大学生信息素养的教育与教学
提高大学生信息素养 助力大学生素质教育
提高大学生信息素养助力大学生素质教育1. 引言1.1 提高大学生信息素养助力大学生素质教育当今社会正处于信息化时代，信息技术的飞速发展给人们的生活带来了极大的便利。
而大学生作为未来社会的栋梁，信息素养的重要性也越发凸显。
提高大学生的信息素养不仅是个人发展的需要，更是素质教育的重要组成部分。
信息素养是指个体在获取、评估、利用信息的过程中所表现出的素质和能力。
具备良好的信息素养能帮助大学生更加高效地获取知识，提升解决问题的能力，增强创新意识，并且适应社会快速变化的需求。
当前大学生信息素养存在诸多问题，如信息获取渠道单一、信息筛选能力差、信息利用能力不足等。
为了提高大学生的信息素养水平，需要采取一系列措施，包括加强信息素养教育，开设相关课程，培养信息素养意识等。
通过不断提升大学生信息素养水平，可以更好地助力大学生素质教育的发展，培养具备综合素质和创新能力的高素质人才，推动社会文明进步和可持续发展。
提高大学生信息素养，从而助力大学生素质教育的不断提升，成为当前教育改革的重要任务之一。
2. 正文2.1 信息素养的重要性信息素养是指个体对信息的获取、评价、管理、加工、传递和利用的能力。
信息素养的重要性在于，它是现代社会中每个人都必备的一种基本素质，与个人的学习、工作、生活密切相关。
信息素养可以帮助大学生更有效地获取信息。
在信息爆炸的时代，大学生需要具备快速获取有效信息的能力，以便更好地进行学习和研究。
信息素养可以让大学生学会利用各种信息资源，找到自己需要的信息。
信息素养可以帮助大学生更好地评价和利用信息。
在网络时代，大量信息的真实性和准确性难以保障，信息素养可以使大学生具备辨别信息真伪的能力，从而避免受到虚假信息的误导。
信息素养在当今社会中至关重要，特别是对大学生而言。
只有具备良好的信息素养，大学生才能更好地适应社会发展的需要，提升自身素质，实现自身的价值。
提高大学生的信息素养水平，助力大学生素质教育，是当前教育工作亟需解决的问题。
提高大学生信息素养的教育策略研究
提高大学生信息素养的教育策略研究信息素养是指个体在利用信息技术解决问题、进行自主学习和持续发展的过程中所需要具备的基本能力。
在当今数字化时代，拥有良好的信息素养已经成为大学生获取知识和适应社会发展的必要条件。
然而，当前存在很多大学生信息素养不足的问题，因此需要研究并制定教育策略来提高大学生信息素养。
1. 现有问题分析大学生信息素养的不足主要表现在以下几个方面：缺乏信息获取与评估能力许多大学生在面对海量的信息时，缺乏有效获取和评估信息的能力。
他们可能无法判断网上资料的可信度，难以区分优质信息与垃圾信息。
缺乏信息处理与应用能力由于缺乏合理有效地处理和管理所获取到的大量信息，在面临问题解决或项目开展时，往往不能迅速找到所需数据、有效利用相关工具进行分析和归纳，并将其应用于实践中。
缺乏隐私保护意识一些大学生对个人信息保护和隐私安全意识较低，容易成为网络欺诈、侵犯个人隐私等问题的受害者。
2. 解决策略针对上述问题，我们可以采取以下教育策略来提高大学生的信息素养：提供系统化的信息素养教育课程学校应该开设专门的信息素养教育课程，培养大学生获取、评估、处理和应用信息的能力。
课程内容可以包括信息搜索技巧、数据分析方法、科学文献查找与阅读技巧以及隐私保护知识等。
引导学生进行实际操作与实践理论知识虽然重要，但只有通过实际操作与实践才能真正掌握。
引导学生参与项目实践、数据分析和创新性思维等活动，提升他们的信息处理与应用能力。
加强学校对信息安全教育的重视建立健全的网络安全体系，加大对于个人信息保护和网络欺诈等问题的宣传教育力度。
帮助学生增强对网上风险和隐私泄露的认知，并提供相应的防护措施和技巧。
建立多方合作机制学校、家庭和社会各界应建立起信息素养教育的合作机制，共同培养大学生的信息素养。
学校可以与企业、图书馆和科研机构等建立合作关系，提供更多实践机会和资源支持。
3. 效果评估及调整为了确保教育策略的有效实施，我们需要进行效果评估并及时进行调整。
大学生信息技术素养教案
课程名称：信息技术素养授课对象：大学生课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解信息技术的基本概念、发展历程和未来趋势。
2. 培养学生运用信息技术解决问题的能力，提高信息素养。
3. 激发学生对信息技术学习的兴趣，为今后的学习和工作打下坚实基础。
教学重点：1. 信息技术的基本概念和发展历程。
2. 信息技术的应用领域和前景。
教学难点：1. 信息技术与实际生活的联系。
2. 信息技术的未来发展。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍信息技术的基本概念和发展历程，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己了解的信息技术知识，教师进行点评和补充。
二、教学内容1. 信息技术的基本概念和发展历程- 介绍信息技术的定义、分类和发展历程。
- 分析信息技术对社会、经济、文化等方面的影响。
2. 信息技术应用领域和前景- 介绍信息技术在各个领域的应用，如教育、医疗、金融等。
- 分析信息技术的发展趋势，如人工智能、大数据、云计算等。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论信息技术在生活中的应用，分享自己的观点。
2. 教师总结学生的讨论结果，强调信息技术与实际生活的联系。
四、课后作业1. 学生查阅资料，了解信息技术在某个领域的应用案例。
2. 撰写一篇关于信息技术发展趋势的短文。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师进行点评。
二、教学内容1. 信息技术与实际生活的联系- 分析信息技术在生活中的应用，如社交媒体、在线购物、智能家居等。
- 讨论信息技术对个人隐私、网络安全等方面的影响。
2. 信息技术未来发展- 分析信息技术的发展趋势，如人工智能、物联网、虚拟现实等。
- 讨论信息技术在未来社会中的角色和地位。
三、课堂讨论1. 学生分组讨论信息技术对未来生活的影响，分享自己的观点。
2. 教师总结学生的讨论结果，强调信息技术在未来社会中的重要性。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调信息技术素养的重要性。
如何提高大学生的信息素养
如何提高大学生的信息素养现代社会信息爆炸，信息素养成为了大学生必备的一项核心素质。
信息素养不仅包括对信息的获取、理解和应用能力，还包括对信息的评价和创新能力。
因此，提高大学生的信息素养至关重要，本文将从培养信息获取意识、提升信息理解能力和加强信息创新思维三个方面探讨如何提高大学生的信息素养。
一、培养信息获取意识要提高大学生的信息素养，首先要培养他们的信息获取意识。
这不仅需要大学生具备主动搜索信息的能力，还需要他们学会合理利用多种渠道来获取信息。
以下是几点建议：1. 鼓励利用图书馆资源：大学图书馆是信息的宝库，学生可以通过阅读图书、借阅期刊和利用电子资源来获取各种信息。
2. 提倡多媒体信息获取：大学生可以通过观看新闻、听收音机、看电视等多种方式获取信息，这有助于他们从不同角度了解并分析问题。
3. 培养网络信息获取能力：鼓励学生学习使用搜索引擎、浏览器和社交网络等工具，善于利用互联网获取所需信息。
二、提升信息理解能力信息理解是提高大学生信息素养的重要环节，只有真正理解信息，才能更好地应用和评价信息。
以下是几点建议：1. 培养批判性思维能力：学生需要学会对信息进行批判性思考，辨别信息的真伪、可信度和适用性，不盲目接受一切信息。
2. 注重信息分析能力：学生应该学会对信息进行分析，挖掘其中的关键信息和核心观点，形成自己的思考和判断。
3. 提倡团队合作学习：通过小组讨论和团队合作学习，学生可以相互交流和分享信息，不断提升彼此的信息理解能力。
三、加强信息创新思维信息素养的最高境界是能够将获取和理解的信息应用到实际生活和学习中，并能够进行创新。
以下是几点建议：1. 培养实践能力：鼓励学生将所学知识与实际相结合，进行实践探究和创新实践，提高信息素养的实际运用能力。
2. 培养跨学科思维：信息素养需要多学科知识的综合运用，学生应该跨学科思考问题，拓宽视野，提高信息素养的广度和深度。
3. 培养信息创新意识：信息时代要求学生具备创新精神，学生应该着重培养解决问题的能力，提出新的观点和思路，推动信息创新。
培养大学生信息素养的教学内容
培养大学生信息素养的教学内容1. 引言信息素养是指个体在信息社会中获取、评估、利用和创建信息的能力。
随着信息技术的快速发展，培养大学生的信息素养变得越来越重要。
本文将介绍一些有效的教学内容，以帮助提升大学生的信息素养。
2. 基础知识和技能教授•教授基本计算机操作和常见办公软件使用技巧，如微软Office套件（Word、Excel、PowerPoint）、Adobe套件等。
•教授互联网使用基本知识，例如搜索引擎的使用方法、网页浏览和书签管理等。
•教授网络安全意识，在线账户密码管理和反欺诈技巧。
3. 信息检索与评估能力培养•教授高效的数据库和图书馆资源利用方法，例如数据库查询语言和检索技巧。
•提供实际案例，并引导学生进行对比验证和求证真实性。
•培养批判性思维，鼓励学生辨别虚假新闻、广告和不可信来源。
4. 数据分析与可视化能力培养•教授基本的数据分析工具和方法，如Excel或Python中的数据处理与统计分析。
•引导学生在实际问题中应用数据分析技巧，并将结果可视化展现。
•提供开放的数据集来进行习题和项目实践。
5. 信息共享与创作能力培养•鼓励学生使用博客、社交媒体等平台分享自己的见解和学习心得，提倡正确引用知识来源。
•指导学生培养科研写作技巧，包括文献综述、论文结构梳理等。
•开展团队合作项目，培养学生的信息协同合作能力。
6. 练习与实践•提供丰富多样的案例和真实场景模拟练习，让学生动手实践所学知识。
•组织小组或个人项目，鼓励学生独立思考、解决问题并呈现成果。
7. 基于案例分析和讨论教学法•使用真实案例来激发学生对信息素养相关问题的兴趣。
•运用基于问题驱动的教育方法，通过小组讨论促进思考和合作。
•引导学生在案例中挖掘信息，提出解决问题的方法和策略。
8. 学习资源和支持•提供丰富的在线学习资源、教材和参考书籍，使学生能够自主学习。
•设置信息素养辅导课程或工作坊，为有需要的学生提供额外指导和支持。
•鼓励学生参与相关社团、竞赛等活动，拓展信息素养的实践机会。
大学生信息素养的教育以及和教学
师生互动交流平台搭建与利用
线上交流平台
利用社交媒体、在线教育平台等 搭建线上交流空间，方便师生随
时随地进行信息交流。
线下互动活动
组织读书会、研讨会等线下活动， 促进师生面对面交流，分享信息知 识与经验。
合作项目
鼓励学生参与教师的科研项目或实 践活动，让学生在实践中提升信息 素养，同时增进师生间的合作与互 动。
大学生信息素养现状分析
大学生信息获取能力评估
信息检索技能
大多数大学生能够熟练使用图书馆资源、学术数据库和搜索引擎进行信息检索， 但仍有一部分学生缺乏高级检索技能，如使用布尔逻辑运算符、精确匹配等。
信息筛选与鉴别
在面对海量信息时，大学生普遍具备一定的信息筛选和鉴别能力，但仍有部分 学生容易受到误导性信息的干扰，无法准确判断信息的真实性和价值。
大学生信息素养的教 育以及和教学
目录
• 信息素养概述 • 大学生信息素养现状分析 • 高校信息素养教育课程体系建设 • 教师在提升大学生信息素养中作用
目录
• 校园文化氛围营造对提升大学生信息素养影响 • 社会资源整合在促进大学生信息素养提升中应用 • 总结与展望
01
信息素养概述
信息素养定义与内涵
社会资源整合途径和方法探讨
建立信息资源共享平台
通过搭建信息资源共享平台，实现不同来源、不同类型信息资源 的整合和共享，提高信息资源的利用效率。
加强信息素养教育
通过开设信息素养教育课程，培养大学生的信息意识、信息能力和 信息道德，提高其获取、评价和利用信息的能力。
推进产学研合作
通过产学研合作，引导大学生参与科研项目、企业实践等，培养其 创新能力和实践能力，同时促进信息资源的共享和整合。
现代大学生信息素养教育
信息素养的重要性
01
信息素养是现代社会对人才的基本要求，是衡量个体综合素质的重要指标之一。
02
信息素养能够帮助个体更好地适应信息化社会的发展，提高个人的学习、工作和生活质量。
信息素养对于推动社会进步和经济发展也具有重要意义。
学生自身因素
部分大学生缺乏自主学习的意识和能力，未能积极主动地提升自身的信息素养。
信息素养教育缺失
当前高等教育体系中，信息素养教育尚未得到足够的重视，缺乏系统的课程和培训。
大学生信息素养缺失的原因分析
03
信息素养教育的重要性
CHAPTER
培养自主学习能力
信息素养教育强调自主学习和终身学习，有助于大学生养成自主学习的习惯，提高自我管理和自我发展的能力。
现代大学生信息素养教育
目录
CONTENTS
信息素养概述 大学生信息素养现状 信息素养教育的重要性 信息素养教育的方法和途径 信息素养教育的挑战与对策 案例分析
01
信息素养概述
CHAPTER
信息素养的定义
信息素养是指个体在信息社会中获取、处理、利用和管理信息的能力和素质，包括信息意识、信息知识、信息技能和信息道德等方面。
03
02
01
自主学习
该生利用课余时间自主学习信息素养相关知识，积极参加学校组织的培训和讲座。
学术研究
该生在学术研究中运用信息检索技巧，提高论文质量和研究效率。
信息道德
该生在信息获取和使用过程中，注重保护知识产权，遵守信息道德规范。
某大学生信息素养提升的案例
图书馆提供丰富的图书、期刊、数据库等资源，为学生提供学习和研究的资料保障。
提高大学生信息素养 助力大学生素质教育
提高大学生信息素养助力大学生素质教育作为当今社会中最具有前景与活力的群体，大学生已经成为社会的中坚力量。
然而，也正因为如此，承载着家庭与社会期望的大学生们面临着巨大的压力，包括学业压力、生存面临的经济压力、职业发展竞争的压力等等。
在这种情况下，如何帮助大学生提高信息素质，助力大学生素质教育，将成为当务之急。
信息素质是指个体掌握、获取、处理信息的能力和水平。
在当今信息爆炸的时代，信息素质已经成为每个人必备的基本素质之一。
对于大学生而言，其信息素质的高低关系到他们未来的学习、工作和生活水平，因此，提高大学生的信息素质，对于他们的素质教育非常重要。
一、提高大学生信息素质的必要性1.适应社会发展信息化已经成为社会发展的一项重大趋势，在这个信息化的时代，拥有高水平的信息素质是必不可少的。
提高大学生的信息素质不仅有利于他们适应社会的发展，更有助于他们在今后的工作与学习生活中更好的把握时代发展的机遇。
2.发挥教育、科研的优势尤其是面向信息时代，大学生作为传统意义上的知识群体，其信息素质不仅能够提高他们自身的学习能力和科研创新能力，同时也能帮助他们更加深入地了解人类社会的发展历程和未来趋势，从而提升大学生在学术界以及其他领域的优势竞争力。
3.促进国家发展信息素质水平高的大学生，会更好地掌握科技发展的脉搏和时代发展的走向，更容易提出新的科技创新理念，推动科技与经济发展。
因此，培养大学生良好的信息素质，更有助于推进国家经济发展和创新型的发展战略。
1.优化信息技能教育大学生的信息素质的提高需要借助于信息技能的培训。
在教育过程中，应将信息技能融入到各个学科的教学中，将信息技能培训与专业知识学习相结合，使大学生在学习的过程中积累更多的信息素质。
前沿的信息工具和软件、数字化的资源和进行综合信息搜索的技能应当是信息素质教育中的重要组成部分。
2.构建信息资源平台大学校园内拥有丰富的信息资源，为了更好的利用这些资源，可以通过构建信息资源平台为大学生更好的提供多样化的信息资源。
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信息的判断
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OATS — A grain which in England is generally given to horses, but in Scotland supports the people. 娼妓：追逐金钱或上司恩宠，用笔墨卖淫，其言行为正 直人士所不齿的评论家也属于娼妓。 湿地是一个新词.89版《辞海》竟没有这一词条,但关于沼 泽却有许多词条.过去的沼泽,就是今天的湿地.89版《辞 海》中关于沼泽的解释是:"……水分长期饱和,通气不良. 为防中女性一方的称呼。1934年出版的《大英百科rmation Literacy)更确切的名称应该是信息文化(Information Literacy)
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教学重点
图书馆素养 阅读素养 书目素养 信息素养测评 信息伦理
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重点1：图书馆素养
Library instruction, also called bibliographic instruction (BI), user education and library orientation, consists of "instructional programs designed to teach library users how to locate the information they need quickly and effectively.
美国公共图书馆和大学图书馆的参考馆员每 周要解答720多万个问题。如果这些提问的 人排成一列的话，那么他们可以从美国东部 的纽约市一直排到美国西部的阿拉斯加州朱 诺市（Juneau）。
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重点2：阅读素养
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突然有人开口了，‚你们觉得什么是这世界上最悲 催的事？‛ 大家一片默然，那人接着道：‚你在对人感叹这诗 意的世界时，对方在埋头抠手机；你在抱怨这冷漠 的世界时，对方还在抠手机；当你要告别这个世界 时，对方仍然在抠手机。‖大家一片黯然，有的开始 点头了，还有的已经把手机掏出来了。 一个人接道：‚不对！我觉得世界上最悲催的事是 我对你说我爱你的时候，你在抠手机；我说我恨你 的时候，你还在抠手机；我说我要离开你的时候， 你头都不抬地说了声‘帮我交点话费，流量快用完 了’。——王朔：是什么让我们泪流满面
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用户兴趣相关的书籍推荐：这种推荐方法是基于用户兴趣的推荐 方法，将最符合用户兴趣的N本书推荐给用户，如何掌握用户的 兴趣是其重点，同样也是难点，它决定着推荐结果的个性化程度。
• 通过每天分析你 的读过、想读、 在读、评价行为， 豆瓣会从海量数 据里挑选你会感 兴趣的内容给你。 • 通过系统自主学 习用户的行为历 史，发现和掌握 用户的兴趣，从 而进行相应的推 荐，可以不依赖 用户的直接参与， 推荐的个性化及 主动性程度都较 高
信息管理系
• 系统认为对同一本书产 生了同样的浏览、购买 或评价行为的用户兴趣 相似，于是，将他们产 生过同样行为的书籍进 行相互之间的推荐，也 是一种主动性高的个性 化信息推荐策略
信息管理系
由于数字图书崛起，传统书店消失， 出版行业将面临巨大的挖掘问题。亚 马逊正在凭借自己的图书推荐引擎解 决这一问题。这同样为Goodreads创造 了‚巨大机遇‛ 毕竟，社交阅读网站带来的主要好 处就是寻找好友推荐的图书。Good reads拥有“目前互联网上最优秀 的图书推荐”。
大学生信息素养的教育与教学
张久珍 北京大学信息管理系 2015-11-11
背景
信息管理系
多！
信息管理系
苦！
信息管理系
烦！
信息管理系
无用！
信息管理系
好！
信息管理系
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文献信息数量的庞杂和海量增长与人们有效 获取和利用之间的矛盾不是消失了，而是更 加尖锐了。 据2012年教育部高教司汇编的《普通高等学 校本科专业目录和专业介绍》[1]，绝大多数 专业都在‚培养要求‛里指明本专业毕业生 要掌握自我学习、文献检索、查找资料或信 息获取与分析处理等能力。
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
数字化不断推进 数据日益整合 大型数据库商的出现 来源日益多元 搜索引擎跑马圈地 非盈利组织的大量工作 免费资源不断增多 Web2.0催生新应用 深入到知识单元 一站式获取势在必行 面向移动环境 资源与服务密切结合
信息管理系
Goodreads建立的初衷就是致力于 在图书推荐和基于社交关系的书目 共享方面。因此它在移动终端书目 推荐app方面走在了最前端
• Goodreads是一个读书社交网站，分为网页版和移动终 端两种形式。始建于2006年12月，在2012年8月用户突 破了千万。它号称已经收录了3.6亿册图书，每月新增 2200万册。该网站的月页面浏览量约为1.4亿，月独立 用户访问量约为2200万。
信息管理系
推动信息检索或信息素养课列为大学生必修 课（或大类平台课） 规范信息素养教育内容，分层次分专业出版 高质量教材
组织与开展信息素养课教材示范培训班与教 学研讨会
信息管理系
信息素养信息检索教师QQ群: 312947661
王友富.普及大学生信息素养教育，提振图书 馆学学科地位[J].大学图书馆学报 ,2014(2):68-71. 书讯： :8080/buk_tdq.h tm
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2013年6月普华永道（PWC）预测，美国电 子书与纸质书销售出现逆转的时间是2017 年，据有关资料综合分析，日本和中国将在 2020年
信息管理系
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重点3：书目素养
《书目答问》一书，是作者因诸生不知‚应 读何书‛及‚书以何本为善‛而为其开列的 学习经史词章考据诸学指示门径的导读目录
信息管理系
• 2005年亚历山大宣言： – 信息素养和终生学习是信息社会的灯塔，照亮了 信息社会发展、繁荣和走向自由的进程。 • 2008年UNESCO法国巴黎报告： TOWARDS INFORMATION LITERACY INDICATORS
信息管理系
《国际图联关于图书馆与发展的宣言》：
课程
深圳大学-科技信息素养教程、社科信息素 养教程 淮南师范学院-大学生信息素养教育 广西师范大学-现代大学生信息素养教育 广东商学院-信息素养教育与图书馆利用 河北交通职业技术学院-大学生信息素养 泰达图书馆信息素养公开课
信息管理系
培训
广州城市职业学院-‚大学生活与信息素养 ‛系列读者培训 图书馆信息素养教育讲座 《走进苏图数据世界——如何查询学术论文 》的信息素养培训讲座 北方民族大学-全校教职工信息素养继续教 育培训班 嘉兴市图书馆-新居民信息素养培训
图书馆尤其是公共图书馆的重心，将逐渐从 阅读向包括阅读在内的更广泛的素养转移， 而且更加突出信息素养和技术素养对于现代 人的重要性。希望让更多的人能通过掌握这 些技能，增加工作机会，提高创业能力，提 升生活品质。
信息管理系
国内的声音
上海图书馆吴建中馆长在首都图书馆百年馆 庆发表演讲： 图书馆如何推进社会发展 第一，提升信息素养。 第二，丰富体验方式。 第三，提供就业指导。 第四，创新学习环境。
信息管理系
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图书馆是什么？
信息管理系
ห้องสมุดไป่ตู้
图书馆作为一个机构
信息管理系
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图书馆作为一种制度安排
信息管理系
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图书馆有什么？
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2010年4月，美国国会图书馆与Twitter公 司达成一项协议。根据协议内容，Twitter 将向美国国会图书馆提供所有twitter信息 。美国国会图书馆先是收录了2006年-2010 年4月期间产生的210亿条推文，后来又补充 了从那时起直至现在的1500亿条推文
信息管理系
知识（书目、索引、文摘、年鉴、百科、引文索引、机构知识库） 技能（字段检索、通配符、三次文献、个人知识管理工具…）
素养（免费、开放、共享、普遍获取、知识民主、2.0、规范）
信息管理系
课程内容设计
信息管理系
一个核心问题： 如何进行信息素养教育
图书馆素养 书目素养 阅读素养 媒介素养 信息伦理素养 信息安全素养 网络素养 信息管理系
信息管理系
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我坐在从德国法兰克福飞往上海的飞机上。 正是长途飞行中的睡眠时间，机舱已熄灯， 我蹑手蹑脚地起身去厕所。座位离厕所比较 远，我穿过很多排座位，吃惊地发现，我同 时穿过了很多排ipad――不睡觉玩ipad的， 基本上都是中国人，而且他们基本上都在打 游戏或看电影，没见有人读书。 这位第一次来中国的朋友突然问我：‚为什 么中国人都在打电话或玩手机？没有人看书 ！‛——孟莎美 信息管理系
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重点4：信息源选择与判断的能力
书目 索引 学位论文 年鉴 标准 政府出版物 语文词典 机构知识库 Google Earth