一年级数学下册一20以内的退位减法第2课时十几减87作业课件苏教版.ppt
人教版一年级数学下册《十几减8》教学PPT课件(5篇)
-
为什么将8分成2和6？
方法三：想加算减法
你喜欢哪种方法？
8 + 4 = 12
12 - 8 = 4
12345678
？
9 10 11 12
12个
一共有12个风车。
我们要8个。
你能完整地 写出过程吗？
还剩几个？
12 - 8 = 4 口答：还剩4个。
小结
十几减8的计算方法与十几减9的计算 方法相同，分别有破十法、平十法、想加 算减法。
16－8＝ 8 17－8＝ 9 18－8＝ 10
破十法 把十几拆成10和几，先算10－8＝2，再算2加几。
想加算减法 被减数增加几（或减少几），减数不变，差也随 着增加几（或减少几）。
通过本节课的学习，你有什么收获？ 怎样计算十几减8？ 你还有什么问题？
课后把12－8的算法说给家人听，然后请他们出几道十几减8的算 式，自己算一算。
看 图 列 式 计 算。
？支 12支
11 - 8 = 3 （颗） 12 - 8 = 4 （支）
2
tián yi tián
填 一 填。
原有 卖出 还剩
13本 （14）个 15块
8本
8个 （ 7 ）块
（ 5 ）本 6个
8块
3
yí gòng yǒu
rén cān jiā gē chàng bǐ sài pái chéng liǎng pái
12－2＝10 10－6＝4
12－8＝4
26
－
10
12－8＝ 4
方法三 想加算减法
想 因为8＋( 4 )＝12， 所以12－8＝( 4 )。
探究新知
一共有12个风车。
我们要买8个。 还剩几个？
人教版一年级下册20以内退位减法-十几减8PPT复习过程
20以内的退位减法
12 = 10 +（ ）
12 = 8 +（ ）
15 = 10 +（ ）
15 = 8 +（ ）
17 = 10 +（ ）
17 = 8 +（ ）
11 － 9 =（ ）
14 － 9 =（ ）
16 － 9 =（ ）
3
4
5
6
7
8
9
开火车说出得数
小朋友们太棒了！
四、课堂总结
11 － 8 = 3 12 － 8 = 4 13 － 8 = 5 14 － 8 = 6 15 － 8 = 7 16 － 8 = 8 17 － 8 = 9
你们发现了什么？
见8想2：被减数的 个位加2
小朋友们太棒了！
1、课本第13页“做一做”第3题。 2、整理十几减8的所有算式
3
想加算减
3. 看谁算得快。
问题：算得快的同学，你有什么窍门吗？
x
今天你学会了什么？
计算十几减8时，一般可以采用想加算减，或是用破十法的方法
11 － 8 =（ ）
12 － 8 =（ ）
13 － 8 =（ ）
14 － 8 =（ ）
15 － 8 = （ ）
16 － 8 = （ ）
17 － 8 =（ ）
2
5
10
2
8
7
2、操作练习。
4
12 - 8 =
14-7=
7
12 - 8 =
4
14-7=
7
比比谁算的最快
(1)8 ƻ =17 17-8=
9
9
（3）8+ =14 14-8=
220以内的退位减法十几减8、7、6(教案)一年级下册数学人教版
2 20以内的退位减法十几减8、7、6（教案）一年级下册数学人教版教案：20以内的退位减法十几减8、7、6一、教学内容本节课的教学内容来自于一年级下册数学人教版教材，具体章节为第67页至第69页。
这部分内容主要讲解了20以内的退位减法，包括十几减8、7、6的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握20以内的退位减法计算方法，能够独立完成十几减8、7、6的计算题目，并能够理解退位减法的基本原理。
三、教学难点与重点本节课的教学难点是让学生理解退位减法的计算过程，以及如何正确地进行退位操作。
教学重点是让学生能够熟练地运用退位减法计算十几减8、7、6的结果。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生展示一些实际生活中的情景，比如购物时找零钱的情况，让学生感受到退位减法的实际应用。
2. 讲解退位减法原理：然后我会在黑板上用粉笔讲解退位减法的基本原理，如何进行退位操作，以及为什么要进行退位。
3. 例题讲解：接着我会选取一些典型的例题进行讲解，比如十几减8、7、6的计算题目，我会逐步演示计算过程，让学生跟随我的思路一起思考。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会立即给出一些随堂练习题目，让学生独立进行计算，然后我会挑选一些学生的作业进行点评和讲解。
5. 小组合作：我会将学生分成小组，让他们互相讨论和解答题目，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计主要包括退位减法的计算步骤和十几减8、7、6的计算公式。
我会用清晰的文字和简洁的图示展示在黑板上，方便学生理解和记忆。
七、作业设计作业题目：12减815减718减6答案：12减8等于415减7等于818减6等于12八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，思考哪些地方讲解得清晰明了，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生在课后进行拓展延伸，比如尝试解决更复杂的退位减法题目，让学生更好地掌握退位减法的计算方法。
《十几减8、7》20以内的退位减法PPT课件
6 + 8 = 14 8−2= 6 5 + 8 = 13 8 + 7 = 15
讲授新课
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拿走 8把，还剩多少把？
还剩多少个？
思路点拨
盒子里有 10 把小号，盒子外面有 5 把小号，一共有 15 把小号，拿走 8 把， 求还剩多少把，就是从总数中去掉 8 把， 用减法计算，列式为 15 − 8。
方法一： 平 十 法
1 . 从 15 把里面先拿走 5 把。 2.再从剩下的 10 把里面拿走 3 把， 剩下 7 把。
科学课件： . /kejian/kexue/ 物理课件： . /kejian/wuli/
化学课件： . /kejian/huaxue/ 生物课件： . /kejian/shengwu/
地理课件： . /kejian/dili/
历史课件： . /kejian/lishi/
c
同学们，
你们知道
该怎么列
式吗？
15− 5 = 10 10 − 3 = 7
15-8=7
方法二： 破 十 法
15−8 = 7 (把)
10 −8 = 2 2+5 = 7
从 10 把里面先拿走 8 把。再把剩下的 2 把与 5 把结合起来。
方法三： 想 加 法 算 减 法
想：8+（ ）=15 所以15-8=7。
因为8+（ 7 ）=15，
2024(新插图)人教版一年级数学下册第3课时十几减8-课件
二、情境导入，提出问题 一共有12个风车。
我们要8个。
还剩几个？ 12－8=
三、自主计算，内化算理 用学具摆一摆。
12－8=
用学具摆一摆。
12－8＝4 10－8＝2 2＋2＝4
想加算减
破 十 法
8＋4＝12
12－8＝4 平 12－2＝10 十 10－6＝4 法
12－8＝4
四、适时巩固，拓展提升
R·一年级下册
20以内的退位减法
十几减8
一、复习引入，孕伏基础
1.口算=13
3+8=11
16-9= 7
17-9=8 9+8=17
17-9=8
2.填一填。 8+（ 5 ）=13 8+（ 4 ）=12 8+( 9 )=17
8+ （ 8 ）=16 （ 6 ）+8=14 （ 3 ）+8=11
8
五、课堂小结
同学们，今天的数学课你们有哪 些收获呢？
▶备选练习
zài
1.在
lǐ tián shànɡ
huò
里填上“＞”“＜”或“＝”。
13－8 ＞ 4 12－8 ＜ 5 16－8 ＞ 16 － 9
17－8 ＞ 8 15－8 ＞ 6 11－8 ＝ 12 － 9
kàn tú liè shì jì suàn
1. 圈一圈，算一算。 [教材P13 做一做 第1题]
16－8= 8
15－8= 7
2. 算一算。[教材P13 做一做 第2题]
8＋5= 13
8＋3= 11
13－8= 5
11－8= 3
8＋6= 14 14－8= 6
3.用你喜欢的方法计算。[教材P13 做一做 第3题]
一年级数学下册第二单元 20以内的退位减法
第二单元：20以内的退位减法
一、单元教材分析
本单元学习的主要内容有两个：1十几减几需要退位的减法，2用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决简单的问题，即“用数学”。
本单元的计算安排了两个例题，但实际分三个层次展开的。
第一曾用游园会的情境让学生经历发现问题、提出问题理解问题和初步解决问题过程，感受数学的作用与乐趣。
第二层通过学习“十几减9”的计算方法为“十几减几”的学习构建基本的学
习思路。
第三层借助“十几减9”的思维方法，运用知识的迁移的办法，引导学生学习“十几减几”其他多道题目的口算方法。
二、单元教学目标
1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练的口算20以内的退位减法。
2、使学生初步学会用加法和减法解决简单问题。
三、单元教学重点：20以内退位减法的计算。
教学难点:用加、减法的关系,计算20以内退位减法以及解答应用题。
四、课时安排: 13课时。
人教版一年级数学下册第二单元《十几减8、7、6》课件
二、学习新知，自主探究
（二）自主探究，暴露资源
问题：这道题还有其他的计算方法吗？ 想加算减 8＋4＝12 12－8＝4 挑一种喜欢的方法和你的同桌说一说。
（三）同桌互查，巩固算法
同桌互相出两道关于十几减8的题，并说出自己是怎么算的。
三、运用新知，自主练习
1. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
3
10
问题：说说你是怎么算的。
三、运用新知，自主练习
1. 摆摆，说说，算算。
问题：（1）你能完整地说说这幅图的意思吗？ （2）根据图意列出相应的算式，并说说你是怎么算的。
三、运用新知，自主练习
2. 算一算。
问题：边算边思考，你有什么发现？
三、运用新知，自主练习
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？ （3）你想怎样解答？ （4）你是怎么算的？ （5）比较这两道题，有什么相同点？
20以内的退位减法
十几减8
一、游戏引入，唤醒旧知
（一）击鼓传花游戏
10 14 13 17 19 12 15 18 16 11
问题：说说你是怎么算的。
（二）动手试一试
问题：1. 从12朵花里拿走9朵，你想怎么拿？为什么？ 2. 还剩几朵？
二、学习新知，自主探究
（一）收集信息，回答问题
问题：1. 在图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？ 4. 要求“还剩几个”你能解答吗？ 12－8＝4 5. 这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友 说一说，也可以用学具摆一摆。
二、学习新知，自主探究
（二）自主探究，暴露资源
《十几减5、4、3、2》20以内的退位减法PPT精品课件
找出得数相同的卡片来。
得数是8： 15－7
7
7
15
8
10 12 6
10 8
6
8 6 12 12 6
17－9 14－6
得数是10： 19－9 15－5
选自教材第17页数学游戏
找出得数相同的卡片来。
得数是12： 19－7
7
7
15
8
10 12 6
10 8
6
8 6 12 12 6
18－6 16－4
得数是15： 17－2
人教版·数学·一年级·下册
第二单元 20以内的退位减法
十几减5、4、3、2
复习导入 算一算。
17－9＝8 14－7＝7
16－8＝ 8
13－6＝ 7 你能说一说 计算过程吗？
探究新知
4
12－5＝
12－4＝
12－3＝
11－4＝ 11－3＝ 11－2＝
你是怎样计算的？
小组讨论
1.独立计算结果。 2.自己试着找出计算这些算式的方法。 3.在小组内说说自己的计算方法。
14－8＝（ 6 ） 12－7＝（ 5 ） 11－7＝（ 4 ）
还可以写出哪些减法算式？
课堂练习 1
5＋ 8 ＝13 4＋ 9 ＝13 5＋ 9 ＝14 5＋ 6 ＝11 13－5＝ 8 13－4＝ 9 14－5＝ 9 11－5＝ 6
选自教材第17页做一做
2 用1～9填一填（每个算式只有1可以重复使用）。 ＋2
选自教材第17页数学游戏
1 . 填一填。
变式训练
13 － 5＝ 8
13 － 4＝ 9
3 10
－
5
＋
31
－
10