教学设计讲座稿
教学设计讲座稿
科学《洋葱里面有什么》指导思想与理论依据
《科学课程标准》中要求：“科学课程必须建立在满 足学生发展和已有经验的基础上，提供他们能直接参加的 各种科学探究活动。让他们自己在提出问题，推理猜想， 设计观察，获得事实，表达交流，重组认知中获得感受。” 同时还指出：“教师是科学学习活动的组织者、引领 者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予 充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极 的影响。” 由此，本课设计坚持学生是科学学习的主体，在教学 中以探究学习方式为主要的教学方式，在指导学生探究 “洋葱里面有什么”的观察活动的同时，关注学生的情绪 变化—学生对待同伴之间看法的态度、对观察结果的记录 与描述等，希望学生逐渐深入的建立起“洋葱里面有细胞” 的科学概念。
3.能够根据课标 要求和教材内 容，确定教学 重点与难点
3.能够根据 课标要求、 教材内容和 学生的学习 基础，确定 教学重点与 难点
3.能够根据 课标要求、 教材内容和 学生的学习 基础，整合 教学内容
二、教学目标制定能力
能力要点 合 格 良 好 优 秀
（四）清晰确 4.能够依据教 定课时目标 学内容和学生 情况确定符合 课标要求的教 学目标
如何进行有效的教学设计
通州区教师研修中心 张会清
主要内容
一、什么是教学设计 二、教学设计的相关理论 三、教学设计的标准 四、教学设计与传统教案的不同 五、教学设计中应注意的问题 六、优秀教学设计举例
一、什么是教学设计
“设计”：在正式做某项工作之前，根据一定的 目的要求，预先制定方法、图样等。 “教学设计”：是教师根据各种学习和教学理论， 依据教学对象的特点和教师风格、运用系统的观 点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活 动进行的系统规划、安排与决策。 教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本的 途径，有效地教学设计是教学成功的条件。
俭以养德(教师中心稿) 教案教学设计
俭以养德——教案教学设计教学目标：1. 让学生理解“俭以养德”的含义和重要性。
2. 培养学生节约资源、珍惜物品的良好习惯。
3. 引导学生从日常生活中实践“俭以养德”的理念，提升个人品德。
教学重点：1. “俭以养德”的含义和意义。
2. 培养学生的节约意识和习惯。
3. 实践“俭以养德”在日常生活中的应用。
教学难点：1. 如何引导学生从内心认识到“俭以养德”的重要性。
2. 如何培养学生长期的节约习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例素材3. 小组讨论材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示“俭以养德”的定义和意义。
2. 引导学生思考“俭以养德”在现代社会的重要性。
二、案例分析（10分钟）1. 教师播放相关案例视频或分享实例，让学生了解在日常生活中实践“俭以养德”的例子。
2. 学生分组讨论，分享各自对案例的理解和感受。
3. 各小组选代表进行汇报，全班交流讨论。
三、课堂讲授（10分钟）1. 教师从理论角度讲解“俭以养德”的重要性。
2. 引导学生思考如何将“俭以养德”理念应用到日常生活中。
四、小组活动（10分钟）1. 教师布置课后作业，要求学生从日常生活中实践“俭以养德”的理念。
2. 学生分小组，讨论并制定实践计划。
3. 各小组分享实践计划，教师给予指导和鼓励。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“俭以养德”的重要性。
2. 学生分享自己在课后实践“俭以养德”的经历和感受。
3. 教师给予点评和指导，鼓励学生继续坚持和实践。
教学延伸：1. 开展“俭以养德”主题班会，让学生从多方面了解和践行“俭以养德”的理念。
2. 组织“俭以养德”实践活动，如节约用水、用电比赛等，让学生在实践中提升个人品德。
3. 邀请专家或家长来校讲座，分享“俭以养德”的心得和经验，为学生提供更多学习的机会。
六、课堂互动（10分钟）1. 教师设计一些与“俭以养德”相关的问题，引导学生进行思考和讨论。
音乐教研讲座讲稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨音乐教育的重要性以及如何提升音乐教学质量。
音乐，作为人类文明的重要组成部分，不仅能够丰富我们的精神世界，还能够培养我们的审美情趣和创造力。
下面，我将从以下几个方面展开今天的讲座。
一、音乐教育的重要性1. 培养审美情趣音乐是美的艺术，通过音乐教育，我们可以培养同学们对美的感知、鉴赏和创造能力。
这种能力不仅体现在音乐领域，还会影响到同学们在其他领域的审美素养。
2. 提高智力水平音乐教育有助于开发同学们的智力，提高他们的思维能力。
研究表明，学习音乐有助于提高记忆力、注意力、想象力等认知能力。
3. 塑造健全人格音乐教育有助于培养同学们的集体荣誉感、责任感、自信心等品质。
在音乐活动中，同学们需要相互配合、协作，这有助于他们学会尊重他人、关爱他人。
4. 传承民族文化音乐是民族文化的重要组成部分，通过音乐教育，我们可以传承和弘扬中华民族的优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、提升音乐教学质量的方法1. 加强师资队伍建设教师是音乐教育的关键，要加强师资队伍建设，提高教师的音乐素养和教育教学能力。
具体措施包括：（1）组织教师参加各类音乐培训，提高他们的专业水平；（2）鼓励教师参加教学研究，探索适合学生特点的教学方法；（3）加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
2. 创设良好的教学环境（1）优化音乐教室的设施，为学生提供良好的学习条件；（2）营造积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；（3）充分利用多媒体技术，丰富教学内容和形式。
3. 注重教学方法改革（1）因材施教，关注每个学生的个性发展；（2）采用多样化的教学方法，如情境教学、游戏教学等，提高学生的学习兴趣；（3）注重实践操作，让学生在实践中掌握音乐知识和技能。
4. 强化音乐实践活动（1）举办各类音乐比赛、演出等活动，为学生提供展示才华的平台；（2）组织学生参观音乐厅、博物馆等，拓宽他们的视野；（3）鼓励学生参加音乐社团，培养他们的团队协作精神。
《谈骨气》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计
《谈骨气》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计一、教材分析《谈骨气》是人教版八年级下册的一篇议论文。
文章通过讲述不同历史时期的人物故事，阐述了骨气的重要性。
本教案旨在帮助学生理解文章主题，掌握议论文的基本结构，提高分析和表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文内容，把握文章主题；（2）学会分析议论文的基本结构；（3）提高朗读、理解和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，培养学生分析问题、解决问题的能力；（2）运用多媒体手段，拓展学生的历史文化知识；（3）采用辩论等形式，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感；（2）增强学生的历史责任感和使命感；（3）树立正确的价值观，培养团结协作、积极向上的精神风貌。
三、教学重点1. 理解课文内容，把握文章主题；2. 分析议论文的基本结构；3. 提高朗读、理解和表达能力。
四、教学难点1. 理解课文中所涉及的历史人物和事件；2. 掌握议论文的分析方法；3. 辩论技巧的运用。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课件，展示课文《谈骨气》；（2）引导学生关注课文，激发学生学习兴趣；（3）简要介绍课文作者及其背景。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）学生通过自主学习，掌握课文基本内容；（3）教师检查自学效果，解答学生疑问。
3. 合作探讨（1）组织学生分组讨论，分析课文结构；（2）学生通过合作探讨，了解议论文的基本结构；（3）教师巡回指导，解答学生问题。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行讲解，深入剖析文章主题；（2）学生跟随教师思路，理解骨气的内涵；（3）教师举例说明，引导学生正确看待骨气在现实生活中的意义。
5. 实践演练（1）学生分组进行辩论，运用所学知识；（2）教师评价辩论效果，给予鼓励和建议；（3）学生总结辩论经验，提高口语表达能力。
6. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容；（2）学生总结课文主题、议论文结构及骨气的意义；（3）教师强调骨气在现实生活中的重要性。
人生(教师中心稿) 教案教学设计
人生(教师中心稿) 教案教学设计第一章：人生的意义与价值1.1 教学目标了解人生的意义与价值探讨如何实现人生的意义与价值1.2 教学内容人生的定义与意义人生的价值与目标人生意义的探索与实现1.3 教学方法讲座式教学：讲解人生的定义与意义，引导学员思考人生的价值与目标小组讨论：学员分组讨论如何实现人生的意义与价值，分享各自的观点和经验1.4 教学评估学员参与度评估：观察学员在讲座和讨论中的积极参与程度和思考情况小组讨论报告：评估学员在小组讨论中的表现和提出的观点第二章：人生的目标与规划2.1 教学目标了解人生的目标与规划学会制定个人目标和规划2.2 教学内容人生目标的重要性与作用制定个人目标的步骤与方法如何实施和调整个人规划2.3 教学方法讲座式教学：讲解人生目标的重要性和制定个人目标的步骤与方法实践练习：学员分组进行实践练习，制定个人目标和规划2.4 教学评估学员参与度评估：观察学员在讲座和实践练习中的积极参与程度和思考情况个人目标和规划报告：评估学员制定的个人目标和规划的合理性和可行性第三章：人生的价值观与道德观3.1 教学目标了解人生的价值观与道德观学会建立正确的价值观和道德观3.2 教学内容价值观和道德观的定义与作用常见的价值观和道德观及其影响如何建立正确的价值观和道德观3.3 教学方法讲座式教学：讲解价值观和道德观的定义与作用，引导学员思考常见的价值观和道德观及其影响小组讨论：学员分组讨论如何建立正确的价值观和道德观，分享各自的观点和经验3.4 教学评估学员参与度评估：观察学员在讲座和讨论中的积极参与程度和思考情况小组讨论报告：评估学员在小组讨论中的表现和提出的观点第四章：人生的心理健康与幸福感4.1 教学目标了解人生的心理健康与幸福感学会维护心理健康和提升幸福感4.2 教学内容心理健康的重要性与作用常见心理问题的识别与处理提升幸福感的途径与方法4.3 教学方法讲座式教学：讲解心理健康的重要性与作用，引导学员识别和处理常见心理问题实践练习：学员进行实践练习，学习提升幸福感的途径与方法4.4 教学评估学员参与度评估：观察学员在讲座和实践练习中的积极参与程度和思考情况实践练习报告：评估学员在实践练习中的表现和取得的成果第五章：人生的社会责任与公民意识5.1 教学目标了解人生的社会责任与公民意识学会承担社会责任和提升公民意识5.2 教学内容社会责任与公民意识的定义与作用常见的社会责任与公民意识的表现及其影响如何承担社会责任和提升公民意识5.3 教学方法讲座式教学：讲解社会责任与公民意识的定义与作用，引导学员思考常见的责任与公民意识的表现及其影响小组讨论：学员分组讨论如何承担社会责任和提升公民意识，分享各自的观点和经验5.4 教学评估学员参与度评估：观察学员在讲座和讨论中的积极参与程度和思考情况小组讨论报告：评估学员在小组讨论中的表现和提出的观点第六章：人生的职业发展与事业规划6.1 教学目标理解职业发展与事业规划的重要性学会如何进行职业规划与生涯设计6.2 教学内容职业发展路线的探索事业规划的步骤与方法职业目标与事业目标的设定6.3 教学方法案例分析：通过分析成功案例，让学员了解职业发展与事业规划的过程个人作业：学员根据自身的职业兴趣和能力，完成个人职业发展计划6.4 教学评估个人作业评估：评估学员的职业发展计划的合理性和可行性学员反馈：收集学员对职业发展与事业规划的认识和规划意图第七章：人生的人际关系与社交技巧7.1 教学目标理解人际关系的重要性学会有效的社交技巧7.2 教学内容人际关系的类型与特点社交技巧的类别与运用提升人际关系与社交技巧的方法7.3 教学方法角色扮演：通过模拟情境，让学员练习社交技巧小组讨论：学员分组讨论人际关系与社交技巧的重要性7.4 教学评估角色扮演评估：评估学员在模拟情境中社交技巧的运用情况学员反馈：收集学员对人际关系与社交技巧的认识和体会第八章：人生的财富管理与投资理财8.1 教学目标理解财富管理与投资理财的重要性学会基本的家庭财富管理和投资理财方法8.2 教学内容财富管理的概念与原则投资理财的种类与风险家庭财务规划的步骤与方法8.3 教学方法讲座式教学：讲解财富管理与投资理财的基本概念和方法模拟投资游戏：学员通过模拟投资游戏，体验投资理财的过程8.4 教学评估模拟投资游戏评估：评估学员在游戏中的投资策略和理财观念学员反馈：收集学员对财富管理与投资理财的认识和规划意图第九章：人生的退休规划与生活质量9.1 教学目标理解退休规划的重要性学会如何规划退休生活以提高生活质量9.2 教学内容退休规划的时间与方法退休后可能面临的问题与挑战提高退休生活质量的策略与建议9.3 教学方法小组讨论：学员分组讨论退休规划的重要性以及可能的挑战个人作业：学员根据自身情况，完成个人退休规划的初步设计9.4 教学评估个人作业评估：评估学员的退休规划的合理性和可行性学员反馈：收集学员对退休规划和生活质量的认识和规划意图第十章：人生的自我提升与终身学习10.1 教学目标理解终身学习的重要性学会自我提升的方法与技巧10.2 教学内容终身学习的意义与价值自我提升的策略与方法实现自我突破与成长的途径10.3 教学方法讲座式教学：讲解终身学习的意义与价值，引导学员思考自我提升的方法个人计划：学员制定个人终身学习与自我提升的计划10.4 教学评估个人计划评估：评估学员制定的个人终身学习与自我提升计划的合理性和可行性学员反馈：收集学员对终身学习与自我提升的认识和规划意图重点和难点解析1. 第六章：人生的职业发展与事业规划重点：如何进行职业规划与生涯设计难点：学员根据自己的职业兴趣和能力完成个人职业发展计划2. 第七章：人生的人际关系与社交技巧重点：理解人际关系的重要性和有效的社交技巧难点：通过角色扮演和小组讨论，学员掌握和提升社交技巧3. 第八章：人生的财富管理与投资理财重点：理解财富管理和投资理财的基本概念和方法难点：学员通过模拟投资游戏，体验投资理财的过程4. 第九章：人生的退休规划与生活质量重点：理解退休规划的重要性和提高退休生活质量的策略难点：学员根据自身情况完成个人退休规划的初步设计5. 第十章：人生的自我提升与终身学习重点：理解终身学习的意义与价值，学会自我提升的方法与技巧难点：学员制定个人终身学习与自我提升的计划本教案围绕人生的意义、目标、价值观、心理健康、社会责任、职业发展、人际关系、财富管理、退休规划、自我提升和终身学习等十个方面展开教学。
《麦琪的礼物》说课稿(教师中心稿) 教案教学设计
《麦琪的礼物》说课稿（教师中心稿）教案教学设计一、教材分析《麦琪的礼物》是部编版高中语文必修课文，选自美国作家欧·亨利的小说集《四百万》。
本文通过讲述一对穷困的年轻夫妇忍痛割爱互赠圣诞礼物的故事，反映了美国下层人民生活的艰难，赞扬了主人公善良、勤劳、节俭的美德，展示了主人公对未来生活充满信心的精神面貌。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节；（2）分析小说结构，了解作者运用悬念、抑扬顿挫等手法的作用；（3）品味文章语言，领会作者幽默、讽刺的写作风格。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣；（3）培养阅读理解、分析评价能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受主人公善良、勤劳、节俭的美德；（2）认识现实生活中贫富差距，关注社会问题；（3）树立正确的人生观、价值观。
三、教学重难点1. 教学重点：分析课文内容，理解主人公的情感变化；2. 教学难点：品味文章语言，领会作者的写作风格。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受主人公的情感变化；2. 启发式教学法：引导学生主动思考，分析课文内容；3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高课堂参与度。
五、教学过程1. 导入新课a. 创设情境，引导学生关注贫富差距；b. 简介作者及作品背景；c. 提问：你们认为什么是礼物？2. 自主学习a. 让学生默读课文，了解故事情节；b. 学生分享学习心得，讨论主人公的情感变化。
3. 分析课文a. 分析主人公德拉和杰姆的经济困境；b. 探讨他们为对方准备礼物的动机；c. 引导学生关注作者运用悬念、抑扬顿挫等手法的作用。
4. 品味语言a. 让学生找出自己喜欢的句子，分享感受；b. 分析作者幽默、讽刺的写作风格；c. 讨论课文的含义。
5. 总结拓展a. 引导学生思考礼物背后的意义；b. 认识现实生活中贫富差距，关注社会问题；c. 作业布置：以“我心中的礼物”为主题，写一篇作文。
小学体育教研活动讲座稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家共同探讨小学体育教研活动的重要性以及如何有效地开展体育教研工作。
体育作为小学教育的重要组成部分，对于学生的身心健康发展具有重要意义。
下面，我将从以下几个方面展开讲座。
一、小学体育教研活动的重要性1. 提高教学质量体育教研活动是提高教学质量的重要途径。
通过教研活动，教师可以了解最新的教学理念、教学方法，从而优化教学设计，提高教学效果。
2. 促进教师专业成长体育教研活动有助于教师拓宽视野，提升教育教学能力。
在活动中，教师可以互相学习、取长补短，共同进步。
3. 培养学生体育兴趣体育教研活动能够激发学生对体育运动的兴趣，让学生在快乐中学习，在运动中成长。
4. 促进学生身心健康体育教研活动有助于学生养成良好的运动习惯，增强体质，提高心理健康水平。
二、如何开展小学体育教研活动1. 明确教研目标开展体育教研活动前，首先要明确教研目标。
教研目标应与我国教育政策、课程标准相结合，以提高教学质量、促进学生全面发展为宗旨。
2. 制定切实可行的教研计划教研计划应包括教研内容、时间安排、人员分工等。
在制定计划时，要充分考虑教师的专业特长、学生的实际情况等因素。
3. 丰富教研形式（1）讲座：邀请专家、学者为教师讲解最新的体育教学理念、教学方法。
（2）观摩课：组织教师观摩优秀体育教师的课堂教学，学习其教学经验。
（3）教学研讨：围绕某一教学主题，开展教学研讨活动，共同探讨教学难题。
（4）教学反思：教师对自己的教学进行反思，总结经验教训。
4. 加强交流与合作（1）校际交流：与其他学校开展体育教研交流活动，共享教学资源。
（2）跨学科合作：与语、数、英等学科教师开展跨学科教研活动，实现教学资源共享。
（3）家校合作：与家长共同关注学生的体育学习，形成家校共育的良好氛围。
5. 注重成果转化（1）将教研成果应用于教学实践，不断提高教学质量。
（2）整理教研资料，形成校本教材，为其他教师提供参考。
演讲教学设计(共6篇)
演讲教学设计（共6篇）第1篇：演讲课程即兴演讲教学设计《即兴演讲》教学设计课程主题：《即兴演讲》课时：一课时授课对象：六年级学生课程设计者：经开区列子小学张瑞目标确定的依据课程实施的要求在小学教学中，教师通过设计并实施合理有效的演讲活动，让学生通过听说读评练等学习活动，逐步提升形体礼仪，提高学生语言组织和表达能力，有效地激发学生的学习兴趣，提升自信心，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，为今后的生活和职业选择提供支持。
学情分析六年级的学生经过小学六年的学习，具备了一定的口语交际和表达能力。
教学目标1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；2．能力目标：培养学生的即兴演讲能力；3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力教学重点1．掌握即兴演讲的相关知识； 2．掌握即兴演讲的基本技巧。
教学过程一、激趣导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。
演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，演讲已经成为不可忽略的素质。
今天我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》。
要求：1.请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。
2.看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。
3.最后请两位同学以《我有一个小小心愿》为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题？三、范例引路速读所选的两篇即兴演讲稿，分组讨论： 1、这两篇演讲稿好在哪里？2、你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么？3、结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通州区教师研修中心 张会清
主要内容
一、什么是教学设计 二、教学设计的相关理论 三、教学设计的标准 四、教学设计与传统教案的不同 五、教学设计中应注意的问题 六、优秀教学设计举例
一、什么是教学设计
“设计”：在正式做某项工作之前，根据一定的 目的要求，预先制定方法、图样等。 “教学设计”：是教师根据各种学习和教学理论， 依据教学对象的特点和教师风格、运用系统的观 点和方法，遵循教学过程的基本规律，对教学活 动进行的系统规划、安排与决策。 教学是实现教育目的、提高学生素质的最基本的 途径，有效地教学设计是教学成功的条件。
二、教学设计的相关理论
教学设计的特点： 是教学活动制定蓝图的过程，它 规定了教学的方向和大致进程，是师 生教学活动的依据，教学活动的每个 步骤、每个环节都将受到教学设计方 案的约束和控制，因此，教师在进行 教学设计时，要审慎思考、全面规划， 提高设计方案的科学性和可行性。
教学设计的基本方法
教学设计的基本方法是系统方法，包括 了从需求与目标分析到证实成功达到 预期目标的教学评价等一系列的步骤， 在前一步骤中所做决策都是下一步骤 的起点。整个过程是合乎逻辑、理性 和系统的过程。
序 号
五
项
目
内
容
标
准
学习效果评 价设计
1．能够以教学目标为基准，面向全体学 包括对本节课的学生 生，对本节课教学效果做出评价； 学习效果和教师自身 教学效果的评价分析。 2．评价方式灵活、多样、有效，具有可 操作性。
六
教学设计特 色说明与教 学反思
用300-500字简要描述 本节课教学设计的特 色之处。文字资料中 还应包括教学反思。
二
1．准确说出本课教学内容； 2．明确本课内容在教材体系中、教材中、 单元中的地位和作用； 3．准确分析学生的认知状况、可能遇到 的问题以及相应对策。 1．能依据课程标准指定出全面、准确可 以达成的教学目标； 2．教学重、难点确定得当，符合学生实 际； 3．分析说明教学策略与突出重点和突破 难点间的关系。
三、教学设计评价标准
序 号 一
项
目
内
容
标
准
指导思想 与理论依 据
教学背景分 析
本节课教学指导思 想与理论依据的说 明。
包括学习内容分析、 学生情况分析、教学 方式与教学手段说明、 技术准备，以及前期 教学状况、问题、对 策等说明。 包括知识与技能、过 程与方法、情感态度 与价值观三维教学目 标。
表达清晰，引用得当，观点正确。
教学设计的功能
教学目标： 目标明确周全，为教师提供在教学活 动实施中的心理参考框架； 学习材料：有助于教育实践工作者在 教学前针对学习主题、选取合适的学习材 料，满足教学活动的需求； 教学方法：依据教学目标、学习者的 特点、学习内容,选择适当的教学方法、教 学策略；
教学时间：依据教学过程的具体情况 分配教学时间，提高教学效率； 教学对象：通过教学设计，促使教育 实践工作者更具体、更全面关注、了解学 习者的基础、兴趣、能力和需要； 教学评价：用来衡量教学活动的效果 及教育实践工作者教学观念的运作情况， 为进一步修正或调整后续的教学活动提供 参考与借鉴。
前提：基于学科理解教学
课程论 教学论 学习论
理解学科课程 （课标）
理解学科教学
理解学生
学 科 课 程 观
学科教学观
学 生 观
指导思想与理论依据
《小山村》指导思想与理论依据
《语文课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之 间对话的过程。学生只有在教师的引领下，与文本充分对 话，才能真正了解文本内容，体会文本情感，也才能真正 成为课堂的主人，感受阅读的快乐。本课设计力求体现引 领学生真正地走进文本，在师生互动的阅读实践中，自由、 充分地与文本对话，读出自己的理解，体会文本的情感， 读中感悟文景文情。《心理学》研究表明：六、七岁的孩 子长于形象思维，在此阶段，应重视儿童形象思维能力的 培养。美文《小山村》中的语言文字，段段、句句都闪耀 着图画般的美妙与灵动。教学设计中，利用多种手段，抓 住重点词句，引导学生充分想象，力求丰富视像、把字变 画，进而使学生理解内容，领会情感，受到熏陶、感染。
四、教学设计与传统教案的不同
传统教案
教师中心，以教代学， 强调教的设计
新课程视野下的教学设计
学生中心，以学论教，强调 学的设计
备教材:备课基于对教 材知识点的传授，教案就 是教学实施的脚本
以教师教学经验为备课依据
备学生:立足于学生的实际 需要，着眼于学生的全面发展
以科学的教育理论作指导， 在分析具体教学需要的基础上 设计 教学设计的主体工作需要 在课前完成，但需要在教学过 程中不断调整，教学设计贯穿 于课前、课中和课后
《She watches TV》指导思想与理论依据
《英语课程标准》提出要改变过分重视语法和 词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运 用能力的培养和倾向，强调课程从学生的学习兴 趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、 参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径， 发展学生的综合语言运用能力。 本节课遵循这一指导思想，以学生的生 活经验为基础，依托“介绍朋友的周末生活，找 到伙伴共度周末”这一任务，通过组织自主参与、 合作交流的学习方式帮助学生在言语实践中学习 语言，发展综合语言运用能力。
7.能够围绕教学目 标设计具有连贯性 的教学活动，并能 有针对性地设计对 教学活动完成情况 的检测方案
6.能够安排具有 开放性和生成 空间的教学流 程
7.能够设计激发 学生思维和情 感的教学活动， 并能够对课堂 可能生成的问 题设计预案
合理的教学流程的几个要素
1.教学思路清晰 一节课的教学活动流程就像一篇文章的结 构，需要起承转合等清晰的脉络。一堂课 眉目清楚，层次清晰，学习者循序渐进， 教得人环环紧扣，学的人步步深入，师生 在自然而然中共同实现教学目标。
三
本课教学目 标设计
序 号 四
项
目
内
容
标
准
教学过程与 包括教学内容、教学 1．根据学生特点和教学需要围绕教学 教学资源设 进程、学生活动、所 目标的达成恰当选取教学资源； 计 需要的教学资源及教 2．教学过程结构合理、流畅、层次清 学指导策略等说明， 楚，能激发学生兴趣，突出教学实效； 可附教学流程图。 3．教学方法的选择符合课标精神和学 生年龄特点，有效解决教学重点问题， 突破难点； 4．教学手段体现传统常规媒体与现代 教学媒体的有机结合，发挥实效。
新课程视野下的 教学设计
“材料式”的教材观： 教材只是教学活动的 载体和媒介，只是课堂教 学中可供利用的一种教学 工具，是与学生交往活动 的载体。教师在课前的主 要准备任务便是策划如何 有效利用这一载体、媒介 和工具，是“用教材教”， 其重要职能，是课堂教学 的活动设计
五、教学设计中需要注意的问题 1.指导思想与理论依据
3.能够根据课标 要求和教材内 容，确定教学 重点与难点
3.能够根据 课标要求、 教材内容和 学生的学习 基础，确定 教学重点与 难点
3.能够根据 课标要求、 教材内容和 学生的学习 基础，整合 教学内容
二、教学目标制定能力
能力要点 合 格 良 好 优 秀
（四）清晰确 4.能够依据教 定课时目标 学内容和学生 情况确定符合 课标要求的教 学目标
1．能够以改进教学为前提对教学进行反 思，客观分析自身教学设计的得失和效果； 2．在总结个人以往相关教学经验、借鉴 他人已有教学情况的基础上，结合新课程 标准要求及对学生学情的深入分析，力求 在具有一定的特色的基础上突出自身的创 新性。
各项基本标准
一、教学背景分析能力
能力 要点 合 格 良 好 优 秀
《圆的旋转》指导思想与理论依据
图形的旋转式图形的变换形式之一。从几何 教学改革来看，图形变换是课标新增内容，它改 变了近两千年来人们用静止的观点研究几何的传 统方法，开启了用运动的观点研究几何问题的方 法。我们希望通过数学课堂把这种方法传递给学 生，使学生用数学的眼光，去认识和把握生活中 的变换现象。 在“图形的旋转”这节课的教学中，力求整 体把握教材，注重学段，基于学生现实，发展空 间观念。
（二） 实证分 析学生 情况
2.能够关注学生 的学习基础，并 分析出学生在新 知识形成过程中 可能遇到的困难
2.能够根据调研 资料和数据，对 学生在新知识形 成过程中可能遇 到的认知和情感 上的困难进行理 性分析。
一、教学背景分析能力
能力 要点 （三） 科学 确定 教学 内容 合 格 良 好 优 秀
三、教学过程设计能力
能力 要点 （六） 合理安 排教学 流程
（七） 有效设 计教学 活动
合
格
良
好 优
秀
6.能够安排符合 知识逻辑的教学 流程，教学重点 突出，对时间安 排有预设
7.能够围绕教学 目标设计教学活 动，并能设计对 教学活动完成情 况的检测方案
6.能够安排兼顾符 合知识逻辑和学生 认知逻辑的教学流 程，对教学时间安 排预设合理。
三、教学过程设计能力
能力要点 合 格 良 好 优 秀
（八）灵活 8.能够根据 选择教学策 教学目标和 略 内容进行板 书、提问、 媒体演示和 评价等教学 手段的设计
8.能够根据 8.能够根据 教学目标和 教学目标和 内容，利用 内容，设计 小组合作等 教学内容， 学习方式突 设计教学策 出教学重点、 略并灵活运 突破教学难 用各种教学 点 手段
科学《洋葱里面有什么》指导思想与理论依据
《科学课程标准》中要求：“科学课程必须建立在满 足学生发展和已有经验的基础上，提供他们能直接参加的 各种科学探究活动。让他们自己在提出问题，推理猜想， 设计观察，获得事实，表达交流，重组认知中获得感受。” 同时还指出：“教师是科学学习活动的组织者、引领 者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予 充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极 的影响。” 由此，本课设计坚持学生是科学学习的主体，在教学 中以探究学习方式为主要的教学方式，在指导学生探究 “洋葱里面有什么”的观察活动的同时，关注学生的情绪 变化—学生对待同伴之间看法的态度、对观察结果的记录 与描述等，希望学生逐渐深入的建立起“洋葱里面有细胞” 的科学概念。