音乐对美育的影响分析(一)
浅谈音乐教学中的美育教育
浅谈音乐教学中的美育教育音乐美育教育是学校实施美育的重要手段之一，有其独特的功能。
比如，乐曲的旋律美、歌词的语言美、音响的意境美、表演的体态形态美、演唱演奏的情感美，是其它学科难以比拟的。
它既能陶冶儿童情操，丰富联想、开启智力、活跃思想，又能鼓舞势气，奋发向上，激发创造、影响世界观的形成。
在学校音乐教育中，音乐教师是审美的重要施行者。
教师运用艺术载体——音乐作品这一主要媒介，可以向受教者进行熏染、陶冶、塑造，来美化人的心灵，提高人的修养。
以审美教育为核心的音乐教学法的探索，“音乐教育不是音乐家的教育”。
目前的音乐教学大多沿用“循规蹈矩式”教学法。
要知道音乐教育的魅力，并不在乎知识、技能的传授，而是充分表现在感染、激励、教育、启迪等效应上、因而教师必须善于诱发学生发现美、感受美，体现在整个教学过程中。
在教学实践中，试图构建一种与新课程合拍的课堂，音乐是情感的艺术，教学应讲究情感性，如何使音乐引起学生心灵深处情感的强烈共鸣，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以情感人，以美育人”的目的，也正因为如此，情感目标被作为音乐教育的第一核心目标，音乐课的情感教育也应是“随风潜入夜，润物细无声”的感染与熏陶。
1让学生在体验中感受音乐，提高鉴赏美的能力小学音乐教材中，许多歌曲是进行美育教育的好教材，每首作品都展示了一幅美的画面，让人从听觉和视觉上感受美，并根据作品的情绪进入音乐意境，使他们在音乐意境中产生强烈的审美欲望，提高审美能力。
如《春天来了》这一课中，我在歌曲《大树妈妈》的背景音乐衬托下绘声绘色地讲起了童话故事。
学生的思维被优美的语言和乐声调动起来了，随着教师的歌声有表情地律动，孩子们完全沉浸于童话般的春天中。
小学生活泼好动，注意力难以持久，在音乐教学实践中，不仅要创设生动活泼的教学形式，更要注意发挥音乐“通感”的作用，即创设多种感受，体验，表现音乐的形势和通道，引导学生调动身体的各种感官，全身心地投入音乐，参与到音乐的审美体验中，使他们兴趣盎然地探究音乐的本质，自主地表现音乐，获得美感体验的方式有很多，根据低年级小学生活泼好动，情感外露的特点，在音乐教学的每一课内容中都少不了用游戏，歌表演或律动的形式去表现歌（乐）曲。
音乐教学对学生美育的影响
的感染和熏陶 ， 引起思想情感 的共 鸣 ， 所
以 音 乐 欣 赏 要 突 出一 个 “ ” ， 听 才 听 字 多
出长江 的赞美 ，四个 乐句每句开始音有
“７ １ ２ ４”逐 级 推 进 ， 断 聚 集 — — — ， 不
力 量 ， 全 曲 的 最 高 音 “ ， 他 们 情 绪 至 ５”使
品 ，从 中激 发 学 生 同 命 运 抗 争 的 大 无 畏 精 神 ， 会 音 乐 催 人奋 进 的 力 量 。 体
国的深厚 感情一 泻千里 般 的表达 出来。 教 学 中 把这 些 内 容 及 创 作 手 法 介 绍 给 学 生 ， 发 学 生 的 爱 国 热 情 ， 学 生 在 演 唱 激 使
、
在 唱 歌 教 学 中 ， 以 提 高 学 生 的 可
歌声来赞美长江的雄伟 ，如何增强 力度 ， 深情地抒发内心对长江的敬重心情 ， 又如
何 激 昂地 唱 出人 们 响 应 长 江 的召 唤 ， 心 齐 协 力建 设 祖 国美 好 未来 的坚 定 信心 。
爱 国 主 义情 操
传 统 的 教 学 法 是 先 练 声 范 唱 ， 后 识 然
的 思想就会 在音乐欣 赏 中得到 升华 ， 他
行 认 真 分 析 ， 解 作 品 的 思 想 ， 能 正 确 理 才 表 达 乐 曲 内容 ，器 乐教 学 中 还 可 以加 强 学 生 的 意 志 锻 炼 ，这 实 际 上 是 艺 术 修 养 和 思 想修 养 的 综 合 表 现 ，一 首 乐 曲的 演 奏 ， 往 要 经 过 无 数次 反 复 练 习 ， 出 很 往 付 大 劳 动才 能 掌 握 ，器 乐 课 培 养 了学 生 不
关 键 词 ： 乐 素质 音
教 学
谈谈音乐课教学中的美育
谈谈音乐课教学中的美育音乐教育是艺术教育的重要组成部分，对学生的审美教育起着重要的作用。
那么如何在音乐课中对学生进行审美教育呢？下面谈谈自己的一点看法。
一、让学生感受音乐教学的形式美音乐的特点是它优美的旋律，丰富的和声，生动的节奏，它们给人以赏心悦目的乐声，为音乐课提供了得天独厚的美的感受对象。
在音乐课上，我们不仅要使学生在学习音乐中感受音乐美，而应在音乐教学形式上展现美。
1、课堂教学的结构节奏美音乐的节奏给人以生动、协调的美感，音乐课的课堂教学结构如能体现出这种节奏美，这堂课就会变得活泼生动起来。
我们在一堂课的内容安排，处理方法上可做到主副相宜，难易相配，长短交替，动静结合，使整节课形成错落有致的节奏美。
例如：歌唱技巧，敏锐的听觉，熟练的记谱，高水平的演奏等等是需要通过“滴水穿石”般的训练获得的，可把他作为每堂课的副线进行短安排；乐理、唱歌、欣赏等内容作不同课型的重点，可把它作为每堂课的主线进行长安排；听、写、分析为静。
唱、奏为动，可使它们互相穿插，这样学生就不会感到课的复杂和单调。
实践证明，注意课堂教学的结构节奏美，它符合学生的心理特点，能保持学生兴趣，提高学习效率。
2、课堂教学的方法美在音乐课的教学中，我们针对某个理论问题或技术问题，采取不同的方法，从不同层次多角度去感受认识它，使它得到较圆满的解决，这就使教学有一种立体美感。
如：在教学方法上，避免灌输式的教学方法，更多的运用心灵感受式、直观感知式、兴趣诱发式、自然渗透式，启发讨论式的反复比较式等。
追求课堂教育的主体美，使学生处于一个多方面接受新信息刺激的环境之中，提高教学效率。
（1）歌词立意美、语言美、音韵美、格律美，给孩子以美感，在教学过程中，教师首先应对歌词的意境，大意作简短的介绍，其次对歌词的字词，要求正确的咬字、吐字，清晰地发声，然后教师用手势指挥孩子们富有表情，有节奏的朗读歌词，使学生们在美的感受中理解歌词和熟记歌词，从而实现对音乐歌词美的理解。
初中音乐教学的美育意义
初中音乐教学的美育意义第一篇范文：初中学生学习方法技巧一、学好音乐的重要性音乐教育作为艺术教育的重要组成部分，不仅能够培养学生的审美情趣，提高学生的综合素质，还能够促进学生身心健康的发展。
在初中阶段，音乐教学的美育意义显得尤为重要。
1.提升学生的审美能力：音乐教育能够让学生接触到各种不同风格的音乐作品，培养他们对音乐的感知和鉴赏能力，提高他们的审美水平。
2.培养学生的创造力：音乐创作和演奏过程中，学生需要发挥自己的想象力和创造力，这对于培养他们的创新精神具有重要意义。
3.增强学生的自信心：通过学习音乐，学生可以在舞台上展示自己的才艺，获得成功的体验，从而增强自信心和自尊心。
4.陶冶学生的情操：音乐具有独特的情感表达力，能够让学生在欣赏和演奏过程中感受到美好的情感，陶冶情操。
5.促进学生的身心发展：音乐教学有助于缓解学生的学习压力，调节情绪，促进身心健康的发展。
二、主要学习内容初中音乐教学的主要内容包括歌唱、器乐、音乐欣赏和音乐创作等四个方面。
学生需要掌握基本的音乐理论知识，学会识谱、演奏和指挥等技能，同时了解不同音乐风格和流派的特点。
三、学习注意事项1.注重实践：音乐是一门实践性很强的学科，学生需要在课堂上积极参与演唱、演奏等活动，提高自己的实践能力。
2.培养良好的音乐素养：学生应该多听、多看、多思考，提高自己的音乐鉴赏能力和审美水平。
3.坚持练习：音乐学习需要长时间的积累和坚持不懈的练习，学生要有耐心，持之以恒地加以练习。
四、主要学习方法和技巧1.视听结合法：学生在学习音乐时，可以通过观看视频、聆听音频等方式，将视觉和听觉相结合，提高学习效果。
2.分散练习法：将复杂的音乐片段分解成若干小部分，逐一进行练习，最后再将各部分合成整体。
3.模仿法：学生可以模仿优秀音乐家的演奏和演唱，从中学习技巧，提高自己的音乐表现力。
五、中考备考技巧1.熟悉考试大纲：学生需要了解中考音乐考试的要求和内容，有针对性地进行复习。
音乐欣赏的价值及其美育功能解析
音乐是一种善于表现和激发个人感情的艺术。
音乐的美由音乐的内容美和本身的形态美两部分组成。
音乐可以让我们品味到或柔缓或悲哀或激动或快乐的乐章，也可以通过节奏的强弱、音符的上下波动牵动我们的情绪，可以说如果没有音乐欣赏的环节，音乐会失去其创作的意义。
因此，我们应该对音乐欣赏的价值及其美育功能进行一定的分析，进而让更多的人感受到音乐的魅力。
一、音乐欣赏的价值音乐欣赏的本体价值主要指的是音乐欣赏带给人的审美价值，审美价值指的是人美在欣赏一些工艺精湛的艺术品，旖旎的自然风光以及其他彰显美感的事物是所产生的一种愉悦的心灵快感。
音乐带给人的美感主要包括以下几个方面1.音乐的抒情性。
音乐艺术以抒情性作为其审美追求，因此抒情性就是音乐的一种特长。
音乐可以是人的'情感因素的一种寄托，音乐对人们的情绪有所展露，也可以间接表现出人们的心理活动。
音乐是通过声音来表现其抒情性的。
它虽然不能像绘画、戏剧那样用艺术的形式对生活进行再现，但是它可以通过歌手歌唱力度的强弱以及乐曲节奏的张弛等方面来传达人的情绪状态以一些流行歌曲为例，唐磊的《丁香花》展现的就是一种人在最爱的人离世以后的悲痛氛围，人们在欣赏这首歌的时候就很容易受到这首歌所表现的气氛的影响。
2.音乐的节奏感。
音乐带给人的听觉感受是音乐审美形式的另外一种体现。
音乐带给人的听觉感受是一个音乐与心灵相互结合的过程。
音乐是有音响构成的。
所谓的音响是对一些经过稳定方法熊自然食物中择取出来的一些有规律声响的简称。
同自然事物的音响相比，音乐的音响有以下几种特性，一是音乐的声响比自然界的声响更为集中，第二，音乐的声响比自然界的音响更具有典型意义。
音乐声响的这种优越性主要体现在音乐的节奏和旋律两个方面。
音乐的节奏在音乐之中发挥着重要的作用，音符只只有被各种节奏类型串联起来才会给人带来精神上的享受，一些节奏较快的歌曲会让人产生一种紧张而又激动的情绪，比如二胡曲《赛马》就可以带给人一种精神振奋的感觉，一些节奏较慢的歌曲往往会让人精神放松，比如摇篮曲就是通过舒缓的曲调来让孩子安然入睡。
美育音乐心得体会
美育音乐心得体会引言美育音乐作为一门重要的艺术学科，对于培养学生的审美情操和艺术欣赏能力具有重要意义。
在我参与美育音乐学习的过程中，我深刻体会到了音乐对心灵的熏陶和艺术的力量。
本文将从音乐的价值、音乐对个人的影响以及音乐在美育教育中的作用等方面进行探讨和总结。
音乐的价值音乐是一种全人类都能欣赏的艺术形式，它凭借独特的语言和魅力，能够跨越语言和文化的障碍，传达情感和表达思想。
音乐可以让人倾听、沉浸和获得愉悦的体验，从而带来内心的满足感和情绪的宣泄。
音乐还能够激发人类的创造力和想象力，给人以灵感和启发。
正是因为这些特点，音乐在美育教育中被普遍认可并广泛应用。
音乐对个人的影响音乐对个人的成长和发展具有深远的影响。
首先，音乐能够培养人的审美情操和情感表达能力。
通过欣赏不同风格和类型的音乐作品，人们可以培养对美的敏感性和鉴赏能力，从而提高审美素养。
同时，音乐的情感表达特点也能够帮助人们更好地识别和抒发自己的情感，增强情绪管理能力。
其次，音乐对个人的智力和智慧发展起到积极的作用。
研究表明，音乐训练可以促进大脑的发展，提高学习能力和记忆力。
音乐学习需要学生掌握音符、曲式和节奏等知识，培养了人们的观察力、注意力和记忆力。
此外，音乐创作和演奏过程也需要学生进行创造性思维和合作交流，促进了智力和智慧的增长。
最后，音乐对个人的身心健康具有积极的影响。
音乐可以调节人的情绪，帮助人们释放压力和焦虑，达到放松心情的效果。
此外，音乐还可以促进身体的运动和协调能力，例如跳舞、弹奏乐器等活动，对身体的发育和协调能力有益。
音乐在美育教育中的作用音乐在美育教育中扮演着重要的角色。
首先，音乐作为一种艺术形式，可以帮助学生丰富想象力和创造力。
通过音乐的创作和演奏，学生能够培养自己的创造性思维和表达能力，在表演中展示个性和心灵的世界。
其次，音乐可以培养学生对美的欣赏和审美情操。
在美育教育中，学生需要通过欣赏音乐作品来感受音乐的美和艺术的力量。
音乐教研中落实美育教育(3篇)
第1篇一、引言美育，即审美教育，是培养学生审美观念、审美情趣和审美能力的重要途径。
音乐作为艺术的重要组成部分，具有独特的审美价值和教育功能。
在音乐教研中，如何落实美育教育，成为提高学生综合素质、培养创新人才的关键。
本文将从音乐教研的角度，探讨如何在教学中落实美育教育。
二、音乐教研中落实美育教育的必要性1. 培养学生的审美观念音乐教研中，教师通过教授音乐知识、欣赏音乐作品，引导学生认识美、感受美、追求美。
这有助于学生树立正确的审美观念，提高审美能力。
2. 提高学生的综合素质音乐教育具有全面性、渗透性，可以培养学生良好的道德品质、情感态度和创新能力。
在音乐教研中落实美育教育，有助于提高学生的综合素质。
3. 促进学生的身心健康音乐教育具有陶冶情操、愉悦身心的作用。
在音乐教研中，学生通过参与音乐活动，可以缓解学习压力，培养良好的心理素质。
三、音乐教研中落实美育教育的策略1. 注重音乐教学内容的审美性（1）精选教学内容。
教师在选择教学内容时，应充分考虑其审美价值，如旋律优美、节奏感强的作品。
（2）挖掘音乐作品的内涵。
教师应引导学生了解音乐作品的创作背景、主题思想，让学生在欣赏音乐的过程中，感受作品的艺术魅力。
2. 创设审美教学环境（1）营造良好的音乐氛围。
教师可以布置教室，悬挂音乐相关的图片、海报，让学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐。
（2）利用多媒体技术。
利用音乐教学软件、音响设备等，为学生提供更丰富的音乐体验。
3. 培养学生的音乐审美能力（1）提高学生的音乐鉴赏能力。
教师可以通过讲解音乐知识、分析音乐作品，引导学生学会鉴赏音乐。
（2）培养学生音乐创作能力。
鼓励学生参与音乐创作活动，如歌曲改编、器乐演奏等，提高学生的音乐实践能力。
4. 开展音乐实践活动（1）组织音乐欣赏活动。
定期组织学生欣赏国内外优秀音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
（2）举办音乐比赛。
鼓励学生参加校内外的音乐比赛，激发学生的音乐潜能。
（3）开展音乐志愿服务。
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用
高校开设音乐鉴赏课对大学生美育教育的作用随着社会的进步，人们对美育教育的需求越来越高。
音乐鉴赏作为美育教育的重要组成部分，受到了社会的广泛关注和重视。
据调查，音乐鉴赏课程对大学生的个人修养、人文素质和专业素养具有积极的影响。
因此，随着高校的不断发展，开设音乐鉴赏课程已经成为了大学中不可或缺的一部分。
本文将针对高校开设音乐鉴赏课的作用，从几个方面进行介绍。
一、提高学生审美能力音乐鉴赏课程是大学美育教育的重要组成部分之一，其目的在于提高学生的音乐鉴赏能力和音乐素养。
通过对不同类型、不同年代的音乐进行分析和比较，帮助学生建立自己的音乐鉴赏观点和评价标准。
这不仅有助于学生全面认识音乐的本质和特点，还可以培养学生对音乐的审美情趣和鉴赏能力。
对于学生个人的美育素养和文化素养的提高，也起到了积极的促进作用。
二、培养学生的人文素质音乐鉴赏课程还可以培养学生的人文素质。
音乐是一种非常具有人文色彩的艺术形式，不仅展示着作曲家和演奏者的个性和情感，同时也反映了人类的历史、文化和社会环境。
通过对历史、文化、地域和时代背景的深入了解，学生可以更深入地理解音乐的内涵和意义。
同时，人文素质的培养也可以增强学生的人文关怀、社会责任和社会担当意识。
三、加强学生的综合素质音乐鉴赏课程还可以加强学生的综合素质。
在学生对音乐作品的鉴赏过程中，学生往往需要利用自己的音乐知识、文化知识、历史知识和心理学知识等多种知识进行综合分析与评价。
这不仅对于学生综合素质的提高有很大的促进作用，同样也有助于学生对其他学科知识的整合和应用。
四、提高学生的专业素养音乐鉴赏课程还可以提高学生的专业素养。
在音乐鉴赏课程中，学生需要系统地学习音乐的理论知识、演奏技巧和表演能力，这不仅有助于学生在专业上的深入学习，也有助于学生在未来的职业道路上取得更大的发展。
同时，通过音乐鉴赏的学习，学生的演奏和表演能力也可以得到很好的提高，有助于学生更深入地了解音乐的本质和意义。
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音乐对美育的影响分析(一)
论文关键词：音乐欣赏美育
论文摘要：音乐是一种声音的艺术。
它运用旋律、节奏、和声、音色等各种音响来塑造形象，表达人们的思想感情，反映社会生活。
它是诸多艺术种类中最具感染力的一种艺术形式，是实施美育的重要途径，而其本身也具有高效的美育价值。
欣赏音乐，就是一种美的享受，具有让人们认识精神和内心世界的功能。
音乐可以培养学生认识美、发现美、欣赏美、创造美的能力，对美育教育影响深远。
随着教育改革的深入开展，音乐教育和美育对培养全面发展的跨世纪接班人的作用愈来愈被人们重视。
充分发挥音乐教育的美育价值，利用艺术作品特有的形象性、感染性、愉悦性等特点促进学生的全面健康发展。
美育在育，它以美的形象培养青年一代成为社会上理想的人，发挥教育的作用。
不管音乐以何种形式呈现，它的内容归根到底是感情，音乐作为感情载体，也是美育的教育方法和途径，在音乐的世界中，体会美的多姿多彩的。
1音乐及其价值
广义的讲，音乐就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音。
但是目前音乐的概念仍存在着激烈的争议，通常可以解释为一系列对于有声、无声具有时间性的组织，并含有不同音阶的节奏、旋律及和声。
而《词典》上的定义是，用有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。
在所有的艺术类型中，比较而言，音乐是最抽象的艺术。
虽然大多数音乐是依靠听觉，但是音乐实质是依靠感官，甚至耳聋的人也能够通过感觉自己身体的震动来体验音乐，最著名聋音乐家的例子便是贝多芬，其绝大部分著名的作品都是在他完全丧失听力后创作的。
春节晚会上的千手观音，是一群聋哑人的最美丽的杰作，他们依靠感官，体会音乐的韵律。
音乐是人们思想情感的载体之一。
音乐创造是有目的的，有其丰富的内涵，其中隐含了作者的生活体验，思想情怀。
从效果上讲它可以带给人美的享受和表达人的情感。
音乐是社会行为的一种形式，通过音乐人们可以互相交流情感和生活体验。
这在歌曲中这种作用表现得最为突出。
音乐在鼓舞人们认识时代精神和内心世界的各方面具有特殊的功能，在帮助人们认识某些具体的生活现象方面是能够发挥它应有作用的。
人们通过音乐艺术所表达的情感，产生相应的联想，从而可以从中看到完美真实的生活画面，认识到社会发展的具体历史阶段生活的某些方面。
此外，因为它体现了创作者的正确观点，具有教育作用。
这种教育作用是通过音乐激起人们的感情而达到的，音乐艺术最容易使人在情感上产生共鸣，从而达到陶冶情操的作用。
2美育及其价值
什么是美育，它有什么特点，在人的全面发展过程中它起什么作用，通过什么途径来进行的，这些问题，都在我们心中缠绕，想进一步的了解。
所谓美育即审美教育，美感教育或情感教育。
它借助于人们的心理活动的特殊范畴，如自然美，社会美和艺术美来培养人类正确的审美观念，健康的审美趣味和稳固的审美情操，并激发其丰富多彩的审美创造力。
它虽也以艺术为主要手段来反映审美理想，但它更强调自然美和社会美特殊的作用和强烈的效果。
它是通过美的各个领域，各种形态而实现的。
所以，它不同于艺术教育。
它也不是美学，因为美学除了研究人对客观世界审美认识和审美创造的规律以外，还研究客观现实中美好的事物。
但是美育却遵循美学原理，根据教育学的客面规律，研究怎样培养人们对于自然美、社会美、形式美和艺术美的感受、鉴赏、评价、创造的能力，怎样培养人们具有健康的审美情感和审美情趣。
所以美育包括感受美、鉴赏美、表现美、创造美四个层次。
美育的目的在于促进社会成员，特别是青少年在智能，道德和体格上的全面发展，也使得病人早日恢复健康。
美育强调的是育，要通过日常生活，社会自然和音乐，美术，舞蹈，文学，电视等各种教育手段来提高。
美育可以通过音乐这种途径来提高，音乐可以通过其实践过程，渗透美育价值。
用音乐特有的艺术魅力，美的神韵震撼心灵，在促进学生形成完美个性方面产生影响。
因此音乐对美育影响巨大。
3音乐与美育的关系及其对美育的影响
音乐作为一种社会文化现象，其本身无疑具有某种潜在的教育价值。
这种教育因素的社会影响，是无法估计的。
要通过音乐可以全面提高学生的美育能力，就必须使学生通过音乐形象，把握其表现的美的思想感情和美的现实生活。
要达到这一目标通过音乐直接向学生进行美的教育。
具有美感的音乐艺术形象能够为学生提供了情感体验的意境，学生在情感体验中能正确地认识客观世界，感受音乐艺术形象中的崇高思想，形成高尚的、美好的道德观念和行为规范。
很多音乐正是借助有组织的音响运动，通过塑造艺术形象，在潜移默化中来表达作者的思想情感，打动人们的心灵，传达作品的内容美、形式美和旋律美。
如若让学生长期不断地参与音乐审美活动，他们就能在长期的艺术形式熏陶下，形成感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
我们就具体音乐对美育的影响从几个方面来做简单的阐述：。