！”
3.三思：想一想，你从这些对话中体会到了什么？
我体会到了小女儿用她那颗纯真的童心表达着
自己对父亲的依恋与不舍，同时也体会到父亲对小
女儿的关爱。
4.四悟：你从课文中感受到了什么？
3．打在儿身，疼在娘心。 4．打铁不惜炭，养儿不惜饭。
5．十个叔叔抵不上一个老子，十件褂子抵不上一件袄子。
6．要知父母恩，怀里抱儿孙。 7．娘疼儿，路样长；儿疼娘，线样长。娘想儿，长江水；儿想
娘，哭一场。娘想儿，长如江；儿想娘，扁担长。
本文通过描写小女儿的语言和动作描写表
现了小女儿对“我”的依恋之情。
品。正在做游戏的六岁小女儿放下自己的事情，像小
女儿的告别-PPT课件
精明灵活。
课文详解 一、导入新课
当爸爸妈妈要出差的时候，你会 有怎样的感受呢？又是怎样做的呢？ （同学们各抒己见）今天让我们看 看一个小姑娘在爸爸出门的时候的 表现吧！
课文详解 二、课文理解
1、朗读课文第一自然段，说一说： “我”出门前，小女儿有哪些表现？
放下自己的游戏不做， 小猫咪似的围着“我” 转，并问这问那。
不是。我是懂得 女儿的情谊，接受女 儿的这份心。
课文详解 二、课文理解
5、 “我”收起女儿送的硬币，女 儿表现如何？
由“依恋”变得兴 奋和快乐。
课文详解 二、课文理解
6、第四、五自然段，我向女 儿索要礼物，女儿送了“我”什 么礼物？
女儿 把最喜爱的玲珑剔透的七彩玉 石送给我。
课文详解 二、课文理解
长和浓浓的亲情。
图解结构
女 我要出门——女儿依恋
儿 的
我收礼物——女儿高兴
无 限
告 我要礼物——懂得关爱
亲
别
情
走出楼门——女儿相送
概括主题
本文记叙了“我”要出门时女儿的 一些表现，说明女儿懂事，当“我”看 到女儿的 成长，“我”也很欣慰。这个 故事向我们展示了浓浓的亲情。
写法点拨
本文运用了语言描写和动作描 写展示人物心理，突出关爱和亲情 的主题。
字词乐园
左窄右宽的字：咪 依 铁 胆 拒 枚 说 玲 半包围结构的字：达 遍 上下结构的字：币 害
字词乐园
多音字： 近义词：
yīng 应该 兴奋--- 高兴 真挚--- 挚爱
应
反义词：
yìn 应答 拒绝---接受 依恋--- 依靠 g
字词乐园
依恋： 留恋，不忍离开。 真挚： 真诚恳切。 缠绵： 说话纠缠不清。 萦绕： 萦回环绕。 玲珑剔透： 形容器物精致通明，也比喻人
课文详解 一、导入新课
当爸爸妈妈要出差的时候，你会 有怎样的感受呢？又是怎样做的呢？ （同学们各抒己见）今天让我们看 看一个小姑娘在爸爸出门的时候的 表现吧！
课文详解 二、课文理解
1、朗读课文第一自然段，说一说： “我”出门前，小女儿有哪些表现？
放下自己的游戏不做， 小猫咪似的围着“我” 转，并问这问那。
不是。我是懂得 女儿的情谊，接受女 儿的这份心。
课文详解 二、课文理解
5、 “我”收起女儿送的硬币，女 儿表现如何？
由“依恋”变得兴 奋和快乐。
课文详解 二、课文理解
6、第四、五自然段，我向女 儿索要礼物，女儿送了“我”什 么礼物？
女儿 把最喜爱的玲珑剔透的七彩玉 石送给我。
课文详解 二、课文理解
长和浓浓的亲情。
图解结构
女 我要出门——女儿依恋
儿 的
我收礼物——女儿高兴
无 限
告 我要礼物——懂得关爱
亲
别
情
走出楼门——女儿相送
概括主题
本文记叙了“我”要出门时女儿的 一些表现，说明女儿懂事，当“我”看 到女儿的 成长，“我”也很欣慰。这个 故事向我们展示了浓浓的亲情。
写法点拨
本文运用了语言描写和动作描 写展示人物心理，突出关爱和亲情 的主题。
字词乐园
左窄右宽的字：咪 依 铁 胆 拒 枚 说 玲 半包围结构的字：达 遍 上下结构的字：币 害
字词乐园
多音字： 近义词：
yīng 应该 兴奋--- 高兴 真挚--- 挚爱
应
反义词：
yìn 应答 拒绝---接受 依恋--- 依靠 g
字词乐园
依恋： 留恋，不忍离开。 真挚： 真诚恳切。 缠绵： 说话纠缠不清。 萦绕： 萦回环绕。 玲珑剔透： 形容器物精致通明，也比喻人
致女儿的一封信(正式)PPT课件
与古今中外的文学家、 艺术家对话
文学艺术作品中 的“爱情”
上邪！ 我欲与君相知， 长命无绝衰。
冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！
——《上邪》
山无陵，江水为竭，
海枯石烂
在天愿作比翼鸟，
永不背叛
在地愿为连理枝。 ——白居易《长恨歌》
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
——《关雎》 身无彩凤双飞翼，
假如你是作者的女儿，你看完 故事后，是否真正懂得了什么 是爱情？
就你感受最深的一点，紧扣语言点，从 故事中的男人和女人的角度，或从上帝的 角度，或从童话的寓意的角度，谈一谈看 法。
与作者对话
这是一个怎样的 父亲？
可从“父亲”对“我”的态度及回 答的方式来评价。
1．当“我”向“父亲”询问“什么是爱情”时，文
心有灵犀一点通。
——李商隐《无题》
心相 有识 灵相 犀知
花自飘零自流，
一种相思，两处闲愁。
——秦观《鹊桥仙》
两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。
阻天 隔涯 不海 断角
——秦观《鹊桥仙》
衣带渐宽终不悔，
为伊消得人憔悴。
——柳永《凤栖桐》
生死相许
问世间，情为何物?
至死不悔
直教人生死相许。
——元好问 《摸鱼儿-雁邱词 》
速读课文：简要复述故事情节。
与课文对话—— 深入学习 合作探究
请试着从文中找出 表现爱情真谛的句子，谈 谈你的理解。
思考
故事中，上帝三次 来到人间，在人的眼神 里读到哪三种东西？这 三者有着怎样的联系？
上帝看到了 大天使解 上帝的
什么
释的内容 表情
第一次 不理解的美和从
未见过的力量
1女儿的告别第二课时
1 女儿的告别第二课时一、连一连。
携带形容器物精致通明，结构细巧。
缠绵明确地表示不愿意做或不愿意。
拒绝随身带着。
玲珑剔透委宛动人。
二、用加点词造句。
1. 我又要出门了，急急忙忙．．．．地收拾着随身携带的物品。
_________________________________________________________2.小女儿顺手把自己喜欢的玲珑剔透．．．．的七彩石递给我。
________________________________________________________ 三、指出下列句子的修辞方法，并用这种修辞造句。
正在做游戏的六岁小女儿放下自己的事情，像小猫咪似的围着我屋里屋外转。
（）___________________________________________________________ 四、读短文，回答问题。
走了二十米，我转过身，小女儿的手还在空中舞动着。
五十米，一百米，我每每转身都能看到阳台上一个小小的脑袋和空中挥动的小手，直至目光被楼群隔断，但那一声声的“再见”，始终在我心中萦绕。
1.“我”通过描写什么表现女儿对自己的依恋的？_______________________________________________________2. 我离家后，什么萦绕在心中？______________________________________________________参考答案：一、携带形容器物精致通明，结构细巧。
缠绵明确地表示不愿意做或不愿意。
拒绝随身带着。
玲珑剔透委婉动人。
二、1.上学就要迟到了，我急急忙忙起床穿衣吃饭。
2.妈妈望着眼前这只玲珑剔透的手镯，高兴地笑了。
三、比喻在院子里玩耍的小妹，像蝴蝶一样在花间飞来飞去。
四、1.通过我离开女儿的距离，来表现对女儿的依恋。
2.女儿的一声声“再见”在“我”心中萦绕。
教科版三年级上册语文 第一单元 1.女儿的告别 课件
来，硬币“哗哗”地往下( 流 )，她( 捧 )起一把
递给我。 (1)在括号内填写合适的动词。 (2)女儿送“我”钱是因为 怕“我”出门，兜里没钱 _____________________________________________ 。
3．女儿又送“我”七彩玉石是因为( B )
A．她很高兴。 B．她想送“我”一个能让“我”想起她的礼物。
2．如果你是这个小女儿，可能还会说些什么？
示例：爸爸注意安全，早些回来。 _______________________________________________
一、主题积累 1．《淮南子》中说：慈父之爱子，非为报也。 我对这句话的理解是： 示例：父亲爱自己的孩子，并不是为了孩子的回报 ____________________________________________。 2．冰心说：父爱是沉默的，如果你感觉到了，那就不是
原来，在那种情况下，老虎只会攻击逃跑的人，
这是老虎的特性。爸爸在最危险的时刻，用这种方式 表达了自己对儿子最真挚的爱……
1．从文中找出下列词语的反义词。
偶尔 ——( 经常 ) 安全 ——( 危险 )
2．找到文中加点词语“绝望”，联系上下文说说此时儿子
在想些什么。
示例：儿子一定在想，爸爸抛弃了自己，自己很快就会 _________________________________________________ 丧命虎口。 _________________________________________________ 3．为什么儿子能够平安回来？试着用“因为……所以……” 的句式来回答。
父爱了。
我对这句话的理解是： 父亲的爱在含蓄中慢慢流露，而不是张扬地表露出来 ______________________________________________。
小学五年级下学期语文第14课再见了,亲人PPT课件
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大娘，停住您送别的脚步吧！ ※ 大娘，停住您送别的脚步吧！您 说， 这比山还高，比海还深的的情谊， 这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么 能忘怀？ 能忘怀？ ※小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我 小金花，不要哭了，擦干眼泪， 们唱个《捣米谣》 可是今天， 们唱个《捣米谣》吧！可是今天，跟志愿军 叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？ 叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？ ※大嫂，请回去吧！您为我们付出了这样 大嫂，请回去吧！ 高的代价， 高的代价，难道还不足以表达您对中国人民 的友谊？ 的友谊？
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返回
你乘机钻进屋里， 你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳 救出了老王。你回到村里， 索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待 妈妈。第二天传来噩耗， 妈妈。第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹 跟敌人同归于尽了。同志们伤心的痛哭起来， 跟敌人同归于尽了。同志们伤心的痛哭起来， 你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说： 你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈 这个仇我一定要报！ 妈，这个仇我一定要报！”
可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你不应该落泪。 可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你不应该落泪。
※您为我们付出了这样高的代价，难道还 您为我们付出了这样高的代价， 不足以表达您对中国人民的友谊？ 不足以表达您对中国人民的友谊？
您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。 您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
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图为志愿军战士从 战火中救出朝鲜老 大爷。 大爷。
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志愿军帮助朝 鲜人民修水渠， 鲜人民修水渠， 重建家园。 重建家园。
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可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你不应该落泪。 可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你不应该落泪。
※您为我们付出了这样高的代价，难道还 您为我们付出了这样高的代价， 不足以表达您对中国人民的友谊？ 不足以表达您对中国人民的友谊？
您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。 您为我们付出了这样高的代价，足以表达您对中国人民的友谊。
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教科版语文三年级上册 1.女儿的告别 课后作业(A组-基础篇) PPT课件
“奶奶，这一次换我请客了。”小男孩有些得意地说。真 正成为第一百个客人的奶奶，让孙子招待了一碗热腾腾的 牛肉汤饭。而小男孩就像奶奶之前一样，含了块萝卜泡菜 在口中咀嚼着。
“也送一碗给那男孩吧。”老板娘不忍心地说。 “那小男孩现在正在学习不吃东西也会饱的道理哩！ ”老板回答。 呼噜……吃得津津有味的奶奶问小孙子：“要不要留 一些给你？”没想到小男孩却拍拍他的小肚子，对奶奶说 ：“不用了，我很饱，奶奶您看……”
3．结我尾的的肚省子略撑号得省圆略圆掉的的呢内。容会是什么？试着写一写。 _______________________________________________
根据场景运用语言描写写一段对话吧。150字左右。 小弟弟要去图书馆却不认识路，他要向一位叔叔
问路。
写作指导： 联系自己的生活经验想一想：向别人问路一定要有
第一百个客人 中午高峰时间过去了，原本拥挤的小吃店，客人都已散去 ，老板正要喘口气翻阅报纸的时候，有人走了进来。那是一位 老奶奶和一个小男孩。 “牛肉汤饭一碗要多少钱？”奶奶坐下来拿出钱袋数了数 钱，要了一碗汤饭。热气腾腾的汤饭上来了，奶奶将碗推到孙 子面前，小男孩吞了吞口水望着奶奶说：“奶奶，您真的吃过 午饭了吗？”“当然了。”奶奶含着一块萝卜泡菜慢慢咀嚼。 一晃眼工夫，小男孩就把一碗汤饭吃了个精光。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
礼貌，用上礼貌用语。表达清楚自己需要对方给自己提 供什么帮助。
例文： “叔叔，您好。”“你好，小朋友，你有什么事吗
？”叔叔和蔼地问。“叔叔，我想去图书馆，可是我不 认识路。您能告诉我该怎么走吗？”“好的，小朋友。 你看，沿着这条路一直往前走，过一个红绿灯，然后右 转，大约再走100米，路右边就是图书馆。”“谢谢您 ，叔叔。再见！”“再见，小朋友。”
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女儿可能会想：七彩玉石在爸爸身边就像我在爸爸身边一 样，可以给爸爸安慰。
课文详解
二、课文理解
8、女儿站在阳台上与“我”告别，“我”内心会怎么 想？
我可能在想：我的女儿长大了， 知道为大人着想，这是我最欣慰的了。
课文详解
二、课文理解
9、你怎么看待文中的小姑娘的表现？
作为孩子，她依恋大人；大人出门，她能 为大人着想，说明小姑娘很懂事。
枚
随堂练习 3、填上合适的动词。 小女儿早已站在阳台上，（ 手（ ）在空中挥动，不停地（ 举 见！爸爸再见„„” 喊 ）个小脑袋，把 露 ）着：“爸爸再
作业
1．熟读课文。 2．抄写生字和词语。
再见
1 女儿的告别
资料宝袋
作者：张晔，本名张铭，斋号轩轩堂主，青年才子， 其文学爱好涉猎领域广泛，散文、诗歌、易学、书法等均有 建树，尤其书法艺术创作的特立独行风格，更是受到了书香 门第极其深厚的文化氛围的熏陶和影响。
预习检查
1、朗读《女儿的告别》。 2、认读生字生词。
字词乐园
咪 币
似 拒
绵 胆
依 而
放下自己的游戏不做，小猫咪似 的围着“我”转，并问这问那。
课文详解
二、课文理解
2、小女儿的表现说明了什么？ 说明小女儿依恋“我”，也很懂事。
课文详解
二、课文理解
3、对小女儿的表现我有怎样的感受？
“我”被小女儿的细心和真挚感动了，并感受到小女儿 长大了。
课文详解
二、课文理解
4、默读课文第二、三自然段，想一想：“我”收起女 儿送的硬币，我是需要这些钱吗？
挚 顺
达 辉
字词乐园
咪
哪
依
达
铁币 胆 拒Biblioteka 说 玲 遍害断
枚
字词乐园 左窄右宽的字：咪 依 铁 胆 半包围结构的字：达 遍 拒 枚 说 玲
上下结构的字：币
害
字词乐园
多音字：
yīng 应 yìng 应答 应该
近义词：
兴奋--反义词： 拒绝--接受 依恋--依靠 高兴 真挚--挚爱
字词乐园 依恋： 真挚： 缠绵： 萦绕： 真诚恳切。 说话纠缠不清。
2、悲歌可以当，远望可以当归。 ——《汉乐府民歌》
心灵感悟
小姑娘与爸爸告别，相送礼物，又送关爱，让我们 体会到不能只索取父母的爱，还要懂得回报父母的爱。
随堂练习 1、读拼音，写汉字。 bì 硬（ 依（ ） 币 liàn ） （ 胆 伤（ 害 dǎn ）量 hài ）
恋
（索取）
随堂练习 2、填上合适的词语。 一（ 一（ 声 ）硬币 ）再见 一（ 一（ 个 ）铁盒 ）感情 段
概括主题 本文记叙了“我”要出门时女儿的一些表现，说明女 儿懂事，当“我”看到女儿的 成长，“我”也很欣慰。这个故 事向我们展示了浓浓的亲情。
写法点拨 本文运用了语言描写和动作描写展示人物心理， 突出关爱和亲情的主题。
拓展提升 关于亲情的古诗词 1、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。—— 《诗经.采薇》
不是。我是懂得女儿的情 谊，接受女儿的这份心。
课文详解
二、课文理解
5、 “我”收起女儿送的硬币，女儿表现如何？
由“依恋”变得兴奋和快乐。
课文详解
二、课文理解
6、第四、五自然段，我向女儿索要礼物， 女儿送了“我”什么礼物？
女儿 把最喜爱的玲珑剔透的七彩玉石送给我。
课文详解
二、课文理解
7、“我与女儿贴了贴脸，便下楼走了。”想象当时 女儿会想些什么？
课文详解
二、课文理解
10、“我每每转身 都能看到阳台上一个小小的脑袋和 空中挥动的小手，直至目光被楼群隔断，但那一声声的“再 见”，始终在我心中萦绕。”萦绕在我心中的仅仅是女儿的 “再见”吗？
萦绕在我心中的是女儿的成长和浓浓的亲情。
图解结构
女儿 的告 别
我要出门——女儿依恋 我收礼物——女儿高兴 我要礼物——懂得关爱 走出楼门——女儿相送 无限 亲情
留恋，不忍离开。
玲珑剔透： 萦回环绕。
形容器物精致通明，也比喻人精明灵活。
课文详解
一、导入新课
当爸爸妈妈要出差的时候，你会有怎样的感受呢？ 又是怎样做的呢？（同学们各抒己见）今天让我们看看一 个小姑娘在爸爸出门的时候的表现吧！
课文详解
二、课文理解
1、朗读课文第一自然段，说一说：“我”出门前， 小女儿有哪些表现？