作文教案——以书为话题作文
关于以”书”为话题的作文范文总结【5篇】
关于以”书”为话题的作文范文总结【5篇】莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”可我认为书籍却好比一杯醇酒，令我沉迷，令我陶醉。
今天小编在这给大家整理了以”书”为话题的作文，接下来随着小编一起来看看吧！以”书”为话题的作文1书，是人类文明进步的阶梯;书，是人类发展的桥梁;书，也是人类智慧的“长生果”。
书，能把我们带到古老的过去，还能把我们带到遥远的未来;书，能把我们带到浩瀚神秘的宇宙，还能把我们带到无边无际的海洋。
它也教会了我们做人的道理与人生的真谛。
在人的一生中，都要看许许多多、形形色色、不同风味的书。
我爱读书，书可以陶冶性灵，丰富精神生活，开拓人们的视野。
我常常在书的海洋中乘着求知之舟遨游;在书的草原上驾着探索之马驰;在书的王国领略人世的真谛。
从我记事开始，书便是我忠实的伴侣和亲密的好友。
从欧阳修到曹雪芹，从鲁迅到巴金，到处都有我翻阅过的痕迹。
莎士比亚说：“书是全世界的营养品。
书籍是全世界的营养品”的确如此，如果没有书，人类将永远在愚昧无知的落后世界中停留;如果没有书，我们将无从谈生活，无从谈价值，更无从谈发展!今后，我依然会与好书为友!因为读一本好书就象寒冬里遇到了炭火，它会以无私的自信，给你燃起澎湃与激情。
读一本好书就像酷热的夏天遇到了浓荫，在你孤芳自赏时，给你浮躁的心灵泛起轻爽的凉风。
读一本好书，就像迷途的航船遇到了航标灯，让你高扬理想的风帆，驶向人生的旅程!书——是我人生中的“好朋友”，书——像我的朋友，如我的亲人，书——似一个伴侣，更似一个老师。
是它让我的生活丰富多彩;是它让我的大脑充满智慧;是它让我的心胸开阔宽广;是它让我的灵魂高尚纯洁;是它给了我很多快乐!好书伴成长，你也赶快加入到读书的行列当中吧!以”书”为话题的作文2人生是一个不断前进、不断成长的历程。
一眨眼的功夫，我已站在青春的门槛前。
回首往事，有辛酸的眼泪，有成功的喜悦，还有那痛苦的呻吟。
我爱书，书也爱我。
从小我就在父母的影响下，阅读各种书籍。
高考语文 你是一部书 作文导写与优秀范文教案
作文：你是一部书请以“你是一部书”为题目，写一篇不少于800字的作文，文体不限。
一、命题意图本题为直接给出标题的作文，没有导语和材料。
侧重考查记叙文写作能力。
二、题目解读“你”，限定所写对象是一个人或一个事物，不能写成“我”或“他”，也不能写成“你们”。
如果以“你”指代不同的对象，从局部看没有问题，但从全文看，就变成了“你们”，不符合题意。
“书”可以实指书籍，可以用做比喻，一般而言，以后者为宜。
用作比喻，所写人物或事物应该具有“书”的特点，如内容丰富多彩，博大精深，给人教益等。
三、关于评分1、参照2010年广东高考语文作文等级评分标准（见下），评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。
但采用综合评分法，只打一个总分。
为便于操作，可按以下标准确定等次：一类卷（优秀）：50-60 一类上57—60 一类中54—56 一类下50—53二类卷（较好）：40-49 二类上47—49 二类中44—46 二类下40—43三类卷（较差）：30-39 三类上37—39 三类中34—36 三类下30—33四类卷（很差）：30以下四类上21—29 四类中11—20 四类下0—102、改动标题的，扣2分。
3、把“你”写成“我”、“他”或“你们”的，一般40（不含）以下评分。
4、把“书”写成书籍的，除非构思特别新颖，否则40（不含）以下评分。
5、错别字，1～2个不扣分，3个扣1分，4个扣2分，5个扣3分，6个以上（含6个）扣4分，重复的不计。
6、结构和字数①800字以上，结构不完整，最高不超过40分。
②600字以上但不足800字的，结构完整，按每50字1分的标准扣分；结构不完整，35以下评分。
③500字以上但不足600字的，结构完整，30以下评分；结构不完整，25以下评分。
④不足500字的，20以下评分。
优秀范文1、你是一部书（60分）广州二中高三15班佟彤翻开光鲜华丽的封面，行走在广州华丽的街头。
你，将我深深地吸引，鳞次栉比的摩天大楼，灯光璀璨的大型商场与艺术气息浓厚的现代建筑所组成的交响乐让人感受到了国际大都市的魅力。
以读书为话题的优秀作文指导教案
以读书为话题的优秀作文指导教案《以读书为话题的优秀作文指导教案（一）》小朋友们，今天咱们来聊聊读书这件超级有趣的事儿！你们知道吗？书就像是一个神奇的魔法盒子，一打开，就能带我们去到各种各样奇妙的世界。
比如说《爱丽丝梦游仙境》，跟着爱丽丝一起掉进兔子洞，遇到会说话的兔子和奇怪的扑克牌士兵，是不是很神奇？读书能让我们变得特别聪明。
就像我们的大脑是一块田，读书就像是给这块田浇水施肥，知识的种子就能快快长大。
比如读了《十万个为什么》，我们就知道为什么星星会眨眼睛，为什么月亮会跟着我们走。
而且呀，读书还能让我们交到很多好朋友呢！书里的人物，像勇敢的哈利·波特、善良的白雪公主，他们都能成为我们的好朋友，陪伴我们一起成长。
那怎么才能读好一本书呢？要找一个安静舒服的地方，这样才能专心读书。
然后，要慢慢地读，遇到不认识的字可以问爸爸妈妈或者查字典。
读完之后，还可以和小伙伴们分享自己的感受，这样会更有意思哦！小朋友们，让我们一起打开书本，开始奇妙的冒险吧！《以读书为话题的优秀作文指导教案（二）》亲爱的小朋友们，咱们来谈谈读书有多棒！你们想想，每一本书是不是都像一扇神奇的门？一打开，哇，各种好玩的、有趣的东西都跑出来啦！比如《小熊维尼》的故事，咱们能跟着维尼和它的小伙伴们在百亩森林里玩耍，多开心呀！读书能让我们变得超级厉害！就好像给我们的小脑袋瓜装上了翅膀，能飞得高高的，看得远远的。
读了《昆虫记》，我们就知道小蚂蚁怎么搬家，小蜜蜂怎么采蜜。
读书还像一个大大的游乐场，有好多好多好玩的项目等着我们。
像《绿野仙踪》里，多萝西和她的朋友们一起去冒险，遇到了好多困难，可都解决啦，是不是很刺激？那要怎么读书才更有趣呢？咱们可以一边读一边想象画面，就像看动画片一样。
还可以把喜欢的句子画下来，多读几遍。
读完了，还能自己编个小故事，讲讲书里的人物后来怎么样了。
小朋友们，快来和书做好朋友，一起玩得开开心心！《以读书为话题的优秀作文指导教案（三）》小朋友们，读书可有意思啦！书就像一个个小宝藏，里面藏着好多好多的秘密和惊喜。
五年级上册 语文 习作：推荐一本书 教案设计
五年级上册语文习作：推荐一本书教案设计一、内容分析本次习作的主题是“推荐一本书”，这是一篇实用性很强的习作。
要求学生能够把自己读过的一本好书推荐给同学，要介绍清楚书的基本信息（书名、作者等），重点是阐述推荐这本书的理由。
这不仅能锻炼学生的书面表达能力，还能促使学生深入思考书籍的价值，提高阅读鉴赏能力。
教材中的相关阅读文章以及以往对书籍描写的学习，都为本次习作提供了一定的知识基础。
二、教学目标（一）知识与能力1. 能够清晰地写出所推荐书籍的基本信息，包括书名、作者、出版社等。
2. 学会运用恰当的语言，有条理地阐述推荐书籍的理由，如内容精彩、人物形象鲜明、语言优美等。
3. 掌握不同的写作顺序，如先介绍基本信息，再阐述推荐理由；或者边介绍内容边说明推荐原因等。
（二）过程与方法1. 通过小组讨论、交流分享等活动，提高学生的合作学习能力和口头表达能力。
2. 在教师的引导下，学会从多个角度分析一本书的优点，从而提高阅读分析能力。
3. 学习借鉴范文的结构和表达方式，提高写作能力。
（三.）情感态度价值观1. 激发学生阅读课外书籍的兴趣，培养学生热爱阅读的良好习惯。
2. 引导学生在推荐书籍的过程中，体会分享好书的快乐，增进同学之间的文化交流。
三、教学重难点（一）教学重点1. 能够准确、完整地介绍所推荐书籍的基本信息。
2. 详细、有条理地阐述推荐书籍的理由。
（二）教学难点1. 从多个独特的角度阐述推荐理由，避免理由过于单一和表面。
2. 使推荐内容具有吸引力，能够引起读者对这本书的兴趣。
四、教学准备1. 选择几本适合五年级学生阅读的不同类型的书籍，如文学名著《小王子》、科幻小说《海底两万里》、童话故事《夏洛的网》等。
2. 制作教学课件，包含书籍的封面图片、精彩片段展示、相关书评等内容。
五、教学媒体选择1. 多媒体课件：用于展示书籍的图片、文字资料，播放相关视频或音频片段。
2. 纸质书籍：在课堂上可以直观地展示书籍，让学生有更真切的感受。
以读书为话题的优秀作文指导教案
以读书为话题的优秀作文指导教案下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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怎样写作文教案设计____伴我成长
怎样写作文教案设计____伴我成长
《“书籍伴我成长”作文教案设计》
哎呀呀，说到伴我成长呀，那肯定得是书籍啦！从小我就和书结下了不解之缘。
记得小时候，我特别喜欢听睡前故事，我妈每天晚上都会拿着一本童话书给我讲那些精彩的故事。
我印象特别深刻的一次是，那天妈妈给我讲《白雪公主》，哇，我听得那叫一个入迷啊！我仿佛真的看到了美丽的白雪公主，还有那可恶的皇后，连七个小矮人我都能清楚地想象出他们的模样。
妈妈讲着讲着，我就沉浸在那个奇妙的童话世界里了，等我回过神来，故事都讲完啦！从那以后，我就天天缠着妈妈讲故事。
慢慢地，我学会了自己看书。
我会抱着书坐在角落里，安安静静地看上好半天。
书籍就像我的好朋友一样，陪伴着我度过了好多快乐的时光。
在书里，我看到了不一样的世界，领略到了各种奇妙的景象和情感。
有时候看着看着会哈哈大笑，有时候又会感动得稀里哗啦。
现在我长大了，书依然是我不可或缺的伙伴。
我从书中学到了好多知识和道理，也通过书让自己的世界变得更加丰富多彩。
无论是开心的时候还是难过的时候，我都能在书里找到安慰和力量。
总之呀，书籍真的是一直伴我成长，而且我相信，它会永远陪着我走下去呢，嘿嘿！
以上就是我设计的关于“书籍伴我成长”作文教案啦，希望能给同学们一些启发呀，让大家也都能写出自己和书籍的故事哟！。
部编版《习作：推荐一本书》教学设计、教案(共3篇)
部编版五年级上册《习作：推荐一本书》教学设计【教学目标】1.能把要推荐的这本书的书名、作者及推荐的理由写清楚。
2.运用合理的写作手法写清楚推荐理由。
生动具体地介绍书中精彩的故事情节及阅读价值。
3.培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
【教学重点】能有条理地、具体地把推荐这本书的原因写清楚。
【教学难点】培养学生的评价能力，让学生感悟读书有益的道理。
【教学策略】1.借助阅读教学，培养学生的写作兴趣。
《语文课程标准》明确指出：“作文教学和阅读教学要密切配合，阅读教学是作文教学的基础。
”因此，在阅读教学中，尽量使学生学习观察事物、分析事物及表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样准确地选择词语。
这样才能让学生写出通顺的句子，并能注意前后联系。
2.读写结合。
“阅读是吸收，写作是倾吐。
”在学生对阅读课熟读精思、深入理解课文内容、掌握写作方法的基础上，让学生进行习作练习，做到以读促写，读写结合，从而不断地提高写作能力。
3.树立典型。
学生作文评讲都应该有重点，或是观察方法，或是写作技能，或是良好的非智力因素（如兴趣、态度、情感）等。
如何突破重点，让学生每次均有所得，“树立典型”是一个有效的方法。
“树立典型”，即利用相互竞争的动机，这是学生主动发展的重要推动力量。
【教学课时】2课时。
第1课时【课时目标】1.把要推荐的书的书名、作者及推荐理由写清楚。
2.注意重点突出，小组内评议。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
1.同学们都喜欢读书吗？都读过哪些书？生：喜欢，我读过《草房子》《狼王梦》《想着明亮那方》《窗边的小豆豆》。
2.同学们真了不起，读过这么多的书。
老师也喜欢读书，书是我们的好朋友、好伙伴，读书可以让我们增长很多知识。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。
”我相信，你们在读书的时候也会有收获，也一定有特别想推荐给大家的书。
这节课，我们来上一节习作课，每个人为大家推荐一本自己最喜欢的书。
（板书课题）【设计意图】在轻松的谈话中引入“书”的话题，激发学生的学习兴趣和学习欲望。
作文“读书”及“书”写作指导与例文示例
作文“读书”及“书”写作指导与例文示例阅读下面材料，自选角度，自拟题目，写一篇600字左右的文章。
文体自选。
材料一：莎士比亚说：书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
材料二：一盏明灯，一方亮窗，从冬燃到春，从夏燃到秋。
当太阳被月亮替代的时候，当空中淅沥淅沥下着小雨或纷纷扬扬飘着雪花的时候......桌上，一本书，一截铅笔，还有纸上躺着的一首诗--夜深了／我醒着／梦亮了......【思路导引】这道材料作文题，由一则名言和一个故事组成。
虽然，语言表现形式有差异，但我们不难发现，这两则材料表达的意思是相同的：书是精神的营养品，我们热爱读书。
写好这篇作文，应该关注下面几点：1．定意。
"材料一"给了我们主心骨，也就是主题：书籍是最好的营养品--这是全文必须遵循的"基调"，否则是离题之作。
"材料二"是一则小故事，认真阅读，细细研究，就会发现，这则材料为我们设置了诗一般的意境，同时为我们拟定了比较大的写作空间--首先，文章要写的事件应该是"读书"；第二，时间是一年四季，或早或晚，有白天有黑夜；第三是天气，无论是晴天还是雨天或是下雪，照样一如既往；第四是对材料中诗句的理解："夜深了"，说明时间之长，"我醒着"表示"我"还在读书，"梦亮了"蕴涵着"我"心中有远大的理想。
2．构思。
可以用"材料一"作为"纲"串起全文，或用"材料一"作结，升华文章主题。
可以用"材料二"恰当地渲染天气，烘托气氛，将"我"、"他（她）"读书的经历、表情、心态、收获等加以细致描述。
注意"材料二"中的一个规定：写"独坐窗前读书"的内容，如果写其他范围的读书是不行的，如果谈书的作用、种类，就更偏离了命题的意图。
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话题作文——“书”课题话题作文——“书”：
课时一课时
教学目的和要求：1、学习审题、阅读分析提示材料，选取写作角度，紧扣作文提示材料选材。
2、学习如何确定体裁。
3、力求语言的表现力、感染力。
4、引导学生善于将平时的积累用于文中。
重点：同目的1、3
难点：同目的2、3
教学方法：自主、合作、探究、习作
教学内容和步骤：
第一课时
一、导入：
苦读九年，步入初三，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。
请你坦诚地告诉大家：喜
欢书吗？你读过那些书？读书的过程你有那些感悟？你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？
学生回答后，图片展示。
（1）名言警句：
腹有诗书气自华
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
（2）名人论读书：
为中华之崛起而读书！——周恩来
书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。
——莎士比亚
书籍是人类进步的阶梯。
书籍一面启示着我的智慧和心灵，一面帮着我在一片烂泥塘里站了起来，如果不是书籍的话，我就会沉没在这片烂泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。
——高尔基
一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。
——凯勒
书就是社会，一本好书就是一个好社会，它能够陶冶人的感情和气质，使之高尚。
——皮果夫
不好的书也像不好的朋友那样，可能会把你戕害。
——菲尔丁
任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。
——马克思
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
——歌德
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
——苏轼
（3）名人读书的趣事：
<1>孔子韦编三绝的故事
孔子到了晚年，喜欢读《周易》。
春秋时期没有纸，字是写在一片片竹简上，一部书要用许多竹简，必须用熟牛皮（韦）绳子把这些竹简编联在一起才能阅读。
平时卷起来放着，看时就打开来。
《周易》文字艰涩，内容隐晦，孔子就翻来覆去地读，这样读夹读去，把编联竹简的牛皮绳子磨断了许多次（韦编三绝）。
即使读到了这样的地步，孔子还是不满意，说：“如果我能多活几年，我就可以多理解些《周易》的文字和内容了。
”
“韦编三绝”形容读书刻苦勤奋。
故事出自《史记•孔子世家》。
<2>列宁读书趣闻：
列宁读起书来，对周围的一切就理会不到了。
有一次，他的几个姐妹恶作剧，用6把椅子在他身后搭了一个不稳定的三角塔，只要列宁一动，塔就会倾倒。
然而，正专心读书的列宁毫未察觉，纹丝不动。
直到半小时后，他读完了预定要读的一章书，才抬起头来，木塔轰然倒塌……
<3>古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。
二、明确作文材料及要求，引导学生审题，分析材料。
1、同学们，书是人类发展进步中最重要的东西，是人类的精神食粮，是人类文明和文化承传的载体，书对所有的人来说都无比重要，我们今天的作文课就是话题作文——“书”，出示图片，明确题目要求。
材料提示：
我们在读书中成长，我们在读书中放飞理想。
书中包罗万象。
有爱有恨，有美有丑，有善有恶；有文化有经济，有天文有地理，有音乐有足球……读书的过程就是学习的过程，其中包含了多少我们的酸甜苦辣！书又不止是文字的，有时一个人宛若一本书，值得我们用心品读；有时一件事如同一本书，需要我们反思为鉴……
以“书”为话题作文，文体自选，题目自拟，自选角度，写一篇不少于600字的作文。
2、引导学生阅读材料，审题。
师：读完材料，你会读出哪些内容？又从中筛选出哪些信息？请同学们小组讨论。
明确：
<1>读出了可写的相关内容：可以以“书”为中心，也可以写人写事，也可以写读书的感悟，但点题落点在“书”上。
强调：尤其是抛开书写人写事的文章，最后的落点也要在书上，注意点题。
<2>可写议论文，也可写记叙文，选文体要选自己比较熟练较容易驾驭的文体去写。
提示：议论文的语言风格及记叙文的语言风格是不同的。
<3>角度确定要准确，角度选好了，中心才能明确，不宜选多，关键在恰当。
建议：记叙文最好选1~2件事去写；议论文要论点鲜明，有层次。
<4>拟题最好不要用话题，要具体、形象、含蓄隽永。
<5>我们前面同学们所提到的名言警句、名人轶事可以用在作文里，以增强文章的可读性。
（与学生一起分析哪些文章适于选用哪些名言或事例）
<6>第一句话很重要哦，要写出书对你的影响。
强调：尤其是记叙文的点题。
这个过程可以边讨论，边引导，边回答，讨论务必要充分。
逐渐条理，逐渐明确。
三、布置作文，学生习作。
要让书把我们的灰色初三提亮，要让书使我们走出考试的低谷，要让书伴随我们走向美好的明天！同学们，让我们沉浸在书海里，陶醉在文字中，为你初三这一卷书留下最生动的篇章吧！。