公平是维护社会稳定的天平课改教学案

课题：公平是社会稳定的“天平”教学案

课型：预习+展示

学习目标：

1、知识与技能：掌握公平的含义；理解公平与社会稳定的关系。

2、过程与方法：通过实例分析、自主探究、主动参与等方法，使学生理解公平对

社会、个人发展的重要性。

3、情感、态度与价值观培养学生良好的公平感，理智地对待社会生活中的不公平

现象。

学习重点：社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。

学习难点：如何看待种种不公平现象，公平的相对性和社会性。

教学方法：读、议、展、点、练相结合的方法。

学习过程：

一、导入新课：

教师：期中考试刚刚结束，试卷一发下来，你就发现这样一种现象：你和同桌的某一道题的答案和过程一模一样，他没扣分，而你却被扣了五分，你是什么感受？

①为什么一个和尚不愁水吃？

②为什么两个和尚还能合作？

③为什么有了三个和尚反而没水吃了呢？

公平是人类永恒追求的话题，是社会的稳定器，那么，如何理解公平？怎样维护社会公平？就让我们一起走进第九课《我们崇尚公平》的第一框<<公平是社会稳定的天平>>

二、自主探究新课：（放声大胆把书读，我的课堂我做主）把知识点在课本上标注（10分钟）

A.众说纷纭话公平

1、读第100页彩图，思考：你认为怎样做才公平呢？为什么会有不同的看法？

2、你认为公平是什么？

3、读多媒体故事，讨论

①公平感是怎样产生的？

②你是如何看待公平与权利义务之间的关系？

4、你心目中最公平的老师是谁?他是怎样处理事情的?(要说具体的事例)

B.社会的稳定和发展需要公平

1.失去公平的严重后果什么？

2.公平对社会及个人的重要性是什么？

3、为什么说公平总是相对的？

4、读第101下和102页的故事，讨论里面的问题。

三、展示交流（在自主学习探究的基础上，各学习小组推选代表展示学习成果，教师适

时点拨、点评）

四、反馈练习：

1.下列说法正确的有（）

A.公平就是一个人承担着少于应承担的责任

B.公平就是一个人取得了多于应得的利益

C.公平是得到自己该得的，分担自己该做的

2.下列关于公平的重要性，说法不正确的是（）

A.有了公平，每个社会成员就能获得事业成功

B.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的权利和机会

C.有了公平，人人才能各司其职，各得其所，推动社会持续发展

3.在奴隶社会，已无偿占有奴隶为公平；在封建社会，已无偿占有农民粮食为公平；

在资本主义社会，以按资分配为公平；在社会主义社会，以按劳分配为公平。这表明（）

A.不同的社会中历来都是公平的

B.不同的人对公平有不同的理解

C.不同时代对公平有不同的理解

小结

一、众说纷纭话公平（是什么？）

1、不同的时代，不同的个体，面对不同的问题，对公平有着不同的理解。

2、公平是在比较中产生的。

3、人们心目中的公平。

4、公平是相对的，没有绝对的公平。

二、社会稳定和发展需要公平（为什么？）

1、社会稳定需要公平。

2、社会发展需要公平。

五、教（学）后反思：

1、学生自我评价

你完成本节学习任务的情况为（）A.很好 B.较好 C.一般 D.较差

2、教师自我反思：