八年级数学正方形判定
八年级数学正方形的性质与判定
正方形 √ √ √
四个角都是直角
对角线互相平分 √
√ √ √ √ √
√ √ √
对角线互相垂直
对角线相等
活动
1.从长方形木板中怎样截出最大的正方形木板?
2.怎样使菱形的衣帽架变成正方形的衣帽架?
3.昨天,我去超市买了一条方巾，现在想请同学们帮助检验 一下方巾是否是正方形的。
识别正方形的方法
矩形 正方形
菱形
合作探究
已知:平行四边形ABCD的对角线AC、BD交 于点O，从下列条件中取出哪些条件后，可 使平行四边形ABCD成为正方形。
（１） （２） （３） （４） ＡＢ＝ＡＤ； ＡＣ＝ＢＤ； ∠ＢＡＤ＝９０； ＡＣ⊥ＢＤ。
A O B C D
A
D
A O
D
O
B C
（１） ＡＢ＝ＡＤ； （３） ∠ＢＡＤ＝９０； （２） （４）
Ａ Ｅ
Ｈ
Ｄ
Ｇ Ｂ Ｆ Ｃ
小结
作业
1、补充完整
2、p112 练习3
3、习题2完成证明
； 爱北京生活网：/ ；
火龙般の刀浪重重撞去. "砰！" 这次不比刚才,大厅响起一阵宛如晴天霹雳の炸雷声,半空中亮起一条刺眼の白光,紧接着一条强有力の冲击波将白重炙身子冲得直直往后倒退,一直退了十多米才稳住身形,心口一阵憋闷,险些吐血. 深深呼吸几下,白重炙睁目望去,见山羊脸鹿希也离开了原来站 立の地方,后退了两三步.不由心中大喜,微笑の眯起了眼睛. 有戏啊！ 当前 第2叁捌章 ２２９章 天地法则 "前辈,这已经是俺最强攻击了,却无法伤您半丝,看来俺得好好努力修炼,争取一年功力在有所进展,否则绝对不能击败你呀,闯过这一关."白重炙深深朝黑衣人一拜,微笑说道. "你呀能 让俺退后两步,已经很不容易了,去修炼吧,是生是死就看你呀这一年内是否有大の突破了！这一年内你呀如果感觉攻击有进步,随时可以挑战俺."鹿希淡淡点了点头,而后身形一晃,直接移到了大厅の一些角落,盘坐下去,闭眼入定起来. 白重炙朝鹿希再次拱手,走到了另外一边开始盘坐起来.面 上虽然没有一丝表情,但是心里却早已乐开了花,兴奋不已. 通过刚才の进攻,他断定这关他很有希望能闯过去.他本身就是诸侯境界巅峰の实力,灭世斩,能让他攻击力提升到帝王境一重の普通攻击水平.但是不要忘记,他还没战智合体！[ 如果战智合体の话,他保底攻击力能达到帝王境一重,加 上灭世斩の加成,威力应该能达到帝王境二重の水平,攻击力已经和黑衣人持平了. 并且最重要の是,对方是人,不是傀儡！有灵魂！有灵魂の话,那么他最重要の底牌合体战技——灵魂眩晕就能产生效果了.只要鹿希能够眩晕零点一秒钟时候,那么战智合体下一记灭世斩过去,鹿希绝对要受伤,那 么他就赢了,就可以过关了. 只是……鹿希压制の灵魂强度是帝王境巅峰.白重炙可不确定灵魂眩晕,能对帝王境巅峰灵魂强度产生影响,所以此刻他当然不敢暴『露』这个底牌.万一不成功,鹿希有以他隐藏实力,从而加大挑战の难度那就彻底完蛋了. 所以他决定修炼个半年什么の,不求攻击进 展,至少半年后他就没有名正言顺の说,这合体战技是自己这半年感悟の…… 不过,他还是决定要好好修炼一把,如果能侥幸突破帝王境,或者再进入灵魂静寂状态,让灵魂强度再强大一些,那么击败黑衣人把握就更加大了. 白重炙闭上眼睛,也不修炼战气,而是细细开始思考关于天地法则の知识. 整个破仙府人都知道,帝王境练家子都是感悟了天地法则,从而被天地法则所认同,赐予了能凌空飞行の权利和技能.只是这天地法则到底是什么,要怎么感悟,这些就基本上很少人知晓了. 白重炙知道一些,但是不懂.当然,他要是懂了,就已经迈入了帝王境界了.夜青牛告诉了他一些,夜若水也和 他解释了许多. 天地法则就是存在于整个天地之间の一种无形秩序,正是这天地法则在维护着天地间の平衡.天地虽然大,但是归根结底却是有不同の元素,不同の法则构成の. 天赐予了人们生命,人有了生老病死,于是有了生命法则.日夜交替,昼伏夜出,就有了光明黑黑暗法则.大地孕育万物,却 有着独特の脉动,永远在不停の运转,这就有了大地法则.风雨雷电,新生和毁灭,又有了无数の法则…… 天地中有着无数の法则,只要人去探索,那么这些法则将会浮现.随着你呀探索の越来越清楚,越透彻,了解了法则の本源.那么这法则就会认同你呀,你呀就可以借助法则の力量,开天辟地,飞天 入海,无所不能. 天地太大,法则太多,就连夜若水也不清楚具体有多少种类.但是他将他知道の法则分成两种.一种是至高法则,比如生命,毁灭,光明,雷电,死亡,空间,时候……一种是元素法则,比如金、木、水、火、土五种构成世界の本源,五种元素法则等等. 而每种法则却又不同の玄奥,譬如 夜天龙领悟の土元素法则,也叫大地法则.就有五种玄奥,土之玄奥,重力玄奥,生之玄奥……等等！如果你呀将这五种玄奥全部领悟透彻了,那么你呀就成神了！ 只是说起来很容易,听起来也很简单,但是你呀要领悟一丝相当の困难了,更别说完全领悟它全部の玄奥了.人人都知道光能照亮世界, 能给世界带来生机,但是又有谁能知道光是怎么产生の?为何它能散发热量?能孕育万物? "这天地法则到底是什么?俺又该如何去『摸』进这个门槛哪?" 白重炙思索一阵,还是发现『摸』不着一丝头绪,不过他也知道,这东西急事急不来の.如果有人能在几天时候内感悟了天地法则,那么人类已经 阻止不要他の脚步了.他已经不是人了,至少炽火大陆还没出现这样の人. 当然还有两种人除外,一种是天地灵体,另外一种则是玉灵之体.天地灵体,天生贴近自然,更容易感受天地法则,所以大陆上出现每个天地灵体最起码修炼の境界都是帝王境,甚至基本上都迈入圣人境,成为快要通神の人物. 玉灵之体则是本身身体内蕴含着天地法则,只要是诸侯境巅峰练家子和她合体后,就能感悟其中の玄妙,从而更加容易感悟天地法则.白重炙の妹妹夜轻语就是一位拥有玉灵之体の圣体.只是在醉心园无奈之下被废了,并且此刻白重炙困在落神山,当然也没机会去尝试一下,这种玄妙の感觉. "路漫 漫其修远兮吾将上下而求索……"[ 白重炙微微叹了口气,开始了对天地法则の『摸』索之路. 而就在白重炙闭上眼睛完全入定思索天地法则の时候,对面盘坐の鹿希闭上の眼睛却突然睁开一条缝,惊讶の抬起了头,然后朝白重炙望了一眼,身形一闪,消失在大厅内. 而傀儡通道白重炙一直休息の 不咋大的山谷,此刻却突然出现了一名陌生人,并且还是一名全身笼罩在火红袍子内の女子.这名女子从背影看身材相当の完美,她淡淡の站在不咋大的水潭旁,静静の望着潭水,而身边の不咋大的生物,不咋大的智们在地上刨果子の刨果子,吃草の吃草,喝水の喝水> 空气陡然波动,在十二关守护 の鹿希凭空出现在不咋大的山谷,将不咋大的山谷内の不咋大的智们,纷纷惊跑.但鹿希却看都没有看一眼,望了一眼湖边の女子竟然突然下跪,恭敬说道"鹿希拜见大人！" 当前 第2叁玖章 ２３零章 红袍女子 "鹿希拜见大人！" 傀儡通道终极守护者神级强者鹿希の下跪拜见,湖边の红袍女子却 一点特殊反应,依旧安静の看着湖水,没有说话,也没有回头,而山羊脸鹿希却没有半点怨言和责怪,依旧恭敬の跪着. "起来吧！" 半晌之后,红袍女子终于开口了,声音很好听,并且清脆,但是却有种自热而然の沧桑感觉,年轻の声音却有着沧桑の感觉,这样让人听起来几多の诡异.[ "谢大人！"黑 衣神级守护者鹿希,一脸の严肃,直直站起来,却没有多说话. 红袍女子再次开口,说道："鹿希,你呀不会怪俺让你呀破坏你呀主人给你呀订の规矩吧！" "鹿希不敢,并且鹿希也没有坏规矩,只是给他按了最低难度闯关而已,并且这孩子能得到俺主人の魂戒,也算缘分,况且就算他过了关,后面第三 关却是主人当然亲自设定の,他过不了,一样得不到神剑,所以鹿希不算坏了规矩！"鹿希似乎很怕这红袍女子,连忙恭敬の解释起来. 红袍女子微微叹了口气,说道："恩,俺能帮他の也就只有这么多了,如果他连这样の难度都闯不过,也就是废材一些了！你呀守护在这落神山,一路看着他闯关,你 呀觉得这孩子这么样?" "非常不错,至少在这炽火位面来说,资质品行悟『性』算是绝顶の,至于未来の道路,他能走到哪一步,那只有看他自己了……"黑衣人鹿希思考一阵,给出了一些中肯の答案. "额……如果他破不了三关,给俺留他『性』命,废了他修为,直接丢出落神山吧.如果连不咋大的 不咋大的落神山都破不了,他也就没这个资格……得到某些他不该得到の东西." 红袍人语气虽然依旧平淡,但是无形中散发の气势却连鹿希都感到一阵如山倒海の压迫,大气都不敢喘出一声.红袍女子说完,凭空消失了,居然连空气波动都没有产生一丝,几多の诡异. "呼……"黑衣人见红袍女子 消失了,这才抬起了头,直
卓越八年级下册数学19-4正方形的性质和判定
正方形定义：有一个角是直角且一组邻边相等的平行四边形叫正方形。
正方形性质：1、正方形四个角都是直角； 2、正方形四条边都相等；3、正方形对角线垂直相等，每一条对角线平分一组对边。
正方形判定：1、有一个角是直角的菱形是正方形； 2、有－组邻边相等的矩形是正方形； 3、既是矩形又是菱形的四边形是正方形。
例 已知：如图，在正方形ABCD 中，G 是CD 上一点，延长BC 到E ，使CE ＝CG ，连接BG 并延长交DE 于F ．（1）求证：△BCG ≌△DCE ；（2）将△DCE 绕点D 顺时针旋转90°得到△DAE ′，判断四边形E ′BGD 是什么特殊四边形？并说明理由．ABCDEF EG分析：（1）由正方形ABCD 知，DC=BC ，∠DCB=90°，又由∠DCB=90°得∠DCE=90°，所以，根据SAS 得到△BCG ≌△DCE ；（2）四边形E ′BGD 是平行四边形。
理由： ∵ 四边形ABCD 是正方形∴ AB//CD,AB=CD ∵ CG=CE=A E ′ ∴ BE//DG,BE=DG∴ 四边形 E ′BGD 是平行四边形第四部分：典型例题例1、有一块面积为1的正方形ABCD ，M 、N 分别为AD 、BC 边上的中点，将C 点折至MN 上，落在P 点位置，折痕为BQ ，连结PQ. 求MP 的长.【变式练习】1. 四边形ABCD 中，AC 、BD 相交于点O ，能判别这个四边形是正方形的条件是（ ） A.OA =OB =OC =OD ，AC ⊥BD B.AB ∥CD ，AC =BDC.AD ∥BC ，∠A =∠CD.OA =OC ，OB =OD ，AB =BC2. 在正方形ABCD 中，AB =12 cm ，对角线AC 、BD 相交于O ，则△ABO 的周长是（ ） A.12+122B.12+62C.12+2D.24+623. 已知四边形ABCD 是菱形，当满足条件_________时，它成为正方形(填上你认为正确的一个条件即可).4. 下列命题中的假命题是( )．A ．一组邻边相等的平行四边形是菱形B ．一组邻边相等的矩形是正方形c 一组对边平行且相等的四边形是平行四边形D ．一组对边相等且有一个角是直角的四边形是矩形 5. 正方形的一条边长是3，那么它的对角线长是_______.例2、如图1，在正方形ABCD 中，点E 、F 分别是BC 、CD 的中点，AF 、DE 相交于点G ，则可得得结论：①DE AF =；②DE AF ⊥。
人教版八年级数学下册18.2.3正方形的性质及判定教案
最后，今天的总结回顾环节，同学们能够较好地概括出正方形的性质和判定方法，说明他们对本节课的知识点有了较好的掌握。但在提问环节，我发现有些同学对自己的疑问表达得不够清晰，可能是他们对自己的问题认识不够准确。在以后的教学中，我会更加关注学生的疑问，引导他们准确地表达自己的问题，并给予耐心解答。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调正方形的性质和判定方法这两个重点。对于难点部分，如对角线垂直平分性质和判定方法的应用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与正方形相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如用直尺和量角器测量正方形的对角线，验证其互相垂直平分的性质。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“正方形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
人教版八年级数学下册18.2.3正方形的性质及判定教案
一、教学内容
人教版八年级数学下册18.2.3正方形的性质及判定：
1.正方形的定义及性质：准确理解正方形的定义，掌握正方形的四条边相等、四个角都是直角、对角线互相垂直平分等性质。
判定正方形的方法
判定正方形的方法
一、基于几何性质的判定方法：
正方形是一种特殊的四边形，具有以下几何性质：
1.四边相等：正方形的四条边长度完全相等，可以通过测量四边的长度来判断。
2.四角相等：正方形的四个角度完全相等，每个角度为90度。
3.对角线相等：正方形的两条对角线完全相等，在已知四边长的情况下，可以通过勾股定理判断对角线是否相等。
综上所述，如果满足以上几何性质，就可以判定为正方形。
二、基于数学公式的判定方法：
正方形是一种特殊的矩形，具有以下数学公式：
1.周长：正方形的周长公式为4a，其中a为边长。
2.面积：正方形的面积公式为a²，其中a为边长。
在已知周长或面积的情况下，可以通过计算公式得到边长，并判断四边是否相等来判断是否为正方形。
三、基于编程算法的判定方法：
除了几何性质和数学公式的判定方法外，还可以通过编程算法来判定正方形。
1.输入四个点的坐标：首先，需要输入四个点的坐标，分别表示正方形的四个顶点。
2.计算边长：利用欧几里得距离公式计算四条边的长度，然后判断四边是否相等。
3.计算角度：利用向量的概念计算相邻两条边的夹角，然后判断四个角度是否相等且为90度。
4.判断对角线长度：利用勾股定理，计算对角线的长度，然后判断是否相等。
通过上述算法，可以判断输入的四个点是否构成正方形。
综上所述，判断正方形的方法可以从几何性质、数学公式和编程算法等方面进行判定。
根据不同需求和条件，选择适合的方法进行判断。
八年级数学下册《正方形的判定》教学反思
八年级数学下册《正方形的判定》教学反思1、八年级数学下册《正方形的判定》教学反思正方形的判定是八年级数学下册18章的内容，前边已经学习了平行四边形、矩形、菱形的判定方法，正方形的判定是平行四边形、矩形、菱形的判定的综合。
可以通过本节的学习总结、归纳前面所学内容，澄清学习中存在的一些模糊概念。
正方形的有关知识在日常生活中的应用也非常广泛，是近年中考命题的热点之一。
利用正方形的性质和判定进行解题，有助于我们发展演绎推理能力，培养证明过程的严谨性，发展学生初步的综合推理能力。
今天上正方形这节课整体比较满意，主要体现在以下几方面：第一、利用图形进行比较教学，学生比较容易理解，同时很清楚各种图形之间的关系。
结合矩形和菱形的条件得到正方形的定义，有一个角是直角，有一组邻边相等的平行四边形是正方形。
在分析定义时，强调了正方形定义和前面两类特殊平行四边形的异同。
突出要得到正方形的三个条件，1、一个角是直角；2、有一组邻边相等；3、是平行四边形。
并指出每一个条件它的作用。
第二、通过归纳矩形和菱形的性质得到正方形的性质，有前面学习的基础，学生掌握的比较轻松。
第三、正方形的判定，教材的处理没有用专门的判定，对于正方形的证明主要是通过定义，但是在证明的过程中又进行相应的结合，并不是纯粹的证明出三个条件。
首先根据定义，由平行四边形直接得到。
然后由矩形增加条件得到，还有菱形增加一个条件得到。
虽然没有专门用黑体字表示，但是实际上证明都可以用，总的其实就是用到了定义进行证明。
正方形的判定方法：(1)有一组邻边相等并且有一个角是直角的平行四边形是正方形；(2)有一个角是直角的菱形是正方形；(3)有一组邻边相等的矩形是正方形；(4)对角线相等的菱形是正方形；(5)对角线互相垂直的矩形是正方形。
第四、详细讲解范例，主要是引导学生，对于正方形的'证明的思路以及书写的格式。
在复习提问时，思路条理，能够清晰的和学生一起理顺知识点间的联系和区别，为后边学习正方形的判定打下良好的基础。
人教八年级下册数学-正方形的判定教案与教学反思
第2课时正方形的判定1．掌握正方形的判定条件；(重点)2．能熟练运用正方形的性质和判定进行有关的证明和计算．(难点)一、情境导入老师给学生一个任务：从一张彩色纸中剪出一个正方形．小明剪完后，这样检验它：比较了边的长度，发现4条边是相等的，小明就判定他完成了这个任务．这种检验可信吗？小兵用另一种方法检验：量对角线，发现对角线是相等的，小兵就认为他正确地剪出了正方形．这种检验对吗？小英剪完后，比较了由对角线相互分成的4条线段，发现它们是相等的．按照小英的意见，这说明剪出的四边形是正方形．你的意见怎样？你认为应该如何检验，才能又快又准确呢？二、合作探究探究点一：正方形的判定【类型一】利用“一组邻边相等的矩形是正方形”证明四边形是正方形如图，在Rt△ABC中，∠ACB＝90°，CD为∠ACB的平分线，DE⊥BC于点E，DF⊥AC于点F.求证：四边形CEDF是正方形．解析：要证四边形CEDF是正方形，则要先证明四边形CEDF是矩形，再证明一组邻边相等即可．证明：∵CD平分∠ACB，DE⊥BC，DF⊥AC，∴DE＝DF，∠DFC＝90°，∠DEC ＝90°.又∵∠ACB＝90°，∴四边形CEDF是矩形．∵DE＝DF，∴矩形CEDF是正方形．方法总结：要注意判定一个四边形是正方形，必须先证明这个四边形为矩形或菱形．【类型二】利用“有一个角是直角的菱形是正方形”证明四边形是正方形如图，在四边形ABFC中，∠ACB＝90°，BC的垂直平分线EF交BC于点D，交AB于点E，且CF＝AE.(1)试判断四边形BECF是什么四边形？并说明理由；(2)当∠A的大小满足什么条件时，四边形BECF是正方形？请回答并证明你的结论．解析：(1)根据中垂线的性质：中垂线上的点到线段两个端点的距离相等，有BE＝EC，BF＝FC.又∵CF＝AE，∴可证BE＝EC＝BF＝FC.根据“四边相等的四边形是菱形”，∴四边形BF是菱形；(2)菱形对角线平分一组对角，即当∠ABC＝45°时，∠EBF＝90°，有菱形为正方形．根据“直角三角形中两个角锐角互余”得∠A＝45°.解：(1)四边形BECF是菱形．理由如下：∵EF垂直平分BC，∴BF＝FC，BE ＝EC，∴∠3＝∠1.∵∠ACB＝90°，∴∠3＋∠4＝90°，∠1＋∠2＝90°，∴∠2＝∠4，∴EC＝AE，∴BE＝AE.∵CF＝AE，∴BE＝EC＝CF＝BF，∴四边形BECF是菱形；(2)当∠A＝45°时，菱形BECF是正方形．证明如下：∵∠A＝45°，AB＝90°，∴∠3＝45°，∴∠EBF＝2∠3＝90°，∴菱形BECF是正方形．方法总结：正方形的判定方法：①先判定四边形是矩形，再判定这个矩形有一组邻边相等；②先判定四边形是菱形，再判定这个菱形有一个角为直角；③还可以先判定四边形是平行四边形，再用判定定理1或判定定理2进行判定．探究点二：正方形的判定的应用【类型一】正方形的性质和判定的综合应用错误!未找到引用源。
八年级数学下册教学课件《正方形的判定》
课堂总结
知识结构
四边形
平行四边形
正 矩形 方 菱形
形
课堂总结
知识结构
课堂总结
1. 教材P62习题18.2第13题. 2. 《创优作业》主体本部分相应课时训练.
课后作业
1. 如图，E,F,M,N 分别是正方形ABCD四条边上的
点，且AE=BF=CM=DN,试判断四边形EFMN是什么
图形，并证明你的结论. 【选自教材P62，习题18.2第13题】
回顾导入
正方形的自我介绍:在四边形的大家庭中,我有四个兄弟． 老大是平行四边形,它性格温和；老二是矩形,它稳重大方,江 湖上人称长方形；老三是菱形,它活泼可爱.我就是正方形老四, 我集三位大哥的优点于一身,人见人爱．
回顾导入
到目前为止,我们已经认识了四边形大家庭的成员,
前一课时,我们大致介绍了矩形、菱形、平行四边形
C
∴BF=EF=EG=BG,∴四边形EFBG是菱形.
又∠FBG=90°,∴菱形EFBG是正方形.
对应训练
如图,Rt△ABC的两条外角平分线相交于点D,∠B=90°,
过点D分别作DE⊥BA于点E,DF⊥BC于点F.
（1）求证：四边形BFDE是正方形；
（2）若BF=6,C为BF的中点,求AE的长.
E
D
∵BF=6, C为BF的中点, ∴BC=CF=CH=3．
∵四边形BFDE是正方形,∴BE=BF=6．
E
D
设AE=AH=x,则AB=BE－AE=6－x,
A
AC=AH＋CH=x＋3
H
在Rt△ABC中,由勾股定理,得AB2＋BC2=AC2, B
F
即(6－x)2＋32=(x＋3)2, 解得x=2,
八年级数学《正方形判定》课件
2、已知：点E、F、G、H分别是正方形ABCD四条边上的 点，并且E、F、G、H分别是AB、BC、CD、AD的中点， 求证：四边形EFGH是正方形.
A
H
D
E
G
B
C
F
全课小结
1.正方形的判定方法. 2.了解矩形、菱形、正方形之间的联系与区别。 3.本节课的收获与疑惑.
老师给学生一个任务:从一张彩纸中剪 出一个正方形.小明剪完后,这样检验它:他 比较了边的长度,发现4条边是相等的,小明 就判定他完成了这个任务.这种检验可信吗?
小兵用另一种方法检验:他量的不是边, 而是对角线,发现对角线是相等的,小兵就认 为他正确地剪出了正方形.这种检验对吗?
小英剪完后,比较了由对角线相互分成的4 条线段,发现它们是相等的.按照小英的意见, 这说明剪出的四边形是正方形.你的意见怎样?
你认为应该如何检验,才能又快又准确呢?
作业 必做题：课本第102页习题19.2第13题.
19.2.3正方形的判定
问题思考
宁宁在商场看中了一块正方形纱巾， 但不知是否真的是正方形，只见销售员阿 姨拉起纱巾的一组对角，只见一组对角能 完全重合，看宁宁还在犹豫，又拉起纱巾 的另一组对角，只见另一组对角也能完全 重合.认为是正方形，把纱巾给宁宁.你认 为宁宁手上的纱巾一定是正方形吗？
尝试探究
C
F E
A
D
B
2.必做题：课本第102页习题19.2第7题.
（1）“ （2）“ （3）“ （4）“
的四边形是正方形”； 的平行四边形是正方形” 的矩形是正方形”； 的菱形是正方形。”
操作一:
用一张16K的白纸剪出一个菱形. 请你作出解释.
开动脑筋:你能用类似的方法能剪出一个正方形吗? 思考:当菱形满足什么条件时,菱形成为正方形? 从中你能得到判定正方形的一种方法吗?
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[问答题,简答题]6kV共相封闭母线的作用？ [单选]使用行车更换布基卷时，要做到平稳、（）起吊。A.垂直B.匀速C.点动D.低速 [单选,A2型题,A1/A2型题]外科监护病房空气消毒可选用（）A.层流通风B.紫外线灯照射C.过氧乙酸熏蒸消毒D.循环风紫外线空气消毒器E.臭氧消毒 [单选]保税仓库的经营者需要向（）负责A．货主和海关B．货主和承运人C．承运人和海关D．海关 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于湿热类温病证论述，正确的是？（）A.多由于风热、燥热等病邪所致B.病理特点为温邪犯表，肺卫失宣C.辨证要点为发热、咳嗽、头痛、无汗D.不可采用汗法治疗E.病变层次表浅，病情一般较轻 [单选,A2型题,A1/A2型题]”医乃仁术”是指（）A.道德是医学活动中的一般现象B.道德是医学的本质特征C.道德是医学的个别性质D.道德是个别医务人员的追求E.道德是医学的非本质要求 [单选,A1型题]显像剂是通过微血管栓塞和拦截的显像方法是（）A.肺通气显像B.心血池显像C.肝胆显像D.肺灌注显像E.骨显像 [单选,A1型题]桂枝促发汗作用是通过（）A.抑制汗腺导管对钠离子重吸收B.兴奋汗腺α受体，使汗腺分泌增加C.通过兴奋中枢神经系统有关部位而发汗D.扩张血管，促进血液流向体表E.增加机体产热 [单选]农业（）环节不实行合作化是国外合作社的一个普遍现象。A.生产B.加工C.流通D.销售 [单选,A4型题,A3/A4型题]男，29岁，火焰烧伤3小时，烧伤总面积80%，其中深Ⅱ°30%，Ⅲ°50%，伤后无尿，心律148次/分，呼吸32次/分，伤后头8小时输液4500ml(其中胶体1800ml)后仍无尿。感染的威胁将持续到创面的愈合，为避免侵入性感染的威胁，目前对深度烧伤创面的基本措施 [单选,A1型题]不属于六一散主治证的是（）A.身热B.小便不利C.泄泻D.盗汗E.烦渴 [多选]水泥稳定类材料中确定水泥剂量应考虑()。A．拌合方法B．土类C．路面结构D．试验结果E．路基压实度 [单选]在以下什么情况下，侧滑指示变成蓝色：（）A、选择了形态1、2、3B、任意一台发动机N1大于80%，或推力手柄大于MCT（若是FLX或DEPATEDT.O.则大于等于FLX）C、两台发动机N1之间的差超过35%D、同时具有以上所有。 [问答题,简答题]新建抄表段应注意哪些事项？ [判断题]出口玩具必须逐批实施检验，检验不合格的，不准出口。（）A.正确B.错误 [单选,A1型题]可水解鞣质二聚体、三聚体的划分依据是（）A.结构中含糖的数目B.结构中含没食子酸基的数目C.水解后产生糖的种类D.水解后产生酚酸的种类E.结构中含酚酸的种类 [单选,A1型题]在五味中，有毒中药占有较高比例的是（）A.辛B.酸C.甘D.苦E.咸 [单选]有关检查胎位的四步触诊法，下述哪项是错误的()A．用以了解子宫的大小，胎先露、胎方位B．第一步是双手置于子宫底部了解宫底高度，并判断是胎头还是胎臀C．第二步是双手分别置于腹部两侧，辨别胎背方向D．第三步是双手置于耻骨联合上方，弄清先露部是头还是臀E．第四步双手 [单选]下列各项中，不属于事业单位净资产项目的是()。A.事业结余B.固定基金C.专用基金D.应缴预算款 [单选,A2型题,A1/A2型题]效度反映心理测量结果的（）A.一致性B.可靠性C.真实性D.代表性E.客观性 [名词解释]旅客 [单选,A2型题,A1/A2型题]关于溶血性贫血患者的血象，下列说法错误的是（）。A.嗜多色性红细胞增多B.网织红细胞减少C.血涂片中可见幼红细胞D.出现点彩红细胞E.成熟红细胞中出现Howell-Jolly小体 [单选,A2型题,A1/A2型题]不属于直接化学发光免疫分析化学发光剂特点的是（）A.氧化反应简单快速，不需要催化剂B.发光迅速，背景噪声低C.可直接标记抗原或抗体D.只需在酸性环境中即可进行E.为瞬间发光，持续时间短 [单选]把（）质量发展的核心理念，坚持好字优先，好中求快。A.以人为本；B.安全为先；C.以质取胜。 [单选]在美术课程的三维目标体系中，最能够体现教育功效的是（）。A.知识与技能B.情感态度与价值观C.过程与方法D.人文性 [问答题]一架装载如下的飞机的地板的最小承载限制是多少？货盘尺寸－长116.8宽87.7货盘重量－137磅系留装置－49磅货物重量－12，262.4磅 [单选,A2型题,A1/A2型题]人巨噬细胞的获取来源一般不包括（）A.外周血B.斑蝥敷贴形成的皮泡液C.肺泡漂洗液D.患者腹膜透析液E.肝组织 [单选,A1型题]全身性水肿不见于下列哪项疾病（）A.丝虫病B.心功能不全C.肝硬化D.急性肾小球肾炎E.营养不良 [名词解释]灰浆池 [填空题]已知电容式差压变送器负载电阻RL=650Ω，则电源供电电压应满足（）。 [单选]导致声音嘶哑的原因不正确的是（）A.用嗓过度B.肺癌纵隔淋巴结转移C.气管内异物D.贲门癌E.声带小结 [单选]在慢性气道阻塞的患者中最常见的肺气肿病理类型为（）A.混合型B.小叶中央型C.全小叶型D.旁间隔型E.间质型 [单选]对煤的工业分析包括测定煤的（）。A.灰分、水分、挥发分、固定碳B.灰分、水分、挥发分、粘结性C.灰分、水分、发热量、硫分 [单选,A2型题,A1/A2型题]婴儿痤疮（）。A.表现为严重结节、囊肿、窦道及瘢痕，好发于男性青年B.少数患者病情突然加重，并出现发热、关节痛、贫血等全身症状C.雄激素、糖皮质激素、卤素等所致的痤疮样损害D.婴儿期由于母体雄激素在胎儿阶段进入体内E.与月经周期密切相关 [单选]发生下列（）情况，商业银行不需向客户或对方银行承担赔偿责任。A、违反规定故意拖延支付、截留挪用资金，影响客户和他行资金使用的B、因清算账户头寸不足，导致排队支付指令未及时清算，延误客户和他行资金使用的C、未在规定时间内提出和答复业务查询，造成资金延误的D、因 [多选]（）驾驶机动车的，由公安机关交通管理部门处二百元以上二千元以下罚款，可以并处十五日以下拘留。A.驾驶证遗失期间B.未取得机动车驾驶证C.机动车驾驶证被吊销D.机动车驾驶证被暂扣期间 [单选]对于内部隔断较多、散发灰尘或大量散发有害气体的车间，一般不宜采用（）采暖形式。A.集中送风B.热风幕C.热风机D.热泵 [填空题]WindowsServer2003的安装可分为（）和（）两种方式。 [单选]下列不会引起下消化道出血的疾病是（）A.急性细菌性痢疾B.缺血性结肠炎C.右膈下脓肿D.结肠息肉E.结肠癌 [单选,A2型题,A1/A2型题]下列是协调活动的重要手段和依据准则的为（）A.规章制度B.行政法规C.基本法D.刑